自己去吧評(píng)課稿5篇[優(yōu)秀]
作為一名優(yōu)秀的教育工作者，有必要進(jìn)行細(xì)致的評(píng)課稿準(zhǔn)備工作，在當(dāng)前新課程改革的背景下，客觀、公正、科學(xué)地評(píng)價(jià)課堂教學(xué)，對(duì)探討課堂教學(xué)規(guī)律、提高課堂教學(xué)效率、促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展、促進(jìn)教師專業(yè)成長(zhǎng)有著十分重要的意義。我們?cè)撛趺慈懺u(píng)課稿呢？下面是小編幫大家整理的自己去吧評(píng)課稿，歡迎大家借鑒與參考，希望對(duì)大家有所幫助。
自己去吧評(píng)課稿1
聽了李老師執(zhí)教的《自己去吧》一課，我想到了許多：
一、創(chuàng)設(shè)符合兒童年齡特征的情境，激發(fā)學(xué)生濃厚的學(xué)習(xí)興趣。“興趣”是最好的老師，是學(xué)生學(xué)習(xí)的動(dòng)力。李老師在教學(xué)中就十分重視情境的創(chuàng)設(shè)，上課伊始，李老師以講故事的'形式，用生動(dòng)的語(yǔ)言加上精美的圖片，吸引學(xué)生的注意力，設(shè)置懸念大大激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。同時(shí)在整節(jié)課中，李老師的課件精致生動(dòng)，符合低段學(xué)生對(duì)動(dòng)態(tài)畫面的喜愛，大大的提高了學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣，加上教師生動(dòng)的語(yǔ)言和富于變化的動(dòng)作，無(wú)疑吸引了所有學(xué)生的注意力。
二、李老師注重了學(xué)以致用，培養(yǎng)了學(xué)生自主學(xué)習(xí)的能力。本篇教材幾段內(nèi)容相關(guān)，結(jié)構(gòu)相同，教師在教會(huì)了學(xué)生了學(xué)習(xí)小鴨學(xué)游泳的內(nèi)容后，總結(jié)出學(xué)習(xí)方法，出示學(xué)習(xí)要求，讓學(xué)生學(xué)有目標(biāo)，做有引導(dǎo)，自學(xué)小鷹學(xué)飛翔一課，自己劃出小鷹和媽媽的對(duì)話，朗讀體會(huì)，得出道理，突顯了學(xué)習(xí)由扶到放的過程。
三、注重了朗讀，并且朗讀方式多樣。有齊讀、個(gè)人讀互相合作讀分角色讀，帶著體會(huì)讀，讀出鴨媽媽對(duì)小鴨的關(guān)心，讓學(xué)生不知不覺中形成語(yǔ)感。
自己去吧評(píng)課稿2
12月29日，我聽了新教師張上一年級(jí)《自己去吧》一文。本文是一篇童話故事，講的是小猴、小鴨、小鷹在媽媽的鼓勵(lì)下，自己學(xué)會(huì)爬樹，洗澡，飛翔的故事，教育學(xué)生不要依賴父母，自己的事情自己做。這篇課文淺顯易懂，故事性強(qiáng)，深受孩子們喜愛。
這一課時(shí)的主要目標(biāo)就是識(shí)記會(huì)認(rèn)字和朗讀課文，初步感知課文大意。張暢暢老師是這樣設(shè)計(jì)本課的：1.直接引入，板書課題。板書課題的時(shí)候，要求學(xué)生要認(rèn)真看板書。并伸出小手，隨老師書空。接著讓學(xué)生齊讀課題，并說(shuō)說(shuō)怎樣識(shí)記這四個(gè)字。比如，自：目字加一撇。識(shí)字習(xí)慣的養(yǎng)成，一定是隨機(jī)的，隨時(shí)隨地隨行就市。將識(shí)字習(xí)慣滲透于課堂教學(xué)的方方面面、角角落落。接著讓學(xué)生齊讀課文，初步感知課文大意，提出簡(jiǎn)單的問題。如：課題中的“自己去吧”是誰(shuí)說(shuō)的？2、課文共分幾個(gè)小節(jié)？課文中寫了哪幾種小動(dòng)物？然后帶拼音出示本課的會(huì)認(rèn)字，讓學(xué)生先拼讀再直呼，說(shuō)說(shuō)識(shí)記這些字的方法。用這些字組詞、說(shuō)句子。去掉拼音再讀，開火車讀，放到詞語(yǔ)中讀，再放到課文中讀，加深學(xué)生的印象。接著進(jìn)行朗讀指導(dǎo)，我出示了小猴和媽媽對(duì)話的幻燈片，先指導(dǎo)語(yǔ)氣，然后再指導(dǎo)分角色讀。特別是分角色朗讀，學(xué)生第一次接觸，需要老師示范。最后讓學(xué)生說(shuō)一說(shuō)自己學(xué)會(huì)了哪些本領(lǐng)。總的說(shuō)來(lái)，張暢暢老師這節(jié)課有以下特點(diǎn)：
1、重視識(shí)字方法的.指導(dǎo)。本節(jié)課我采用了多種識(shí)字方法，比如，用熟字加筆畫的方法：自。拆字法：吧、吃、呢、這、樣。也可以編順口溜，比如，要：一個(gè)女孩，頭頂一個(gè)大西瓜。
2、重視朗讀方法的指導(dǎo)。分角色朗讀，是學(xué)生第一次接觸，為了降低難度，上課時(shí)，我把小鴨和媽媽的對(duì)話作為一個(gè)例子展示出來(lái)。我先示范讀，然后指三名學(xué)生分角色試讀，在學(xué)生學(xué)會(huì)分角色讀的前提下，再有男女生和老師分角色讀。
3、重視對(duì)學(xué)生的激勵(lì)。賞識(shí)和激勵(lì)孩子，永遠(yuǎn)是教育的法寶。課堂上，我運(yùn)用了很多激勵(lì)性語(yǔ)言，如：你真棒！你真聰明！真好！分組比賽時(shí)，發(fā)放小紅旗等，激發(fā)孩子對(duì)學(xué)習(xí)的興趣。
不足：
1、一年級(jí)課堂教學(xué)寫字少于10分鐘。學(xué)生書寫生字時(shí)間還需要進(jìn)一步的落實(shí)，以后的課堂上.
2、讓學(xué)生讀兒歌《自己學(xué)會(huì)了》哪些本領(lǐng)，問題過于寬泛。放第二節(jié)課后就降低了難度，讓學(xué)生有話可說(shuō)。
自己去吧評(píng)課稿3
《自己去吧》這篇課文，主要講的是小鴨和小鷹在媽媽的鼓勵(lì)下，自己學(xué)會(huì)了生活的本領(lǐng)。教學(xué)中，肖老師根據(jù)學(xué)生的年齡特點(diǎn)，緊扣教學(xué)主題，把學(xué)生帶進(jìn)了一個(gè)有趣的童話世界。教學(xué)中，教師注重了以下幾點(diǎn)，值得我們學(xué)習(xí)。
1、俗話說(shuō)：“良好的開端是成功的一半。”肖老師用這樣一個(gè)開頭，把學(xué)生帶進(jìn)了課堂：同學(xué)們，森林里小動(dòng)物們?cè)陂_運(yùn)動(dòng)會(huì)，鴨子和老鷹都獲得了冠軍。下面，老師帶你們走進(jìn)他們的童年去看看。這樣一個(gè)貼近一年級(jí)學(xué)生特點(diǎn)的導(dǎo)入，把學(xué)生帶進(jìn)了課堂，集中了小學(xué)生注意力，激發(fā)了學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，引發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)。
2、教學(xué)中，教師重視學(xué)生自主學(xué)習(xí)能力的培養(yǎng)，改變了被動(dòng)學(xué)習(xí)現(xiàn)狀。教師保證了學(xué)生有充分自主學(xué)習(xí)的時(shí)間,給予學(xué)生自主思維的空間。如：讓學(xué)生借助自己喜歡的識(shí)字方法自由讀課文。在檢查生字時(shí)，教師進(jìn)一步讓學(xué)生先自主認(rèn)識(shí)，再交流檢查。
3、重視了合作學(xué)習(xí)能力的培養(yǎng)，改變信息傳遞的單一性。教學(xué)中，教師注重了師生交往，積極互動(dòng)，共同發(fā)展的過程。教師與學(xué)生一起分角色朗讀課文、生與生之間的角色表演，體現(xiàn)了課堂教學(xué)中，師生這種和諧融恰的教學(xué)環(huán)境，更加激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣.
4、教師注重了識(shí)字教學(xué)的多樣化，讓枯燥無(wú)味的生字變得生動(dòng)有趣。注重了讓孩子學(xué)會(huì)方法，再識(shí)字。在識(shí)字教學(xué)中，教師注重了面向全體學(xué)生，讓每個(gè)孩子都能夠站起來(lái)，展示自己的收獲。最重要得是，教師注重了識(shí)字要遵循學(xué)生的年齡特點(diǎn)，一步一步，由淺入深的引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)。讓識(shí)字不在成為學(xué)生學(xué)習(xí)的難點(diǎn)。
5、注重讀。古人云：“書讀百遍，其義自見。”由此可見，“讀書”是語(yǔ)文教學(xué)中的重要環(huán)節(jié)，小學(xué)生習(xí)慣于形象思維，這就要在教學(xué)中，讓學(xué)生根據(jù)課文的描寫和說(shuō)明，在頭腦中形成事物的'形象，產(chǎn)生正確的理解，做到語(yǔ)言與形象的溝通,達(dá)到理解課文內(nèi)容，發(fā)展思維能力的目的。同時(shí)，教師還充分利用多媒體，輔助教學(xué)，讓課文變的更加有靈性，更加貼近學(xué)生的生活。朗讀方式也很多，有領(lǐng)讀、范讀、齊讀、自讀、對(duì)讀、抽讀、分角色朗讀等，教師能夠靈活掌握課堂教學(xué)內(nèi)容，根據(jù)課文的內(nèi)容、體裁靈活運(yùn)用。
總之，本節(jié)課，每個(gè)學(xué)生在教師的引導(dǎo)下、鼓勵(lì)下，都有著不同的收獲。
自己去吧評(píng)課稿4
尊敬的領(lǐng)導(dǎo)，來(lái)賓，老師同學(xué)們，上午好!
今天，x公司帶著對(duì)社會(huì)的責(zé)任，對(duì)我校孩子的無(wú)限關(guān)愛，為x小學(xué)慷慨捐贈(zèng)，作為x小學(xué)的校長(zhǎng)，我此刻心情澎湃，激動(dòng)萬(wàn)分，千言萬(wàn)語(yǔ)，難以言表。至此，我謹(jǐn)代表我校的七百多名師生，向各位領(lǐng)導(dǎo)、各位來(lái)賓表示熱烈歡迎和最真誠(chéng)的感謝!
x公司的善舉，給x小學(xué)的發(fā)展帶來(lái)了千載難逢的機(jī)遇，x小學(xué)已與x公司血脈相依。將不負(fù)眾望，奮力拼搏，加強(qiáng)內(nèi)部管理，加大教育投入，激發(fā)競(jìng)爭(zhēng)機(jī)制，做大做強(qiáng)x小學(xué)教育。請(qǐng)公司領(lǐng)導(dǎo)放心，請(qǐng)各位來(lái)賓相信，敢打敢拼的x小學(xué)全體師生一定會(huì)讓學(xué)校事業(yè)永固，綠樹長(zhǎng)青。
老師們、同學(xué)們!我們一定不要愧對(duì)x公司對(duì)我們給予的厚望，一定發(fā)奮圖強(qiáng)，創(chuàng)造佳績(jī)，藉此才能回饋社會(huì)對(duì)的'厚愛。
讓我們?cè)僖淮斡脽崃业恼坡曄蜿P(guān)心關(guān)愛的各位領(lǐng)導(dǎo)、各位來(lái)賓表示衷心的感謝!
最后，祝各位領(lǐng)導(dǎo)、各位來(lái)賓身體健康!祝x公司在未來(lái)的日子里，事業(yè)蒸蒸日上，再創(chuàng)燦爛輝煌!
自己去吧評(píng)課稿5
聽了陳倩倩老師上的一年級(jí)語(yǔ)文《自己去吧》第一課時(shí)，有以下幾點(diǎn)感想與大家分享一下：
1、闖關(guān)情景設(shè)計(jì)的很好。陳老師在教學(xué)自、己、吧等12個(gè)生字時(shí)，設(shè)計(jì)了一個(gè)“過河翻山得勝利”的情景，比較有效的調(diào)動(dòng)了學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性。我針對(duì)最后的指名闖關(guān)和大家一起闖關(guān)提一個(gè)建議，就是可以把指名闖關(guān)和一起闖關(guān)變?yōu)榉纸M闖關(guān)，這樣比賽的氣氛會(huì)更濃一些，也更容易調(diào)動(dòng)學(xué)生參與的積極性。
2、多種形式讓學(xué)生熟悉生字。
（1）音形義的'結(jié)合。例如教學(xué)“您”時(shí)，問到了是前鼻音還是后鼻音（音）、什么的您（什么情況下用您？組詞，屬義）、數(shù)筆劃空寫（強(qiáng)調(diào)了豎勾和臥勾，屬形）。
（2）多種形式讀。例如教學(xué)“帶”時(shí)，用到了師范讀、開火車、齊讀等形式讓學(xué)生反復(fù)的讀生字詞，以便讓學(xué)生在不斷的讀中熟悉生字。
在教學(xué)生字方面，我針對(duì)陳老師每個(gè)字都帶著學(xué)生學(xué)提個(gè)意見，就是一些簡(jiǎn)單的字，如吧、嗎等，可以試著放手讓學(xué)生自己說(shuō)“我是怎樣記的”，這樣有松有弛可能會(huì)比較好。
3、“景”字的“日（ri)”字頭教錯(cuò)了說(shuō)成了“曰(yue)”字頭。
4、陳老師的課堂管理能力很好。我們?nèi)ヂ犝n的時(shí)候大部分學(xué)生紀(jì)律都很好，我認(rèn)為這對(duì)于一年級(jí)來(lái)說(shuō)很不容易，要是在個(gè)別同學(xué)起來(lái)回答時(shí)，其他同學(xué)能認(rèn)真傾聽就更好了。
最后是針對(duì)陳老師的示范板書的。因?yàn)檫@一課時(shí)學(xué)生需要學(xué)寫兩個(gè)生字，所以黑板上畫了兩個(gè)田字格（上下連接的），我認(rèn)為兩個(gè)格子連的太緊了，我在下面看時(shí)，都看不太清，覺得會(huì)影響到教學(xué)在田字格中寫生字的效果。這點(diǎn)陳燕飛老師提了個(gè)辦法就是干脆直接用投影儀在紙上示范，我覺得這個(gè)辦法不錯(cuò)，以后可以試試。
以上是我對(duì)陳倩倩老師上的《自己去吧》的幾點(diǎn)看法，可能不太成熟，多包涵了！
【自己去吧評(píng)課稿】相關(guān)文章：
《自己去吧》評(píng)課稿03-18
《自己去吧》評(píng)課稿06-26
自己去吧評(píng)課稿01-09
【必備】自己去吧評(píng)課稿08-24
《自己去吧》評(píng)課稿精品11-20
《自己去吧》評(píng)課稿集合10-05
《自己去吧》評(píng)課稿（集合）07-20