音樂的教案[精選]
作為一名教職工，通常需要準備好一份教案，借助教案可以恰當地選擇和運用教學方法，調動學生學習的積極性。怎樣寫教案才更能起到其作用呢？下面是小編精心整理的音樂的教案，僅供參考，歡迎大家閱讀。
![音樂的教案[精選]](/pic/00/d2f4c0d65_2.jpg)
音樂的教案1
教學內容：《少先隊員采茶歌》
教學目標：
1、能用純凈、優美的聲音演唱《少先隊員采茶歌》。
2、能積極地參與小組的活動，以合作的方式創編幾個舞蹈動作。
教學重、難點：創編舞蹈動作
教學過程：
（一）復習歌曲
1、注意第一小節五度音程的音準。要具有跳躍感。
2、注意第二小節圓滑線的唱法。要唱得連貫、柔和，和跳躍的形成對比。
3、注意第三小節附點四分音符的時值。
4、第二樂段第一樂句可按頓音的唱法演唱，要唱得短促、有均勻的節奏感，好象是有節奏的采茶動作一樣。
5、后一個樂句第三小節的`八分休止符要唱得短而輕，并要做到聲斷氣連，使歌聲既分開又連貫，寄托著少先隊員熱愛茶山的情感。
6、唱時要注意樂句的分句，可引導學生劃分樂句，做到正確地換氣。
（二）欣賞有關采茶的音樂作品。
1、器樂合奏《采茶撲蝶》
2、廣西民歌《采茶歌》
（三）創編采茶的舞蹈動作
板書設計：純凈、優美
音樂的教案2
一、教學目標
1、讓學生學會歌曲《打花巴掌》，能夠以游戲的形式表現這首童謠。
2、同時通過創編培養學生的創作能力。
3、引導學生積極參與音樂活動，擴大學生的音樂文化視野，提高學生對音樂的表現、鑒賞和審美能力。
二、教學重、難點
在教學中，重點學習歌曲《打花巴掌》，指導學生準確的掌握歌曲的節奏，并能運用到拍手游戲中同時培養學生能夠合作進行創編。
三、教學過程
一、激趣
1、導入：童謠說唱會（這個環節的設計是以游戲的方法，活躍課堂氣氛，激發學生的學習興趣，在師生互動的游戲中調動學生主動參與的意識，接觸更多的童謠，擴大學生的知識面。）
2、打花巴掌音樂游戲導入本課內容：
教師和學生玩打花巴掌的游戲問學生：“大家玩過這個游戲嗎？跟著音樂一起玩一次好嗎？（初聽歌曲）
3、介紹歌曲：
這是一首北京的童謠，唱的是北京的小朋友在玩打花巴掌游戲。歌詞中以花為內容唱出了小朋友們游戲時的高興心情。那我們也快點學會和他們一起玩好嗎？
二、自學
這個環節仍然是以學生感興趣的游戲為學習主線，引導學生自學，讓學生邊學邊做拍手游戲提高了學生的學習興趣，使學習變得不再枯燥，同時培養了學生的節奏感。《打花巴掌》這首童謠比較簡單，難點在于它說的部分十六分音符和附點八分音符的節奏，因此在讓學生用聽唱法學習以前，用摘蘋果的形式提高學生的學習積極性，更好的解決學習中的難點為學好歌曲《打花巴掌》服務，讓學生用聽唱法自學能夠更好的讓學生學會聆聽音樂，同時培養了學生的自學能力和自信心，）
1、要想學會這首歌是要先摘掉樹上剩的兩個蘋果。（課件出示）
2、摘蘋果：
第一個蘋果（課件出示）：這是設計的一個節奏練習解決歌曲中的節奏難點。首先，請學生先看看節奏自己練習。然后，有老師來示范讀一邊歌詞，請同學們跟著老師來讀一邊（讀的時候加上拍手這樣就大大降低了節奏的難度）。最后，當同學們都讀好了再采用心里默念手拍節奏的形式來拍這條練習。
第二個蘋果：在進行了剛才的節奏練習以后，這個蘋果摘起來就容易了。因此，請學生直接按節奏讀準確打花巴掌中說的部分。
3、出示《打花巴掌》的整首歌詞同時放歌曲范唱請學生仔細聆聽。同時注意比較和我們拍手游戲時的童謠有什么不同？（找出多了一個唱的部分）
4、以聽唱的方式請學生自學歌曲《打花巴掌》，（指導學生邊聽邊按節奏拍手、拍腿）。我這樣進行教學：同學們聽了一邊歌曲以后你覺得這首歌曲簡單嗎？那今天老師想讓同學們自己來學習這首歌曲你覺得行嗎？那下面請你仔細聽認真的'學好不好啊？聽的過程中要注意跟著節奏拍手和拍腿（示范放范唱的磁帶）。
5、請同學們來展示自學的。結果。
6、請一名學生來和老師配合示范邊唱《打花巴掌》邊玩兒拍手游戲，再請同學們一起和老師來玩拍手的游戲（訓練學生的節奏感），然后請同學們聽著伴奏兩人一組玩兒打花巴掌。
7、分組一起邊唱邊玩打花巴掌，比比哪一組拍得最整齊。（培養學生的集體意識和團結精神）
三、創編
為歌詞進行創編（學生的創造思維和創造能力是讓人驚奇的，因此我始終堅信它們的小腦袋瓜里裝了許許多多的新想法，給他們一個機會你會收獲意想不到的驚喜，因此我設計了這個環節，在歌曲學會之后讓學生繼續創編歌詞，培養學生的創造能力。）
1、引導：同學們我們玩兒了這么久還是這四句，老師覺得好沒意思我想給她改改你說好不好？你看老是這樣改行嗎？（課件出示創編的四句話）
2、創編選題。（因為學生還比較小創編能力有限，所以我為學生選擇了《四季》，春、夏、秋、冬正好是四個季節個有各的不同，提示學生從季節特點進行創編。導入，那下面請你開動你聰明的小腦袋自己來改編一下吧。
3、分組進行創編教師分別給以指導。
4、請學生展示自己的創編成果。同學們創編的很好下面請以你們組的方式表現出來。（要求各小組同學一起展示，邊演唱自己創編的歌詞編做拍手的游戲，也可以邊唱邊表演，培養學生的集體意識。）
課堂小結
同學們今天學習了有意義的童謠，還自己創編表演了更多的童謠，增長了不少知識，也領會了一些道理。祝賀你們的收獲！希望大家課下繼續觀察、思考，編出更好的童謠（在童謠《打花巴掌》中結束本節課）。
音樂的教案3
課題：
即興接龍游戲
年級：
課時：
一課時
教學目的：
1、通過即興接龍游戲，培養學生對音樂活動的興趣，鞏固已學的音樂知識，促其掌握并運用。
2、提高學生聽辨八度以內單音的能力，聽記簡單節奏的.能力和即興律動，即興歌表演能力。
3、考查學生對音樂主題（以聲樂為主），樂匯熟練程度，對音樂的接受、反應能力是否敏捷。
4、讓學生在游戲活動中學知識、練技能，開發智力，發展創造力。
5、培養學生集體主義意識和互幫互助、團結協作的優良品質。
教具準備：
錄音機，磁帶，紅綠燈卡片，唱名頭飾，兒歌卡片，節奏卡片，歌單，律動譜。
教學過程：
一、聽音樂入場就座，師生問好，用談話式引入課題并板書，即興接龍游戲。
二、即興默唱接龍
教師出示一張正面畫著紅燈，背面畫著綠燈的卡片，學生看到紅燈就默唱，看到綠燈就接下去放聲唱。歌曲《小紅帽》。
附圖{圖}
四、即興節奏記譜接龍。
要求：教師念兒歌，學生聽后每人一小節或兩小節，把兒歌的節奏記錄下來。教師邊念兒歌邊出示卡片。
附圖{圖}
五、即興聽音接龍
指名8個學生分別扮演8個唱名，教師彈奏音階的上行或下行，或由8個唱名組成的簡短旋律，8個學生聽后很快按順序排列好。
六、即興唱歌接龍。
要求：
①由教師開頭，每一個接唱者在五秒鐘內接唱出一句現成的樂句。
②后一個人接唱的第一個音必須是前一個人的最后一個音。
③每一個人所接唱的樂句彼此不可重復出現。
④接唱者音要準，節奏要穩，旋律要通順，以上違者被淘汰。
附圖{圖}
要求：每個小朋友按律動譜的節拍表演四個動作，一個樂句一個動作。這四個動作要連貫、流暢、符合節奏，每個同學所表演的動作和主題要避免重復。如：放學回家（收書、課本，背書包，排隊，與伙伴拉手趕回家）；上學遲到（洗漱，吃飯，看表后趕快跑，遲到了喊報告）；還有跳繩；拔河；打球等。指名上臺隨音樂表演。全班同學評議，誰表演的最精彩。
八、歌表演即興接龍
1、提問：我們已經學習過哪幾首新疆民歌：（《娃哈哈》、《我愛雪蓮花》）。
2、復習歌曲《我愛雪蓮花》（出示歌單）
3、誰能表演一下新疆舞的基本舞步和動作呢？（指名表演）
4、引導學生分析歌詞含義。
5、學生分組討論、設計動作（每組一個樂句或一段歌詞）。
6、以組為單位選送一個同學上臺進行即興歌表演接龍。
九、老師小結本堂課活動情況，肯定學生的成績，鼓勵為主。下課。
音樂的教案4
活動目標：
1.鼓勵幼兒用各種肢體動作來表現不同的音樂節奏，學說咒語“庫庫庫企企”
2.積極參加音樂活動，體驗音樂帶來的快樂。
活動準備：
1.音樂、圖譜
2.黑板踢踢踏卡片和庫庫庫企企的節奏卡。
活動過程：
一、開始部分
1.律動《碰一碰》
2.節奏練習
今天，老師請來了兩位好朋友和我們做游戲：出示踢踢和踏
師問：這是誰啊？老師拿節奏卡放在黑板，請幼兒讀一讀。
出示：庫庫庫企企的節奏卡
引導幼兒用該節奏介紹自己，我是XXX
二、音樂欣賞《庫企企》
1.欣賞音樂第一次
現在，老師請你們聽一段音樂，音樂里的人就用這個節奏說了一句話，聽一聽他們說了什么？音樂里的人為什么要說這么奇怪的話？原來這是一句咒語，聽了老師的故事你們就明白了。
2.講述故事
在美麗的大森里里，住著四個活潑可愛的小精靈，他們生活得非常快樂。可是，有一天，森林里來了一個可怕的老巫婆。她把小精靈們趕出了森林，他們無家可歸了。小精靈們心里很著急，他們想要趕走老巫婆，可是老巫婆會魔法，小精靈們沒辦法打敗她。這個時候，大樹爺爺告訴他們一個秘密：在很遠的.一座大山里，藏著一個寶藏。只要翻過四座山，走上四個臺階，就能看到一扇石門，你們對著石門念兩次咒語：庫庫庫企企，石門就能打開找到寶貝就能打敗巫婆。聽了大樹爺爺的話，小精靈們準備出發去尋找寶藏。
師問：大樹爺爺告訴小精靈要翻過幾座山？走上幾個臺階？咒語是什么，要念幾次？
3.再次欣賞音樂，感受音樂節奏
那我們一起去尋寶吧，路程遠，我們坐上火車出發了，大家有什么好的想法？
4.分析音樂節奏，并創編動作。
師：剛才我們都走了哪些地方？我帶來了藏寶圖，一起看看
四座山：小花山、小草山、蘑菇山、蘋果山
四個臺階————
一扇石門
這張藏寶圖還有很多秘密，你們發現了沒有？
小花、小草、蘑菇和蘋果都是八個，分別出示節奏卡
5.第三次欣賞音樂，集體隨音樂游戲。
師：你們想去尋找寶藏嗎？
要求幼兒“翻山”圍著小椅子前行，“走臺階”音樂時走四步坐到小椅子上，邊做動作邊念咒語。要求：可以變換不同的肢體動作來進行。
四、結束部分
分享寶藏能量，送回森林讓小精靈趕走巫婆。
音樂的教案5
活動目標：
1、理解歌詞，初步學習演唱《香蕉船》。
2、體驗和老師、同伴一起唱歌表演的快樂。
3、借助圖譜記憶歌詞、學習歌曲。
4、感受歌曲詼諧幽默的特點，能聽著音樂游戲。
活動準備：
多媒體課件、音樂、若干香蕉塊。
活動過程：
一、導入
1、今天胡老師帶來了一樣寶貝，就在這個盒子里，誰愿意上來摸一摸，猜猜它是什么？（請2—3位幼兒）（長長的、滑滑的、彎彎的、是小朋友們喜歡吃的）
2、到底是什么呀？胡老師把它拿出來看看好哇？
3、看看，是什么水果呀？（香蕉）
4、多可愛的香蕉呀，你們看看它長得什么樣？是什么顏色的？彎彎的香蕉你們想吃嗎？那你們知道要怎么吃嗎？（剝開來）
5、如果我把香蕉剝開來里面會是什么樣子的呢？（教師播放視頻，讓幼兒直觀的了解橘子內部的構造）
6、彎彎的香蕉像什么呀？（鼓勵幼兒大膽講述）
7、今天我們的香蕉變成了什么呢？（出示PPT，引導幼兒為香蕉取個好聽的名字）
二、欣賞歌曲，初步學唱歌曲
1、香蕉船要開咯，聽聽，它會開到哪里去呢？（欣賞歌曲第一遍PPT）
2、香蕉船開到哪里了？
3、小船開到誰的嘴巴里了？
4、這首歌好聽嗎？還聽到了什么呀？哦，沒關系，讓我們再來聽一遍。（欣賞歌曲第二遍，PPT）
5、這次聽到了嗎？歌里唱了什么呀？（教師邊念歌詞邊做動作，熟悉歌詞）
6、你們聽的真仔細，你們想做香蕉船嗎？讓我們一起來做香蕉船吧。（幼兒跟唱歌曲）
三、幼兒在"開小船"的游戲情景中，學唱歌曲
1、教師在幼兒面前巡回"開"著"橘子船"，帶領幼兒學唱，教師可適時地將"船兒"開進幼兒的嘴巴里。
2、你們的表現真的好棒哦，看，胡老師這樣為你們準備了好多香蕉船，我們回教室一起吃好嗎？
教學反思：
通過豐富多彩的教學手段，結合音樂本身的要素，讓幼兒感受到不同的音樂形象，每個人都有自己的方式學習音樂、享受音樂，音樂是情感的藝術，只有通過音樂的情感體驗，才能達到音樂教育“以美感人、以美育人”的目的.。幼兒的演唱效果很好。在實踐過程中，培養了幼兒的審美能力和創造能力。通過成功的音樂活動，會提升孩子們對音樂活動的興趣，也能提升一些能力較為弱的孩子對音樂活動的自信心。
音樂的教案6
活動目標：
1、感受樂曲的歡快、舒展的曲式特點。
2、在教師的引導下，愿意用動作表現樂曲。
活動準備：
1、《喜洋洋》音樂及分段音樂。
2、蟹農、蟹、蟹盒等圖片。
活動過程：
一、導入活動，激發幼兒情感
1、今天天氣不錯，我們一起去野外游玩吧。看，我們來到了哪里？（出示蟹塘）
2、聽，什么聲音（欣賞樂曲第一遍）問：這段音樂聽起來感覺怎樣？（歡快、喜悅）他們在干什么呀？
3、出示蟹農圖片：小朋友們好！我是蟹農。我們也和蟹農伯伯打個招呼吧！"小朋友，其實我聽這音樂在捉蟹，現在正是吃蟹的時節，我們正忙著多捉點蟹去賣呢。""哦！原來是蟹農在捉蟹！"
二、完整欣賞音樂，感知音樂性質。
1、欣賞音樂第二遍。
問：你覺得音樂有幾段？這幾段一樣嗎？
（節奏有快有慢）
2、欣賞音樂第三遍。
（1）請幼兒想想音樂快的時候做什么動作？慢的時候有做什么動作？
（2）教師講解，幼兒聽音樂。
天黑了，蟹兒都爬上了岸，蟹農卷起衣袖，戴上了手套，拿著手電筒去捉蟹。左一個右一個，蟹兒真多。看著這么多蟹，蟹農真開心。蟹農拿起線兒，把一個個蟹兒都扎起來。看一看，雌蟹、雄蟹分一分，大蟹小蟹分一分，一個、兩個、三個、四個，裝進盒子里，裝了一盒又一盒，賣到全國各地。蟹兒都賣完了，蟹農開心的歡呼起來。
三、分段欣賞音樂。
1、小朋友，蟹爬出來，蟹農怎么捉蟹的？
2、欣賞A段音樂，幼兒做動作。
出示圖片，捉了這么多的蟹，我們還想捉嗎？再次欣賞A段音樂做動作。
3、捉完了蟹，還要做什么？出示扎蟹的圖片。
4、聽B段音樂，幼兒做動作。（扎線、分蟹、裝盒）
5、請幼兒找個空位置聽音樂做動作。
6、出示裝好的蟹，裝好的一盒盒蟹都賣完了，蟹農心情怎樣？那高興的'時候做什么動作？
7、欣賞第三段（A），隨音樂做動作。
8、聽了這么久的音樂，我們還不知道這首音樂叫什么名字呢，這首音樂有個好聽的名字叫《喜洋洋》。
四、完整聽音樂做動作。
五、結束活動。
大家一起捉蟹真開心，讓我們一起記住這首好聽的音樂《喜洋洋》。
音樂的教案7
教學目標
1.知識目標：復習上學期的0 0并與0對比辨別。
2.能力目標：掌握休止符，培養學生創編，感受休止符。
3.情感目標：培養學生熱愛祖國，建設家園的思想感情。
教學重點
培養學生熱愛祖國。
教學難點
分別辨認0 0
教學過程
一、導學案，課前預習
1.收集有關家鄉的圖片，信息。
2、預習0 0，音階。
二、導入新課
1.小魚的家在江河，野花的家在山坡，我們有一個共同的家——中國。
2.回憶0 0四分休止八分休止符。
3.示范中，學生根據拍子拍手（四分休止符）
三、反饋
1.教授歌曲，強調休止符的唱法，要彈性活潑。
5.對比帶與不帶休止符的兩種唱法，并強調休止符的重要用。
四、展示匯報，交流成果。
1.用自己的歌聲表達了愛家鄉的情感。
2.小組比賽交流。
3.教師小結。
教學反思
學生對四分音符及八分音符掌握較好。
學生演唱的.聲音比較柔和，感情的處理有待加強。
音樂的教案8
活動目的：
1、初步了解作品的結構和它所表現的形象和內容，感受其歡快、活潑的音樂風格。
2、嘗試聽辨樂曲旋律的變化，能用身體動作來表現音樂形象和內容。
3、熟悉歌曲旋律，為歌曲創編動作。
4、感受樂曲歡快富有律動感的情緒。
活動準備：
1、幼兒活動前了解過鼴鼠的形態、生活習性。
2、手指游戲、《快樂的小鼴鼠》音樂cd盒、小鼴鼠的課件。
3、幼兒學習資源3第24——25頁。
活動過程：
一、通過"切土豆請客"的手指游戲熟悉音樂節奏，引出小鼴鼠。
師：今天老師請客，請大家吃什么呢？請大家閉上眼睛來摸一下？
幼：土豆師：
1）、可是生的土豆怎么吃呢？我們炒一盤土豆泥，我們一起切土豆。
2）、拿出大土豆，放在菜板上，拿出大菜刀，我們一起切土豆。
3）、切切切切切切切，哧哧哧哧哧，哧哧哧哧哧，（三遍）
4）、呀，土豆切好了，讓我們一起來做土豆泥吧，捶捶捶捶捶捶捶，哧哧哧哧哧，哧哧哧哧哧，（三遍）
5）、呀，土豆變成土豆泥了，哇，好香呀，把誰給吸引來了呢？
二、老師出示課件邊放音樂旋律第一遍露出小尾巴，第二遍露出兩顆門牙。
師：猜一下這是誰？
幼：小鼴鼠師：哇，小鼴鼠來了，大家悄悄的閉上眼睛，聽小鼴鼠在干什么？（提問）
三、感受作品ABAC的結構師：小鼴鼠悄悄告訴我一個好消息，小鼴鼠今天過生日，他要我們去參加她的生日宴會，那我們排好隊出發吧，（聽音樂A排隊走）B段：聽到獅子聲音嚇了一跳后繼續走，小朋友們突然從一個坡上滑了下去。
A段：同A段C段：到了小鼴鼠家一起游戲，天黑了趕緊回家。
四、整體欣賞音樂，并啟發幼兒用動作表現。
師：小鼴鼠太調皮了，看這只調皮的小鼴鼠又在干什么？
1）、老師編講故事邊用手指表演：森林里住著一群小鼴鼠，每天他們都會排著整齊的隊伍，可是這只調皮的小鼴鼠總喜歡離開隊伍，但是到最會回到隊伍來，因為一個人行走是非常危險的。
2）、教師繼續講述：突然，他聽到了一個可怕的聲音。好像是獅子的聲音，好像又不是，就整整隊伍繼續走。小鼴鼠們在一個小土坡上突然滑了一跤，一下子滑了下去。
3）、教師繼續講述：小鼴鼠們繼續排著整齊的隊伍走。調皮的小鼴鼠還會繼續離開隊伍，但是到最后他們又回到隊伍中來。
4）、教師講述：它們來到了一片草地上，草地上有美麗的蝴蝶在跳著舞蹈。玩著玩著天黑了，大獅子要出來了，小鼴鼠們急急忙忙回家了。
五、用身體其他部位來表現音樂。
師：調皮的小鼴鼠除了在肩膀上走還在那里走？
幼：頭上、腰上、腿、腳。
師：那小鼴鼠來到了頭上（隨音樂做動作）
六、游戲《快樂的小鼴鼠》
師：小朋友扮演小鼴鼠，老師當媽媽，大家一起等到朋友家，要求小鼴鼠把調皮的.樣子表現出來。
活動反思：
活動中改變了老師聽著音樂先做示范或是將動作先灌輸給孩子們的做法，限制孩子就是只能做老師想到的動作。再就是教師適時退出給幼兒空間，還有就是老師沒有讓孩子坐下來。
在實施的時候首先音樂欣賞同時或者之后都是讓孩子們先感知想象創作動作，不能剝脫孩子的主體一直讓孩子們占有主導地位，教師只是協助。其次是互相學習，讓能力強的孩子進行展示，并鼓勵孩子們互相合作創編動作在最后的游戲鞏固中，教師退出，讓幼兒扮演互換角色可怕的動物、小鼴鼠進行展現，然后才是老師的有意識的加入豐富孩子們的動作。最后是沒讓孩子坐下來一直讓孩子感受音樂直接用肢體動作表現并講述，老師只是在孩子匱乏的時候給予指導。
這樣的改變首先在活動中幼兒興趣濃厚，積極投入到音樂中，幼兒大膽想象和創編動作，體現幼兒自主性、創造性。其次就是這樣讓幼兒能先自主體驗，音樂教育就是審美能力的培養，培養幼兒的審美能力首先要幫助幼兒感知、理解、熟悉音樂語言，這次活動每當音樂出現教師引導幼兒充分一眼音樂，從傾聽帶借助動作、語言以及回憶幫助幼兒體驗音樂、增強感受，在音樂基礎上進行創編。最后就是教師退出，讓幼兒引導帶領大家一起做動作，讓幼兒互換角色在集體活動中體驗到音樂游戲的快樂。
活動中存在的不足是因為是放開性的孩子們想象做動作個別幼兒放不開出現了模仿，還有就是違反游戲規則。因此在以后的音樂欣賞活動中要做采取的措施是：多多的讓幼兒自己表現感知到的音樂意境，感受到什么做什么，老師不能一再的示范，會讓孩子產生依賴感。針對違反規則的幼兒，老師不斷的提出新的要求讓孩子不斷的想就會讓幼兒集中注意力，不斷的變化幼兒才會有新的提升。
音樂的教案9
一、教學內容：
欣賞《晨景》
二、教學目標：
1、能結合音樂意境認真聆聽樂曲為管弦樂曲《晨景》，并能用語言作簡單的描述。
2、能認真聽賞并跟唱《早晨的歌》，感受歌曲的情緒，體驗歌曲朝氣蓬勃、樂觀向上的情緒。
三、教學重點：
體會歌曲意境，并用語言講述《晨景》
四、教學難點：
體會歌曲意境，并用語言講述《晨景》
五、教學過程：
一、聆聽《晨景》：
1、歌曲《清晨》用聲樂形式歌唱早晨，器樂又如何表現早晨？你聽聽這一段音樂描繪是什么？——聽《晨景》主題
2、教材中用三種形式記錄了這段音樂：線條圖形譜、線條字母譜、簡譜。記錄樂譜的形式很多，這三種在學校音樂教育中被廣泛動用。專業音樂教育還運用五線譜等等。再聽一次主題并看譜哼唱一次
3、重點聆聽《晨景》第一部分（連續聽兩遍）。初聽的要求：邊聽邊對照教材中的三幅圖，你認為這三幅圖能否反映音樂所描繪的晨景？你能畫出更好的圖來表示嗎？
復聽要求：如果還可以的話，請在這三幅圖下寫出一句恰當的文字說明
（如“晨曦微露”、“初顯陽光”、“太陽升起”）？
4、欣賞全曲（時間不夠可省略）
5、小結：
（1）簡介格里格生平
（2）器樂曲表現早晨的一例
豎笛高音的吹奏？
1、高音“”的吹奏練習。
（1）指法位置
（2）吹奏要領：輕吹
（3）長音練習。
（4）三度二聲部長音聯系
2、八度練習：
3、吹奏《紅蜻蜓》
表演《清晨》：
1、這是一首校園歌曲，在演唱風格上要通俗樸素，像說話似的歌唱
2、聆聽范唱，對歌曲整體有所了解。
設問：
（1）歌曲表述怎樣的內容？
（2）歌曲可以分為幾個部分？
3、學生自學第一樂段16小節曲調。
提示：形式不拘，可以視唱；可以使用口風琴、豎笛等吹奏樂器，可以個人自學；可以合作自學
4、在教師指導下學唱第二樂段曲調。指導的'重點是音準：
這一樂句大跳音程要唱準，第一個fa（4）音要唱準
5、在教師的口風琴伴奏下，歡樂地唱好全曲曲調（教師的口風琴伴奏為學生的伴奏作一示范）。
6、歌詞4段較長，建議唱第1、3、4段歌詞，第2段歌詞留給學生自己學唱。這樣也不影響歌曲的完整性。省下第2段的教學時間用于唱好歌曲，處理好歌曲，尤其把第一樂段與第二樂段的對比要表現出來。
7、口風琴伴奏的雙音分解和弦有一定難度，并且調是1＝G，伴奏譜上“7”出現次數較多，“7”音的音名位置是#F，要對學生講清楚
8、打擊樂伴奏要充分發揮學生的想象力 與創造性，不要包辦代替，但要合理合情。
9、小結：這是聲樂表現“早晨”的一種形式
編創活動：《早晨》？
內容主題《早晨》是規定的，其表現形式是放開的，這樣給學生留出充分的余地去思考，去創造
小結：表現早晨的內容非常多，如歌曲《清晨》所表達的就是發生在早晨的活動。管弦樂《晨景》也是對景色的描繪。作為一個學生把早晨的活動思考一下，然后表現其一個方面就可以了，如“早晨的上學路上”、“早晨醒來”等等，都可以運用各種形式加以表達。
教學后記：《清晨》是一首生動的、頗有特點的二部合唱歌曲。歌曲的教學重點是指導學生用和諧的聲音，有感情地唱好二聲部合唱，我覺得對于剛上四年級的孩子來說唱二聲部是有一定困難的。有的學生音準都很難把握，更別說是二個聲部的歌曲了，我想只要能讓他們感受到歌曲的意境，營造一種教學氛圍，激發學生想象力和培養他們感受歌曲的能力即可。將知識技能和學習興趣相輔相成，將學生群體性和個性化開掘體現，為學生的可持續性奠定基礎。
教材中用三種形式記錄了主題音樂：線條圖形譜、線條字母譜、簡譜。記錄樂譜的形式很多，這三種在學校音樂教育中被廣泛動用。專業音樂教育還運用五線譜等等。在欣賞的時候要結合識譜，這樣使學生把握旋律更深入。
結合識譜，學生很快掌握了主題旋律，再通過分析體會晨景圖，結合圖片的形象表現，將音樂和實景相結合，學生基本能很快理解音樂表現的內容。我讓學生自己描繪清晨的景象和感受，和音樂達到精神上的相融，然后在聽的過程中想象、思考，這樣學生就可以體會到音樂的魅力。
標簽： #音樂課教案 #審美能力 #教學教案 #少先隊員
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