八年級上生物總結

　　總結是在一段時間內對學習和工作生活等表現加以總結和概括的一種書面材料，它可以使我們更有效率，讓我們好好寫一份總結吧。總結怎么寫才能發揮它的作用呢？以下是小編幫大家整理的八年級上生物總結，歡迎大家分享。

八年級上生物總結1

　　初二生物教材下冊，在編寫上更注重了學生的觀察實驗教學，而且增加了討論、調查和游戲。針對過去教科書比較忽視學生主動參與學習的問題，根據新教材精神，大力強化探究性學習，安排了較多的各類學習活動，如探究、討論、閱讀、觀察、實驗、實習、制作、解讀、設計等。貼近學生生活實際，倡導探究性學習。為了更好地開展實驗教學，發揮新教材的優勢，我們研究制定了詳細的實驗計劃，通過一年的教學實驗，取得了很大的成績，現總結如下：

　　一、新課標規定的實驗教學目標

　　我們在教學過程中，本著以學生為本的`原則，認真按照新課標的精神來進行實驗教學，保質保量地完成了生物實驗。學生獲得生物學基本事實、概念、原理和規律等方面的基礎知識，了解并關注這些知識在生產、生活和社會發展中的應用。使學生初步具有生物學實驗操作的基本技能、一定的'科學探究和實踐能力，養成科學思維的習慣。初步形成了生物學基本觀點和科學態度，為確立辯證唯物主義世界觀奠定必要的基礎。

　　二、在培養學生能力方面

　　通過半年來的實驗教學，學生能夠正確地使用顯微鏡等生物實驗中常用的工具和儀器，具備了一定的實驗操作能力。培養了學生的動手能力、操作能力、觀察能力、設計實驗的能力、與其他同學的合作能力等多方面的能力。初步具有收集和利用課內外的圖書資料及其它信息的能力。初步學會了生物科學探究的一般方法，發展了學生提出問題、作出假設、制定計劃、實施計劃、得出結論、表達和交流的科學探究能力。在科學探究中發展合作能力、實踐能力和創新能力。

　　三、情感態度與價值觀

　　了解我國的生物資源狀況和生物科學技術發展狀況，培養了學生愛家鄉的情感，增強了振興祖國和改變祖國面貌的使命感與責任感。使學生樂于探索生命的奧秘，具有實事求是的科學態度、一定的探索精神和創新意識。在生物實驗過程中，初步學會運用所學的生物科學知識分析和解決某些生活、生產或社會實際問題的能力。在與同學合作探究的過程中，培養了學生與他人的合作意識與合作能力。這對于學生走上社會，融入社會是非常有益的。

　　總之，生物實驗課的教學對學生是非常重要的，半年來的教學實驗也證明了這一點。我們要及時總結生物實驗教學過程中出現的問題，查缺補漏，更好地進行實驗教學。

八年級上生物總結2

　　本學期，我擔作八年級三個班的生物教學工作，從各方面嚴格要求自己，結合本校的實際條件和學生的實際情況使教學工作有計劃，有組織，有步驟地開展。現對本學期教學工作作出總結，希望能發揚優點，克服不足，總結經驗教訓，提高自己的教學能力，和教學成果。

　　一、課前（備課）

　　不但備教材而且備學生備教法，根據教材內容及學生的實際，設計新課的類型，擬定采用的教學方法，并對教學過程及時間安排做了詳細的記錄，認真寫好教案。每一課都做到“有備而來”，每堂課都在課前做好充分的準備，課后及時對該課作做出總結，并認真按搜集每課書的知識要點，歸納成集。

　　二、課中（上課）

　　增強上課技能，提高教學質量，使講解清晰化、條理化、準確化、條理化、準確化、情感化、生動化。做到線索清晰，層次分明，言簡意賅，深入淺出。在課堂上特別注意調動學生的積極性，加強師生交流，充分體現學生的主作用，讓學生學得容易，學得輕松，學得愉快；注意精講精練，在課堂上老師講得盡量少，學生動口動手動腦盡量多；在對待學生提出問題的時候，做到不厭其煩，同時在每一堂課上都充分考慮每一個層次的學生學習需求和學習能力，讓各個層次的學生都得到提高。

　　三、課后（輔導）

　　1、每節課后針對本節課的重點內容，有針對性的講解有代表性的習題，對學生的課堂作業批改及時、認真，分析并記錄好學生的作業情況，將他們在練習過程中出現的問題及時作出分類總結，及時進行的評講，并針對出現有關情況及時改進教學方法，做到有的放矢。

　　2、做好課后輔導工作，注意分層教學。在自習課時，針對不同層次的學生進行相應的輔導，以滿足不同層次的學生的需求，使每一個學生都學得會、記得牢。

　　四、期末復習

　　根據學生的具體情況，制定出切實可行的復習計劃，加強復習的目標性難度梯度由易到難設置，對全冊書的復習工作起到一定的`引導作用，使得不同程度的學生都能適應，跟上復習的進度，達到“全面開花”的目的。

　　五、反思及改進措施

　　經過近段時間對教學工作的總結與反思。認為還有以下幾點需要努力：

　　1、在課堂教學上，還沒有做到每堂課都堅持以學生為中心，在課堂教學的把握上要堅持向其它老師學習，積累經驗。

　　2、對學生，對教學工作要更加用心；不管做任何工作，要堅持認真，踏實。

　　3、基礎知識、基本能力的培養是重中之中。

　　4、在此基礎上，在平時的教學中更應加強思維能力和實驗探究能力的訓練。

　　5、問題的設計要從多個角度進行設計，要善于打破常規，開闊學生的思路，避免思維定勢的形成。

　　6、另外還要始終不一地堅持語言的規范訓練，善于用生物術語解決實際問題。

　　總之，一學期來，我本著一切以學生為本、工作為先，堅持出滿勤，不遲到，不早退，更無曠工、曠教現象。當然，“金無足赤，人無完人”，在工作中仍發現自己存在很多不足之處，定能在以后的工作中發揚優點，克服不足，從而不斷提高，不斷進步，能夠為我們宏志的教育盡自己的綿薄之力。

八年級上生物總結3

　　本學期，我擔作八年級四個班的生物教學工作,從各方面嚴格要求自己，結合本校的實際條件和學生的實際情況使教學工作有計劃，有組織，有步驟地開展，八年級生物教學總結。現對本學期教學工作作出總結，希望能發揚優點，克服不足，總結經驗教訓，提高自己的教學能力。

　　一、 認真備課，不但備學生而且備教材備教法，根據教材內容及學生的實際，設計課的類型，擬定采用的'教學方法，并對教學過程的程序及時間安排都作了詳細的記錄，認真寫好教案。每一課都做到“有備而來”，每堂課都在課前做好充分的準備，課后及時對該課作出總結，并認真按搜集每課書的知識要點，歸納成集。

　　二、 增強上課技能，提高教學質量，使講解清晰化，條理化，準確化，條理化，準確化，情感化，生動化，做到線索清晰，層次分明，言簡意賅，深入淺出。在課堂上特別注意調動學生的積極性，加強師生交流，充分體現學生的主作用，讓學生學得容易，學得輕松，學得愉快；注意精講精練，在課堂上老師講得盡量少，學生動口動手動腦

　　盡量多；同時在每一堂課上都充分考慮每一個層次的學生學習需求和學習能力，讓各個層次的學生都得到提高。

　　三、認真批改作業：布置作業做到精讀精練。有針對性，有層次性,同時對學生的作業批改及時、認真，分析并記錄學生的作業情況，將他們在作業過程出現的問題作出分類總結，進行透切的評講，并針對有關情況及時改進教學方法，做到有的放矢。

　　四、做好課后輔導工作，注意分層教學。在課后，為不同層次的學生進行相應的輔導，以滿足不同層次的學生的需求。

　　在工作中發現自己還存在很多不足之處，在以后的工作中發揚優點，改正缺點，不斷提高自己的工作能力。

八年級上生物總結4

　　本學期我擔任八年級1—4班的生物教學工作。一學期來，我熱愛本職工作，認真學習新的教育理論，從各方面嚴格要求自己，本人自始至終以認真、嚴謹的治學態度，勤懇、堅持不懈的精神從事教學工作。現對本學期教學工作作出總結，希望能發揚優點，克服不足，總結經驗教訓，提高自己的教學能力。

　　一、加強學習，不斷提高思想業務素質。

　　“學海無涯，教無止境”，只有不斷充電，才能維持教學的青春和活力。所以，一直以來我都積極學習。一學期來，我認真參加學校組織的新課程培訓，10月份到山東杜郎口中學進行學訪，受益頗多。回校后，我積極進行課程研討課的活動，先后在年級和學校做了四次研討公開課，在活動中逐漸形成了生物課堂的模式，提高了自身的業務素質水平。通過這些學習活動，不斷充實了自己、豐富了自己的知識和見識、為自己更好的教學實踐作好了準備。

　　二、求實創新，認真開展教學、教研工作

　　教育教學是我們教師工作的首要任務。本學期，我努力將所學的新課程理念應用到課堂教學實踐中，立足“用活新老教材，實踐新理念。”力求讓我的生物教學更具特色，形成獨具風格的教學模式，更好地體現素質教育的要求，提高生物教學質量。

　　我任教八年級的生物課，在日常教學中，我堅持切實做好課堂教學“五認真”。課前認真作好充分準備，精心設計教案，并結合各班的實際，靈活上好每一堂課，盡可能做到堂內容當堂完成，使學生對生物更有興趣，同時提高學生的生物水平。對于生物課的教學，我采用系統性、階段性相結合的原則，做到定時間、定地點、定內容，使每堂課都能讓學生有收獲。總之，不管在課堂教學，還是在課外活動中，我都以培養學生能力，提高學生的素質為目標，力求讓生物教學對學生的成長和發展起到更大的.作用。

　　1、認真備課，制定教學計劃。由于是新教生物，所以每節課不但備學生而且要備教材、備教法，根據教材的內容和學生的實際，設計好課的類型，擬定采用的教學方法，并對教學過程的程序、時間安排都作了詳細的記錄，認真寫好學案。每一堂課都做到“有備而來”，每一堂課都在課前做好充分的準備，課后及時對該堂課進行總結，寫好課后反思。

　　2、增強上課技能，提高教學質量：在課堂上特別注意調動學生的積極性，加強師生交流，充分體現學生的主體作用，發揮小組合作機制，讓學生學得容易，學得輕松，學得愉快；注意精講精練，在課堂上老師講得盡量少，學生動口動手動腦盡量多；同時在每一堂課上都充分考慮每一個層次的學生學習需求和學習能力，讓各個層次的學生都得到提高。本人除注重研究教法，把握好基礎、重點難點外，還采用多媒體教學，如：投影、幻燈、播放生物小片段等多樣形式，培養學生學習《生物學》的興趣，調動學生學習的積極性、主動性，提高課堂的教學質量，按時完成教學任務。

　　3、做好課后輔導工作，注意分層教學。在課后，為不同層次的學生進行相應的輔導，以滿足不同層次的學生的需求。還要多下功夫加強對個別差生的輔導，相信一切問題都會迎刃而解，我也相信有耕耘總會有收獲。

　　三、加強反思，及時總結教學得失。

　　反思本學年來的工作，在喜看成績的同時，也在思量著自己在工作中的不足。不足有以下幾點：

　　1、對于生物新課程標準的學習還不夠深入，在新課程的實踐中思考得還不夠多，不能及時將一些教學想法和問題記錄下來，進行反思；

　　2、教科研方面本學年加大了學習的力度，認真研讀了一些有關教科研方面的理論書籍，但在教學實踐中的應用還不到位，研究做得不夠細和實，沒達到自己心中的目標；

　　3、生物教學中有特色、有創意的東西還不夠多，本來想設置生物興趣小組，但由于種種原因也沒能實現，今后還要努力找出一些生物教學的特色點，為生物教學的新天地作出貢獻。

　　在以后的教學工作中，要不斷總結經驗，向有經驗的教師學習，學習他們的教學經驗，教學方法，根據教學實際，在以后的工作中發揚優點，改正缺點，不斷提高自己的工作能力。

八年級上生物總結5

　　本學期，我擔作八年級的生物教學工作，在各種中我從各方面嚴格要求自己，結合本校的實際條件和學生的實際情況使教學工作有計劃，有組織，有步驟地開展。現對本學期教學工作作出總結，希望能發揚優點，克服不足，總結經驗教訓，提高自己的教學能力。

　　一、提高教學質量，關鍵是上好課。

　　1、為了上好課，我做了下面的工作：認真鉆研教材，了解教材的基本思想、基本概念；了解教材的結構，分清教材的重點與難點，掌握知識的邏輯，能運用自如，知道應補充哪些資料，怎樣才能教好。了解學生原有的知識技能的質量，他們的興趣、需要、方法、習慣，學習新知識可能會有哪些困難，采取相應的預防措施。選擇和運用最佳的教法，解決如何把已掌握的教材傳授給學生，包括如何組織教材、如何安排每節課的活動。課堂上的情況，組織好課堂教學，關注全體學生，注意信息反饋，調動學生的有意注意，使其保持相對穩定性，同時，激發學生的情感，使他們產生愉悅的心境，創造良好的課堂氣氛，課堂語言簡潔明了，克服了以前重復的毛病，課堂提問面向全體學生，注意引發學生學習生物的興趣。

　　2、要提高教學質量，還要做好課后輔導工作。 初中的學生愛動、好玩，缺乏自控能力，常在學習上不能按時完成作業，有的學生抄襲作業，針對這種問題，我著重抓好學生的思想教育，并使這一工作貫徹到對學生的學習指導中去，還要做好對學生學習的輔導和幫助工作，對調皮的學生我做到從友善開始，從贊美著手，所有的人都渴望得到別人的理解和尊重，和學生交談時，對他的處境、想法表示深刻的理解和尊重，還有在批評學生之前，先談談自己工作的不足。這樣，學生對我也就慢慢的喜歡和尊重，也開始喜歡學習生物。

　　3、積極參與聽課、評課。虛心向老教師學習教學方法，博采眾長，以提高教學水平。隨著課程改革的推進，對教師的素質要求更高，在今后的教育教學工作中，我將更嚴格要求自己，努力工作，發揚優點，改正缺點，開拓前進，為美好的明天奉獻自己的力量。

　　二、不斷學習、更新理念

　　21世紀是生命科學的.世紀，生物學知識日新月異，發展很快。在備課過程中，我在熟悉教材的基礎上，不斷查閱資料，不斷更新教學理念，并在教學中實施。為了趕上時代步伐，我在復習大學教材內容的基礎上，還經常上網查閱資料，了解現代生物學新成果、新觀念，取別人之長、補自己之短，并注意創新，形成自己的教學風格和特色。

　　在課堂上特別注意調動學生的積極性，加強師生交流，充分體現學生的主作用，讓學生學得容易，學得輕松，學得愉快；注意精講精練，在課堂上老師講得盡量少，學生動口動手動腦盡量多；同時在每一堂課上都充分考慮每一個層次的學生學習需求和學習能力，讓各個層次的學生都得到提高。本人除注重研究教法，把握好基礎、重點難點外，還采用多媒體教學，如：投影、幻燈、播放生物小片段等多樣形式， 培養學生學習《生物學》的興趣，調動學生學習的積極性、主動性，提高課堂的教學質量，按時完成教學任務。

　　三、成績與反思

　　在教學中，大部分的學生上課認真，學習積極，在考試中取得了較好的成績，也掌握了一些學習生物的方法和生物實驗技能。但有部分同學上課沒有課本，不聽課，不思考，不做作業；有些同學考試不認真，成績很差也沒有羞恥感。由此，導致部分同學學習成績很差。但本人認真備課、上課、聽課、評課，及時批改作業、講評作業，做好課后輔導工作，廣泛獲取各種知識，形成比較完整的知識結構，嚴格要求學生，尊重學生，發揚教學民主，使學生學有所得，不斷提高，從而不斷提高自己的教學水平和思想覺悟，并順利完成教育教學任務。通過一學期來的努力，通過新的課標的實施學習，充分調動了學生的學習積極性和自主創新能力，提高了學生學習生物的興趣。學生掌握了學習生物的方法，自學再生能力得到了進一步的提高， 積極做好課后輔導工作，注意分層教學。在課后，為不同層次的學生進行相應的輔導，以滿足不同層次的學生的需求。

　　在以后的教學工作中，要不斷總結經驗，向有經驗的教師學習，學習他們的教學經驗，教學方法，根據教學實際，在以后的工作中發揚優點，改正缺點，不斷提高自己的工作能力。

八年級上生物總結6

　　一學期來，本人認真備課、上課、聽課、評課，及時批改作業、講評作業，做好課后輔導工作，形成比較完整的知識結構，嚴格要求學生，尊重學生，發揚教學民主，使學生學有所得，不斷提高，從而不斷提高自己的教學水平和思想覺悟，并順利完成教育教學任務。

　　一、在教學方面

　　1、提高教學質量，關鍵是上好課。為了上好課，我做了下面的工作：

　　⑴課前準備：備好課。

　　①認真鉆研教材，了解教材的基本思想、基本概念；了解教材的結構，重點與難點，掌握知識的邏輯，能運用自如，知道應補充哪些資料，怎樣才能教好。

　　②了解學生原有的知識技能的質量，他們的興趣、需要、方法、習慣，學習新知識可能會有哪些困難，采取相應的預防措施。

　　③ 考慮教法，解決如何把已掌握的教材傳授給學生，包括如何組織教材、如何安排每節課的活動。

　　⑵課堂上的情況。

　　組織好課堂教學，關注全體學生，注意信息反饋，調動學生的有意注意，使其保持相對穩定性，同時，激發學生的情感，使他們產生愉悅的心境，創造良好的課堂氣氛，課堂語言簡潔明了，克服了以前重復的毛病，課堂提問面向全體學生，注意引發學生學習生物的興趣。但是，要提高教學質量，還要做好課后輔導工作。

　　八年級的學生對學習生物知識有了一定的認識，但是，自控能力還是很差，常不能按時完成作業，有的學生還抄襲作業，課堂上學習新知識時，不能堅持到下課時間。沒有養成學習生物知識的好習慣，如：教學檔案中的C類學生。有的學生對生物現象的問題，解決能力也較差，針對這種問題，我著重抓好學生的思想教育，并使這一工作貫徹到對學生的學習指導中去，還要做好對學生學習的輔導和幫助工作，如：教學檔案中的'B類學生。有些調皮的學生我做到從友善開始，從贊美著手，所有的人都渴望得到別人的理解和尊重，所以，和學生交談時，對他的處境、想法表示深刻的`理解和尊重，還有在批評學生之前，先談談自己工作的不足。這樣，學生對我也就漫漫的喜歡和尊重，也開始喜歡學習生物，養成學習的好習慣。如：歸為C類學生。

　　二、不斷學習、更新理念

　　21世紀是生命科學的世紀，生物學的知識日新月異，發展很快。本學期在學校的工作中，我經常去聽學校各科組的公開課，虛心向教師們學習更新的教學方法，取別人之長、補自己之短。并注意創新，形成自己的教學風格和特色。

　　三、成績與反思

　　我擔任的工作是八（1）、八（2）班的生物教學。在教學中，大部分的學生上課認真，學習積極，在考試中取得了較好的成績，也掌握了一些學習生物的方法和生物實驗技能。但是，有部分同學上課沒拿課本，不聽課，不思考，不做作業；還有些同學考試不認真，成績很差也沒有羞恥感。由此，導致部分同學學習成績很差。所以也是我最覺得頭痛的地方。

　　一學期來的努力，我充分調動了學生的學習積極性和自主創新能力，提高了學生學習生物的興趣。學生掌握了一些學習生物的方法，自學再生能力也得到了進一步的提高，但由于環境與條件的制約，缺乏大環境的熏陶，學生的成績還參差不齊，整體成績提高得不快，有些甚至不盡人意，這有待今后工作中不斷的探索、借鑒與完善。

八年級上生物總結7

　　第一章動物的主要類群

　　第一節腔腸動物和扁形動物

　　一、腔腸動物

　　（代表動物：水螅，還有水母、海葵、珊瑚蟲）

　　1、腔腸動物的身體結構比較簡單，其中大多數生活在海水中，如水母、海葵、珊瑚蟲等；少數種類生活在淡水中，如水螅。P5圖

　　2、水螅的體形輻射對稱，即只能分出上下，分不出前后、左右和背腹，經過身體縱軸可以有多個切面將身體分為對稱的兩部分。（輻射對稱）這種體形的優點：該身體結構便于水螅感知周圍環境中來自各個方向的刺激，從各個方向捕獲獵物、進行防御。

　　3、水螅的身體有外胚層和內胚層兩層細胞。

　　兩層細胞中間填充著他們分泌的膠狀物質。由內胚層構成的空腔叫消化腔，它與口相通。外胚層有多種細胞，如刺細胞，他是腔腸動物所特有的攻擊和防御的利器，在觸手處尤其多。

　　4、腔腸動物的主要特征是：身體呈輻射對稱；體表有刺細胞；有口無肛門。

　　5、腔腸動物與人類生活的關系：海蜇經加工后可以食用，珊瑚蟲分泌的石灰質可堆積構成珊瑚礁，它不僅可以形成島嶼、加固海岸，還為海底的魚類等海洋生物提供重要的棲息場所和庇護地。

　　二、扁形動物（代表：渦蟲）

　　1、蝸蟲的身體背腹扁平，形狀像柳葉。三角形的前端背面有兩個可以感光的黑色眼點。腹面有口，口內有一個管狀的咽，可伸出口外捕食水中的小動物。吃進去的食物在腸內消化，消化后的食物殘渣仍從口排出，有口無肛門。可以分清前后、左右、背腹。 P6圖

　　2、渦蟲的身體呈兩側對稱，也稱左右對稱，即經過身體縱軸只有一個切面將身體分為對稱的兩部分。這種體形的優點：能夠運動更加準確、迅速而有效，有利于動物運動、捕食和防御。

　　3、扁形動物中像渦蟲這樣自由生活的很少，多數扁形動物是寄生在人和動物體內，對人體造成極大的危害。如華枝睪吸蟲、豬肉絳蟲和血吸蟲就是常見的人體寄生蟲。這些寄生蟲消化器官簡單，沒有專門的消化器官，生殖器官特別發達

　　4。扁形動物門的主要特征：身體呈兩側對稱；背腹扁平；有口無肛門。

　　第二節線形動物和環節動物

　　一、線形動物

　　（代表動物：蛔蟲，還有蟯蟲、鉤蟲、絲蟲、線蟲。）

　　1、寄生在人的小腸里，身體呈圓柱形，有口有肛門；體表有角質層，起保護作用

　　2、消化管結構簡單，以人小腸里的半消化食物為食。P8—9圖

　　3、生殖器官發達，生殖能力強。無專門的運動器官，僅能緩慢蠕動。

　　4、線形動物的主要特征：①身體細長，呈圓柱形；②體表有角質層。③消化管前端有口，后端有肛門。

　　二、環節動物

　　（代表動物：蚯蚓）還有沙蠶、水蛭等

　　1、體形：呈長圓筒形；前部有一段體節界限不明顯，顏色也不同，稱為環帶。（靠近環帶的一端為前端）

　　2、身體有許多相似環形體節構成，分節使運動靈活。

　　3、體壁有發達的肌肉，肌肉與剛毛配合可以完成運動。以土壤中的有機物為食；腹面：有許多小突起，觸摸有粗糙感覺。

　　4、體壁可以分泌黏液，使體表保持濕潤（有助于呼吸），所以實驗中應經常用浸濕的棉球輕擦蚯蚓體表

　　5、蚯蚓的體壁密布毛細血管，氧氣可溶于體表的黏液里，然后進入體壁的血管中，體內的二氧化碳也經過體壁的毛細血管由體表排出。

　　6、環節動物的主要特征：身體呈圓筒形；由許多彼此相似的體節構成，靠剛毛或疣足輔助運動。

　　7、蚯蚓對人類的益處：①疏松和改良土壤，提高土壤肥力；②富含蛋白質；③處理垃圾等有機廢物。

　　第三節軟體動物和節肢動物

　　一、軟體動物

　　（代表動物：河蚌、蝸牛、烏賊、扇貝、文蛤、縊蟶等）

　　1、軟體動物有10萬種以上，是動物界的第二大群。

　　2、外面有兩片大小相近的石灰質貝殼，因而稱為“雙殼類”，殼內的身體表面有外套膜，貝殼就是由外套膜分泌的物質形成的。P12圖

　　3、雙殼類動物用足緩緩地運動，利用鰓與水流進行氣體交換。

　　4、軟件動物的特征：柔軟的身體表面有外套膜，大多具有貝殼；運動器官是足。

　　5、軟體動物對人類的價值與危害

　　二、節肢動物

　　代表動物：蝗蟲，還有蟬、蟋蟀、蝴蝶、蜘蛛、蜈蚣、蝦、蟹、蚊、蠅等。

　　1、節肢動物是的動物類群，目前種類有120萬種以上，占所有動物種類的80%以上。昆蟲是節肢動物的一分類

　　2、蝗蟲身體分頭部（一對觸角、三個單眼、一對復眼、口器）、胸部（前足、中足、后足、兩對翅）、腹部（氣門）三部分。P15圖

　　3、身體表面包著堅韌的外骨骼，不僅能保護自已，還能防止體內水分蒸發的作用，但外骨骼會限制昆蟲的發育和長大，所以昆蟲需要定期蛻皮。

　　4、昆蟲的基本特征：有一對觸角、三對足、一般有兩對翅。

　　5、節肢動物因附肢分節而得名，主要特征是：體表有堅韌的外骨骼；身體和附肢都分節。

　　6、節肢動物與人類的關系密切。

　　第四節魚

　　1、前三節認識的動物體內沒有由脊椎骨組成的脊柱，統稱為無脊椎動物。本節魚以后的動物身體內部有由脊椎骨組成的脊柱，統稱為脊椎動物。

　　2、魚是脊椎動物中種類最多的一個類群，占脊椎動物種類的一半以上。我國有淡水魚1000多種，我國的“四大家魚”是青魚、草魚、鰱魚、鳙魚。我國的海洋魚有20xx種。

　　3、魚分頭部、軀干部和尾部三部分。①前進動力：軀干部、尾鰭；②前進方向：尾鰭；③保持平衡：腹鰭；④感覺器官：側線。P20—22圖適合水中生活的特征有：

　　（1）流線型，減少魚在水中運動時遇到的阻力。

　　（2）體表有鱗片，表面有黏液，起保護身體作用。

　　（3）魚的脊柱支撐身體，兩側有發達的肌肉，對運動起重要作用。

　　（4）魚在水中通過尾部和軀干部的擺動以及鰭的協調作用游泳。

　　（5）魚用鰓呼吸，鰓的主要部分是鰓絲（作用：吸收氧氣和排出二氧化碳），鰓絲中密布鮮紅色的毛細血管（氣體交換）

　　4、魚的主要特征：生活在水中；體表常有鱗片覆蓋；用鰓呼吸；通過尾部和軀干部的擺動以及鰭的協調作用游泳。

　　5、我國于1986年起實行《中華人民共和國漁業法》規定以“養殖為主”

　　第五節兩棲動物和爬行動物

　　一、兩棲動物

　　代表動物：青蛙，還有：蟾蜍、大鯢、蠑螈

　　1、蝌蚪形態和內部結構像魚，有尾，用鰓呼吸，只能在水里生活。蝌蚪發育成青蛙后，尾和鰭消失了，生出四肢和肺，可以在陸地生活，屬于兩棲動物。

　　2、青蛙的外形特點：眼睛后面有鼓膜，可感知聲波；頭部前端有一對鼻孔，呼吸氣體的通道；前肢短小，可支撐身體；后肢發達，趾間有蹼，既能跳躍也能劃水。所以青蛙既能在水中生活，又能在陸地生活。青蛙皮膚能分泌黏液，濕潤的皮膚里密布毛細血管，可進行氣體交換，輔助肺呼吸。P25圖

　　3、兩棲動物的特征：幼體生活在水中，用鰓呼吸；成體大多生活在陸地上，也可在水中游泳，用肺呼吸，皮膚可輔助呼吸。

　　4、兩棲動物的益處：減少農作物蟲害，以減少施用農藥的污染。

　　二、爬行動物

　　代表動物：蜥蜴，還有：龜、鱉、蛇、鱷、恐龍等

　　1、蜥蜴的外形特點：頭部有頸，可以靈活地轉動，便于尋找食物和發現敵害；四肢短小，不能跳躍，但能貼地面迅速爬行；皮膚干燥，表面覆蓋角質的鱗片，既可以保護身體又能減少體內水分的蒸發。

　　2、蜥蜴的肺比青蛙發達，氣體交換能力更強，只靠肺呼吸。

　　3、青蛙在水中產卵并受精，而蜥蜴在陸地產卵，卵外有堅韌的卵殼保護，使卵能在陸地發育成幼蜥。因此蜥蜴的生殖和發育可以擺脫對水環境的依賴，這是蜥蜴能終生生活在陸地上的重要原因。

　　4、爬行動物的特征：體表覆蓋角質的鱗片或甲；用肺呼吸；在陸地上產卵，卵表面有堅韌的'卵殼。

　　學霸生物學習方法有哪些

　　實驗法。生物科學是一門以實驗為基礎的學科，學生應認真掌握實驗的理論和技巧，對大綱和課本中規定的實驗、實習應逐一過關；每次實驗后認真繪圖，寫實驗報告，以鞏固所學知識。課本上的實驗示意圖，是實驗過程的形象表示，集中體現了實驗的要求、步驟和目的，具有很高的認知價值。考生可以實驗示意圖為中心線索，把實驗的相關知識串聯起來。這樣學習，知識不僅記憶牢固，而且便于應用，不會混淆。

　　觀察法。觀察是有目的、有計劃的主動知覺。學習生物要從觀察開始，因為觀察是獲得感性知識的一個主要途徑。如果你仔細觀察周圍的世界就會發現許多奇特的生命現象。例如，綠色植物的葉子為什么昌綠色的？為什么有的樹木葉子一到深秋主不變成黃色或紅色？等等，如果你能運用學過的生物學知識作出科學的解釋，那樣知識就學活了。

　　比較法。有些生物概念和生物現象很相近，容易混淆，可列成表格，分門別類地進行比較，找出它們的異同點，使知識精確地分化。例如，對五門脊椎動物——原生動物門、腔腸動物門、扁形動物門、線形動物門和環節動物門，可以各門的代表動物的生活環境、構造和生理（包括運動、消化、呼吸、排泄、循環、神經和生殖）以及本門動物的主要特征，畫成棋盤式表格逐一進行比較。

　　歸納法。知識的概括性越強，越便于遷移。知識越系統，越便于記憶和應用。在總復習中，對知識進行梳理歸納，使之條理化，對于記憶和應用知識是十分重要的。例如，學完了花、果、種子形成的知識后，可歸納成圖表式的知識系統。

　　生物基本學習方法有哪些

　　一、課前要預習

　　預習是在老師講課前，先瀏覽一遍講課內容，在瀏覽時，應用筆將自己認為是重點的內容劃出來，將自己看不懂的內容標出來，將瀏覽后產生的問題記下來，有能力、有條件的還可以自己做出預習筆記。

　　通過這樣的預習，為下一步聽講奠定基礎，使自己的聽講更加有的放矢，聽講時就可以對自己已經弄懂的或重點知識重新加深印象，并比較一下老師的理解與自己的理解有什么差距，如果自己理解得不深，則可以進一步加深理解。對于自己預習時還不懂的問題，則是聽講的重要內容，一定要當堂弄清楚。對于在預習中產生的問題，如果老師講到了，則要聽懂，如果老師沒有講到，一定要向老師問清楚。預習也為將來的自學能力打下了良好的基礎。

　　二、要做課堂筆記

　　想要讓課堂變得更加高效，就需要做好課堂筆記。雖說上課專心聽講是學好生物學知識的關鍵。但是，課堂筆記同樣重要，聽課時，將老師講授的重點記錄下來，可加深印象，減輕考試復習的負擔。俗話說“眼過千遍不如手過一遍”。

　　三、復習要及時

　　復習分為幾種，有課后復習、作業前復習、周復習、階段復習、考前復習等等，值得注意的是復習都是和時間放在一起的，也表明復習要及時，課后復習，就是利用課后“黃金兩分鐘”簡單過一遍課堂的重點內容；作業前復習，目的是鞏固梳理知識，讓知識變得有條理，做起作業來更加流暢。總之，無論哪種復習都涉及到一個關鍵詞就是“及時”，如果不能及時復習，知識就會淡化，再重新學習會影響學習效率。

　　四、要善于總結

　　做好總結是我們學習常規中的一項重要內容，因為通過總結，不但可以復習鞏固所學過的知識，而且能使知識系統化、條理化、使知識連貫起來、綜合起來，使知識建立起各種聯系。

　　充分理解專有名詞、現象原理和課本筆記，再將相關概念進行綜合分析整理。用心比較各種生物、現象之間的聯系和差異，進行分類歸納，如此才能融會貫通。

　　學好生物的五個技巧是什么

　　會聽課

　　聽課的時候不僅要保持旺盛的精力，還要做到眼到、耳到、腦到、手到，調動多種感官參與學習。老師講課尤其是講新課的時候，一般是分塊的，但各塊各知識點之間有內在的本質的聯系，各年級生物知識是連貫的，是一個整體。學習時要將分散的知識聚集起來，歸納整理成為系統的知識，這樣易理解好記憶。上課時要注意老師是怎樣運用這些基本觀點去分析生命現象和生命本質的。

　　善閱讀

　　閱讀時可以用下面這幾種方法：

　　出示提綱導讀：可以將要學習的內容事先精心準備閱讀提綱，這個提綱可以根據課后習題來列，然后以此有目的的閱讀相關課文，以便抓住重點，使自己讀有所得。

　　聯系實際閱讀：聯系實際問題，閱讀與思考相結合，能很好地發揮主觀能動性。帶著問題閱讀有關的內容，會很清楚地掌握植物細胞吸水和失水的原理以及成熟植物細胞的結構。

　　聯系課本插圖閱讀：課本內容包括知識系統、插圖系統、練習系統。同學們往往忽視有意識地查看插圖。

　　概念原理重點讀：生物學科中的概念原理用詞嚴謹、科學，必須通過思維活動加以錘煉，才能把握其本質內涵。

　　抓規律

　　規律是事物本身固有的本質的必然聯系。生物有自身的規律，如結構與功能相適應、局部與整體相統一、生物與環境相協調，以及簡單→復雜、低級→高級、水生→陸生的進化等都具有一定的規律。掌握這些規律將有助于生物知識的理解與運用。學習生物同其他學科一樣，也要遵循認知規律、大腦活動規律。

　　歸納運用

　　一本書的內容上完了，這本書中到底講了些什么，你有沒有想過對它們進行歸納、概括呢？最好打破章節界限，列出一些標題，把各種知識相互融合在一起，形成網絡或體系。綜合歸納要做到“三抓"：一抓順序、二抓聯系、三抓特點。

　　抓順序就是要將各知識點按照本身的邏輯關系將其串聯：神經系統學習可按神經細胞、腦、脊髓、神經的順序關系學習，對生理、生長、發育等知識的理解與記憶。

　　抓聯系，如神經細胞與腦、脊髓神經聯系點在于神經細胞分細胞體、突起兩部分，細胞體組成腦、脊髓灰質等；突起可以形成神經纖維，再組成白質、神經。

　　抓特點，如神經系統知識網絡就可將神經節不列入，眼、耳以外的感覺器官或感受器一筆帶過。

　　觀察比較

　　生物學是實驗科學，觀察是獲得生物知識的重要環節。比較是認識事物的重要方法，有比較才有鑒別，生物中能比較的東西很多。如光合作用與呼吸作用這類生理過程，可從場所、條件、過程、結果、意義等進行全面了解。而是物質變化、能量變化的反應前后變化，抓住此重點，有利于理解光合作用，呼吸作用的實質。中學生物概念多，易混難記，比較是有效的方法之一。

　　怎么提高生物學習興趣

　　一、生物學科怎么學

　　學習初中生物的過程中覺得預習要養成習慣，習慣很重要，既然是習慣決不能三天打魚兩天曬網。預習的時間要根據實際情況而定，可以在學習曰擠時間，也可以在周末，還可以在節假曰。初中生物預習要找難點，找難點的目的是就是要攻破它，這是預習的關鍵。

　　初中生物包括：結構（細胞結構、細菌）必考，分值大。這部分主要靠背！功能（相適應），這部分注意比較、對比，理性記憶3。生物術語（比如什么叫節肢動物）嚴格弄懂他的內含、外延，考試會考選擇，問下列四種那種是或不是。實驗，生物是一門以實驗為依據的學科。設置對照，無關變量即其他條件保持一樣，這樣才能得出科學的結論。靠著對生物的熱愛去探索！不是靠背！記得再多還是會忘掉！只有親身體驗了自然，那種感覺會伴隨你一生。

　　二、學好生物樹立正確的觀念

　　這是毋庸置疑的。學好初中生物科目，要特別重視概念之間的邏輯關系，這一點，在老師授課時會體現出來。生物老師都是理科出身，重視概念之間的聯系，在課堂上會涉及相應的推理過程。一些同學平時上課不好好聽講，導致對概念的理解一塌糊涂，還天真地認為，考前突擊背一背就好了，當然是不行的。

　　生物學不是一門簡單的學科，也不要指望誰都能學好。在學習初中生物的時候，要有一個明確的目標：我的成績達到什么檔次就可以了？雖然我們都想追求卓越，但一定要在自己能力允許的范圍內。無論是什么目標，一旦設定了，就要堅持不懈，為自己負責。如果自己沒有目標，可以與老師和家長討論，也可以贏得支持和方法指導。

　　三、課堂認真聽講

　　很多優秀學生的經驗都說明了一個共同點，即學生的主要功夫應下在課堂上。我們的初中生物學習過程，實際上是解決一種矛盾，即已知與未知的矛盾，通過學習把未知轉化為已知，然后又有新的未知的出現，我們再來完成這個轉化過程。

　　而由未知轉化為已知的過程是在初中生物課堂上，在老師的指導下完成的，因此應該是很順利的。有很多學生就是課上認真聽講，在45分鐘的時間里完成學習任務。但是，總有些人，課堂上不認真完成由未知向已知的轉化，白白浪費掉45分鐘。

八年級上生物總結8

　　本學期轉眼間就過去了，生物教學工作本著“以人為本”的教育教學理念，為適應新時期教學工作的要求，認真學習新課程理念，認真備課、上課、聽課、評課，及時批改作業、講評作業，嚴格要求學生，尊重學生，發揚教學民主，深化課堂教學改革，認真落實課程計劃，落實教學常規，落實教學改革措施，大力推進素質教育，較好地完成了教育教學工作任務，使所任班級教學質量有了大面積提高，現就將本學期的教育教學工作情況總結如下：

　　一、本學期我擔任八年級（10）、（11）、（12）、（15）、（18）、（19）六個班的生物教學工作，經過多方努力，大多數學生的生物成績有了很大的進步，二、轉變生物學教學觀念，牢固樹立新課程理念，明確生物學教學的功能和目標，激發學生學習生物學的興趣，設法把學生的學習興趣保持下去并轉化為學習動力，從而培養正確的學習方法。在具體的教學實踐中落實三維目標，切實提高每節課的教學質量，促進全體學生的'全面發展。認真研究課標和新教材，充分認識學生的差異，有效開展分層次教學和分類指導，因材施教，張揚個性，認真鉆研新教材，挖掘教材的深度，擴展教材的廣度，整合課程資源，認真備好每節課，提高自己駕馭教材的能力。

　　三、運用教學規律，發揮學生主動性。學校教育的目的不是培養復現型人才，而是創造性、綜合性人才。因此，在中學生物學教育中，教師除了進行知識教育外，還要特別注意過程教育和學法教育，逐步培養和考察學生，使學生學會學習、學會思考，從而提高文化科學素質。改變教學觀念，運用教學規律，切實發揮學生學習的主體作用。改進教學方法，創設生動有趣的課堂氣氛，讓全體學生都參與進來。按課標的要求，突出重點，突破難點，精講多練，扎扎實實落實好基礎知識，方法靈活多樣，要啟發不要硬灌，更不能死記硬背，要引導，不要代替，要讓學生思考，不要一講到底，要因學論教，而不要因教論學，要注重改變教學方法，變注重學習結果為注重學習過程。

　　四、加強實驗教學，培養學生的實驗操作能力。生物學是一門以實驗為基礎的自然科學，如何進行實驗教學，提高實驗教學的效果，是我們全體生物學教師需要深入研究的問題之一。然而，由于多數學校實驗條件不足，很多課本規定的學生實驗都沒做，有的甚至連演示實驗都沒做全，學生的實驗能力普遍較差，這種狀況越來越不適應課程改革的要求。掌握實驗原理、設計實驗方案、熟悉實驗步驟、辯析實驗現象、表述實驗結論是我們在今后實驗教學中要引起重視的幾個方面。我們要克服注重實驗講解，忽視實際操作：注重實驗驗證，忽視實驗探索：注重實驗結果，忽視實驗描述等教學現象。根據本校的實際情況，想法設法創造條件做好課本中的每個實驗，讓學生親自動手做，改變用錄像、演示實驗等代替學生實驗，更不能用講實驗代替學生實驗。

　　五、重視基本概念和基本規律的教學，重視理論聯系實際，聯系學生的現實生活和一些生產實際，培養學生運用基礎知識解決實際問題的能力，培養學生創新意識。生物學知識，既是以生活為基礎，從生活中來；學到的知識，也是為了更好地生活。因此，在生物教學工作中，我很重視從學生的生活出發，激發學生對生物學的興趣，知識從學生的生活中來，從學生的生活中去也體現在一些特殊的時候。如在講到《生物與環境》時，我聯系生活中的缺水現象，引導學生思考水對生物的影響，這樣節約用水的觀點也會隨著他們的思考而誕生了。又如講到“病毒”這一內容，我就介紹了一下禽流感，然后讓學生結合當時的禽流感以及非洲暴發的埃博拉疫情，談談自己的看法，這樣，既激發了學生對生物學的興趣，也增加了他們對個人衛生、環境保護的認識。而且通過這樣的課，我也發現學生對生活中常發生的、對病理等方面特別感興趣。

　　六、改變學生的學習方式，讓學生積極參與教學過程，變學生的被動學習為主動學習，重視知識的形成和發展的過程，啟發學生通過學習發現問題并提出問題，從而加深對所學知識的理解，并學會應用。

　　七、恰當選擇和組合各種直觀教學手段，自制教具，充分運用實物、標本、多媒體教學手段、多媒體課件的制作等，充分發揮現代教育技術在解決重點、難點及創設能引導學生主動參與的教學情境等方面的作用，給學生充分的自主活動時間和空間，為學生提供線索，嘗試和思考的機會，激發學生的學習積極性。

　　八、尊重學生，與時俱進，和學生共同學習，共同提高，共同成長！

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