（精選）體育課評(píng)課稿
作為一名專(zhuān)為他人授業(yè)解惑的人民教師，就不得不需要編寫(xiě)評(píng)課稿，在當(dāng)前新課程改革的背景下，客觀、公正、科學(xué)地評(píng)價(jià)課堂教學(xué)，對(duì)探討課堂教學(xué)規(guī)律、提高課堂教學(xué)效率、促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展、促進(jìn)教師專(zhuān)業(yè)成長(zhǎng)有著十分重要的意義。我們?cè)撛趺慈?xiě)評(píng)課稿呢？下面是小編幫大家整理的體育課評(píng)課稿，供大家參考借鑒，希望可以幫助到有需要的朋友。
體育課評(píng)課稿1
優(yōu)點(diǎn)：
1，短短40分鐘，用六個(gè)游戲貫穿整節(jié)課，趣味性強(qiáng)學(xué)生的參與熱情高；
2，以比賽，合作的形式能很好的.激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣及團(tuán)結(jié)合作精神的培養(yǎng)；
3，結(jié)合教學(xué)策略很好的體現(xiàn)了小組合作探究；
4，整節(jié)課以激情昂揚(yáng)的音樂(lè)做教學(xué)背景，使課堂顯得充滿生機(jī)和活力，有效的遠(yuǎn)離了枯燥和單調(diào)。
缺點(diǎn)：
1，時(shí)間控制和細(xì)節(jié)過(guò)度上還有發(fā)展的空間；
2，在評(píng)價(jià)方式上，可更多的引入互動(dòng)式和多元化評(píng)價(jià)，更注重橫向和縱向的結(jié)合。
改進(jìn)意見(jiàn)：在對(duì)學(xué)生的評(píng)價(jià)方式上，注重橫向縱向的結(jié)合，這樣可以更好的鼓勵(lì)創(chuàng)優(yōu)，增加學(xué)生的自信心，促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展。
體育課評(píng)課稿2
張老師的這堂課是少年拳第一套教學(xué)，整堂課的教學(xué)過(guò)程，中間有過(guò)渡，結(jié)束有放松；課堂有小結(jié)，過(guò)程很完整；教師蠻輕松，學(xué)生很愉悅。
從課堂中可以看出：張老師很好地掌握了體育課的設(shè)計(jì)和教學(xué)，教學(xué)內(nèi)容的組織科學(xué)、多樣，有延續(xù)性和連貫性，課堂組織有序，與學(xué)生已經(jīng)比較融洽。教師本人體育專(zhuān)業(yè)知識(shí)和技能非常好。少年拳教學(xué)過(guò)程：慢跑、準(zhǔn)備操、整套練習(xí)、游戲比賽、放松運(yùn)動(dòng)等環(huán)節(jié)安排科學(xué)合理，符合運(yùn)動(dòng)規(guī)律，也很受學(xué)生喜歡。教師引導(dǎo)步驟清晰，準(zhǔn)備運(yùn)動(dòng)和放松運(yùn)動(dòng)的針對(duì)性很強(qiáng)也很到位。張老師在最后課堂的總結(jié)：對(duì)少年拳的動(dòng)作對(duì)比分析，糾正了一些動(dòng)作，如“蹬踢”與“彈踢”的區(qū)別等，提升了這套拳法的整體感，進(jìn)一步加深了學(xué)生的理解。
觀課過(guò)程中，個(gè)人也有一些覺(jué)得可以商榷之處，提出來(lái)探討：
1、少年拳兩個(gè)動(dòng)作之間的連貫程度需要適當(dāng)統(tǒng)一。大家的節(jié)奏整體性略有欠缺。
2、少年拳的每個(gè)招式，學(xué)生印象最深的是某招使完后的定格動(dòng)作，從而使得招式轉(zhuǎn)換在學(xué)生眼里僅僅是兩個(gè)定格動(dòng)作之間的轉(zhuǎn)變而已，不能把拳法的'過(guò)程做到位，包括力度、幅度、美感等各方面可能比較忽略。
3、體育課與其他在固定教室上的課不同，在空曠的操場(chǎng)上，教師必須關(guān)注每一位學(xué)生，確保每一位學(xué)生都在教師課堂教育的范圍之內(nèi)，對(duì)各班特殊體質(zhì)的學(xué)生要心中有數(shù)，合理安排他們的活動(dòng)�？茖W(xué)合理安排每節(jié)體育課的運(yùn)動(dòng)量，嚴(yán)格遵循運(yùn)動(dòng)量曲線規(guī)律設(shè)計(jì)準(zhǔn)備運(yùn)動(dòng)、主體運(yùn)動(dòng)、整理放松等環(huán)節(jié)。而本節(jié)課的峰值運(yùn)動(dòng)量顯然偏低。作為武術(shù)教學(xué)的室外體育課，場(chǎng)地設(shè)施良好，該教學(xué)內(nèi)容如能配上《中國(guó)功夫》等一些武術(shù)的音樂(lè)做背景的話會(huì)更有氣勢(shì)和韻味（媒體使用和教學(xué)資源的選擇整合）。結(jié)合教學(xué)內(nèi)容滲透中華傳統(tǒng)文化教育、愛(ài)國(guó)主義思想教育進(jìn)行德育的點(diǎn)綴，這樣對(duì)于學(xué)生的習(xí)得就顯得更多了。
體育課評(píng)課稿3
在這節(jié)體育課上，讓我們看到了學(xué)生開(kāi)心的笑容以及全身心地投入活動(dòng)中，從這點(diǎn)上就可以看出這是一堂很成功的體育課。
體育課的課堂組織特別難，關(guān)一節(jié)公開(kāi)課就想改變現(xiàn)狀是很難的，需要平時(shí)長(zhǎng)期的訓(xùn)練，從這節(jié)課上可以看出查老師平時(shí)很注重學(xué)生的課堂常規(guī)訓(xùn)練。從學(xué)生的整隊(duì)、準(zhǔn)備活動(dòng)中都可以看出查老師平時(shí)課堂常規(guī)訓(xùn)練有效。
查老師設(shè)計(jì)了生動(dòng)有趣的教學(xué)情境，讓學(xué)生在玩中學(xué)，體驗(yàn)學(xué)習(xí)的樂(lè)趣。營(yíng)造了部隊(duì)的氛圍，讓學(xué)生把自己當(dāng)成紅軍，進(jìn)入角色練習(xí)。在比賽環(huán)節(jié)更是體現(xiàn)得淋漓盡致。對(duì)投擲的場(chǎng)地設(shè)置了敵軍小兵，敵軍連長(zhǎng)、敵軍司令不同的`區(qū)域，投到不同的區(qū)域可以得到相應(yīng)的分?jǐn)?shù)，以次激發(fā)學(xué)生積極投擲的興趣。
整節(jié)課可以看出查老師課前預(yù)設(shè)充分，對(duì)課堂細(xì)節(jié)考慮周到。首先，課前查老師對(duì)不同組的沙包采用了不同的顏色包好，以便自己小組的同學(xué)去撿沙包。其次，隊(duì)形的設(shè)計(jì)獨(dú)特，讓學(xué)生得到更多的練習(xí)時(shí)間。
下面提一點(diǎn)小小的建議，對(duì)學(xué)生的技能訓(xùn)練是否可以再到位一些？
體育課評(píng)課稿4
一、老師整體狀態(tài)比較自如，環(huán)節(jié)設(shè)計(jì)比較流暢，學(xué)生參與很充分，尤其是設(shè)計(jì)了學(xué)生分組訓(xùn)練，并通過(guò)老師指導(dǎo)性的評(píng)價(jià)語(yǔ)言來(lái)提現(xiàn)，這一點(diǎn)是新的突破。
二、個(gè)別環(huán)節(jié)需要調(diào)整
�。ㄒ唬⿵�(fù)習(xí)三個(gè)動(dòng)作，可以全部一起在老師的指導(dǎo)下進(jìn)行，不必進(jìn)行小組合作。因?yàn)閺?fù)習(xí)的目的是回顧、鋪墊，為本節(jié)課新內(nèi)容掃清障礙，且耗時(shí)較少，還得把學(xué)生精力最飽滿的時(shí)間留給本節(jié)課的重點(diǎn)和難點(diǎn)。
�。ǘ┍竟�(jié)課是體操教學(xué)，三節(jié)要分別學(xué)習(xí)，每次學(xué)習(xí)首先要有老師的動(dòng)作講解和示范，還有動(dòng)作分解示范。
（三）三節(jié)操學(xué)習(xí)后的練習(xí)形式要有調(diào)整：可以是全班在老師指導(dǎo)下一起練習(xí)、分組練習(xí)、競(jìng)賽練習(xí)，不能一種方式進(jìn)行到底。要根據(jù)內(nèi)容的難易程度進(jìn)行安排，最難的放程老師指導(dǎo)練習(xí)，中等的讓分組練習(xí)，較容易的`放成競(jìng)賽練習(xí)。
三、放松的方法再豐富一些，僅僅是深呼吸、拍拍胳膊腿兒。老師可以設(shè)計(jì)一些、積累一些游戲，如“甩面條兒”，把自己的胳膊當(dāng)成面條，甩起來(lái)！老師和學(xué)生一起玩，學(xué)生會(huì)非常感興趣，在不知不覺(jué)中就進(jìn)行了放松，寓教學(xué)于無(wú)痕。
四、全課總結(jié)要分三部分進(jìn)行，且次序不要顛倒：先是學(xué)習(xí)內(nèi)容，學(xué)了什么什么；然后是學(xué)習(xí)評(píng)價(jià)，學(xué)習(xí)得怎么樣、態(tài)度怎么樣、效果怎么樣；最后是拓展：把這節(jié)課表現(xiàn)出來(lái)的勇氣、拼搏、積極延伸到生活中，做一個(gè)積極、陽(yáng)光、向上的人。
五、要按照體育課的體操、田徑（跑、跳、投）、技巧與器械練習(xí)、球類(lèi)、游戲、武術(shù)、韻律操與舞蹈、體育與健康常識(shí)這些內(nèi)容，每項(xiàng)內(nèi)容按二級(jí)水平設(shè)計(jì)一個(gè)模板，然后再依次上升一個(gè)水平、下降一個(gè)水平，達(dá)到21個(gè)模板。這樣不僅把內(nèi)容弄清楚了、環(huán)節(jié)設(shè)計(jì)好了，還能恰當(dāng)把握每級(jí)水平的目標(biāo)。
六、老師指導(dǎo)學(xué)生時(shí)的態(tài)勢(shì)語(yǔ)要恰當(dāng)，不能轉(zhuǎn)身太過(guò)了，手勢(shì)一指就有了，不一定要側(cè)過(guò)去身才能指導(dǎo)到一個(gè)小組。
七、要體現(xiàn)學(xué)生自評(píng)、互評(píng)。
體育課評(píng)課稿5
本課的設(shè)計(jì)依據(jù)學(xué)生的身心特點(diǎn)，將整個(gè)教學(xué)過(guò)程情境化為農(nóng)民的耕種過(guò)程，通過(guò)一系列的游戲，將播種、插秧、收割直至豐收后的歡慶融合到教學(xué)之中，使學(xué)生在學(xué)習(xí)過(guò)程中體會(huì)到農(nóng)民耕種的辛勞和豐收的喜悅。本課重點(diǎn)體現(xiàn)了體育教材游戲化的原則，讓學(xué)生在游戲之中進(jìn)行學(xué)習(xí)，掌握、提高運(yùn)動(dòng)技能。以足球和呼啦圈為運(yùn)動(dòng)器材，并貫穿整個(gè)教學(xué)過(guò)程，體現(xiàn)了“一物多用”的.原則，亦可謂對(duì)體育器材的開(kāi)發(fā)、拓展。
本課將準(zhǔn)備活動(dòng)設(shè)計(jì)成游戲“播種”，學(xué)生可用不同的動(dòng)作將手中的毽球依次投到一定距離的圓圈內(nèi)，然后跑步過(guò)去將毽球撿起，再返回。練習(xí)的目標(biāo)是提高學(xué)生投擲的手感初步活動(dòng)身體，使身體逐步進(jìn)入“工作狀態(tài)”，同時(shí)，結(jié)合情境讓學(xué)生知道“播種”是有一定的技術(shù)要求的(準(zhǔn)確性)，練習(xí)中要求學(xué)生在規(guī)定的跑道內(nèi)靠右行，可增強(qiáng)學(xué)生遵守交通規(guī)則的意識(shí)。自我計(jì)分，是對(duì)學(xué)生的充分信任，同時(shí)也可培養(yǎng)學(xué)生誠(chéng)實(shí)、守信的優(yōu)良品質(zhì)。
“插秧—收割”，其中，“插秧”是把快速跑與游戲有機(jī)地結(jié)合起來(lái)，通過(guò)在快速跑的過(guò)程中將手中的毽球整齊排放在一條直線上，發(fā)展學(xué)生的奔跑能力及身體的協(xié)調(diào)能力，練習(xí)中通過(guò)老師的啟發(fā)、學(xué)生的調(diào)整直至將所有的足球排放整齊，使學(xué)生看到自己的勞動(dòng)成果，聯(lián)想到稻田中茁壯成長(zhǎng)禾苗，體會(huì)到農(nóng)民辛勤耕種的艱辛，培養(yǎng)了學(xué)生的團(tuán)隊(duì)協(xié)作精神。
“收割”是將長(zhǎng)成的“稻谷”收回，游戲要求學(xué)生在快速跑的過(guò)程中將自己的勞動(dòng)成果(排放整齊的足球)收回，保證“顆粒歸倉(cāng)”。教學(xué)中可根據(jù)學(xué)生練習(xí)的情況設(shè)計(jì)情境“下大雨了，要搶收”激發(fā)學(xué)生參與練習(xí)的興趣，培養(yǎng)學(xué)生的責(zé)任感，體會(huì)到糧食的來(lái)之不易。
體育課評(píng)課稿6
金老師是我初中的體育老師，教學(xué)經(jīng)驗(yàn)豐富，工作兢兢業(yè)業(yè)。金老師的教學(xué)課題為《排球的正面雙手墊球、準(zhǔn)備姿勢(shì)和移動(dòng)》。下面我從課的構(gòu)思與設(shè)計(jì)與組織教學(xué)兩方面來(lái)評(píng)價(jià)這堂課。
一、課的構(gòu)思與設(shè)計(jì)
�。ㄒ唬┲笇�(dǎo)思想
金老師在設(shè)計(jì)教學(xué)上，嚴(yán)格按課程標(biāo)準(zhǔn)和要求，貫徹健康第一的指導(dǎo)思想，以學(xué)生發(fā)展為中心，以排球準(zhǔn)備姿勢(shì)和移動(dòng)、墊球技術(shù)、技能為載體；以思想教育為主線來(lái)展開(kāi)教學(xué)。
（二）課的教學(xué)設(shè)計(jì)
以導(dǎo)入游戲“報(bào)號(hào)接球”（培養(yǎng)學(xué)生興趣）→嘗試（準(zhǔn)備姿勢(shì)和移動(dòng)）→實(shí)驗(yàn)與驗(yàn)證（一拋一墊、左右方向拋球、對(duì)墊）→應(yīng)用（準(zhǔn)備姿勢(shì)和移動(dòng)的綜合運(yùn)用）→放松活動(dòng)（采用對(duì)身體各部位拉伸）幾個(gè)部分組成，每一部分既貫徹健康第一的指導(dǎo)思想，又以身體練習(xí)為手段增強(qiáng)學(xué)生體質(zhì)。
二、組織教學(xué)方面
本課以“報(bào)號(hào)接球”來(lái)預(yù)熱身心，以模仿、自練來(lái)讓學(xué)生練習(xí)，以合作個(gè)人練習(xí)相結(jié)合的形式來(lái)實(shí)驗(yàn)、驗(yàn)證、展示、應(yīng)用，以準(zhǔn)備姿勢(shì)和移動(dòng)的綜合運(yùn)用，不但提高了學(xué)生參與活動(dòng)的積極性，而且還促進(jìn)學(xué)生的身心發(fā)展和思想教育。課以游戲開(kāi)始，又以游戲結(jié)束讓學(xué)生在游戲中、在比賽中引導(dǎo)學(xué)生在自主、合作、探究中學(xué)習(xí)知識(shí)、掌握技術(shù)和技能，并在此過(guò)程中學(xué)會(huì)正確評(píng)價(jià)自己與他人。在上課過(guò)程中給學(xué)生以充分的自主空間，充分發(fā)揮學(xué)生的主體作用，教師指導(dǎo)及時(shí)，善于啟發(fā)、引導(dǎo)學(xué)生并能較準(zhǔn)確有效地利用課堂激勵(lì)性評(píng)價(jià)語(yǔ)言。教學(xué)方法啟發(fā)性、開(kāi)發(fā)性強(qiáng)，教學(xué)目標(biāo)達(dá)成率高，運(yùn)動(dòng)量大，負(fù)荷適中。這本課的成功之處之一。
體育課評(píng)課稿12
教學(xué)目標(biāo)是通過(guò)“玩”跳繩，使學(xué)生能用一根跳繩進(jìn)行多種練習(xí)，讓學(xué)生學(xué)會(huì)不同的跳繩方法，發(fā)揮學(xué)生的自主創(chuàng)新能力，培養(yǎng)學(xué)生集體主義榮譽(yù)感，使學(xué)生要求活動(dòng)的心理得到滿足。
就教學(xué)內(nèi)容來(lái)看，跳繩是體育中考考試項(xiàng)目之一，雖然教學(xué)大綱中沒(méi)有跳繩的教學(xué)內(nèi)容，但初中學(xué)生進(jìn)行跳繩教學(xué)還是必要的，可以作為身體素質(zhì)訓(xùn)練的主要練習(xí)手段之一。許多優(yōu)秀運(yùn)動(dòng)員特別是對(duì)全身協(xié)調(diào)能力要求較高項(xiàng)目的運(yùn)動(dòng)員大都是跳繩高手。而且跳繩運(yùn)動(dòng)確實(shí)也是一項(xiàng)較好的鍛煉身體的好項(xiàng)目。游戲《共赴前程》是模仿多人多足跑而設(shè)計(jì)的奔跑素質(zhì)游戲，這個(gè)游戲要求配合協(xié)調(diào)，集體共進(jìn)，有利于培養(yǎng)集體主義榮譽(yù)感。
教材的選擇體現(xiàn)了新課程標(biāo)準(zhǔn)“激發(fā)運(yùn)動(dòng)興趣，培養(yǎng)學(xué)生終生體育的意識(shí)”這一基本理念，跳繩運(yùn)動(dòng)是老少皆宜的活動(dòng)項(xiàng)目，任課教師通過(guò)讓學(xué)生“玩”跳繩，很好地調(diào)動(dòng)了學(xué)生參與活動(dòng)的積極性，大大激發(fā)了學(xué)生的運(yùn)動(dòng)興趣，對(duì)培養(yǎng)學(xué)生終生體育意識(shí)這一理念有很大的幫助。本節(jié)課的設(shè)計(jì)同時(shí)又體現(xiàn)了體育與健康新課程標(biāo)準(zhǔn)“健康第一”、“運(yùn)動(dòng)參與、培養(yǎng)學(xué)生的社會(huì)適應(yīng)性和小組協(xié)作能力”的理念，教師在課堂上并不去做示范、多講解，而是讓學(xué)生自由討論、大膽創(chuàng)新，利用學(xué)生的智慧和表現(xiàn)欲望，提升課堂氣氛，在不知不覺(jué)中提高學(xué)生的社會(huì)適應(yīng)能力和小組協(xié)作能力。
教學(xué)過(guò)程：本節(jié)課教學(xué)過(guò)程比較流暢。收心熱身部分的隊(duì)列練習(xí)用得好。我認(rèn)為體育課堂應(yīng)該堅(jiān)持進(jìn)行隊(duì)列練習(xí)，這不僅僅讓學(xué)生學(xué)會(huì)一些基本的隊(duì)列動(dòng)作、隊(duì)列變換，而且可以讓學(xué)生養(yǎng)成良好的紀(jì)律觀念，烘托課堂嚴(yán)肅的氛圍，重要的是還可以塑造學(xué)生的形體美。游戲釣魚(yú)的采用，不僅讓學(xué)生感到新奇，而且提高了學(xué)生練習(xí)的積極性，吸引了學(xué)生的注意力，讓學(xué)生在不知不覺(jué)中充分活動(dòng)了身體�；犹K教學(xué)環(huán)節(jié)，教師能夠發(fā)揮主導(dǎo)作用，引導(dǎo)學(xué)生積極思考，發(fā)揮想象力，參與創(chuàng)新，鼓勵(lì)學(xué)生大膽表現(xiàn)，充分發(fā)揮學(xué)生的主動(dòng)性、創(chuàng)造性激發(fā)學(xué)生運(yùn)動(dòng)興趣，讓學(xué)生多一點(diǎn)成功的喜悅，使學(xué)生真正成為運(yùn)動(dòng)的主人。合作跑<共赴前程>也讓學(xué)生思考如何才能跑得快？身高搭配、口令指揮、互助合作等等。游戲活動(dòng)中，既強(qiáng)調(diào)了同伴間的交往與合作，讓學(xué)生感受到集體的意識(shí)與價(jià)值。又能為學(xué)生提供個(gè)體發(fā)揮，促進(jìn)個(gè)體發(fā)展的時(shí)間和空間。整理放松階段運(yùn)用理念放松法比較新穎，效果較好。
學(xué)生學(xué)習(xí)：本節(jié)課課堂氣氛相當(dāng)濃厚，學(xué)生積極性得到了很好的提高，都能夠積極參與到活動(dòng)當(dāng)中去，大多數(shù)同學(xué)都能夠認(rèn)真思考，大膽創(chuàng)新，在教師引導(dǎo)下以多種方式參與學(xué)習(xí)，主體地位得到體現(xiàn)。
幾點(diǎn)建議：
一是教材重難點(diǎn)要突出。這一點(diǎn)在教案上沒(méi)有體現(xiàn)出來(lái)。如果說(shuō)這種課沒(méi)有重難點(diǎn)那是肯定不對(duì)的，任何一個(gè)教學(xué)內(nèi)容都有重難點(diǎn)，哪怕是最簡(jiǎn)單的`身體素質(zhì)訓(xùn)練課。教學(xué)要根據(jù)重點(diǎn)內(nèi)容來(lái)組織重點(diǎn)活動(dòng)，而活動(dòng)是圍繞著內(nèi)容來(lái)設(shè)計(jì)的，這是辯證存在。本人認(rèn)為本節(jié)課重點(diǎn)可以放在學(xué)生練習(xí)不同的跳繩練習(xí)方式，難點(diǎn)是跳繩時(shí)全身的協(xié)調(diào)控制。
二是課堂教學(xué)安全因素。我們雖然不能說(shuō)現(xiàn)在體育課沒(méi)有安全事故就是好課，但我們都可以這樣認(rèn)為：出了安全事故的體育課不能算作是好課。雖然體育課安全事故避免不了，但安全教育要常抓不懈。比如課上游戲釣魚(yú)，有個(gè)別學(xué)生一時(shí)開(kāi)心失控就會(huì)將“釣竿”提高，而不是在學(xué)生腳下，那樣容易傷到作為“魚(yú)”的學(xué)生的胸部或臉部。還有，共赴前程練習(xí)中就出現(xiàn)了學(xué)生倒下的現(xiàn)象。幸虧人不多，速度不快，否則也有可能釀成傷害事故。所以，我們上課首先要考慮的是對(duì)學(xué)生進(jìn)行安全教育，部分教材要運(yùn)用保護(hù)與幫助，練習(xí)前就要告知學(xué)生如何練習(xí)才是最安全的，那些動(dòng)作時(shí)絕對(duì)不能做的�？傊�，要考慮周全，杜絕安全事故的發(fā)生。
三是為了提高學(xué)生的參與運(yùn)動(dòng)的積極性，可以利用“名人效應(yīng)”，比如尋找一段視頻，內(nèi)容是某位運(yùn)動(dòng)員在練習(xí)跳繩，比如泰森等拳擊運(yùn)動(dòng)員的，學(xué)生看到他們那嫻熟的技術(shù)，那優(yōu)美的身姿，可以說(shuō)那興趣就會(huì)一下子就上來(lái)了。而且將影音系統(tǒng)引用到體育實(shí)踐課教學(xué)中來(lái)也是個(gè)很好的教學(xué)手段。
四是區(qū)別對(duì)待。在課堂教學(xué)設(shè)計(jì)時(shí)要考慮區(qū)別對(duì)待的教學(xué)原則。體育活動(dòng)時(shí)，學(xué)生表現(xiàn)出來(lái)的活動(dòng)能力參差不齊，比如合作跑，有些同學(xué)根本就是跟不上大部隊(duì)的節(jié)奏，所以也就出現(xiàn)了課堂上練習(xí)時(shí)摔跤的現(xiàn)象。所以，可以考慮根據(jù)不同學(xué)生的能力，給予不同的奔跑距離，讓他們先適應(yīng)然后挑戰(zhàn)，這樣就能夠更好地讓學(xué)生體驗(yàn)到成功的喜悅。
體育課評(píng)課稿7
優(yōu)點(diǎn)：
1、短短40分鐘，用六個(gè)游戲貫穿整節(jié)課，趣味性強(qiáng)學(xué)生的參與熱情高；
2、以比賽，合作的形式能很好的激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣及團(tuán)結(jié)合作精神的.培養(yǎng)；
3、結(jié)合教學(xué)策略很好的體現(xiàn)了小組合作探究；
4、整節(jié)課以激情昂揚(yáng)的音樂(lè)做教學(xué)背景，使課堂顯得充滿生機(jī)和活力，有效的遠(yuǎn)離了枯燥和單調(diào)。
缺點(diǎn)：
1、普通話水平有待進(jìn)一步提高；
2、時(shí)間控制和細(xì)節(jié)過(guò)度上還有發(fā)展的空間；
3、在評(píng)價(jià)方式上，可更多的引入互動(dòng)式和多元化評(píng)價(jià)，更注重橫向和縱向的結(jié)合。
改進(jìn)意見(jiàn)：平時(shí)的課堂上應(yīng)一概使用普通話，久而久之，上課的時(shí)候就會(huì)自然順暢些，在對(duì)學(xué)生的評(píng)價(jià)方式上，注重橫向縱向的結(jié)合，這樣可以更好的鼓勵(lì)創(chuàng)優(yōu)，增加學(xué)生的自信心，促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展！
體育課評(píng)課稿8
1、充分利用生活中的器材來(lái)完成本節(jié)課的教學(xué)，提高器材的使用率。激發(fā)學(xué)生的運(yùn)動(dòng)興趣。
2、關(guān)注學(xué)生心理，每一個(gè)教學(xué)環(huán)節(jié)都重視學(xué)生的心理體驗(yàn)。培養(yǎng)學(xué)生克服困難，不斷向新的目標(biāo)挑戰(zhàn)的優(yōu)良品質(zhì)。培養(yǎng)學(xué)生集體主義意識(shí)。使學(xué)生在練習(xí)中，學(xué)會(huì)合作，學(xué)會(huì)評(píng)價(jià)，體驗(yàn)運(yùn)動(dòng)的樂(lè)趣與成功的喜悅。
把握課的重點(diǎn)與難點(diǎn)：學(xué)生自主、合作學(xué)習(xí)的意識(shí)和能力;團(tuán)體協(xié)作的集體主義的培養(yǎng)。學(xué)生合理有效的利用橡皮筋來(lái)發(fā)展側(cè)手翻的準(zhǔn)確性。
課的簡(jiǎn)要解析：
1、注重課的整體性。
本節(jié)課在教學(xué)中都是利用情境教學(xué)。從學(xué)生自由探究橡皮筋的玩法-復(fù)習(xí)跨越式跳高-山大王都主要應(yīng)用的是橡皮筋這一項(xiàng)器材。內(nèi)容安排旨在逐步提升學(xué)生興趣。讓學(xué)生動(dòng)手動(dòng)腦，充分體驗(yàn)活動(dòng)帶來(lái)的樂(lè)趣。
2、使學(xué)生自主探究、合作性學(xué)習(xí)得到發(fā)揮。
在課的開(kāi)始，就讓學(xué)生自己思考探究，快速調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性。充分發(fā)揮學(xué)生的自主探究能力，培養(yǎng)學(xué)生的集體主義意識(shí)。
在練習(xí)中，對(duì)學(xué)生的合作要求更高，必須在團(tuán)體合作的基礎(chǔ)上才能完成練習(xí)。
在側(cè)手翻練習(xí)教學(xué)中采用教學(xué)比賽的形式來(lái)加強(qiáng)合作與團(tuán)體意識(shí)的培養(yǎng)。
3、關(guān)注學(xué)生心理。
學(xué)生心理的體驗(yàn)過(guò)程也是本節(jié)課設(shè)計(jì)的一條主線。心理過(guò)程：心理準(zhǔn)備--心理適應(yīng)--進(jìn)一步的心理準(zhǔn)備與適應(yīng)--心理體驗(yàn)(感受成功的喜悅、增強(qiáng)自信性)--心理滿足--追求更大的'心理體驗(yàn)與滿足。
課的器材有所創(chuàng)新：
教師利用自制的橡皮筋，讓學(xué)生輕松愉快的在體育課中學(xué)會(huì)了側(cè)手翻
這是一節(jié)精彩的好課，可以看出李老師在課前是經(jīng)過(guò)了精心準(zhǔn)備的。教材內(nèi)容的選擇上非常新穎。在課的設(shè)計(jì)上具有獨(dú)特的一面，通過(guò)游戲與各種活動(dòng)，充分激發(fā)了學(xué)生的競(jìng)爭(zhēng)意識(shí)，同學(xué)們都表現(xiàn)出了好勝的一面。這節(jié)課無(wú)疑是非常成功的。教師通過(guò)自己做的器材上了一節(jié)有趣的體育課，在課堂中學(xué)生表現(xiàn)出了在玩中學(xué)，在學(xué)中玩的意識(shí)。
體育課評(píng)課稿9
葉教師教學(xué)語(yǔ)言親切、自然，有一定的駕馭課堂和教學(xué)中的應(yīng)變能力，如：教師在示范跳荷葉——墊子時(shí)，發(fā)現(xiàn)墊子和地面打滑，容易跌倒（由于剛下過(guò)雨，場(chǎng)地潮濕），即調(diào)整方法，在地面上做連續(xù)跳荷葉練習(xí)，為學(xué)生提供了安全、有效地活動(dòng)環(huán)境；能根據(jù)低年級(jí)喜愛(ài)小動(dòng)物，樂(lè)于做游戲的特點(diǎn)，創(chuàng)設(shè)“森林運(yùn)動(dòng)會(huì)”的教學(xué)情景，把連續(xù)跳上跳下學(xué)習(xí)內(nèi)容，形象地通過(guò)小青蛙跳荷葉來(lái)完成，突出體現(xiàn)了體育課的趣味性，讓小朋友們?cè)诳鞓?lè)和不經(jīng)意中完成本課學(xué)習(xí)任務(wù)，達(dá)到鍛煉身體的.目的；趣味性慢跑的設(shè)計(jì)有利于學(xué)生興趣的培養(yǎng)，如：“我們都是木頭人”、“狼捉小羊”、“看誰(shuí)學(xué)的像”等游戲，形式多樣，很有特點(diǎn)，既能充分發(fā)揮學(xué)生的想象力，又能調(diào)節(jié)課堂氣氛，同時(shí)也能加大準(zhǔn)備活動(dòng)的運(yùn)動(dòng)量；學(xué)練步驟由淺入深，如：小青蛙跳一片荷葉→跳二片荷葉→跳四片荷葉→前后左右跳荷葉，一環(huán)緊扣一環(huán)，強(qiáng)調(diào)連續(xù)，突出重點(diǎn)，從現(xiàn)場(chǎng)觀察來(lái)看，學(xué)生完成的還是比較好的；放松活動(dòng)利用小墊子仰臥舉腿抖動(dòng)，簡(jiǎn)捷且很有針對(duì)性。
教師上課前不僅要備學(xué)生，還要備場(chǎng)地，備器材，本課在擺放荷葉（墊子）上不是很科學(xué)、合理，學(xué)生在跳二片荷葉過(guò)渡到跳四片荷葉時(shí)，場(chǎng)地上一度出現(xiàn)拖拉墊子混亂的局面，特別是游戲“小鱷魚(yú)學(xué)本領(lǐng)”浪費(fèi)了很長(zhǎng)時(shí)間，那么，如何省時(shí)、省力的將器材擺放到位，特別需要教師備課時(shí)全盤(pán)考慮；游戲“小鱷魚(yú)”設(shè)計(jì)爬的動(dòng)作可能比滾更形象一點(diǎn)，終點(diǎn)再放上“魚(yú)食”，進(jìn)行接力，更能將游戲情境達(dá)到高潮，充分讓學(xué)生玩出喜悅、玩出興奮、玩出健康。
體育課評(píng)課稿10
觀摩了倪老師的一節(jié)體育課，我感觸很深，專(zhuān)家評(píng)委給出的精彩點(diǎn)評(píng)是值得我們學(xué)習(xí)和反思的，其中有句話讓我銘記在心：作為一名好的體育老師不僅要會(huì)上課，會(huì)聽(tīng)課，也要會(huì)評(píng)課，通過(guò)評(píng)課就可以把遇到的問(wèn)題，通過(guò)同仁們一起討論，不斷探索，不斷進(jìn)步。通過(guò)評(píng)課把別的老師的精華吸收、消化，為己所用。
這節(jié)課的內(nèi)容是拓展練習(xí)，整個(gè)教學(xué)過(guò)程脈絡(luò)清晰，銜接有序，使觀者清楚的明了設(shè)計(jì)者的教學(xué)主題，尤其是三個(gè)方面更為突出：
1、從始至終對(duì)安全，協(xié)力的貫徹和強(qiáng)調(diào)
體育教學(xué)課堂是一個(gè)身體力行的特殊課堂，教學(xué)環(huán)境的多邊性與學(xué)生技術(shù)的不穩(wěn)定性使我們的教學(xué)課堂充滿著許多能預(yù)設(shè)但未知的可變因素。這些因素不僅會(huì)干擾我們的教學(xué)程序，也會(huì)使學(xué)生產(chǎn)生畏懼的心理，降低參與學(xué)習(xí)的積極性。陳老師在這個(gè)環(huán)節(jié)上處理得非常細(xì)致和周到。在引入課堂活動(dòng)時(shí)，陳老師用了青海玉樹(shù)地震中官兵們齊心協(xié)力救助被埋人員的事件，啟發(fā)學(xué)生要團(tuán)結(jié)和齊心，才能獲得成功。在做活動(dòng)示范時(shí)，陳老師組織合理，示范到位，邊示范動(dòng)作，邊講解和強(qiáng)調(diào)重難點(diǎn)，通過(guò)和幾個(gè)學(xué)生的配合，把四個(gè)活動(dòng)展示得非常清楚，營(yíng)造了一個(gè)令人放心并使人躍躍欲試的課堂氛圍，還體育課堂一個(gè)健康快樂(lè)的空間，無(wú)形中增強(qiáng)了學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性，提高了課堂教學(xué)的有效性。
2、教學(xué)過(guò)程收放自如，減少消極時(shí)間的出現(xiàn)
隊(duì)列調(diào)動(dòng)是體育課堂的一大特色，多變的隊(duì)列變化能夠激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，但也是考驗(yàn)師生配合的一大難題。陳老師的這堂課中依次出現(xiàn)了：四路體操隊(duì)形做韻律操熱身，四路橫隊(duì)集合講解、小組分散完成活動(dòng)等隊(duì)型變換，令人目不暇接。但陳老師在每一個(gè)隊(duì)型變化之間只用了幾個(gè)簡(jiǎn)潔卻準(zhǔn)確的指示性口令和動(dòng)作就快速地調(diào)動(dòng)了隊(duì)伍，整個(gè)場(chǎng)面井然有序、收放自如。由此可見(jiàn)，陳老師的課堂調(diào)控能力非常強(qiáng)，值得我們學(xué)習(xí)。
3、設(shè)置任務(wù)，讓學(xué)生的探索有明確的目的性
現(xiàn)今的教學(xué)機(jī)制一直提倡在學(xué)生的學(xué)習(xí)過(guò)程中實(shí)行一種能夠提高學(xué)生創(chuàng)新思維能力的教學(xué)方法，而小組合作探究學(xué)習(xí)方法是我們?cè)诮虒W(xué)過(guò)程中運(yùn)用最多的方式。這種方式能通過(guò)合作性的學(xué)習(xí)提高同伴間的交流，懂得如何與人相處的同時(shí)，提高學(xué)生的社會(huì)適應(yīng)能力。但這種教學(xué)方式如果操作不當(dāng)，對(duì)于心理年齡未成熟的小學(xué)生而言，很容易成為一種無(wú)組織的散漫行為�？墒�，陳老師在學(xué)生的活動(dòng)前先指定組長(zhǎng)，并清楚的告訴每位學(xué)生的'職責(zé)和任務(wù)，并身體力行，在活動(dòng)過(guò)程當(dāng)中指引學(xué)生解決出現(xiàn)的難題，給出合理的處理方式。
而觀這堂課，學(xué)生的學(xué)習(xí)節(jié)奏緊湊，技術(shù)難度較高，練習(xí)密度偏高，但是個(gè)別環(huán)節(jié)的危險(xiǎn)系數(shù)較高，如果不是自己一直帶上來(lái)的班級(jí)，將無(wú)法實(shí)現(xiàn)這樣的教學(xué)強(qiáng)度，所以其他老師在模仿時(shí)必須充分了解自己的學(xué)生，避免安全事故的發(fā)生。而且，這這節(jié)課當(dāng)中，我留意到了每個(gè)小組里都存在個(gè)別被忽略的學(xué)生，或許他們的溝通能力和協(xié)調(diào)能力不夠強(qiáng)，但是如果老師在活動(dòng)之前滲透組內(nèi)要照顧弱勢(shì)成員這種觀念，效果會(huì)更好，他們也能更好的融入到課堂中來(lái)，這是本課的一個(gè)小遺憾。
體育課評(píng)課稿11
朱老師這節(jié)課的特點(diǎn)是從各個(gè)教學(xué)環(huán)節(jié)到每個(gè)細(xì)節(jié)，都恰好地展現(xiàn)了教師的教學(xué)基本功的扎實(shí)。教師對(duì)于整個(gè)內(nèi)容重點(diǎn)的把握是非常準(zhǔn)確的，講解示范重點(diǎn)明確，指導(dǎo)針對(duì)性較強(qiáng)。在講解動(dòng)作要領(lǐng)、引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)、模仿的過(guò)程中，從聽(tīng)、觀察到模仿等一步一步的引導(dǎo)，達(dá)到了較好的教學(xué)效果，特別是在專(zhuān)項(xiàng)準(zhǔn)備活動(dòng)活動(dòng)踝關(guān)節(jié)時(shí)，教師啟發(fā)學(xué)生用腳寫(xiě)數(shù)字的方法，既活動(dòng)了踝關(guān)節(jié)，又達(dá)到了激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，活躍課堂氣氛的目的，雖然這只是一個(gè)小小的內(nèi)容，但卻給人眼前一亮的感覺(jué)。還有在讓學(xué)生體驗(yàn)不同距離踏跳區(qū)起跳這一環(huán)節(jié)，教師能夠圍繞所有學(xué)生制定教法，并在實(shí)施過(guò)程中能考慮到學(xué)生的'差異，為他們?cè)O(shè)定力所能及的目標(biāo)，對(duì)于學(xué)生的練習(xí)起到了很大的輔導(dǎo)作用，確保每個(gè)學(xué)生都能在課中有所收獲。
但這節(jié)課還存在不足，有待改進(jìn)1、整堂課教師整隊(duì)過(guò)于頻繁，建議教師采用更好的組織方法和教學(xué)法集中學(xué)生注意力，將學(xué)生緊緊地吸引到教師身邊。2、這節(jié)課拖堂時(shí)間較長(zhǎng)，原因是教師講解過(guò)長(zhǎng)，過(guò)于強(qiáng)調(diào)學(xué)生掌握動(dòng)作的質(zhì)量，留給學(xué)生自主練習(xí)的時(shí)間太少。建議教師在教學(xué)中，要改變老師控制教學(xué)的全部決定權(quán)，鼓勵(lì)學(xué)生積極探索，積極參與。允許學(xué)生自己練習(xí)的方法和相互合作方法，在教學(xué)中運(yùn)用多種形式，讓學(xué)生來(lái)嘗試和發(fā)現(xiàn)問(wèn)題，這樣才能充分發(fā)揮學(xué)生的積極性、主動(dòng)性，使他們建立對(duì)體育課的積極態(tài)度，積極投入到體育課學(xué)習(xí)鍛練中去。
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本節(jié)課教師的教學(xué)思路清晰，過(guò)程流暢。教學(xué)內(nèi)容豐富，聯(lián)系體育知識(shí)，拓展恰當(dāng)。能用表演、兒歌等形式融入課堂教學(xué)，體現(xiàn)新課標(biāo)的精神。在安全知識(shí)的講解上，能利用交互電子白板的優(yōu)勢(shì)。直觀性的為孩子們展現(xiàn)一些圖片，潛移默化的傳授知識(shí)。
體育教學(xué)中應(yīng)遵循和貫徹“以學(xué)生為主體，以教師為主導(dǎo)，以思維為主線”的`原則，本節(jié)課的設(shè)計(jì)集中體現(xiàn)了這一原則。課的開(kāi)始部分，學(xué)生的表演入場(chǎng)，打破了師生常規(guī)的開(kāi)場(chǎng)形式，使學(xué)生感到愉快、自然。接著學(xué)生在老師的引導(dǎo)下，創(chuàng)造性的用各種方式來(lái)學(xué)安全知識(shí)：如兒歌、表演、知識(shí)答題等。游戲中學(xué)生有選擇的權(quán)利，讓學(xué)生利用抽簽的形式來(lái)完成小節(jié)目，最大限度地調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性，但是，游戲中教師設(shè)計(jì)的抽簽小紙條最后能跟本課的安全知識(shí)有關(guān)。
本節(jié)課能夠突出創(chuàng)新精神和實(shí)踐能力的培養(yǎng)，在整個(gè)教學(xué)過(guò)程體現(xiàn)了以學(xué)生為主體，以教師為主導(dǎo)的教學(xué)模式，達(dá)到培養(yǎng)學(xué)生對(duì)安全知識(shí)全面認(rèn)識(shí)的教學(xué)目標(biāo)。
體育課評(píng)課稿13
這是一節(jié)優(yōu)秀成功的體育課，是我對(duì)這堂課的整體評(píng)價(jià)�；@球課可以上出技術(shù)，上出趣味，但很少能在這兩者的基礎(chǔ)上又最大限度激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，培養(yǎng)學(xué)生的發(fā)散性思維和自立研究探索以及創(chuàng)新能力，從各層面上講這堂課已超越了傳統(tǒng)體育課的標(biāo)準(zhǔn)，很好體現(xiàn)了中學(xué)體育新課程的指導(dǎo)理念，但優(yōu)秀并不代表完美，課的中間也出現(xiàn)了不少差錯(cuò)和組織欠妥之處。下面我從教學(xué)設(shè)計(jì)、教學(xué)實(shí)施、教學(xué)效果三個(gè)方面全面分析評(píng)價(jià)這堂課。
這堂課的教學(xué)設(shè)計(jì)可以說(shuō)比較理想。籃球技術(shù)的教學(xué)和學(xué)生興趣培養(yǎng)以及學(xué)生研究探索創(chuàng)新能力的培養(yǎng)很好地結(jié)合在一起。主體教材為籃球的行進(jìn)間換手運(yùn)球和學(xué)生的個(gè)體學(xué)習(xí)能力很好得結(jié)合，其中穿插的練習(xí)以及游戲很好地提高了學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，并對(duì)教材的教學(xué)起到很好的輔助作用，可以說(shuō)立、輔兩個(gè)教材遙相呼應(yīng)為教學(xué)任務(wù)的完成提供保障。
再來(lái)分析一下教學(xué)的實(shí)施。主要從教學(xué)過(guò)程、教學(xué)方法、學(xué)生活動(dòng)、教師素養(yǎng)四個(gè)方面進(jìn)行評(píng)估。
本課的教學(xué)過(guò)程由以下幾部分組成，首先是籃球理論的導(dǎo)入，是通過(guò)師生的對(duì)話完成的`。教師提出關(guān)于籃球知識(shí)的問(wèn)題由學(xué)生回答。這個(gè)環(huán)節(jié)很好地激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，為接下來(lái)的教學(xué)任務(wù)完成開(kāi)了好頭。緊接著是球性練習(xí)，這個(gè)環(huán)節(jié)主要是一個(gè)熱身和入門(mén)的過(guò)程，在音樂(lè)的伴奏下來(lái)完成兩個(gè)可以說(shuō)練習(xí)也可以說(shuō)游戲的教學(xué)內(nèi)容，原地運(yùn)球和行進(jìn)間的保護(hù)運(yùn)球，運(yùn)動(dòng)量適中，很好地達(dá)到了熱身的效果。
而在球性練習(xí)的第三個(gè)部分是我最欣賞的是在教師的指導(dǎo)下完成的兩、三個(gè)手上練習(xí)之后自主創(chuàng)新并完成表演動(dòng)作，這是新課程的理念和傳統(tǒng)體育課最大區(qū)別之處，對(duì)學(xué)生發(fā)散性思維和創(chuàng)新能力的培養(yǎng)有很大幫助。緊接著進(jìn)入了立教材的教學(xué)，原地運(yùn)球?yàn)閷?dǎo)入，體前換手為進(jìn)一步的發(fā)展，最后完成行進(jìn)間換手運(yùn)球，并在最后加以應(yīng)用。過(guò)程合理流暢，一環(huán)扣一環(huán)，技術(shù)教學(xué)和練習(xí)都十分扎實(shí)，學(xué)生掌握也十分理想，在主教材之后為一個(gè)去保齡球的游戲，對(duì)學(xué)生興趣的培養(yǎng)和球性的進(jìn)一步加強(qiáng)有一定的幫助，很好體現(xiàn)快樂(lè)體育的指導(dǎo)理念。最后的秧歌舞即有趣也很好達(dá)到放松的效果。
在教學(xué)方法上，本課還是相當(dāng)豐富，以提問(wèn)的方式導(dǎo)入，示范的方式引導(dǎo)學(xué)生練習(xí)，教師的指導(dǎo)，自主創(chuàng)新和音樂(lè)節(jié)奏的變化。如此豐富多樣的教學(xué)方法結(jié)合在一起，可以說(shuō)為達(dá)到教學(xué)目標(biāo)“不擇手段”，結(jié)果表明效果突出。
接著分析一下學(xué)生活動(dòng)。學(xué)生的活動(dòng)從頭至尾可以說(shuō)都充滿激情，無(wú)論身體和大腦都無(wú)時(shí)無(wú)刻在高速地運(yùn)轉(zhuǎn)�？傮w的運(yùn)動(dòng)是從小到大，在課后主體（主教材）部分達(dá)到最高點(diǎn)，而后減少趨于平緩�？梢哉f(shuō)十分合理，學(xué)生活動(dòng)最精彩部分在于創(chuàng)新部分，頭腦和身體活動(dòng)的結(jié)合可以說(shuō)達(dá)到很高境界。
教師素養(yǎng)方面。本課教師表現(xiàn)出了很好的教學(xué)素養(yǎng)，在示范和教學(xué)方法上都表現(xiàn)突出，但唯一不足為口語(yǔ)表達(dá)準(zhǔn)確性一般。
最后評(píng)估一下教學(xué)效果。學(xué)生在教師指導(dǎo)下很好地掌握了籃球行進(jìn)間換手運(yùn)球，開(kāi)動(dòng)腦筋自立創(chuàng)新，積極參與運(yùn)動(dòng)，達(dá)到很好的效果，這的確是堂成功的中學(xué)體育課。
體育課評(píng)課稿14
趙昌老師的這堂籃球課的主要教學(xué)內(nèi)容是籃球運(yùn)球練習(xí)，這是一節(jié)比較成功的體育課，是我對(duì)這堂課的整體評(píng)價(jià)。但在課的中間也出現(xiàn)了不少差錯(cuò)和組織欠妥之處，還需要多注意改進(jìn)一些。
這堂課的.教學(xué)設(shè)計(jì)可以說(shuō)比較理想。籃球技術(shù)的教學(xué)和學(xué)生興趣培養(yǎng)很好地結(jié)合在一起。主體教材為籃球的行進(jìn)間運(yùn)球和學(xué)生的個(gè)體學(xué)習(xí)能力很好的結(jié)合，其中穿插的練習(xí)以及游戲很好地提高了學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，并對(duì)教材的教學(xué)起到很好的輔助作用，可以說(shuō)為教學(xué)任務(wù)的完成提供了保障。下面從教學(xué)過(guò)程、教學(xué)方法、學(xué)生活動(dòng)、教師素養(yǎng)四個(gè)方面進(jìn)行評(píng)估。
教學(xué)過(guò)程。由以下幾部分組成，首先是籃球理論的導(dǎo)入，緊接著是球性練習(xí)，這個(gè)環(huán)節(jié)主要是一個(gè)熱身過(guò)程，完成原地運(yùn)球和行進(jìn)間的保護(hù)運(yùn)球，運(yùn)動(dòng)量適中。整個(gè)過(guò)程合理流暢，一環(huán)扣一環(huán)，技術(shù)教學(xué)和練習(xí)都十分扎實(shí)，學(xué)生掌握也理想。
教學(xué)方法。以提問(wèn)的方式導(dǎo)入，示范的方式引導(dǎo)學(xué)生練習(xí)，教師指導(dǎo)糾正，教學(xué)方法多樣。
學(xué)生活動(dòng)。學(xué)生的活動(dòng)從頭至尾可以說(shuō)都充滿興趣，積極參與，和教師配合比較默契。
教師素養(yǎng)方面。趙老師表現(xiàn)出了較好的教學(xué)素養(yǎng)，在示范和教學(xué)方法上都表現(xiàn)突出，但唯一不足為口語(yǔ)表達(dá)準(zhǔn)確性一般。
教學(xué)效果。學(xué)生在教師指導(dǎo)下很好地掌握了籃球行進(jìn)間運(yùn)球，開(kāi)動(dòng)腦筋自立創(chuàng)新，積極參與運(yùn)動(dòng)，達(dá)到較好的效果，這堂課是成功的。
體育課評(píng)課稿15
周三聆聽(tīng)了吳老師的體育課，有很多的收獲，也受到了不少啟發(fā)，在本課的教學(xué)中吳老師創(chuàng)設(shè)了有趣的童話故事情景營(yíng)救小動(dòng)物，貫穿課堂活動(dòng)的始終，使學(xué)生在有趣的情境中投入快速往返跑的活動(dòng)。學(xué)生們學(xué)的輕松，快樂(lè)，學(xué)有多得！
1、創(chuàng)設(shè)了學(xué)生喜聞樂(lè)見(jiàn)的情景，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣�！畤�(guó)際動(dòng)物保護(hù)協(xié)會(huì)希望我們盡快去營(yíng)救這群遇洪水的小動(dòng)物’。在活動(dòng)中教育學(xué)生要保護(hù)動(dòng)物、要有愛(ài)心。
2、本課的學(xué)生活動(dòng)充分：營(yíng)救小動(dòng)物——鋪橋；建設(shè)美麗的家園-搭建小房子。學(xué)生體能得到了很好的鍛煉；學(xué)生合作意識(shí)和能力得到了提高。
3、在鋪橋、拆橋、大家小房子的環(huán)節(jié)都創(chuàng)設(shè)了競(jìng)爭(zhēng)情景，游戲活動(dòng)要求明確，每一次活動(dòng)中注重適時(shí)評(píng)價(jià)，對(duì)小組活動(dòng)進(jìn)行評(píng)比評(píng)價(jià)。大大激勵(lì)了學(xué)生的競(jìng)爭(zhēng)意識(shí)和團(tuán)隊(duì)意識(shí)！
4、新課前準(zhǔn)備活動(dòng)充分由走到跑、隊(duì)形變化，注重學(xué)生熱身活動(dòng)。
5、搭建小房子的游戲，培養(yǎng)學(xué)生的`合作能力、豐富的想象能力及創(chuàng)造力。
6、為學(xué)生充分活動(dòng)，教具準(zhǔn)備充分體操墊、籃球等小器械齊備。
幼兒園體育課評(píng)課稿二這周園里組織了聽(tīng)其他優(yōu)秀老師講課的活動(dòng)，主要是去戶(hù)外聽(tīng)幼兒園骨干教師的體育課，其中一個(gè)課程里的活動(dòng)是“兩人三足”，活動(dòng)的目標(biāo)是鍛煉幼兒的下肢力量。具體內(nèi)容和上課表現(xiàn)就是首先用小豬佩琪的音樂(lè)導(dǎo)入，激發(fā)幼兒們的興趣和好奇心。然后再玩一個(gè)魔法游戲。最后老師告訴孩子們：“你們的腿都被魔法綁住了，大家要想破除魔法的禁錮，必須得穿過(guò)重重障礙，不怕困難，才能取得最終的勝利，恢復(fù)正常�！保缓笞尯⒆觽冏隽艘恍嵘磉\(yùn)動(dòng)之后，宣布游戲開(kāi)始。孩子們都被這種新奇的玩法吸引了，顯露出積極的興趣。他們一個(gè)個(gè)摩拳擦掌，躍躍欲試，游戲開(kāi)始后一個(gè)個(gè)玩的不亦樂(lè)乎，滿頭大汗。
作為老師我整節(jié)課聽(tīng)下來(lái)最大的感受就是開(kāi)心，感到收獲很大。為孩子們的的活潑可愛(ài)感到開(kāi)心，又學(xué)會(huì)了要善于激發(fā)小朋友的興趣的技巧，并且要在將來(lái)的上課過(guò)程中善于思考，不能千篇一律，要學(xué)會(huì)創(chuàng)新。感覺(jué)我自己好像不是在聽(tīng)課。而是再看孩子們與障礙物斗智斗勇。接下來(lái)我們這些新教師都發(fā)表了自己的聽(tīng)課感想，并且都在心里想，什么時(shí)候我們講課也能做到這樣游刃有余，受到幼兒的喜歡呢。做到真正的把自己的講課目標(biāo)與幼兒的愛(ài)好融在一起。其實(shí)游戲是幼兒的天性，是幼兒的基本活動(dòng)方式，也是幼兒學(xué)習(xí)的基本途徑。這位老師的體育課也是原創(chuàng)，通過(guò)平時(shí)與幼兒的接觸積累到幼兒的愛(ài)好，把幼兒喜愛(ài)的動(dòng)畫(huà)片融入到課程中去，最終獲得了幼兒的喜愛(ài)。
我想做一名老師或許不難。到做一名優(yōu)秀的。受到幼兒喜愛(ài)的老師確不容易。這個(gè)喜愛(ài)，包含了老師與幼兒之間的許多點(diǎn)滴小事。細(xì)微之處見(jiàn)真情…優(yōu)秀的老師就是這樣從生活中一點(diǎn)點(diǎn)積累經(jīng)驗(yàn)的，我們都該做個(gè)有心人。
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