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教師扶貧小故事

時間：2024-11-10 14:58:46 教師我要投稿

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教師扶貧小故事

教師扶貧小故事 1

　　我是一名普通的農村幼兒園教師，積極響應國家脫貧攻堅的方針政策，扶貧路上有付出、也有收獲、更有成就感。

教師扶貧小故事

　　20xx年9月，園領導安排我幫扶本園大三班的陳xx小朋友，他家住鳳翔縣糜桿橋鎮糜桿橋村四組，家里因幼兒父親患重病耗資巨大而致貧。為了了解具體情況，我決定前去家訪。

　　一天下午放學后，電話聯系預約后就騎車上路了。給我開門的是一位七十多的老奶奶，她頂著滿頭銀發，衣裳稍顯破舊，走路也很緩慢。我跟在老人的后面，看到她家前邊有兩個房子和一個小灶房，后邊院子搭有一個彩鋼瓦棚，棚下只有一輛架子車、一輛自行車和和一些相當簡陋的勞動工具。

　　這時我才注意到曉鵬坐在棚下，膝蓋上放著一個洗衣板，他們正趴在上面寫著字，看見我進門了，很有禮貌的'說了聲：“李老師好!”然后又去寫字了。曉鵬媽媽熱情地招呼我坐下，介紹起了她家的情況：“以前我也有一個幸福的家庭，丈夫勤勞，兩個兒子懂事，婆婆身體還算硬朗。然而，20xx年12月曉鵬的爸爸被確診為肝癌晚期，家里傾盡所有，但還是沒有留住人。喪子之痛讓婆婆的身體狀況急劇下降，整天藥不離口，巨額的醫療費壓得我喘不過氣來。”

　　我是一名普通的農村幼兒園教師，積極響應國家脫貧攻堅的方針政策，扶貧路上有付出、也有收獲、更有成就感。

　　這時我才注意到曉鵬坐在棚下，膝蓋上放著一個洗衣板，他們正趴在上面寫著字，看見我進門了，很有禮貌的說了聲：“李老師好!”然后又去寫字了。曉鵬媽媽熱情地招呼我坐下，介紹起了她家的情況：“以前我也有一個幸福的家庭，丈夫勤勞，兩個兒子懂事，婆婆身體還算硬朗。然而，20xx年12月曉鵬的爸爸被確診為肝癌晚期，家里傾盡所有，但還是沒有留住人。喪子之痛讓婆婆的身體狀況急劇下降，整天藥不離口，巨額的醫療費壓得我喘不過氣來�！�

　　現在曉鵬已經在糜桿橋鎮糜桿橋中心小學上一年級了，他學習認真，生活快樂。老師和同學都說曉鵬長大了。我對曉鵬媽媽說，國家扶貧政策這么好，曉鵬兄弟倆上學時各個學段國家都有補助，他奶奶都領有養老金，看病有補貼，以后的日子會越來越好。

　　每次聽到曉鵬一家感激不盡的話語，我都幸福得不知所措。守護一個孩子，幫助一個家庭，這是多么幸福而幸運的事情啊!看著他們一家生活慢慢改善，孩子一天天健康快樂地成長，自豪感油然而生!助人悅己，贈人玫瑰，手留余香!

教師扶貧小故事 2

　　過這次扶貧幫困實踐活動，作為年輕的黨員同志的我覺得肩上的擔子很重，要想為社會多做點貢獻、去幫助那些在困難中掙扎的人們，用自己的實際行動改變一些自己能夠改變的東西，讓更多有困難的孩子拜托物質和精神上的貧困。

　　根據黨中央國務院的部署，結合學校扶貧辦的統一安排，我不例外安排了一個扶貧對象----71班劉夢巧，該學生住在宜章縣沙坪村小蓮塘，四面環山，是一個交通極為不方便的地方，該村年輕勞動力大都外出打工謀生，只留下年老和年少的在家里，這給原本就交通閉塞的村莊增添了不少焦慮。劉夢巧性格孤僻，成績一般，愛哭，父母離異，跟著爺爺奶奶相依為命。面對這么一個家庭的`孩子，我深知，她需要關愛，更需要父母的愛，也需要老師對她的關注，于是，我開啟了我的扶貧之旅，從以下幾點進行故事的開始：

　　一、家訪了解情況

　　面對這樣的家庭，我第一時間上門家訪，在20xx年9月27日，我進行了第一次家訪，從她爺爺口中得出，她家有獨生子女，她很愛學習，很想讀書，是一個文靜的女孩，性格內向、孤僻，不喜歡與別人說話，父母不在身邊，留守兒童的很多問題都暴露出來了，希望老師能幫助她。

　　二、對她進行勵志教育

　　父母離異，跟著爺爺奶奶生活，這樣的家庭，在生活上會有不同的地方，我深知這種缺乏關愛的孩子的心理問題，有空了，我給她講一些名人的故事，講一些生活中的常識，讓她明白生活中不僅僅有學習，還有很多的樂趣，要把自己的心打開，走出去。通過一個學習的教育與鼓勵，她有了自己的人生價值觀念，有了正確的目標和方向，現在，她會朝著自己的目標去努力和奮斗。我想，她是長大了。

　　三、學習輔導

　　我教這個班的數學，在一年級的時候，我發現她學習不主動，不會舉手回答問題，生性膽小，怕生，愛哭，做事情沒有膽量，我也意識到她的問題不是一天兩天就能解決的，于是我制定了長期的計劃，每天給她一點小小的鼓勵和驚喜，有時候不會做的題目耐心的指導她，有時候還會犧牲自己的休息時間給她輔導沒有掌握的知識，慢慢的有所進步，到了三年級，我發現她慢慢進步了，她的成績由原來的倒數已經爬到了班級前幾名，我為她感到高興，現在她每節課都能積極舉手回答問題，上課的每一個知識點，她都能夠掌握，她進步了，我也笑了。

　　四、生活資助

　　通個家訪和平時的了解，我知道，她喜歡學習，愛上了學習，我給她買了些她自己喜歡看的書籍，她追求完美，給她買了一個與課本同步字帖，在學習新知識的同時，掌握課本中的詞語，有空了還給她買些她愛吃的水果，通過這些小小的愛心，我發現這問文靜的小女孩，現在越來越大方了，對生活也有了自己的夢想，對老師有禮貌，遵守學校規章制度，我希望她以后對生活充滿陽光，越來越好。

　　這以后，我終于可以多看見一個陽光燦爛的女孩，活躍在校園的每個角落。愛的便箋原來是如此的神奇！期待她將來能夠做一個對社會奉獻愛心，對社會有用的人才，讓我們拭目以待！

教師扶貧小故事 3

　　“真的很感謝你，謝謝你今天送我去鎮醫院打針，我現在到家了你放心吧，謝謝你�！�

　　晚上九點，我所駐村里的陳奶奶打電話給我，用生疏的普通話夾著些許侗語對我表示感謝，只因白天她來村部樓就醫，但因為是周末村醫休息，我就送她到鎮醫院。這個事過后我就忘了，沒想到到了晚上奶奶還特意打電話給我報平安，告訴我她安全到家了，頓時心里暖暖的，覺得很親切，這可能就是我回到基層的初心吧。

　　不忘初心，牢記使命

　　20xx年，我放棄了留在大城市的工作機會，帶著滿腔熱血來到向往已久的基層第一線，國家級深度貧困縣__侗族自治縣__鎮。一代人有一代人的使命，一代人有一代人的責任，一代人有一代人的擔當，我想提振干事創業的精氣神，用實際行動踐行初心使命、詮釋對黨和人民的忠誠。入職第一天就全身心的投入到緊張的加班中，一直到凌晨1點才結束。拖著疲倦不堪的身體，衣服也不換倒頭就睡。我知道我的選調生生活從這一刻起就已經開始了。

　　“貧窮不是社會主義，如果貧困地區長期貧困，面貌長期得不到改變，群眾生活得不到明顯提高，那就沒有體現我國社會主義制度的優越性，那也不是社會主義”書記的諄諄教誨我一直記得，作為一名共產黨員，我想我應該到脫貧攻堅工作第一線去。20xx年2月17日，我主動向領導申請投入到緊張的扶貧工作中，成為了杏花村第一書記。身份變重了，肩上的擔子也更為扎實了。正式駐村的第一天晚上就到村民家里調解糾紛，屋外大雨傾盆，屋內爭吵不休。這一天，讓我知道切實感受到駐村工作的不易，但加入脫貧攻堅的征程，就應該嘗遍酸甜苦辣，才能積累人生中寶貴的財富。

　　貧困戶家的“哥哥”

　　“想要成為一名合格的駐村工作隊員，就要學會用腳去丈量村里的每一寸土地，用眼去觀察村里的發展狀況，用耳去聆聽村民的每一句心聲，用心去體驗村民的酸甜苦辣，用腦去謀劃村民發展致富的對策良方”這句話我一直銘記于心。因為只有底數清、情況明，才能針對貧情民意，對癥下藥，從而治貧富民。駐村工作最重要的是了解村情、貧情、民意，不斷地去入戶走訪。在走訪過程中有一家貧困戶引起我的注意，一家四口人，小兒子在10年前去__打工被人騙了3000塊錢，因為接受不了打擊導致精神失常瘋了，失去了勞動能力，辨別不了是非。有的時候在家燒被子、燒房子，兩個老人愁苦不堪。知道這個情況后我決定去給他做心理輔導，想幫助他開導他，希望能改善這個家庭的生活環境。開始他很排斥，用防備的眼神看著我，也不肯跟我說話。后來我決定換個方式，經常硬拉著他聊天，說他年紀比我大一點又姓楊，我干脆認他做哥，陪他聊天。熟悉后他慢慢的愿意跟我溝通了，變得開朗了許多，話也多了些，還經常主動打電話給我，說要給我送土雞蛋。雖然我沒有收。從起初的“充滿防備”到現在的“誠心誠意”，我很欣慰，就連他們家的兩條狗從開始看到我的時候很兇，每次隔得老遠就警惕的叫起來。到去的次數多了，隔著200米狗就搖著尾巴沖出來了。

　　扶貧之路，任重而道遠

　　杏花村地處全縣最大的十里平原，依山傍水，風景秀麗，包括轄坪上、寨前、塘底等7個自然團寨。全村共有412戶1565人，其中建檔立卡貧困戶73戶270人，總共脫貧205人，未脫貧人數65人。駐村扶貧工作條件艱苦，居住在村部樓邊上的村小教室中，下大雨還會漏雨，又因為周邊幾乎盡是林地，在這樣的環境里，有蛇鼠出沒并不出奇。我曾經在房間里抓到過一條毒蛇，現在想想還有一點后怕。但這些對工作隊來說，算不上什么苦，為了推動杏花村脫貧攻堅、鄉村振興工作穩步向前，再苦也要堅持。

　　“雖然很想在周末回去一趟，但是感覺自己身上的擔子太重，一直沒有抽出時間回家。”在集中整改那一個多月，幾乎所有工作隊員都是起床洗漱，草草吃過早餐后就直奔貧困戶家中。白天忙著進村入戶記錄、排查，晚上又要整理材料做報告，三餐不定時是常有的事。但這不就是因為“有功成不必在我的精神境界和功成必定有我歷史擔當”的.這種精神鞭策著我們嗎。

　　駐村扶貧工作不僅僅是扶貧，從村莊規劃到裝個電燈，從防控防汛到上山救火，從幫忙插秧到掃黑除惡，我們始終沖在最前線。有次隔壁村出現山火，發現火情后第一時間叫上村主任一起去山救火。但因為經驗不足，跑到順風向位置打火，被濃煙熏黑嗆得直流眼淚。等到滅了火大家都有累趴在地上。

　　并且這段時間我縣出現了持續強降雨天氣，我縣防汛抗災已進入最關鍵時期。為防止出現災情，全縣都在重點區域進行巡視排查，我們村脫貧攻堅聯合黨支部組織黨員在玉帶河兩岸查看有無安全隱患，并勸導河岸群眾注意安全。只有我們不斷地將民生、民情、民意放在心上，深入的去了解他們，才能真正的幫助到他們，做到“脫貧摘帽”。

　　在我駐村扶貧的這段時間里，我對精準扶貧含義有了自己內心深刻的感觸。一群缺經濟、缺技術、缺生活能力、缺精神支柱的貧困戶需要一支在基礎落實政策、宣傳政策的扶貧工作隊，相關政策牢記心中，在扶貧業務方面的知識，我還需要進一步學習。

　　不辜負組織信任，就要在工作期間做好扶貧工作隊本職的工作。不辜負貧困戶期待，就要懷著真心、真情對待著每一位貧困戶，針對每戶貧困戶實際情況落實扶貧政策，宣傳政策。對我們自己負責，不辜負自己扶貧路程中成長自我。讀懂初心、悟透初心，把初心植入靈魂深處、化為實際行動，踏上新時代新征程，鑄就新輝煌新奇跡。

　　苦地方、累地方，就是建功立業的好地方。盡管忙，盡管累，但每次看到那些困難群眾得到幫扶露出笑容時，所有的辛苦和累都值得!我深切地感受到，基層是年輕干部成長的大熔爐、成才的大課堂、成事的大舞臺。

　　就像書記說的那樣，“青年時代，選擇吃苦也就選擇了收獲，選擇奉獻也就選擇了高尚。青年時期多經歷一點摔打、挫折、考驗，有利于走好一生的路”。

教師扶貧小故事 4

　　黨的扶貧政策如一縷春風，吹遍祖國的大江南北，也吹進我們的校園。為深入推進教育領域精準扶貧，孟莊九年制學校開展了“教師結對幫扶貧困學生”活動，實現“幫扶教師人人獻愛心，貧困學生人人受關愛”的目標。

　　在這一活動中，我有三位幫扶對象。上學期幫扶的三位對象中有兩位轉學了，學校又將新招的一年級的兩位同學分給了我，而我同時又是他們兩個的班主任。

　　趙xx，是我這幾年一直幫扶的對象。他活潑好動，上課聽講不專心，總和同學講話，所以學習成績一般。聽他奶奶說，他不足月就出生了，他媽媽在生下他不久就去世了，一直由奶奶撫養，奶奶很寵他，但一直為沒人輔導他的功課而發愁。趙xx是本村的，家離學校很近，于是我經常利用閑暇時間去他家，輔導他的家庭作業，他進步很快。他奶奶非常感激，得知我經常咳嗽，就給我講治咳嗽的偏方，又怕我弄不好，親自到學校給我做，讓人好感動。其實，我只是做了分內之事，家長就如此回報，讓我好慚愧!

　　最近xx因感冒頭暈，請假已經三天了，打電話向家長詢問情況，說是今天中午剛從合陽回到家中。下午，我上完課，就趕去他家探望。

　　走進xx家，屋內幾天不住人，有些凌亂，他奶奶正在打掃，xx在床上休息，已經睡著了。他奶奶一見我，趕緊放下手中的活招呼我。

　　xx奶奶要給我泡茶，我攔住了，讓她坐下給我說說xx的病情。xx奶奶滿臉無奈地說：“xx不足月就出生了，從小身體就很弱，每次感冒咽喉就發炎，都要打吊瓶才能見好。最近幾次感冒，還添了新征兆——血壓低，頭暈�！薄鞍ィ瑳]辦法呀!”xx奶奶嘆口氣，自言自語地說。

　　我沒有讓叫醒xx，只是叮囑讓xx好好休息，盡快養好病，并安慰xx奶奶不要擔心，xx身體恢復后，我會給他補課。xx奶奶露出欣慰的笑容，連連感謝我。

　　告別xx奶奶，我不斷地問自己：像xx這樣的孩子，他最需要什么?是健康吧!他經常感冒，一請假就是幾天，差不多每次都要進縣醫院住院，讓他奶奶擔心不已，我應如何幫助他呢?我想，還是下次給我抓藥時，向醫生咨詢一下，看中醫有什么法子，幫他調理一下，先讓他有一個強健的體魄再說其他事情吧。

　　仵宇鑫是一年級學生，他的媽媽是幼兒教師，家庭作業可以給他輔導，對他要求也很嚴。他的功課基礎扎實，成績優良，很有上進心，但因年齡小，自制力較差，上課經常走神。他最大的不足是膽小，自信不足，不敢參加學校組織的活動，怕做不好。針對他的特點，我每天上課通過眼神、提問、上黑板等多種方式督促他上課認真聽講，課間提醒他按時完成作業，及時檢查批閱他的作業，督促他按時完成作業，利用休息時間找他談話，鼓勵他相信自己能行，積極參加活動。在開學學校組織的“暑假實踐活動”中，他的`畫《幸福一家人》得到評委的好評，并獲得優秀獎，大大地增強了他的自信心。

　　王xx也是一年級學生，他家離學校較遠，家長早上把他送到學校，早點在學校吃，中飯在公寓吃，下午放學后家長把他接回去。剛開始，王xx總是哭著不肯進學校，要家長送進教室，于是，課間我經常找他談話，幫他整理沒穿好的衣服，幫他系好鞋帶，用自己的大手撫摸他的小手，小臉，讓他感受到溫暖，慢慢地，他不哭了，一個人進學校，進教室，和其他同學一起學習，一起玩，開心了很多。

　　王xx是班里資質最差的一個，拼音學完后，他只能認讀六個單韻母。怎么辦?我除了利用課間給他單獨輔導外，還親自給他做了拼音卡片，便于他隨時認讀，并時常讓他和其他同學玩拼音卡片游戲，增強他的學習興趣，感受學習樂趣，使他愛學習，爭取早過拼音關。

　　教育扶貧之路，任重而道遠，扶貧故事只是我教育的一部分，我將盡全力關注并關愛我的所有學生，讓他們健康成長，茁壯向上。

教師扶貧小故事 5

　　生活中處處需要愛，愛，無處不在。它也許是沙漠里的一泓清泉；是枯樹的一片新綠；是生病時的一聲問候；是夜空中一顆顆閃耀點綴的星星……教育扶貧便是這愛的種子。

　　我是城固縣潤東九年制學校的一名教師，根據城固縣教育局及學校的統一安排，我跟學校的二百多名教師一樣都被安排了入戶幫扶。七年級一班邢雨菲便是我幫扶的一名學生。

　　一、入戶家訪

　　接到安排，我與同學校的眾多同事一樣，拿著扶貧宣傳資料，開始了我的扶貧之路。在第一次去邢雨菲家之前，我心里多少有些忐忑。因為在學校時我就從邢雨菲口中了解了一些她家的情況：她家致貧原因是因病致困，他父親腦梗導致身體偏癱，生活不能自理，其爺爺爺、奶奶年邁體弱，基本喪失勞動力，家里還有兩個雙胞胎妹妹，母親在父親生病之后就外出打工。鑒于這樣的家庭情況，我這次上門扶貧會不會吃個閉門羹呢？步行20多分鐘后，我們終于通過打聽來到她家，果不其然，她家大門緊鎖，于是我通過打聽在村子里玩耍的孩子群中找到了正在陪妹妹玩的邢雨菲。我通過詢問得知，父親還在醫院住院，爺爺在醫院照顧，而奶奶去田間干農活還沒有回家，在無人監管的處境下，她自己也就沒有自覺得去完成家庭作業，而是在和妹妹們玩耍嬉戲。正在我了解情況的時候，她奶奶干完活回來了，急忙招呼我和一行的同事去家里坐坐。就這樣，邢雨菲回到了家里，在向家長了解了家庭實際情況宣傳完教育扶貧政策后，看到她還沒有完成家庭作業的想法，我就主動詢問她家庭作業的完成情況，她才告訴我她在學校做了一點，還有很多沒有完成，有些題她還不會做，我就開始給她講解當天的作業。

　　通過入戶走訪，我近距離得深入了解到了邢雨菲的家庭情況和學習困難，在接下來的時間了，我一有時間就找吳詩曼談心，了解她生活、學習中的困難，利用課間及閑余時間幫她復習數學學習中的知識，同時在班里也指定了兩名學優生對她進行學業、學習習慣上的幫扶。

　　扶貧先扶志，扶智即扶貧。為了不讓貧困代際傳播下去，為了這個貧困的家庭走出困境，為了讓邢雨菲和其他孩子一樣順利得完成學業，我堅持每周找她談話談心，詢問了解她學生、生活上的困難，幫助其端正學習態度，樹立學習、生活的信心。通過幾個月的不懈努力，邢雨菲同學在慢慢成長起來。

　　通過這次扶貧幫困實踐活動，作為年輕的黨員同志的我覺得肩上的擔子很重，要想為社會多做點貢獻、去幫助那些在困難中掙扎的人們，用自己的實際行動改變一些自己能夠改變的東西，讓更多有困難的孩子拜托物質和精神上的貧困。

　　二、對她進行勵志教育

　　父親生病，母親外出打工，長年跟著爺爺奶奶生活，這樣的家庭，在生活上會有不同的地方，我深知這種缺乏關愛的孩子的心理問題，有空了，我給她講一些名人的故事，講一些生活中的常識，讓她明白生活中不僅僅有學習，還有很多的`樂趣，要把自己的心打開，走出去。通過一個學習的教育與鼓勵，她有了自己的人生價值觀念，有了正確的目標和方向，現在，她會朝著自己的目標去努力和奮斗。我想，她是長大了。

　　三、學習輔導

　　我教這個班的數學，在七年級剛開學的時候，我發現她學習不主動，不會舉手回答問題，生性膽小，怕生，愛哭，做事情沒有膽量，我也意識到她的問題不是一天兩天就能解決的，于是我制定了長期的計劃，每天給她一點小小的鼓勵和驚喜，有時候不會做的題目耐心的指導她，有時候還會犧牲自己的休息時間給她輔導沒有掌握的知識，慢慢的有所進步，到了學期末的是偶，我發現她慢慢進步了，她的成績由原來的倒數已經爬到了班級前幾名，我為她感到高興，現在她每節課都能積極舉手回答問題，上課的每一個知識點，她都能夠掌握，她進步了，我也笑了。

　　四、生活資助

教師扶貧小故事 6

　　我是小法儀中心小學的一名教師，根據教育局、湯峪鎮教委、學校的統一安排，我跟學校的二十多名教師一樣都被安排了入戶幫扶。吳詩曼便是我幫扶的一名學生。

　　年初，我與同學校的眾多同事一樣，拿著扶貧宣傳資料，開始了我的'扶貧之路。在第一次去吳詩曼家之前，我心里多少有些忐忑。因為在學校時我就從吳詩曼口中了解了一些她家的情況：其爺爺是位聾啞人，奶奶從小便患有小兒麻痹，父親也患有小兒麻痹癥，并且父母常年在外打工。鑒于這樣的家庭情況，我這次上門扶貧會不會吃個閉門羹呢？步行20多分鐘后，我們終于通過打聽來到她家，果不其然，她家大門緊鎖，于是我通過打聽在村子里玩耍的孩子群中找到了正在嬉戲的吳詩曼。我通過詢問得知，爸爸媽媽常年在外地打工，一年也見不上幾次面，爺爺奶奶這幾天在果園干農活還沒有回來，在無人監管的處境下，她自己也就沒有自覺得去完成家庭作業，而是在和同學在玩耍嬉戲。正在我了解情況的時候，她爺爺奶奶干完活回來了，急忙招呼我和一行的同事去家里坐坐。就這樣，吳詩曼才回到了家里，在向家長了解了家庭實際情況宣傳完教育扶貧政策后，看到她還沒有完成家庭作業的想法，我就主動詢問她家庭作業的完成情況，她才告訴我她在學校做了一點，還有很多沒有完成，有些題她還不會做，我就開始給她講解當天的作業，講解中我發現作為二年級的學生，乘法口訣還沒有記熟！我就主動幫她分析乘法口訣表的規律，幫她記憶，并告訴她要抽時間盡快背熟……

　　通過入戶走訪，我近距離得深入了解到了吳詩曼的家庭情況和學習困難，在接下來的時間了，我一有時間就找吳詩曼談心，了解她生活、學習中的困難，利用課間及閑余時間幫她復習數學學習中的知識，同時在班里也指定了兩名學優生對她進行學業、學習習慣上的幫扶。

　　扶貧先扶志，扶智即扶貧。為了不讓貧困代際傳播下去，為了這個貧困的家庭走出困境，為了讓張雪琴能和其他孩子一樣順利得完成學業，我堅持每周找她談話談心，詢問了解她學生、生活上的困難，幫助其端正學習態度，樹立學習、生活的信心。通過幾個月的不懈努力，吳詩曼同學在慢慢成長起來。

教師扶貧小故事 7

　　一年最美是春季，一生最美是奉獻，播撒教師所有的愛，讓孩子們茁壯的成長。為了響應國家的號召，政府的要求，我校開展了“教師結對幫扶貧困學生”專項活動。

　　楊井鎮學校七年級(2)班的張xx和郭xx是他們的地理老師楊xx的幫扶對像，兩個孩子的`家庭環境有些相似，張xx的父親因為車禍喪失勞動力，母親沒念過書，主要在家打理家務，照看孩子和老人(姐弟四人)，收入微薄。張xx聽話懂事，但較為膽小，平時班內的活動很少參加。郭浩東的父親常年在外打工，很少回家，母親文化水平不高，對孩子的學習不能及時輔導，特殊的學習環境使他對學習沒有信心。

　　認識到孩子們的優點和缺點，就要有細致入微的工作態度和方法。為了幫助孩子們找回自信心，楊老師與他們建立一種彼此信任，平等互助的關系，與他們進行情感交流，做孩子們的良師益友。在平時觀察入微，及時發現他們出現的一些問題，并采取相應的幫扶活動，解決孩子們生活和學習上的困難，鼓勵他們參加學校和班級開展的各項活動。

　　充分利用課余及周末期間采取家訪、電話、微信等形式，為了孩子的家長樹立正確的家庭教育觀念，讓他們及時了解孩子的心理、學習、生活等方面的情況，給孩子更多的關愛，增強了其父母的責任意識。

　　教育，這首先是關懷備至地，深思熟慮地，小心翼翼地觸擊年輕的心靈，在這里誰有細致和耐心，誰就能獲得成功。

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