七年級上冊英語語法總結

　　總結是在某一時期、某一項目或某些工作告一段落或者全部完成后進行回顧檢查、分析評價，從而得出教訓和一些規(guī)律性認識的一種書面材料，它可以提升我們發(fā)現(xiàn)問題的能力，因此十分有必須要寫一份總結哦。那么如何把總結寫出新花樣呢？以下是小編為大家整理的七年級上冊英語語法總結，歡迎閱讀，希望大家能夠喜歡。

　　在教學中，教師應如何使用幽默來激發(fā)學生的興趣呢？

　　一、 課前幽默，吸引注意.

　　在教學中，上課鈴響后，不是所有的學生都能馬上把注意力集中在英語課堂上，有的學生可能還在思考數(shù)學課沒解出的難題，有的學生可能還在回味課間玩的游戲，等等。這就要求教師采用快速有效的方式把學生的注意力吸引到本節(jié)課的學習中來。教師可以在講授新課前，用英語給學生講一個與本課有關的小笑話、小謎語或小故事，這樣既能培養(yǎng)學生的聽力技能，又創(chuàng)設了英語情景，起到了吸引注意、激發(fā)興趣的作用，讓學生帶著愉快的心情開始新課的學習。

　　例1：新目標七年級下冊u3要學習一些關于動物的英語詞匯，在課初，我讓學生猜了一個有關動物的迷語：what animal wears big black glasses on its face?(panda)先不公布答案，而說：“答案就在這節(jié)課的學習中，看看誰能找到它？”從而激發(fā)學生的學習興趣。

　　例2：新目標七年級上冊u6要學習vegetable這個詞匯，我先給學生猜個謎語：what table is in the field? 并告訴他們：“答案就在這節(jié)課的新單詞中，看看誰能找到它？”待學生猜出vegetable之后，馬上引入新課“how many vegetables do you know?”（tomatoes, broccoli, carrots）

　　二、課中幽默，提高效率

　　幽默是教學中的精彩片段，是教學中的亮點，是課堂教學的催化劑和興奮劑。教師靈活地運用幽默的語言，能使枯燥的知識變得有趣，不失時機地讓學生笑一笑，將課堂氣氛推向高潮，緩解疲勞，提高學習效率。

　　1. 在詞匯教學中使用幽默，加深印象

　　例1：在新目標七年級下冊u4 i want to be an actor中學習詞匯waiter 時，我先讓學生猜謎語：i jump into water.（打一職業(yè)名稱）學生輕松愉快地就把這個單詞記住了。 教師也會在幽默的教學風格中受益匪淺。

　　例2：what changes a pear into a pearl? （the letter l）通過猜這個謎語，學生很快把pear和 pearl這兩個詞匯記住了。

　　例3：a: which month do people talk least?

　　b: in february.

　　a: why?

　　b: because february is the shortest month of a year.

　　在學習月份時，給學生講一講這個小笑話，學生既了解了二月的天數(shù)最少，又加深了對february這個詞的印象。

　　2. 在語法教學中使用幽默，枯燥變生動

　　例1：利用順口溜教名詞變復數(shù)。以f/fe結尾的名詞變復數(shù)：樹葉(leaf)半數(shù)(half)自己(self)黃，妻子(wife)拿刀(knife)去殺狼(wolf)，架(shelf)后小偷(thief)逃命(life)忙。以o結尾的名詞變復數(shù)加es：英雄（hero） 喜歡吃西紅柿（tomato）和土豆 （potato）。

　　例2：講授比較級時的幽默。the more you learn, the more you know. the more you know, the more you forget. the more you forget, the less you know. so why bother to learn? 你學得越多，你知道得越多。你知道得越多，你忘記得越多。你忘記得越多，你知道得越少，那為什么要去學呢？

　　三、課后積累，總結反思

　　教師在課后要搜集整理幽默題材，廣泛閱讀，積累個人經(jīng)驗，留意網(wǎng)絡流行語和電視、電影中的妙語。此外，在上完每節(jié)課之后，還要總結本節(jié)課的優(yōu)點，反思需要提高的地方。長此以往，就會形成教師特有的幽默風格和個性魅力。

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