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教師專業(yè)發(fā)展心得體會

時間:2024-10-02 09:42:14 職業(yè)/專業(yè)/職能 我要投稿

教師專業(yè)發(fā)展心得體會(優(yōu)秀)

  有了一些收獲以后,不如來好好地做個總結(jié),寫一篇心得體會,這樣有利于培養(yǎng)我們思考的習(xí)慣。那么你知道心得體會如何寫嗎?以下是小編幫大家整理的教師專業(yè)發(fā)展心得體會,希望能夠幫助到大家。

教師專業(yè)發(fā)展心得體會(優(yōu)秀)

教師專業(yè)發(fā)展心得體會1

  教師是社會發(fā)展的重要力量,他們肩負(fù)著培養(yǎng)人才、傳承文化的神圣使命。隨著社會的不斷進(jìn)步,教育事業(yè)也在不斷改革與創(chuàng)新。作為一名從教多年的老師,我深切感受到了教師專業(yè)發(fā)展的重要性。通過不斷地學(xué)習(xí)和思考,我獲得了一些關(guān)于教師專業(yè)發(fā)展創(chuàng)新的心得體會。

  首先,作為教師,要不斷提高自己的專業(yè)素養(yǎng)。教師專業(yè)素養(yǎng)是教書育人的基礎(chǔ)和根本。隨著教育改革的推進(jìn)和教學(xué)內(nèi)容的更新,教師需要不斷學(xué)習(xí)和更新自己的知識,提高自己的教學(xué)能力。我發(fā)現(xiàn),只有不斷學(xué)習(xí)和提升自己,才能夠滿足學(xué)生不斷增長的學(xué)習(xí)需求,保持與時俱進(jìn)。因此,我常常利用課余時間參加各種教育研討會和培訓(xùn)班,不斷學(xué)習(xí)新的教學(xué)方法和理論知識,以期提升自己的專業(yè)水平。

  其次,教師在工作中需要勇于嘗試創(chuàng)新。教學(xué)是一個創(chuàng)新的過程,隨著社會的發(fā)展和學(xué)生的變化,教師需要在課堂教學(xué)中進(jìn)行創(chuàng)新。在我的.教學(xué)實踐中,我發(fā)現(xiàn)傳統(tǒng)的教學(xué)方式已經(jīng)不能滿足學(xué)生的需求,因此我開始嘗試運(yùn)用多媒體教學(xué)、互動式討論等現(xiàn)代教學(xué)手段。通過這些創(chuàng)新嘗試,我發(fā)現(xiàn)學(xué)生對課堂更加感興趣,學(xué)習(xí)效果也有了顯著的提升。因此,我深刻認(rèn)識到只有勇于創(chuàng)新,才能夠提高教學(xué)效果,提升學(xué)生的學(xué)習(xí)動力。

  此外,教師還需要與同事進(jìn)行多方面的合作與交流。教師專業(yè)發(fā)展不能獨(dú)善其身,只有與同行進(jìn)行合作和交流,才能夠共同進(jìn)步。在我教學(xué)的過程中,我和同事們經(jīng)常開展教學(xué)觀摩活動,互相借鑒經(jīng)驗與教學(xué)方法。通過這種方式,我們不僅加深了彼此之間的了解,還共同探討和解決教學(xué)中遇到的問題,提高了整個教師團(tuán)隊的教學(xué)質(zhì)量。因此,我對于與同事的合作與交流有了更多的認(rèn)識和體會。

  最后,教師的專業(yè)發(fā)展也離不開家長的支持與理解。家長是學(xué)生成長道路上的重要伙伴,只有與家長進(jìn)行良好的溝通與合作,才能夠更好地培養(yǎng)學(xué)生的綜合素質(zhì)。在我的工作中,我時常與家長進(jìn)行面對面的交流與溝通,并與他們分享學(xué)生在學(xué)校的表現(xiàn)和進(jìn)步。通過這種方式,我能夠更好地了解學(xué)生的家庭背景和需求,為學(xué)生提供更加全面的幫助和指導(dǎo)。因此,我深刻認(rèn)識到與家長的良好合作對于學(xué)生的發(fā)展有著重要的影響。

  總結(jié)起來,教師專業(yè)發(fā)展是一個不斷學(xué)習(xí)、創(chuàng)新和合作的過程。作為教師,我們要不斷提高自己的專業(yè)素養(yǎng),勇于嘗試創(chuàng)新,與同事進(jìn)行合作與交流,與家長進(jìn)行良好的溝通與合作。只有在這個過程中,我們才能夠更好地履行教育使命,為學(xué)生的成長提供更好的指導(dǎo)和服務(wù)。我相信,在不斷努力和積累中,每個教師都能夠獲得更多的心得體會,帶領(lǐng)著學(xué)生走向更加美好的未來。

教師專業(yè)發(fā)展心得體會2

  20xx-2014學(xué)年上學(xué)期,我認(rèn)真學(xué)習(xí)了由福建教育出版社于20xx年11月1日出版的由余文森和連榕教授合著的教學(xué)專著《教師專業(yè)發(fā)展》。

  這本教學(xué)專著內(nèi)容提要是:本書是“教師教育課程系列教材”之一,該書共分8個章節(jié),主要對教師專業(yè)的發(fā)展問題作了詳細(xì)的介紹,具體內(nèi)容包括教師專業(yè)角色、教師專業(yè)精神、教師專業(yè)智慧、教師專業(yè)發(fā)展、教師職業(yè)心理等。

  學(xué)習(xí)了《教師專業(yè)發(fā)展》這本書,我深刻地明白了:教師專業(yè)化發(fā)展是指教師作為專業(yè)人員,在專業(yè)思想、專業(yè)知識、專業(yè)能力等方面不斷發(fā)展和完善的過程,即是專業(yè)新手到專家型教師的過程。

  其中讓我印象最深刻的是教師專業(yè)發(fā)展的特點:

  第一,教師專業(yè)發(fā)展的多樣性。學(xué)校歷來就是更新知識、創(chuàng)造知識的基地,教師除承載著為社會源源不斷的輸出人才之外,還擔(dān)負(fù)著專業(yè)領(lǐng)域內(nèi)的科研工作。教師工作的復(fù)雜性決定了教師專業(yè)發(fā)展的多樣性。

  第二,教師專業(yè)發(fā)展的自主性。由于近年來學(xué)校改革對教師隊伍的高要求,教師的學(xué)歷水平普遍較高,并且學(xué)校作為知識更新與創(chuàng)新的發(fā)源地,教師較易接觸教育及學(xué)術(shù)的發(fā)展前沿,相對來說,這種先天性優(yōu)勢更能有利于促進(jìn)教師專業(yè)發(fā)展。并且,教師的教學(xué)對象是思維活躍、朝氣蓬勃的學(xué)生,具有較強(qiáng)的創(chuàng)新意識及思維能力,較易接受新的思想及知識,促使教師也要不斷接受新鮮事物,不斷追求前沿知識,拓展知識領(lǐng)域,開闊視野。另外,學(xué)習(xí)型社會的時代背景使得終身學(xué)習(xí)觀的社會的普遍重視,教師更是成為直接實踐者。這些因素均成為促使教師自主學(xué)習(xí),主動參與各種途徑的學(xué)習(xí)、培訓(xùn),不斷促進(jìn)自身教師專業(yè)發(fā)展。

  第三,教師專業(yè)發(fā)展的持續(xù)性。一方面,教師專業(yè)發(fā)展是一個持續(xù)不斷的循序漸進(jìn)的動態(tài)過程。另一方面,教師專業(yè)發(fā)展貫穿于教師的整個職業(yè)生涯。

  《教師專業(yè)發(fā)展》這本書里的語句片段有:教育發(fā)展教師為本。教師專業(yè)素質(zhì)的提高,關(guān)鍵要解決三個問題:一是認(rèn)識問題,要從宏觀的.教師專業(yè)化到教師自身的專業(yè)發(fā)展,對有關(guān)歷史、現(xiàn)狀、規(guī)律等予以認(rèn)識,做到心中有數(shù);二是實踐問題,要能立足于自身專業(yè)素質(zhì)的提高,采取各種可能的方式,并利用各種組織支持等有利因素促進(jìn)自身的專業(yè)發(fā)展;三是保障問題,教育行政部門、教師教育機(jī)構(gòu)、教研機(jī)構(gòu),以及教師任職學(xué)校等相關(guān)組織應(yīng)從管理機(jī)制、條件創(chuàng)造、評價促進(jìn)等各方面為教師專業(yè)發(fā)展提供保障支持。廣大中小學(xué)教師和教師工作者的需要課程理念下的教師專業(yè)發(fā)展具有重要性, 加強(qiáng)教育學(xué)習(xí),提高課堂教學(xué)效率,投身教育教學(xué)改革,努力使自己從適應(yīng)性教師成為成熟型教師。

  哈佛有一句名言:The one real object of education is to have a man in the condition of continually asking questions(教育的真正目的就是讓人不斷提出問題和思索問題)。通過學(xué)習(xí)《教師專業(yè)發(fā)展》這本書,我的教育教學(xué)觀念得到更新。我深刻認(rèn)識到教學(xué)需要有新思路,應(yīng)在反思中傳承,在傳承中創(chuàng)新,要科學(xué)安排精細(xì)化。我在教學(xué)中將從如下反思角度:教師的課堂行為;語言教學(xué)技能;教學(xué)方法與教學(xué)理念;課堂氣氛;教學(xué)設(shè)計方面反思自身教學(xué),促進(jìn)自身專業(yè)成長。

教師專業(yè)發(fā)展心得體會3

  教師是一個值得尊重和推崇的職業(yè),他們肩負(fù)著培養(yǎng)學(xué)生知識和人格的重任。為了不斷提升自己的專業(yè)水平和更好地為學(xué)生服務(wù),教師的專業(yè)發(fā)展至關(guān)重要。經(jīng)過多年的從教經(jīng)歷,我深刻體會到了教師專業(yè)發(fā)展的重要性,并從中獲得了許多寶貴的經(jīng)驗和教訓(xùn)。

  首先,教師的專業(yè)發(fā)展是一個終身的學(xué)習(xí)過程。當(dāng)我剛剛步入教師這個行業(yè)時,我對于如何教好一堂課、如何處理學(xué)生的問題等方面毫無經(jīng)驗。然而,我發(fā)現(xiàn)只有通過不斷學(xué)習(xí)和反思,才能不斷提高自己的教學(xué)水平。在教師的職業(yè)發(fā)展過程中,我們需要參加各種專業(yè)培訓(xùn)和學(xué)習(xí)課程,通過與其他優(yōu)秀教師的交流和研討,不斷更新自己的教育理念和教學(xué)方法。只有不斷學(xué)習(xí)和提升,我們才能更好地適應(yīng)時代的變化和學(xué)生的需求。

  其次,專業(yè)發(fā)展需要教師保持對教育事業(yè)的熱情和責(zé)任心。作為一名教師,我們不僅僅要傳道授業(yè),更要關(guān)注學(xué)生的綜合素質(zhì)發(fā)展和人格塑造。這就要求我們要對教育事業(yè)充滿熱情和責(zé)任心,并把學(xué)生的發(fā)展放在首位。只有真心關(guān)心學(xué)生,了解他們的需求和困惑,才能更好地滿足他們的需要。因此,教師需要不斷反思自己的教育理念和行為,時刻保持對學(xué)生發(fā)展的關(guān)注,并堅持對學(xué)生進(jìn)行全面的培養(yǎng)。

  再次,專業(yè)發(fā)展需要教師具備創(chuàng)新意識和開放心態(tài)。隨著時代的不斷進(jìn)步和教育方式的.變革,教師需要不斷改進(jìn)自己的教學(xué)方法和教育理念。我們不能停留在過去的教學(xué)經(jīng)驗中,而是要積極探索和嘗試新的教育理念和教學(xué)方法。只有具備創(chuàng)新意識和開放心態(tài),教師才能在快速變化的教育環(huán)境中立足。因此,我們應(yīng)該積極參加各種教育研討會和學(xué)科競賽,與同行們交流經(jīng)驗和互相學(xué)習(xí)。同時,我們也要關(guān)注教育科技的發(fā)展,利用先進(jìn)的教育技術(shù)手段提高自己的教學(xué)效果。

  最后,教師的專業(yè)發(fā)展需要建立良好的師德師風(fēng)。作為一名教師,我們要嚴(yán)格遵守職業(yè)道德和教師行業(yè)規(guī)范,保持良好的師德師風(fēng)。我們要做到言行一致,言傳身教,用自己的行為感染學(xué)生,樹立正確的人生觀和價值觀。同時,我們也要積極參與學(xué)校的教研活動和社會公益事業(yè),用實際行動回報社會和學(xué)生的愛。

  總之,教師的專業(yè)發(fā)展是一個終身學(xué)習(xí)的過程,需要我們保持學(xué)習(xí)的動力和熱情。要成為一名優(yōu)秀的教師,我們需要不斷提升自己的專業(yè)素養(yǎng)和教育水平,保持對教育事業(yè)的熱愛和責(zé)任心,具備創(chuàng)新意識和開放心態(tài),并且要樹立良好的師德師風(fēng)。通過專業(yè)發(fā)展,我們可以更好地為學(xué)生的成長和發(fā)展做出貢獻(xiàn),實現(xiàn)自己的教育理想和人生價值。

教師專業(yè)發(fā)展心得體會4

  在這次培訓(xùn)中,我聆聽了老師專家與名師的報告,通過鮮活的案例和理論闡述,我深深感受到思想的沖擊。在這個過程中,我意識到自己的責(zé)任重大、知識貧乏。通過這次培訓(xùn),我不僅學(xué)到了豐富的知識,還進(jìn)一步提高了業(yè)務(wù)素質(zhì)。以下是我對本階段研究的心得:

  一、專業(yè)化發(fā)展全面為我們講述了教師專業(yè)化發(fā)展的相關(guān)知識,共分十個章節(jié)。這些資料讓我對教師專業(yè)化有了全面的了解。

  二、通過研究,我了解了教師專業(yè)化發(fā)展的理念與內(nèi)容,其中包括強(qiáng)調(diào)教師是潛力無窮、持續(xù)發(fā)展的個體,要求教師成為研究者、研究者和合作者,以及發(fā)展教師的自主性。

  三、研究讓我更進(jìn)一步地了解了教師的職業(yè)倦怠現(xiàn)象、形成根源及緩解對策。我知道了教師的職業(yè)倦怠表現(xiàn)為長期的情緒上的倦怠感、人格的解體和較低的成就感。

  四、通過研究,我明白了教師的專業(yè)化發(fā)展的幾個有效途徑,包括從自己的反思中提高、與同事的合作中提高以及在與學(xué)生的交流與研究中得到提高。

  研究《教師專業(yè)發(fā)展》這本書,讓我重新審視了教育教學(xué)觀念。我認(rèn)識到教學(xué)需要創(chuàng)新,并在傳承中不斷更新。因此,我將從教師的課堂行為、語言教學(xué)技能、教學(xué)方法與理念、課堂氣氛以及教學(xué)設(shè)計等方面,反思自身的教學(xué),促進(jìn)專業(yè)成長。

  在研究班級管理這一版塊時,我最深刻的體會是建設(shè)優(yōu)秀班級文化的重要性。作為班主任,班級文化的建設(shè)是不可忽視的。我認(rèn)為班級文化建設(shè)包括物質(zhì)文化、制度文化和精神文化三個方面,它們相互協(xié)調(diào)發(fā)展,共同構(gòu)建班級的完整形象。在這三個方面中,精神文化是最核心的。

  通過反思自己的做法,我發(fā)現(xiàn)自己在班級文化的建設(shè)方面還有很大的提升空間。雖然我能和學(xué)生一起愛護(hù)公物、制定班規(guī)并努力執(zhí)行,但精神文化方面還有很多需要加強(qiáng)的地方。我意識到精神文化包含了主人翁意識的培養(yǎng)、班級凝聚力的培養(yǎng)、人際關(guān)系的建立以及意志品質(zhì)的養(yǎng)成。在我所帶的低段班級中,有些學(xué)生常常表現(xiàn)出懶惰和抱怨的情況。我意識到這是我忽視了對他們意志品質(zhì)的培養(yǎng),如果我能在活動前進(jìn)行一定的心理建設(shè),給學(xué)生提供一定的方法,那么整個氛圍就會不同,良好的向上的風(fēng)氣也會時刻感染每一位學(xué)生。因此,精神文化是在無形中感染、影響學(xué)生,而不是單一活動一蹴而就。

  教師的專業(yè)化發(fā)展是教師職業(yè)生涯中必不可少的一部分。隨著教育的不斷發(fā)展和變革,教師的專業(yè)化發(fā)展也越來越受到重視。教師的專業(yè)化發(fā)展包括教師的知識、技能、態(tài)度等方面的提高,以及教師的職業(yè)道德和職業(yè)精神的培養(yǎng)。教師的專業(yè)化發(fā)展需要教師不斷研究和實踐,不斷提高自身的專業(yè)水平和素質(zhì)。只有不斷提高自身的能力和素質(zhì),才能更好地為學(xué)生的'成長和發(fā)展服務(wù),更好地推動教育事業(yè)的發(fā)展。

  四、研究的收獲

  通過本次研究,我深刻認(rèn)識到幼兒和教師的專業(yè)化發(fā)展的重要性,也更加明確了自己在教育教學(xué)中的角色和責(zé)任。我將會在今后的教學(xué)實踐中,積極參與校本教研活動,不斷提高自己的教育教學(xué)水平和素質(zhì),為學(xué)生的成長和發(fā)展做出更大的貢獻(xiàn)。同時,我也會不斷反思自己的工作,不斷尋找自己的不足之處,不斷提高自己的專業(yè)水平和素質(zhì),為教育事業(yè)的發(fā)展貢獻(xiàn)自己的力量。

  教師的專業(yè)化發(fā)展是指教師個體專業(yè)水平提高的過程,也包括教師群體為取得教師職業(yè)的專業(yè)地位而進(jìn)行努力的過程。教師的專業(yè)化程度是教育改革的重要主題,也是教師教育研究的核心課題。教師的專業(yè)化發(fā)展關(guān)系著教育改革的成敗,因此,我們需要采取有效措施加快教師的專業(yè)發(fā)展。目前,農(nóng)村地區(qū)的中小學(xué)教師由于受條件限制,他們的專業(yè)化發(fā)展受到制約。同時,教師教育制度、教育科學(xué)的改進(jìn)與發(fā)展等也是制約教師專業(yè)化發(fā)展的關(guān)鍵環(huán)節(jié)。與發(fā)達(dá)國家相比,我國教師的專業(yè)化尚處于中、低水平,這必將影響新課程改革的進(jìn)一步深化,影響教學(xué)質(zhì)量的提高。

  從專業(yè)的角度來看,教師的成長離不開教育教學(xué)實踐,教師的發(fā)展只能在學(xué)校,在具體的教學(xué)實踐中,在對自己實踐的不斷反思中才能完成。因此,學(xué)校既是教師專業(yè)生活的場所,又是教師專業(yè)成長的地方,加強(qiáng)校本教研正是促進(jìn)教師專業(yè)化發(fā)展的必由之路。

  幼兒與教師專業(yè)化發(fā)展是相輔相成、密不可分的。校本教研促進(jìn)了教師的專業(yè)化發(fā)展,提高了教師的專業(yè)水平和教育教學(xué)水平,教師在校本教研中不斷成長,涌現(xiàn)出一大批專家型的教師。同時,教師的專業(yè)知識和教育理論素養(yǎng)得到提高,有利于教師在教學(xué)實踐中發(fā)現(xiàn)具體問題,自覺進(jìn)行教學(xué)反思,同時使課程研發(fā)的能力得到提高,使教師無序的、散亂的教學(xué)經(jīng)驗上升到自覺的教育教學(xué)行為。在新課程改革的大背景下,要使教師的專業(yè)化得到可持續(xù)發(fā)展,就必須開展行之有效的校本教研活動,走“科研興校,科研強(qiáng)師”之路,充分調(diào)動廣大教師投身教育科研的積極性,努力營造濃厚的科研氛圍,培養(yǎng)出一批批專家型的、研究型的教師,從而不斷提高教學(xué)質(zhì)量,使教學(xué)面貌有一個大的改觀,以保證新課程改革的順利進(jìn)行。

  1.教師專業(yè)化發(fā)展是必要的,需要不斷研究和提高自己的專業(yè)水平。在教學(xué)中,教師需要精心設(shè)計和加工教材內(nèi)容,體現(xiàn)數(shù)學(xué)本身的豐滿內(nèi)容和思維過程。教師必須熟練掌握教材,通過教材啟發(fā)自己,把教材內(nèi)化為自己的思想,從而使教學(xué)過程成為思想與情感的交流,促進(jìn)學(xué)生的知識形成和主動建構(gòu)。

  2.教師理解教材并不等于學(xué)生也理解,教師需要對教材進(jìn)行加工和處理,設(shè)計出合理的教案,并在實際教學(xué)中靈活運(yùn)用教法和教學(xué)手段,把教師的思維內(nèi)容轉(zhuǎn)化為學(xué)生的思維內(nèi)容。教師需要遵循教學(xué)規(guī)律,緊密結(jié)合實際,提高課堂教學(xué)效益的根本保證。

  在幼兒園教育中,以幼兒為本、師德為先、能力為重、終身研究的基本理念,對幼兒教師的專業(yè)素質(zhì)提出了更高的要求。通過不斷研究和專業(yè)化發(fā)展,教師可以提高自己的教學(xué)方法和教學(xué)觀念,設(shè)計出精心的教案,靈活運(yùn)用教法和教學(xué)手段,把教師的思維內(nèi)容轉(zhuǎn)化為學(xué)生的思維內(nèi)容,促進(jìn)幼兒的知識形成和主動建構(gòu)。

教師專業(yè)發(fā)展心得體會5

  回到校園,當(dāng)一名學(xué)生是一件小美好,向這些優(yōu)秀的專家老師面對面的學(xué)習(xí),讓我感到收獲的喜悅。第一天李老師的課非常的有意思,許多話,都說到我們老師的心坎里面去了。印象最深的是關(guān)于我們教師的壓力和認(rèn)知的調(diào)整。她說人在失意的時候,要往往下比,以知足、樂觀的心態(tài)來看問題。你自己就是陽光,照到哪里,哪里就亮。照亮自己,也照亮他人。聽得最多的也印象最深的就是核心素養(yǎng)和深度學(xué)習(xí)。發(fā)展核心素養(yǎng),一個人太孤獨(dú)也走不遠(yuǎn),必須是一群人,行動起來,讓教學(xué)觸及學(xué)生心靈,達(dá)到深度學(xué)習(xí)。

  如果說第一天的課是相對的比較純理論的話,那么,第二天程老師的課就是理論與實踐相結(jié)合。程老師很謙虛,能夠把理論的東西深入淺出的講到我們明白,又結(jié)合了實打?qū)嵉慕虒W(xué)設(shè)計,實際上就已經(jīng)是個專家了。程老師從備課,上課到課后反思,都給我們具體分析了。在備課時要單元整體設(shè)計,分析教材,注意主題語境,分析學(xué)生想做的、能做的、該做的來架構(gòu)活動。活動設(shè)計必須是和主題相關(guān)聯(lián)的`、可操作的,能體現(xiàn)學(xué)科核心素養(yǎng)的。在具體教學(xué)設(shè)計的例子中,程老師還給我們講了非常實用的一些活動設(shè)計,比如chant、看圖猜測、背景知識、表演、頭腦風(fēng)暴等;在寫作上知識結(jié)構(gòu)化,把書上的教材變成文章,填完詞當(dāng)場記憶;聽說時,用圖片解決聽力中的詞匯問題等。她毫無保留的把自己多年的教學(xué)經(jīng)驗與研究教給了我們。

  本來培訓(xùn)的第三天應(yīng)該是很疲憊的,但是星星老師真的是集智慧,美貌和努力于一身的老師。課程的導(dǎo)入,從“劇怒癥”到“課怒癥”瞬間引起所有老師的興趣,激發(fā)學(xué)習(xí)熱情。如果我們的課也有國產(chǎn)劇的缺陷那么學(xué)生是不是也有“課怒癥”呢?這樣的問題值得老師深思。接下來她抽絲剝繭,從立足文本出發(fā),對文本解讀的類型進(jìn)行詳細(xì)的解答,并一一列舉相對應(yīng)的策略。在談到情境創(chuàng)設(shè)的時候,講了三大方面,印象最深的是情境創(chuàng)設(shè)貼近生活,比如找真實的、時效性很強(qiáng)的素材,微博,微信朋友圈的導(dǎo)入,有趣又有意義。還有設(shè)計活動時,進(jìn)行一些圖片的PS,小游戲的設(shè)計都非常的實用,當(dāng)然這也要求我們要提高自己的綜合素質(zhì)。星星老師還很用心的跟我們建了個Activity Bank,讓我們更有上好每一堂課的底氣。

  “以終為始,始終結(jié)合”,第四天的學(xué)習(xí)中林老師分四大部分講了教學(xué)設(shè)計及教學(xué)實施,每一部分內(nèi)容都是理論和真實的案例相結(jié)合,分析得詳細(xì)到位。同時,她談到一個設(shè)計的“大觀念”,第一次了解到pre—task 、while—task and post —task原來是這樣設(shè)計的。林老師還讓我們實際操練,把所學(xué)的理論立刻運(yùn)用到實際教學(xué)中。在叫我們學(xué)員分享設(shè)計的時候,由于時間倉促,有的學(xué)員的設(shè)計并不是那么理想,但是林老師善于發(fā)現(xiàn)學(xué)員的優(yōu)點,鼓勵表揚(yáng)學(xué)員。這也給我們啟發(fā),善于發(fā)現(xiàn)學(xué)生的優(yōu)點給予肯定,多鼓勵,相信學(xué)生會越來越好。一個優(yōu)秀的老師,她的言行舉止都會影響到學(xué)生。向謙虛優(yōu)秀的林老師學(xué)習(xí),因為上課前和課程結(jié)束時候她對學(xué)員的鞠躬讓我印象深刻。

  用心的教學(xué)設(shè)計,完整的呈現(xiàn),還要有反思,才會不斷的成長。最后一天的課程郭老師通過讓我們觀摩課堂,正反案例的對比等進(jìn)行了一系列評價與反思,在不斷反思的過程中進(jìn)行調(diào)整、實踐,達(dá)到最好狀態(tài)。

  很感謝有這樣一次機(jī)會,新的課程理念、教學(xué)設(shè)計,教學(xué)評價等都讓我對英語教學(xué)有了新的認(rèn)識與思考。同時我有很深的感觸,當(dāng)一個優(yōu)秀的英語老師真心不容易,但是只要我們不忘初心,用心專研,星光一定不負(fù)趕路人!

教師專業(yè)發(fā)展心得體會6

  XX年7月15日—19日,在二小參加興義市舉辦的《教師專業(yè)發(fā)展導(dǎo)引》培訓(xùn)后,我覺得這些講座和案例分析,非常貼近我們基層教師的教學(xué),無論是從理論上還是實踐操作的過程當(dāng)中都起到了一個很好的指導(dǎo)作用,讓我感到受益匪淺。現(xiàn)結(jié)合本人的學(xué)習(xí),談一些心得體會。

  第一、加強(qiáng)思想文化修養(yǎng),提升發(fā)展的動力

  一個教師要想做好自己的工作并有良好的發(fā)展,就必須有良好的個人素質(zhì)。教師做為雕塑孩子心靈的工程師。為自己在教育教學(xué)工作中取得的成就感到高興,為學(xué)生的成長感到快樂,在付出與給予中感到滿足。往往先是教育了自己,然后再來教育學(xué)生,或者在教育學(xué)生的同時也在教育自己。這樣的教師,懂得自己所做的事情的意義,并且是出于自覺去做。孔子曰:知之者不如好知者,好知者不如樂知者。因此,要真正當(dāng)好一名優(yōu)秀的教師,必須提高思想文化修養(yǎng),態(tài)度謙虛謹(jǐn)慎,氣量大度容忍,具有強(qiáng)烈的進(jìn)取精神和合作精神,善于與他人溝通,擅長調(diào)整人際關(guān)系,自我調(diào)控和調(diào)節(jié)的能力較強(qiáng),淡化得失,把教育作為一種生活方式,學(xué)會享受職業(yè)生活,增強(qiáng)職業(yè)的幸福感,從而為促進(jìn)教師的專業(yè)化成長尋找持久有效的動力。

  第二、轉(zhuǎn)變觀念

  通過學(xué)習(xí),我認(rèn)識到教師是學(xué)校的主人,個個都是發(fā)展的重要一環(huán),樹立了發(fā)展意識,明了了開放需求,確立了教學(xué)工作中心地位的理念,明確了學(xué)校在新時期的發(fā)展目標(biāo),戰(zhàn)略定位與辦學(xué)特色,以育人統(tǒng)攬全局,統(tǒng)一思想,與時俱進(jìn)的解放思想,實事求是的辦學(xué)理念,掌握了以往學(xué)習(xí)中學(xué)不到的知識點,對教育思想,教育理念的理解更加深刻了,加深了對學(xué)校的認(rèn)識,更加明確了努力方向,明白了作為教師的職責(zé)和任務(wù)。教育教學(xué)方法要創(chuàng)新,應(yīng)該勇于探索,大膽創(chuàng)新,創(chuàng)新出更多的貼近生活,貼近實際,為中學(xué)生所接受,所歡迎的教育教學(xué)方法。在工作中能夠準(zhǔn)確地回答和科學(xué)指導(dǎo)學(xué)生的學(xué)習(xí)問題,才無愧于這個時代光榮的稱號。

  第三,要加強(qiáng)專業(yè)知識學(xué)習(xí)

  專業(yè)知識是中小學(xué)優(yōu)秀教師從事高質(zhì)量教育活動的基礎(chǔ)。隨著知識經(jīng)濟(jì)時代的到來,知識量的劇增和知識更新速度的加快,教師必須不斷地更新現(xiàn)有的專業(yè)知識;同時學(xué)科交叉相互滲透、基礎(chǔ)教育學(xué)科綜合發(fā)展的`態(tài)勢,又要求教師們要不斷地拓寬知識渠道,加快信息獲取速度,以形成較好的認(rèn)知結(jié)構(gòu)。

  在整個培訓(xùn)過程中,我認(rèn)真刻苦地去學(xué)習(xí),我很清楚此次來的是學(xué)習(xí)!是在學(xué)習(xí)上充實自己!完善自己!提高自己!升華自我!這短暫的幾天的學(xué)習(xí)是緊張而忙碌的,短短幾天的學(xué)習(xí)使我深深體會到數(shù)學(xué)的教學(xué)真諦:他們重視營造課堂教學(xué)環(huán)境,重視課堂的趣味性。在此同時我也深深的懂得了在平時教學(xué)中要變注入式教學(xué)法為啟發(fā)式教學(xué);變被動聽課為主動參與,變單純知識傳授與技能并重,教師施教之一,貴在引路,妙在使學(xué)生開竅。在課堂教學(xué)中能讓學(xué)生思考的盡量讓學(xué)生思考,能讓學(xué)生觀察的盡量讓學(xué)生觀察;能讓學(xué)生表述的讓學(xué)生表述;能讓學(xué)生動手的讓學(xué)生動手;能讓學(xué)生總結(jié)的要讓學(xué)生自己推導(dǎo)出結(jié)論,教師不能包辦代替。“把講堂變?yōu)閷W(xué)堂,把書本知識轉(zhuǎn)化為生活情境,變?yōu)樯畹拇笳n堂。”讓學(xué)生參與進(jìn)來,像演員一樣體驗人生的種種際遇,在“過程”中感悟語言的魅力,領(lǐng)會語言的真諦。

  培訓(xùn)已告一段落,但求知的道路永無止境,困難和挫折還等著去克服和戰(zhàn)勝。在今后的工作中我要加倍地學(xué)習(xí),進(jìn)一步豐富知識,將學(xué)習(xí)的成果應(yīng)用到自己教育教學(xué)中,并多向同行請教和學(xué)習(xí),使自己的教學(xué)業(yè)務(wù)水平邁上一個新臺階。

教師專業(yè)發(fā)展心得體會7

  “書山有路,學(xué)海無涯”,生活里沒有書籍,就好像沒有陽光。作為一名陜西省學(xué)科帶頭人,不僅要引領(lǐng)更多教師專業(yè)化成長,更要提升自己業(yè)務(wù)的學(xué)習(xí),學(xué)會多讀書、讀好書。暑期,“陜西省靳瑞敏名師工作室”組織成員們共讀書籍《聚焦幼兒教師專業(yè)發(fā)展從骨干到名師》,是一次更好的提升自己專業(yè)化成長的學(xué)習(xí)。在閱讀中,讓我更深層次的認(rèn)識到了提高專業(yè)素養(yǎng)的重要性。我認(rèn)真閱讀,摘抄筆記,有感而發(fā)。

  在工作中,我們每個人都渴望成功,而成功的過程不是甘來苦盡,卻是苦盡甘來,正因如此,卻非人人所能及。每個人都應(yīng)該學(xué)會在環(huán)境中成長,我們必須改變自己,既然選擇了教育事業(yè),就要深刻的.認(rèn)識到教育的意義和作用。自身的思想決定了一個人的所為,所以我們必須突破自己的思想從態(tài)度上去改變自已。自身的態(tài)度決定了一個人的人生出發(fā)點是否正確,這也就好比為一座高樓筑基。所以思想態(tài)度的改變在提高自身專業(yè)素養(yǎng)上邊顯得尤為重要。

  在教育中,我們經(jīng)常培養(yǎng)孩子的興趣,其實它也適用于當(dāng)教師的我們,嘗試用熱愛的工作給你帶來自信和魅力。能一如既往地?zé)釔劢逃@個事業(yè)是很偉大的,骨干教師是平凡的,也是偉大的,正是這種對工作長久的熱情就是一個骨干教師的偉大之處。《職業(yè)素養(yǎng)》告訴我們:要夢想,就得承擔(dān);既選擇,就得承擔(dān);一旦決定,就得承擔(dān)。

  事業(yè)心是教師從事教育工作的強(qiáng)大推動力,只有具有強(qiáng)烈的事業(yè)心、責(zé)任心,以正確的心態(tài)迎接新的挑戰(zhàn),時刻銘記教師的職業(yè)素養(yǎng),才能從骨干到名師。

  讀書,是一件需要堅持才能領(lǐng)悟到的真諦的事情。不僅要會讀書還要讀好書,骨干型教師要想成長為名師,就要擁有更多的教育思想與教育理論,這也是教師成功的重要因素之一。我相信只要擁有一個永遠(yuǎn)積極向上的心,懂得知福和珍惜,懷著感恩,努力回饋,忠實于自己的選擇,勇于承擔(dān)自己的責(zé)任,學(xué)會尊重與理解,成長的速度會很快!

教師專業(yè)發(fā)展心得體會8

  我畢業(yè)于師大教育專業(yè),從去年xx月畢業(yè)開始工作到現(xiàn)在已經(jīng)接近一年。通過一附中教學(xué)的這一年的努力工作和不斷學(xué)習(xí)中,收獲可謂是缽滿盤滿。只有很好地回顧過去才能更好得看清未來,在此談?wù)勛约哼@一年來的成就與欠缺。

  在大學(xué)里就聽到過我們當(dāng)時的院長談“教師專業(yè)發(fā)展”,今天又聽到我們的新校長作了有關(guān)“教師專業(yè)發(fā)展”的專題講座。教師不僅僅是個職業(yè),更是一個專業(yè),也就是說并不是每個人都能干好教師這行。教師專業(yè)發(fā)展,關(guān)鍵要提升教師自身的素養(yǎng)。因此這一年來我一直堅持參加了學(xué)區(qū)里的師德培訓(xùn)和班主任培訓(xùn),還有學(xué)校里的老師開展的專題報告活動,看了多本教育理論發(fā)面的書籍,并撰寫了讀書筆記,為要提高自身的思想覺悟,形成自身正確的'人生觀價值觀。平時,我虛心向?qū)W校優(yōu)秀的老教師學(xué)習(xí)教學(xué)經(jīng)驗,共同工作,共同學(xué)習(xí),共同進(jìn)步。

  “學(xué)高為師,德高為范”。作為一名新老師,自身的學(xué)識相當(dāng)重要。工作以來,我不斷學(xué)習(xí),絲毫不敢松懈,訂閱了《小學(xué)數(shù)學(xué)教師》、《小學(xué)數(shù)學(xué)參考》等教育期刊,學(xué)習(xí)教學(xué)設(shè)計、案例和論文的書寫,繼續(xù)學(xué)習(xí)成為我工作學(xué)習(xí)中重要的一部分。同時注意改掉自己一些不好的行為習(xí)慣,努力做學(xué)生的典范。在課外與學(xué)生積極溝通,了解他們心里所思所想。我做到課前認(rèn)真?zhèn)湔n,課后撰寫反思,以提高自己的教學(xué)能力。

  除了參加瑞安教師進(jìn)修學(xué)校的新教師培訓(xùn),我還參加了學(xué)區(qū)里的骨干教師培訓(xùn)

  班的優(yōu)秀匯報課,聆聽了多位優(yōu)秀骨干教師班的教師的課,領(lǐng)略了我們安陽學(xué)區(qū)多位優(yōu)秀教師的風(fēng)采和教學(xué)技能,學(xué)到很多,還參加了上望片區(qū)的教學(xué)連片活動,聽取了兄弟學(xué)校的幾位優(yōu)秀教師的課堂。并且在自己的學(xué)校開出了《兩位數(shù)的除法》和《植樹問題》兩堂公開課。雖然有過機(jī)會鍛煉,可我的教學(xué)方法還不是很成熟,因為許多老教師的提點,我已學(xué)到不少并繼續(xù)努力。

  班級管理中,我擔(dān)任四年級兩個班的數(shù)學(xué)教學(xué)任務(wù)兼四(1)班的副班主任,幫助正班主任開展班級管理。組織好班干部管理好班級、分擔(dān)各項工作,讓班干部做小助手,充分發(fā)揮他們的管理能力。在平時,我也積極關(guān)心學(xué)生的學(xué)習(xí)與生活,做好和學(xué)生家長的溝通。

  教師是人類的工程師,我為我的職業(yè)而感到驕傲。以后我會更加努力提高我的教學(xué)設(shè)計能力;改善不足,發(fā)揚(yáng)優(yōu)點,在教育的路上越走越好!

教師專業(yè)發(fā)展心得體會9

  在一年的學(xué)習(xí)中,通過自己的努力,覺得在教育教學(xué)中取得了一定的成績,先總結(jié)如下:

  一、積極投身于“課堂質(zhì)量工程”活動中,爭取本學(xué)期達(dá)標(biāo)。全面推進(jìn)素質(zhì)教育是基礎(chǔ)教育改革和發(fā)展的根本任務(wù)。在全面推進(jìn)素質(zhì)教育的過程中,基礎(chǔ)教育課程改革是一個關(guān)鍵的環(huán)節(jié)。新的課程理念、新的教材、新的課程評價觀,強(qiáng)烈沖擊著現(xiàn)有的教師教育體系,對廣大教師和教育工作者提出了新的更高的要求。現(xiàn)在,“課堂質(zhì)量工程”活動已開展得如火如荼,為改變觀念,切實投身于新課程改革的浪潮中,真真正正提高教育教學(xué)質(zhì)量,我經(jīng)過一段時間的磨煉,爭取本學(xué)期達(dá)標(biāo)。

  二、堅持參加中小學(xué)繼續(xù)教育學(xué)習(xí)。新課程的實施,迫切要求廣大教師加強(qiáng)學(xué)習(xí)、進(jìn)修,盡快提高專業(yè)化水平。優(yōu)秀的中小學(xué)教師既需要有扎實的學(xué)術(shù)根底,廣闊的`學(xué)術(shù)視野,不斷更新知識、追逐學(xué)術(shù)前沿的意識,又需要把握教育的真諦,了解青少年發(fā)展的規(guī)律,掌握現(xiàn)代教育信息技術(shù),具備熱愛學(xué)生、關(guān)心學(xué)生、對學(xué)生認(rèn)真負(fù)責(zé)的品質(zhì)。要想與時俱進(jìn),與新課程共同成長,就得堅持參加中小學(xué)教師繼續(xù)教育學(xué)習(xí),以主人翁的心態(tài)投入到課程改革的浪潮中。

  三、學(xué)習(xí)信息技術(shù),動手制作較復(fù)雜的課件。電腦現(xiàn)已被運(yùn)用到各行各業(yè)中,電腦的運(yùn)用大大推進(jìn)了社會的發(fā)展,效率的提高。新世紀(jì)教育工作者應(yīng)具備最先進(jìn)的教育理念及駕驅(qū)課堂的能力,向40分鐘要質(zhì)量。因而能夠制作一些分散教材難點、突出重點的生動課件使用,無疑能夠起到事半功倍的效果。因而,學(xué)習(xí)信息技術(shù),制作較難的課件是我的又一個發(fā)展規(guī)劃。

  四、提高自身素質(zhì),自學(xué)“漢語言文學(xué)”本科段。教師勞動不同于一般的勞動,教師的專業(yè)包括學(xué)科專業(yè)和教育專業(yè)兩個方面。教師既應(yīng)該是學(xué)科知識方面的專家,又應(yīng)該是學(xué)科教學(xué)方面的專家。這就要求教師要不斷學(xué)習(xí)科學(xué)文化知識,具備豐厚的文化底蘊(yùn),才能夠得心應(yīng)手的運(yùn)用于教學(xué)活動中。因此,自學(xué)“漢語言文學(xué)”本科段是我第四個發(fā)展規(guī)劃。

  五、一學(xué)期準(zhǔn)備一節(jié)“公開課”,寫一篇高質(zhì)量論文。作為一線教師,更應(yīng)該時時鍛煉自己,讓自己盡快地成為高素質(zhì)高水平“人師”。每學(xué)期準(zhǔn)備一節(jié)“公開課”,寫一篇高質(zhì)量論文是我第五個發(fā)展規(guī)劃。

  六、做好讀書筆記、寫好教學(xué)反思,努力使自己業(yè)務(wù)水平再上新臺階。知識在于積累,“厚積而薄發(fā)”是人民教師應(yīng)具備的文化素養(yǎng),做好讀書筆記就能使知識不斷積累,思想與時俱進(jìn)。反思是自我提高的階梯,好好想想,看哪里做的不對。這樣會使我們保持一種積極探究的心態(tài),也會讓自己觀察研究自己的教學(xué),對自己和他人的行為與觀念會有深層的認(rèn)識。另外,反思是充分挖掘自己專業(yè)發(fā)展資源的主要方式,因而經(jīng)常做好讀書筆記、寫教學(xué)反思可以使自己業(yè)務(wù)水平再上新臺階。

  七、主動認(rèn)真練習(xí)“三字”,堅持練畫簡筆畫,練說普通話,也是我的一個發(fā)展規(guī)劃。“鋼筆字、毛筆字、粉筆字、簡筆畫、普通話”是教師的基本功。如能寫一筆好字,不僅看著瀟灑悅目,更能影響可塑性強(qiáng)的學(xué)生。簡筆畫可以使教師板書生動有趣,也會吸引住學(xué)生注意力。因而,規(guī)劃中不能沒有基本功的訓(xùn)練。

  當(dāng)然在教學(xué)中還存在著一定的不足,比如:課堂教學(xué)中怎樣能促進(jìn)學(xué)生自主學(xué)習(xí),怎樣更好地進(jìn)行師生互動,自己的教育理念和知識的不斷匱乏等等。這都將成為我以后學(xué)習(xí)和發(fā)展的目標(biāo)。

教師專業(yè)發(fā)展心得體會10

  通過這段時間的專業(yè)發(fā)展學(xué)習(xí),我們不僅學(xué)到了豐富的知識,還進(jìn)一步提高了業(yè)務(wù)素質(zhì),下面我從以下幾個方面談?wù)勎覍Ρ倦A段學(xué)習(xí)的心得:

  一、專業(yè)化發(fā)展全面為我們講述了教師專業(yè)化發(fā)展的相關(guān)知識

  共分幾個章節(jié):

  包含了《教師的職業(yè)道德與人格魅力》、《教師的職業(yè)意識與人文素養(yǎng)》、《教師的成長策略與教師生涯規(guī)劃》、《教師怎樣做教育研究》等章節(jié)。通過任課老師的精彩教導(dǎo),我們不斷認(rèn)識了相關(guān)的理論知識:重新認(rèn)識教師的角色;初步理解了教師專業(yè)化理念與實踐的相互聯(lián)系;教師專業(yè)發(fā)展的有關(guān)規(guī)律;如何規(guī)劃教師自身的成長生涯;反思—從自己的教學(xué)的得與之中找原因,總結(jié)經(jīng)驗與教訓(xùn);合作——向同事學(xué)習(xí);教學(xué)相長——與學(xué)生共同發(fā)展;如何做好教師的教育教學(xué)研究;新課程與教師專業(yè)發(fā)展;教師評價。從這些資料中讓我對教師專業(yè)化有了全面的了解。

  二、通過學(xué)習(xí)使我了解了教師專業(yè)化發(fā)展的理念與內(nèi)容。

  1、教師專業(yè)發(fā)展的理念主要包含如下幾個方面:教師專業(yè)發(fā)展首先強(qiáng)調(diào)教師是潛力無窮、持續(xù)發(fā)展的個體;教師的專業(yè)發(fā)展要求把教師視為“專業(yè)人員”;教師的專業(yè)發(fā)展要求教師成為學(xué)習(xí)者、研究者和合作者;教師的專業(yè)發(fā)展要求教師發(fā)展的自主性。

  2、教師專業(yè)發(fā)展的內(nèi)容包括:專業(yè)理念;專業(yè)知識;專業(yè)能力;專業(yè)態(tài)度與動機(jī)。

  三、讓我更進(jìn)一步地了解了教師的職業(yè)倦怠現(xiàn)象、形成根源及緩解對策。

  1、通過這次的學(xué)習(xí)我知道了什么叫教師的職業(yè)倦怠,也知道了教師的職業(yè)倦怠的表現(xiàn)有:長期的情緒上的倦怠感;人格的解體;較低的成就感。

  2、同時知道了教師職業(yè)倦怠的影響有:個體方面;教學(xué)方面;社會方面。

  3、了解了教師職業(yè)倦怠的根源包括:社會方面的根源;組織方面的.根源;個人背景方面的根源;學(xué)生與教學(xué)情境。

  4、了解了一些緩解教師職業(yè)倦怠的對策:以教師發(fā)展階段論透視教師職業(yè)倦怠,給處于倦怠期的教師以支援與協(xié)助;加強(qiáng)學(xué)校文化建設(shè),建立良性支援機(jī)制;建立社會支持網(wǎng)絡(luò),對教師職業(yè)持合理期望;引導(dǎo)教師正確認(rèn)識職業(yè)倦怠,并通過心理療法緩解壓力。尤其我想要講的是學(xué)校的領(lǐng)導(dǎo)層應(yīng)該正確認(rèn)識并及時采取相應(yīng)措施來對待本校的教師職業(yè)倦怠現(xiàn)象,使學(xué)校的各項工作得以正常有序地開展。

  四、通過學(xué)習(xí),我明白了教師的專業(yè)化發(fā)展的幾個有效途徑

  并結(jié)合自己在鄉(xiāng)鎮(zhèn)中學(xué)所任教的實際情況,不斷從自己的反思中去進(jìn)行提高;多與同事合作,從合作中得到自身素質(zhì)的提高;在與學(xué)生的交流與學(xué)習(xí)中去得到提高。

  總之,通過這次專業(yè)化發(fā)展的學(xué)習(xí),讓我提高了自己不少的理論知識,在以后的工作中我一定要用這些理論知識來指導(dǎo)自己的教書育人工作,使自己的工作更上一個新臺階。

教師專業(yè)發(fā)展心得體會11

  近年來,教育領(lǐng)域的快速發(fā)展對教師的專業(yè)發(fā)展提出了更高的要求。作為一名教師,我通過參與各類培訓(xùn)和學(xué)習(xí),不斷探索創(chuàng)新的教育方法,對于教師專業(yè)發(fā)展創(chuàng)新有了一些心得體會。在這篇文章中,我將結(jié)合個人經(jīng)驗,分享關(guān)于教師專業(yè)發(fā)展創(chuàng)新的思考和認(rèn)識。

  在教師專業(yè)發(fā)展中,持續(xù)學(xué)習(xí)和不斷更新知識是至關(guān)重要的。我深深認(rèn)識到,只有不斷學(xué)習(xí)和接受新知識,才能跟上時代的步伐,提高自己的教學(xué)能力。我發(fā)現(xiàn)參加各類專業(yè)培訓(xùn)和學(xué)習(xí)活動是一種很有效的方式。例如,我參加了一次關(guān)于現(xiàn)代教育技術(shù)的研討會,學(xué)習(xí)了使用智能設(shè)備和教育軟件在課堂上進(jìn)行互動和教學(xué)的方法。這一培訓(xùn)不僅拓寬了我的教學(xué)思路,也提高了我的專業(yè)技能水平。因此,持續(xù)學(xué)習(xí)成為我不斷提升自己的動力,我將繼續(xù)參與各類教育培訓(xùn)和學(xué)習(xí)活動,以追求更高的教學(xué)水平。

  另外,教師專業(yè)發(fā)展創(chuàng)新需要反思和總結(jié)。通過對自己的教學(xué)實踐進(jìn)行反思和總結(jié),教師能夠發(fā)現(xiàn)自己的不足和問題,從而進(jìn)一步提高教學(xué)質(zhì)量。在我的教學(xué)實踐中,我會經(jīng)常回顧和總結(jié)自己的教學(xué)過程,思考是否有更好的.方法可以應(yīng)用到我的課堂教學(xué)中。例如,有一次,在教授一道特別難的數(shù)學(xué)題時,我發(fā)現(xiàn)學(xué)生們的理解困難,于是我反思了自己的授課方法,并嘗試了新的教學(xué)策略,重新解釋和引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行思考。這次反思和總結(jié)讓我的教學(xué)變得更加有針對性和有效性。因此,我認(rèn)為對于教師而言,持續(xù)的反思和總結(jié)是實現(xiàn)專業(yè)發(fā)展創(chuàng)新的重要手段。

  此外,與同行交流和分享也對教師專業(yè)發(fā)展創(chuàng)新產(chǎn)生了積極的影響。在我的學(xué)校,每個月都會組織教師座談會,讓教師們交流和分享自己的教學(xué)經(jīng)驗。這樣的交流和分享活動給我提供了一個與同行互相學(xué)習(xí)和共同探討的機(jī)會。通過與其他教師的交流,我汲取了很多教學(xué)的心得和經(jīng)驗。例如,從一位同事那里我學(xué)到了如何將游戲融入到數(shù)學(xué)課堂中,提高學(xué)生的興趣和參與度;從另一位同事那里我了解到如何在語文課上激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)造力和表達(dá)能力。這些交流和分享使我受益匪淺,激發(fā)了我不斷嘗試新的教學(xué)方法和策略的欲望。

  最后,我認(rèn)為教師專業(yè)發(fā)展創(chuàng)新需要鼓勵和支持。教師面臨著巨大的教學(xué)壓力和責(zé)任,因此我們需要學(xué)校和社會的鼓勵和支持。在我的學(xué)校,校領(lǐng)導(dǎo)會定期評估和評價教師的教學(xué)水平和專業(yè)發(fā)展情況,并提供獎勵和激勵措施,鼓勵教師積極參與各類專業(yè)發(fā)展和創(chuàng)新活動。同時,學(xué)校也會組織一些教師參訪活動,讓我們?nèi)テ渌麑W(xué)校觀摩和交流。這樣的支持和鼓勵給予了我前進(jìn)的動力,并讓我感到自己在專業(yè)發(fā)展中不孤單。

  總的來說,教師專業(yè)發(fā)展創(chuàng)新是教育領(lǐng)域發(fā)展的一個重要方向。通過持續(xù)學(xué)習(xí)、反思和總結(jié)、交流和分享以及鼓勵和支持,教師可以不斷提升自己的專業(yè)能力和水平,為學(xué)生提供更好的教育服務(wù)。我相信,只有教師專業(yè)發(fā)展創(chuàng)新不斷前進(jìn),教育事業(yè)才能迎來更美好的未來。

教師專業(yè)發(fā)展心得體會12

  作為一名教師,專業(yè)發(fā)展能力是非常重要的。只有通過不斷地提升自己的專業(yè)水平,才能更好地教育指導(dǎo)學(xué)生,為他們的成長和發(fā)展做出更大的貢獻(xiàn)。在我長期從事教育工作的過程中,我逐漸明確了提高專業(yè)發(fā)展能力的重要性,并積累了一些心得體會。

  首先,不斷學(xué)習(xí)和學(xué)習(xí)方法的改進(jìn)是提高專業(yè)發(fā)展能力的關(guān)鍵。教師要不斷更新教育理論和教學(xué)方法,了解最新的教育政策和教育科研成果。只有與時俱進(jìn),了解最前沿的教育發(fā)展動態(tài),才能更好地應(yīng)對教育改革和改進(jìn)教學(xué)實踐。在教學(xué)中,我經(jīng)常利用各種途徑獲取教育信息,參加教研活動,與同行們交流分享教學(xué)心得。我還會讀一些與教育有關(guān)的專業(yè)書籍和雜志,以便在實際教學(xué)中能夠運(yùn)用到新的.教育理念和方法。

  其次,反思和自我評價是提高專業(yè)發(fā)展能力的重要環(huán)節(jié)。教師要時常思考自己的教學(xué)過程,回顧每一次教學(xué),總結(jié)經(jīng)驗教訓(xùn),找出問題并加以改正。經(jīng)常性地進(jìn)行自我評價,分析自己的優(yōu)勢和不足,找出提高教學(xué)效果的方法,是教師專業(yè)發(fā)展的一個重要過程。我會經(jīng)常向?qū)W生、同事和家長征詢意見,聽取不同的觀點和建議,用以完善和調(diào)整自己的教學(xué)方法,提高教學(xué)質(zhì)量和效果。

  再次,參與教研活動是提高專業(yè)發(fā)展能力的重要方式。教研活動是教師專業(yè)發(fā)展的一種有效途徑,通過與同行交流思想、分享經(jīng)驗,提高教學(xué)水平和業(yè)務(wù)能力。在教研活動中,我會積極參與,與同事們進(jìn)行深入的討論和交流,互相學(xué)習(xí)借鑒,共同探討教育問題和教學(xué)方法。通過教研活動,我不僅能夠拓寬自己的思路,提升自己的能力,還能與志同道合的同事建立起緊密的聯(lián)系,共同推動教育的發(fā)展。

  最后,持續(xù)的自我提升是提高專業(yè)發(fā)展能力的關(guān)鍵。教師要不斷地追求更高的目標(biāo),不斷充實和提升自己的專業(yè)素養(yǎng)。為了實現(xiàn)從“好教師”到“優(yōu)秀教師”的轉(zhuǎn)變,我充分利用互聯(lián)網(wǎng)資源,參加各類培訓(xùn)和研討會,獲取教育研究的最新進(jìn)展,提高課程設(shè)計和教學(xué)方法的科學(xué)性和有效性。我也積極參與各類比賽和評比活動,向其他成功的教育者學(xué)習(xí)借鑒,不斷提高自己的教育教學(xué)水平。同時,我還會參加相關(guān)的學(xué)術(shù)組織和學(xué)會,與更多教育專家和同仁交流學(xué)習(xí),拓寬自己的教育視野。

  總之,提高教師專業(yè)發(fā)展能力是一個需要長期投入和不斷學(xué)習(xí)的過程。通過不斷學(xué)習(xí)、反思和交流,參與教研活動以及持續(xù)的自我提升,教師可以提高自己的教學(xué)水平,為學(xué)生的成長和發(fā)展做出更大的貢獻(xiàn)。作為一名教師,我將不斷努力,不斷提高自己的專業(yè)發(fā)展能力,以更好地履行教育使命,培養(yǎng)優(yōu)秀的人才。

教師專業(yè)發(fā)展心得體會13

  近年來,教育教學(xué)工作呈現(xiàn)出多樣化、復(fù)雜化的特點,要求教師具備更高的專業(yè)發(fā)展能力。而作為一名教師,我也深深體會到了這一點。通過不斷學(xué)習(xí)、不斷實踐,我逐漸發(fā)展起了自己的專業(yè)能力,并且取得了一定的成果。在此,我將就我對教師專業(yè)發(fā)展能力的體會進(jìn)行一番總結(jié)和分享。

  第一段:認(rèn)識教師專業(yè)發(fā)展的重要性

  教師專業(yè)發(fā)展是指教師在教育實踐中,通過反思和學(xué)習(xí),不斷完善自己的教育理念、教育方法和教育技能,提高教育教學(xué)質(zhì)量的過程。作為教師,我們承擔(dān)著培養(yǎng)下一代的重任,只有不斷提升自己的專業(yè)能力,才能更好地履行這一職責(zé)。因此,我們要深刻認(rèn)識到教師專業(yè)發(fā)展的重要性,始終保持學(xué)習(xí)的態(tài)度。

  第二段:明確教師專業(yè)發(fā)展的目標(biāo)

  教師的專業(yè)發(fā)展需要有一個明確的目標(biāo)。我對自己的教師專業(yè)發(fā)展目標(biāo)進(jìn)行了明確的規(guī)劃,包括教育理論的學(xué)習(xí)、教育教學(xué)研究的深入、教學(xué)技能的提升等。在實際教學(xué)中,我會根據(jù)這些目標(biāo),不斷尋找適合自己的教學(xué)方法,嘗試新的教學(xué)手段,不斷提高自己的教學(xué)水平。

  第三段:培養(yǎng)學(xué)習(xí)習(xí)慣和反思能力

  教師專業(yè)發(fā)展需要不斷學(xué)習(xí)和反思。我會養(yǎng)成每天閱讀專業(yè)書籍的習(xí)慣,不斷學(xué)習(xí)新的教育理論和教學(xué)方法,不斷更新自己的知識儲備。同時,我也會在教學(xué)結(jié)束后,進(jìn)行反思和總結(jié)。我會仔細(xì)回顧每一堂課的教學(xué)過程,找出問題和不足,并對自己的教學(xué)進(jìn)行調(diào)整和改進(jìn)。只有通過學(xué)習(xí)和反思,才能不斷提高自己的.教師專業(yè)發(fā)展能力。

  第四段:加強(qiáng)教師團(tuán)隊合作

  教師專業(yè)發(fā)展需要與他人的交流和合作。在同事的幫助和指導(dǎo)下,我得以不斷學(xué)習(xí)和進(jìn)步。我會積極參加教研活動,和同事們共同研究問題,分享教學(xué)經(jīng)驗。同時,我會尋找有經(jīng)驗的教師作為導(dǎo)師,從他們身上學(xué)習(xí)經(jīng)驗和教訓(xùn)。通過與他人的合作,我不僅獲得了更多的教學(xué)技巧和方法,還提高了自己的團(tuán)隊合作能力。

  第五段:一生的教師專業(yè)發(fā)展

  教師專業(yè)發(fā)展是一項持續(xù)終身的任務(wù)。我深知自己的教育教學(xué)工作還有很多不足之處,需要不斷學(xué)習(xí)和提高。因此,我將繼續(xù)保持對教育領(lǐng)域的關(guān)注,不斷深化自己的教育理論和實踐,不斷提升自己的教學(xué)水平。無論是通過參加培訓(xùn)班、研討會,還是通過持續(xù)不斷地自學(xué),我都會以全新的眼光學(xué)習(xí)和發(fā)展,為自己的教育教學(xué)事業(yè)做好準(zhǔn)備。

  總結(jié):

  教師專業(yè)發(fā)展能力是教師職業(yè)生涯中至關(guān)重要的一部分。只有擁有較高的專業(yè)能力,才能更好地履行教師職責(zé),提高教學(xué)質(zhì)量。在個人的專業(yè)發(fā)展中,我們需要明確目標(biāo),養(yǎng)成學(xué)習(xí)和反思的習(xí)慣,加強(qiáng)團(tuán)隊合作,持續(xù)終身地進(jìn)行學(xué)習(xí)和提高。通過不斷努力,我們將能夠成為真正優(yōu)秀的教師,為學(xué)生的成長和未來做出更大的貢獻(xiàn)。

教師專業(yè)發(fā)展心得體會14

  改革給教育帶來的最大挑戰(zhàn)莫過于對教師專業(yè)化的挑戰(zhàn)。這是因為教師是課改中最關(guān)鍵、最活躍的因素,也是最重要的決定因素:教師的教育思想觀念決定課程改革的方向和性質(zhì),教師的專業(yè)才能和教育智慧決定課程改革的質(zhì)量和深度,教師的專業(yè)精神是課程改革與發(fā)展的內(nèi)在動力,教師的專業(yè)人格是課程改革與發(fā)展的心靈支撐,教師的先進(jìn)經(jīng)驗和實踐反思是課程改革與發(fā)展的現(xiàn)實起點。可以說,在課程改革中,成功關(guān)鍵在教師,沒有教師的專業(yè)發(fā)展,就沒有課程改革的發(fā)展。教師的在課改中的作用如此之大,因此,關(guān)注教師在課改中的成長,探索教師在課改實驗中的成長成為我們的當(dāng)務(wù)之急。本文試圖從影響當(dāng)前農(nóng)村小學(xué)教師專業(yè)化發(fā)展的主要因素及對策方面談?wù)勛约旱囊恍┧伎肌?/p>

  一、影響當(dāng)前農(nóng)村小學(xué)教師專業(yè)發(fā)展的主要因素

  由于學(xué)校對于教師專業(yè)化發(fā)展的規(guī)律還缺乏系統(tǒng)的研究總結(jié),實際工作中盲目性、隨意性較大,缺乏一系列科學(xué)、規(guī)范的操作規(guī)程,影響了教師專業(yè)水平的發(fā)展。其主要因素有:

  1、學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)重視不夠。受傳統(tǒng)應(yīng)試教育的影響,學(xué)校片面只重視學(xué)生的考試成績,而忽視教師專業(yè)水平的提高。學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)平時瑣事較多,參與率不高。

  2、考核機(jī)制不健全。最明顯的是對教師專業(yè)化認(rèn)識不全面,考核內(nèi)容不具體,機(jī)制不健全,不能有效調(diào)動起教師學(xué)習(xí)的積極性。

  3、教師自身缺乏需求。除少部分青年教師、骨干教師外,其他教師自認(rèn)為憑自身的水平、經(jīng)驗,完全可以應(yīng)付當(dāng)前的教學(xué)。滿足于既有的經(jīng)驗與成績,排斥教學(xué)理論的學(xué)習(xí)與指導(dǎo),片面強(qiáng)調(diào)教學(xué)經(jīng)驗對教學(xué)實踐的作用和意義,以教學(xué)經(jīng)驗取代教學(xué)理論,以實用主義、功利主義的對待教學(xué)理論應(yīng)用,急功近利地追求教學(xué)的短視效應(yīng)。

  4、校本培訓(xùn)重形式,輕效果。校本培訓(xùn)、集體備課、課改沙龍徒有形式走過場,教師感到?jīng)]多少收獲,又浪費(fèi)了時間,認(rèn)為此類活動可有可無,活動質(zhì)量大受影響。

  5、缺乏專業(yè)引領(lǐng)。由于農(nóng)村學(xué)校相對比較封閉,加上師資相對薄弱,平時接受專家指導(dǎo)的機(jī)會又很少,工作中有時感到很迷茫。

  6、教研、科研“兩層皮”現(xiàn)象。很多教師對教科研不重視,片面認(rèn)為教科研就是定定計劃、寫寫文章,教學(xué)和科研嚴(yán)重脫節(jié)。

  二、促進(jìn)農(nóng)村小學(xué)教師專業(yè)化發(fā)展的策略。

  針對以上問題,我們認(rèn)為可以把教師的自主學(xué)習(xí)與校本培訓(xùn)結(jié)合起來,把反思性教學(xué)與教學(xué)科研結(jié)合起來,把教育理論與教學(xué)實踐結(jié)合起來。具體可以從以下兩方面思考改進(jìn)。

  (一)個人方面

  1、樹立遠(yuǎn)大的志向,具有奉獻(xiàn)精神。人的一生無論從事什么職業(yè),都應(yīng)有高遠(yuǎn)的志向。我們既然選擇了教師這一偉大而又平凡的職業(yè),就應(yīng)有陶行知先生“捧著一顆心來,不帶半根草去”的情操與品德。愛教育就是要做到忠于黨和人民的教育事業(yè),立志獻(xiàn)身教育,為人民服務(wù),讓人民滿意;愛學(xué)生,就是要做到牢固樹立科學(xué)的人才觀、先進(jìn)的學(xué)生觀和正確的教育觀,熱愛學(xué)生,尊重學(xué)生,努力為學(xué)生發(fā)展服務(wù)。愛自己就是要做到以“學(xué)為人師,行為世范”為準(zhǔn)則,增強(qiáng)教師職業(yè)的使命感、責(zé)任感、光榮感和成就感,言傳身教,為人師表,做學(xué)生的楷模、社會的表率。

  2、勤于學(xué)習(xí),善于反思。教師是新課程改革的實踐者,課改的成敗直接取決于教師!勤于學(xué)習(xí),充實自我,這是成為一名優(yōu)秀教師的'基礎(chǔ)。青年教師要讀好三類書:讀夯實精神底蘊(yùn)的書,讀拓寬教育視野的書,讀學(xué)生喜歡的書。對其中的教育類書,需要撰寫一定數(shù)量的讀書筆記。教師只有不斷地自我學(xué)習(xí),主動參與實踐,并且在不斷的實踐中自我反思、分析、總結(jié),才有可能使自身專業(yè)素質(zhì)不斷地得到成長、發(fā)展。尤其是自我反思,被認(rèn)為是“教師專業(yè)發(fā)展和自我成長的核心因素”。

  3、增強(qiáng)科研意識。要搞好“課改”,教師的科研意識、科研能力和教學(xué)行為必須先行。教師要根據(jù)學(xué)校“課改”計劃,針對自己的教育教學(xué)實際,在現(xiàn)實問題中選取課題,扎實有效地開展研究,切實解決自己在“課改”中遇到的重點和難點問題,并養(yǎng)成及時總結(jié)的好習(xí)慣。

  4、向網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)。新課程理念下的課程資源異常豐富,而隨著社會信息化程度的大大提高,網(wǎng)絡(luò)將成為教師不可忽視的重要資源。要想做一個不斷提升自己教學(xué)素養(yǎng)的現(xiàn)代教師,應(yīng)該時時刻刻在網(wǎng)絡(luò)世界里搞好“課改”實驗。

  5、建立個人成長規(guī)劃。合理規(guī)劃自己近幾年的專業(yè)發(fā)展規(guī)劃,及時對照,建立個人成長檔案。

  同伴互助

  首先,要做好拜師結(jié)隊工作。為了迅速提高新教師的教學(xué)業(yè)務(wù)水平,使其盡快適應(yīng)學(xué)校教育教學(xué)工作,成為學(xué)校教師隊伍中的新生力量,學(xué)校可以組織新教師在校內(nèi)找一名骨干教師與其結(jié)對,并舉行青年教師拜師儀式,簽訂師徒結(jié)對協(xié)議書,實行共同獎懲制度,師徒幫帶可以促進(jìn)雙方的共同成長。有條件的學(xué)校可以為青年教師創(chuàng)造條件,到校外聘請優(yōu)秀教師與其結(jié)對,合理利用外部資源。其次,開展互相學(xué)習(xí)共同成長的教研活動,盤活本校優(yōu)秀資源,充分利用好校內(nèi)骨干教師資源。

  專業(yè)引領(lǐng)

  在新的課改形勢下,如何設(shè)計一堂課?如何評價一節(jié)課?如何當(dāng)一名成功的教師?這些問題既需經(jīng)過課堂的實踐,在實踐中反復(fù)思考和討論,也需要專家適時引領(lǐng),尤其是一些農(nóng)村學(xué)校,專家的引領(lǐng)對教師的發(fā)展顯得十分重要。因此,作為農(nóng)村小學(xué),可經(jīng)常邀請專家、名師到校指導(dǎo),也可組織教師外出參觀學(xué)習(xí),還可以充分利用網(wǎng)絡(luò)資源,尋求引領(lǐng)。在取得校外專家引領(lǐng)的同時,還可以注重讓本校內(nèi)有特長的教師作某方面引領(lǐng),實現(xiàn)專家引領(lǐng)本土化。

  課堂教學(xué)研究

  課堂是實施教育改革與研究的主陣地,因此要十分重視教師課堂教學(xué)崗位演煉。主要形式有:煉課、自薦課、教研課、評優(yōu)課、推門聽課等。煉課活動,就是指讓不同教師或同一教師在同伴幫助下對同一課題反復(fù)進(jìn)行備課上課,如此反復(fù)“磨煉”,進(jìn)而提高教學(xué)水平。即要求教師每學(xué)期在教研組里上好一節(jié)研究課。集體備課時要求教師先進(jìn)行課前說課,同教研組的教師提出建議。上課教師聽取同行們的意見后修改教案,然后上課,課后評課。然后再次修改教案,本人或其他教師可以換班再上,直到滿意為止。這樣,互聽、互評、互改、反復(fù)上課,不僅保證每一位教師都能認(rèn)真地上一節(jié)研究課,而且在這一過程中教師們不斷更新自己的教學(xué)理念、規(guī)范自己的教學(xué)行為、甚至創(chuàng)造性地進(jìn)行教學(xué),從而保證課堂教學(xué)的優(yōu)質(zhì)高效,保證在課堂教學(xué)中實施素質(zhì)教育。 評優(yōu)課,是指各級課堂教學(xué)競賽,每個學(xué)校每年都有幾次這樣展示機(jī)會,學(xué)校可以借助這些舞臺,提升有潛質(zhì)的青年教師的課堂教學(xué)水平,展示學(xué)校課堂教學(xué)改革的成果。每逢這樣的活動,學(xué)校都要先定好上課人、選好教材,組建好研究小組,共同備課,反復(fù)試教,反復(fù)修改,直至上出滿意的課為止。此外,在評比活動中虛心向其他學(xué)校教師學(xué)習(xí),并及時消化吸收。 教研課活動是指校內(nèi)各類匯報活動、校際間課堂教學(xué)交流等,在這類活動中,除教研組成員積極參與外,要特別重視研討的效果,引導(dǎo)教師樹立正確的評課觀,不說客套話,從自己研究的課題入手,就教學(xué)理念、教材處理、課時目標(biāo)、教學(xué)思路、教學(xué)環(huán)節(jié)、師生行為等方面情況提出意見、建議,真正提高教研質(zhì)量。可以這樣說,此類活動對農(nóng)村小學(xué)教師課堂教學(xué)整體水平的提高尤為明顯。

  或許,在這一過程中,老師們是辛苦的,然而,當(dāng)他們體會到自己的思維越來越活躍,視野越來越開闊,駕馭課堂的能力越來越強(qiáng),教出來的學(xué)生越來越棒時,所有的辛苦也就隨之而去了。新課程向我們提出了新挑戰(zhàn),也給我們帶來了新機(jī)遇,作為教師需要和學(xué)生一起,共同學(xué)習(xí),共同合作,共同成長。

教師專業(yè)發(fā)展心得體會15

  教師開展是教師人生價值實現(xiàn)的過程,是教師在充分認(rèn)識教育意義的根底上,不斷提升精神追求,增強(qiáng)職業(yè)道德,掌握教育規(guī)律,拓展學(xué)科知識,強(qiáng)化專業(yè)技能和提高教育教學(xué)水平的過程。新的課程理念、新的教材、新的課程評價觀,強(qiáng)烈沖擊著現(xiàn)有的教師教育體系,對教育工作者提出了新的更高的要求。

  在研究中,我深入剖析自身的缺乏,正視弱點,以積極的心態(tài)對待。傾心研究,樹立終身研究的觀念,抓住平時的點滴時間讀書不止,進(jìn)行長期的有效的研究,增強(qiáng)理論底蘊(yùn),做個研究型教師。用心思考,凡事多思多想,反思出事物開展的內(nèi)在規(guī)律,總結(jié)得失,找出成長的方向,做個反思型教師。專心寫作,不斷提升教科研水平,在實踐中總結(jié),在總結(jié)中實踐,做個科研型教師。全心教育,關(guān)注學(xué)生的`課堂生命,在創(chuàng)新中構(gòu)建良好的教學(xué)策略,在開展中形成獨(dú)特的教學(xué)風(fēng)格,做個研究型反思性教師。認(rèn)真研究和實踐新課標(biāo)理念,觀摩名家視頻,汲取名家教學(xué)特長,形成自己的教學(xué)風(fēng)格。細(xì)而言之,認(rèn)真?zhèn)浜妹恳徽n,備好每一個學(xué)生,上好每一節(jié)課,善于請教,及時總結(jié)。積極參與課題研究,堅持寫教學(xué)反思、隨筆,研究先進(jìn)的班級管理理念,緊跟時代步伐,緊握教育脈搏。注重自身的修養(yǎng),發(fā)揮典范的潛移默化作用。構(gòu)建科學(xué)的管理模式,學(xué)會用心保護(hù)學(xué)生,用民主和智慧贏得學(xué)生的愛戴、家長的信賴和社會信任。

  一、循序漸進(jìn),有的放矢,有選擇的再讀一些教育專著。

  1、認(rèn)真做好讀書筆記,寫有質(zhì)量的心得。

  2、認(rèn)真研讀教材,堅持在電子教案上寫有質(zhì)量的批注;并每周一整理,寫一篇教學(xué)反思;并每月一整理教學(xué)反思,寫一篇教學(xué)論文。

  3、苦練教學(xué)根本功,特別是通俗話的根本訓(xùn)練。

  4、疏通相關(guān)的教材,教學(xué)能把握教學(xué)重點。注意教育課堂教學(xué)的有實效。

  5、近程教育測驗考試能堅持做好。閱讀教育書籍,閱讀中外名著;加強(qiáng)聽課、說課、評課等教學(xué)根本功的磨煉;語文素養(yǎng)有所提高;教育機(jī)靈能在生成性的課堂閃現(xiàn)出光輝。

  6、在反思中不斷提高,做一個勤于著手的老師。

  7、積極參加各種培訓(xùn)活動,并做好筆記。

  8、認(rèn)真?zhèn)湔n、上課,及時總結(jié)教學(xué)中的得失。

  9、認(rèn)真參加教學(xué)專題研究,研究教學(xué)專題研究的一些根本技能。

  10、論文格式標(biāo)準(zhǔn),選題新穎貼合教學(xué)實際。

  在以前的根底上能更多地在各級刊物上發(fā)表自己的教育隨筆和論文;有良好的語言素養(yǎng);能很好地駕馭多種課型,有自己的課堂特色。

  二、具體措施

  1、加強(qiáng)自身的不斷研究,為教師的專業(yè)化成長提供支持與幫終身研究是教師專業(yè)化的必由之路。讀書研究是知識分子的顯著特征,在研究中創(chuàng)新是教師的職業(yè)需要。因此我在教師專業(yè)化開展的過程中,關(guān)注自己的研究,逐漸養(yǎng)成讀書研究的慣,使自己處在知識開展和更新的前沿,處在教學(xué)改革的前沿,保持自己的職業(yè)青春,使自己的勞動成為活水之源,永不枯竭,時時更新。這樣,才能享受勞動的愉悅,戰(zhàn)勝職業(yè)倦怠,成為研究型教師。

  2、加強(qiáng)教育理論研究。我把充電作為自己工作的根底。因為我知道,社會在前進(jìn),觀念在改變,教學(xué)理念也在改變,自己一旦不努力研究,將很快被淘汰。于是我及時了解語文教學(xué)的新動態(tài)、新方向,以此來指導(dǎo)自己的教學(xué)。研究中注意記錄自己的心得與感受,把自己的教學(xué)經(jīng)驗及時記錄整理。多讀教育專著,不斷給自己充電,讓自己在講臺上站的更穩(wěn)。

  3、教育教學(xué)工作

  豐富自身的教育、教學(xué)經(jīng)驗,使本人具有扎實的教學(xué)根本功與嫻熟的教學(xué)技術(shù)。了解學(xué)生的根底和研究立場;激起學(xué)生研究數(shù)學(xué)的興趣;使局部學(xué)生不厭倦數(shù)學(xué)課,做到上課聽講,認(rèn)真抄筆記。授課中,構(gòu)成了本人獨(dú)特的教育、教學(xué)風(fēng)格;闇練掌握現(xiàn)代教育技術(shù)。根據(jù)教材中的教育內(nèi)容,對學(xué)生進(jìn)行思想教育,進(jìn)一步激起學(xué)生研究興趣,使學(xué)生中愛學(xué)語文的人數(shù)有所增加;提高學(xué)生研究積極性。

  在課上認(rèn)真聽講的根底上,課下能自覺預(yù)和復(fù),獨(dú)立思考問題。課上形成較好的研究氣氛,學(xué)生研究的積極性、主動性明顯提高,研究成績有較大提高;使成績好的學(xué)生主動幫助困難生提高研究成績,也使他們自身的能力得以提高,教學(xué)效果顯著。

  4、常規(guī)教學(xué)工作

  教學(xué)中,我擺正自己的心態(tài),保證做到精心備課、上課等。備課中,不僅把握準(zhǔn)確的教學(xué)重點和難點,而且備資料,備學(xué)生,注重以人為本的教學(xué)理念。課堂中注意發(fā)揮學(xué)生主體地位,把課堂真正還給學(xué)生。我將把提高學(xué)生的研究興趣放在首位,要用自己的教學(xué)風(fēng)格、教學(xué)風(fēng)度、修養(yǎng)感化學(xué)生,讓學(xué)生喜歡你,從而喜歡你所教的課。營造自主研究的情境,促進(jìn)研究方式的改變,強(qiáng)化訓(xùn)練、養(yǎng)成慣,抓好課堂教學(xué),重視研究環(huán)境的建設(shè)。

  5、教研教學(xué)工作

  培養(yǎng)善于總結(jié)、反思能力,在教學(xué)實踐中提高教研、教科研能力,做學(xué)者型教師。積極參加學(xué)校組織的“有效教學(xué)〞課題研究,積極參加電子教案備課等教研活動。

  在此后的工作中,我會依照以上的設(shè)想不斷地研究、不斷地實踐、不斷地提高、不斷地總結(jié),經(jīng)常對照本人的開展計劃,時刻提醒本人,使本人在教育教學(xué)工作中不斷提高!

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