考試的總結小學數學

　　總結是在某一時期、某一項目或某些工作告一段落或者全部完成后進行回顧檢查、分析評價，從而得出教訓和一些規律性認識的一種書面材料，它可以幫助我們有尋找學習和工作中的規律，讓我們好好寫一份總結吧。你所見過的總結應該是什么樣的？下面是小編收集整理的考試的總結小學數學，歡迎大家借鑒與參考，希望對大家有所幫助。

考試的總結小學數學1

　　時間如流水般淌過，轉眼間中段考也已結束，成績也已經公布了。望著試卷上的分數，我驚訝了。因為這并不是我真正想要的分數。為什么我不能考得再高一些呢！于是，我開始自我檢查。

　　我每到考試的時候總因緊張而很著急，為此，我想出了幾個辦法。

　　1.解答題時，不要急于下筆，要先在草稿紙上列出這道題的主要步驟，然后按照步驟一步步做下來，不忽略每一個細節，盡量把每一道題都答得完整；

　　2.平時多做一些不同類型的題，這樣就會對大多數題型熟悉，拿到試卷心中就有把握；3.適當做一些計算方面的練習，讓自己不在計算方面失分。我想如果我能做到我以上提到的這幾點，我一定能把考試中的'失誤降到最低。因此，我一定會盡力做到以上幾點的。

　　但我想單單只靠以上幾點還是不夠的，我還就該擁有幾點科學應試技巧。于是，我根據我自己的實際情況想出了幾點。第一點：拿到考卷后，應把考卷整體審視一遍，看一看哪些題目比較容易，哪些題目比較難。第二點：先從簡單的題做起，把那些好拿的分數全部拿過來。第三點：遇到難題，實在不能馬上寫出來的話，不要死死地盯著那道題，而忽略了別的題，應把所有會做的題做完才努力

　　解答那道題。第四點：考完后，認真地檢查，看看自己有沒有把題目看錯或抄錯。 在下一次考試中,我一定會盡自己最大的努力做到最好.

考試的總結小學數學2

　　一個學期已過去，新的學期即將來臨，在這半年里我深刻體會到了做老師的艱辛和快樂，我把自己的青春傾注于我所鐘愛的教育事業上，傾注于每一個學生身上。一個學期的工作已經結束，收獲不少，下面我對上學期的工作作一總結，為新學期的工作確立新的目標。

　　一、思想認識在上一學期里，作為一個共產黨員，我在思想上嚴于律己，熱愛黨的教育事業，全面貫徹黨的教育方針，以黨員的要求嚴格要求自己，鞭策自己，力爭思想上和工作上在同事、學生的心目中都樹立起榜樣的作用。積極參加學校組織的各項政治活動。一學期來，我服從學校的工作安排，配合領導和老師們做好校內外的各項工作。我相信在以后的工作學習中，我會在黨組織的關懷下，在同事們的幫助下，通過自己的努力，克服缺點，取得更大的進步。

　　二、教學工作整個學期的教學任務都安排的很飽滿，為了圓滿完成教學任務，我主要做了以下幾點：

　　1、平時認真研究教材，多方參閱各種資料，力求深入理解教材，準確把握難重點。在制定教學目的時，非常注意學生的實際情況。教案編寫認真，并不斷歸納總結經驗教訓。

　　2、注重課堂教學效果，針對低年級學生特點，以愉快式教學為主，不搞滿堂灌，堅持學生為主體，教師為主導、教學為主線，注重講練結合。在教學中注意抓住重點，突破難點。、在作業批改上，認真及時，力求做到全批全改，重在訂正，及時了解學生的學習情況，以便在輔導中做到有的放矢。

　　3、課余時間廣泛涉獵各種知識，形成比較完整的知識結構，嚴格要求學生，尊重學生，發揚教學民主，使學生學有所得，不斷提高，同時不斷提高自己的教學水平和思想覺悟，并順利完成教育教學任務

　　三、班主任工作：在工作中我一直把培優扶差作為教學工作的重頭戲，因為一個班級里面總存在幾個尖子生和后進生。對于后進生，我總是給予特殊的照顧，首先是課堂上多提問，多巡視，多輔導。然后是在課堂上對他們的點滴進步給予大力的表揚，課后多找他們談心、交朋友，使他們懂得老師沒有把他們看扁，樹立起他們的信心和激發他們學習的興趣。最后是發動班上的優生自愿當后進生們的輔導老師，讓他們組成一幫一小組，這樣一來大家學起來非常起勁，進步也很快。而對于調皮、好動的學生，我就耐心地跟他們做思想工作，耐心的、慢慢的轉化他們，使他們能夠做到上課能遵守紀律，并且非常積極回答問題。另外，在班主任工作方面，我還非常重視學生的思想教育工作。利用各種機會對學生進行愛祖國、愛人民、愛集體、愛勞動、愛學習等的思想教育。使學生能養成良好的班風、學風。

　　四、教學工作中的心得體會通過一年的數學教學，我總結出關于小學數學教學的一些心得與體驗，那就是在教學過程中必須為學生創設各種各樣引發他們興趣的學習情境。當然在情境設置的過程中我們也要注意情境設置的一些要。

　　1、創設的情景要充滿趣味性興趣是學習之最重要的動力，沒有興趣是不可能學好數學的.。所以我們要根據小學生的特點為他們創設充滿趣味的學習情景，以激發他們的學習興趣。

　　2、創設的情景要生活化數學3.批改作業。我能做到一日一批，當天的作業讓學生當天完成，老師及時批改，即使反饋。剛開始，孩子們不適應這種教學方式，他們喜歡把有的作業帶回家寫，但考慮到我們班的大部分學生中午不回家，師生應該把這段時間利用起來，我們當面批改，即時訂正，當天的錯誤當天解決，這樣有利于孩子及時改正自己的錯誤。我感覺這種效果較好，減少了學生不按時完成作業的情況。他們回家后，可以做其他有意義的事情。

　　3、教學反思。每課上完之后，我都認真地在備課上寫當日的反思，雖然不成熟，但是把自己上課過程中的得與失及時記錄下來，防止下次出現同樣的錯誤；好的方法也可以繼續保持。

考試的總結小學數學3

　　上個星期二和星期三進行了期中考試，這是我們來這個學校后的第一次考試。人在考試前我看著他們倒沒怎么緊張，我感覺我比人都要緊張。這次的考試不僅僅是對人的檢驗，也是對我們的檢驗。

　　今天下午期中考試的總成績出來了，我教的兩個班整體成績都不是太理想。總體來說，我對他們的成績不滿意。有一個班的平均分是七年級數學組的倒一，比倒二少了零點二五分，另一個班是數學組的倒三。我總結了他們出錯多的問題，一共有以下幾點：

　　1、對于選擇題方面失分情況是不太嚴重的，大部分的人是能作對大多數的題目的。有個別難的題目會出錯，我認為這是可以理解的。

　　2、填空題部分是人失分較多的地方，基本沒有四個小題目都作對的人，最多能作對三個。主要考人對題目的理解能力，但是大部分人的理解能力都不行，這是以后需要加強學習的地方。

　　3、對于計算題與解答題人答的'也不怎么樣，這是最基本的題目，都不能作對在這一方面以后會對他們的要求更加的嚴厲，讓他們熟練掌握就計算，爭取做到熟能生巧。

　　4、在大題部分學習的失分就更多了，這也是考察人的理解能力的題目。在以后的學習中我會讓他們多加練習，盡量多的給他們講解題目，讓他們理解不同的做題思路。

　　這就是我對這次期中考試的總結，希望能與大家多多交流，共同進步！

考試的總結小學數學4

　　一、 試卷命題分析

　　這次期中考試檢測的范圍都在孩子們所學范圍之內，難易很適中，把鎖學的知識都融入在內，面面俱到，與實際生活緊密相連，比較能如實反映出學生的實際數學知識的掌握情況，讓孩子們從實際生活中來體會數學的有趣，讓孩子在考試的過程中將知識又經歷了一次循序漸進的學習和梳理的過程。從卷面上看基本分為兩大類：一、基礎知識，（畫一畫、填空、選擇、判斷、計算）二、應用解決。

　　二、 學生答題分析

　　畫一畫，主要考察學生對軸對稱圖形的理解和認識，問題是有些孩子不用尺子畫，我會對這一點再對孩子加以強調。

　　填空，判斷，選擇，考查的很全面，從每個角度來檢測自己的學習質量。整體來說，做的都還可以，但有的同學還是在個別的題上不認真讀題，粗心大意。“余數一定要比除數小”其實每個孩子都已經記得很熟，但還是會出現錯誤，不認真讀題而造成的；“長方形是（）對稱圖形，它有（）條對稱軸”。第二個空絕大部分沒問題，問題在于第一個空，這種形式的孩子可能沒見過，如果改為“長方形是圖形”，可能會好一些；“平行四邊形是軸對稱圖形”判斷，這道題，很好的把不上課認真聽講的孩子的毛病指出。

　　計算，孩子做的`效果很好，都能按要求完成，出錯的地方是忘記寫得數，在用簡便方法計算時，掌握的不是很牢固，我會在以后的時間里，多加練習，多講解。

　　我能解決，有5個小題，考察的是孩子對實際問題的理解和如何解決生活中的問題的能力，充分體現了新課標中提出的數學與生活聯系的思想，充分體現了孩子的思考的能力。總的來說題不是很難，孩子們都在平時見過，但有的題做的不是很好，最主要的原因是，粗心，不認真。例如：把48張畫片平均分給小紅和她的3個同學，每人可以分得多少張畫片？從這道題中很明顯的看出在考察孩子們的讀題能力和認真思考的能力。

　　總的來說，整張試卷從實際生活出發，重點考察孩子們的認知能力和對實際問題的理解能力，把上半學期的內容很好的融入試卷中，在今后的學習中，把孩子們的思考融入生活中，發揮孩子們的優勢。

考試的總結小學數學5

　　測試試卷的主要特點

　　1、重視基礎知識和基本技能的考查。

　　2、重視運算能力、思維能力、空間觀念以及運用數學知識分析和解決簡單實際問題能力的考查。

　　3、試題貼近生活、突出運用。注意從生活實際中選取有關問題作為命題的素材.對培養學生的數學應用意識、解決問題的能力、學會數學思考、形成積極的情感和態度有重要的意義。

　　學生答題情況分析

　　1、學生的基礎知識和基本技能不扎實。

　　2、學生的數學能力特別是分析問題、解決問題的能力較差。

　　存在錯誤的類型：

　　1、書寫不規范出現的錯誤

　　2、讀題與思維不答話造成錯誤

　　3、題目的'開放性與學生思維的慣性造成失誤

　　教師自身不足分析

　　對新課程的性質、特點缺乏了解，在教學方法的選擇和運用上還不能完全適應新課程的教學目標和教學內容所致。在教學實踐中，往往出現數學活動的目標不明確，為活動而活動，把數學活動游離于數學知識之外，讓學生隨意地從事一些膚淺的、缺乏智力價值的操作活動，從而忽視了基礎知識和基本技能的系統學習，忽視了學生思維能力和其它智力品質的發展。

　　改進措施：

　　1、注重良好習慣的培養。

　　從卷面上，學生的審題不夠認真，抄錯數字，看錯題目要求，計算粗心馬虎等，是導致失分的一個重要原因。這些是長期不良習慣造成的后果，應當引起我們的高度重視。其實養成良好的學習習慣，也是學生的一個基本的素質，它將使學生受益終生。

　　2、加強易錯易混概念的辨析

　　從卷面上看，不論是在計算還是解決問題，都不同程度地出現學生對某些概念產生混淆。學生的實踐經驗少，針對這些易錯易混的知識點，在平常教學中，教師要加強對比練習，讓學生在對比中自己辨析、掌握。所用的方法可采取題組對比方式。

　　3、注重閱讀能力和觀察能力的培養

　　隨著課程改革的的不斷深入，在教學中改革教學內容的呈現形式，出現了多種形式的練習題型，如圖文題、表格題及綜合運用的題型，這些題大多都是把解題條件放在圖、表中，要求學生通過觀察來解決。從學生答題情況來看，學生這方面的能力較薄弱，原因是學生觀察能力不強，而導致找不到解題條件。因此，在今后的教學中，教師必須注意加強這方面能力的培養。

　　4、加強學困生的輔導工作

　　從本次試卷成績看，還有一小部分學生成績非常不理想。因此，在日常的教學中，教師必須重視對這些學困生的輔導工作，對這部分學生要予以特護，及時給予補缺補漏，以保證不同的人都能得到不同的發展，從而大面積提高教學質量。

考試的總結小學數學6

　　期末考試已經結束，無論考的好與不好，都已是過去式了。看看學生們做的卷子感觸最深的就是卷子上的題目類型都講過，但是部分學生依然不會。平時在教學的時候，我習慣性的搞題海戰術，以為多做題肯定是好的，做多了，便會了。通過這次考試我看到了，做過的題目學生有的`還是不理解，我應該總結題型，而不是單純的搞題海戰術，每次不圖多，講會一種題型。然后，出一些變形題目，反復的練習，直到學生真正的理解這種類型題。只有這樣才能達到事半功倍的效果。

　　第二，錯題屢屢出錯。這次考試我發現了錯誤率高的幾道題，學生在平時就經常做錯。錯題便是學生平常學習的漏洞，學生對于這些知識的理解不到位，在學生理解的基礎上應該多出一些變型題讓學生做，學生才能避免次次出錯。

　　第三，一些同學在計算題上頻頻出錯，之前一直以為是粗心的原因，后來反現了學生在小數的加減乘除的計算方法上產生了混淆。所以經常出錯，以后應該注意相似知識點的辨析。

　　第四，簡單的題目學生仍然出錯，我分析了考試卷子，題目多是基礎題，以后教學中應該重視基礎題目的聯習，尤其是中等生和中下等學生對基礎題目的掌握，掌握了基礎題再去處理拓展題。

考試的總結小學數學7

　　時間過得真快，轉眼間，一學期已經過去兩個月了，一學期一次的期中考試也隨著時間的推移，永遠地成為過去，留給我們的是無限的懷念和思考。

　　思考一：學生情況分析————喜憂參半 反思本次試卷，學生計算部失分率高達85%左右，究其原因主要有以下3 點：

　　1、霧里看花，似懂非懂 部分學習后進生對兩位數乘兩位數的筆算乘法的計算方法還沒掌握。在初次教學是，這部分學生就表現出對計算方法難以接受。當時我對他們進行了再次的講解后，他們就似懂非懂地點了點頭。我以為他們了解了以后練習多了就理解了，熟能生巧嗎！后來，進行了一系列的轟炸式練習后，效果顯著，我就放過去了。現在看來，當時就應加強個別輔導，幫助他們理解后再加強練習，才能印象深刻，內化知識。

　　2． 事不關己，高高掛起 部分學習目的不明確，學習責任心不強，總把學習當作是父母或老師的任務。因為在本次考試前，要求（如多位數乘法一定要筆算，老師要檢查等話），這部分學生就偷懶了，明明需要筆算的兩位數乘法他們不愿筆算，只是隨意口算出一個結果就寫上去了。

　　3、得意忘形，大意失荊州 對于中上學生來說，這份試卷難度適中，數據也不大，對他們沒什么挑戰性。他們做起來得心應手，也就放松對自己的要求，從而出現了豹頭蛇尾的結局：算式列對，結果出錯。也可能是平時加強了口算的.訓練，忽視了筆算，讓學生誤以為筆算不重要而不去重視。

　　思考二：今后的措施————拭目以待 在今后的兩個多月里，我將教學工作進行適當的調整：

　　1、 理解與練習相結合。 在教學時，注重以學生理解為主，再適當地加強練習，讓練習來促進理解，理解優化練習。

　　2、 知識傳授與品質培養相結合。 在教學知識過程中，滲入虛心學習的品質培養； 在練習的過程中，滲入吃苦耐勞的毅力品質培養；在選擇性習題中，滲入主動學習和學習責任感的培養，能力與數感的培養相結合。在教學有關認數的知識（包括分數）時，不僅要關注數的讀、寫等技能性知識，還要關注數的組成及表示的實際大小等知識，這是培養學生數感的重要方面。

考試的總結小學數學8

　　就在上個星期五，張老師對我們進行了數學第二單元的測試。

　　很多同學被填空題和操作題難住了。有的人這邊問問、那邊問問，還有的人東望望、西望望，沒一個認真的！我想，這都是因為平時張老師叫我們背的定義沒背，家庭作業不認真做上課不認真聽講的緣故啊！

　　試卷發下來了，我看到大部分同學都考得很差，連一個考滿分的也沒有！教室里所有的.同學都在問答案。我回到座位上，我的試卷也被齊朵朵拿去看了，唉！

　　考試時，我也被填空題的第四題給難住了，我趴在桌上偷瞄同桌的卷子，但很快發現他也不會做。做操作題時，我用三角板拼角時，心里就急得很，心想，快要交卷了！于是就把角的頂點畫彎了。最后一題我不該錯，全班就只有我沒有寫等于符號，白白地丟掉了0.5分。

　　我做錯的原因就只有一：心很急。因為我心急，把定義忘記了；因為我心急，畫錯了角；因為我心急，沒有寫等于符號！為什么心急？是因為我一直想著要比別人速度快一點，一直想著不能輸給別人，我還沒有得過第一，所以我的心就變得更急！

　　我覺得，跌倒了還要爬起來才行，因為失敗是成功之母，所以，經過這次經驗總結過后，以后我們還會拿到全年級第一的！。

考試的總結小學數學9

　　本學年，本人擔任小學五（3）班的數學教學工作。一學年來，我自始至終以認真、嚴謹的治學態度，勤懇、堅持不懈的精神從事教學工作。

　　一、教學中成功之處

　　數學離不開生活，生活更離不開數學。我經常對學生進行學數學價值的教育，以激發學生學數學的興趣。并教育好學生，在學習知識的同時更重要的是學會做人。

　　新課程提倡從學生從數學角度提出問題，理解問題，并能綜合運用所學知識技能解決問題，發展問題意識。因此在教學時，密切聯系生活實際精心創設情境，讓學生在實際生活中運用數學知識，切實提高解決問題的能力的。經常這樣訓練使學生認識到學習數學是多么重要，學習數學價值有多大。從而激發他們學習數學的強烈欲望，變“學數學”為“用數學”。

　　學生是學習的主人，老師要從學生已有的.認知水平出發，為學生提供充分活動的機會，幫助他們在自主探究和充分交流的過程中，真正理解和掌握數學知識和技能、數學思想方法、獲得廣泛的數學活動經驗。在教學中著重處理好兩個問題：如何把握好學生的學習起點，給學生多大的探索空間。

　　二、有待解決的問題

　　第一、把數學課上得像語文課一樣既有人文精神、生動有趣、又有很濃的數學味道。

　　第二、對于一些后進生，學習興趣不高，作業不能自覺完成，還沒有找到行之有效的方法。

　　第三、利用輔助教學手段來教學有利于激發學生的學習興趣及把抽象的問題形象化，運用得還不夠。但是自身修改和制作課件的能力有待提高。

　　第四、對于后進生輔導工作由于時間問題或其它原因經常能還不到位。

　　總之，以后的教學工作要不斷總結經驗，認真進行教學反思，力求提高自己的教學水平，還要多下功夫加強對后進生的輔導工作，我相信有耕耘就會有收獲的！

考試的總結小學數學10

　　速度×時間＝路程

　　路程÷速度＝時間

　　路程÷時間＝速度

　　解題關鍵及規律：

　　-同時同地相背而行：路程=速度和×時間。

　　-同時相向而行：相遇時間=速度和×時間

　　-同時同向而行（速度慢的在前，快的'在后）：追及時間=路程速度差。

　　-同時同地同向而行（速度慢的在后，快的在前）：路程=速度差×時間。

考試的總結小學數學11

　　在這次期中考試中，四（3）班總參考人數54人，總分分，平均分74.13分；9099分3人，8089分人，7079分人，6069分人，5059分1人，4049分3人，40分以下1人。

　　對于這次期中考試成績，可以說是相當不理想，現作以下分析：

　　本次期中考試試卷，總的來說，其考核內容是比較全面、綜合的，題型也比較全面，不會超出所學范圍，能全方位考核學生對上半學期所學知識的掌握程度。在題目的安排上，由易到難，題量適中，分數的分配較合理。所以說，整張試卷，對于本學期上半學期知識的考核是全面而詳盡的，在難易度上是適中。但學生考出來的成績卻并不理想，究其原因在于：

　　學生中存在相當一部分的同學基礎知識不扎實，不過關。這次考試中50分以下的學生很多是由于基礎差，基礎知識薄弱，有個別幾個學生甚至連加、減、乘、除四則運算都不過關。而這些二、三年級的知識不過關，到了四年級就跟不上了。中層生6079分的學生也占了相當大的比例，這部分的學生主要是因為對所學知識掌握不扎實、不牢固，做起題來丟三落四的，容易出錯。高層生8099分的學生占的比例小。優秀生極少，原因在于這部分學生中存在著思維不夠靈活，在運用所學知識方面不夠靈活，題目稍微“轉了個彎”，就解答不出來；另外，由于做題不夠小心謹慎，也容易失分。而失分的原因多在于做題馬虎，不細心，把數字看錯或漏寫。

　　另外，學生的成績提不高，還在于很多學生對于數學的學習興趣不夠，不能自覺、自主地學習。在遇到不懂得問題，也不聞不問，得過且過。甚至有些學生，根本就不知道自己哪些知識不懂，整天迷迷糊糊的'。學生的學習興趣非常重要，很多學生對于學習沒興趣，上課也不能專心聽講，課后又沒自主學習，成績就無法提高了。再者，根據家長會所了解到的情況，很多學生在家里的學習不自覺，相當一部分的學生回到家里只是完成當天的作業而已，談不上預習、復習。

　　當然，學生考出這樣的成績，作為科任的我，也有不可推卸的責任。未能及時跟蹤追進，查漏補缺，沒有及時了解學生的掌握情況，這是我的不足。另外，由于上半學期的授課時間較緊迫，在教學中講的比較快，鞏固練習不夠，復習時間不夠，這也是導致本次考試成績差的原因之一。

　　以上是對這次期中考試的情況總結。在下半學期里，我將吸取經驗教訓，根據上半學期所得的情況，制定各種有效措施，以提高學生的學習興趣為主，培養學生的良好學習習慣。在今后的教學過程中，對學生及時跟蹤追進，了解其學習情況，因材施教。同時，虛心向其他教師求教，學習經驗，爭取下半學期把成績提高上去。

考試的總結小學數學12

　　一 年 級

　　(一)數與計算

　　(1)20以內數的認識。加法和減法。數數。數的組成、順序、大小、讀法和寫法。加法和減法。連加、連減和加減混合式題。

　　(2)100以內數的認識。加法和減法。數數。個位、十位。數的順序、大小、讀法和寫法。兩位數加、減整十數和兩位數加、減一位數的口算。兩步計算的加減式題。

　　二)量與計量鐘面的認識(整時)。人民幣的認識和簡單計算。

　　三)幾何初步知識。長方體、正方體、圓柱和球的直觀認識。長方形、正方形、三角形和圓的直觀認識。

　　(四)應用題。比較容易的加法、減法一步計算的應用題。

　　(五)實踐活動。選擇與生活密切聯系的內容。例如根據本班男、女生人數，每組人數分布情況，想到哪些數學問題。

　　二年級

　　(一)數與計算

　　(1)兩位數加、減兩位數。兩位數加、減兩位數。加、減法豎式。兩步計算的加減式題。

　　(2)表內乘法和表內除法。乘法的初步認識。乘法口訣。乘法豎式。除法的初步認識。用乘法口訣求商。除法豎式。有余數除法。兩步計算的式題。

　　(3)萬以內數的讀法和寫法。數數。百位、千位、萬位。數的讀法、寫法和大小比較。

　　(4)加法和減法。加法，減法。連加法。加法驗算，用加法驗算減法。

　　(5)混合運算。先乘除后加減。兩步計算式題。小括號。

　　(二)量與計量。時、分、秒的認識。米、分米、厘米的認識和簡單計算。千克(公斤) 的認識

　　(三)幾何初步知識。直線和線段的初步認識。角的初步認識。直角。

　　(四)應用題。加法和減法一步計算的應用題。乘法和除法一步計算的應用題。比較容易的兩步計算的應用題。

　　(五)實踐活動。與生活密切聯系的內容。例如調查家中本周各項消費的開支情況，想到哪些數學問題。

　　三 年 級

　　(一)數與計算

　　(1)一位數的乘、除法。一個乘數是一位數的乘法(另一個乘數一般不超過三位數)。0的乘法。連乘。除數是一位數的除法。0除以一個數。用乘法驗算除法。連除。

　　(2)兩位數的乘、除法。一個乘數是兩位數的乘法(另一個乘數一般不超過三位數)。乘數末尾有0的簡便算法。乘法驗算。除數是兩位數的除法。連乘、連除的簡便算法。

　　(3)四則混合運算。兩步計算的式題。小括號的使用。

　　(4)分數的初步認識。分數的初步認識，讀法和寫法。看圖比較分數的大小。簡單的同分母分數加、減法。 (二)量與計量。千米(公里)、毫米的認識和簡單計算。噸、克的認識和簡單計算。面積單位。

　　(三)幾何初步知識。長方形和正方形的特征。長方形和正方形的周長。平行四邊形的直觀認識。面積的含義。長方形、正方形的面積。

　　(四)應用題。常見的數量關系。解答兩步計算的應用題。

　　(五)實踐活動。聯系周圍接觸到的事物組織活動。例如記錄10天內的天氣情況，分類整理，并作簡單分析。

　　四 年 級

　　(一)數與計算

　　(1)億以內數的讀法和寫法。計數單位“十萬”、“百萬”、“千萬”。相鄰計數單位間的十進關系。億以內數的讀法和寫法。數的大小比較。以萬作單位的近似數。

　　(2)加法和減法。接近整十、整百數的加、減法的簡便算法。加、減法算式中各部分之間的關系。求未知數x。

　　(3)乘法和除法。積的變化。商不變的性質。被除數和除數末尾有0的簡便算法。乘數接近整十、整百的簡便算法。乘、除法算式中各部分之間的關系，求未知數x。

　　(4)大數目估算。算盤或計算器的介紹。[注①：例如：估計一個劇場有多少坐位，一塊地有多少禾苗。②：小數如果分段教學，可以把小數的初步認識安排在前面的適當年級。]

　　(5)四則混合運算。中括號。三步計算的式題。

　　(6)整數及其四則運算的關系和運算定律。自然數與整數。十進制計數法。讀法和寫法。四則運算的意義。加法與減法、乘法與除法之間的關系。整除和有余數的除法。運算定律。簡便運算。

　　(7)小數的意義、性質，加法和減法。小數的意義、性質。小數大小的比較。小數點移位引起小數大小的變化。小數的近似值。加法和減法。加法運算定律推廣到小數。

　　(二)量與計量。年、月、日。平年、閏年。世紀。24時計時法。角的度量。面積單位。

　　(三)幾何初步知識。直線的測定。測量距離(工具測、步測、目測)。射線。直角、銳角、鈍角、平角、_周角。垂線。畫垂線。平行線。畫平行線。[注：標有“_”的內容為選學內容(下同)。這些內容不作為共同要求，也不作為考試內容。]三角形的特征。三角形的內角和。

　　(四)統計初步知識。簡單數據整理。簡單統計圖表的初步認識。平均數的意義。

　　求簡單的平均數。 (五)應用題。解答兩步計算的應用題。解答比較容易的三步計算的應用題。 (六)實踐活動。聯系周圍接觸到的事物組織活動。例如假期里，學生小組組織一次考察活動，根據預算，每人需交納活動費多少元。

　　五 年 級

　　(一)數與計算

　　(1)數的整除。能被2、5、3整除的數的特征。奇數和偶數。質數和合數。100以內質數表。分解質因數。約數和倍數。公約數和公倍數。求最大公約數。求最小公倍數。

　　(2)小數的乘法和除法。乘法和除法。積和商的近似值。循環小數。乘法運算定律推廣到小數。小數四則混合運算(不超過三步)。

　　(3)用計算器進行大數目的`計算或探索有關規律。

　　(4)分數的意義和性質。分數的意義。分數單位。分數大小的比較。分數與除法的關系。真分數和假分數。帶分數。分數的基本性質。約分。通分。分數和小數的互化。

　　(5)分數的加法和減法。分數加、減法的意義。分數加、減法運算(不含帶分數)。加法的運算定律推廣到分數。分數、小數加、減混合運算。

　　(二)代數初步知識。用字母表示數。簡易方程(ax±b=c，ax±bx=c)。列方程解應用題。 (三)量與計量。體積單位。單名數和復名數(計算面積或體積一般不使用復名數)。

　　(四)幾何初步知識。平行四邊形和梯形的特征。平行四邊形、三角形和梯形的面積。_組合圖形。長方體和正方體的特征。長方體和正方體的表面積。體積的含義，長方體和正方體的體積。

　　(五)統計初步知識。數據的收集和分類整理。簡單的統計表。根據收集的數據求平均數。 (六)應用題。相遇問題。解答三步計算的應用題。

　　(七)實踐活動。聯系學生所接觸到的社會情況組織活動，例如調查某月10家住戶水、電、燃氣費和房租分別交納的錢數或10家農戶各種農作物的年產量，提出一些數學問題。

　　六 年 級

　　(一)數與計算

　　(1)分數的乘法和除法。分數乘法的意義。分數乘法。乘法的運算定律推廣到分數。倒數。分數除法的意義。分數除法。

　　(2)分數四則混合運算。分數四則混合運算。

　　(3)百分數。百分數的意義和寫法。百分數和分數、小數的互化。

　　(二)比和比例。比的意義和性質。比例的意義和基本性質。解比例。成正比例的量和成反比例的量。

　　(三)幾何初步知識。圓的認識。圓周率。畫圓。圓的周長和面積。_扇形的認識。軸對稱圖形的初步認識。圓柱的認識。圓柱的表面積和體積。圓錐的認識。圓錐的體積。_球和球的半徑、直徑的初步認識。 (四)統計初步知識。統計表。條形統計圖，折線統計圖，_扇形統計圖。

　　(五)應用題。分數四則應用題(包括工程問題)。百分數的實際應用(包括發芽率、合格率、利率、稅率等的計算)。比例尺。按比例分配。

　　(六)實踐活動。聯系學生所接觸到的社會情況組織活動。例如就家中的臥室 ，畫一個平面圖。

　　(七)整理和復習。

　　小升初數學知識點

　　數與代數

　　(一)數的認識

　　整數【正數、0、負數】

　　一、一個物體也沒有，用0表示。0和1、2、3……都是自然數。自然數是整數。

　　二、最小的一位數是1，最小的自然數是0。

　　三、零上4攝氏度記作+4℃;零下4攝氏度記作-4℃。“+4”讀作正四。“-4”讀作負四。 +4也可以寫成4。

　　四、像 +4、19、+8844這樣的數都是正數。像-4、-11、-7、-155這樣的數都是負數。

　　五、0既不是正數，也不是負數。正數都大于0，負數都小于0。

　　六、通常情況下，比海平面高用正數表示，比海平面低用負數表示。

　　七、通常情況下，盈利用正數表示，虧損用負數表示。

　　八、通常情況下，上車人數用正數表示，下車人數用負數表示。

　　九、通常情況下，收入用正數表示，支出用負數表示。

　　十、通常情況下，上升用正數表示，下降用負數表示。

　　小數【有限小數、無限小數】

　　一、分母是10、100、1000……的分數都可以用小數表示。一位小數表示十分之幾，兩位小數表示百分之幾，三位小數表示千分之幾……

　　二、整數和小數都是按照十進制計數法寫出的數，個、十、百……以及十分之一、百分之一……都是計數單位。每相鄰兩個計數單位間的進率都是10。

　　三、每個計數單位所占的位置，叫做數位。數位是按照一定的順序排列的。

　　四、小數的性質：小數的末尾添上“0”或去掉“0”，小數的大小不變。

　　五、根據小數的性質，通常可以去掉小數末尾的“0”，把小數化簡。

　　六、比較小數大小的一般方法：先比較整數部分的數，再依次比較小數部分十分位上的數，百分位上的數，千分位上的數，從左往右，如果哪個數位上的數大，這個小數就大。

　　七、把一個數改寫成用“萬”或“億”作單位的數，在萬位或億位右邊點上小數點，再在數的后面添寫“萬”字或“億”字。

　　八、求小數近似數的一般方法：1先要弄清保留幾位小數;2根據需要確定看哪一位上的數;3用“四舍五入”的方法求得結果。

　　九、整數和小數的數位順序表：

　　分數【真分數、假分數】

　　一、把單位“1”平均分成若干份，表示這樣的一份或幾份的數叫做分數。表示其中一份的數，是這個分數的分數單位。

　　二、兩個數相除，它們的商可以用分數表示。即：a÷b=b/a(b≠0)

　　三、小數和分數的意義可以看出，小數實際上就是分母是10、100、1000…的分數。

　　四、分數可以分為真分數和假分數。

　　五、分子小于分母的分數叫做真分數。真分數小于1。

　　六、分子大于或等于分母的分數叫做假分數。假分數大于或等于1。

　　七、分子和分母只有公因數1的分數叫做最簡分數。

　　八、分數的基本性質：分數的分子和分母同時乘或除以相同的數(零除外)，分數的大小不變。

　　九、小數的性質和分數的基本性質一致的，應用分數的基本性質，可以通分和約分。

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　　百分數【稅率、利息、折扣、成數】

　　一、表示一個數是另一個數的百分之幾的數叫做百分數。百分數也叫百分率或百分比，百分數通常用“%”表示。

　　二、分數與百分數比較：

　　三、分數、小數、百分數的互化。

　　(1)把分數化成小數，用分數的分子除以分母。

　　(2)把小數化成分數，先改寫成分母是10、100、1000……的分數，再約分。

　　(3)把小數化成百分數，先把小數點向右移動兩位，然后添上百分號。

　　(4)把百分數化成小數，先去掉百分號，然后把小數點向左移動兩位。

　　(5)把分數化成百分數，先把分數化成小數(除不盡時通常保留三位小數)，再把小數化成百分數。

　　(6)把百分數化成分數，先把百分數改寫成分數，能約分的要約成最簡分數。

　　四、熟記常用三數的互化。

　　五、

　　1、出勤率表示出勤人數占總人數的百分之幾。

　　2、合格率表示合格件數占總件數的百分之幾。

　　3、成活率表示成活棵數占總棵數的百分之幾。

　　六、求一個數比另一個數多百分之幾，就是求一個數比另一個數多的占另一個數的百分之幾。

　　七、1、多的÷“1”=多百分之幾 2、少的÷“1”= 少百分之幾

　　八、應得利息是稅前利息，實得利息是稅后利息。

　　九、利息 = 本金 × 利率 × 時間

　　十、應得利息 -利息稅 = 實得利息

　　十一、幾折表示十分之幾，表示百分之幾十;幾幾折表示十分之幾點幾，表示百分之幾十幾。

　　十二、

　　1、原價×折扣=現價

　　2、現價÷原價=折扣

　　3、現價÷折扣=原價

　　十三、幾成表示十分之幾表示百分之幾十;幾成幾表示十分之幾點幾，表示百分之幾十幾。

　　因數與倍數【素數、合數、奇數、偶數】

　　一、4 × 3 = 12，12是4的倍數，12也是3的倍數，4和3都是12的因數。

　　二、一個數最小的倍數是它本身，沒有最大的倍數。一個數倍數的個數是無限的。

　　三、一個數最小的因數是1，最大的因數是它本身。一個數因數的個數是有限的。

　　四、5的倍數：個位上的數是5或0。

　　2的倍數：個位上的數是2、4、6、8或0.2的倍數都是雙數。

　　3的倍數：各位上數的和一定是3的倍數。

　　五、是2的倍數的數叫做偶數。不是2的倍數的數叫做奇數。

　　六、一個數，如果只有1和它本身兩個因數，這樣的數就叫做素數(或質數)。

　　七、一個數，如果除了1和它本身還有別的因數，這樣的數就叫做合數。

　　八、在1—20這些數中： (1既不是素數，也不是合數)

　　奇數：1、3、5、7、9、11、13、15、17、19。

　　偶數：2、4、6、8、10、12、14、16、18、20。

　　素數：2、3、5、7、11、13、17、19。(共8個，和為77。)

　　合數：4、6、8、9、10、12、14、15、16、18、20。(共11個，和為132。)

　　九、最小的奇數是1，最小的偶數是0，最小的素數是2，最小的合數是4。

　　十、如果兩個數是倍數關系，則大數是最小公倍數，小數是最大公因數。

　　十一、如果兩個數只有公因數1，則最大公因數是1，最小公倍數是它們的乘積。

　　小升初數學知識點匯總

　　一

　　等式、方程與代數

　　1.等式：等號左邊的數值與等號右邊的數值相等的式子叫做等式。等式的基本性質：等式兩邊同時乘以(或除以)一個相同的數，等式仍然成立。

　　2.方程式：含有未知數的等式叫方程式。

　　3.一元一次方程式：含有一個未知數，并且未知數的次數是一次的等式叫做一元一次方程式。學會一元一次方程式的例法及計算。即例出代有χ的算式并計算。

　　4.代數：代數就是用字母代替數。

　　5.代數式：用字母表示的式子叫做代數式。

　　如：3x =ab+c

　　二

　　數量關系計算公式

　　單價×數量=總價

　　單產量×數量=總產量

　　速度×時間=路程

　　工效×時間=工作總量

　　加數+加數=和

　　一個加數=和 - 另一個加數

　　被減數-減數=差

　　減數=被減數-差

　　被減數=減數+差

　　因數×因數=積

　　一個因數=積÷另一個因數

　　被除數÷除數=商

　　除數=被除數÷商

　　被除數=商×除數

　　三

　　表面積和體積

　　1.三角形的面積=底×高÷2。 公式 S= a×h÷2

　　2.正方形的面積=邊長×邊長 公式 S= a2

　　3.長方形的面積=長×寬 公式 S= a×b

　　4.平行四邊形的面積=底×高 公式 S= a×h

　　5.梯形的面積=(上底+下底)×高÷2 公式 S=(a+b)h÷2

　　6.內角和：三角形的內角和=180度。

　　7.長方體的表面積=(長×寬+長×高+寬×高 ) ×2 公式：S=(a×b+a×c+b×c)×2

　　8.正方體的表面積=棱長×棱長×6 公式： S=6a2

　　9.長方體的體積=長×寬×高 公式：V = abh

　　10.長方體(或正方體)的體積=底面積×高 公式：V = abh

　　11.正方體的體積=棱長×棱長×棱長 公式：V = a3

　　12.圓的周長=直徑×π 公式：L=πd=2πr

　　13.圓的面積=半徑×半徑×π 公式：S=πr2

　　14.圓柱的表(側)面積：圓柱的表(側)面積等于底面的周長乘高。公式：S=ch=πdh=2πrh

　　15.圓柱的表面積：圓柱的表面積等于底面的周長乘高再加上兩頭的圓的面積。公式：S=ch+2s=ch+2πr2

　　16.圓柱的體積：圓柱的體積等于底面積乘高。公式：V=Sh

　　17.圓錐的體積=1/3底面×積高。公式：V=1/3Sh

　　四

　　常用單位換算

　　1.長度單位換算

　　1千米=1000米 1米=10分米 1分米=10厘米 1米=100厘米 1厘米=10毫米

　　2.面積單位換算

　　1平方千米=100公頃 1公頃=10000平方米 1平方米=100平方分米 1平方分米=100平方厘米 1平方厘米=100平方毫米

　　3.體(容)積單位換算

　　1立方米=1000立方分米 1立方分米=1000立方厘米 1立方分米=1升 1立方厘米=1毫升 1立方米=1000升

　　4.重量單位換算

　　1噸=1000 千克 1千克=1000克 1千克=1公斤

　　人民幣單位換算

　　1元=10角 1角=10分 1元=100分

　　5.時間單位換算

　　1世紀=100年 1年=12月 大月(31天)有:135781012月 小月(30天)的有:46911月 平年2月28天, 閏年2月29天 平年全年365天, 閏年全年366天 1日=24小時 1時=60分 1分=60秒 1時=3600秒

　　五

　　奧數常用公式

　　1.平均數:總數÷總份數=平均數

　　2.和差問題：(和+差)÷2=大數 (和-差)÷2=小數

　　3.和倍問題：和÷(倍數-1)=小數

　　小數×倍數=大數 (或者 和-小數=大數)

　　4.差倍問題：差÷(倍數-1)=小數 小數×倍數=大數 (或 小數+差=大數)

　　5.相遇問題

　　相遇路程=速度和×相遇時間 相遇時間=相遇路程÷速度和 速度和=相遇路程÷相遇時間

　　6.追及問題

　　追及距離=速度差×追及時間 追及時間=追及距離÷速度差 速度差=追及距離÷追及時間

　　7.流水問題

　　順流速度=靜水速度+水流速度

　　逆流速度=靜水速度-水流速度

　　8.濃度問題

　　溶質的重量+溶劑的重量=溶液的重量

　　溶質的重量÷溶液的重量×100%=濃度

　　溶液的重量×濃度=溶質的重量

　　溶質的重量÷濃度=溶液的重量

　　9.利潤與折扣問題

　　利潤=售出價-成本

　　利潤率=利潤÷成本×100%=(售出價÷成本-1)×100%

　　漲跌金額=本金×漲跌百分比

　　利息=本金×利率×時間

　　稅后利息=本金×利率×時間×(1-20%)

　　10、盈虧問題

　　(盈+虧)÷兩次分配量之差=參加分配的份數 (大盈-小盈)÷兩次分配量之差=參加分配的份數 (大虧-小虧)÷兩次分配量之差=參加分配的份數

　　六

　　常用數據及規律

　　1.圓周率常取數據

　　3.14×1=3.14 3.14×2=6.28 3.14×3=9.42 3.14×4=12.56 3.14×5=15.7 3.15×6=18.84 3.14×7=21.98 3.14×8=25.12 3.14×9=28.26

　　2.常用特殊數的乘積

　　25×3=75 25×4=100 25×8=200 125×3=375 125×4=500 125×8=1000 625×16=10000 37×3=111

　　3.常用平方數

　　11?2;=121 12?2;=144 13?2;=169 14?2;=196 15?2;=225 16?2;=256 17?2;=289 18?2;=324 19?2;=361 10?2;=100 20?2;=400 30?2;=900 40?2;=1600 50?2;=2500 60?2;=3600 770?2;=4900 80?2;=6400 15?2;=225 25?2;=625 35?2;=1225 45?2;=20xx 55?2;=3025 65?2;=4225 75?2;=5625 85?2;=7225

　　4.關于常用分數與小數的互化

　　1/2=0.5 4=0.25 3/4=0.75 1/5=0.2 2/5=0.4 3/5=0.6 4/5=0.8 1/8=0.125 3/8=0.375 5/8=0.625 7/8=0.875 1/20=0.05 3/20=0.15 7/20=0.35 9/20=0.45 11/20=0.55 1/25=0.04 2/25=0.08 3/25=0.12 4/25=0.16 6/25=0.24

　　5.常用立方數

　　1?3;=1 2?3;=8 3?3;=27 4?3;=64 5?3;=125 6?3;=216 7?3;=343 8?3;=512 9?3;=729

考試的總結小學數學13

　　為了豐富校園文化生活，激發同學們數學學習興趣，給枯燥的期末復習增添點樂趣，本周教導處組織各年級開展了數學學科競賽。全體同學積極參與，表現出了很高的熱情。

　　結合各年級的具體情況總的來說，從試卷的難易程度上來講，這次競賽試卷還是難易適當的，題量不大。全都是計算題。這次競賽從學生完成試卷上來講，大多數學生做的相當不錯，個別學生成績不是很理想主要原因：

　　1、基礎知識不扎實，個別解題方法掌握的不是很好。

　　2、計算不夠細心、馬虎，在本次競賽中，有很多學生把計算題最

　　后的結果算錯，其它步驟都對，這是很可惜的。那么既然競賽就要排名次，獲獎的學生要戒驕戒躁，再接再厲，勇攀高峰；未獲獎的學生，不要灰心氣餒，要努力拼搏，迎頭趕上。這次競賽只是一個檢測。它只代表咱們同學們的計算能力誰高誰低，并不能完全代表同學們的全部數學能力，所以希望大家還要繼續努力，爭取在期末考試中取得更好的成績。

　　下面進行頒獎：首先公布獲得三等獎的同學名單。請獲獎同學上前面領獎。

　　一年級組：曹奇劉筆暢陳景濃裴媛彤郭鑫焱周暢劉旺

　　二年級組：鐘磊初文龍張志軒王發達三年級組:苗帥帥靳智明楊林楓王欣宇蘇雨涵四年級組：裴新韓丁丁魏義超五年級組：王佳璐魏清晨許陪鈺六年級組：王爽苗宇航張穎請同學們為獲獎的同學鼓掌。

　　公布獲得二等獎的'同學名單。請獲獎的同學上前面領獎。一年級組：王小齊趙依鳴張維新孟鑫孫凱李熹然二年級組：曲會軒孫佩揚李昕鈺陳超三年級組：王一郭姝含宋佳四年級組：鄭月金李俊峰五年級組：趙文靜熊偉苗玉晶六年級組：鐘令玲楊春雨請同學們為獲獎的同學鼓掌。

　　下面公布一等獎的同學名單。請獲獎的同學上前面領獎。一年級組：吳巖杰鄭新瑩二年級組：敖偉琪三年級組：李思奇四年級組：徐銘枚五年級組：王帛六年級組：敖遠

　　請同學們為獲獎的同學鼓掌。頒獎結束。

考試的總結小學數學14

　　一、試卷質量分析

　　整套試題，突出了檢測內容的基礎性，考察了比較基礎的知識點，難易適度。可以充分讓學生積極思考。試卷中有不少題是需要學生靈活運用所學的知識來解決問題的，很少有機械套用公式化的題目，這就要求學生在平時的學習中不僅要“學會”，而且要“會學”，對所學的知識達到融會貫通的能力。總起來說試題質量可以，能很好的反映學生半學期以來所學數學知識掌握情況。

　　二、學生答卷情況分析：

　　1、第一大題：判斷題。

　　學生在第1、2、4、5、小題的得分率都在70%以上，從中可以看出學生對基礎知識掌握的較好。第三小題失分嚴重。沒有明白3.75與3.750的計數單位不同，從中可以看出學生對于靈活運用知識解決問題有一定的困難。

　　2、第二大題：計算題。

　　考察學生對所學運算律的掌握情況。本題學生的得分率不高。可以看出學生對運算律掌握的還不好。

　　3、第三大題；選擇題。

　　學生對直角三角形有幾條高，沒搞清楚。對除和除以的區別不會。

　　4、第四大題；填空題。

　　學生對于名數的改寫掌握不好。失分率高。11小題是整份試卷失分最多的題，計數單位與數位混淆，寫計數單位大部分學生都帶了位字。

　　5、第五大題，畫一畫。

　　畫三角形底邊上的高，學生出錯率高。

　　6、第六大題；解決問題。

　　本題從整體情況來看，學生的`理解能力一般，其中失分最多的是第一小題。失分率近70%，從中不難看出學生對于用字母表示數的理解情況掌握不好。第（2）小題求含有字母的式子的值，部分學生格式不對。

　　三、學生答卷中存在的問題：

　　一是基礎知識不扎實。

　　從不少學生在運用運算律計算題失分情況來看，學生利用運算律能力較差，一些看似很簡單的計算卻頻頻失分。應該掌握的一些基礎知識，仍然有一部分學生沒有掌握。

　　二是學習方式有問題。

　　試卷中有不少是需要運用已有的知識，解決一些綜合性的問題。比如：第六大題（3）。由于多數學生平時習慣于模式化的學習，缺乏應有的思維訓練，面對出現的綜合性的問題時，解決問題時的思路自然也就比較狹窄了。

　　三是思維能力較弱。

　　數學學習就是要培養學生解決問題的思維能力，為學生的一生奠定堅實的發展基礎，而從部分試卷情況來看，學生的數學思維能力有待于提高。

　　四、改進措施

　　1、在今后的課堂教學中要注意把數學知識與現實生活有機的結合起來，讓學生在實際生活中去感悟理解、去掌握數學知識，激發學生學習數學的熱情。同時加強課堂紀律控制，嚴格進行當堂達標檢測，不留教學知識點盲區，及時掌握學生學習情況。

　　2、重視抓好單元過關檢測，以便發現后進生學習狀況，及時進行查漏補缺。同時在教學中，教師要充分調動學生的全部機能，讓學生主動的、積極的、自發的參與到知識的形成過程中去，通過學生自己操作、思考把死的書本知識變為學生自己的能力。

　　3、從現在開始，在課堂教學中要注意把數學知識的傳授、能力的培養、智力的開發與學生的情感態度價值觀的培養有機結合，讓學生養成良好的學習習慣。

　　總之，通過本次測試反映出大部分學生對本冊所學知識掌握較好，能準確地運用運算律計算、畫圖等。不過本次測試也暴露出為數不少的學生平常學得不踏實、知識遷移能力較差，同時還暴露出學生讀題的習慣和能力都有待加強。這就要求在下半學期的教學中，要更多的關注學生的基礎知識的掌握和能力的培養。爭取期末取得好成績。

考試的總結小學數學15

　　通過這次考試，我體會到，在教學中，哪怕是教師對內容講很多遍，也仍會有部分學生掌握得不好。學生的認知能力有強弱之分，我們不能認為自己講了很多遍之后，學生就記住了、掌握了。學生的基礎層次不一，我們不能用一個尺度去要求所有學生，那么有部分學生對某些內容沒有掌握好也就不足為奇了，所以在我們以后的教學中要經常去查漏補缺。

　　其次，我感到課堂上學生聽課的有效性較差。有時候我發現班上有一部分學生上課聽得不認真。雖然，這些學生中并不全是思想開小差的，很多都是不積極參與的，感覺課堂與他無關。實踐證明，只有讓學生經歷知識的形成過程，他才能有效地掌握所學的知識。從這次考試上也充分證明了這一點。有些題目已經反復強調過，但仍有部分學生出錯，比如簡便計算的125×88和99×56+56，這兩道題在我們的作業本上已經原題出現了四五次，但考試還是有十幾個學生出錯。

　　從教學常規方面來說：我總是把許多自認為很好的經驗、方法傳授給學生，學生仍掌握不好。這里有一個問題值得我關注，我總是一味把經驗、方法講給學生聽了，不等于學生就獲得了這個經驗、方法，我必須要有及時的、有針對性的練習去進行鞏固，才能轉化為學生自己的東西，要把作業、知識點落到實處。現在，我基本每節課都會出三道脫式計算，其中一道是混合運算，兩道是簡便計算，這樣既鍛煉了學生的計算能力，也提高了計算速度，最重要的是通過強化讓學生達到了牢固記憶。另外，人都有懶惰的天性，要想大部分學生都掌握較好，還得在課堂上、作業上嚴格要求他們。

　　存在的問題：

　　（1）概念不清晰、不扎實，比如關于計數單位的問題。

　　（2）解決問題的能力不強，比如解決問題的2，4，5題，其中第五題是關于藥盒上標簽的問題學生了解的較少，生活中處處有數學。

　　（3）沒有形成良好的學習習慣，比如列綜合算式不脫式計算，不帶單位，不作答等。在以后的教學中應培養學生良好的學習習慣。

　　（4）計算能力有待提高。學生計算錯的較多，以后應繼續加強計算訓練。

　　通過前面的分析，在今后的教學中要改進教育教學，要把握好知識體系，熟悉教材的知識點，認真鉆研新課程理念，理解、研究教材，精心設計教育教學方法，提高課堂教學質量。在以后的`教學中應做到：

　　（一）提高課堂教學質量

　　1、備好課是上好課的前提，這就需要我們集體的力量做好悅學單。要認真分析、鉆研教材，把握知識中蘊含的數學思想和方法，通過知識的學習教給學生解決問題的數學方法，思考問題的數學思想，培養學生靈活的思維，開放的思路，提高學生思維的靈活性和創新性，達到活學活用。

　　2、創設生動具體的情境。數學學習活動中結合知識多創設一些生動活潑、具有挑戰性的問題情境，將學生放置于問題之中，激活學生已有經驗和數學知識，培養學生獨立思考、探索發現的思維品質，推進學生對數學的學習，激發學生的學習興趣。

　　3、重視知識的獲得過程，其實也是我們悅課堂的悅學部分。任何一類新知的學習都要力爭在第一遍教學中讓學生通過操作、實踐、探索等活動充分地感知，使他們在經歷和體驗知識的產生和形成過程中，獲取知識、形成能力。只有這樣他們才能真正獲得屬于自己的“活用”知識，達到舉一反三、靈活應用的水平，而我們悅學單的悅學部分為學生獨自分析和解決問題提供了良好的平臺。

　　（二）加強學習習慣的培養。

　　保持原有的好習慣，更加注意學習細節的培養。注重學生的讀題、審題、思考、分析能力的培養。注重解題的細節和書寫的良好習慣。

　　（三）關注學生中的弱勢群體

　　加強后進生的情感教育，增強他們學數學的信心，激發他們學數學的興趣。并適當的進行分層教育、個別指導，使他們都能在自己適應的條件中得到充分自由的發展，在原有的水平上得到進一步的提高。

　　總之，通過此次試卷分析，將進一步的促進我對教育教學的理性思考，適當調整教學方法和教學思路，更好的促進教學水平的提高，提高課堂教學效率，促進學生全面健康的發展！

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