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幼兒園信息技術(shù)個人培訓(xùn)計劃(薦)
日子在彈指一揮間就毫無聲息的流逝，我們的工作又進入新的階段，為了今后更好的工作發(fā)展，現(xiàn)在就讓我們制定一份計劃，好好地規(guī)劃一下吧。計劃怎么寫才能發(fā)揮它最大的作用呢？以下是小編為大家整理的幼兒園信息技術(shù)個人培訓(xùn)計劃，僅供參考，大家一起來看看吧。
幼兒園信息技術(shù)個人培訓(xùn)計劃1
一、現(xiàn)狀分析：
缺點：由于園區(qū)只有四個班，園區(qū)教師年齡趨于老化，多年來很少有機會出去學(xué)習(xí)，整個教育氛圍相對封閉，需要不斷學(xué)習(xí)和更新新的新教育理念和教育方法。
現(xiàn)在，我參加了骨干培訓(xùn)課程，希望在學(xué)者的指導(dǎo)下，通過參加培訓(xùn)學(xué)習(xí)、觀察和討論活動，及時吸收新信息，反思自己，提高自己。在實踐和反思中，不斷提高自我思維、反思、判斷、分析、能力，不斷調(diào)整教學(xué)實踐過程。發(fā)展學(xué)習(xí)型、研究型、學(xué)者型教師。
二、總體目標：
1、積極參加市級骨干教師培訓(xùn)，提高自身素質(zhì)和專業(yè)水平。準確把握小學(xué)前教育規(guī)律和兒童身心發(fā)展規(guī)律，設(shè)計和組織符合兒童發(fā)展水平的課程和活動，具備觀察和評價兒童學(xué)習(xí)狀態(tài)和發(fā)展水平的能力，注重組織活動的系統(tǒng)性和思維性，提高自己，培養(yǎng)兒童的創(chuàng)新能力。
2、通過觀察活動，在學(xué)者的指導(dǎo)下，學(xué)習(xí)從多個角度觀察兒童學(xué)習(xí)和教師教學(xué)，掌握制作觀察表的方法。學(xué)會不斷反思，及時發(fā)現(xiàn)問題，敢于提問，通過同伴之間的研究和學(xué)習(xí)，找到解決問題的方法，提高學(xué)習(xí)能力、創(chuàng)新能力，形成先進的教學(xué)理念和獨特的教學(xué)風(fēng)格。
3、參與研究課題如何利用廢料制作兒童游戲活動材料，與小組教師一起收集材料，主動撰寫課題報告
4、自覺加強現(xiàn)代教育理論學(xué)習(xí)，深刻理解綱要精神，每月精讀一本書，寫閱讀筆記。及時與大家交流經(jīng)驗，不斷提高自身素質(zhì)。
三、分目標和實現(xiàn)步驟：
1、4月：積極參加培訓(xùn)，通過學(xué)習(xí)，掌握從多個角度觀察兒童和教師的教育教學(xué)方法。學(xué)習(xí)主題報告的主題選擇和寫作。并與園區(qū)教師分享，討論，將學(xué)到的'新概念應(yīng)用到自己的教育教學(xué)活動中。
2、5月：科學(xué)安排充電時間進行選擇性學(xué)習(xí)，如觀看《小學(xué)前教育》、《天津?qū)W前教育簡訊》等雜志，在線收集：重點收集廢料相關(guān)圖片和報道，開闊視野。
3、6月：參與利用廢料制作兒童活動材料的活動，收集大量廢料制作，分析兒童活動的特點。游戲材料包含各種教育價值，具有安全性、趣味性和教育價值。
將活動材料放入兒童活動區(qū)，教師觀察材料的適宜性，然后不斷改進，寫出各種游戲玩法的游戲材料。最大限度地發(fā)揮其各種教育價值。
4、7月和8月參與撰寫《如何利用廢料制作兒童游戲活動材料研究》項目報告，通過本次項目研究提高專業(yè)水平。讓自己發(fā)展成為學(xué)習(xí)型、研究型、學(xué)者型的教師。
5、每周日快速自主學(xué)習(xí)，每月讀完一本書，寫學(xué)習(xí)筆記。
幼兒園信息技術(shù)個人培訓(xùn)計劃2
一、營造良好的教學(xué)環(huán)境
良好的信息技術(shù)學(xué)習(xí)氛圍是有效教學(xué)的前提。學(xué)校和教師應(yīng)努力為學(xué)生學(xué)習(xí)信息技術(shù)創(chuàng)造條件。一方面要盡可能為學(xué)生提供學(xué)習(xí)所需的物質(zhì)條件，從校園總體規(guī)劃到圖書館、機房、教室建設(shè)，考慮信息環(huán)境的創(chuàng)造；另一方面，要設(shè)計適合學(xué)生學(xué)習(xí)和生活的信息文化環(huán)境，改善學(xué)生的學(xué)習(xí)方式，激發(fā)學(xué)生的探索欲望。
其次，為了創(chuàng)造一個良好的課堂學(xué)習(xí)環(huán)境，教師應(yīng)在引導(dǎo)學(xué)生掌握知識體系的基礎(chǔ)上，讓學(xué)生獨立探索技術(shù)工具的操作方法和應(yīng)用技能，理解和理解相關(guān)概念和原則，培養(yǎng)心靈，形成健康的人格；教師應(yīng)進行指導(dǎo)和監(jiān)管，有計劃地讓每個學(xué)生體驗和體驗需求分析、方案設(shè)計和方案實施，鼓勵學(xué)生積極思考、大膽想象、創(chuàng)新。培養(yǎng)學(xué)生獨立、合作、探索的學(xué)習(xí)方法。
二、從教學(xué)方法入手
信息技術(shù)課程是一門既有趣又苦又難學(xué)的學(xué)科。如果你談?wù)撘恍o聊的理論知識，學(xué)生會感到無聊，不容易引起學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。因此，教學(xué)方法的選擇和使用是教學(xué)成功的關(guān)鍵。選擇合適的教學(xué)方法將事半功倍。首先，我們可以學(xué)習(xí)和借鑒其他科目的成功經(jīng)驗，根據(jù)教學(xué)需要，適當(dāng)采用解釋、觀察、討論、參觀、實踐等方法，相互兼容，相互學(xué)習(xí)。其次，在繼承的基礎(chǔ)上，吸收國內(nèi)外信息技術(shù)教學(xué)的成功經(jīng)驗，大膽改革，探索新的教學(xué)方法和教學(xué)模式。
從教學(xué)實踐出發(fā)，根據(jù)不同的教學(xué)目標、內(nèi)容、對象和條件，靈活、適當(dāng)?shù)剡x擇教學(xué)方法，并善于將各種方法有機地結(jié)合起來。任何方法和模式的選擇和使用都應(yīng)該基于對其內(nèi)涵的深入理解。例如，任務(wù)驅(qū)動教學(xué)強調(diào)，學(xué)生可以通過與學(xué)習(xí)、生活和社會現(xiàn)實密切相關(guān)的有意義的任務(wù)情境來完成
學(xué)習(xí)知識知識、獲得技能、形成能力、內(nèi)化倫理的任務(wù)。因此，我們應(yīng)該正確理解任務(wù)驅(qū)動中任務(wù)的具體含義，堅持科學(xué)、適度、適當(dāng)?shù)脑瓌t，避免濫用和泛化任務(wù)的情境、有意義和可操作性；任務(wù)規(guī)模應(yīng)適當(dāng)，要求應(yīng)具體，各任務(wù)應(yīng)相互聯(lián)系，形成循序漸進的梯度，形成任務(wù)鏈，使學(xué)生能夠在任務(wù)階梯上構(gòu)建知識。
三、處理好教師、學(xué)生與教材的關(guān)系
首先，教師要注重學(xué)生的情感，以學(xué)生的.發(fā)展為基礎(chǔ)。現(xiàn)代社會的發(fā)展和課程改革的理念要求現(xiàn)代課堂教學(xué)建立新的、平等的、和諧的師生關(guān)系。在傳統(tǒng)教學(xué)中，教師應(yīng)完全放棄對學(xué)生的指導(dǎo)和灌輸，并完全放棄教學(xué)行為。要確認學(xué)生有一定的生活經(jīng)驗、認知基礎(chǔ)和解決問題的能力"會學(xué)"個體是個體的獨立構(gòu)建。我們不僅要關(guān)注他的情感過程，還要關(guān)注學(xué)生的思維過程。
其次，信息技術(shù)發(fā)展迅速，新技術(shù)和新應(yīng)用更新迅速。市場上已經(jīng)更新了教科書中提到的軟件；更好的軟件可以使應(yīng)用程序更加方便，達到更好的效果。在使用教材時，我們的老師不可能每個軟件都能說出來，所以我們應(yīng)該教學(xué)生旁通。另一方面，創(chuàng)造性的教師應(yīng)該使課本上的知識"活"根據(jù)學(xué)生的心理特點和現(xiàn)有知識，科學(xué)藝術(shù)地處理教材。教材往往以最終結(jié)論的形式直接向?qū)W生展示知識。學(xué)生看到的是思維的結(jié)果——教學(xué)結(jié)論，卻看不到思維活動的過程。教師在使用教材備課時，要認真感受教材的編寫意圖，思考教材定論以外的內(nèi)容"變數(shù)"，在研究教材編寫意圖中找到教學(xué)目標"變數(shù)"找到創(chuàng)新點。
此外，一個更常見的現(xiàn)象是：信息技術(shù)教科書，幾周后，許多學(xué)生基本上找不到這本書在哪里。這不僅是學(xué)生本身的原因，也是教材本身的原因。深層次上，信息技術(shù)學(xué)科本身的特殊性。在教學(xué)中，學(xué)生可以在閱讀后安排一些相關(guān)的操作。我個人認為，為了讓學(xué)生學(xué)會閱讀和幫助，未來學(xué)生的計算機知識更多的是通過書籍、材料、在線幫助等獲得。因此，教師的指導(dǎo)仍然是必要的，教科書的指導(dǎo)也是必要的。當(dāng)學(xué)生達到一定年齡，知識水平有一定的基礎(chǔ)時，我們指導(dǎo)學(xué)生通過閱讀和幫助獲得新的知識，這符合學(xué)生的心理特征。
四、注重基本水平和認知特征的差異，鼓勵個性化發(fā)展 一切為了學(xué)生的發(fā)展是基礎(chǔ)教育課程改革的核心理念，關(guān)注學(xué)生和學(xué)生的發(fā)展是這一理念的具體體現(xiàn)。信息技術(shù)課程還應(yīng)以學(xué)生發(fā)展為出發(fā)點，了解學(xué)生的不同特點，更好地促進學(xué)生的個人發(fā)展。
學(xué)生在信息技術(shù)學(xué)習(xí)過程中往往分化迅速，加上起點水平不均衡，會給教學(xué)帶來很多不便。教師應(yīng)充分了解學(xué)生現(xiàn)有的信息技術(shù)學(xué)習(xí)水平，注意學(xué)生的學(xué)習(xí)特點和個性發(fā)展需求，靈活設(shè)計和組織教學(xué)活動。
教師可以設(shè)定多層次的學(xué)習(xí)目標和多種學(xué)習(xí)方法，讓不同的學(xué)生根據(jù)實際需要選擇合適的內(nèi)容；教師還應(yīng)為學(xué)生提供多樣化的獨立探索空間，鼓勵不同意見和創(chuàng)造性思維的爆發(fā)，鼓勵解決問題的多樣化方法和方法。教師可以根據(jù)學(xué)生的能力和水平進行分級教學(xué)；對于基礎(chǔ)差的學(xué)生，可以通過補課為他們奠定必要的基礎(chǔ)，消除他們對信息技術(shù)的神秘感，增強他們的學(xué)習(xí)信心；也可以通過合作教學(xué)將學(xué)生的個體差異轉(zhuǎn)化為資源，讓學(xué)生在參與合作中相互學(xué)習(xí)，充分發(fā)揮優(yōu)勢，共同完成學(xué)習(xí)任務(wù)；對于少數(shù)尖子生，給予專門的指導(dǎo)，讓它吃飽吃好，早日成才。
五、培養(yǎng)學(xué)生適應(yīng)信息技術(shù)發(fā)展的能力
信息技術(shù)領(lǐng)域廣泛，發(fā)展日新月異。光靠學(xué)校有限的學(xué)習(xí)是遠遠不夠的；未來，信息技術(shù)不僅是學(xué)習(xí)的對象，也是信息時代公民終身學(xué)習(xí)不可或缺的工具和環(huán)境。因此，培養(yǎng)高中生適應(yīng)信息技術(shù)不斷發(fā)展變化的能力，不僅是當(dāng)前教學(xué)的需要，也是信息時代公民的需要。
在了解信息技術(shù)的基本特點和信息技術(shù)發(fā)展變化規(guī)律的基礎(chǔ)上，教師應(yīng)注意引導(dǎo)學(xué)生掌握具有廣泛遷移意義的知識和方法，以便在有效遷移的基礎(chǔ)上適應(yīng)技術(shù)變化。在教學(xué)過程中，應(yīng)注意總結(jié)和總結(jié)不同工具平臺的使用方法和解決問題的過程
在現(xiàn)有經(jīng)驗的幫助下，通過合理的探索，引導(dǎo)學(xué)生完成新工具和任務(wù)的適應(yīng)，從而達到利用有效轉(zhuǎn)移促進學(xué)生發(fā)展的目的。
教師應(yīng)引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)獨立合作學(xué)習(xí)。任務(wù)給出后，通過組織學(xué)生討論和分析任務(wù)，學(xué)生應(yīng)盡可能提出解決問題的步驟、策略和方法。還應(yīng)引導(dǎo)學(xué)生評估結(jié)果，使學(xué)生真正成為學(xué)習(xí)的主人，從而提高對信息技術(shù)發(fā)展和變化的適應(yīng)性。
教師還應(yīng)引導(dǎo)學(xué)生將應(yīng)用需求與發(fā)展變化聯(lián)系起來，積極適應(yīng)信息技術(shù)的發(fā)展。例如，每種新工具都是為了解決一些特定的問題而設(shè)計的，而版本或更新產(chǎn)品都是為了滿足新的需求或提供更有效的方法，設(shè)計指導(dǎo)學(xué)生了解其優(yōu)點，發(fā)現(xiàn)其缺點，提出創(chuàng)造性的改進經(jīng)驗，養(yǎng)成積極適應(yīng)發(fā)展變化的習(xí)慣。
六、不斷提高信息技術(shù)課程教師的信息素養(yǎng)
中學(xué)信息技術(shù)課程不僅是一門新學(xué)科，而且隨著信息社會和信息技術(shù)的不斷發(fā)展，該課程的教學(xué)內(nèi)容和方法也在相應(yīng)發(fā)展。因此，信息技術(shù)教師必須注意知識的更新，不斷提出新的研究課題，在教學(xué)過程中進行科學(xué)研究，努力提高教學(xué)水平和科學(xué)研究水平。中學(xué)信息技術(shù)教師肩負著信息技術(shù)教學(xué)和科研的任務(wù)。要完成這一任務(wù)，必須不斷學(xué)習(xí)信息技術(shù)知識，學(xué)習(xí)現(xiàn)代教育教學(xué)理論，豐富信息知識，提高信息素養(yǎng)，適應(yīng)中學(xué)信息技術(shù)教學(xué)的不斷發(fā)展。
幼兒園信息技術(shù)個人培訓(xùn)計劃3
為了不斷提高教育教學(xué)水平和專業(yè)素質(zhì)，更好地適應(yīng)社會，跟上學(xué)前教育的步伐，我想不斷學(xué)習(xí)和提高自己，提高綜合素質(zhì)，制定個人培訓(xùn)計劃，具體內(nèi)容如下：
一、自學(xué)
1、積極參加骨干教師培訓(xùn)，不斷反思總結(jié)，提高素質(zhì)和專業(yè)水平。
2、積極參與各種教育教學(xué)活動，發(fā)揮示范引領(lǐng)作用。
3、閱讀一些幼兒教育書籍，寫閱讀筆記。
認真學(xué)習(xí)《3—6歲兒童學(xué)習(xí)與發(fā)展指南》和《綱要》。
5、練習(xí)基本功，利用業(yè)余時間練習(xí)彈唱、繪畫、舞蹈等專業(yè)技能。
二、示范引導(dǎo)，傳幫帶
為了提高教師的整體素質(zhì)和教育教學(xué)水平，充分發(fā)揮骨干教師的傳播、幫助和領(lǐng)導(dǎo)作用，促進教師之間的相互學(xué)習(xí)。本學(xué)期，我與班上的張先生結(jié)對。為了盡快一起成長，我制定了以下計劃：
1、以身作則，在師德師風(fēng)和業(yè)務(wù)素養(yǎng)方面發(fā)揮模范帶頭作用。
2、注意日常工作的指導(dǎo)，及時指出張先生日常工作中存在的一些問題，引導(dǎo)張先生及時改進。
3、聽張老師的課，認真記錄，按照好課的`評價標準認真評價，及時指出張老師在課堂上的優(yōu)缺點，對如何改進提出合理化建議。
4、指導(dǎo)張先生如何撰寫教案、如何備課、如何撰寫教學(xué)反思、觀察記錄和活動記錄。
5、指導(dǎo)張先生主動與父母溝通，獲得父母的支持和合作。
6、建議張先生多讀學(xué)前教育書籍，在書中領(lǐng)略教育的真諦。
三、園本專項培訓(xùn)
1、培訓(xùn)幼兒園家庭教育和幼兒園體驗式家長會。
2、討論園本主題活動課程，包括主題選擇、主題內(nèi)容生成、主題活動設(shè)計等。
以上是我制定的個人培訓(xùn)計劃。積極發(fā)揮骨干教師的示范和領(lǐng)導(dǎo)作用，努力提高專業(yè)素質(zhì)，成為合格的幼兒園教師。
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