小學的書法教案【集合15篇】
作為一位不辭辛勞的人民教師，時常需要用到教案，教案是教學活動的總的組織綱領和行動方案。那么問題來了，教案應該怎么寫？以下是小編為大家整理的小學的書法教案，歡迎大家借鑒與參考，希望對大家有所幫助。
小學的書法教案1
教學目的：
激發學生對寫字的興趣，初步學會撇的寫法；培養良好的學習習慣。
教學重、難點：
撇的寫法，中鋒行筆。
教具準備：
書寫用具、掛圖、米字卡片等。
教學過程：
一、組織教學，穩定情緒。
二、導入新課。請同學們猜謎語：長頭發，飄起來。打一筆畫。待同學們說出“撇”后，出示課題：第六課撇的寫法。
三、將受新課。請學生觀察“撇”的特點，和哪個筆畫有相像的地方：
1.它和“懸針豎”有相像的地方，它們都是起筆粗，末端細。
2.它和“懸針豎”的角度不同，“撇”是斜的，“懸針豎”是垂直的.（學生可能說不出“垂直”兩字，只要說出是“直”的即可）。撇的寫法：先左上，右下按，轉筆，左斜下行（要中鋒行筆，邊行邊提），提筆出鋒。可讓學生用手指代筆在書上寫幾遍。讓同學們看范字“左”、“千”，說出筆順，及其在米字格的位置。硬筆作業要求：出鋒自然，不要過快。
四、鞏固練習：完成第六課的作業，巡視行間，輕聲地糾正同學們的錯誤，同時放段音樂（聲音不要過大），使同學們在歡快地氣氛中學習。
五、 總結：展示作業，給予表揚，指出全班性的問題。號召同學們課下多練習，挑出寫得好的作業在專欄里展示，以激發學生的學習興趣。
小學的書法教案2
課時：
1課時
教學目的：
激發學生對寫字的興趣；初步學會點的寫法；培養學生良好的學習習慣。
教學重、
難點：點的.寫法、“點”畫中的提按。
教學準備：
書寫用具、掛圖、米字格卡片等。
教學過程：
三、組織教學，穩定情緒。
四、講書法家刻苦學習的小故事。
五、講授新課。出示課題：第八課點的寫法。出示掛圖，請同學們觀察“點”畫的特點：1、它像什么？（大瓜子、雨點等）2、在米字格中的位置。點的寫法：右下入筆，右下按，提筆回收。請同學們自己總結出點的寫法。
六、完成第八課作業、范字處理時，請同學說出其圖形、筆順。硬筆書寫強調提按。老師巡視行間，此時可放音樂，調解課堂氣氛。
七、總結：展示作業，給予表揚。
小學的書法教案3
課時：1課時
教學目的：激發學生對寫字的興趣；初步學會橫的寫法，培養學生良好的寫字習慣。
教學重、難點：橫的寫法；方起筆、圓收筆的提按。
教具準備：書寫用具、掛圖、米字格卡片等。
教學過程：
一、 組織教學、穩定情緒。
二、 通過謎語引入新課：有個筆畫真叫棒，它自己可成為一個字，請猜猜它是哪個筆畫呀？老師出示橫畫掛圖。出示課題：橫的寫法
三、 講授新課。問：橫畫有什么特點？橫畫的特點是：1.兩頭粗中間細；2.起筆方收筆圓；3.有一定的斜度（左低右高）。 橫畫的寫法：先左上，右下按，轉筆右行（邊行邊提筆，邊行邊按筆），提筆向上，右下按，提筆回收。
四、 鞏固練習：完成第三課練習冊上的`作業，注意坐姿、執筆的姿勢。老師行間巡視，糾正同學們書寫時出現的錯誤。（老師糾正同學們書寫的錯誤時，說話聲音要小，不要干擾其他同學，除發現全班性的問題時才可請全班同學停筆，及時糾正，在學生書寫時，可放一些較合適的樂曲，但音量應控制，不可過大，否則反而影響學生書寫。）
五、 總結：表揚好的為主，指出不足。
小學的書法教案4
課時：1課時
教學目的：激發學生對寫字的興趣；初步學會點的寫法；培養學生良好的學習習慣。
教學重、難點：點的寫法、“點”畫中的'提按。
教學準備：書寫用具、掛圖、米字格卡片等。
教學過程：
三、 組織教學，穩定情緒。
四、 講書法家刻苦學習的小故事。
五、 講授新課。出示課題：第八課 點的寫法。出示掛圖，請同學們觀察“點”畫的特點：1、它像什么？（大瓜子、雨點等）2、在米字格中的位置。 點的寫法：右下入筆，右下按，提筆回收。 請同學們自己總結出點的寫法。
六、 完成第八課作業、范字處理時，請同學說出其圖形、筆順。硬筆書寫強調提按。老師巡視行間，此時可放音樂，調解課堂氣氛。
七、 總結：展示作業，給予表揚。
小學的書法教案5
課時：1課時
教學目的：激發學生對寫字的興趣；學會筆順規則（二）：從上到下，從左到右；培養良好的學習習慣。
教學重、難點：筆順規則（二）：從上到下，從左到右。筆畫的粗細變化。
教具準備：書寫用具、掛圖、米字格卡片等。
教學過程：
一、 組織教學，穩定情緒。
二、 用幾分鐘時間講一個書法家刻苦學習的故事。
三、 講授新課。
老師出示課題：第十二課 筆順規則（二）。同時出示掛圖“工”字，請同學們說出筆順；老師引導學生說出它的規律：“從上到下”。同時板書：從上到下。
老師啟發學生說出“工”的具體寫法：
（1） 先說出第一筆的`位置，在左上格和右上格的斜線上，穿過豎中線上半部分的三分之一處，這一筆畫較粗。
（2） 第二筆豎，在豎中線上，有一定的斜度，較短。
（3） 第三筆較長，與第一筆和橫中線的距離相同，左低右高。
（4） 整個字形大致呈梯形。
“王”的具體寫法： 在分析“王”字的基礎上，盡量請同學們說出其寫法。
（1） 第一筆和第二筆兩個短橫較粗。第一筆在豎中線上半部分的二分之一處。
（2） 第三筆在豎中線上，有一定的斜度。
（3） 第四筆是長橫，較細，與第一二筆之間的距離相等。
（4） 整個字形大致呈梯形。
從左到右：“川、林”的寫法
（1） 說出筆順；
（2）總結出“從左到右”的筆順規則；
（3）說出每筆的位置；
（4）每個筆畫的不同點；
（5）這兩個字所呈現的大致圓形，這些可分兩組討論，得出結論。 硬筆部分，熟悉筆順規則，強調一下起筆收筆動作稍大。
四、 鞏固練習：完成第十二課作業，伴以較輕松的音樂，老師巡視行間，糾正同學們書寫中的錯誤。
五、 總結：展示學生的作業，給予表揚，號召同學們課下多練習。
小學的書法教案6
課時：1課時
教學目的：激發學生對寫字的興趣；初步學會點的寫法；培養學生良好的學習習慣。
教學重、難點：捺的寫法、捺角捺尖的寫法。
教學準備：書寫用具、掛圖、米字格卡片等。
教學過程：
一、 組織教學，穩定情緒。
二、 講書法家刻苦學習的小故事。
三、講授新課
老師出示掛圖。請學生看圖，這一筆象什么，老師出示課題
第七課 捺的寫法
請同學觀察“捺”的.特點：1、它象一把笤帚; 2、上細,下粗,出尖 3、在斜線上
捺的寫法：先左上，轉鋒斜下行，邊行邊按，把筆毛鋪開，到捺角處，慢提平出鋒，（由于此筆劃較難，老師講述要準確，演示要稍慢，讓同學看清楚）
四、鞏固練習：
完成第七課作業，范字的要求可在黑板上出示：
1、園行；
2、筆順；
3、在田格中的位置。以引起同學們的注意。硬筆字要求捺畫出鋒自然。老師巡視行間，給學生示范，糾正書寫是的一些毛病。
五、總結：
展示作業，給予表揚，希望同學們課下多練習，老師要了解課下練習的實例，以多種辦法表揚，促進同學們的進步。
小學的書法教案7
第六課：禾字旁
教學目的：
1、使學生掌握禾字旁的字的寫法及其變化規律。
2、培養認真觀察、比較、分析的能力，養成認真、細心的良好品質。
3、通過誦讀童謠來激發孩子的學習書法的興趣。
教學重難點：
1、掌握禾字旁的字的變化規律。
2、培養學生審美觀。
教學課時：一課時（總第6課時）
教學過程：
一、揭題：
1、投影出示“禾”，同學們這“禾”里頭藏著不少的秘密呢！不信你瞧。
2、課件出示，欣賞“禾”字的演變。
3、比較：
當“禾”字變成“禾”字旁時有什么變化呢？
禾①撇、捺舒展對稱、撇略靠豎、捺變成點，縣從豎畫中間起筆。
禾②橫變得略短些，略斜，且左伸右縮。
4、指導書寫“禾”、“禾”
二、新授
今天我們重點學習帶“禾”字旁的字的寫法，那么帶“禾”字旁的`字怎么寫才漂亮呢？下面我們首先來做個拼字游戲。
1、拼字游戲。
投影出示這些部件“禾、禾、厶、日、火、子”
①看看，這些部件能拼成哪些字？你是怎么拼的？
②指名在投影上拼，其余同桌合作拼。
2、歸類。
①你能按字的結構不同，將它們分成哪幾類？
②左右結構中的“禾”字與上下結構中的“禾”字有什么不同？
小結，禾字當字頭時，要寫得寬、扁形，禾字在左時，寫得窄又長，這就是書寫這類字的規律，怎樣才能更好地掌握這些書寫規律呢？下面我們一起來念童謠。
板書：
禾字當頭寬又扁位置形狀
上展下收中間放態上寬扁
禾字左右窄又長左窄長
左右兩邊各一半
三、練習指導書寫
四、點評
①“禾”字當頭寬又扁，撇捺展開中豎短，下部“日、子”變扁往里插。
②“禾”字在左窄又長，“私”左長又短。
“秋、種”左右相等。
五、展示。
六、小結。
小學的書法教案8
第四課：月字旁
一、教學目標
1．掌握月字旁這個偏旁的書寫要領。
2．了解帶有這個偏旁的字的一般書寫規律。
3．寫好“肝”、“肚”、“腸”，寫得正確、端正、比例恰當。
二、教學重點：鞏固正確“雙姿”和運筆方法，激發學生寫字的熱情。
三、教學難點：月字旁的寫法。
四、教學課時：一課時（總第4課時）
五、教學過程
1．復習前課內容。先讓學生寫“奶”、“引”兩個字，寫后評價，讓學生說說寫好“奶”和“引”這兩個字要注意什么？然而再矯正書寫。
2．新課指導。
讓學生在黑板上直接書寫月字旁。針對學生書寫現狀，師生共同探究，找出不足。后教師黑板上再放大示范書寫，引導學生觀察。要求仔細觀察每一筆書寫的`位置，體會月字旁書寫時字內空間的平均分割。
學生先嘗試書寫肯定比教師先講解一通的效果相對會來得好些，要讓學生體驗書寫后在師生、生生之間的評議交流中充分發揮主體地位，讓學生的觀察能力和審美能力在不知不覺中得到提高。
3．書寫指導
（1）“寫寫偏旁”。通過練習初步掌握這兩個偏旁的書寫要領。
月字旁：這個偏旁分四筆寫成，第一筆為豎撇，第二筆橫折鉤與豎撇稍留空隙，折筆較長，出鉤飽滿有力。中間寫兩短橫，第二短橫寫在豎撇中部，第一短橫再平分上半部分空間，右部均略留空。
（2）“小博士”信箱。有相當一部分合體字的書寫，其兩部分是有主次的，要根據筆畫伸縮情況有所迎讓。如“日”組字時，一般都包緊，稍上移，與右邊放開的筆畫形成對比。如“明”、“曠”等右部有長撇的字，其撇腳就自然伸向左部“日”字空出的下方空間，左右兩部分互相咬合，對比，使之渾然一體。
4. 例字指導
“肌”，左窄右寬，左長右短，右部“幾”字豎撇底部與豎彎鉤底部齊平。
“肝”，左窄右寬，左右基本等高，右部“干”字兩橫等長。豎為末筆，一般寫成懸針豎。“肚”，左窄右稍寬，右部底橫稍高，第二橫稍長。
“腸”，左窄右寬，左右基本等高，右部兩撇平分下半部分空間。
5、學生練習，教師巡視輔導。
6、課堂總結
同學們，通過今天的學習，我們要掌握每個筆畫的運筆都有起筆，行筆，收筆三步驟。起筆要干脆，行筆要快慢，收筆要到位，只有做到以上要點，你的字才會越寫越好，更進一步，可要記住哦！
小學的書法教案9
教學目的：
讓學生掌握司字框、三框兒、下三框兒的寫法。
讓學生寫好帶有以上三種字框的合體字，注意生字的間架結構及筆畫在田字格中的位置。
培養學生規范書寫的良好習慣及寫毛筆字的興趣。
教學準備：
毛筆、墨、田字格、實物投影。
教學時間：
一課時
教學過程：
一、復習舊課。
二、觀察例字，揭示新課。
老師拿出一個例字“刁”字，第一筆橫折鉤用紅筆突出，要求學生注意觀察這個字。
揭示課題。師：上一次的寫字課上，我們同學已學會了三個字框的寫法，這節課我們來學習新的內容，另三個字框和它們作偏旁組成的合體字。
板書課題：字框（二）
二、指導書寫偏旁。
（一）指導書寫司字框。
師：同學們，我們首先要寫好的字框是司字框，請大家仔細觀察。
全班仔細觀察后，請一位平時書寫一般的同學板演寫一個司字框，大家評議他寫的字好在哪里，不好在哪里，即是否注意：
①“橫”短“豎”長。
②“橫”的起筆稍輕，“豎”的行筆中間稍輕。
全班練寫一個司字框，和書上的例字對照后再繼續寫5個。
（二）指導書寫“匚”。
師：同學們，我們接著要寫好的字框是“匚”，請大家仔細觀察。
全班仔細觀察后，請一位平時書寫較好的`同學板演寫一個“匚”，大家評議他寫的字好在哪里，即是否注意：
①上橫取中，豎折的豎稍向左斜。
②下“橫”對正上橫，比上橫稍長。
全班練寫一個“匚”，和書上的例字對照后再繼續寫5個。
（三）指導書寫下三框。
師：下面，我們要寫好下三框。請同學們從書上仔細觀察，寫好下三框要注意什么？
學生觀察，要注意：
① 邊豎稍內斜，右豎比左“豎”稍長。
② “橫”的行筆由重到輕并稍有弧度。
請兩個學生同時在田字格中板演，各寫一個下三框，全班比較評議。
全班練寫一個下三框，和書上的例字對照比較，然后再另外練寫5個。
三、指導書寫有這幾個字框的生字。
師：今天，同學們的三個字框也寫得很不錯，下面我們來學習把它們作偏旁后的合體字。
指名讀要寫的字：“刁”“習”“司”“區”“匹”“醫”“山”“畫”“幽”。
觀察這些字框生字共同的間架結構特點。
指導學生觀察“司字框”、“匚”和“下三框”作偏旁時，所占田字格中位置的不同。
學生模仿書上范寫一個“刁”“區”，同時注意重要筆畫在田字格中的位置，再與例字對照。
請兩位同學板演，分別寫“刁”和“區”，評議，全班練習寫這兩個字。
指導學生書寫“山”。
觀察“習”“司”“匹”“醫”“畫”“幽”這幾個字。
指名分別在田字格中書寫以上三個字，評議，說說誰寫得好，為什么？
全班對照書上例字，每個字各寫一個，再各練寫5個。
四、。
小學的書法教案10
第三課：目字旁
教學目標：
1、正確書寫帶有目字旁的8個字。
2、培養學生正確的“雙姿”（坐姿、執姿）和運筆方法。
3、加強學生的寫字興趣，做到持之以恒，手不離筆。
4、通過教師的示范、指導，增強學生觀察、分析、比較的能力，并且學會審美。
教學重點：鞏固正確“雙姿”和運筆方法，激發學生寫字的熱情。
教學難點：目字旁的寫法。
教學課時：一課時（總第3課時）
教學過程：
一、課前交流，欣賞引趣
導入：播放課件，欣賞硬筆書法作品創作過程，讓學生在欣賞美麗的文字中陶冶情操，進一步感知“書法”的概念，激發寫字興趣。
二、復習雙姿，做好準備
1、復習坐姿：身正、肩平、臂開、足安。
2、復習執姿：一尺、一拳、一寸（三個一）。
3、齊說《寫字歌》。
三、指導寫字，掌握技巧
1、揭題：今天我們學習寫帶有目字旁的`8個字。
2、學寫“目字旁”。
（1）觀察：目字旁在寫法上的不同和相同之處？
（2）指導練寫“目字旁”。
教師示范書寫“目字旁”并作講解。學生練習（描紅一個，仿影一個，然后寫兩個），老師巡視指導（提醒注意雙姿）。
（3）師生互動：教師對學生書寫進行適當點評，對好的獎勵畫星。
（4）小結：同學們，在寫目字旁這兩個筆畫時，要做到日字旁和目字旁內部的短橫收筆處與橫折的折之間要保持一定的距離。
3、學寫“睛，眼，盯，瞧”。
（1）觀察比較：每個字的各起筆的位置在哪里？（讀帖是寫好字的關鍵）
（2）教師逐個示范書寫并作講解，分析以及主要的運筆方法，做到輕重，提按，粗細，長短變化。
（3）學生練習（描紅一個，仿影一個，然后寫兩個），老師巡視指導（提醒注意雙姿）。
（4）師生互動：對學生作品進行評價，教師適當點評，對好的獎勵畫星。
教師再次范寫學生在書寫過程中集中出現問題，加以鞏固指導，邊提示注意書寫要點，然后學生再練習寫2個，教師巡視指導。做到初評，再練習，再評。對學生寫得好的字和寫得有進步的字要及時加圈給予肯定，鼓勵學生把字越寫越好。
四、創作練習，鞏固興趣
1、學生完成書寫作品
（1）老師給學生看自己創作作品，欣賞。
（2）學生根據要求自己完成作品創作。
要求：注意坐的姿勢和寫的姿勢，書寫時，要一氣呵成，不能看一筆寫一筆，寫完了在作品上寫下自己的名字。
2、教師巡視、指導。
3、欣賞、交流。
取長補短，互相學習、互相欣賞。
五、課堂總結
同學們，通過今天的學習，我們要掌握“目“字做左偏旁時，一般都要寫得較緊湊，字形要稍小且略偏上，與右部形成大小對比。同時做到每個筆畫的運筆都有起筆，行筆，收筆三步驟。起筆要干脆，行筆要快慢，收筆要到位，只有做到以上要點，你的字才會越寫越好，更進一步，可要記住哦！
小學的書法教案11
一、教學目標
1、交流寫字經驗，提高寫字興趣。
2、通過比較，看到自己的進步和不足，堅定習字的信心。
3、通過綜合練習，鞏固前一階段學到的寫字技能和技巧。
二、教學過程
1、學習回顧。
請每個同學翻閱自己以前的寫字練習，交流一下習字體會。教師可以選擇班級中寫得比較好的《寫字練習本》，讓學生帶回家和爸爸、媽媽一起欣賞，并請家長寫上幾句評語。
2、綜合練習。
教師在學生書寫時要加強巡視指導，做到個別輔導和集體指導相結合。要特別注意對差生的指導，可以幫助學生寫幾個范字。
3、講述教科書中的書法家小故事《書貴有膽》。
4、讓學生講一些其他書法家的小故事，或讓學生互相交流一下練字的感想。
第二單元筆畫的寫法（四）第8課撇折一、教學目的：
1、認識撇折的形態，掌握其正確書寫方法。
2、掌握撇折與組合的規律。
三、教學重難點：
重點：掌握撇折的正確書寫方法。
難點：撇和橫相連處的折角。
教學準備：實物投影儀三、教學過程：
（一）、組織教學檢查文具、坐姿和執筆方法。
（二）、復習檢查：
說一說上節課學習了什么，導入新課。
（三）、講授新課：
1、學習撇折的寫法。
A：說一說撇折怎么寫？
B：教師示范寫法。
C：學生練習寫撇折的寫法。
3、學習么的寫法。
A：說一說么的寫法：撇略有弧度。撇折的起筆要高于撇。點的收筆要與撇折的折角取齊。
B：教師示范寫法。
C：學生練習寫么的寫法。
3、教師邊師范邊講解云的`寫法。
A、學生說一說筆順。
B、說說云字與么字的區別。說說云字要注意什么？C、學生練習寫云字，實物投影儀顯示寫的好的作品。
4、教師邊示范邊講解公的寫法。
A、學生說一說筆順。
B、公字跟前面的有什么區別。上面的八字要注意什么。
C、學生練習寫公字，實物投影儀顯示寫的好的作品。
5、教師邊示范邊講解去的寫法。
A、學生說一說筆順。
B、去字跟前面有什么不一樣，上面多了一個土字。
C、學生練習寫去字，實物投影儀顯示寫的好的作品。
6、教師邊師范邊講解會的寫法。
A、學生說一說筆順。
B、會字的注意點：上面的人字要寫的大。
C、學生練習寫會字，實物投影儀顯示寫的好的作品。
7、教師邊示范邊講解鄉的寫法。
A、學生說一說筆順。
B、鄉字的注意點：這兩個撇折有什么不一樣嗎？C、學生練習寫鄉字，實物投影儀顯示寫的好的作品。
四、小結：
這節課我們學寫了什么筆畫？要注意什么呢？
五、布置作業：
完成第五頁的自主練一練
小學的書法教案12
一、教學目標：
1、全面認識小學生硬筆書法的基本規律。
2、了解其中的基本技巧和知識。
3、理解硬筆書法與中國文化的內在聯系。
4、能夠熟練掌握硬筆書法的基本技法和基本構造。
5、能夠創造性的運用硬筆書法技法。
二、教學重點和難點：
1、重點：基本構造的學習與掌握，字形結構的理解。
2、難點：掌握硬筆書法的技巧，深入理解硬筆書法的內在聯系。
三、教材與教學方法：
教材為《小學生硬筆書法》（李東潤版）。教學方法為計劃組織。
四、教學過程：
1、第1課：練筆基礎
引導學生理解硬筆書法的基礎構造，對筆畫的底層及穩定性進行考核。學生逐漸適應硬筆的基礎構造，并借助筆頭的角度和方向，練習掌握基本筆畫。
2、第2課：橫平豎直
任務：利用橫平豎直的基本筆畫實踐，學習書寫直行體。
工作方法：通過正確書寫橫、豎、點等基本技巧練習，向學生傳授掌握正捻和正搭等技巧。
3、第3課：提防框框
工作任務：學習寫字的結構，建立合理的框框，發揮其附件空間的特性。
教學方法：分別對短橫折撇、短橫折鉤等介紹書寫規規律性和敘述要點。
4、第4課：托鉤、反勾
工作任務：通過相關的教育爭取，把并列的字形之間，孤立詞之間進行測試，運用筆畫和方位的優勢來鍛煉筆者的技巧和技術。
教學方法：理清規律性，逐步掌握個別筆畫、提節固定，提升硬筆書法技術。
5、第5課：扭鉤、彎鉤、斜鉤
工作任務：學習運用扭鉤、彎鉤等技巧，掌握接應關系，進一步鍛煉學生的表達能力。
教學方法：注重具體說明，通過練習手勢、模擬詞語來訓練學生的表達能力。
6、第6課：彎勾、田字格
工作任務：學習借助田字格結合顏色，讓學生進一步掌握筆畫均勻平穩。
教學方法：結合實際案例講解和授課，提升國內傳統文化與英語的內在聯系。
7、第7課：弁角、柿子
工作任務：重點講解弁角的結構和規律，練習柿子的照應關系。
教學方法：運用講座、游戲等形式，增加學生的表達能力，激發學生的思維活力。
8、第8課：楷書其它技巧
工作任務：控制筆畫高矮、淺深，進行整體操練。
教學方法：選擇范本進行講解，引導學生進行自我評價。
9、第9課：毛筆漢字
工作任務：學習自然完成字根和組合，通過字根和組合的拼湊，掌握發號施令的技巧。
教學方法：注重語感培養，登錄案例，提高學生寫作能力。
10、第10課：行草書
工作任務：學習草書的基本形態，借助換針、轉筆等技法，提升手勢和筆勢。
教學方法：通過實例剖析，讓學生學習筆畫的連貫性與正當性，多練習掌握手勢技法。
11、第11課：行草草圖
工作任務：通過筆畫連貫性的培養及精細的掌握恢復正常筆畫。
教學方法：模擬詞語練習，學習圖案和草圖的書寫方法和技巧。
12、第12課：刻劃春秋
工作任務：學習刻劃的技巧，掌握接應關系，提高整體調節和構成設計的能力。
教學方法：培養學生的'文化素質，引導學生多思、多考慮。
13、第13課：鉛字活字
工作任務：學習鉛字活字的撰寫、設計及排版技巧，掌握排版的基本規律。
教學方法：“感官性的思考”、“創造型的思考”等，引導學生的思考方式，提高排版的設計水平。
14、第14課：書法藝術欣賞
工作任務：引導學生欣賞中國書法的魅力及其歷史意義，努力激發學生在感性認識和理性認識上的積極性。
教學方法：展示細節和個性之間的聯系，從而使學生進一步體驗到漢字藝術的魅力。
15、第15課：書法作品鑒賞
工作任務：圍繞書法家、文章、書法風格等方面鑒賞書法作品，提高學生分析、鑒定手書水平。
教學方法：通過系統的分析和思考，進一步提高學生的分析與鑒別能力，提高口才表達能力。
16、第16課：海外書法欣賞
工作任務：學習國外書法文化，傳承中華文化。
教學方法：通過收集資料，賞析國外書法作品，把書法與衣食住行、生活方式、文化傳統緊密聯系在一起。
17、第17課：硬筆書法的美
任務：引導學生欣賞和感悟硬筆書法中的美學理念，使學生逐漸感受到硬筆書法的魅力。
教學方法：通過實踐、閱讀等形式，給學生提供漿印式理論、常識及工具等方面的教育。
18、第18課：豐富表達構思
工作任務：讓學生通過自己的感官、情感，賦予字體更多的精神內涵，增加表達形式，使作品更有更大的感染力。
教學方法：引導學生多思考，多創作，注重開發學生自主創造能力，提高審美、觀察和表達能力。
19、第19課：書法理念的融合
工作任務：從自然、生活和文化等方面吸取美好的資源，自由組合形成新的概念體系，純粹與自然結合，達到美學藝術上的最高境界。
教學方法：讓學生注意自然、生活和文化的融合，注重學生的實踐和群體視覺，注重開發學生的自主創造能力，提高審美、觀察和表達能力。
20、第20課：漢字文化的體現
工作任務：引導學生進一步了解漢字文化的深刻內涵，充分發揚傳統文化的優秀傳統，凸顯書法在文化及藝術上的重要地位。
教學方法：通過筆畫與典故結合，對學生進行文化意識的培養，緊密聯系學生的學科、班級和學校。
小學的書法教案13
教學目標：
1、指導學生認清本課生字的間架結構、字形規律；
2、指導學生認識左右結構的字中“左窄右寬”一類字的特點、平捺斜捺的特點和規律；
3、指導學生規范、端正地書寫本課生字。
教學重點：
指導學生規范地書寫“左窄右寬”的左右結構的字：“慣”、“渡”；“末”、“基”“遍”三字的捺畫指導，教師教給方法，學生自主寫字。
教學難點：
指導學生觀察，并能領悟其特點和規律。
教學準備：
本課部分生字卡片、優秀作業展示板、教學課件、配樂、名人書法作品、優秀中小學生作品等。
教學過程：
一：復習導入。
1、《說勤奮》這篇課文在結尾告訴我們：只有一生勤奮，才能有所作為，才能對人民、對社會做出應有的貢獻。我們小學生正是讀書學習的黃金時期，那就讓我們從讀好書寫好字開始“勤奮”吧。
2、寫字的姿勢：頭正、身直、肩平、臂開、足安。
握筆的要求：執筆歌
距離筆尖三厘米，
拇指食指相對夾。
中指首節墊筆桿，
無名小指自然彎。
寫字的要求：大小勻稱、字體端正、卷面整潔。
二、出示生字，整理歸類。
今天我們要寫的生字有哪些呢？
1、出示田字格中的生字，學生觀察：遍、枕、稍、末、校、慣、渡、基、礎
2、我們平時學習生字時都用到哪些方法？
學生回答后投影示：看字形、析結構、記位置、尋規律。
3、師：好，那么我們首先來看字形，按結構將這些生字分分類。學生觀察生字結構特點后歸類投影示：
左右結構：枕、稍、校、慣、渡、礎
上下結構：基
半包圍結構：遍
獨體字：末
三、指導書寫。
1、這一課左右結構的生字最多，這些字有什么共同特點呢：（左窄右寬）。
2、下面我們主要來寫寫、寫好這些左窄右寬的字。
1、指導書寫“慣”。
學生仔細觀察：這個字除了注意“左窄右寬”，還要注意什么？
（左右緊湊、間距勻稱、橫畫較長，右上跟“母”的寫法不同；“貝”字末筆是長點等）
（1）師示范書寫，并強調重點。
（2）學生描紅臨寫。（音樂起。）
（3）投影示。（有問題的選1個，好的選3個）
（4）師生評議，表揚，有問題學生投影指正，學生再次臨寫、再評。
2、指導書寫“渡”。師邊范書邊指導。
“渡”：注意三點水不能寫一條直線，“度”的長撇插到三點水提的`下面，最后一筆捺是斜捺，長度適中即可。左邊謙讓一些，這樣整個字結構才好看。就同做人一樣，教育學生在平時的生活中也要懂得互相謙讓，這樣才能和諧相處。
學生描紅臨寫。師生評議，表揚，有問題學生投影指正，學生再次臨寫、再評。
3、其他幾個生字，請同學任選一個字說說寫好這個字應注意什么？
“稍”：小字頭的左右兩點相呼應，和下面搭配的“月”要對正。撇改為豎，貼別是“月”的上部要在橫中現上面。
“校”：注意最后一筆捺是斜捺。
“枕”：寫好豎彎鉤。
“礎”：“出”的一豎要直、要高。
4、 觀察這些字在田字格中的占位和書寫規律，說說寫好這類字有什么規律。
生說后，師出示以口訣形式總結的規律，然后讀一讀。
體形窄，左邊站，
橫向短，捺筆收。
右邊寬，要舒展，
筆畫穿插不分家，
左右謙讓才美觀。
（二）指導寫“基”、“遍”、“末”（卡片示）。
1、學生根據方法，觀察“基”、“遍”、“末”。
（1） 說說這幾個字的注意點。
（2） 學生交流，師點出共性：
我們所說的“捺’多指“斜捺”。大家回憶一下，我們坐滑梯時有那些感覺？寫捺和坐滑梯一樣，很舒暢，斜捺是一種動態的筆畫，要寫得流暢、飄逸。
看示意圖(略)，比較“平捺” 與“斜捺”的異同。
學生回答，教師歸納——寫法基本相同，主要是斜度不同（平而長），平捺的用法及在字中的作用。
平捺的用法：用于字的底部。
平捺的作用：起托載作用，因而不能短，要寫得平（與水平線夾角約5o～10o）（畫示意圖）
（3）板書“遍”，講解平捺與字的其他部位的位置關系。
走之兒到上部右側所在豎線處才能收筆。
（4）學生選擇書寫。
（5）投影示師生評議，表揚。
（6）學生再次臨寫。將優秀作業貼上“今日書法之星”優秀作業展示板。
四、熏陶與拓展。
1、導語：（投影示）中國書法是我們中華民族的藝術瑰寶。漢字的發明是中華民族對人類文明所作的重要貢獻。漢字的每一筆，每一畫都深具美感。學習書法能陶冶我們的情操、提高我們的審美水平。下面我們一起來欣賞歷代書法名家的作品。
2、欣賞歷代書法大家書法作品。（出示課件）
欣賞學生優秀作品。
小學的書法教案14
課時：
1課時
教學目的：
激發學生對寫字的興趣；初步學會點的寫法；培養學生良好的學習習慣。
教學重、難點：
捺的寫法、捺角捺尖的寫法。
教學準備：
書寫用具、掛圖、米字格卡片等。
教學過程：
一、 組織教學，穩定情緒。
二、 講書法家刻苦學習的小故事。
三、講授新課
老師出示掛圖。請學生看圖，這一筆象什么，老師出示課題，第七課捺的寫法
請同學觀察“捺”的特點：
1、它象一把笤帚;
2、上細,下粗,出尖
3、在斜線上
捺的寫法：先左上，轉鋒斜下行，邊行邊按，把筆毛鋪開，到捺角處，慢提平出鋒，（由于此筆劃較難，老師講述要準確，演示要稍慢，讓同學看清楚）
四、鞏固練習：完成第七課作業，范字的要求可在黑板上出示：
1、園行；
2、筆順；
3、在田格中的位置。以引起同學們的注意。硬
筆字要求捺畫出鋒自然。老師巡視行間，給學生示范，糾正書寫是的`一些毛病。
五、總結：展示作業，給予表揚，希望同學們課下多練習，老師要了解課下練習的實例，以多種辦法表揚，促進同學們的進步。
小學的書法教案15
課時：1課時
教學目的：激發學生對寫字的興趣，學會寫字姿勢和執筆方法；培養良好的學習習慣。
教學重、難點：坐姿和執筆方法。
教具準備：書寫用具、掛圖等。
教學過程：
一、 組織教學、穩定情緒、巡視用具擺放位置。
二、 用幾分鐘時間講一個書法家學習的小故事，教師出示坐姿掛圖，讓學生觀察。
三、 講授新課。
通過掛圖，老師和同學一起總結出坐姿，先板書課題：第一課：寫字姿勢（其它內容待掛圖出示后再補上）。坐姿要求：頭正，身直稍向前傾，兩肩要平，兩臂自然分開，坐正，兩腳放平和肩同寬（請同學們說出與寫硬筆字坐姿的區別：左手放的.位置不同）。 老師巡視行間，糾正坐姿。老師出示站姿掛圖，和同學們一起總結出要領：頭正、身直（稍前傾）、肩平、臂開、左手伏案、腳放平與肩同寬。 老師出示執筆掛圖，同時補課題：執筆方法。 老師和同學一起總結執筆方法：
（一）捏：大拇指和食指末節捏住筆管（虎口成圓形或扁圓形）。
（二）勾：中指勾住筆管，緊貼食指。
（三）頂：用無名指末節的背部（指甲和肉相連部）向外頂住筆管。
（四）靠：小拇指靠著無名指，不接觸筆管。
（五）指要實在地握住筆管，掌心空，掌要豎起來，手腕要平。 老師邊演示，邊讓學生練習，邊糾正。學生可能有些緊張，用力過大，老師要提醒。 小結：坐姿、執筆一塊總結。再練習一下站姿。
四、 鞏固練習：完成硬筆部分的作業，要求和字頭像，老師巡視行間，糾正一些毛病。
五、 總結：展示作業，給予表揚，號召同學們課下練習寫字姿勢和執筆方法。
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