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英語閱讀技巧

時間：2024-10-21 14:41:41 科普知識我要投稿

[精品]英語閱讀技巧

英語閱讀技巧1

　　快速閱讀，顧名思義，就是要求考生能夠在規定時間內迅速地閱讀完文章并正確解答文章后的題目。新六級考試的快速閱讀和四級一樣一般采用大小標題結合的文章模式，但它的總體難度高于新四級的快速閱讀，主要體現在三個方面：

[精品]英語閱讀技巧

　　1、從文章的篇幅來看，六級快速閱讀長度為1300-1400字，而四級只有1000-1200字，文章的信息量加大，這就對閱讀的速度和快速查找信息的能力提出了更高的要求；

　　2、從命題的形式來看，新六級快速閱讀明顯加大了主觀性題目的考查。在四級快速閱讀中，判斷題Y/N/NG或者選擇題有7道，補全信息的填空題有3道，而在六級考試中，判斷題或選擇題只有4道，填空題卻多達6道，很顯然六級考試更能反映一個學生快速閱讀的真實能力；

　　3、從題目本身的`難易程度來看，部分新六級的補全信息填空題涉及到對信息的理解和整合，不全是象四級那樣“直接照抄原文”就行了，這也是四六級快速閱讀的一個重要區別。

　　快速閱讀量大，要在這么短的時間內保證準確率主要取決于能否快速而準確的將題目信息在原文中定位，這就需要考生掌握一些實用有效的信息定位技巧。

英語閱讀技巧2

　　一、考點分類：人物故事類，社會文化類，科普知識類，新聞廣告類，介紹說明類，節能環保類

　　二、解題方法：

　　(1)理解主旨和要義;

　　任何一篇文章都會有一個主旨要義。有時從文章的第一個段落，甚至第一個句子即可得出文章的主旨要義，從這一段或這個句子讀者會知道文章描述的是誰或什么(即文章的主題)，亦會了解作者希望讀者了解主題方面的哪些內容。

　　有時，文章的主旨要義則需從文章的字里行間進行推斷。這類試題主要考查考生略讀文章、領會大意的能力，它對考生的歸納、概括能力有一定的要求。

　　(2)理解文中具體信息;

　　文章主題和中心思想的闡述往往需要大量細節信息的支持，這些細節對于理解全文內容至關重要，同時也是歸納和概括文章中心思想的基礎。命題人員往往會要求考生根據不同的要求，閱讀文章以獲得某些特定的信息或準確地尋求所需的細節。

　　這類試題有時比較直接，理解字面意思即可答題;有時則較為間接，需要歸納、概括和推理才能答題。

　　(3)根據上下文推斷生詞的詞義;

　　正確理解文章中單詞或短語的含義是理解文章的第一步，也是理解文章的基礎，不懂單詞含義根本就談不上理解文章。但英語單詞的含義并非完全等同于詞典中所標注的漢語意思，其含義隨不同的語境會有所不同。

　　能根據上下文正確理解靈活變化的詞義，才算是真正初步具備了一定的閱讀理解能力。此外，閱讀文章時，常常會遇到一些過去未見過的詞，但許多這類生詞的詞義可以通過上下文推斷出來。這種不使用詞典而通過閱讀上下文來推斷生詞含義的能力，是一個合格的讀者所必須具備的能力，因此也是閱讀測試中經常檢測的一種能力。

　　(4)作出簡單判斷和推理;

　　閱讀文章的`主要目的是獲取信息，即作者所要傳達的信息。在實際的閱讀活動中，有時需要根據文章提供的事實和線索，進行邏輯推理，推測作者未提到的事實或某事發生的可能性等。

　　(5)理解文章的基本結構;

　　英語文章講究使用主題段和主題句。主題段通常在文章開頭，簡要概括文章的中心思想，主題句可能在一段的開頭，也可能在中間或末尾，作用是交代該段的中心思想，再由全段展開或討論這個意思。

　　各個段落通常由某些起連接作用的詞語連接，以使文章行文連貫。如果希望準確、深刻地理解一篇文章，必須對文章的結構有所了解，把握住全篇的文脈，即句與句、段與段之間的邏輯關系。

　　(6)理解作者的意圖、觀點和態度。

　　每篇文章都有一個特定的寫作目的，或是向讀者傳遞某個信息，或是愉悅讀者，或是講授某個道理。而這些信息通常并不是明確表達出來，而是隱含在文章之中。因此，這類問題要求考生在理解文章總體內容的基礎上，去領會作者的言外之意。”

　　三、英語閱讀中存在的問題主要有：

　　1. 讀完文章后缺乏對文章的整體把握，頭腦中只有零散的信息或模糊的概念。

　　2. 信息捕捉不準，做題憑感覺，缺乏依據。

　　3. 對于能捕捉到的信息，缺乏必要的處理能力，經常斷章取義。

　　4. 遇到難題心理緊張，思維混亂;遇到容易題時，又往往掉以輕心，跌入命題者設下的陷阱。

　　四、解題步驟：

　　第一步：通讀全文，把握文章大意

　　拿到閱讀篇章，第一步就是要求通讀全文，力爭把握文章體裁和脈絡，做到能夠回答when(故事發生的時間)、where(故事發生的地點)、who(文章的主人公)和what(文章講述了什么事情)等問題。

　　第二步：細讀題干，查尋轉換內容

　　把握文章大意后，必須把注意力集中到文章題目上來，對于題干內容，必須要提煉出最能夠說明問題的詞、詞組或者句型，然后再在這個基礎上從文章中找出同義詞、詞組或者句型，這一遍帶著目的讀文章必須是字斟句酌、非常仔細。

　　第三步：掃讀語塊，搜索有效信息

　　剛才我們已經在文章中找到了與題干吻合的單詞、詞組或者句型，在這個吻合單詞、詞組或者句型周圍掃描，力爭找到能夠說明問題，幫助選擇正確答案的信息。

　　第四步：查讀題項，定位正確答案

　　在第三步搜索到有效信息的基礎上，進入了最后的攻堅階段，即臨門一腳、找出正確答案的階段，在這一階段，有時會發現問題解決起來就不難了。

英語閱讀技巧3

　　1、三種常見閱讀方法的介紹

　　精讀法：精讀法是指對全文全面而系統的掌握。在詞匯的層面上，通過一些工具如字典等理解并掌握文章中的每一個生詞的意思和用法。在句子的層面上，如果遇到了結構復雜難以理解的長句，要通過語法知識對句子的結構進行完整的分析，首先理出主謂關系，然后逐步分解句子的其他部分。在篇章的層面上，要認真研究通篇文章，對全文的中心思想有一個精確的認識，并且文章的每一個細節，同時還要了解與文章相關的一些背景知識。當然，這種方法并不適合應試，而主要適用于平時的英語學習。考生在考研復習的過程中要把精讀和泛讀結合起來，對一些重點文章、尤其是考研真題文章進行精讀學習，才能從根本上提高自己的能力。關于如何研讀真題，下文將有更詳細的介紹。

　　掃讀法：掃讀法是指在閱讀文章過程中只尋找那些重點信息閱讀，如只找與閱讀題題干相關的部分進行閱讀，從而快速定位關鍵信息，而略過其他的內容。這種方法有較大的難度，適用于英語水平和能力較高的考生，一般考生要謹慎使用。因為掃讀法要求考生能夠在短時間內快速掃過一篇文章的所有段落，如果沒有對于英語足夠的敏感性，則有限不僅找不到有用的信息，還很可能略過了一些關鍵的內容。考生可以嘗試一些這種方法看看是否適用于自己，但是在考研實戰中還是謹慎為好。

　　跳讀法：跳讀法是指以一般的順序從頭到尾地閱讀一篇文章，但是在閱讀的過程中速度并不一致，而是有快有慢。讀到文章的重要部分時，可以減慢速度；而讀到一些無關大局的細枝末節時，則快速跳過。前文已經較為詳細地介紹了文章中應該重點閱讀的內容，下面我們在簡單說明一下可以省略和跳過的內容。

　　不影響大局的陌生詞匯：這一點我們在前文已經強調過，即一些考研閱讀文章中出現的超綱詞匯并不影響對文章的整體理解，因此在閱讀過程中可以跳過。

　　冗長的人名、地名、機構名等專有名詞：當專有名字作為考點的時候，它主要考查的是與此相關的一些內容，比如某個人的`觀點、在某地發生的事情、某機構的舉動等等，而至于這些名稱具體的內容其實無關緊要，有時候這些名稱長達好幾個詞，考生基本上可以用一個字母來代替這次名稱，后者標記上這些名稱出現的位置，如果題目中出現這些名詞則方便查找。

　　并列多項的列舉內容：在前文我們強調了例證的重要性，這個我們這里說的列舉是不同的。例證一般都是對一個例子的詳細描述，用以佐證作者的觀點，因而對于理解文章比較重要。而并列多項的列舉一般都是相對次要的內容，而且列舉的內容一般都超過了三項，比如以such as， e.g. 等開頭的一些列舉。這些內容一般都是對前文的具體說明，因此可以跳過。

　　某些舉例處：舉例通常是對抽象論證的補充說明，具有一定的重要性。尤其是當讀者較難理解前文的抽象論述時，能夠幫助讀者得到更加具體生動的理解，因此應當引起考生的高度重視。但是如果考生在閱讀文章時已經能夠較好地理解抽象概念，那么在閱讀具體例子是可以跳過或粗粗讀過并做上標記，以節省時間，待做題是遇到對應題目在回過來細讀。

　　2、閱讀順序

　　一般的閱讀順序為：閱讀文章——瀏覽問題——在文章中定位并確定問題答案，這也是我們一直倡導的較為保險的做題方法。但是，因為每個人都有不同的閱讀思路和習慣，因此考生可以根據自己的采取情況采取不同的辦法。常見的一些閱讀順序還有以下幾種：

　　順序一：在閱讀文章之前先瀏覽題目的題干，大致了解考查哪些題型以及重點，接著閱讀文章，在閱讀過程中牢記題目并隨時畫出重點，之后直接做題。這種閱讀做題順序的優勢在于在讀文章的過程中帶著問題去讀，因此對文章相關部分會更加敏感，做題的精確度也更高。但是這種方法因人而異，對一些考生來說可能要花費比較多的時間，因為他們先要讀題目，之后讀文章，再之后做題時因為不確定又返回原文找答案，反而導致步驟更加繁瑣。采用這種方法的考生要注意，一開始只需要閱讀題目的題干，千萬不要讀所有的選項，一來費時間，二來那些干擾選項可能還會影響閱讀文章時的正確理解。

　　順序二：直接以問題為切入點，并不閱讀全文。每做一道問題，回到原文用掃讀法尋找答案。這種方法的優點在于節省時間，但缺點在于考生無法對全文有一個宏觀的了解，只見樹木不見森林，因此在中心思想題上容易出錯。此外，對于細節題的把握也有可能因為對文章的不熟悉而定位錯誤，從而選出錯誤的答案。這種方法對考生的掃讀能力和整體英語閱讀能力的要求頗高，考生應當謹慎使用。

　　順序三：不讀文章，只做題目。這個手段只有在時間緊迫、萬不得已的情況下才能采用，此時考生由于沒有時間來閱讀全文，只好憑猜測和自己平時的積累以及背景知識來勉強做題。一般情況下不建議采用這種做題順序。

　　3、克服不良閱讀習慣

　　閱讀習慣對于提高閱讀的速度和效率也有比較大的影響。考生在平時的練習中應該要注意養成良好的閱讀習慣，尤其需要克服以下問題：

　　1、母語譯讀：許多考生沒有養成良好的英語思維習慣，在閱讀英語文章的過程中習慣在腦子里先把文章翻譯成中文進行理解，這樣既影響了閱讀速度，又可能造成理解的偏差和錯誤，是考生一定要避免的。解決方案就是要養成用英語進行直接閱讀和思考的習慣，可以通過平時多閱讀英文文章（包括英文報刊雜志、英文小說等休閑讀物）、多收看英文電視節目和收聽英文廣播節目，來給自己造成一個英語的氛圍，從而形成英語思維習慣，提高閱讀效率。

　　2、手指劃讀：很多考生無論是在讀中文還是讀英文的時候，都習慣用手指或者筆指著每個單詞一個一個地讀，這樣會嚴重影響眼睛掃視文章的功能，從而減慢閱讀速度。考生要練習離開自己的手指和筆，用眼睛掃讀文章的習慣，從而提高閱讀速度和效率。

　　3、輕聲朗讀：有一些考生閱讀文章時只有讀出來才能理解，而看的時候卻一頭霧水，因此即使在考生的時候也要輕聲朗讀。這樣不僅在考試過程中會影響其他考生，而且還會被誤以為是在作弊。同時，由于要把每一個單詞都讀出來，也影響了閱讀的速度。因此考生要在平時練習中放棄這個習慣，學會默讀。

　　4、搖頭閱讀：有的考生習慣在閱讀文章的時候頭隨著視線的移動而移動，尤其是換行的時候，頭轉動的幅度更大。這種習慣不僅使人很容易產生疲勞狀況，也會影響到閱讀文章的速度，應該予以糾正。

　　5、重復閱讀：有的考生在閱讀文章的時候，一旦沒有讀懂一個單詞或者一個意群就會不斷地回到句子開頭重新讀、并反復地琢磨整句話的意思以達到透徹的理解。這個習慣卻是考研閱讀的大忌，因為這不僅僅限制了閱讀的速度，更重要的是如果考生養成這種習慣，就會影響對于英語文章理解的整體效率，不僅影響到應試結果，而且對考生長期英語能力的培養都有較大的負面影響。大家平時在閱讀中文文章的時候即使有部分內容不理解也可以順利地繼續往下讀，讀英文也是一樣，因此如果有類似的重復閱讀習慣就一定要糾正過來。在對每篇文章進行第一次閱讀時，盡量做到一氣呵成。

　　4、攻克長難句

　　長難句是閱讀過程中的重點和難點，也是考生經常感到無所適從的地方，但長難句恰恰是命題的重點區域，因此不可小覷。其實，對付長難句的辦法也很簡單，就是八個字“化繁為簡、找出主干”。與漢語行文松散的結構不同，英語中每一個完整的句子都必須嚴格地遵守語法習慣，由“主語+ 謂語”這個基本結構構成。因此在閱讀長難句的時候，考生應該首先找到這個句子的主謂（賓）結構，其余的成分包括定語從句、賓語從句、同位語、插入語、定狀補語等可以一概略過。這個時候就剩下了一個干凈簡單的句子，這個主局一般都能夠說明句子的大意。在主句的基礎上，考生在逐步地把句子的其他部分和主干句聯系起來，分析并理清其中的關系，這個時候就該長句就會比較容易理解了。

英語閱讀技巧4

　　第一、大量閱讀時效性強的原版報刊文章

　　通過對歷年考研閱讀文章的分析，我們發現大部分文章都取材于英美報刊學術性的文章。因為研究生顧名思義是將來要做學術研究的，做學術研究就應該不斷接觸國際學術前沿的一些東西，因此就需要能讀懂外文資料來獲取本專業的知識。所以建議廣大15年考生從現在開始多讀一些英美報刊雜志上的`文章，重視報刊學術性文章的寫作特色，體會這類文章的寫作方式和詞匯特色，從而弄清楚文章作者的態度和觀點。

　　第二、深入透徹地把握住核心詞匯

　　由于考研文章選自英美報刊主流雜志，比如《經濟學人》，《時代》等，這些報刊雜志文章中的詞匯有三個特點：

　　1、詞匯比較新穎，并且詞義靈活多變，閱讀起來感覺總是覺得有些單詞是認識了，但詞義特別難以確定。

　　2、專業性很強，因為都是一些學術性的文章，所以單詞的詞義在不同的專業里的詞義是不同的，比如，bar可以表示“酒吧”“門條”的意思，而在20xx年的text2里面就表示“律師業”的意思。

　　3、有20%的偏難詞匯，這是考研閱讀詞匯的難點，需要認真掌握。

　　第三、加強閱讀解題技能的提高

　　考研英語可以說是國內最難的英語考試，它的難主要體現在文章讀懂了，卻經常高高興興地選一個錯誤答案。從命題老師設置的4個選項來看，今年的閱讀題也秉承了近幾年考研閱讀的出題特點，選項的迷惑性較大。選項的設置主要還是通過以下兩個角度，一是從語言的角度，命題老師針對考生對文章中某些詞義理解不透徹和某個句子結構分析不清楚而設置的。這就需要考生不斷擴大詞匯量和句子結構的分析能力。二是從邏輯和思維能力兩個角度來出題，測試不同的邏輯關系，比如因果關系，比較關系等，這就需要專門的訓練才能充分掌握好。

英語閱讀技巧5

　　一、明確閱讀目的及篇章結構

　　要進行有效的閱讀，閱讀者首先就應該有一個明確的目的，也就是說，閱讀者需要問問自己：“我為什么讀這篇文章或這本書呢? 我要在閱讀中得到什么? ”顯然，這兩個問題與材料的選擇有關。如果是精讀材料，那么閱讀者不僅要理解全文的意義，還要弄清篇章結構、句子構成和修辭手段等。如果是學術報刊、專業參考書，那么閱讀者就要根據上面的兩個問題，通篇細讀并找出自己所需要的內容。而其他更多的則是通過略讀來有選擇地讀。略讀又分為兩類：跳讀和查讀。跳讀是對于一篇文章或一個章節，讀者可以通過只讀每一段落的第一句或文章的第一段和最后一段來把握全文的中心思想。查讀則是利用材料提供的信息來迅速查找某一具體事實或特定的信息。在很多情況下，利用篇章結構，根據閱讀目的，查讀就可以達到閱讀目的。

　　二、注重閱讀中的由淺入深的層次性

　　從形式上看，閱讀是一種單向的語言交流，但從本質上來說，它是作者與讀者雙方共同參與的語言交際活動。閱讀的目的是理解作者用文字表達的思想。因此，理解能力是閱讀能力的重要因素，其程度可由淺入深分為三個層次：表層理解——懂得文章字面的信息；深層理解——清楚地理解作者的'言外之意；評價性理解——對作者表達的內容說出自己的看法。但在教學中，筆者發現一部分學生往往只停留于表面理解。要改變這種現狀，教師就必須改變教學思路與教學方法，要根據閱讀理解的三個層次設計教學過程，由易到難，逐步完成由知識層面向能力層面的轉化。

　　三、閱讀中注意運用“歸納法”

　　閱讀的主要目的是獲取書面信息，因此，教師應著重培養學生快速閱讀、概括旨意的能力。教學中可根據不同的體裁和題材采取以下幾種具體歸納形式：

　　1. 歸納動詞，顯示過程通過歸納文中的主要動詞，顯現某一事件的全部過程。

　　2. 歸納時間，突出事件對于某些文章，尤其是反映歷史人物或事件的敘事性文章，可用時間線索歸納材料。

　　3. 歸納人物，突出個體主要是針對描寫人物角色的文章，閱讀時可通過分析人物，歸納其言行來突出個性。

　　4. 歸納因果，突出中心對于反映社會、環境、自然生態的等文章，可以根據其前因后果來抓中心。

　　總之，對文章的分析，一定要堅持“詞不離句，句不離篇”，要理解文章作者的原意，而不能按自己的意愿去想當然。

英語閱讀技巧6

　　閱讀是學習知識和獲取信息的重要途徑，是聽、說、讀、寫的重要組成部分，提高閱讀理解能力是英語教學的重點。

　　培養生良好的學習方法，不但能夠提高學生效果，更能提高學生自主能力。

　　在教學過程中，無論是知識的獲得，還是智力的開發和能力的發展；無論是情感、意志的培養，還是思想品德的提高，都必須通過學生的自主學習和不斷探究。教師無法代替學生讀書，也無法代替學生分析思考，教師既不能把知識生硬地灌輸到學生的頭腦里，也不能把思想觀點移植到學生的頭腦中。因此，我覺得在閱讀過程中培養學生自主閱讀、思考的方式，引導學生逐步掌握閱讀和方法是非常重要的。

　　閱讀理解是英語教學的核心內容之一，也是英語教學中的一個難點。閱讀理解主要是考查學生綜合運用所學語言知識的能力，包括閱讀能力，理解能力，歸納概括能力，邏輯推理能力以及對材料的評估能力等。閱讀理解不僅要求學生理解所讀材料的“語言意義”

　　在課堂教學中，教師有目的、有計劃、有組織地面對全班進行教學，通過課堂教學，可以加強學生的語言基礎知識的運用，培養正確的閱讀方法，使學生養成良好的閱讀習慣，從而提高閱讀理解能力。

　　1、狠抓詞匯關。

　　要求學生掌握所學的詞匯，課文中涉及到的單詞、詞組一律要會讀會寫。

　　2、充分利用每單元的A、E部分和平時練習的文章加強訓練、提高能力。

　　許多實踐證明，無論是課內還是課外，讓學生帶著任務去有效性是毋庸置疑的。因此，給學生課外拓展語篇的同時應給予一定的任務，如：（1）給語篇取個小標題。

　　（2）回答與語篇相關的幾個問題。

　　（3)聯系上下文猜幾個生詞的詞義。

　　（4）判斷與語篇相關的句子。

　　3、培養正確的閱讀方法。

　　（1）在答題前通讀兩遍原文，第一遍可以快速閱讀，初步把握內容，了解大意；第二遍細讀，抓住主要內容和細節，標出關鍵詞語，也可以先瀏覽題目和答案，明確要求后再看文章，然后選擇答案。這樣不但節省時間，提高速度，而且可以抓住重點，有的放矢。基于學生語法知識很差，我通常建議學生帶著問題找答案。

　　(2)、在閱讀中不要花太多的時間去推敲某一個單詞，詞組或句子的意義，有些生詞不影響閱讀理解原文的內容，而有些與試題關系密切的生詞則可以根據上下文所提供的暗示或線索去推敲，在快速閱讀中猜測詞義。

　　(3)、在理解文章內容的`基礎上進行分析、對比、歸納，通過邏輯思維做出合理的判斷。

　　（4）、重讀短文，檢查答案。做完后，回頭再讀一遍短文，檢查答案，看看答案和上下文內容是否一致，有無矛盾之處，避免因為疏忽或誤解而出錯。

　　其次，要加強學生課外訓練，提高學生的閱讀理解能力。

　　在實際教學中，由于課堂時間有限，要提高學生的能力，還需要結合學生的具體情況，有計劃地指導他們閱讀一定數量的課外讀物。這樣才能積累大量的詞匯，擴大知識面，培養語感，提高閱讀，形成良好的閱讀習慣，從而具備較強的能力。但是在選擇閱讀材料時，要注意形式和內容在難易程度上的搭配，會使學生失去興趣的題材。這樣學生才會主動去讀，也才能很好的達到目的。

　　要促使學生養成良好的閱讀習慣，培養語感，提高閱讀能力，可將班級分成若干個閱讀小組，并委任一些閱讀組長，讓課外結果在小組里進行反饋，讓每位學生在小組里分享彼此的信息與感受。這樣，既能讓學生對課外閱讀有所堅持，又能在課外閱讀中有所得，分享樂趣，從而全面提高學生應用英語的能力。

　　總之，正確的閱讀教學方法有利于學生提高閱讀技能，高效的閱讀能力需要培養和訓練，教師在課堂教學過程中有目的地教授閱讀和學習方法，有利于學生掌握扎實的英語基礎知識與基本的閱讀，也有利于培養學生的自學能力，提高學生的閱讀能力。

英語閱讀技巧7

　　理順文章思路，弄清題目的類型

　　閱讀理解的測試重點在詞匯、閱讀速度和理解能力三個主要方面。按測試題型可分為文章的話題、中心思想、結構、寓意、細節、詞義猜測及邏輯推理等。閱讀與完型的共通之處是：都對考生在上下文理解方面有較高的要求。給學生以下幾條建議：

　　一、一切要以文章為出發點，切忌以自己的觀點取代文章中作者的觀點。

　　二、注意把握文章的題材和體裁，在閱讀過程中保持清晰的思路，順著文章的脈絡讀下去。

　　三、弄清題目的類型，如細節往往是散布在文章各處的，詞義猜測或指代關系則要看其上下的幾句句子，主旨題可以在文章或段落的開頭結尾部分尋找答案。

　　四、掌握詞匯手冊中所列的詞語，在閱讀時不要因為遇到不認識的單詞而影響閱讀速度，要以文章整體為主。但有時也可采取文章與題目相結合的方法，尤其當文章難度較大時，不妨從題目中尋找一下提示。

　　五、注意閱讀理解中的.干擾項，主要包括脫離原文、以偏概全、擴縮范圍、偷換概念、正誤并存等。

　　速讀全文，了解大意知主題

　　閱讀能力一般指閱讀速度和理解能力兩個方面。閱讀速度是閱讀最基本的能力。考生必須在十分有限的時間內運用略讀、掃讀、跳讀等技巧快速閱讀，搜尋關鍵詞、主題句，捕捉時空、順序、情節、人物、觀點，并且理清文章脈絡，把握語篇實質。抓主題句是快速掌握文章大意的主要方法。主題句一般出現在文章的開頭和結尾。主題句往往對全文起提示、啟迪、概括、歸納之作用，主旨大意題，歸納概括題，中心思想題往往直接可從主題句中找到答案。

　　邏輯推理，做好深層理解題

　　在實際閱讀中，有時作者并未把意圖說出來，閱讀者要根據字面意思，通過語篇邏輯關系，研究細節的暗示，推敲作者的態度，理解文章的寓義。要求讀者對文字的表面信息進行分析、挖掘和邏輯推理，不能就事論事，以偏概全。推理題在提問中常用的詞有：infer，imply，suggest，indicate等。

　　仔細審題，返回原文。（仔細看題干，把每道題和原文的某處建立聯系，掛起鉤）

　　定位原則：

　　①通常是由題干出發，使用尋找關鍵詞定位原則。（關鍵詞：大寫字母、地名、時間、數字等）

　　②自然段定位原則。出題的順序與行文的順序是基本一致的，一般每段對應一題。

　　要樹立定位意識，每一題、每一選項都要回到原文中某一處定位。

英語閱讀技巧8

　　1、單詞不可放

　　同等學力申碩英語要求考生不僅要掌握一定的詞匯量, 同時還要對詞匯的深度有所理解, 這絕不是記憶一個單詞的幾個的中文解釋所能完成的, 而是對詞匯核心內容的領悟。沖刺階段, 考生依舊不能放松對考綱詞匯的復習, 但重點不在是以往的機械記憶, 而是對詞匯核心含義的深入理解。

　　2、模擬文章勝題目

　　任何一類考試, 只要是規范的,就必然存在一定的規矩, 也就必然存在一定的規則, 從而必然存在一定的規律。既然是標準化的考試就必然存在一定的出題思路, 而市面上的.任何一種模擬題, 在規范性及一致性上, 都是無法與歷年真題相比的。在沖刺階段, 更不應把精力放在模擬題上。當然, 如果為了保持閱讀狀態, 不妨將模擬題的文章作為日常的泛讀材料, 而不要在其題目上投入精力, 以免偏離真題的出題思路與原則。

　　3、縱向跟蹤理思路

　　其實, 每一套標準考試的出題思路是相當明晰的。考生在復習中, 應當培養解讀命題動態及方向的能力。

　　4、精讀文章為寫作

　　精讀歷年閱讀真題, 不僅有利于熟悉考試閱讀文章的篇章結構, 段落組織及遣詞造句的特點, 加強閱讀語感, 還可將其中的優美詞句整理收錄, 作為寫作資源庫, 達到一石二鳥的復習效果。

　　5、調整心態進考場

　　任何考試不僅是對知識技能的考察, 同時也是對考生心理承受力的考驗。臨考的心理狀態會直接影響考生考場上的發揮, 故調整臨考心態至關重要, 時時保持一顆平常心, 往往會帶來意想不到的好結果。

英語閱讀技巧9

　　一、通讀全文，注重理解。

　　閱讀理解其實主要考的是"閱讀"之后的"理解"。任何一篇文章，若要能看懂它，至少需要兩個條件：認識單詞和看明白句子。考研詞匯大約為5500個，這不是一個小數字，也并非三兩天時間可以記住的，所以，考生必須先買一本考研英語詞匯書進行系統、長期的學習和記憶。除單詞外，有時句子太長也會對閱讀造成致命的傷害。這就要求同學們在日常學習英語的過程中，注意長難句的分析，記住一些固定的搭配，熟悉掌握句子結構。

　　二、了解題型。閱讀理解的問題基本分為五大類：

　　1. 主旨大意題。這類題實質考察考生對中心思想的理解，難度不高，具體應對技巧如下：

　　A.關注各段落首句，尤其是第一段首句，這與西方人思維相關，他們習慣開門見山表達出自己的觀點，然后廣泛引用材料去論述。因此，一般而言首段的首句構成文章的中心句，而各段的`首句構成各段的中心。

　　B.關注首段末句。有些作者習慣先列出一些傳統的觀點或先對一些具體現象進行說明，然后提出與之不同的觀點或在結尾對現象進行總結，在接下來的段落中繼續論述。對于這類文章，如果作者沒有提出不同的觀點，則最后總結性語句為文章中心，一旦提出不同或完全對立的觀點，又在后文中加以論述，則作者提出的新觀點為文章中心;如果新老觀點均是對同一個結果的論述，那么該論述的結論為文章中心。

　　C.當不能直接找出主題句時，通常文章中作者給予敘述較多或強調較多的某一事物或某一觀點即文章的中心。在題目作答時，可采用中心詞定位法，排除不含中心詞的選項，對比有中心詞的選項，選擇最接近中心的選項。

　　D.如果對選項仍有異議，可把有異議的選項逐個帶入文章中，看哪個能更好的囊括文章中心。這是一個檢驗的過程。

　　2. 事實細節題。此類題占閱讀總分40分中的50%左右，因此十分重要。注意，這類問題與推理性問題截然相反，都可以從原文中找到答案，只不過為了迷惑考生，常常將原文進行改寫，換一種說法。所以，照抄原文，一字不改的不一定就是答案，而與原文意思相同的，才是正確的。其基本應對技巧如下：

　　A.基本原則是以中心為導向，忠實原文為基礎，千萬不可主觀臆斷，最好的方法是回到原文的出題點進行揣摩。

　　B.必須看清題目，尤其是當題目就某一個具體細節并且脫離文章中心的提問。一般來說，細節問題絕大部分是圍繞文章中心進行出題，但不排除文中就一些具體的，因果互動現象的內容提問。

　　3. 詞匯短語題。其分值不高，考察范圍可分為兩類。第一，綱內詞匯詞義的引申。考察考生對所熟悉的詞匯在特定語境下正確含義的理解。一般來說，該詞的本意不是解，但是其引申義上仍可以找到本意的影子。第二，綱外詞匯詞義的推斷。

　　4. 推斷性問題。此類題大概占20%左右的分值，總體難度不大，是考生的必得分點。中心導向依然是解題的宏觀主線，其關鍵是忠實原文的推斷。其應對策略和事實細節題類似，考生在該題型上的主要失誤在于脫離文章主觀臆斷造成的。

　　5. 語氣態度題。對作者態度的判斷是構成閱讀理解的兩條宏觀主線之一。因此，正確辨明作者對所敘述事物的態度，不僅關系到本類題型的解答，也潛在影響到其他問題的正確解答。這類題目主要從作者文中描述事物所用到的形容詞，副詞，動詞等表達感情色彩的詞匯入手。當選項不能確定時，再回到原文中找關鍵詞。對這類題型，分清褒貶一般不難，是考生的必得分點。

　　三、提高閱讀速度。

　　大家都知道，僅僅把題選對是不夠的，因為考試還有時間的限制。(你就算選對，每篇文章花一個小時那能行嗎?!)記住，考試總共180分鐘，四篇閱讀最多占70～80分鐘(即17～20分鐘一篇)，其余時間還要寫作文、做翻譯、英語知識運用等。

　　1. 跳躍式閱讀。跳讀所要跳過的內容自然是和文章中心沒有太多聯系的內容。如對某一專家身份頭銜的說明，這類文字內容與文章中心雖不相關，但經常在文中出現，這些內容事實上會增加信息的復雜程度，干擾考生思路，而題目中不會考察。

　　2. 掃描式閱讀。掃描閱讀與跳讀的內容相比，與文章聯系更緊密，但一般不是考試重點，我們只需有大致的印象。這類內容一般由用來說明中心的論據構成。當段落中心已經明確時，我們可以對說明中心的具體論據實行快速掃描。

英語閱讀技巧10

　　一、事實細節題

　　識別：題目往往會以wh-疑問詞提問。

　　常考考點：轉折、因果、列舉、指代等

　　破解技巧：事實細節題的解題關鍵在于定位。建議考生先快速瀏覽題目并劃出題干中的關鍵詞，然后回原文找相應的關鍵詞，進行段落定位，之后回到題目和選項，看哪個選項符合題干要求且與原文對應信息表述一致。

　　注意：正確選項往往是原文對應信息的同義轉述，而照抄原文內容的選項往往是干擾項;除此之外，常見的干擾項還包括與原文描述相悖、與原文內容部分相符、原文沒有提及的信息等。

　　二、推理判斷題

　　識別：題干中含有infer, imply, learn from和 conclude等詞。

　　常考考點：對細節、段落或全文進行推斷

　　破解技巧：先掃讀題干，判讀題目要求是對細節、段落還是全文進行推斷。如果是對細節和段落進行推斷，則后面的做法與事實細節題相同;如果要求對全文進行推斷，則文章主題和中心思想是解題的主要依據，所以需要考生瀏覽全文掌握文章主題，正確答案往往是對原文描述的總結，或換個角度表述與原文相同的意義。

　　三、主旨大意題

　　識別：題干中含有the main idea, the best title和the main purpose of the passage等詞。

　　大學英語六級考試技巧一．聽力部分：

　　1．卷子發下來后快速的瀏覽一遍，包括題干和答案。這樣會大大提高你對聽力的理解---知道它是講什么內容，大概是怎么回事。

　　2．沒聽懂的題目，就放棄它，千萬不要在聽下道題的時候還在想上道題。這樣會引起頭腦的混亂。

　　3．相信第一感覺，聽力部分不是非常確鑿的感覺的話不要改動開始的答案。人的腦袋有時候會混淆的。因此很多情況下不是你選錯了，而是改錯了。因此輕易別選，但是選了之后輕易別改。

　　4．復合式聽寫的句子部分是得分大戶，也是丟分大戶，一定注意聽懂再寫，以句子為單位而不是以單詞為單位去寫。寫出主要意思即可。不會寫的單詞要用同義詞來替換。

　　5.提煉選項中的重要信息，考生務必先看選項。當錄音人開始宣讀directions時，考生應充分利用這段時間速讀選項，預測考點，從而做到心中有數。通過先看選項，可以明確題目多方面的信息：

　　1)題目涉及到的人物、地點、場合等，在非主題題型中，可能暴露該題的主題。考生可以通過對全部選項的速讀建立起一個大概的場景，比如：圖書館、醫院病房等，從而聯想起與該環境有關的詞匯，迅速進入狀態；

　　2)當四個選項是同類短語時，考點就在這一細節。這時，考生應充分集中精力，聽懂時間、數字等與選項對應的細節考點；

　　3)盡管四個選項中只有一個正確答案，其余的三個選項設置也并非和題目毫無關系。利用設定干擾選項所遵循的規律，我們可以大膽地進行猜想。這種猜測其實并不耽誤時間，也不怎么消耗腦力，考生反而能夠通過猜想事先得到一個對該題的印象。

　　大學英語六級考試技巧二．短對話部分

　　強調理解的整體性和邏輯性，強調隱含信息的推理、綜合信息的'歸納。ⅰ.瀏覽選項，預測短文范圍和主題。特別是當選項都為名詞短語時，很可能與短文主題有關，也可能和某種現象的原因有關。ⅱ.根據選項細節預測答案。ⅲ.重點關注短文開頭。ⅳ.重點關注短文結尾。ⅴ.速記短文中的數字信息、時間或地點等。養成對此類信息的敏感性。ⅵ.抓主題句、過渡句和銜接詞。ⅶ.綜合記憶短文中的實施和理由，留意邏輯推理信息（whyecause he reason is that等），預讀選項，在其中找出與其他三項都不太相關的選項進行排除。

　　大學英語六級考試技巧三．長對話部分

　　ⅰ. 瀏覽選項，預測對話范圍。可以迅速進入狀態，準確鎖定所聽內容，避免茫然。

　　ⅱ.根據選項細節預測答題。對可能的問題進行預測，以便快速找到目標，鎖定信息。

　　ⅲ.根據選項動詞形式預測答題。推斷說話者做某事的目的或正在著手的事情。ⅳ.重點關注對話開頭。開頭會涉及到對話的主題等。

　　ⅴ.重點關注對話結尾。結尾會對對話內容進行總結或表明態度。

　　ⅵ.速記數字信息。注意數字間的比較，以免誤選。

　　ⅶ.留意語篇銜接詞匯。語篇銜接詞匯（however but therefore等）是說話者的意圖的風向標，可以很快鎖定重要信息。ⅷ.按邏輯常識解題。根據邏輯推理或常識進行答題。

　　ⅸ.異類選項排除法解題。

　　大學英語六級考試技巧四閱讀部分

　　閱讀肯定不用看文章。快速閱讀的順序是：看題干，劃出名詞，回原文定位找答案。深度閱讀也是一樣。

　　大學英語六級考試技巧五快速閱讀部分

　　ⅰ.看題后按自然順序快速查找。ⅱ.根據時間信息答題。ⅲ.很據專有名詞答題（人名、地名、組織團體名）。ⅳ.根據數字答題。ⅴ.根據標題答題（小標題）。ⅵ.根據文章開頭、結尾位置答題。第一題和最后一題對應開頭和結尾3段范圍之內。

　　大學英語六級考試技巧六簡短回答

　　ⅰ.對題干信息準確定位（關鍵詞、行文順序）ⅱ.用簡單的語言答題（1-5個詞，不超過10個詞）ⅲ.照抄原文時，注意細微差異（時態、語態、介詞使用）ⅳ.根據提問方式答題（詞性、主被動語態、句式結構、邏輯關系的轉換）ⅴ.檢查答題的語法結構（語義完整、結構正確）

　　大學英語六級考試技巧七篇章閱讀

　　1、主旨題 ⅰ.重點閱讀文章首段、尾段（文章主旨）和各段首位（段主旨）。ⅱ.優先考慮概括性強的選項（generalimportance等）。ⅲ.注意出現頻率高的詞或多次出現的同類詞（名詞或名詞詞組）。2、事實細節題 ⅰ.根據題干中的關鍵詞在原文中定位，重點閱讀題目出處部分。ⅱ.注意題目與原文的同義轉換（選項中的同義詞替換為答案，與原文相同或極相似的選項反而不是正確答案）。ⅲ.根據常識判斷。3、判斷推理題 ⅰ.根據題干中的關鍵詞在原文中定位，重點閱讀題目出處部分。ⅱ.注意選項中的語氣詞（包含絕對語氣詞的一般不是正確答案：neveronly he mosteveryoneeverythingany

　　all等，包含不十分肯定語氣詞的選項一般是正確答案：maypossibleprobablyoftencould等）4、詞義理解題 ⅰ.利用上下文判斷詞義。ⅱ.利用連接詞或指示代詞判斷詞義（and連接的語句含義上是接近或遞進的，butwhile等連接的語句通常表示轉折或對比的關系）ⅲ.利用定義或舉例判斷詞義。5、作者觀點題 ⅰ.熟悉常見的帶有感情色彩的詞匯。ⅱ.分析原文的隱含義（找到作者暗示感情態度的詞或短語）6、指示代詞題 ⅰ.熟悉常見的指示代詞（就近尋找指代內容注意被指代對象通常與指代詞在數（單數、復數）和格（主格、賓格）兩方面相同）ⅱ.注意特殊句式結構中的指代（結合前一句來確定指代內容）7、邏輯關系題將原文中不含邏輯關系詞的句子轉換成包含邏輯關系詞的句子。注意把握詞匯及句式隱含的邏輯關系，理清作者思路。

　　大學英語六級考試技巧八改錯

　　ⅰ.利用語（the first time）冠詞、固定搭配。ⅱ.采用句子解構答題(the second time)對錯誤所在行的語句進行句子的解構，仔細的劃分出句子的各個成分，有助于我們解決從句、謂語動詞、非謂語動詞等方面的錯誤。ⅲ.綜合理解判斷解題（the third time）。ⅳ.抓住特別詞答題（the last time）關注特別的詞例如否定詞、帶有否定前綴的詞。

　　大學英語六級考試技巧九漢譯英

　　ⅰ.分析句子結構，不應孤立的看漢語部分。ⅱ.弄清測試意圖。分析測試意圖，也就是本題要考哪些知識點。ⅲ.用測譯法翻譯，漢語與英語語序相反。ⅳ.用增詞或減詞法翻譯。對于前后兩句相同的部分，英語中常在后一句減省。ⅴ.用轉換法翻譯。詞類的轉換、句子成分的轉換、表達方式的轉換、主被動語態的轉換。

　　掌握了這些新六級考試技巧，相信大部分的學生面對六級考試的時候都會更加有信心，同學們還需要不斷地練習加努力。祝同學們在六級考試中取得優異的成績！

英語閱讀技巧11

　　1、選詞填空最后完成，一定要優先完成你百分百確認詞性的空格。不確定詞性的先跳過。

　　2、選詞填空一定要優先考慮固定搭配，比如：make contribution to; have an impact/effect on這樣的高頻詞組考過多次。

　　3、段落信息匹配題先看題目后看文章。看題目時，關鍵詞的選擇很重要，直接決定你能否快速找到，找對段落。不要只選擇一個關鍵詞定位;要選擇特殊詞匯定位(大寫，數字，連字符等);不要選擇文章的核心詞作為第一關鍵詞定位。

　　4、注意段落信息匹配題的題干中經常把數字寫成英文的形式，而非阿拉伯數字，這樣來形成干擾。請考生務必看清。比如：20xx年12月的題目中用的是half，原文給的是50%;題目中用的'是one tenth，原文寫的是10%.

　　5、段落信息匹配題中，題目與原文出現同義替換時，正確幾率最高。在某段出現某題干的原詞時，不要貿然選擇，關注一下其他信息有沒有在該段落出現。

　　6、仔細閱讀定位是關鍵。根據出題順序與行文順序一致的原則，確定大體段落。較難題目中會出現題干與原文同義替換的情況，那么該同義替換的句子可能就是定位的句子。

　　7、段落推斷題中(含有infer/conclude/imply/indicate/learn的題目)，答案一般在轉折處或者在段落末句。

　　8、當在兩個選項間徘徊不定時，重新審題，比對兩個選項與對應句信息，同義替換的選項或與原文主旨一致的選項可能是正確答案。

　　9、含有絕對性詞匯的選項錯誤幾率較高。如：no， all， only， must， little， always， none.

　　10、仔細閱讀要重點注意轉折處(but/however/yet)信息以及遞進關系

英語閱讀技巧12

　　技巧一：詳略得當

　　對于大學英語四級閱讀來說，根據題目的“題眼”快速在文章中找到答案是最關鍵的，這樣我們就要在閱讀時注意詳略得當。克服精讀精益求精的習慣，做到有信息處精讀，無信息處略讀，略讀處一掃而過。

　　題目中數字、人名等信息(題眼)在原文中對應的部分必須詳讀。而對所要解釋或證明的觀點的細節舉例處或者通常有數個名詞的并列項，它們不是完整的主謂賓的'句子，因此無法與問題對應的詳細列舉處，都可以略讀。

　　技巧二：顯性信息

　　查讀的信息通常是顯性信息，只要將問題在原文中進行準確定位就能得到正確答案，一般不需要做推理。

　　特別提示：考生對于以下一些顯性信息也應注意

　　(1) 表示因果關系的詞或詞組：because， reason， due to， since， so that， therefore等

　　(2) 表示目的關系的詞或詞組：in order to， so as to， by等

　　(3) 表示轉折關系的詞或詞組：but， however， yet等

　　(4) 表示對比關系的詞或詞組：contrary to， unlike， like等

　　技巧三：題文同序

　　英語四級考試的閱讀部分，問題順序與原文順序一致(有時順序不一致)，這就要求考生應該按照題目的順序依次做題。

　　技巧四：分解對應

　　分解對應四分法：快速將問題分解成4個部分(主A 謂B賓C+其他D)，與原文進行對比。

　　技巧五：選小不選大

　　四級閱讀中，問題的范圍必須小于原文范圍，反之則不選。

　　不能選的選項為：

　　(1) 選項的信息與原文內容相反

　　(2) 選項將原文的意思張冠李戴

　　(3) 將原文中的不確定因素轉化為確定因素

英語閱讀技巧13

　　如果是說考場上的話，閱讀因為是有四篇，再加七選五。閱讀整體上而言，比如說這40分能不能拿到手，其實有一些優秀的孩子，他們完全可以拿滿分的。我也曾經跟很多優秀的孩子平時有溝通，其實得到的信息無非就是說：第一、這些學生你會發現他本身的詞匯量基礎是很大的，雖然閱讀考查很多能力，比如說你掌握信息的能力、閱讀速度，閱讀速度也是考查之一。另外，比如說你推斷的能力、概括的能力，這些都是閱讀題考查的，但是其實最最重要的還是學生的詞匯量基礎如何。就是如果你的詞匯量、你的閱讀理解能力很強，所以閱讀這一塊應該不會成為太大的問題。

　　當然這應該是我們在高一、高二、高三這三年的過程中不斷訓練的。但是在高考的考場上來說，閱讀這部分，如果我們想盡可能少的失分，因為畢竟每道題兩分，少的失分的話，它還是有一些技巧的。就是我們需要去分析清楚，當然我們一般推薦學生在高考的時候，非七選五的閱讀題，我們一般做題方法就是先題后文，就是你一定要先看問題，然后看完問題看選項，然后你大概就知道你應該去找什么樣的信息，這樣的話，你回到原文去，再有目的地去閱讀。當然我也發現，最近有些高二升高三的孩子，他們在做高考閱讀的時候，他們也會出現各種各樣的問題，包括高三現在的學生，他們有的時候會跳讀，可能之前老師要求很多學生要去跳讀，因為這樣會讀得很快，但是有些孩子因為跳讀沒有規律，所以他往往中間會丟失很多信息，這樣就會直接導致你考試的時候失分。

　　所以，閱讀這個部分，按理說他是可以能夠拿滿分的一個部分。所以，如果能夠保證這樣的話，我覺得第一點、時間分配要清楚，比如說閱讀題，你一定要限制在每篇閱讀6-7分鐘，不能再超了，因為再超了，你其他的時間就沒有了。另外一個，一定要分題型，就是如果他是細節題，就一定要上文章中去找細節，一定要找到那句話，如果你沒有找到那個出題點的話，你輕易地去選往往會出錯。如果他是那種概括題的話，就一定要注意文章的首段、尾段、尾段的首句，這樣的文章細致地閱讀，能夠幫助我們的`考生去把這樣的題更好地去做對。

　　而且還有一個特點，高考試卷有一個非常重要的做題方法，就是排除法，英語也是一樣的、所有部分都適用、閱讀也是，就是四個選項中，如果他是細節題，那當然不用說了，一定只有一個是正確答案。如果他是正誤判斷題呢，往往其中會有兩個答案都是，你會覺得這兩個答案都差不多、都很對，有兩個肯定是不對的，和細節不符。所以這樣的話，一定要用排除法，找出那兩個，然后和文章中每一句逐句地去比較，然后細致地分析它的含義，這樣的話才能夠真正把那個真的東西找出來，我們說去偽存真，才能夠把那個真正正確的答案找出來。

　　所以，這些都是一些做閱讀的一些小技巧，一定把這個題型分析清楚，把時間分配好，我覺得這是最重要的。

　　高考英語閱讀大智慧：找到正確流程

　　在課堂內外常有學生問到一個問題：在高考閱讀的解題中，到底應該先看題目還是先看文章。可以說，這是高考閱讀教學中的經典問題之一。通常情況下，我的回答是“習慣是人生偉大的指南”。因為不管是什么樣的解題順序，首先你要養成一個正確的閱讀習慣，在好的習慣的指引下，任何題型的文章你都可以融會貫通，點面俱到。

　　通過長時間的高考閱讀的研究和整理，我大體將目前南京學生的閱讀流程分為三類：

　　第一類：讀文章——做題目——回頭再讀文章

　　此為傳統方法，命中率高，但速度稍慢。優點是能夠迅速理解全文的主題脈絡，連貫地進行信息的排查，缺點是由于人的記憶力有限，很多細節在做題時已經忘卻，有不確定的地方仍需回到原文細細查找，尋找依據，耗時費力。這種方法的使用，需要較好的英文基礎外加優秀的強記能力，一般使用于高分段的學生。

　　不過，這種閱讀流程的效果不單純作用于考試，還可以切實提高英文閱讀水平，對同學們大學以后的學習大有幫助。所以這種閱讀順序，我推薦給高一高二的學生在平時的閱讀解題中大可以培養這種習慣，一方面確保準確率，第二穩步提升自己的英文閱讀實力，但對于高三的同學，這種方法有些欠妥。由于復習時間的緊張，我們最好摒棄掉此類閱讀習慣。

　　第二類：讀題目(題干+選項)—— 讀文章 —— 做題目

　　其實此類方法分兩種，一種是只看題不看選項，即大致看看問題，然后帶著問題再看文章;另一種是將題干和所有選擇項看完，再看文章。第一種的優點是節約時間，缺點是由于不看選項，對于細節缺乏必要的把握，同樣要返回文章找尋關鍵點，而且定位的時候沒有精確的坐標;第二個就相對而言科學很多，優點是明了要重點注意的目標信息，有很好閱讀的針對性，缺點是相對讀文章的時間少了，難免斷章取義缺少宏觀的把握，容易陷入干擾選項設置的陷阱之中。

　　對于高高三的同學們，我還是建議多使用這種方法，方法雖有利弊，但對于時間緊張的你們，往往事半功倍。

　　第三類：讀主題——讀題目—— 讀全文——做題目

　　個人認為這種方法較以上兩種更為全面和嚴謹，而我在新東方的課堂的上也是建議給每位同學們練習這種方法，養成很好的閱讀習慣。

　　這種方法即先看懂各段首尾句或短文的第一段，大致明了文章的主題。此后細細地閱讀題干推敲選項的大致設置，思考作者的行文規律和命題者的出題陷阱，然后帶著已經在首尾句獲得的信息和在題目中假設的思路回頭進行有目的性的查找工作，準確率高且耗時相對較少。而我們現在的高考閱讀文章均取自國內外的英文刊物，少有命題組自行行文的類型，此類文章邏輯嚴謹，結構清晰，所以氣定神閑地先讀完各段的首句再耐心的推敲考題選項的設置，往往會直接將四個選支排除掉一個或兩個，這無疑對我們的解題幫助極大，減少了我們判斷的壓力輕松地將文章讀完。

　　高考閱讀雖錯綜復雜，但是只要你養成很好的閱讀習慣，加上一些必要的解題技巧是一定能征服它的。新東方流傳一句話“得閱讀者，得天下”，可見閱讀是高考的重中之重，所以讓我們一起努力吧，征服閱讀，戰勝高考。

　　通過長時間的高考閱讀的研究和整理，我大體將目前南京學生的閱讀流程分為三類：

　　第一類：讀文章——做題目——回頭再讀文章

英語閱讀技巧14

　　摘要：縱觀多年來的高考英語試題，我們不難看出，閱讀理解能力是高考考查的重點，它自始至終占據著舉足輕重的地位，并且有逐年增加的趨勢，也就是說，做好閱讀理解題目是獲得高考高分的關鍵！

　　高考英語閱讀解題技巧

　　關鍵詞：閱讀技巧解題策略邏輯推理猜測判斷

　　問題的提出：

　　高中英語閱讀教學是激發學生英語學習興趣、擴大詞匯量和知識面以及提高閱讀理解能力的重要教學活動。而在現實的高中英語閱讀教學中，很多教師仍然沿襲傳統的語法教學法，導致學生每上閱讀課收獲不大，沒有達到提高閱讀理解能力的教學目的，在高考中失分較嚴重。下面我想談一談我們對這部分的理解以及我們的具體作法。

　　一、近年高考閱讀理解的特點

　　1、試題的難度控制適當，區分度理想。

　　以20xx年湖南高考為例, 第一節選擇題的難度為0.539,區分度為0.841；第二節的難度為0.197,區分度為0.686。而20xx年湖南高考第一節選擇題的難度為0.471, 區分度為0.787；第二節簡答題的難度為0.394，區分度為0.742。20xx年整個閱讀理解部分的難度為0.459，比20xx年閱讀理解題的難度略有上升，與20xx年閱讀理解題的區分度基本一致。

　　2、保持較大的閱讀量，側重考查考生的閱讀能力。

　　表1是近4年湖南卷閱讀理解部分閱讀量和讀速比較表，表2是近4年閱讀理解力及題量比例對比表。

　　表1、20xx～20xx年閱讀理解試題總閱讀字、總詞數統計表

　　年份總閱讀量閱讀時間（分鐘）閱讀速度（單詞／分鐘）

　　20xx年 2272 35 64.914

　　20xx年 2383 35 68.086

　　20xx年 2355 35 67.286

　　20xx年 2524 35 69.563

　　20xx年 2434 35 69.514

　　表2、20xx～20xx年閱讀理解力及題量比例對比表

　　年份具體信息猜測詞義意圖態度語篇理解推理判斷主旨要義

　　20xx 12 3 0 0 3 2

　　20xx 7 3 2 0 4 4

　　20xx 10 1 1 2 1 5

　　20xx 5 1 4 3 3 4

　　20xx 7 1 2 2 3 2

　　3、語言地道，內涵豐富。

　　閱讀理解部分選取的5篇短文語言地道、鮮活，體現了英語語言運用法靈活多變的特點。此外，閱讀理解部分的短文寓意深刻，折射著深刻的人文精神和對科學的追求。

　　4、詞匯量大，句子長，結構復雜。

　　《課標標準》對高中英語教學的詞匯部分提出了較高的要求，新的高中英語教材相應增加了每個單元的閱讀量，加入了不少新單詞、新詞組和新的表達法。

　　其次，閱讀理解短文中的長句和難句較多，給閱讀增加了一定的難度。

　　二、科學地進行閱讀訓練，有效地提高閱讀能力

　　1、強化單詞及句型的記憶。

　　較大的詞匯量是學好英語的根本保障，我們把對單詞的'記憶滲透到平時教學的點點滴滴中，在高二時，我們全組的老師齊心協力地編了一本包含音標、詞性、詞義的詞匯集發給每一個學生，經常抽查他們的記憶情況。

　　2、精選合適的閱讀材料，經常訓練。

　　我們組織老師精選精編了一定量的閱讀材料，題材廣泛，形式多樣，難易適度。要求學生每天精選一、兩篇文章以相互對答案、翻詞典、討論的形式弄懂這些文章，老師再挑選典型的短文進行講解。

　　3、對學生進行方法與技巧方面的指導。

　　一般來說，英語的閱讀可分精讀、泛讀和快讀三種形式。

　　精讀的任務在于傳授系統的基礎語言知識，如語音、語法、詞匯、篇章結構、語言功能意念等；訓練語言的基本技能，如聽、說、讀、寫、譯等；培養運用英語進行交際的能力。學生進行精讀訓練的一般步驟是先疏通詞匯，粗知文章的輪廓及大概，再研究文章的結構，弄清文章的內部聯系，然后深入重點，剖析語言，分析內容，把握文章的重點，最后綜合歸納，領會作者的意圖。泛讀的任務在于著重提高閱讀理解能力，培養細致觀察語言以及假設、判斷、分析、歸納、推理、論證等邏輯思維的能力，培養速讀能力以及閱讀的興趣，擴大詞匯量，增強文化背景知識。學生應盡可能涉獵交際功能強、實用性強的應用文，以及各種體裁、題材的文字資料。快讀,平時要養成快速泛讀的習慣。這里所講的泛讀指廣泛閱讀大量涉及不同領域的書籍，要求讀得快，理解掌握書中主要內容即可（文秋芳，1996）。要確定一個明確的數額，要結合自己的實踐，量體裁衣；同時應注意讀物的難易程度，單純以速度衡量效果是不全面的。

　　參考文獻

　　1、《普通高中英語課程標準》，（實驗版）20xx, 譯林出版社湖南辦事處。

　　2、20xx年普通高等學校招生全國統一考試大綱導讀。

　　3、戴軍熔 “NMET反撥作用調查與啟示”.《中小學外語教學》，20xx年第10期。

　　4、葛文山 “關于提高高三閱讀訓練效率的幾點建議”.《中小學外語教學》，20xx年第1期。

　　5、20xx年黃岡市二輪復習備考會材料匯編。

　　6、唐世俊在高中英語閱讀教學中運用多媒體培養學生自主學習能力”。

英語閱讀技巧15

　　1.視幅要寬

　　意思是每一眼看的詞要盡量的多。我們閱讀表面是用眼睛看，實際是用腦子讀，眼睛只是起了照相機鏡頭的作用。努力使自己的眼睛變成“廣角鏡”，把盡可能多的詞能一眼“盡收眼底”。

　　2.視時要短

　　意思是第一眼和第二眼之間停頓的間隙要盡量短。我們閱讀時，若視幅相同，誰的停頓時間短，誰就能讀得快。

　　3.意群要長

　　即在每個視幅中不是讓你把很多的單詞都收進腦子，而是要善于從中攝取有意義的詞組，這個有意義的詞組就是意群。極慢的讀者是一個字一個字地讀，視幅就很窄，句子中間的停頓就多，而頻繁的停頓必然妨礙正常的理解。快速閱讀者是半句或一句句地讀。視幅大大加寬，停頓的間隙少而短，獲取的都是有意義的詞組，因而理解全句或全段就能做到水到渠成。

　　4.利用上下文猜生詞

　　充分利用上下文給出的線索，有些生詞的意思是可以猜出來的。下面介紹一些基本方法：

　　(1)利用定義的線索

　　在生詞出現的上文或下文，有時能找到對它所下的定義或解釋，由此可判斷其定義。

　　(2)利用同義的線索

　　一個生詞出現的上下文中有時會出現與之同義或近義的詞，它往往揭示或解釋了生詞的詞義。

　　(3)利用反義的線索

　　在某一生詞的前面或后面有時會出現它的反義詞或常用來對比的詞語，由它可以推測生詞詞義。

　　(4)利用常識猜測詞義

　　有時一句話中盡管有生詞，但我們可以利用已有的知識去判斷生詞的意思。

　　(5)利用等式或符號猜測生詞

　　一段話后面有時會給出一些等式或符號，如前面的話中有生詞，由后面的等式或符號可疑猜出生詞的詞義。