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《鳥(niǎo)》專(zhuān)題教學(xué)設(shè)計(jì)
作為一位杰出的教職工，就難以避免地要準(zhǔn)備教學(xué)設(shè)計(jì)，教學(xué)設(shè)計(jì)以計(jì)劃和布局安排的形式，對(duì)怎樣才能達(dá)到教學(xué)目標(biāo)進(jìn)行創(chuàng)造性的決策，以解決怎樣教的問(wèn)題。那么教學(xué)設(shè)計(jì)應(yīng)該怎么寫(xiě)才合適呢？下面是小編整理的《鳥(niǎo)》專(zhuān)題教學(xué)設(shè)計(jì)，希望能夠幫助到大家。
《鳥(niǎo)》專(zhuān)題教學(xué)設(shè)計(jì)1
教學(xué)目標(biāo)：
1.對(duì)鳥(niǎo)的種類(lèi)、形態(tài)特征、生活習(xí)慣、生存狀態(tài)能有一些了解
2.能從觀鳥(niǎo)的過(guò)程中獲得美感
3.能正確認(rèn)識(shí)并處理鳥(niǎo)與人類(lèi)之間的關(guān)系
教學(xué)重點(diǎn):能從觀鳥(niǎo)的過(guò)程中獲得美感,能正確地認(rèn)識(shí)并處理鳥(niǎo)與人類(lèi)之間的關(guān)系
教學(xué)時(shí)數(shù)：1課時(shí)
教學(xué)過(guò)程：
一.創(chuàng)設(shè)情境，導(dǎo)入新課
二月天，清風(fēng)送冷，枯枝新芽嫩；側(cè)耳聽(tīng)，啁啾細(xì)語(yǔ)，暖人心那是誰(shuí)在報(bào)告春的消息？出示影片《杜鵑》是鳥(niǎo)！今天我們懷著欣喜走進(jìn)這美妙的鳥(niǎo)世界
二.揭示目標(biāo)，明確任務(wù)
三.觀鳥(niǎo)——領(lǐng)略鳥(niǎo)的魅力
1.播放視頻：欣賞鳥(niǎo)的體形美、鳴聲美、飛翔的姿態(tài)美以及鳥(niǎo)所具有的人美
2.談?wù)勛约鹤钚蕾p鳥(niǎo)的什么美，為什么?
四.讀鳥(niǎo)——感悟鳥(niǎo)的內(nèi)涵
閱讀《鴿子》《空山鳥(niǎo)語(yǔ)》《古鳥(niǎo)化石》，思考：
1.屠格涅夫?qū)懽鳌栋坐潯返哪康氖鞘裁矗?/p>
【明確】這篇文章通過(guò)描寫(xiě)在暴風(fēng)雨到來(lái)之前，一只白鴿尋找另一只白鴿安穩(wěn)回家的情形，表現(xiàn)了鴿子的堅(jiān)毅、勇敢和互相救助的精神，也寄托了作者希望人類(lèi)能像鴿子一樣過(guò)著安寧生活的理想大雷雨、麻雀——鴿子堅(jiān)毅、勇敢和友情
鴿子的安寧——自己的“孤零零”襯托、比喻、擬人
2.《空山鳥(niǎo)語(yǔ)》的作者為什么如此偏愛(ài)聽(tīng)鳥(niǎo)的聲音？
【明確】作者從小就喜歡聽(tīng)鳥(niǎo)聲，希望通過(guò)聽(tīng)鳥(niǎo)聲來(lái)重溫“舊夢(mèng)”作者能從鳥(niǎo)的“美妙的清音”中，聽(tīng)到“自然的消息和人世的滄桑”鳥(niǎo)鳴是自由自在的'，作者向往這種自由生活，甚至自己“想做一只鳥(niǎo)”
3.你知道“鳥(niǎo)”給人類(lèi)帶來(lái)哪些好處嗎？鳥(niǎo)給人類(lèi)科學(xué)研究和社會(huì)生活帶來(lái)了哪些啟發(fā)？
【明確】觀賞、肉用、捕蟲(chóng)、仿生學(xué)的運(yùn)用
【啟發(fā)】：(一)鳥(niǎo)給人類(lèi)科學(xué)上的啟發(fā)
(1)鳥(niǎo)類(lèi)有高超的飛行本領(lǐng)，現(xiàn)代的飛機(jī)的發(fā)明就是受到鳥(niǎo)飛行的啟發(fā)
(2)鴿子在仿生學(xué)方面也有很大的貢獻(xiàn)它的腿上有一個(gè)小巧而靈敏的感受地震的特殊結(jié)構(gòu)，人們根據(jù)它的原理仿制出一種新的地震儀，使地震預(yù)報(bào)更加準(zhǔn)確
(3)地球上海水占總水量的97％而海水的人工淡化器目前設(shè)備龐大、結(jié)構(gòu)復(fù)雜、耗能量高但海鷗、信天翁這些海鳥(niǎo)卻可以通過(guò)眼睛附近一條鹽腺把喝下去的海水中的鹽分排出，一旦完成這個(gè)功能的模擬，人類(lèi)利用海洋的前景將會(huì)更加廣闊
(二)鳥(niǎo)給人類(lèi)生活上的啟發(fā)
(1)人類(lèi)受到燕子的啟發(fā)，發(fā)明了燕尾服；
(2)受到孔雀的啟發(fā)，發(fā)明了孔雀舞；
(3)受到仙鶴的啟發(fā)，發(fā)明了武術(shù)中的鶴拳
(4)在企鵝的啟示下，人們?cè)O(shè)計(jì)了一種新型汽車(chē)——“企鵝牌極地越野汽車(chē)”這種汽車(chē)用寬闊的底部貼在雪面上，用輪勺推動(dòng)前進(jìn)，這樣不僅解決了極地運(yùn)輸問(wèn)題，而且也可以在泥濘地帶行駛
五.議鳥(niǎo)——保護(hù)鳥(niǎo)的意識(shí)
1.你認(rèn)為現(xiàn)在“鳥(niǎo)”的生存環(huán)境怎樣？請(qǐng)你就保護(hù)鳥(niǎo)類(lèi)寫(xiě)一條宣傳標(biāo)語(yǔ)
2.你認(rèn)為在“愛(ài)鳥(niǎo)”、“護(hù)鳥(niǎo)”活動(dòng)中我們可以開(kāi)展哪些活動(dòng)？目前，我們能做到什么呢？
【參考】①不捕鳥(niǎo)
②植樹(shù)造林
③建立保護(hù)區(qū)
④人工鳥(niǎo)巢
⑤制定法律
⑥保護(hù)稀有鳥(niǎo)種
⑦宣傳教育作用
(1)我們可以利用愛(ài)鳥(niǎo)周活動(dòng)時(shí)間，寫(xiě)愛(ài)鳥(niǎo)的宣傳單，對(duì)市民進(jìn)行宣傳
(2)時(shí)值春天，我們可以為鳥(niǎo)兒在樹(shù)上筑一些堅(jiān)固的鳥(niǎo)巢，讓他們安家
(3)保護(hù)鳥(niǎo)類(lèi)的棲息環(huán)境，積極參加植樹(shù)造林，治理水污染；同不良行為做斗爭(zhēng)，不隨意掏鳥(niǎo)蛋、毀鳥(niǎo)巢和捕殺鳥(niǎo)類(lèi)，設(shè)法為鳥(niǎo)類(lèi)創(chuàng)造營(yíng)巢或居留的條件，積極參加“愛(ài)鳥(niǎo)周”活動(dòng)，增強(qiáng)人們愛(ài)鳥(niǎo)護(hù)鳥(niǎo)的意識(shí)
(4)作為一個(gè)學(xué)生，我覺(jué)得筆是我最有力的武器，我要拿起我手中的筆寫(xiě)出鳥(niǎo)類(lèi)生存的危機(jī)，呼吁人類(lèi)保護(hù)鳥(niǎo)兒，喚醒麻木的人醒悟告訴人們鳥(niǎo)類(lèi)是人類(lèi)的朋友，我們應(yīng)該真正去關(guān)愛(ài)我們的朋友，去相處
六.課時(shí)小結(jié)，作業(yè)布置
看了《鳥(niǎo)》專(zhuān)題教學(xué)設(shè)計(jì)還看了：
學(xué)習(xí)目標(biāo)：
1、探究鳥(niǎo)與人的關(guān)系，探究鳥(niǎo)的文化內(nèi)涵。
2、學(xué)會(huì)收集資料、加工材料、整理材料，并在加工整理過(guò)程中發(fā)現(xiàn)問(wèn)題，探究結(jié)論。準(zhǔn)備：閱讀材料：背誦三首詠鳥(niǎo)詩(shī)；熟讀《白鴿》《空山鳥(niǎo)語(yǔ)》寫(xiě)好讀后感。學(xué)生以小組為單位，確立主題：燕子、鶯、鷹、大雁...
一、教案背景
1、面向?qū)W生：初中
2、學(xué)科：語(yǔ)文
3、課時(shí)：24
學(xué)生課前準(zhǔn)備：
(1)借助網(wǎng)絡(luò)和圖書(shū)館查閱有關(guān)狼的知識(shí)(參考關(guān)鍵詞：狼的介紹，狼的成語(yǔ)、俗語(yǔ)或歇后語(yǔ)，狼文化的起源與發(fā)展等)(2)預(yù)習(xí)《狼》專(zhuān)題，閱讀專(zhuān)題中寫(xiě)狼的文章，了解所寫(xiě)內(nèi)容及...
教學(xué)目標(biāo)參考提示學(xué)習(xí)這個(gè)專(zhuān)題引起學(xué)生對(duì)鳥(niǎo)與人類(lèi)關(guān)系的關(guān)注，初步了解“鳥(niǎo)文化“的內(nèi)涵及其價(jià)值。在觀察中，要親近鳥(niǎo)，要善于發(fā)揮聯(lián)想和想象，獲得美感和啟示。在閱讀鳥(niǎo)的詩(shī)文中，要體味作者的審美情趣，領(lǐng)會(huì)作者所寄托的思想感情，深入理解鳥(niǎo)文化的內(nèi)涵。在...
1、了解鳥(niǎo)在古詩(shī)中的常見(jiàn)意象
2、正確認(rèn)識(shí)鳥(niǎo)與人的關(guān)系。【學(xué)習(xí)內(nèi)容】專(zhuān)題《鳥(niǎo)》【學(xué)習(xí)過(guò)程】
一、詠鳥(niǎo)你知道哪些與鳥(niǎo)有關(guān)的謎語(yǔ)、成語(yǔ)、詩(shī)詞、諺語(yǔ)、歇后語(yǔ)、歌曲等？
二、同一種物象（鳥(niǎo)）會(huì)被詩(shī)人賦予相同或相近的感情基調(diào)或風(fēng)格，請(qǐng)你想想下面的鳥(niǎo)在古詩(shī)文...
教學(xué)目標(biāo)：
1、識(shí)記本課7個(gè)生字并正確書(shū)寫(xiě)、運(yùn)用。正確、流利朗讀、背誦古詩(shī)詞。
2、進(jìn)一步了解宋詞的有關(guān)知識(shí)。
3、借助字典和課后注釋理解詩(shī)詞中字詞的意思以及整首詩(shī)詞的意思，想象詩(shī)歌描寫(xiě)的意境，體會(huì)作者的感情，感受童年生活的情趣。
4、想象詩(shī)詞所描...
《鳥(niǎo)》專(zhuān)題教學(xué)設(shè)計(jì)2
學(xué)習(xí)目標(biāo)：
1、探究鳥(niǎo)與人的關(guān)系，探究鳥(niǎo)的文化內(nèi)涵。
2、學(xué)會(huì)收集資料、加工材料、整理材料，并在加工整理過(guò)程中發(fā)現(xiàn)問(wèn)題，探究結(jié)論。
準(zhǔn)備：
閱讀材料：背誦三首詠鳥(niǎo)詩(shī)；熟讀《白鴿》《空山鳥(niǎo)語(yǔ)》寫(xiě)好讀后感。
學(xué)生以小組為單位，確立主題：燕子、鶯、鷹、大雁、鶴等與人的關(guān)系，上網(wǎng)收集寫(xiě)鳥(niǎo)的詩(shī)歌、散文。在閱讀材料的基礎(chǔ)上，寫(xiě)出結(jié)論。
教學(xué)過(guò)程：
一、導(dǎo)入：
二月天，清風(fēng)送冷，枯枝新芽嫩；側(cè)耳聽(tīng)，啁啾細(xì)語(yǔ)，暖人心。那是誰(shuí)在報(bào)告春的消息？出示影片《杜鵑》。是鳥(niǎo)！今天我們懷著欣喜走進(jìn)這美妙的鳥(niǎo)世界。
二、觀鳥(niǎo) ，感受鳥(niǎo)的外形美
先請(qǐng)出示你們收集的鳥(niǎo)的圖片，請(qǐng)說(shuō)出看了這些圖片后的感受。
學(xué)生看圖，說(shuō)感受，歸納鳥(niǎo)的美。
三、詠鳥(niǎo) 領(lǐng)略鳥(niǎo)在詩(shī)歌里的魅力。
1、鳥(niǎo)是如此的美麗，詩(shī)人也特別喜歡鳥(niǎo)，盡情地歌頌贊美鳥(niǎo)。請(qǐng)把你們小組收集的詠鳥(niǎo)詩(shī)句默寫(xiě)在黑板上，比一比，哪一組默得多而準(zhǔn)確。
學(xué)生上黑板寫(xiě)詠鳥(niǎo)詩(shī)句。學(xué)生糾正錯(cuò)誤。
2、探究：請(qǐng)同學(xué)們?cè)俅巫屑?xì)閱讀這些詩(shī)句，把你的發(fā)現(xiàn)告訴大家。同桌可以商量。
學(xué)生發(fā)現(xiàn)：詩(shī)人特別喜歡歌唱的好聽(tīng)的鳥(niǎo)：鶯、黃鸝、子規(guī)等，也喜歡飛翔姿態(tài)美的鳥(niǎo)：大雁、白鷺、燕子等，往往用它們來(lái)表達(dá)喜悅的心情。但是烏鴉因?yàn)橥庑纬舐新曤y聽(tīng)，所以不大喜歡，而且用它來(lái)渲染悲涼的氣氛、表達(dá)悲哀的心情。
3、課文也為我們準(zhǔn)備了三首詠鳥(niǎo)詩(shī)，來(lái)驗(yàn)證一下同學(xué)們的發(fā)現(xiàn)。
首先請(qǐng)同學(xué)們背誦你喜歡的那首詩(shī)，說(shuō)出你喜歡的.理由。
學(xué)生背誦《聞雁》說(shuō)明理由。老師評(píng)價(jià)指導(dǎo)。
請(qǐng)同樣喜歡《聞雁》的同學(xué)背誦，并說(shuō)明理由。老師評(píng)價(jià)指導(dǎo)。
問(wèn)：為什么作者聽(tīng)到大雁飛來(lái)，就想家了呢？此時(shí)的作者處境如何？
學(xué)生根據(jù)資料回答。雁南飛，鴻雁傳書(shū)，而作者此時(shí)遠(yuǎn)在他鄉(xiāng)無(wú)法回家，所以，作者用以表達(dá)無(wú)盡的鄉(xiāng)愁。
根據(jù)韋應(yīng)物當(dāng)時(shí)的處境，我們更加能感受作者的思鄉(xiāng)之情了。
小結(jié)：要真正理解雁在詩(shī)歌中的表達(dá)作用還要聯(lián)系作者的生活處境。
喜歡《迎燕》的同學(xué)請(qǐng)舉手。
學(xué)生背誦《迎燕》并說(shuō)明理由。同樣喜歡《迎燕》的同學(xué)背誦，并說(shuō)明理由。
學(xué)生背誦《池鶴》。問(wèn)為什么悵望云水田？結(jié)合作者寫(xiě)作背景，他厭煩仕宦生活，希望能自由翱翔于藍(lán)天。
欣賞《鶴》舞蹈影片。感受鶴的優(yōu)雅。
讀其他詠鶴詩(shī)，問(wèn)：同樣寫(xiě)鶴感情色彩怎么就不一樣呢？結(jié)合劉禹錫《秋詞》劉長(zhǎng)卿《送上人》杜牧《鶴》說(shuō)說(shuō)你的發(fā)現(xiàn)。出示三者的背景資料。
學(xué)生閱讀思考，小組討論。
小組代表發(fā)言。
小結(jié)：詩(shī)歌因有鳥(niǎo)的豐姿，畫(huà)面變的多姿多彩；詩(shī)歌因有了鳥(niǎo)的歌聲，旋律變得優(yōu)美動(dòng)聽(tīng)，詩(shī)人的心也由此可觀可聽(tīng)。鳥(niǎo)功不可沒(méi)。
探究：課前同學(xué)們以小組為單位收集了一些有詠鳥(niǎo)的散文和詩(shī)歌，說(shuō)說(shuō)鳥(niǎo)與人之間是怎樣的關(guān)系。小組討論，組長(zhǎng)派代表把你們小組的發(fā)現(xiàn)告訴給大家。
小結(jié)：天高任鳥(niǎo)飛，萬(wàn)古人類(lèi)情。鳥(niǎo)是人類(lèi)的益友。古往今來(lái)，鳥(niǎo)的色澤和靈巧，矯健和辛勞，啼聲和靈性，賦予文人騷客多少情思和靈感。人們也在對(duì)鳥(niǎo)的感悟、移情、聯(lián)想中，以鳥(niǎo)為審美對(duì)象，在人與鳥(niǎo)這一命題下，譜寫(xiě)了一篇篇以鳥(niǎo)為題的華章。所以說(shuō)人與鳥(niǎo)是共存的，人與鳥(niǎo)的心靈是相通的。
四、贊鳥(niǎo)，表達(dá)你對(duì)鳥(niǎo)的愛(ài)
1、生活中有我們喜愛(ài)的鳥(niǎo)，請(qǐng)你用簡(jiǎn)潔生動(dòng)的語(yǔ)言有條理地介紹你喜愛(ài)的鳥(niǎo)，讓大家分享你們的所愛(ài)。
學(xué)生說(shuō)鳥(niǎo)，學(xué)生評(píng)說(shuō)。老師小結(jié)。
2、鳥(niǎo)是如此可愛(ài)，為了表達(dá)你對(duì)鳥(niǎo)的愛(ài)，請(qǐng)你寫(xiě)幾句詩(shī)來(lái)贊美它。
學(xué)生寫(xiě)作，展示詩(shī)作，評(píng)議。
五、總結(jié)
過(guò)去人們悲傷時(shí)可以向鳥(niǎo)傾訴，喜悅時(shí)可以和鳥(niǎo)分享；現(xiàn)在我們還有多少機(jī)會(huì)聆聽(tīng)鳥(niǎo)的清音，領(lǐng)略鳥(niǎo)的豐姿？在了解了鳥(niǎo)的美麗后我想你就會(huì)密切注意我們的鳥(niǎo)朋友了，我們就會(huì)詩(shī)意地生活了。只不過(guò)要好好保護(hù)我們的朋友！
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