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六年級語文高效課堂總結

時間：2024-10-10 09:52:01 總結范文我要投稿

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六年級語文高效課堂總結

　　總結是指對某一階段的工作、學習或思想中的經驗或情況進行分析研究，做出帶有規律性結論的書面材料，它可以明確下一步的工作方向，少走彎路，少犯錯誤，提高工作效益，為此我們要做好回顧，寫好總結。你想知道總結怎么寫嗎？以下是小編幫大家整理的六年級語文高效課堂總結，歡迎閱讀，希望大家能夠喜歡。

六年級語文高效課堂總結

六年級語文高效課堂總結1

　　在這一學期的高效課堂教學嘗試中，已對高效課堂有了進一步的認識，我深刻地只有學生學到了，學好了才是有效的教學，才是高校的教學，課堂教學必定要以生為本，以學為本，課堂教學所有的一切都是為學生服務的。在此我對這一學期的教學做個小結。

　　為了有效的組織學生自主合作探究學習，我做了以下工作：首先是讓學生做好課前預習要打造高效課堂，提高學生課堂學習效率的一個關鍵問題是學生的課前預習。同時，我在備課上不只是準備課上講什么，怎么講，還要考慮如何指導學生的課前預習。其次，在課堂上，要讓學生把自己預習的.成果或自己學習小組共同完成的學習成果進行展示，還要對學生進行必要的課前指導。要告訴學生怎么展示，展示什么內容。一是要讓學生明白展示的是自己本小組的預習成果，展示出來后是要讓其他同學和老師進行評價、質疑、討論的。由于教學經驗的不足，課堂的展示往往沒有注意讓更多的同學進行展示，一堂課變成了某個學生的發言課了。最后，是引導學生加強對知識結構體系的整理與提煉，在高效課堂的教學中，我常常引導學生對所學內容進行整理，歸納，概括、提煉的意識，并給足學生總結概括的時間與空間，不斷提高學生的總結能力，從而讓總結成為學生每一節課學習的最后一個環節，也是最有價值、最有效的一個環節。通過這一學期的努力，學生學習的積極性提高了，在課堂上也能暢所欲言了，課堂充滿了活力。個人與個人之間，小組與小組之間的競爭也更激烈了，學生愿意主動去學習了，作為老師的我也輕松了不少。

　　但是還有很多方面做得不是很好，如：還沒有完全轉化自己的角色，課堂上我講得還是過多了，今后應把講臺讓給學生；未能有效的評價學生，今后我會優化對學生的評價方式，讓學生從評價中體驗成功，增強自尊心、自信心、自豪感，進而產生進一步學習的動力。

　　總之，實施小學語文高效教學，對培養學生創新實踐能力將有重要作用，相信隨著我們不斷探索研究，實施高效教學的步驟將會越來越完善，最終成為培養學生創造性思維和創新能力的一條有效途徑。

六年級語文高效課堂總結2

　　時間過的真快，轉眼間，一學期的教學工作又接近了尾聲。本學期，我能認真執行學校教育教學工作計劃，轉變思想，積極探索，改革教學，收到很好的效果。為了克服不足，總結經驗，為使今后的工作取得更大的進步，使今后的工作更上一層樓，現對本學期教學工作總結如下：

　　打造真實，高效的課堂教學是我們每一位老師共同追求的目標，如何提高自己的教學效率，使得學生能夠及時的掌握每一課時的教學內容，并通過實踐加以掌握，也是教師們不懈追求的目標之一，因此，在本學期的教學中，我認真的學習了學校關于“高效課堂建設”的具體方案，在實際工作中，基本做到了：

　　一、目標的制定。

　　這個環節，我認為在本次活動中，我把握都很到位，緊扣課標，而且語言精煉，簡潔明了地讓學生能快速明確本節課的學習任務。

　　二、自學指導的設計。

　　我們在高效課堂培訓的時候，就學習過如何制定自學指導。自學指導中要明確四個方面的內容：自學的內容、方法、時間、要求。也就是要知道學什么，怎么學，學多長時間，最后學到什么程度。前三點，我基本上都能做到，而且能具體到是看一看，畫一畫，寫一寫。但是最后一點，關于學到什么程度，對學的結果的要求提得不夠明確。要求就略顯寬松、模棱兩可，學生在看書之后、交流之前不清楚自己究竟學得怎么樣。所以今后我要明確提出怎么檢查。

　　三、自學：

　　根據教學內容的特點、知識的難易程度、我采用了課前或課上或二者結合的自學，并把課前預習作為一種自學的主要方式。圍繞本節課的重點和的難點進行設計預習提綱或自學提示，讓它成為學生自學的一條線索、一個拐杖。通過預習或自學，使得學生學會一半的東西。

　　四、先學：

　　在學生“先學”的環節，我做到了，給足時間和空間，給學生思維和體驗的過程，有過程就是很好的學習。一般不過早做裁判，做好軍師，靜觀其變，運籌帷幄。并不時的巡視在學生間發現各種“問題”，尤其是關注“差生”。在先學階段，讓學生“板演”，展示錯誤，課堂是允許犯錯誤的地方，知錯改錯，就是進步，抓住底部，整體抬高。先學環節不僅只包含看書，還包含檢測。看書的時候，老師要提前把要求講明白，看完書，我基本做到了，不要講，直接做題。出現錯誤后再去說明白。需要講解、強調的部分到題里結合具體題目在學生糾錯的過程中進行說明。

　　五、后教環節

　　我首先是學生先來糾正，即“兵教兵”，所有的學生都不會，然后才是老師糾正。除此之外，啟發我盡量做到恰到好處，畫龍點睛，點在要害處、點在模糊處、點在容易出錯處、點在學生自己解決不了的地方。

　　六、做好自學檢測和討論更正：

　　在教學中，我有機的將自學檢測和討論更正結合起來，避免兩張皮、兩條線。從某種意義上說，自學提示就是課堂教學的.一條主線。在自學檢測環節，針對學生出現的各種各樣的情況、各種各樣的見解，錯誤的、偏差的、理解的不深刻的不全面的等等。及時的交流討論、更正糾錯，抓住我們倡導的精講的大好時機。盡量做到講在知識的重點處、難點處、易混淆處。

　　七、當堂訓練做到要由易到難，先熟練再拓展。

　　做好練習，在學生真正理解、弄清、弄懂的前提下，根據學生消化和吸收的情況做好練習，給足練習的量。，在練習中課堂訓練做到有節奏，有效率，有變化，有反饋，作業做到面批面改，課堂結束最終回歸目標。

　　八、自己不但注重課堂教學的實效性，更關心每個學生的成長

　　尤其對學習基礎差的學生，付出了更多的愛心和辛苦，對差生的輔導工作自己始終沒有放棄過，常為他們做耐心的輔導，幫助他們卸去思想上的包袱，幫助他們樹立自信，看到他們的點滴進步，自己感到是那么欣慰。因此，在本學期的教學工作中，在各方面都取得了一定的成績，并完成了學校部署的各項任務。

　　通過一系列教學模式，教學方法的改進和調整，在課堂上，能夠體現出以教師主導，學生主體的教學方式，激發學生學習的積極性、主動性，對所教知識，做到了講解清楚正確、明白、采用適合學生年齡特點的直觀、形象教學手段進行教學，同時課堂上更注重了培養學生的各項能力，如學生的集體精神，團結互助的精神等。基本貫徹了“先學后教、精講精練、當堂反饋、單元過關”的教學思路，對在實踐過程中的得失認真總結剖析，進一步挖掘了學生的潛在能力，使學生的能力在課堂中得到了鍛煉，并有了進一步的提高。學生的學習興趣也的到提高，讓學生在輕松愉快中學習。

　　九、教育工作并不是單一的只抓教學的工作，它涉及到教育的方方面面

　　要使每一個孩子在各方面都能得到鍛煉和發展，就必須重視教育的其它方面。學生不僅要會學習，更要學會怎樣做人，因此，在教學中，我更注重滲透思想品德素質的教育。德育是一門科學，教師工作一應努力向科學化邁進。

　　十、一個學期以來，雖然在上學期的基礎上有所提高，但不足之處也有許多

　　主要體現在由于身體原因，使得精力上明顯不足，雖然也一直配合治療，但效果不甚明顯，這也可能就是人們所說的“三分看病七分養，得病容易去病難吧”！我也沒辦法，痛苦啊！無奈！無形之中也影響了教學的進一步提高。

　　以上是我本學期的教學工作總結，在這個學期里，有成績也有不足，希望各位領導和同事給予批評和指正，使我下學期取得更大的進步。

　　時光飛逝，日月如梭，生活是一條永不停息的河。往事就像生命之河中的朵朵浪花，是自己用激情填寫的詩詞歌賦，是用心血寫就的自傳，是可歌可泣的人生檔案。生活之中的河水奔騰不息，人生之河總有干涸的時候。驀然回首，人到中年的我愈加感到時光的寶貴，親情的珍貴，事業的重要。以后的歲月里，怎樣才能多出成績，少留遺憾，無愧于時代。我一時不好做出準確的回答，雖然以后我還會一次次回首，但更多的是義無反顧的前行。

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