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舞蹈編排方案

時間：2024-11-02 08:22:53 舞蹈我要投稿

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舞蹈編排方案2篇

　　為了確保工作或事情能有條不紊地開展，通常需要預先制定一份完整的方案，方案是綜合考量事情或問題相關的因素后所制定的書面計劃。你知道什么樣的方案才能切實地幫助到我們嗎？以下是小編幫大家整理的舞蹈編排方案，希望對大家有所幫助。

舞蹈編排方案2篇

舞蹈編排方案1

　　幼兒舞蹈編排的注意事項如下：

　　動作要簡單但富有趣味：

　　對于3-6歲的幼兒來說，他們的神經系統和肢體動作的發展尚未完全成熟，因此舞蹈動作應該盡量簡單易學。簡單的動作容易被孩子們掌握，這有助于避免他們對學習舞蹈產生厭倦和恐懼的心理。同時，讓舞蹈充滿趣味，能夠引發幼兒們跳舞的興趣，讓他們愿意投入其中。

　　舞蹈最好有一定的故事情節：

　　對于3-6歲的幼兒來說，舞蹈更像是一種游戲，他們對舞蹈的概念并不是很清晰。因此，最好給舞蹈設置一些簡單的故事情節，讓幼兒們能夠理解舞蹈背后的意義，從而更好地表達他們的情感。

　　音樂要歡快、節奏明快：

　　幼兒對音樂的欣賞能力還比較簡單，他們更喜歡歡快活潑的曲調。因此，在排練舞蹈時選擇歡快的音樂能夠更容易地吸引幼兒的`注意力，并激發他們加入舞蹈的動作。音樂的節奏也應該清晰明快，有助于培養幼兒的節奏感和舞蹈感。

　　在幼兒舞蹈的排練過程中，還需要注意以下幾點：

　　設計和組織動作：

　　舞蹈動作是構成舞蹈藝術的基本元素，應該根據幼兒的生活經驗和舞蹈主題來設計動作，讓動作簡單明了，易于幼兒理解和掌握。

　　簡單而生動的隊形排列和變化：

　　隊形排列和變化不應該過于復雜，應該簡單明了，如橫線前進、豎線推進、圓圈等常見形式，避免使用過多的斜線。

　　鼓勵孩子參與舞蹈動作的創作：

　　盡管幼兒年紀小，但他們也有自己的想法和主張。作為教育者，應該給予他們一定的空間和機會，讓他們參與舞蹈動作的創編，這不僅可以激發他們的創造力和積極，也能夠增強他們的參與感。

　　控制排練時間：

　　幼兒的注意力持久有限，排練時間不宜過長，一般控制在30分鐘到60分鐘左右，以免過長的排練時間影響到幼兒的興趣和注意力集中。

　　使用安全精致的道具：

　　在排練中使用的道具應該安全可靠，避免出現安全隱患，同時道具的設計制作應該精致美觀，能夠增添幼兒對舞蹈的興趣和參與度。

　　希望以上建議能夠對你有所幫助，祝你的幼兒舞蹈編排順利成功！

舞蹈編排方案2

　　校園舞蹈是校園文化的重要組成部分，它經�；钴S在學校節慶活動、藝術節、主題班會中。舞蹈教育可以鍛煉和培養少兒的集體意識不僅增強他們的社會模仿能力也增強他們主動參與社會的能力。舞蹈表演還可以培養少兒的藝術美感不僅增強個人欣賞能力也增強他們對生活的熱愛和追求。但許多老師也常常為編排舞蹈而頭疼，不知該從何入手。經過多年的舞蹈教學實踐和學習，我在兒童舞蹈編排上也有了一些比較實用的步驟和方法，與各位老師分享。

　　一、抓住音樂的情緒

　　一般我們編排一個舞蹈都是按音樂進行的。不同的音樂情緒是不一樣的，當我們聽到《在希望的田野上》《春天的故事》等歌曲時，會感受到一種抒情優美的情緒，而聽到《娃哈哈》、《我愛北京天安門》時，會感受到歡快，熱烈的情緒;《閃閃紅星》《只怕不抵抗》則是一種神氣、雄壯的氣勢。在聽音樂的同時，我們的頭腦中可能會出現人物、畫面和舞蹈形象，比如《在希望的田野上》音樂一播放，我們的大腦中會浮現綠色的田野，金色的麥浪，廣闊的田地，美好的未來，這種開放式的場景令人心曠神怡，當聽到《我愛北京天安門》時，眼前好像有很多可愛的娃娃在歡蹦舞蹈，令人歡欣鼓舞。這種畫面，場景就是舞蹈的基調，決定了你用哪些適合的動作來表現它。這最初的感覺往往是正確的，我們要珍視這種感覺，抓住音樂的情緒，并通過舞蹈來表現音樂的實質。

　　二、創編主題動作

　　主題動作是一個舞蹈中的核心動作，也就是舞蹈作品中最具代表性的典型性動作，一般一個舞蹈只要有五、六個主題動作即可，然后在這個基礎上加以變化、重復。比如說：《娃哈哈》這個舞蹈，我的主題動作只有三個，一個是“三步一吸腿”，一個是“墊步”另一個是“托帽”，在這個基礎上可以發展很多動作。比如我將墊步和托帽組合成基本動作是原地墊步托帽，然后對它進行發展，就有單腿跪地帽，托帽點地步轉圈，三步吸腿托帽前進等等，這些都是在托帽動作不變的情況下變換腳步動作發展而來的動作。另外，我也可以變化手部動作來發展新動作，比如，將單手托帽發展為雙手托帽，還可以在托帽前使用過渡動作，使動作更豐富。如由一位手銜接托帽動作，可以單手銜接，雙手銜接，翻手腕。這樣的話，在基礎動作上我就發展了六個動作，對于學生來說，掌握這些基本動作后完成整個舞蹈是不成問題的。

　　但我們在編排舞蹈時遇到的最現實的問題就是缺少舞蹈動作，空想想不出，有的動作看的時候覺得好看，但過后就忘了，有些動作難度比較高，自己也學不會。那么主題動作究竟從哪里來呢?我覺得從老師們的實際情況出發，應該從以下四個方面著手：

　　1、運用基本步伐

　　我理解的舞蹈就是舞蹈舞蹈，手舞足蹈。兒童舞更是這樣，必須要讓學生動起來，而且應以腳上的動作為基礎，再以手配合協調，我們就可以舞蹈起來。在這里來介紹幾種最基本的步伐：

　　2、捕捉生活中的舞蹈

　　舞蹈源于生活，重要的要我們老師要常觀察，多積累，捕捉生活中的舞蹈。

　　模仿動物：孩子們的'模仿能力強，小動物又是孩子們所喜歡的，以此來編一些動作比較可行。如以小鳥飛為主題動作，編四個八拍。第一個八拍：移動重心，第二個八拍：轉圈，第三個八拍：碎步移動擦地，第四個八拍：反方向做。

　　孩子們是兒童舞蹈動作的最初創造者，他們在玩耍中舞蹈，在丟手絹，跳橡筋，造房子，捉迷藏等游戲中快樂地舞蹈，經過老師的提煉進行二度創作也能編一個舞蹈。少兒舞蹈《皇城根下踢毽子》中有大量的踢毽子動作，它直接來自兒童生活，加以藝術化處理，提煉成舞蹈動作，再通過小演員的二度模仿、表演，使之成為趣味盎然的舞蹈形態了。(視頻)

　　3、以歌詞含義編舞蹈

　　根據歌詞的含義編主題動作是我經常用的一種編舞技巧，也就是用動作把歌詞的內容表現出來。如《春天的故事》中有一段歌詞“一九七九年，那是一個春天，有一位老人在中國的南海邊劃了一個圈，神話般地崛起座座城，奇跡般地聚起座座金山”。用十字步回望來回憶過去，用扇子來表現劃圈，用提腕開扇表現崛起城市和金山。這樣編的好處是學生易理解，易學易記。

　　4、學習成品舞蹈

　　這種方法最簡便，可行。老師如果積累了這方面的視頻，可以讓學生來模仿學習。但是初學時要選擇一些簡單的舞蹈，讓學生有能力自學，老師有能力輔導。

　　三、教學生動作

　　主題動作編排完畢后，老師就要串聯整個舞蹈，并且為學生排練，這一個過程是比較重要的。老師要將自己的舞蹈教給學生，其實也是一個再創作的過程，怎樣以快好的方式方法教給學生呢?我認為應該做到以下幾點：

　　1、教師心中要有底

　　首先，對音樂要有底，這一段音樂有多長，分成幾段，每段有幾個八拍都要知道。我們不要怕麻煩，多聽幾遍音樂，數準節拍，做到心中有底。這樣，在接下來的排練中會節省時間收到事半功倍的效果;其次，對每個八拍跳什么動作要有底，因為排練時必須得將一個一個動作分步教給學生，就必然要對舞蹈段落進行分割，然后再串聯動作，形成舞蹈。我經常用紙將節拍動作記下來，萬一忘記了也不要緊，可以通過紀錄回憶復習。最后對學生的能力要有底，也就是說舞蹈動作要適合學生，在學生可接受的范圍內，否則就是白費力氣，一廂情愿。

　　2、教會學生喊節拍

　　教師在教學中不但自己要喊節拍，還要訓練學生學會喊節拍。學會喊節拍后，學生會逐漸形成一種節奏感和秩序性，會自覺地學習、復習舞蹈。讓老師省力不少，同時也能逐步培養學生的組織能力，集體意識、合作能力。

　　3、指導動作要細致

　　就像小學生初學寫字時，老師要一筆一畫教一樣，小朋友學舞蹈也要老師手把手地指導，這樣才能做到動作整齊，到位。就比如說一個伸手的動作，有的小朋友手伸不直，有的位置低，有的手指彎曲，有的還會聳肩膀，這時老師的眼睛要“小”一些，善于發現，及時糾正。在老師不斷的要求下，學生會越做越好。反之就是一錯再錯。

　　4、幫助學生找感覺

　　有時有些動作要領學生一時領會不了，或者沒有達到你所希望的效果，那就需要老師做適當的引導，幫助學生找到感覺，把舞蹈跳得更好看。因為孩子年齡小，一些舞蹈的術語聽不懂，我比較喜歡用一些形象化，生活化的語言來引導學生。當學生站姿松了，我說：“要像小松樹一樣挺拔。”當學生向后傾倒的姿勢有些僵硬時，我就說：“老師給你搬來一把躺椅，躺在上面多舒服啊!”要讓學生體會向上長的感覺，我就讓學生想象大吊車把你吊起來的情形。要讓學生體會重心向后移動，就讓學生演演耍賴的孩子拖著媽衣服不肯走的樣子。由于學生都有這樣的生活經驗，一般能較快地找著感覺。

　　四、舞蹈隊形變化

　　舞蹈是一門整體藝術，少兒舞蹈常常是以整齊的隊形統一動作來進行排練或演出的。所以少兒舞蹈教學的隊形變化簡單明顯。無論表演舞還是娛樂性的集體舞，都不宜太繁瑣、復雜。介紹幾種常用基本隊形：

　　比如橫排隊形的變化，可將單橫排變成雙橫排，雙橫排變成圓。

　　又如圓形的變化，由單圓變成雙圓，雙圓變成四圓，四圓有可回到方形隊列。

　　以上是我今天向大家介紹的一些校園舞蹈的編排方法及步驟，也是我平時在工作中的一些體會和粗淺的經驗，不知道對大家有沒有一些幫助。同時也期盼在老師們的共同努力協作下，校園舞蹈能讓我們的校園文化更加多姿多彩!

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