話說端午節教案

　　作為一名教學工作者，往往需要進行教案編寫工作，教案是備課向課堂教學轉化的關節點。我們應該怎么寫教案呢？以下是小編為大家整理的話說端午節教案，歡迎閱讀與收藏。

話說端午節教案1

　　活動：話說端午節

　　重點領域：(語言領域、社會性領域)

　　活動要求：

　　了解端午節的傳說及人們在節日中的習俗。

　　培養幼兒的`言語表達力。

　　活動準備：

　　粽子、艾草、蒜頭、鴨蛋網等。

　　活動過程：

　　1、談話導入。

　　提問：你們吃過粽子嗎?吃過哪些味道的粽子?

　　(鮮肉粽子、咸肉粽子、 紅棗粽子、赤豆粽子、花生粽子 ……

　　你喜歡吃哪種粽子?

　　為什么在這段時間里人們都要包粽子、吃粽子?

　　(幼兒討論后，教師可以向幼兒介紹端午節的傳說)

　　2、說說端午節的古老故事。

　　提問：你們知道端午節還有哪些習俗?

　　(門前掛艾草和蒜頭、賽龍船、胸前掛鴨蛋網)。

　　教師出示艾草、蒜頭，了解它們的特征，討論它們可能有的用途。

　　拓展談話范圍：為什么在端午節時家家戶戶門前掛艾草和蒜頭?(幼兒討論)

　　教師小結：從端午節開始天氣會越來越熱，蚊子、蟲子也越來越多，疾病容易流行。古時還沒有發明滅蚊劑，但古代中國人非常聰明，愛動腦筋，利用艾草、蒜頭的特殊氣味將它們掛在門框上，用以驅除蚊蟲。

　　出示鴨蛋網，討論鴨蛋網的用處及來歷，并欣賞鴨蛋網的造型、結構美。

　　活動延伸：請幼兒將自己的鴨蛋網帶到園，分組談論自己的鴨蛋網的形狀、來源，欣賞其結構美。

話說端午節教案2

　　一、引出話題。

　　師：小朋友你們知道端午節嗎？誰能告訴我端午節是什么時候？在這一天，我們會吃什么？(粽子)

　　今天老師也為小朋友帶來了很多的粽子，請你拿一個看一看，摸一摸、想一想，你手里拿的粽子像什么？并用一句完整的話來說一說。

　　小結：粽子的形狀真有趣!

　　二、品嘗粽子，并講述。

　　1、認識粽葉。

　　t：粽子的`形狀真有趣，我們來聞一聞，香嗎？你們知道這陣清香來自哪兒？是從粽子外面的這片葉子上散發出來的，它叫粽葉。

　　2、幼兒品嘗。

　　t：你們吃過粽子嗎？你吃過哪些粽子？今天老師也為你們準備了很多的粽子，我們來吃吃看，跟你吃過的一樣嗎？

　　3、幼兒講述粽子的餡及它的味道。

　　小結：原來粽子的品種這么豐富啊!

　　三、故事欣賞。

　　1、你們知道端午節這一天為什么吃粽子嗎？我們一起來聽一段故事，聽完你就知道為什么了、

　　2、幼兒欣賞故事內容。

　　3、提問。

　�、俪贼兆邮菫榱思o念誰？

　�、诙宋绻澾@一天除了吃粽子，還有哪些活動�。�

　　四、幼兒制作粽子。

　　t：今天，我們一起來學包粽子好不好？

　　老師交代要求：

　　請每個小朋友拿一片粽葉，放入一點米，不管小朋友包什么形狀的粽子，只要里面的米不漏出，你包的粽子就成功了，注意了我們可不能浪費，不要把米弄到地上。

　　(培養幼兒的創新，教師巡回指導)

　　五、結束部分。

　　小朋友粽子包得可真棒!現在我們帶上自己包的粽子請廚房阿姨幫我們煮一煮，好不好？

話說端午節教案3

　　教材說明:

　　《習作５話說端午節》是蘇教版第六冊教材第五單元的一篇習作。教材共分三部分。第一部分交代了收集資料的目的。通過創設與學生生活實際緊密結合的情境，滲透了根據生活和學習中的需要，有目的地收集信息資料的教育。第二部分是關于端午節的資料。第三部分是習作要求。要求學生在充分閱讀教材提供的關于端午節的資料后，對這些資料進行整理，選取需要的資料寫一篇介紹端午節的短文。提高學生處理信息的能力，思維和書面表達的能力。

　　學習目標：

　�。�、通過閱讀資料，知道端午節是我國的傳統節日，了解端午節的由來，流行地區和民間習俗。

　�。�、能根據內容或需要，有目的地選擇并整理資料，培養初步處理信息的能力。

　�。�、能按一定順序把你想要向大家介紹的端午節的知識，寫成一篇語句通順，條理清楚的短文。

　　學習重、難點：

　　１、選擇、歸納、整理所提供資料。

　　２、按一定的順序寫下來。

　　課前準備：

　�。�、準備相關的文本資料和圖片資料。

　　２、教學幻燈片數張。

　　設計理念:

　　九年制義務教育《語文課程標準》(實驗稿)指出：“寫作教學應貼近學生實際，讓學生易于動筆，樂于表達�！北敬瘟曌饕�求學生根據所獲得的有關端午節的資料，寫一篇介紹端午節的短文。這樣的習作，如果引導不當，學生很容易就會將各種文字資料簡單拼湊，導致結構不合理，內容銜接不當。因此，我設計了“連詞成句”、“連句成段”的游戲，以此營造了和諧、寬松的氛圍和復習串詞串句的方法，為習作時分析、選擇、整理資料打下了基礎。此外，我還讓學生觀看《屈原》的動畫故事、閱讀課外相關的端午節資料等方法引導學生在具體的語言環境中吸收、內化，激發其表達、協作的欲望，使學生樂陶陶地表達自己覺得有趣的端午節知識。

　　學校與學生狀況分析：這堂課面對的.是使用蘇教版教材的城鎮小學的三年級小學生。學校需要有多媒體教室，學生能自主收集端午節的相關資料，對端午節的風俗有一定的了解。

　　教學時間:５０分鐘

　　教學媒體:多媒體課件

　　教學流程：

　　教學程序教師活動學生活動設計意圖

　　一、玩，為習作鋪墊教師出示游戲：“連詞成句”。１、學生在輕松的環境下完成游戲，復習“連詞成句”的方法。由游戲切入，既營造了和諧、寬松的課堂教學氛圍，激發了學生參與課堂的積極性，又為學生提供了具體的語言材料和復習了寫作方法，為習作做好鋪墊。

　　二、說，再現生活畫面１、讓學生觀看《屈原》的動畫故事。２、揭示課題３、讓學生說說自己知道的端午節知識。１、學生觀看動畫。２、齊讀課題。３、學生自由說說自己知道的端午節知識。有了游戲、看動畫的啟發，學生能根據生活經驗暢所欲言，這不僅調動課堂氣氛，同時也使學生在具體的生活情境和語言環境中吸收、內化知識。

　　三、讀，明確習作要求，了解相關資料。１、讓學生閱讀課內外資料。２、點明習作要求。１、用自己喜歡的方式閱讀課內外資料。２、明確習作要求。１、從學生的心理特點出發，創設特定的情境，可以激發學生的表達欲望，從而銷蝕畏懼作文的心理，使學生體會到作文是簡單的、有趣的。２、充分尊重學生學習的主體性。

　　四、寫，表達真情實感１、要求學生在閱讀、選擇、整理資料的基礎上，把自己想向大家介紹的端午節知識按一定順序寫下來。２、教師進行巡視，及時給予個別輔導。學生根據要求，完成習作。在此環節中，教師沒有提出過多的要求，減少對學生的寫作束縛，鼓勵自由表達和有創意表達。

　　五、改，追求完美表達１、要求學生自改。２、要求學生互改。３、進行集體評改。１、自改。２、互改。３、集體評改。１、由于學生年齡相仿，相互之間有很多的相通、相似之處，同伴之間的建議可能會更中肯，更利于彼此接受。所以，自改之后，讓學生把自己的作文讀給別人聽，可以征詢別人的意見，把作文修改得更好。要讓學生在自我修改和相互修改的過程中，提高寫作能力。

　　教學反思：

　　學生寫作文最怕沒東西可寫。本次習作，要求學生根據所獲得的有關端午節的資料，寫一篇介紹端午節的短文。如果處理不當，學生很容易就會將各種文字資料簡單拼湊成一篇文章。為了避免這種現象出現，在這堂課上，我讓學生通過“連詞成句”、“連句成段”的方法，復習了寫作方法。又通過讓學生觀看《屈原》的動畫故事、閱讀課外相關的端午節資料等方法引導學生在具體的語言環境中吸收、內化，激發其表達、寫作的欲望，使學生樂陶陶地表達自己覺得有趣的端午節知識。這樣的教學設計符合中年級學生的認知過程，能讓學生寫自己想寫的東西，抒發自己想抒發的感情。葉圣陶：“修改文章的權力首先應屬于作文者本人，老師只給些引導和指導，該怎么改，讓學生自己考慮決定……養成自己改的能力�！痹趯W生完成習作后,我通過以下三種途徑來培養學生修改作文的能力。

　　(1)自悟自查，學生自改。

　�。�2）相互換讀，商議互改。

　　（3）選準范例，集體修改。

　　點評：

　　習作教學是大部分語文教師望而生畏的課題，然而黃老師卻作了大膽的嘗試。我看了教案，也聽了課，認為這是一個非常成功的習作教學案例。本堂課的教學設計體現了以學生為本，一切為了學生發展的教學理念。以“玩”作為習作鋪墊，為學生營造了和諧、寬松的學習氛圍，復習鞏固了“連詞成句”的學習方法。讓學生結合已有的資料和自己收集的資料聯系自己的生活實際暢所欲言，在具體的生活情境和語言環境中吸收、內化、整理知識。激起了學生表達、寫作的欲望，再作適當的習作點撥，也就水到渠成了。在習作點評的過程中，黃老師仍以學生為主人，改變了以往的老師點評學生聽的模式，讓學生自悟自查，再小組商議互改，最后再集體修改。突出了學生間自主、合作、探究的新型學習方式。

話說端午節教案4

　　活動目標

　　1、會說端午節的名稱，知道端午節是中國的傳統節日。

　　2、樂于參加包粽子、制香包等活動，體驗節日的快樂。

　　3、知道節日時人們主要的慶�；顒�。

　　4、了解節日的來歷，知道節日的日子及習俗，樂于參與節日的活動。

　　活動準備

　　端午節的故事;做香包的材料：香料、布等;包粽子的'糯米、葦葉;

　　活動過程

　　一、主持人出示圖片，講述端午節和來歷的故事，讓幼兒初步了解故事中的人物、事情和相關物品

　　1、吃粽子。用黍米(黃米)或糯米加棗用葦葉包成三棱角式的粽子，煮熟食用。據說屈原投江后，人們為不讓魚類吃掉其尸體，故向江內投之以粽子。習俗相沿，變成了人吃粽子，后又帶上了時令色彩。

　　2、做香布袋。用布做成小布袋，向藥鋪索要或買五味中藥藥面，裝在小布袋里縫嚴。戴在小孩或老年婦女身上，驅邪避瘟。

　　3、給孩子戴五絲�！拔褰z”由紅、黃、藍、白、黑五色線配成，古代沒有棉花而用五色絲，所以叫“五絲”。后有了棉花，就以棉線代絲，而名稱未改。早晨，在未出太陽時，給孩子的手脖上、腳脖上和脖子上都戴上“五絲”。要一直戴到下大雨。下大雨時，解下來扔在水流里，使其順水漂走。傳說這“五絲”能變成蚯蚓。習俗認為戴“五絲”，能去災、辟邪、保護兒童。

　　二、包粽子、吃粽子，共同分享端午節的食品

　　三、親子共制香包

　　1、幼兒與家長一起制作香包

　　2、幼兒相互贈送香包，大膽向同伴說一句祝福的話。

　　四、活動結束

　　在此，僅代表幼兒園的全體教師祝各位家長及小朋友們節日快樂，合家幸福!

話說端午節教案5

　　活動目標：

　　1、 了解端午節的傳說及人們在節日中的習俗。

　　2、 培養幼兒的言語表達力。

　　3、 鼓勵幼兒大膽的猜猜、講講、動動。

　　4、 能在集體面前大膽發言，積極想象，提高語言表達能力。

　　5、 能認真傾聽同伴發言，且能獨立地進行操作活動。

　　活動準備：

　　粽子、艾草、蒜頭、鴨蛋網等。

　　活動過程：

　　1、 談話導入。

　　提問：你們吃過粽子嗎?吃過哪些味道的粽子? (鮮肉粽子、咸肉粽子、 紅棗粽子、赤豆粽子、花生粽子 …… 你喜歡吃哪種粽子?

　　2、 為什么在這段時間里人們都要包粽子、吃粽子? (幼兒討論后，教師可以向幼兒介紹端午節的傳說)

　　說說端午節的古老故事。

　　3、 提問：

　　你們知道端午節還有哪些習俗? (門前掛艾草和蒜頭、賽龍船、胸前掛鴨蛋網)。

　　教師出示艾草、蒜頭，了解它們的.特征，討論它們可能有的用途。

　　4、 拓展談話范圍：

　　為什么在端午節時家家戶戶門前掛艾草和蒜頭?(幼兒討論)

　　教師小結：從端午節開始天氣會越來越熱，蚊子、蟲子也越來越多，疾病容易流行。古時還沒有發明滅蚊劑，但古代中國人非常聰明，愛動腦筋，利用艾草、蒜頭的特殊氣味將它們掛在門框上，用以驅除蚊蟲。 出示鴨蛋網，討論鴨蛋網的用處及來歷，并欣賞鴨蛋網的造型、結構美。

　　5、活動延伸：

　　請幼兒將自己的鴨蛋網帶到園，分組談論自己的鴨蛋網的形狀、來源，欣賞其結構美。

　　活動反思：

　　端午節是我們中華民族的傳統節日，設計并組織有關端午節的主題教育活動，是為了讓幼兒更好地了解端午節，感受端午節豐富的文化內涵，激發初步的愛國主義情感。中國民族的文化源遠流長，大班幼兒的認知特點具體直觀形象，本活動開始部分我讓幼兒初步感知一些中國民俗文化，出示了粽子、龍舟、香袋等，激發幼兒對民族文化的興趣和情感，使孩子有一些感性的認識。

話說端午節教案6

　　活動目標：

　　1、 了解端午節的傳說及人們在節日中的習俗。

　　2、 培養幼兒的言語表達力。

　　3、 鼓勵幼兒大膽的猜猜、講講、動動。

　　4、 愿意交流，清楚明白地表達自己的想法。

　　5、 能自由發揮想像，在集體面前大膽講述。

　　活動準備：

　　粽子、艾草、蒜頭、鴨蛋網等。

　　活動過程：

　　1、 談話導入。

　　提問：你們吃過粽子嗎？吃過哪些味道的'粽子？ （鮮肉粽子、咸肉粽子、 紅棗粽子、赤豆粽子、花生粽子 …… 你喜歡吃哪種粽子？

　　2、 為什么在這段時間里人們都要包粽子、吃粽子？ （幼兒討論后，教師可以向幼兒介紹端午節的傳說）

　　說說端午節的古老故事。

　　3、 提問：你們知道端午節還有哪些習俗？ （門前掛艾草和蒜頭、賽龍船、胸前掛鴨蛋網）。

　　教師出示艾草、蒜頭，了解它們的特征，討論它們可能有的用途。

　　4、 拓展談話范圍：為什么在端午節時家家戶戶門前掛艾草和蒜頭？（幼兒討論）

　　教師小結：從端午節開始天氣會越來越熱，蚊子、蟲子也越來越多，疾病容易流行。古時還沒有發明滅蚊劑，但古代中國人非常聰明，愛動腦筋，利用艾草、蒜頭的特殊氣味將它們掛在門框上，用以驅除蚊蟲。 出示鴨蛋網，討論鴨蛋網的用處及來歷，并欣賞鴨蛋網的造型、結構美。

　　5、活動延伸：請幼兒將自己的鴨蛋網帶到園，分組談論自己的鴨蛋網的形狀、來源，欣賞其結構美。

　　活動反思：

　　端午節是我們中華民族的傳統節日，設計并組織有關端午節的主題教育活動，是為了讓幼兒更好地了解端午節，感受端午節豐富的文化內涵，激發初步的愛國主義情感。中國民族的文化源遠流長，大班幼兒的認知特點具體直觀形象，本活動開始部分我讓幼兒初步感知一些中國民俗文化，出示了粽子、龍舟、香袋等，激發幼兒對民族文化的興趣和情感，使孩子有一些感性的認識。

話說端午節教案7

　　（活動過程的表述不必詳細到將教師、學生的所有對話、活動逐字記錄，但是應該把活動的主要環節很清楚地再現，即開始環節、基本環節、結束環節、延伸環節。注：重點表述基本環節）

　　到爺爺奶奶家過節。

　　1、請爺爺給小朋友講屈原的.故事，了解端午節的來歷。

　　2、小朋友自由和爺爺交流自己收集的有關端午節的資料。

　　進一步了解端午節時人們進行的一些活動：如賽龍舟、吃粽子、掛艾枝、灑黃酒、掛香囊等。

　　3、幼兒和爺爺奶奶們一起進行過端午活動。

　　（1）、我給奶奶學包粽子。

　　請奶奶向小朋友介紹包粽子的材料及方法，幼兒嘗試包粽子。

　　（2）、做龍舟、劃龍舟。

　　和爺爺一起用布和竹棍做成龍舟進行龍舟大賽，請幼兒四五人一組，套上龍舟，進行劃龍舟比賽活動，先取到紅綢一組為勝。旁邊請幾位幼兒為他們搖旗吶喊。

　　（3）、做香囊活動。

　　請奶奶示范香囊的做法，把碎布縫成�？诖�，放進香料和少許艾草，合上袋子，幼兒學做香囊。

　�。�4）吃粽子，感受節日的氣氛。

　　（5）和爺爺奶奶再見。

話說端午節教案8

　　教學目標：

　　1、通過朗讀，體會作者詩中優美、樸實的語言，感受太陽美好的愿望。

　　2、在朗讀中進行審美享受，培養學生的語感，提高審美能力。

　　3、你們提出了許多有價值的問題，這節課我們帶著問題來學習課文.

　　1、請學生聽錄音，認真聽，仔細看。

　　3、學生自讀課文。

　　三、精讀課文，理解課文內容。

　　2、深入朗讀重點句，體會感情，練習朗讀。

　　(1)讀一讀自己理解的句子，想象一下畫面，給大家講一講。

　　(2)多種形式朗讀重點句，體會情感。

　　3、結合課文題目，理解文章最后一句的含義。

　　(1)讀一讀最后一句，談談自己的體會。

　　“讓我把花束，把香氣，把亮光、溫暖和露水，撒向你們心的空間�！�

　　“心的空間”意思是什么?

　　(2)老師引導學生體會，并將這種感情通過朗讀表達出來。

　　4、對于課文，你還有不懂的問題嗎?提出并請小老師解答。

　　6、如果你就是一個小太陽，你想為我們做點什么?

　　(1)在小組中說一說。

　　(2)選代表說一說。

　　1、把自己的想法以詩歌的形式寫寫。

　　2、讀給同桌聽一聽。

　　3、全班交流。

　　教學反思：

　　根據詩歌的特點，在教學中，我采取了以下幾點做法：

　　一、創設情境，引學生入境。課前，請學生聽錄音，使學生借助聽覺形象進入文章的意境，使學生準確把握詩歌的基調，使學生感到學習詩歌是一種美的享受。

　　二、以朗讀，背誦作為學習詩歌的主要手段。詩歌的內容理解有時是只可意會，不能言傳的。因此，讀就成為里最好的體會交流方式。在課上，我請學生采用多種方式用心的去讀，去品，去悟。讀中感受語言的美，讀中品味詩歌的情，讀中加深理解，體會詩歌豐富的內涵。

　　三、讀寫結合，體會文章的主旨。了解了文章的.內容，體會了文章的主旨。對于喜歡詩歌的同學來說還意猶未盡，因此，設計了仿寫詩歌的環節。學生可以展開想象的翅膀，進行即興創作。加深對文章的理解，深化主題。

　　雖然學生的詩歌還很稚嫩，但表達了自己的心聲，課堂效果不錯。

話說端午節教案9

　　一、活動目標：

　　1、初步了解端午節的由來。

　　2、培養孩子們的愛國情感。

　　二、活動準備：

　　1、國旗一面、國歌。

　　2、升旗手綬帶三條。

　　三、活動過程：

　　老師、小朋友們早上好！

　　在這我先念一首兒歌給大家聽，聽完以后，我要問一個小問題�！拔逶挛�，是端陽，門插艾，香滿堂。吃粽子，撒白糖，賽龍舟，喜洋洋�！毙∨笥�，你們知道兒歌里說的是什么節日嗎？（端午節）端午節是農歷五月初五，也就是這個星期五，那你們知道端午節的來歷嗎？讓我來告訴你們吧！

　　端午節是我國的傳統節日，為了紀念我國古代偉大的愛國詩人屈原，他出生在2000多年前戰國時期的楚國。他為人正直，學識淵博，很有才干，在楚國擔任了重要職務，他不愿意看到國破家亡的慘景，就在農歷五月五日這一天，懷抱石塊，跳進了汨羅江，用自己的生命譜寫了一曲壯麗的愛國主義樂章。

　　小朋友你們知道端午節這一天，我們都喜歡吃什么？

　　四、介紹升旗手

　　1、講衛生寶寶：陸周思琪

　　寶寶很愛干凈，身上每天都是香香的`，來園時，能堅持帶好手帕，衣服臟了會及時跟換，指甲也是干干凈凈的，真是一個講衛生的好寶寶。

　　2、愛學習寶寶：陸郡瑤

　　上課認真，老師提問后積極舉手發言，愛動腦筋。在親子繪本比賽中獲太倉市一等獎。很了不起吧。

　　3、講禮貌寶寶：陸浩然

　　看見老師很有禮貌，能主動和老師、奶奶打招呼，真是一個懂禮貌的寶寶。

　　4、表演節目，童謠《上山打老虎》

話說端午節教案10

　　活動目標：

　　1、了解端午節的傳說及人們在節日中的習俗。

　　2、培養幼兒的言語表達力。

　　活動準備：

　　粽子、艾草、蒜頭、鴨蛋網等。

　　活動過程：

　　1、談話導入。

　　提問：你們吃過粽子嗎？吃過哪些味道的粽子？（鮮肉粽子、咸肉粽子、紅棗粽子、赤豆粽子、花生粽子……你喜歡吃哪種粽子？

　　2、為什么在這段時間里人們都要包粽子、吃粽子？（幼兒討論后，教師可以向幼兒介紹端午節的傳說）2、說說端午節的古老故事。

　　3、提問：你們知道端午節還有哪些習俗？（門前掛艾草和蒜頭、賽龍船、胸前掛鴨蛋網）。教師出示艾草、蒜頭，了解它們的特征，討論它們可能有的用途。

　　4、拓展談話范圍：為什么在端午節時家家戶戶門前掛艾草和蒜頭？（幼兒討論）

　　教師小結：

　　從端午節開始天氣會越來越熱，蚊子、蟲子也越來越多，疾病容易流行。古時還沒有發明滅蚊劑，但古代中國人非常聰明，愛動腦筋，利用艾草、蒜頭的.特殊氣味將它們掛在門框上，用以驅除蚊蟲。出示鴨蛋網，討論鴨蛋網的用處及來歷，并欣賞鴨蛋網的造型、結構美。

　　活動延伸：

　　請幼兒將自己的鴨蛋網帶到園，分組談論自己的鴨蛋網的形狀、來源，欣賞其結構美。

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