班級情況分析(薦)

　　班級情況分析 篇1

　　一、班級概況：

　　四（1）班共有48名學生，其中男生有24名，女生有24名。從學生的智力水平來看，我們班整體比較平均，差異主要集中在學習態度方面，30%的學生各方面都非常的突出，不僅學習態度，在新的知識接受能力也比較強，有20%的學生做作業速度較慢，其余較平均。

　　二、突出優缺點分析

　　我們班優點在于學生與學生間關系非常融洽，班干部管理水平高，能幫助老師協調班級工作，也幫助學困生解決問題。班級紀律比較好。缺點在于：學生與學生兩極化比較嚴重，好的學生非常好，態度端正，接受能力強，完成作業的質量高；但是20%的學生還暫處于困難階段，主要上課注意力不夠集中，做作業速度慢、拖拉嚴重。

　　三、對策與教育建議：

　　1、平時注重對學生日常行為習慣的培養，落實好小學生日常行為規范，養成好習慣：行好路、吃好飯、做好操等規范。

　　2、進一步培養班干部隊伍，我們班級的班干部已經有一定的管理水平，為了發展每位學生的能力，將進一步管理細化，使每位學生都能為班級出力，培養集體意識。

　　3、注重分層教育，因材施教。了解學生的.心理特點，對待每一位學生的方式根據他的性格特點做調整，達到有效性。

　　4、加強學困生的管理，平時多與他們交流，幫助他們改掉一些壞習慣，樹立正確的學習方法。

　　5、注重關懷教育，多關心班中每一位學生，尤其是中間的學生。從細節著手，點滴關懷，走進孩子們的心靈。

　　6、加強家校互動，與家長保持溝通，共同探討解決孩子出現的問題。

　　班級情況分析 篇2

　　班主任是一個班級的組織者，管理者，領導者和教育者。班主任工作的好壞，直接營銷者未來人才的培養。新學期，作為一名新教師，在一個新的環境里，我很榮幸的擔任初一（1）班的班主任。本班共有學生40人，男生21人，女生19人，經過與新來的學生接觸，時間尚短，但我對本班的狀況有所了解，并做了一個初步的分析：1.學生學習基礎相對較差，有的學生計算潛力差，有的學生動手操作潛力差，獨立解決問題的潛力也較差等，他們的學習習慣有待進一步培養，在今后的工作中要不斷的滲透。

　　2.班級紀律也較差，一個月下來，很多任課老師在我們班上課都十分吃力。上課學生老師講話，搗亂，吃零食，遲到曠課現象等等。課間常常出現打架，打鬧事件，沒有養成良好的生活習慣。

　　3.整個班群眾比較活躍，但班干部的號召力不夠，部分學生沒有起到以身作則的表率作用，需要培養一批能干的班干部，構成樂觀，好學的班群眾。

　　4.具有表現欲望的學生也不是很多，好多孩子的性格較為內向，多數因為家庭因素的影響，在今后工作，我因該多多與家長溝通，共同教育孩子。

　　5.動手潛力不是很強，導致不動手的習慣，甚至有不愿勞動，多做一些就斤斤計較，這樣的現象對學生們的成長有很大影響。我就應多多鼓勵學生積極參與，培養孩子們的參與意識，競爭意識，和個人表現意識。

　　每個學生的心理特點差異很大，因此針對初一年級的.新生心理特征和現況，我這學期的工作重點就有以下幾點：

　　1、狠抓日常行為規范和養成教育，做到抓反復、反復抓；

　　2、采取多種形式促進老師和老師、老師和學生、老師和家長、學生和學生之間的溝通；

　　3、培養一批得力的班干部，構成班級常規管理的良性運行；

　　4、充分發揮班級特長生的作用，激發學生參加群眾活動和興趣小組的積極性；

　　5、培育團結向上的班群眾。

　　至于具體措施安排如下：

　　9月：

　　1。盡快熟悉班級狀況，組建臨時班委會。（按上學期班委）指導他們做好各項考勤登記。

　　2。（1）養成教育。主要是落實《中學生日常行為規范》的要求，個性是課堂紀律、儀容儀表、早操、升旗儀式、禮儀、衛生值日等方面；

　　（2）上好第一節班會課。主題是關于老師和學生、學生和學生之間的溝通。

　　3。（1）狠抓日常行為規范，進行養成教育；

　　（2）找差生談話，了解他們生活和學習上的困難，幫忙差生克服生活和學習中的困難，樹立他們的學習信心。開始各種不同方式和家長取得聯系，以便進行有的放矢的教育。并做好記錄。

　　（3）建立新的值日班長制度。讓每一個學生都能當班長，培養我為班級，班級為我的意識；

　　（4）利用班會時間組織各類活動，培養師生情感、同學情感，使之成為團結向上的班群眾。

　　（5）繼續家訪。配合家長，了解孩子在校園的狀況，以便對孩子進行教育。

　　10月：

　　（1）作好國慶黃金周放假的前后安全工作。

　　（2）加強法制教育

　　（3）期中考試的考前動員與備考。

　　11月：

　　（1）找成績好的學生談話，鼓勵他們，使他們能夠勝而不驕，繼續努力再創好成績。

　　（2）指導學生進行試卷分析，引導學生掌握必須的學習方法；

　　（3）抓日常行為規范反復進行養成教育，逐步實現由他律轉化為自律；

　　（4）透過開展活動，培育他們團結合作精神。

　　（5）根據學生的性格特點、學習特點調換座位；

　　（6）繼續值日班長制度；

　　（7）對曠課節數多的學生進行重點家訪。

　　12月：

　　（1）繼續放手讓班干部進行班級日常管理。逐步實現學生的自我教育和自我管理；

　　（2）期末考試的考前動員與備考。注意適時地舒緩學生的學習壓力和考前焦慮的心理。

　　20xx年1月：

　　作好學生的期末評價；

　　班主任個人工作總結。

　　班級狀況分析（二十）：

　　班級學習現狀分析鄭富友

　　各科上課狀況：

　　地理：上課一部分同學聽講極認真甚至有點過。，另一部分自己忙自己的不知到在干什么。

　　歷史：紀律較好，可能因為老師較嚴格。如果大家能積極按時完成練習，認真記筆記就更好了。

　　數學：同學們聽課質量較好。只是有許多題很有難度，不明白班里究竟有多少同

　　學真正明白，有多少同學只是草草一看解題過程，有多少迷迷糊糊卻不好意思問明白呢？還有，數學作業查的緊，一般同學都能完成，但也期望同學們自己更認真的練習，畢竟這很重要，檢測了你一天的學習成果，也給你一個不懂就問的機會。

　　英語：期終英語成績有進步，從中能夠看出出同學們的努力，老師也提醒過我

　　們班的同學注意按時認真復習筆記，背單詞。然而每周有兩節下午的課，聽講效率不高。

　　物理：大部分同學學習認真，期望大家回家能及時復習筆記，加強記憶。語文：紀律較好，大部分同學積極參與。但個別同學最基本的詩詞古文都背但是，

　　閱讀寫作課外題做得也不夠。

　　政治：上課普遍較為積極，有時有些積極過分，但考試有許多同學答不完。要

　　提醒大家，詳細認真做筆記，不畫知識點的時候也麻煩聽仔細，因為老師的例子能夠便于你理解知識點，說不定有些還和考試材料相似，然后認真做練習，這些都能幫忙你考試時在有限時間內快速反應。

　　總結：多學，多問，多聽，多練

　　1、個人認為，我們班聽講的最大問題就是，課上只有一部分人認真跟著老師走，估計在聽講的時候還能耐心思考的就沒剩幾個了。留下的同學，好的只是聽，壓根不動腦思考，就是把老師的話過一遍，把筆記抄抄，當然這樣如果認真復習也能拿到不錯的分數，但自然沒有上課聽講沾光。還有許多同學，上課總是在忙自己的事情，一堂課，可能只聽進去幾句話或者壓根沒聽。一下課趕緊記記筆記，或者干脆不記了。這種現象在除數學英語外的很多科目中十分常見。按說生物地理要會考了，知識點十分雜，認真聽講的孩子筆頭都停不下的記，目不轉睛地聽，生怕遺漏什么，可周圍一圈的同學一節課過去了，卷子還是空的，人不明白忙活什么去了。還有很多只是草草記記答案，不明白他們的答案記下后回家能不能看。還有政治，這個學科主要就是靠平時的筆記，越全越好，有的同學上課恨不得把

　　老師每句話都記書上，但仍有同學并不當回事。數學等科目，部分同學上課有很多題沒聽懂也就這么不了了之了。甚至還有同學上課就是睡覺聊天，反正爬起來聽講也無聊聽天書。

　　但是也有一些同學是有想法的，卻不敢舉手，猶豫之中就浪費了超多的時間和展示自己的機會。雖說跟著老師思考已經十分不錯了，但是我相信如果能習慣表達自己的意見以至于充滿信心，就會更好了。

　　還有那部分積極認真的同學，給我的感覺是十分有才華有主見的，但是很多到最后拿不出拔尖的成績。其中一些只是跟著聽，卻不做筆記，我不能肯定他們的知識點能記憶多久。估計有些同學發言雖積極，但聽講并不是百分百認真，很多是隨機的，精神了沒別的事了就開開心心聽講，狀態十分好，哎，突然有個什么事的就被吸引過去了，說說話，玩玩鬧鬧，情緒不好了就思考別的事去了，然后反應過來了再繼續認真聽。這樣一般不能耽誤大事，但是會漏掉一些小的細節。或者是選取性聽課，有些科目認真聽，有些就當耳旁風，情緒好了記記筆記，情緒不好以后再補。還有一部分人比較浮躁，雖然很有才華也十分有干勁，但心靜不下來，學習也比較隨機，甚至有些自以為是。在那里表揚一下項在新同學，個人認為他的聽課狀態是值得大家學習的。

　　2、課外活動還有與其他班同學的交流固然好，但是不要占用自己的太多休息時間。有時候我們也能夠學習一下別的班同學好的品質，比如一班的幾位能在其他班的同學都圍到他們班看一個大熱鬧時也能埋頭學習，像什么也沒發生一樣，這種沉穩正是我們班同學欠缺的。

　　3、善用自己的午休時間，有些同學上課犯困，午后卻不休息，這樣得不償失。

　　4、之前找幾個同學嘗試過，因為有一些考試什么的逼他們回家復習，結果第二天知識點掌握相當好，說明大家都是有潛力的。或許就應抓緊每一天回家的時間，及時復習哪怕只是重看一遍筆記，鞏固一下知識點，日積月累，相信必須會比臨時抱佛腳進步很多的。

　　5、作業方面，許多同學并不是很積極，按時上交的同學中有很多可能會偷懶參考答案。個人的經驗，數學物理還有生物主要就是多練題，練多了考試的題目都基本是勢如破竹，壓根不需要太多的復習就已經記憶的滾瓜爛熟了。而老師給找的題目一般都是經過老師經驗審核過的，而且后面課上還可能講解，比你在課外題海中泡著更有效率。而且只有多做題，才能更快速的反應老師上課提到的知識點，其他科目也是如此。

　　6、抓緊平時上課的練習機會，這些練習之后一般都是極為詳細的講解，有些同學之前練習時不抓緊，到最后只狂記答案，沒有檢測的過程，只指望以后背記下的答案，這個練習的作用就大大減弱了。尤其是政治學科，有很多同學抱怨題答不完時間不夠，可在我看來，上課練習時早已把知識點的位置和用法記得滾瓜爛熟，考試答題就毫不費勁，連我這種平時幾乎全班最慢的同學都能答完卷，可見練習的重要性。

　　7、遇到不懂的問題必須要及時解決。上課有很多題比較有難度，很多人沒聽懂，卻不好意思讓別人發現。老師問起來，全班都喊聽懂了的題，估計考試還是會大片的錯，那些喊的人，不明白是聽沒聽的，會沒會的呢。一向不懂也不問，到考試就迷糊了。大家能夠請教老師，也能夠請求同學幫忙。學習好的同學也不要不耐煩，自己學習的好多漏洞可能就會在給別人講解時被發現。

　　班級情況分析 篇3

　　我對本班的安全工作高度重視，平時擠出時間給學生灌輸有關安全方面的知識，不厭其煩地對他們進行安全教育。我不但對他們進行安全知識教育，而且在課余時間也注意去觀察他們的動靜，只要發現了某個學生有不安全的行為，就及時進行教育，要求改正。

　　一學期結束了，我對本班的安全工作做如下總結：

　　一、開學第一周，我和全班學生一起制定了本學期的工作計劃。

　　二、教育學生嚴格遵守學校的作息時間，上學、放學不準在學校和路途中逗留、玩耍，不允許不經家長允許跟同學去了，讓家長隨時了解其子女的去向。

　　三、在校內外，不允許學生做危險的游戲。如;互相追打、奔跑等。

　　四、教育學生不買三無食品，不吃腐爛變質的食物，不喝不衛生的水和飲料，不吃陌生人給的.東西。

　　五、教育小學生不踐踏學校的草坪，不損壞學校的花草樹木。

　　六、教育學生不爬墻，不爬樹，不爬學校的籃球架，學會保護自己。

　　七、教育學生不玩火、不玩電、不玩爆竹。

　　八、教育學生不帶危險的物品到學校(如：木棒、小刀、匕首、等利器進入校園)不在井口、變壓臺旁、高壓電線下等危險的地方玩耍。

　　九、無論是集體活動還是體育課，都必須在教師的帶領下進行，不得隨意離開集體自己活動或不聽指揮，遇到他人生病、遇險等，要及時報告老師，并且指導學生學會使用各種求救電話。

　　十、在冬季要注意取暖安全，不攜帶易燃易爆物品，不玩火，注意自己和他人安全。

　　一個學期結束了，在同學們和我們兩位老師的努力下，全班三十二人無一例安全事故發生。但是，安全工作是班務工作中的重中之重，需要我們做到天天講、時時講，警鐘長鳴才能杜絕一切不安全的事故發生。

　　班級情況分析 篇4

　　一、班級狀況

　　組建班級以來，總體情況基本正常，大部分學生已經適應學習生活，學習認真，自覺遵守各項規章制度，都在努力使自己變得更加優秀。但也有為數不少的學生還沒有適應年級的生活，以前的壞習慣還在延續，自控能力較差，學習習慣存在嚴重問題，學習成績有不同程度的落后。而有幾位同學不但學習成績差，而且行為習慣也很差，平時喜歡自我放縱，言行舉止較為隨意，特別在宿舍里，喜歡打鬧，值日情況糟糕，多次犯錯后，多次進行教育指導還是不見效果等。

　　可喜的是幾位科任教師一直以來對本班的學生關愛有加，嚴格要求，工作熱情飽滿積極，經過幾次考試成績來看，班已經取得了不同程度的進步。

　　二、考試數據分析

　　班級總均分442.3分，排名第4，與分班成績相比進步1名，前20名和前30名的平均分都有明顯提高，都提高了4個名次。前200名的學生數多出1人，前600名的學生數多出4人，而后200名的學生數減少2人，按理來說，這些數據都是整體情況在變好的體現。目前讓我們較為頭疼的問題主要是班級后列的雙差生，學習無目標，缺乏上進心，自我約束能力較低，言行舉止隨意，不講文明，自覺性全無，整天混時光，離開老師的管制他是天下第一。

　　就具體學科來說，也存在不夠平衡的現象。語文成績雖有進步，但還不是年級的最好名次，前200名與前600名的學生數有明顯增加，但是前20、30名的平均分并不是太高，還需進一步提高。數學是我們班的薄弱學科，分班名次農村班第6，兩次考試成績也未有明顯提高，后面的低分人數較多，前200名與前300名的平均分和人數都有不同程度的降低。目前這樣的狀況與歷史有一定的關系，但也與現在班級的學習風氣有關聯，班的學生對于學習數學的熱情不太高漲，較為被動，還有為數不少的學生平時怕動腦筋，作業質量有問題，訂正不及時等等，這些都是遏制數學成績有所提高的重要因素，在此懇請數學老師要求再嚴格一些，措施再強硬一些，作為班主任的我全力支持配合。英語學科較為穩定，分班名次第一，兩次考試成績都是排名第二，這是一份很不錯的成績，這一成績的取得，主要是得益于英語老師的教學工作扎實有效，目前班級學習英語的風氣較為濃厚，但是如果再進一步提高學生的主動性，自發性，那么學習的效果會更好。物理學科是八年級的新學科，也是八年級的關鍵學科，好在我們班的物理老師與全體學生一起開了一個較好的頭，考試成績的`各項數據除后列學生外都是不錯的，有遺憾就在班級后15名的平均分第6，后200名的學生數多大11人，這說明本班的后進生的困難較大，如果措施不得力，跟蹤力度不加大，這一群體的隱患將會越來越大，對班級的破壞影響也會越來越明顯，在此，請物理老師多跟蹤，多檢查，有檢查要有具體的落實，對于班級前列的優生來說，要求要高，不能松懈，因為有部分學生的成績還不夠穩定，基本功不夠扎實，希望老師多引導，多監督。

　　三、學生個案分析

　　學生的起伏較為明顯，這也預示了八年級是一個不平凡的年級，對每一位學生來說也是很關鍵的一年。年級前200名15人，四位同學進步較為明顯。除此以外還有幾位學生的進步也是很明顯的，進步達到10個名次的學生有11人，部分優等生沒有考出優異的成績，而部分后進生也沒有明顯起色，有些科目的困難面積在擴大。幾位學生的基礎薄弱，特別是態度較差，節約時間觀念不強，時間利用率更低，上課聽課質量低，課后作業質量得不到保證，幾位學生上進心嚴重缺乏，思想懶惰，有些科目的成績幾乎是不堪入目，具體的考試分數不再詳細解讀（見成績表）。對于這些學生，我們要加倍小心，因為他們不管在學習成績還是在班級風氣上都有不容忽視的破壞作用，平時的教育教學過程中，一方面要求要嚴格，實行盯人戰術，多交流，多監督，多余家長聯系，在學習上可以減低一些要求，保護他們的積極性，但是對于個別玩世不恭的頑固分子，懲治力度要大，爭得家長的理解與配合，齊抓共管

　　四、班級管理思路

　　1.努力創建一個和諧、團結的班集體，營造積極向上，努力拼搏的學習氛圍。想通過班級文化宣傳、班隊課等多種渠道，加強學生的理想目標教育，讓他們確定奮斗目標，使他們集中思想、集中精力，全身心地投入到學習中去，在班中營造濃厚的學習氛圍。加強安全教育，弘揚正氣。加強學生的思想教育，特別是學習目的性、理想前途、社會公德的教育。最大限度地提高他們的學習積極性，努力提高學習成績。

　　2.努力作好培優拔尖工作，進一步挖掘學習潛能，培養學習尖子。并做好后進生的補差工作。本學期把此項工作作為一個重點工作來抓。

　　3.加強學法指導，倡導科學的學習方法。要求學生平時學習要有計劃性、技巧性、反復性、提前性。要抓課堂、抓時間、抓效率。要多思考、多提問、多練習，變被動學習為主動學習。

　　5.以主題班會形式，讓每一位同學訂好學習目標、學習競爭對手及認為自己能達到目標的理由，為整個班級營造良好的學習氣氛。

　　6.做好家校聯系工作，及時作好學生的心理疏導和教育。我班的三分之二以上的家長都是自由職業者，都在為生計忙碌，無暇顧及孩子的學習，對孩子的學習也不夠關心。從而導致個別不自覺的學生的學習缺乏動力，被動學習的特征較明顯。因此，本學期，我打算通過家訪和電話聯系的方式，多與這些家長聯系，掌握這些學生的動態，進行及時的教育。

　　7、繼續對宿舍實行跟蹤管理監督。

　　班級情況分析 篇5

　　班級狀況現狀分析

　　三（1）實驗班現狀分析

　　甲子中心小學三（1）有學生54人，男生30人，女生24人，他們都來自附近的鄉村或鎮上。我校地處海口市最偏遠的農村鄉鎮，多年的教育教學經驗，我們不難發現，受地域、方言、家庭教育、信息量等諸多因素影響，農村的小學生較城里的孩子少了一份自信，而總體表現綜合素質不高。尤其以下幾方面尤為突出：

　　1.口語交際潛力有待提高。

　　班里的孩子平時交流都是說本地方言，他們聽到的也是本地方言，他們也只是在課堂上說說普通話，課間、家里交流仍用方言。這樣的語言環境直接影響學生的口語表達潛力。在日常教學過程中，有的學生卻不能說出一句完整的話，更不用說生動準確地表達出自己的觀點看法，說出的話語無倫次，不著邊際或不合情理，常缺少中心，用詞不當，存在重復、間歇、脫節等現象。還有多數學生往往不愿意發言，很少主動舉手回答問題。

　　2.行為習慣有待規范。

　　在農村，由于學生家長文化層次不高，較城里有必須差距，整體家庭教育不理想。班里不少家長對孩子的教育漠不關心，不聞不問，認為孩子的教育是老師的`事，他們只負責從經濟上、生活上滿足子女的需要，把教育子女的職責完全推給了老師。再加上很多父母外出務工，其孩子由爺爺、奶奶或外公、外婆監護，老人對孩子的教育存在較多的弊端。他們在監護和施教時，較多采用溺愛的管教方式，只求物質、生活上的滿足，而缺乏在精神、道德上的管束和引導，正由于家庭教育等因素，導致農村很多孩子從小沒有養成良好的行為習慣。

　　3.學習缺乏主動性。

　　受農村讀書無用論的影響，班上不少小學生對學習不感興趣，教師布置的作業經常不完成不說，就連語文課堂上，也只是少部分學生的舞臺，差生的比例很大。

　　當然，影響農村小學生綜合素質提高，還有一個重大影響因素就是：我們農村教師的整體素質有待提高。

　　不少教師仍是穿新鞋走老路，課堂上依舊是采用滿堂灌填鴨式的教學模式，沒有理解新課改的實質，陳舊的教學模式、教學手段既影響素質教育教學的質量，又影響了學生綜合素質的提高。

　　體驗參與式課堂教學模式正是透過精心設計的各項活動，用引導討論的方法，帶領學生進行分享討論，引導學生自我察覺與反思，讓學生沉浸在獲得知識的體驗情景中學習、理解、掌握、深化教學資料、實現教學目標，并提高學生

　　發現問題、解決問題的潛力。這種教學模式注重學生的參與性、合作性和成果分享。具體教學過程是使學生在參與中學習、體驗中學習、情境中學習，旨在實現學生主體性的發展、實現學生對課堂教學過程的體驗與感悟、實現學生主動學習潛力的提高。

　　作為農村教師的我們應對諸多的現實（當然，有很多是我們心有余而力不足的現實）、倍感肩上的職責重大，覺得提高孩子們的綜合素質勢在必行。但怎樣提高他們的綜合素質呢？令人高興的是我們校園申報了如何提高學生的綜合素質的課題研究，校園決定只能先從有效地改善農村小學的課堂教學模式開始努力，期望透過我們校園的師生的共同努力，學生的綜合素質有一大步的提高。

　　班級情況分析 篇6

　　一、班級概況：

　　四（1）班共有48名學生，其中男生有24名，女生有24名。從學生的智力水平來看，我們班整體比較平均，差異主要集中在學習態度方面，30%的學生各方面都十分的突出，不僅僅學習態度，在新的知識理解潛力也比較強，有20%的學生做作業速度較慢，其余較平均。

　　二、突出優缺點分析

　　我們班優點在于學生與學生間關系十分融洽，班干部管理水平高，能幫忙老師協調班級工作，也幫忙學困生解決問題。班級紀律比較好。缺點在于：學生與學生兩極化比較嚴重，好的學生十分好，態度端正，理解潛力強，完成作業的質量高；但是20%的學生還暫處于困難階段，主要上課注意力不夠集中，做作業速度慢、拖拉嚴重。

　　三、對策與教育

　　生的家庭環境水平相當，但有極少部分的學生家庭仍然十分困難，因為困難，家長們就需要花超多的時間賺錢來維持生活，而導致學生學習上產生了不可避免的影響。但大部分學生能做到禮貌守紀、愛勞動、講衛生、積極參加各項有好處的活動。

　　（二）學生學習狀況：男生比較喜歡動腦筋，回答問題比較積極，但作業完成狀況不夠理想，總有學生忘帶忘作業或質量極差，而女生作業完成較好些，有部分學生對新知識的理解較慢，而且容易把新舊知識混淆，因此分析潛力也有待提高。課堂氣氛比較活躍，但也有部分學生別人回答問題的時候不會傾聽，有部分學生管不住自己，自控潛力較差。

　　二、班級特色：

　　（1）學生思想活躍，好勝心強，同學之間互爭互競風氣較好。

　　（2）班級凝聚力較強，班級榮譽感強烈，校園組織的各項活動，全班同學都積極踴躍的報名參加，都想為班級取得榮譽。班風、學風狀況良好。

　　（3）學習風氣較好，每一天由班長帶頭早讀一進教室就開始誦讀、數學聽算等等。

　　三、本班存在的問題：

　　1、有部分學生出力不少但效果不佳。許多學生沒有養成預習和復習的良好習慣。

　　2、學習主動性還存在一些問題，一部分同學把學習當作任務來完成，而沒把學習當成自己的事業，因此處于被動應付的局面。

　　3、有部分學生聽課潛力較差，不會聽課。

　　4、寫作潛力較差，或言之無物，或言之無味，甚至不知所云。

　　5、部分學生無論是在知識掌握上，還是在潛力運用上，都有必須的差距。

　　6、部分學生的家庭教育存在問題，家長不夠關注自己孩子的'學業，有的家長過度弱愛孩子，不能正視孩子存在的問題。

　　四、解決問題的途徑和策略：

　　（1）針對不同學生存在的不同現象，對“癥”下“藥”。

　　（2）與家長進行思想溝通，共同商討教育好學生的辦法。爭取獲得家長的支持，讓家長明白兒童階段學生的教育方法。

　　（3）建立小組互助制度，在學生中發揮幫帶作用，就是好的學生幫忙差的學生。

　　（4）在課堂教學中不僅僅要教給學生知識，還要教給學生獲取知識的方法，教給學生學習的潛力，使之能獨立思考，合作學習。

　　（5）老師經常檢查學生的課前準備狀況，課后學習狀況。比如每節課提前到教室檢查學生的課前準備狀況，對做得好的學生及時表揚，對沒有做好的學生督促及做好，久而久之，學生就養成了好的課前準備習慣。老師布置的作業也要經常性的做檢查，不僅僅要檢查其作業質量，還要看學生是怎樣做的，對于學習方法欠缺的學生進行及時的指導，使之懂學、懂做。養成及時完成作業的習慣。

　　五、總結

　　我們自動1203班考入創新班的人數可能最多，到達8人，這更能夠顯示出我們是一個優秀的整體，雖然他們考入了創新班，但這并不意味著我們實力大減，因為我們班里還有一批優秀的同學。我們三班，絕不一般！每個人都會付出自己艱辛的汗水，創造我們志在必得的輝煌！

　　具體來說，我們作為一個班群眾，每個同學都要有強烈的班級榮譽感，每個同學都是家里的一員，大家要互相幫忙。

　　班級情況分析 篇7

　　班級現狀分析：

　　本班共有學生45人，其中女生26人，男生19人。經過兩年的學習，班群眾構成了比較好的班風。學生熱愛自己的群眾，有較強的群眾觀念，同學之間團結友愛，樂于互助，大部分學生養成了比較好的行為習慣。在學習方面，在班內構成了比較好的學風。大部分學生都熱愛學習，努力上進，養成了較好的學習習慣，所學的知識也學得較好，各科的學習發展比較均衡。班級的發展需要努力的地方主要是：1、有少數學生學習較吃力，個性是作業的動作較慢；2、少數學生學習不主動，需要教師的提醒；（3）有幾個比較調皮的男生，對班內紀律有必須影響。

　　建立目標：

　　針對學生的現狀，本學期重點培養學生良好的學習習慣。具體培養上課認真傾聽、仔細審題、作業當堂完成等學習習慣；學會合理安排學習和生活的時間，做學習的小主人。

　　班訓：

　　說當說的話，做該做的事！

　　班級文化建立核心：

　　養成良好的學習習慣和行為習慣以及遵守規范，做群眾的小主人；珍惜時間，做時間的小主人是本學期班級文化建設的核心資料

　　建立措施：

　　1、組織學生認真學習五項獎評比新規定，討論自身的優勢與不足，明確今后的努力方向。

　　2、透過班級加分扣分、校園積分等活動，表彰那些在學習習慣和行為習慣好或是有較大進步的學生，讓他們在表揚和鼓勵中不斷成長。引領后進的學生不斷成長。

　　3、認真開展好晨會課、主題教育活動課、班隊課、夕會課對學生的表現給予及時的`點評和正確的引導，讓學生從身邊的人、事上受到啟發，提高學生明辨是非的潛力。

　　4、在遵守規范、珍惜時間方面不僅僅要進行思想教育，而且要透過一次次的訓練使學生強化意識，掌握方法。

　　5、繼續小故事，大智慧的教育，讓學生在生動的故事情境中學會做人。

　　6、充分利用班內一些先進學生，一促一，一帶一，一幫一，以先進帶動后進的發展。

　　8、充分利用好家校聯系簿進行家校聯系，對個別特殊學生應進行家訪。促進家校的溝通合作。

　　班級情況分析 篇8

　　一、基本情況介紹

　　我現任三年級三班的班主任，我班現有學生57人，其中女生27人，男生30人；而本學區的學生只有25人，是個流動性比較大的集體。因此，在教育工作上重復性就比較大，每次有學生的轉入轉出（平均每個學期有五個左右），都要對學生進行重組，讓學生適應我們的集體，我也要不斷地熟悉他們。

　　從思想方面來看，孩子們都有著一顆善良、天真無邪的心靈。女孩子們比較團結友愛，喜歡在一起商量、解決問題，幫助班級出主意，幫助老師做一些力所能及的事。男孩子們則有部分表現得比較燥動、貪玩，脾氣較沖動，容易出一些安全事故。

　　從學習方面來說，百分之八十的孩子都還是比較聰明的，他們各有所長，但基本上都能找出自己在學習上的優勢。如陳小龍這個孩子雖然成績不怎么樣，但在數學上的邏輯思維能力還是挺強的，如果在上課時能注意力集中一些會取得很好的成績。愛學習、肯動腦、不怕吃苦的像蔡啟航、張袁州、鐘煥銘、張之晨等，他們積極向上，給伙伴們起了很好的帶頭作用。孩子們在語文和數學的學習上還是能比較應用自如，可自從三年級開始學習英語之后，他們覺得很難，上學期期末考試及格率才是百分之六十八，因此很多孩子在學習英語上開始的興致勃勃到失去興趣和信心，情況比較糟糕。

　　二、班級特色

　　本來有意結合學習的學習情況在學生中創設一種愛英語、學英語、用英語的學習氛圍，使學習在這種濃厚的氛圍中得到益處，形成一種面對困難積極向上的精神面貌，但本學期則結合實際情況，抓學生的思想教育，使學生形成一種平靜的'心理，讓學生愛讀書，從書中找到樂趣，組織學生常到班級的“圖書角”中走一走，看一看，現在學生的思想較穩定，班級正呈現出一種文明的風氣。

　　三、存在問題

　　1、總體的學習習慣較差。孩子們對感興趣的課比較認真，但如果覺得難，無興趣的課就會非常地不認真，甚至個別男孩子喜歡在課堂上插嘴、隨意下座位，使課堂秩序被擾亂，因此學習的成果收獲不大。

　　2、學生的自私心理比較嚴重。這點在男孩子身上表現得特別嚴重。孩子們都是以自我為中心，容不下別人的一毛病，只要是稍不利于自己的事就會很不高興，心胸比較狹小。

　　3、個別孩子的個性比較突出，存在一定的心理問題。如韋杰哺這個孩子由于家庭中的教育不是非打即罵，因此孩子在學校就會把在家里所受到的委屈發泄到同學的身上，他可以把一年多以前的一個小矛盾用作欺負同學的理由。在班級里造成了不良的影響。

　　四、解決問題的途徑和策略

　　1、利用班隊會，結合學校的活動組織學生開展一些班隊會，讓學生在班隊活動中受到教育。

　　2、在學生中樹立榜樣。每天老師都對學習認真、舉止文明、作業認真工整的學生頒發喜報，與家長共同配合教育孩子。孩子們在這個活動中積極爭取，取得了一定的成效，如粟夢龍這個孩子原來成績較差，但現在上課認真聽講，作業完成得比以前認真多了，所以在學習上取得了很大的進步。

　　3、對個別生進行單獨的談話，了解孩子的心理。如徐永存這個孩子是個非常聰明的孩子，可是由于家庭離異的原因，使得他處于一種無人管教的狀態，本學期開學以來不做作業，任何事情表現得都非常地不認真。我知道他很想自己的媽媽，每次談起媽媽，他都很興奮。我對他說：“只要你聽話，媽媽會經常來看你的。”這時他就會補作業，把學習補上。

　　班級情況分析 篇9

　　學生考試質量分析：

　　參加考試人數：14人

　　總分：1400分

　　平均成績：83分

　　及格人數：12人及格率：85.7%

　　優秀人數：10人優秀率：71.4%

　　從卷面看，大致可以分為兩大類，第一類是基礎知識，通過口算、填空、判斷、選擇、動手畫等完成。第二類是綜合應用，主要是考應用實踐題。無論是試題的類型，還是試題的表達方式，都面面俱到、獨具匠心，試題深入淺出。包括看圖列式——一圖四式和根據圖寫算式等。本次試卷共有五大題題。各種題型都注重了基礎知識的訓練，整個試卷體現“數學即生活”的理念，讓學生用學到的數學知識，去解決生活中的各種數學問題。

　　對于此次的測試做了一下的分析：

　　從學生做題情況來看，成績不夠理想。第一題，“看誰算得對”，主要考查學生口算、寫數的能力。這一題學生都數的對、寫的正確，這和平時勤加練習分不開。但是有學生卻幾乎全錯，還有幾個同學粗心大意會把“+”看成“-”造成了不必要的扣分。縱觀整個做題情況，大多數學生計算能力較強，能熟練掌握計算技巧。對于基礎知識的掌握也較牢固。

　　第二題，“想一想填一填”共分為四個小題。第1小題“填一填”考察學生幾和第幾的區別還有從左數與從右數的區別。這小題大多數學生輕松拿下就是左右還不清楚的孩子失分了。第2小題“找規律填數”期中一道稍難題難道了不少的學生，它不是按順序的而是兩個兩個的減少。不少學生沒有打破常規思想一個一個加或一個一個減，以后在這方面就要引起注意了千萬不要局限、束縛學生的思維。第3、4小題是在圓圈里填“>、;、=、+、-”使式子成立學生做得還比較好的。

　　第三題，畫一畫。這題共有4個小題，學生基本都答出來，個別學生不會做的也有。這題通過讓學生動手畫做題目。這題主要考查學生的比多少，比高矮的掌握。其中包括了：比多少、判斷多少、高矮。這題學生答的相當滿意，看來掌握的'還不錯。

　　第四題，“數一數填一填”有區別與第二題，第二題是數字而這一題卻是結合圖形的認識。這里有：圓柱、圓、球、正方體、長方體。這一題考察學生對基本圖形的認識和一些基本知識的運用。由于這一題當中的正方體有點像長方體了，所以出現了學生視覺的誤差，從而出現了兩種答案。

　　第五題，“看圖列式”一共五個小題。1、2、3、4小題看圖列式，有“一圖四式”有根據圖意寫算式的。第5小題是最能發揮學生獨特體驗和考驗學生發散思維的考題。這道題目出的是操場上課間的一幕，有人在跳繩，有人在跳高，有人在踢足球，然后學生根據圖寫算式。有幾個好學生就是在這里出錯了，其他出錯的同學也不少。對于像這樣存在一定難度的問題，反映出學生獨立分析問題、靈活解決問題的能力較差、這與平時訓練少也有一定的關系。學生還不會轉換思維，其實這跟一年級學生的智力發展有極大的關系。所以在以后的教學當中就必須多加引導、發展他們的思維。

　　提高教學質量的措施：

　　1、立足于教材，扎根于生活。教材是我們的教學之本，在教學中，我們既要以教材為本，扎扎實實地滲透教材的重點、難點，不忽視有些自己以為無關緊要的知識；又要在教材的基礎上，緊密聯系生活，讓學生多了解生活中的數學，用數學解決生活的問題。

　　2、教學中要重在凸現學生的學習過程，培養學生的分析能力。在平時的教學中，作為教師應盡可能地為學生提供學習材料，創造自主學習的機會。

　　3、多做多練，切實培養和提高學生的計算能力。要學生說題目的算理，也許不一定會錯，但有時他們是憑自己的直覺做題，不講道理，不想原因。這點可以從試卷上很清晰地反映出來。學生排除計算干擾的本領。

　　4、關注生活，培養實踐能力加強教學內容和學生生活的聯系，讓數學從生活中來，到生活中去是數學課程改革的重要內容。多做一些與生活有關聯的題目，把學生的學習真正引向生活、引向社會，從而有效地培養學生解決問題的能力。

　　5、關注過程，引導探究創新。數學教學不僅要使學生獲得基礎知識和基本技能，而且要著力引導學生進行自主探索，培養自覺發現新知、發現規律的能力。這樣既能使學生對知識有深層次的理解，又能讓學生在探索的過程中學會探索的科學方法。讓學生的學習不僅知其然，還知其所以然。

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