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教師書法培訓方案

時間：2024-11-23 18:21:04 教師我要投稿

教師書法培訓方案

　　為了確保事情或工作扎實開展，往往需要預先進行方案制定工作，方案具有可操作性和可行性的特點。方案的格式和要求是什么樣的呢？以下是小編為大家整理的教師書法培訓方案，僅供參考，希望能夠幫助到大家。

教師書法培訓方案

教師書法培訓方案1

　　一、培訓宗旨

　　為了落實教育部教基二[20xx]4號教育部關于《中小學開展書法教育的意見》以及教基二[20xx]1號教育部關于印發《中小學書法教育指導綱要》的通知精神，落實“加強書法教育工作的指導和管理”、“加強書法教師隊伍建設”、“各級教研部門要把書法教育納入教學研究工作的范圍”等具體要求，解決開設書法課瓶頸性問題——書法師資問題，更好地為本地開好書法課做好指導、培訓與服務，為各校開設書法課培訓骨干領頭教師。

　　二、培訓對象

　　各初中、小學在職的有一定書法基礎的教師或美術老師代表1名(班額約50人)。

　　三、培訓時間、地點

　　20xx年4月8日至6月3日每周星期一上午8:20至下午5:00(共9天課程)，培訓地點設在枝江市實驗中學。

　　四、培訓方式

　　本著學以致用、迅速提升的思路，聘請知名教育專家組建培訓團隊(以枝江本土為主兼邀省內知名教育專家)，兼及硬筆與軟筆兩種工具、篆隸楷行草五種字體、筆法字法章法三要素，采用集中理論講座與自主練習實踐、封閉教學與外出參觀結合，多元素交融的方式進行培訓。

　　五、具體課程安排與相關準備略

　　六、專家團隊

　　廖敬彥(省書法教育專業委員會秘書長)

　　鄒家喜(中國書協會員、書法家、枝江書協主席)

　　黃文泉(中國書協會員、荊州市書協副主席，知名書法教育專家)

　　向愛東(中國書協會員、宜昌書協副主席、枝江市書協副主席)

　　萬雙全(中國書協會員、宜昌市青年書協副主席)

　　羅海東(中國書協會員、三峽大學書法教授、宜昌市青年書協副主席)

　　孫延輝(省書法教育專業委員會副秘書長、枝江市教學研究室美術教研員、市書協秘書長)

　　王運雄(枝江書協副秘書長、枝江市實驗中學美術書法教師)

　　七、相關事宜

　　1、各校要調好培訓日參訓教師的.任課，保證教師按時參訓。

　　2、專家講課費、學員中餐和交通費由師訓處統籌支付，不另向學校收取培訓費。學校要為參訓教師提供一套必備的書法工具(書法工具統一發給，包括毛筆、墨汁、宣紙、硯、字帖、畫氈、筆擱、中性筆、筆簾、筆架等，約200元，回原單位報銷)和作品裝裱費(約100元)。

　　3、各校于4月1日將參加培訓的教師名單報教研室教師進修學校，聯系人:xxx。

　　4、培訓地點(實驗中學)備好一間50人上課的教案，并在室內設置好懸掛作品的掛紅與夾子，另備好多媒體、黑板、教師畫案等教學設施。

教師書法培訓方案2

　　一、更新理念創特色

　　書法骨干教師培訓專業性強，文化內涵深，為搞好培訓工作，必須更新培訓理念。結合中小學書法教育特點及湖南省辰溪縣書法教育實際，我們設計了“一張表、一個會、一本本、一方案”的“四個一”培訓流程。

　　“一張表”是培訓開始前寄給各參培教師的培訓需求調查表，讓學員對培訓內容、培訓形式、培訓時間、授課教師、培訓期待提出充分意見，并了解參培教師的相關情況。

　　“一個會”是培訓報到后、正式培訓前的班委會。書法骨干教師培訓班集中培訓時間雖然不長，但為了加強管理，搞好后續的校本訓練工作，我們推薦成立了班委會。第一次班委會就是培訓者團隊與參培教師代表面對面就培訓工作的具體安排進行商討，再一次征求參培教師意見，以便及時對培訓方案加以調整和補充。

　　“一本本”是培訓過程中，我們為每位學員準備了一本學習筆記本，引導學員隨時記下培訓過程中的啟示、心得問題及建議等，便于進行深入研討和交流。

　　“一方案”是培訓快結束時，要求參培教師根據培訓所學，結合學校實踐（必須充分征求所在學校領導意見），在培訓者團隊的'精心指導下，形成各自學校的書法訓練方案，作為回校后開展學校教師書法訓練的行動指南。

　　二、精心謀劃保質量

　　1、認真遴選參培教師

　　中小學教師參加書法培訓任務有三：

　　一是提高自身書法素質，由會寫提升到為什么要這樣寫、還可以怎么寫，知其然并知其所以然；

　　二是不光自己寫得好，還要能教會同事寫好字，說得清來龍去脈；

　　三是要熟悉《中小學書法教育指導綱要》等文件要求，針對不同學段學生的年齡特征和書寫要求，通過書法教育對中小學生進行書寫基本技能的培養和書法藝術欣賞，提高學生漢字書寫能力。因此，中小學書法教師培訓與其他一些培訓不同，對參培教師的素質要求較高。常言道，冰凍三尺，非一日之寒，要寫得一手好字，不是一朝一夕的功夫，不可能通過短短的幾天集中培訓就能達到目的。集中培訓主要起到指導、系統、規范的作用。因而，參培教師必須具備較高的書法造詣，是本校書法方面的行家，當然，最好是語文教師或美術教師。那些“培訓專業戶”是萬萬不能接受的。

　　2、組建高素質的培訓者團隊

　　培訓者團隊是搞好培訓工作的生命線。團隊教師應有精良的專業素質，書法功底扎實，有豐富的中小學書法教學實踐經驗，熱愛教育事業，具有吃苦耐勞的精神；能熟練使用多媒體教學，有良好的表達能力和溝通能力；熟悉《中小學書法教育指導綱要》及教材；具備教育心理學知識，有較強的授課能力。培訓團隊應由高等院校書法專業教師、相關書體的實力派書法家、本地省級以上書法家協會會員及一線學校優秀書法教師組成，這樣，才能將系統的書法理論知識、各流派的書寫規范及方法、一線教師教學的實踐經驗有機的結合起來，真正讓參培教師學有所得，學以致用。

　　3、加強集中培訓管理

　　（1）抓好課程管理。在充分征求意見的基礎上，課程設置要注重系統性、實踐性、針對性相結合，可開設書法教育形勢及《關于中小學開展書法教育的意見》、《中小學書法教育指導綱要》等相關政策解讀，書法基本特征及其書法史，書法創作基本規律，書法藝術鑒賞，楷書、行書、草書、隸書、篆書及其名碑解析，書法教學法等課程。還可介紹一些基本常識，如學習書法的常用工具，選購時注意事項及平時保養；了解正確的坐姿和掌握執筆、運筆方法和字體筆畫、結構特點；對聯、條幅、橫批等基本的書法形式學習與創作等。

　　（2）培訓形式靈活多樣。可采用專家講座、學員實踐教師指導、學員自主創作、作品賞析（名家名作、輔導教師作品、學員作品等）、實驗校參觀、討論及經驗交流等形式，使參培教師真正動起來，學到真本事。

　　（3）嚴格考勤與考核。實行雙達標管理，即培訓考勤與學業考核雙達標才算合格。培訓期間每天點名四次，缺課五分之一為不合格；根據學習筆記、授課教師評價、結業考核成績綜合評價得出學業考核成績，六十分以上為合格。兩項之中任何一項不合格，不予結業，不發放學時證明書，繼續教育學分不予認定，并通報全縣。

教師書法培訓方案3

　　一、指導思想

　　為積極倡導全校教師勤練教學基本功，檢閱教學基本功情況，促進教師專業成長，提高教師綜合素養，豐富課余生活，為每一位教師提供展示才藝的舞臺，展示我校教師風采，學校決定舉辦教師硬筆書法比賽。本次活動宗旨是“全員參與、崗位練兵、提升素養、展示風采”。

　　二、具體內容及安排

　　1.比賽內容：硬筆書法（鋼筆字），參賽內容統一命題。書寫工具自備，鋼筆字專用紙統一分發。

　　2.比賽字體：比賽規定只能用楷書一種字體。

　　3.比賽地點：五年級教室。

　　4.比賽時間：20xx年3月20

　　5.設獎方法：一等獎20%，二等獎40%，三等獎40%。

　　三、領導小組

　　組長：高占勛

　　副組長：崔國軒王新玲

　　組員：王相娟曹會娜賴勝娟

　　四、參賽對象：全校所有教師

　　五、評分標準

　　1.在指定時間和書寫范圍內完成書寫內容。

　　2.書寫正確、規范、美觀。字體端正、勻稱，大小適中。間架結構合理，行筆流暢，力度適中。

　　3.每項滿分100分。將參賽選手每項比賽成績進行累加，算出其平均分為該選手最后得分。

教師書法培訓方案4

　　一、指導思想：

　　根據教育部《基礎教育課程改革綱要（試行）》和《關于在中小學加強寫字教學的若干意見》精神，為進一步傳承祖國優秀文化，推進素質教育深入開展，提高學生的漢字書寫能力，發揮書法藝術特有的`翰墨育人作用，配合我市“書香校園”建設工程，提升中小學書法專業師資水平，現舉辦朱涂小學教師書法培訓學習。

　　二、培訓目標：

　　提高教師書法對于常用書體的臨習技能和創作實踐能力，掌握書法理論基礎知識和歷代經典書法作品賞析方法，增強小學寫字教學實施能力和輔導水平。

　　三、培訓對象：

　　全體教師

　　四、培訓時間：

　　每周三下午12：00——1：00

　　五、培訓內容和形式：

　　1、書法基礎理論知識和歷代經典書法作品賞析。

　　2、常用書體的臨習技能：分楷書、行書（草書）、隸書（篆書）、硬筆書法等幾個常用書體進行，擬聘請本地書法家進行技法講解和臨習實踐輔導。

　　3、進行教師三筆書法比賽。

　　一、指導思想

　　為積極倡導全校教師勤練教學基本功，展示教師風采，提高教師綜合素養，豐富課余生活，值此20xx新年來臨之際，學校決定舉辦教師硬筆書法比賽。

　　本次活動宗旨是“崗位練兵、提升素養、展示風采”。

　　二、具體要求

　　參賽對象：全體教師。

　　比賽內容：硬筆書法，書寫內容自選，可選擇名家名篇，詩詞歌賦，語文課本中的經典段落。一律使用黑色鋼筆水書寫，鋼筆字專用紙及鋼筆水學校統一分發。

　　比賽字體：用正楷書寫，不要寫錯別字，繁體字。

　　格式要求：請教師在書寫紙套格里面書寫，在加粗黑線處落款。按段落要求書寫，每段首行空兩格，標點正常使用。

　　設獎方法：學校組成評審小組，對所有教師書法作品進行評價，同時評選出一等獎、二等獎、三等獎、優秀獎若干名，獲獎作品將集中展出。

　　上交時間：12月26日（周四）放學前以年級組、教研組為單位，集中交到教導處。

教師書法培訓方案5

　　一、學校簡介

　　羅堂小學共有8個教學班，學生351人（其中羅西295人，平均班額59人；教學點56人，平均班額19人），教師17人（其中代課教師6人）。

　　二、促學習方面

　　1、學校制定有師生年度讀書活動方案，對師生學習制度和讀書活動考核評比辦法進行了修改補償，將讀書活動納入教師及班主任的期度、年度考核。教師制定了個人讀書計劃，班級有班級讀書計劃。（查計劃、方案、制度）

　　2、學校圖書室向師生全天開放，抽調王德華老師專門負責圖書借閱工作。(查圖書借還賬)

　　3、每個班級配備了一個圖書柜，利用向學校圖書室借和學生捐的辦法，建起班級“圖書角”，班級制定有圖書管理公約，配有學生圖書管理員。（班級圖書借還記錄）

　　4、學生周一、周三、周五上午第一節開展40分鐘的“經典誦讀”活動。教師除課外讀書外，這三天上午第一節也集中讀書。（學校檢查記錄）

　　5、學校每周對教師筆記心得、讀書進度，學生的讀書摘抄和班級圖書的借閱情況進行檢查，及時通報、督促、總結評比。（檢查記錄）

　　6、學校已經組織了一次教師讀書活動交流會，教師們相互了讀書的內容以及想法和收獲。（學校會議記錄，教師讀書心得）

　　三、推進課堂教學改革方面

　　1、召開班子會和教師會，傳達上級精神和要求，堅定課改革信心，營造課改風氣，把任務分解到人，責任捆綁到人。進一步修訂完善了課革實施方案、校本培訓制度、達標驗收方案和課改獎懲辦法，把課改工作以較大比例納入教師績效考核中。（會議記錄、制度、方案）

　　2、安排上廣州參加培訓的岳中山老師，就生本教育的理念；生本教育的.流程以及自己對生本教育的理解等進行專題培訓并上了示范課；校長就生本課堂教學模式以及生本課堂教師學生用語等方面進行了專題講座，所有培訓都下發資料，要求教師寫課改筆記和心得。（教師課改筆記）

　　3、組織學科骨干焦春蕊、岳中山兩位老師上示范引領課，組織教師進行觀摩研討，交流想法尋找辦法。（校長、教師聽課記錄）

　　4、全校7位教師上生本課常態課，學科教研組不定時地聽課、說課、座談交流，提出改進意見和建議，對上課教師逐個把脈問診，提出了中肯的意見和建議，讓他們的課改課逐步提高完善。目前我校有三位教師能較好地上生本課，四位教師能上生本課。（校長、教師聽評課記錄、教研組活動記錄）

　　5、全校每個班級都建立有4-6人的學習小組，小組都有自己的名稱，小組成員進行了分工，班級對學習小組的評價激勵機制正在完善。（班級學習小組統計表、班級學習小組的評價辦法）

　　四、教師隊伍建設方面

　　主要進行了兩方面

　　1、師德培訓

　　（1）進行了暑期師德培訓（查專題檔案）

　　（2）學習了教育部辦公廳關于開展治理中小學在職教師有償補課和違規收受禮品禮金問題的通知精神，并進行了自查互查，給學生及家長發放了調查問卷，教師簽訂了責任書。（查專題檔案）

　　(3)平時的政治學習（周一下午第三節）。（查教師政治學習筆記）

　　2、業務培訓

　　（1）校本培訓：常規教學業務培訓；新課改業務培訓（工作手冊、學習筆記）

　　（2）參加上級教育部門組織的業務培訓（教師培訓記錄、培訓總結匯報）。

　　五、我校選擇的亮點項目是：快樂大課間

教師書法培訓方案6

　　一、比賽目的

　　為了豐富我校教師文化生活，提升教師文化修養，讓教師創造美、欣賞美，特舉辦首屆我校教師硬筆書法賽。

　　二、實施方案

　　1、參賽對象：全體教師。

　　2、截稿時間：第九周星期一

　　4、比賽形式：

　　A、比賽要求：

　　①比賽用紙由學校統一準備。

　　②作品一律用鋼筆書寫。

　　③書寫字體、書寫格式不限。

　　④要求書寫正確，不能有錯別字或添字、漏字。

　　⑤書寫內容自主選定。

　　B、作品評選

　　書法比賽評審小組成員：陶小玲、艾晶輝、易明、羅云成

　　C、作品展示

　　全部作品將在校園內展出。

　　三、評分標準（100分制）：

　　總的要求：紙面整潔，規范正確，結構緊湊，布局合理，字體端正。

　　1、內容（30分）：要求不寫錯別字、湊筆字，若有錯別字、湊筆字的'，每字扣5分。

　　2、字體（40分）：要求書寫字體規范、美觀、大小適中。

　　3、紙面（30分）：要求參賽者保持卷面清潔，盡量不作涂改，每改一處扣5分。

　　四、獎項設置：

　　略。

教師書法培訓方案7

　　一、培訓宗旨

　　為了落實教育部教基二[20xx]4號教育部關于《中小學開展書法教育的意見》以及教基二[20xx]1號教育部關于印發《中小學書法教育指導綱要》的通知精神，落實“加強書法教育工作的'指導和管理”、“加強書法教師隊伍建設”、“各級教研部門要把書法教育納入教學研究工作的范圍”等具體要求，解決開設書法課瓶頸性問題——書法師資問題，更好地為本地開好書法課做好指導、培訓與服務，為各校開設書法課培訓骨干領頭教師。

　　二、培訓對象

　　各初中、小學在職的有一定書法基礎的教師或美術老師代表1名(班額約50人)。

　　三、培訓時間、地點

　　20xx年4月8日至6月3日每周星期一上午8:20至下午5:00(共9天課程)，培訓地點設在枝江市實驗中學。

　　四、培訓方式

　　五、具體課程安排與相關準備略

　　六、專家團隊

　　廖xx(省書法教育專業委員會秘書長)

　　鄒xx(中國書協會員、書法家、枝江書協主席)

　　黃xx(中國書協會員、xx市書協副主席，知名書法教育專家)

　　向xx(中國書協會員、xx書協副主席、xx市書協副主席)

　　萬xx(中國書協會員、xx市青年書協副主席)

　　羅xx(中國書協會員、xx大學書法教授、宜昌市青年書協副主席)

　　孫xx(省書法教育專業委員會副秘書長、枝江市教學研究室美術教研員、市書協秘書長)

　　王xx(枝江書協副秘書長、枝江市實驗中學美術書法教師)

　　七、相關事宜

　　1、各校要調好培訓日參訓教師的任課，保證教師按時參訓。

　　3、各校于4月1日將參加培訓的教師名單報教研室教師進修學校，聯系人:xxx。

　　4、培訓地點(實驗中學)備好一間50人上課的教案，并在室內設置好懸掛作品的掛紅與夾子，另備好多媒體、黑板、教師畫案等教學設施。

教師書法培訓方案8

　　一、指導思想

　　教師書寫的好壞，不是影響＂一兵一卒＂，而是將直接影響到＂千軍萬馬＂。而且一手好字是教師的職業基本功、是教師水平和形象的象征，也是教師職業水準的表現，對學生起到潛移默化的作用。一板清秀整潔、工整規范的板書，能給學生學習辦事行之規范有序作好先導。蕭灑勁拔的幾行批語，可幫學生認真做好作業，提高作業書寫水平以及激昂的興致和誠懇的決心，從而形成良好的書寫習慣，同時也就提高了教師的威信，塑造了教師良好的形象，使教師在學生心目中提高地位。如果教師的字歪歪扭扭，學生目睹其形，沒有好感，也將失去寫字興趣，結果是可想而知的。這就要求教師的書寫必須從規范的`楷書入手，能寫一手工整、規范、清麗的簡化

　　體楷書，提高自身的寫字修養，給學生一個良好的啟迪，使之終身受益。為此對教師書寫基本功進行嚴格要求，并由書法教師對小學部全體教師進行書法培訓。

　　二、培訓計劃

　　1、人員分配

　　全體人員共分為四組，由各位書法教師分干包片。

　　一組：一、二年級語文教師，由蔣立輝老師負責培訓。

　　二組：三、四、五年級語文教師，由邱硯寶老師負責培訓。

　　三組：數學教師及科任教師，由謝玉峰老師老師負責培訓。

　　四組：跟班車的老師，由孟繁龍老師負責培訓。

　　2、時間地點安排

　　每月初第一周的周三下午3：00—— 4：00為統一培訓時間。一組在三年六班教室，二組在三年七班教師，三組在三年八班教師，四組在數學競賽班教室（時間為中午12：00—— 1：00）。

　　3、培訓內容

　　分為鋼筆字、粉筆字兩項。具體內容如下：