《做卓越的教師》讀后感[必備]

　　認(rèn)真讀完一本著作后，大家心中一定有很多感想，是時候?qū)懸黄�讀后感好好記錄一下了。可是讀后感怎么寫才合適呢？以下是小編精心整理的《做卓越的教師》讀后感，僅供參考，大家一起來看看吧。

《做卓越的教師》讀后感1

　　教育永無止境，教師的成長永無止境，這是我讀這本書的最大收獲，一段段文字，一個個故事，讓我對教育事業(yè)有了新的認(rèn)識。

　　“沒有情感，沒有愛，也就沒有教育。教師的愛是滴滴甘露，即使枯萎的心靈也能蘇醒；教師的愛是融融春風(fēng)，即使冰凍的感情也會消融。”

　　“愛與教育形影不離，有了愛的教育才是成功的教育。”

　　“教師對學(xué)生的愛，不是一種藝術(shù)，更不是一種教育策略和技巧，而是從心地散發(fā)出來的人性芬芳。”

　　“一個教師寫一輩子教案不一定成為名師，如果一個教師寫三年反思則可能成為名師。成長是一個過程，永無止境；反思也是一個過程，永無終點(diǎn)。”

　　“教而不研則淺，研而不教則浮。”

　　“孩子的心，都象上鎖的大門，粗暴的態(tài)度就像粗壯的鐵棒，費(fèi)再多的力氣也撬不開，只有和風(fēng)細(xì)雨般的方式如一把細(xì)膩的鑰匙，才能走進(jìn)孩子的心靈深處。”

　　“尊重、信任、理解、是每一個孩子精神生命所必需的陽光、空氣和水，是孩子心靈健康成長的必要條件。” 讀著一句句令人深思、催人奮進(jìn)的警言、醒語，我的第一感觸是：醍醐灌頂、振聾發(fā)聵。當(dāng)然《做卓越的教師》一書中的經(jīng)典語還有很多很多，可謂不勝枚舉！如上妙語、佳句，無不折射出兩個“字”，一個是“情”字，另一個是“思”！字雖兩個有限，意卻多層無限，它要求我們教師具備的素養(yǎng)是全方位的、立體式的，那就是：教師應(yīng)該是一個心理健康的人，是一個培育學(xué)生的人，是一個會上課的人，是一個會寫作的人，是一個會當(dāng)家長的人……只有符合了這樣的素質(zhì)，我們的教師才能成為一個幸福的教師，也才能幸福地做一個教師！有鑒于此，我結(jié)合個人的通讀和理解，個人認(rèn)為教師應(yīng)該做到用情施教用心思考，這樣才能真正成為一個卓越的教師！

　　彭興順老師在書中反復(fù)強(qiáng)調(diào)，“愛心是好教師的基本條件”，“沒有愛，便沒有教育”。這并不是創(chuàng)新觀點(diǎn)，從孔子的“愛之，能勿勞乎？忠之，能勿誨乎”到魯迅的“教育根植于愛”，從羅素的“凡是教師缺乏愛的地方，無論品格還是智慧都不能充分的活自由地得到發(fā)展”到蘇霍姆林斯基的“教育的全部奧秘，就在于愛兒童”。古今中外，教育家的教學(xué)思想雖不盡相同，教育風(fēng)格也各有千秋，但對學(xué)生的情感都離不開一個“愛”字。

　　教育上的愛，不是為了達(dá)到一個目的而做出的一種姿態(tài)，它是一種思想，一種情感，一種氛圍，運(yùn)用得恰當(dāng)，它會把“愛”自然而然的貫穿于教育的某一個環(huán)節(jié)，也會不聲不響的體現(xiàn)在教育的`每一個細(xì)節(jié)，更會潛移默化地浸潤著每一個學(xué)生的心靈。總之，冷漠的心、生硬的態(tài)度，永遠(yuǎn)也不可能換來心與心的真誠溝通，從今以后我會多試著從學(xué)生的角度考慮問題，用“學(xué)生的眼光”看待，用“學(xué)生的情感”體驗(yàn)，用情去施教，用愛去開導(dǎo)，像所有優(yōu)秀老師那樣，用真情、愛心換來學(xué)生們純真的笑容，贏得學(xué)生們的尊敬和愛戴。

　　仔細(xì)想來，書中所講的均為每個教師應(yīng)該在常規(guī)工作中都能做到的，作為一名執(zhí)教14年教齡的教師，我有的做到了，有的卻是大打折扣。我相信大多數(shù)的一線教師也是這樣，但是在做這些之前，我們沒有去期望被認(rèn)定為“卓越”，也許是這種“卓越”的教師太多了，所以我們身邊的教育工作者往往淡化了這種肯定的價值，在現(xiàn)實(shí)中我們體會最多的是往往是：學(xué)生的學(xué)習(xí)成績。

《做卓越的教師》讀后感2

　　我讀了《做卓越的教師》一書，頗有感觸。文章內(nèi)容豐富，文筆清晰，構(gòu)思精巧。該書給我們年輕的教師指明了一條成長之路，如何做一名卓越的教師。

　　書中彭老師引用了一個個短小精悍、富有哲理的故事，告訴我們要進(jìn)展專業(yè)開展的六項(xiàng)修煉，如開發(fā)潛能，愛崗敬業(yè)，勇于實(shí)踐、善于反思、博覽群書、加強(qiáng)研究等。在工作崗位上，如何讓自己成為一名優(yōu)秀的人民教師，我談?wù)勛约旱目捶ā?愛，能產(chǎn)生力量。因?yàn)閻郏�自己才會樂意去做，自己愿意做的事情才會覺得不累，沒有愛就沒有教育。古今中外所有有成就的教育家，都把愛當(dāng)做教育成功的法寶。一名教師只有熱愛自己的學(xué)生，才會用心和學(xué)生交朋友，才能成為學(xué)生的良師益友。沒有足夠的愛心，就沒有方法與學(xué)生進(jìn)展正常的交流，也就沒有方法真正的了解學(xué)生，進(jìn)而幫助學(xué)生。愛要面向全體學(xué)生。我們面對的是一個個活生生的個體，教師要眼中無差生，只有差異的學(xué)生。教師的工作就是培養(yǎng)他們，轉(zhuǎn)化他們，轉(zhuǎn)變他們。只有明確了這一點(diǎn)，才具備一名合格教師的品質(zhì)。在教師眼里，所有學(xué)生都是自己的孩子。 深厚的教學(xué)底蘊(yùn)、超前的教學(xué)理念和高超的授課技藝，是優(yōu)秀教師的追求。“人不學(xué)不如物”。只有高素質(zhì)老師才能帶出高素質(zhì)學(xué)生。要提高素質(zhì)，必須從自主學(xué)習(xí)抓起。教育者必須先學(xué)習(xí)，教育在不斷開展，教育理念不斷更新，不能只靠培訓(xùn)，自覺、主動的不斷學(xué)習(xí)和積累，勤學(xué)廣集，才能厚積薄發(fā)。加強(qiáng)學(xué)習(xí)，學(xué)會學(xué)習(xí)，是優(yōu)秀教師必備的條件。所謂“師傅領(lǐng)進(jìn)門，修行在個人”，平時觀摩、學(xué)習(xí)、培訓(xùn)給教師提供學(xué)習(xí)素材，一節(jié)優(yōu)質(zhì)觀摩課，一次參觀學(xué)習(xí)都是很好的提高時機(jī)。只有勤于思考，善于思考，認(rèn)真分析，不斷總結(jié)，才能獲得收益，是自己得到提高。只有善于分析自己工作的教師，才能成為有得的、有經(jīng)歷的`教師。研究教學(xué)的得與失，找出閃光點(diǎn)，指出缺乏之處，教師在研究中不斷進(jìn)步。 教育工作是一個全方位的系統(tǒng)工程，需要各個方面相互配合。認(rèn)真對待關(guān)于學(xué)生的每一件小事，促使學(xué)生珍惜時間、自覺學(xué)習(xí)，引導(dǎo)學(xué)生樹立正確的人生觀、價值觀和世界觀。凡事無小事，簡單不等于容易。把小事做細(xì)致了，工作效率自然就提高了。一名教師要想成為名師，沒有絕招，也沒有捷徑。沒有哪一位名師是在幾年之內(nèi)一步登天的。他也是從每一次認(rèn)真研讀教材，用心地進(jìn)展每堂課的教學(xué)設(shè)計(jì)，寫好每一篇教學(xué)隨筆，批改好每一份學(xué)生試卷和每一本作業(yè)開始的。從備課、上課到聽課、評課，從問題設(shè)計(jì)到板書設(shè)計(jì)等小事做起。“從小事做起”，小事能表達(dá)教師是否優(yōu)秀，也能造就優(yōu)秀教師。

　　如何成為一名優(yōu)秀教師，那就是每天多做一點(diǎn)點(diǎn)，就是從成功開始；每天創(chuàng)新一點(diǎn)點(diǎn)，就是領(lǐng)先的開始；每天進(jìn)步一點(diǎn)點(diǎn)，就是卓越的開始；每天謙虛一點(diǎn)點(diǎn)，就是被接納的開始。只要我們朝著優(yōu)秀教師這一目標(biāo)不斷前進(jìn)，相信我們一定能取得成功！

《做卓越的教師》讀后感3

　　《做卓越的的教師》，一聽書目就知道這是一部做卓越教師的“兵法全書”：“教師專業(yè)發(fā)展的六項(xiàng)修煉”、“做幸福的教師”、“做會育人的教師”、“做會上課的教師”、“做會寫作的教師”、“做會當(dāng)家長的教師”……每一個題目都那么吸引，于是靜下心來，慢慢翻閱、品味。

　　本書最吸引我的是第二輯“做幸福的教師”。作者用一個個生動、有趣的故事、例子告訴我們怎樣才是幸福的教師，如何成為幸福的教師。如作者說：“不是你面對的.東西決定你的幸福，而是你面對的方式?jīng)Q定你的幸福”。作者教給我們的方法有：學(xué)會陽光思考，學(xué)會人際交往，學(xué)會開心工作，學(xué)會開心生活。作為一名教師，我們每天都做著一樣的事情，備課、上課、改作業(yè)等等，難免有些枯燥。但是，如果我們能換一個角度去思考，將工作當(dāng)做一門藝術(shù)去研究，去追求，我們就會覺得生活是那么的美好，工作是那么的快樂！在工作中我們要學(xué)會承受冷落、失敗，學(xué)會創(chuàng)新工作，我們就能體會“工作著是快樂的！”的內(nèi)涵。以下是我對幸福教師的一些理解：

　　教師特有的幸福感，來自于教師職業(yè)的特有價值，如果一位教師能夠得到教師職業(yè)的特有價值感，那么所產(chǎn)生的幸福是無以比較的。這種幸福感不會因?yàn)榻處煹氖杖搿�勞動工作量與其他社會職業(yè)的比較而改變。這種幸福也與其他的幸福一樣，也只有經(jīng)歷過這種生涯的人才能有同感，至于別人——沒有這種生涯或雖然有這種生涯而沒有實(shí)際感悟的人，他即使不理解，又有何妨？畢竟幸福是自己的事，是與自己有相同感受的人的事。

　　當(dāng)一天的工作結(jié)束后，走在上下班的路上，一聲聲“老師好”、“老師再見”，一天的工作所帶來的疲勞感會一下子消失不見，然后又幸福地踏上回家的路上，師生的問候，簡短卻有甜甜的感覺，我覺得挺幸福的。

　　當(dāng)收到學(xué)生的來信時，“老師你最近工作辛苦嗎，身體還好嗎.......”一句句親切的問候，雖然來信不多，但讀信的感覺卻有一些甜甜的感覺，我覺得挺幸福的。

　　當(dāng)學(xué)生來探望我時，“老師你好，我放假了，來看看你，最近還好吧.....”學(xué)生的看望，我心里有一些甜甜的感覺，我覺得挺幸福的。

　　當(dāng)我正走路的時候，突然一個人給我打招呼，我抬頭一看，只是覺得他有些面熟而實(shí)在又想不起他究竟是誰的時候，他說是我的學(xué)生，哪一屆哪一班，再拉上一會他還能說到在哪節(jié)課上我講到了某個問題，而他現(xiàn)在還記憶猶新，并且還對他的人生起到了一定的作用。當(dāng)這個時候，我的心里則充溢著幸福。

　　對于教師來說，只有我們感到幸福，學(xué)生才會感到幸福。教師首先要在一個普通人的層面上善待自己，過好日子，成就自我，而后才有資格去做一名好教師。教師從事自己的職業(yè)活動“不只是為學(xué)生成長所作的付出，不只是別人交付任務(wù)的完成，同時也是自己生命價值和自身發(fā)展的體現(xiàn)。”教師有理由也應(yīng)當(dāng)理直氣壯的追求自己的人生幸福！

　　校園是學(xué)生幸福的樂園，也是教師幸福的樂園，“做幸福的教師，幸福地做教師”應(yīng)該成為我們每個教育工作者的共同追求。

《做卓越的教師》讀后感4

　　腹有詩書氣自華，作為一個教師，更應(yīng)該以書為友，促進(jìn)自己的專業(yè)成長。今年寒假，我讀一本書：《做卓越的教師》。

　　翻開書目，我就被吸引了，從目錄上看，似乎是一部做卓越教師的兵法全書：教師專業(yè)發(fā)展的六項(xiàng)修煉、做幸福的教師、做會育人的教師、做會上課的教師、做會寫作的教師、做會當(dāng)家長的教師每一個題目都讓我想盡快了解里面的內(nèi)容，于是靜下心來，慢慢翻閱、品味。

　　在第一輯的開篇絮語中，作者談到，讓每一個學(xué)生都渴望事業(yè)的成功、渴求人生的卓越、渴求生命的輝煌，這才是我們教育的終極目標(biāo)，這才是把我們國家和民族引向騰飛和強(qiáng)盛的教育！而學(xué)校教育不能讓自己的學(xué)生胸中充滿雄心和壯志，那么，這將是最失敗的教育！真是語出驚人！原來我一直以為學(xué)校教育最重要的是教會孩子如何學(xué)習(xí)，如何做人呢。作者高瞻遠(yuǎn)矚看教育，給我們指出了教育的終極目標(biāo)和最高境界。是啊！作為教師如果沒有這樣的思想和意識，就很難培養(yǎng)出雄心壯志的學(xué)生，就不能引領(lǐng)學(xué)生向更高層次發(fā)展努力！

　　要培養(yǎng)卓越的學(xué)生就要做卓越的`教師。如何做卓越的教師？作者引用了一個個短小精悍、富有哲理的故事，告訴我們要進(jìn)行專業(yè)發(fā)展的六項(xiàng)修煉，如開發(fā)潛能，愛崗敬業(yè)，勇于實(shí)踐、善于反思、博覽群書、加強(qiáng)研究等。其中對我思想觸及最大的是第二項(xiàng)修煉愛我所選終不悔。回想自己從教十幾年的經(jīng)歷，雖然有過跳槽的念頭，也曾多次抱怨工作的辛苦，但我始終沒有離開教育崗位，而且一直奮戰(zhàn)在教學(xué)一線，憑的是什么？還不就是對教育事業(yè)的熱愛！是啊！既然不能選我所愛，那就干脆愛我所選，因?yàn)榻處熓且环N使人類和自己都變得更美好的職業(yè)；是一種不僅具有越來越重要的社會價值，而且具有內(nèi)在的尊嚴(yán)與歡樂的職業(yè)。今后，我將一如既往愛崗敬業(yè)，無私奉獻(xiàn)，直到自己職業(yè)生涯的結(jié)束。

　　本書最吸引我的還是第二輯做幸福的教師。作者用輕松活潑的筆調(diào)，生動流暢的語言，巧妙地將教育學(xué)、心理學(xué)、社會學(xué)等理論融入其中，告訴我們?nèi)绾芜M(jìn)行心理健康的調(diào)適，如何學(xué)做幸福的教師。如作者說：不是你面對的東西決定你的幸福，而是你面對的方式?jīng)Q定你的幸福。作者教給我們的方法有：學(xué)會陽光思考，學(xué)會人際交往，學(xué)會開心工作，學(xué)會開心生活，尤其是如何學(xué)會開心地工作對我們的指導(dǎo)意義重大。作為一名教師，我們每天重復(fù)著許多相同的工作，備課、上課、作業(yè)、輔導(dǎo)、考試，難免有些枯燥乏味。但是，如果我們將本職工作當(dāng)做一門藝術(shù)去研究，去追求，我們就會覺得生活是那么的美好，工作是那么的快樂！在工作中我們要學(xué)會承受冷落，學(xué)會歷經(jīng)磨難，學(xué)會創(chuàng)新工作，我們就能體會工作著是快樂的！的內(nèi)涵。

　　當(dāng)然快樂工作的同時也要學(xué)會開心的生活。蘇霍姆林斯基說過：只有精神及其豐富的人，他們才能成為幸福的人。作為教師，我們的生活中除了適當(dāng)?shù)男蓍e和積極的運(yùn)動以外，恐怕只有讀書能使我們最開心和最充實(shí)了。作者告訴我們：讀一本好書，是與一個高尚的人談話。人只有一生，但只有一生是不夠的，我們要在優(yōu)秀的作品中再活一次，甚至再活十次，這樣的人生才是有意義的。讀書使我們今天比昨天更有智慧，今天比昨天更慈悲，今天比昨天更懂得寬容，今天比昨天更懂得愛，我們的境界提高了，我們的胸懷寬廣了，我們能不開心和幸福嗎？

《做卓越的教師》讀后感5

　　做教師這么多年，可能性格所致，一直以一種淡然對待這份工作，不為利益、榮譽(yù)所動，但心中始終有一份責(zé)任，那就是讓我的學(xué)生在小學(xué)階段的人生成長中沒有遺憾。

　　翻開《做卓越的教師》一書，從目錄上看，似乎是一部做卓越教師的“全兵法書”：“教師專業(yè)發(fā)展的六項(xiàng)修煉”、“做幸福的教師”、“做會育人的教師”、“做會上課的教師”、“做會寫作的教師”、“做會當(dāng)家長的教師”……每一個題目都讓我想盡快了解里面的內(nèi)容，于是靜下心來，慢慢翻閱、品味。

　　教育永無止境，教師的成長永無止境，這是我讀《做卓越的教師》一書最大的收獲。

　　翻開首頁，一段段文字讓我對教育，對教師工作有了更深的認(rèn)識。

　　在“教育是打造卓越靈魂的事業(yè)”中，作者說“讓每一個學(xué)生都渴望事業(yè)的成功、渴求人生的卓越、渴求生命的輝煌，這才是我們教育的終極目標(biāo)，這才是吧國家和民族引向騰飛和強(qiáng)盛的教育!”高瞻遠(yuǎn)矚看教育，如果作為教師沒有這樣的思想和意識，就不能培養(yǎng)出雄心壯志的學(xué)生，就不能引領(lǐng)學(xué)生向更高層次發(fā)展努力!“什么是最糟糕的傷殘?了無生氣、不負(fù)責(zé)任、欠缺野心和渴求，這才是真正的傷殘!”“走進(jìn)學(xué)校，你們要學(xué)習(xí)怎樣成就偉大的夢想和人生的卓越，而不是學(xué)習(xí)平庸!”“如果我們不停的朝前走，就會不斷的滿足，就會快樂幸福，”人生的樂趣就在于前面永遠(yuǎn)有夢想和希望在等待我們?nèi)ナ斋@!教書育人自古以來經(jīng)久不衰，她的魅力就在于不僅僅是“傳道、授業(yè)、解惑”，也不僅僅是對傳統(tǒng)文化的傳承，同樣也是培養(yǎng)人思想的發(fā)展與創(chuàng)新，對人的本質(zhì)的弘揚(yáng)和價值的升華!“沒有情感，沒有愛，也就沒有教育。

　　教師的愛是滴滴甘露，即使枯萎的心靈也能蘇醒;教師的愛是融融春風(fēng)，即使冰凍的感情也會消融。”愛與教育形影不離，有了愛的教育才是成功的教育。

　　“教師對學(xué)生的愛，不是一種藝術(shù)，更不是一種教育策略和技巧，而是從心地散發(fā)出來的人性芬芳。”讀到作者的這個觀點(diǎn)，我感觸很多，愛是教育成功的前提，但愛需要通過教育藝術(shù)、教育技巧和教育策略來實(shí)現(xiàn)。

　　我們經(jīng)常聽到很多家長和老師抱怨說孩子的逆反心理很強(qiáng)，總是跟家長或老師對著干。

　　在抱怨之后，我們應(yīng)該反思一下，在孩子的'成長過程中，你對他付出的愛打折扣了嗎?沒有!家長和老師的愛永遠(yuǎn)是博大的愛、無私的愛。

　　但孩子理解了你的愛嗎?懂的了你的愛嗎?接受了你愛的方式了嗎? ……讀《做卓越的教師》，像這樣的收獲還有很多很多。

　　在《做卓越的教師》中，引用了一個個短小精悍、富有哲理的故事，小故事大道理，給人很多啟迪、啟示、引導(dǎo)、督促。

　　讀《做卓越的教師》，如同聽一位富有思想又極其有演講水平的朋友的演講，一會兒激情澎湃，一會兒娓娓細(xì)語，一會兒諄諄教誨。

　　當(dāng)輕輕扣上這本書時，突然有種感覺：文字是如此的奇妙，當(dāng)有序的排列后，它就會變成一種思想，產(chǎn)生無窮的力量，成為一種動力，催人努力、催人奮發(fā)!讀書是教師專業(yè)成長的重要方式和生命狀態(tài)。

　　閱讀可能改變不了人生的長度，但可以改變?nèi)松�的寬�?閱讀可能改變不了人生的起點(diǎn)，但可以改變?nèi)松�的終點(diǎn)!

《做卓越的教師》讀后感6

　　【摘抄】

　　"不是你面對的東西決定你的幸福，而是你面對的方式?jīng)Q定你的幸福。"

　　★學(xué)會看到光明：極度的黑暗預(yù)示著黎明的到來，久雨的天氣標(biāo)志著晴天的來臨，皺起的眉頭就是即將展開的笑容，越過了高山就可能看到廣闊的海洋。烏云上面總有陽光的照耀。

　　★學(xué)會良性對比

　　★學(xué)會看到擁有：在生命的同一刻度上，由于樂觀者看到的是存在的一面，而悲觀者看到的是失去的一面，所以他們看到的結(jié)果卻完全不同。

　　★學(xué)會接納殘缺：我們要坦然接受生命中的"缺口"，因?yàn)樽钔昝赖漠a(chǎn)品在廣告里，最

　　完美的人生在悼詞里，最完美的愛情在小說里，最完美的婚姻在夢境里。

　　"一個是我們遇到的痛苦，一個是我們體驗(yàn)到的痛苦，這個取決于我們的胸懷。所以當(dāng)我們處于痛苦時應(yīng)開闊自己的胸懷，不要做一只"杯子"，而要做一個"湖泊"。

　　【感悟】

　　作為一名教師，我們每天重復(fù)著許多相同的工作，備課、上課、作業(yè)、輔導(dǎo)、考試，難免有些枯燥乏味，有時候?qū)嵲谛腋２黄饋怼Ｓ谑牵�牢騷滿腹;于是，消極怠工;于是......試想，一個整天愁眉苦臉，怨天尤人的老師又怎能讓我們的孩子感到幸福呢?彭興順告訴我們，學(xué)會陽光思考，學(xué)會人際交往，學(xué)會開心工作，學(xué)會開心生活。不能"選你所愛"，的，那就"愛你所選"的，我們有"桃李滿天下的芬芳"，我們有"采菊東籬下，悠然見南山"的'閑適......教師也有教師的幸福啊!

　　無法忘記那個學(xué)生那件事：六年級時，我發(fā)現(xiàn)班里有一個男孩顯得特別老成，而且沉默寡言，班里的學(xué)生都很排斥他，他也把自己禁錮在一個人的世界里，班里的任何活動他都不屑參加，學(xué)習(xí)上也是無精打采。我在一個放學(xué)后的傍晚找了他，把他請到辦公室，搬了把椅子讓他坐在我的對面，我們進(jìn)行了一次朋友間的談話，具體談了些什么我基本忘了。印象最深刻的是，那天很不巧，我們談話結(jié)束后在各自回家的路上突然下了一陣傾盆大雨，我被淋得全身濕透。

　　到家后，我在第一時間給他打了個電話，問他怎么樣，叮囑他快點(diǎn)把衣服換掉，喝上一杯熱水。之后我也就把這件事淡忘了，沒想到對他的影響卻是不可估量的。畢業(yè)那年的運(yùn)動會我怎么也忘不了，兩個班級的分?jǐn)?shù)咬得很緊，他在比賽跳高這一項(xiàng)目的時候，和2班的一個男生互不相讓，桿升到了讓我看著有點(diǎn)害怕的高度了，我勸他放棄，他一定不肯，望著已經(jīng)比我高出一大截的他眼里的堅(jiān)定，我只有在旁邊替他拿著衣服。最后他真的戰(zhàn)勝了那個體訓(xùn)隊(duì)的男孩，也戰(zhàn)勝了自己。

　　更令人感動的是，今年他考上了浙江大學(xué)，錄取后的第一時間跑到我的辦公室向我報(bào)告了這一喜訊，并在臨出發(fā)去報(bào)到前的那天帶著一束鮮花來到了我家，向我表示真誠的感謝。

　　此時此刻的幸福，我想不是老師的人是永遠(yuǎn)也無法體驗(yàn)到的。只要我們調(diào)整好心態(tài)，那么我們將會是一名幸福的教師，因?yàn)樾腋＞驼莆赵谧约旱氖掷?

《做卓越的教師》讀后感7

　　假期有幸拜讀了彭興順老師的《做卓越的教師》這樣一本引人入勝的好書。頗有感觸。翻開書目，我就被吸引了，從目錄上看，似乎是一部做卓越教師的“兵 法全書〞：“教師專業(yè)發(fā)展的六項(xiàng)修煉〞、“做幸福的教師”、“做會育人的教師〞、“做會上課的教師”、〝做會寫作的教師”、“做會當(dāng)家長的教師〞……每一個題目都讓我想盡快了解里面的內(nèi)容，于是靜下心來，慢慢翻閱、品味。現(xiàn)將幾點(diǎn)感想分享如下：

　　感悟一：做幸福的教師

　　作為一名教師，我們每天重復(fù)著許多相同的工作，備課、上課、作業(yè)、輔導(dǎo)、考試，難免有些枯燥乏味，有時候?qū)嵲谛腋２黄饋怼Ｓ谑牵�牢騷滿腹；于是，消極急工；于是試想，一個整天愁眉苦臉，怨天尤人的老師又怎能讓我們的孩子感到幸福呢？彭興順告訴我們：學(xué)會陽光思考，學(xué)會人際交往，學(xué)會開心工作，學(xué)會開心生活。不能“選你所愛”的，那就“愛你所選〞的，我們有“桃李滿天下的芬芳〞，我們有“采菊東籬下，悠然見南山”的閑適教師也有教師的幸福啊！

　　感悟二：做有愛心，有耐心的教師

　　愛，能產(chǎn)生力量。因?yàn)閻郏�自己才會樂意去做，自己愿意做的事情才會覺得不累，沒有愛就沒有教育。一名教師只有熱愛自己的學(xué)生，才會用心和學(xué)生交朋友，才能成為學(xué)生的良師益友。沒有足夠的愛心，就沒有辦法與學(xué)生進(jìn)行正常的交流，也就沒有辦法真正的了解學(xué)生，進(jìn)而幫助學(xué)生。愛要面向全體學(xué)生。我們面對的是一個個活生生的個體，教師要眼中無差生，只有差別的學(xué)生。教師的工作就是培養(yǎng)他們，轉(zhuǎn)化他們，轉(zhuǎn)變他們。只有明確了這一點(diǎn)，才具備一名合格教師的`品質(zhì)。

　　感悟三：做會上課的教師

　　〝課”我們每天都在上，都以為自己會上課了，其實(shí)不然。怎樣才能上出一節(jié)優(yōu)質(zhì)的課，這是一個值得我去思考的問題。“設(shè)計(jì)適合學(xué)生學(xué)習(xí)的教學(xué)方案，而不是選擇適應(yīng)教學(xué)方案的學(xué)生。〞這句話說得有理，讓我豁然開朗，也解開了我心中的謎。我想做一個會上課的教師，首先要知道這個課為什么要這樣上，這個環(huán)節(jié)為什么要這樣設(shè)計(jì)，而要知道這個東西，就必須是做一個有思想的教師，要有自己的思想，要有自己的思考，但光有這個還是遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠的。蘇霍姆林斯基說：“課堂上一切困感和失敗的根子，絕大多數(shù)場合下都在于教師忘卻了：上課，是教師和孩子的共同勞動，這種勞動的成功，是由師生關(guān)系確定的”。師生關(guān)系是一種特殊的社會關(guān)系，強(qiáng)調(diào)交往互動，可以說，沒有交往互動就沒有教學(xué)。做一個會上課的教師，其實(shí)，就是要求教師充分調(diào)動起學(xué)生的積極性，把握好與學(xué)生的互動關(guān)系，使學(xué)生一直處于躍躍欲試狀態(tài)，從而熱愛學(xué)習(xí)，樂于學(xué)習(xí)。我想，有時我上課就忽視了學(xué)生的存在，忽略了他們的,思考，代替了他們思考，時間久了，學(xué)生就懶于思考，懶于與教師互動。當(dāng)然，這也不是一個老師造成的，但是，作為教師，我們還是有責(zé)任來引導(dǎo)他們要參與課堂，要讓生命在學(xué)習(xí)時也放出光彩！

　　這本書能讓我們很好地認(rèn)清自己，大部分人都只不過是普通人，當(dāng)然天才另當(dāng)別論，運(yùn)用普通人口中的“笨方法”（就像記不住的知識，用筆記，畢竟好記性不如爛筆頭），一步一個腳印，不斷重復(fù)練習(xí)，才能最終實(shí)現(xiàn)向上生長。

《做卓越的教師》讀后感8

　　“做一個卓越的教師”——我想每個人都想做這樣的一位老師，但這句話看似簡單。其實(shí)要做到并不容易。在這次書籍推薦中我看到了這一本書《做一個卓越的教師》，我的感觸頗深。

　　這本書中沒有高深的理論，而是通過一個個具體生動的教學(xué)事例的剖析，從思維方式的角度切入，向我們闡述著作為一名老師應(yīng)該如何來看待自己在教學(xué)工作中遇到的問題，改進(jìn)自己的教學(xué)行為。

　　“教師思考和敘述問題的時候，只喜歡朝一個方向走……”“多數(shù)老師很不習(xí)慣在矛盾中思考，很不習(xí)慣在事物的互相聯(lián)系中思考，很不習(xí)慣刨根問底的思考，很不習(xí)慣在思考中反駁自己。”“教師普遍缺乏反思意識，很少有解剖自己的認(rèn)知沖動，結(jié)果就是嚴(yán)重缺乏自知之明，不是盲目自信，就是盲目自卑。”諸如此類的話語在書中多處可見。

　　看著書中的一個個案例總覺得自己曾經(jīng)也有這樣的經(jīng)歷，但是自己的處理方式有時候幾乎也是沒有科學(xué)研究，缺乏人文關(guān)懷。對于那些喜歡惹事的.孩子，我會缺乏耐心，有時候根本就不愿意聽他們多解釋就把他們“制裁”了，真的像是“教書的警察”。看了這些案例分析后，我覺得我們作為老師在接手一個班后要盡快了解每個學(xué)生，在遇到問題時首先自己要心平氣和，了解清楚整個事情的來龍去脈，在沒有結(jié)果前不亂下定論，有的孩子的行為是需要時間來改正的，在處理班級問題時需要多一份理智。

　　看了這本書后，當(dāng)我再碰到違紀(jì)學(xué)生，我都會動一番腦筋再作處理。有次，上體育活動課時，我要求學(xué)生分組活動，有一個學(xué)生跑過來告狀，說有同學(xué)在扯校園綠化樹的樹葉。我跑過去一看，那幾個學(xué)生還在用力的向上跳，再看地下，到處都是被扯下的樹葉，我大聲訓(xùn)斥：“過來，看看你們在干什么，損壞花草樹木，到處亂扔垃圾！”要在平時，我一定會把他們課后留下來批評一頓。可現(xiàn)在我想到王老師在書中說到的一種思維誤區(qū)便是“迷信師嚴(yán)”，我提醒自己要變得“聰明些”，于是要他們每人去撿三十片垃圾為清潔校園出點(diǎn)力。后來只要遇到犯事的學(xué)生，我就采取這樣的方法。校園自然清潔多了，效果也不錯。

　　李鎮(zhèn)西老師說過：“做最好的老師！是一種平和的心態(tài)，也是一種激情的行動；是對某種欲望的放棄，也是對某種理想的追求；是平凡的細(xì)節(jié)，也是輝煌的人生；是‘竹杖芒鞋輕勝馬’的閑適從容，也是‘驚濤拍岸，卷起千堆雪’的蕩氣回腸。”多意味深長的描述啊！的確是，《做卓越的教師》，讓我知道如何更好的面對問題，那就是多問幾個為什么。遇到問題，必須要保持平和的心態(tài)，選擇適當(dāng)?shù)臅r機(jī)，用普遍聯(lián)系的觀點(diǎn)探究現(xiàn)象背后的原因。雖然我不能說自己在這方面表現(xiàn)很出色，但起碼我也在不斷的努力，因?yàn)槲颐靼茁斆鞯慕處熓翘貏e受學(xué)生歡迎的。

　　教育是一種行動的藝術(shù)，而不是靠嘴巴吃飯的職業(yè)，我們要做一個智慧型的、研究型的教師，要不斷地讀書學(xué)習(xí)，要時常重新認(rèn)識自己，在工作中思考，在思考中不斷提升自己的專業(yè)水平。

《做卓越的教師》讀后感9

　　做了三年多的教師，我從一個剛剛走上教育崗位到慢慢地適應(yīng)和更加喜歡上了這個職業(yè)。教育是無止境的，教師自身的成長也是無止境的。通過觀看《做卓越的教師》講座，我又有了很深的感受，對教師這個職業(yè)有了更深的認(rèn)識。

　　從這套講座的共講了“做卓越的教師”、做幸福的教師”、“做會育人的教師”、“做會上課的教師”、“做會寫作的教師”幾個方面的內(nèi)容，每一個題目都讓我想盡快了解里面的內(nèi)容，于是靜下心來，仔細(xì)觀看。這真是又應(yīng)了那句話“活到老，學(xué)到老。”這本書讓我感受最深的是“做卓越的教師”，“做幸福的教師”，這兩部分內(nèi)容，下面分別談?wù)勛约旱母惺堋?“做卓越的教師”這一部分，主要講了教師專業(yè)發(fā)展的六項(xiàng)修煉。從中我知道教育是打造卓越靈魂的事業(yè)。以前我認(rèn)為教學(xué)的目的就是教給學(xué)生知識，技能，教會他們?nèi)绾紊�活，如何做人。現(xiàn)在我知道這些還不是最重要的。孩子們走進(jìn)學(xué)校，不是來學(xué)習(xí)怎樣平凡和平庸的生活的，而是來學(xué)習(xí)如何走向優(yōu)秀和卓越的'。讓每一個學(xué)生都渴望事業(yè)的成功、渴求人生的卓越、渴求生命的輝煌，這才是我們教育的終極目標(biāo)，這才是把我們國家和民族引向騰飛和強(qiáng)盛的教育！”以前，我對傷殘的認(rèn)識很膚淺，通過皮特教授的精彩回答我知道了無生氣、不負(fù)責(zé)任、欠缺野心和渴求，這才是真正的傷殘！由此可見，身體的傷殘不重要，重要的是精神的傷殘。對照自己反思，工作太平淡，缺乏野心和對事業(yè)的渴求，因此激情不夠，教育教學(xué)學(xué)習(xí)不夠，研究的不夠，真是慚愧。作為一名教師，要走向卓越，就要做六個方面的修煉。看完這一部分，我知道一個人的差異是有限的，潛能是無限的，潛能的開發(fā)離不開激情的燃燒，只

　　要我們啟動自己全部的激情去學(xué)習(xí)，去工作、去生活，我們對學(xué)習(xí)、對工作、對生活的愛就如朝陽一樣噴薄而出，冉冉升起在我們生命的天空中，我們就會蔑視失敗，渴望成功，擁抱勝利！當(dāng)你充分發(fā)揮你的潛能，你就無所不能；教師的是一份受人尊重的職業(yè)，是一份值得自豪的職業(yè)，是一份完善自我的職業(yè)。工作中一定要勇于實(shí)踐，善于積累，反思，加強(qiáng)研究，博覽群書，勤于寫作，留點(diǎn)字在人間。為此，我為選擇教師而慶幸，我會努力的。

　　第二部分“做幸福的老師”開始就列出了幾段關(guān)于幸福的名言：偉大的哲學(xué)家費(fèi)爾巴哈說過：“你的第一責(zé)任是使自己幸福，你自己幸福，你也就能使別人幸福。”

　　美國學(xué)者諾丁斯在幸福與教育中說過：“一個幸福的教師才能教出幸福的學(xué)生。”這幾段名言說得多呀！作為教師，專門播撒陽光的人，自己首先應(yīng)該是個幸福的人，別人才能從你這里獲得陽光，得到幸福快樂，才能培養(yǎng)更多幸福的人，真是責(zé)任重于泰山。作者的建議是學(xué)會改變，幸福無限。我要改變自己，征服自己，戰(zhàn)勝一切挫折不幸，學(xué)會陽光思考，學(xué)會人際交往，學(xué)會開心工作，學(xué)會開心生活，做個幸福的教師，幸福的做教師。總之，在觀看了《做卓越的教師》的講座之后，我不但明白了如何成為成功的老師，同時我也明白了如何做一個成功的人。讓我們把握自己的人生，用自己的雙手去打造自己的幸福，讓我們?yōu)榱俗约好魈斓纳�活而再努力一點(diǎn)吧，為自己的人生再添上精彩的一筆，去積累更多的財(cái)富吧！

《做卓越的教師》讀后感10

　　最近有幸讀了《做卓越的教師》，感慨頗多。書中涵蓋了教師的生涯規(guī)劃、心理健康、班級管理、課堂教學(xué)、論文寫作、研修組織、家庭教育、魅力師訓(xùn)等，話語真摯，說理透徹，作為一名教師的我讀完之后受益匪淺。細(xì)細(xì)品味書中的一些精彩語言頗有感想。

　　細(xì)細(xì)品味：”尊重、信任、理解、是每一個孩子精神生命所必需的陽光、空氣和水，是孩子心靈健康成長的必要條件。“反思自己的教學(xué)生涯，以前總是感覺要讓學(xué)生尊重你，你就必須維護(hù)教師的威嚴(yán)，要說一不二，這樣才能得到學(xué)生的尊重，學(xué)生才會無條件地服從你的命令。于是我在課堂教學(xué)中也就經(jīng)常失去了笑容，板著面孔，漸漸地學(xué)生對我也就”敬而遠(yuǎn)之“了。現(xiàn)在想來，我的這種做法是一個多么嚴(yán)重的錯誤!每個學(xué)生都是生動活潑的人、發(fā)展的人、有尊嚴(yán)的人、有個性的人。作為教師，就要有一種平和的心態(tài)，蹲下身子，以平等的身份與學(xué)生交流溝通，還要有包容之心，寬容之度。要有完善的人格魅力，要有人情味，能夠用自身的人格魅力感染學(xué)生，用愛心與責(zé)任心對待學(xué)生。這樣才能使學(xué)生樂于接近你，樂于學(xué)習(xí)你所任教的學(xué)科。

　　細(xì)細(xì)品味：”對一名教師來說，推動其教育事業(yè)發(fā)展應(yīng)該有兩個輪子，一個叫做“情感”，一個叫做“思考”。我們應(yīng)該要有教學(xué)智慧，要有較高的教學(xué)機(jī)智，有較強(qiáng)的駕馭課堂的能力;能在課堂教學(xué)中隨機(jī)應(yīng)變，游刃有余。在教學(xué)中還應(yīng)該和其他老師一起共同探討教學(xué)中的熱點(diǎn)、難點(diǎn)問題，探討教學(xué)的藝術(shù)，交流彼此的經(jīng)驗(yàn)，共享成功的喜悅，相互學(xué)習(xí)，共同提高。堅(jiān)持記讀書筆記、寫教育日記、教學(xué)反思等。讀完這本書，感覺名師們深刻的教育思想、淵博與睿智的大家風(fēng)范給了我很大的震撼和啟發(fā)，仔細(xì)回味每一個小故事，處處精彩，在充滿智慧的字里行間，點(diǎn)點(diǎn)滴滴無不引領(lǐng)著我們做一名有智慧的'教育者。

　　細(xì)細(xì)品味：“教而不研則淺，研而不教則浮。”每一次教學(xué)設(shè)計(jì)、課堂教學(xué)，都有不完美的環(huán)節(jié)，之后需要我們不斷的反思、實(shí)踐、創(chuàng)新。反思是人對獲得知識的反觀自照，反思是教師專業(yè)成長的“保鮮劑”。實(shí)際上我們在教學(xué)中往往喜歡圖省事，照搬照抄別人的教案，甚至課后案、教后案。其實(shí)，不同的老師有不同的教學(xué)風(fēng)格，設(shè)計(jì)的教案各不相同，我們不可能通用的，還是需要學(xué)習(xí)創(chuàng)新，根據(jù)自己的教學(xué)實(shí)際設(shè)計(jì)教案。這就需要我們通過閱讀教育名著、課改叢書、聽名家報(bào)告等，與課改為友，研究教育教學(xué)和新課改。學(xué)然后知不足，取他人之長，補(bǔ)己之短，在感悟中提高。只有充分為自己“充電”、“蓄能”、“補(bǔ)鈣”，落實(shí)教學(xué)新理念，順應(yīng)教育新形勢，設(shè)計(jì)出自己的個性教案，然后經(jīng)過不斷的實(shí)踐、補(bǔ)充、修改、反思，教師才能逐步成長!

　　讀了《做卓越的教師》，仿佛進(jìn)行了一次精神洗禮。我也愿“做最好的老師”，踏踏實(shí)實(shí)上好每一堂課，仔仔細(xì)細(xì)批改每一本作業(yè)，認(rèn)認(rèn)真真組織每一次活動，我高興，學(xué)生也快樂。

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