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藝術作文

時間：2024-12-10 10:21:55 藝術我要投稿

[優秀]實用的藝術作文5篇

　　無論在學習、工作或是生活中，大家都嘗試過寫作文吧，作文是由文字組成，經過人的思想考慮，通過語言組織來表達一個主題意義的文體。你知道作文怎樣寫才規范嗎？下面是小編整理的藝術作文5篇，歡迎閱讀與收藏。

[優秀]實用的藝術作文5篇

藝術作文篇1

　　畫國畫是我的愛好之一，我沒事時就會畫國畫。我畫的國畫有葡萄、白菜、蘿卜、梅花、荷花……可多了!我最初畫的就是葡萄。我畫的葡萄有：籃子里的葡萄、樹上的葡萄、掉在地上的葡萄等等。下面我就說說我是怎樣畫葡萄的吧!

　　我先從中國畫顏料里拿出藤黃、曙紅等顏料，再拿出一根中號的毛筆，然后把毛筆放在裝滿水的杯子里，再把藤黃花菜三青調勻，就像畫括號一樣，兩筆畫一個葡萄，……你們一定會想：這么簡單，誰都會。不過，在畫國畫的時候，你們就會知道：哎呀，太難了!

　　國畫就是這樣，看著簡單，畫著難，比如用墨的時候，要注意干濕，濃淡的.變化……那是因為別人畫國畫，已經達到了相當的水平，就會覺得很簡單。你剛剛學，當然會覺得難。

　　國畫是我國的傳統藝術，歷史悠久。它不僅是中華民族傳統文化藝術中璀璨的瑰寶、燦爛的明珠，而且在世界藝術領域中形成獨特的體系而為世人矚目。

　　我以后要多觀察生活中的細節，多了解生活中的事物，多畫國畫，畫好國畫，長大了當一個有名的國畫家。

藝術作文篇2

　　摘要：“學高為師，身正為范”，作為一名教師，扎實的專業知識與技能，高尚的個人修養都是不可或缺的必要條件。教學實踐活動是教學主體學生與教師雙向互動的有機結合，其中之精神要髓就在于一個字“愛”，正如泰戈爾曾說：“愛是亙古長明的燈塔，它定睛望著風暴卻兀不為動，愛就是充實了的生命，正如盛滿了酒的酒杯。”愛就如一縷陽光，照亮了你我，溫暖了大家。在語文教學實踐中要用心去感受愛，以愛的姿態感染學生，用愛的方式傳道授業解惑。

　　關鍵詞：語文教學愛的藝術教學反思

　　在廣元市三川初級中學為期兩個月的頂崗實習過程中，無論是耳濡目染還是在自己的實踐教學過程中都深刻認識到：“語文教學是一門愛的藝術”。廣元三川初級中學坐落在九龍山麓，是一所名副其實的農村中學，和很多農村中學一樣，隨著城鄉教育資源分配不均及師資力量弱化的嚴峻形勢下大量生源外流，造成本地生源銳減，優生流失，而農村中學則將面臨的更加嚴峻的生存危機。在這種大背景下，廣元三川中學的教學實踐活動也顯得更加的棘手，然而對于一名忠實的語文教育工作者而言也將面臨更多的機遇和挑戰，“愛的教育”的地位在當地教育實踐活動中也顯得更加的重要。

　　語文是基礎學科中的基礎,語文教師理所當然更應擔當愛的教育主角，因此在語文教學過程中滲透愛的教育顯得格外重要。“熱愛學生是教師的天職，愛是開啟學生心靈的鑰匙”我國教育家夏丐尊先生也說過：“教育沒有感情，沒有愛，如同池塘沒有水，就不為池塘一樣。沒有情感，沒有愛，就沒有教育。”愛是教師這一職業的核心。人們常常把教師比作園丁，那些被施教的對象——學生都十分希望自己能像禾苗一樣得到陽光雨露的滋潤。這樣，我們每一位教師都應擁有如陶行知先生般“愛滿天下”的博大胸懷和高尚情操，在教學實踐活動中始終奉行“愛的教育”。

　　然而要做到“愛的教育”或者說在教學中充滿愛真不是一件容易的事，特別是像我這樣還未從大學走出來的“準老師”，剛去的時候心里還有些忐忑，但當我接手兩個畢業班的那一刻再也沒有了忐忑，取而代之的更多是責任與使命，更多考慮到的是怎樣在最短時間內融入到這兩個集體，帶領大家走向高效的學習之路。為了更好的開展工作，在上課之前從交接的老師那里對學生情況做了個大致了解：

　　（1）學生整體學習情況較差。初三年級從高中部不招生以來由八九個教學班銳減到三個，學生人數更是稀少，生源主要來源于當地留守兒童，因父母外出務工，無論是在生活上還是學習上對學生的照顧都不到位。大多學生常年與爺爺奶奶生活，在學習上更是缺乏必要的監督，因此學生學習情況普遍不容樂觀，直接反映在學習成績方面。總體而言，優生特別少，學生學習情況普遍是中等偏下水平。

　　（2）基礎知識薄弱，學習行為習慣差，自制力薄弱。在教學過程中發現學生對很多基礎的字詞反應遲鈍，常常寫錯字，或是不會寫。當時一起實習的一位女老師帶的初三班上學生還有好幾位連小學的拼音也不會，這也只能說這些學生語文基礎沒打好；大多數的學生學習行為習慣極差，課前預習一般成為了形式，課堂似乎只是為了找樂趣混時間，課后作業僅僅是為了應付老師。絕大多數的學生沒有明確的學習目的，很多只是為了熬到初中畢業，甚至對未來都不敢去憧憬，這是在課外私下與同學交流才知道的。學生稚嫩的臉龐和迷茫的眼神是那樣的格格不入，留給我心酸感覺的同時想到更多的是盡我所能去感染他們，以言傳身教帶領他們重新踏上他們遺忘已久的夢想之旅。而這一切更讓我體悟到“愛的教育”的戰略地位。

　　教師對學生的愛是溝通師生心靈的紐帶，是一種巨大的教育力量。當教師對學生懷著赤誠之心時，學生以其特有的敏感，經過自己的觀察和體驗，看出了教師的心意和對自己的真誠愛護，就會產生對教師的'親敬感，就會敞開自己的心扉，樂意聽從教師的教誨。要像陶行知先生一樣“捧著一顆愛心”以兄弟姐妹式新朋故友般地去愛我們的學生，用生命的意識去影響學生，喚醒迷途中的孩子。

　　首先，愛是初為人師的我們做好本職工作的基本條件。

　　眾所周知，教師做好教育工作最重要的條件之一，是具有高度的事業心和強烈的責任感，否則將一事無成。教師的事業心和責任感來源于對教育事業的忠誠，而忠誠又源于對學生的熱愛。熱愛學生，才能夠在教育工作中，以快樂的方式帶領學生學習，共同面對問題，解決問題。

　　在廣元三川初級中學頂崗實習的兩個月時間里，跟學生漸漸建立起了某種默契，課堂上我們是師生關系，課外更多的是朋友關系。當然，這種關系當然并不是一蹴而就的，剛開始時學生對我感到新奇的同時更多的是不適應，不適應新老師的新的教學方式，但是我堅信只要把課講得精彩生動形象這一切都不是問題，最終我做到了。

　　因為熱愛學生，我才能處處嚴格要求自己，成為學生的表率；刻苦學習，精益求精，把自己獲得的知識盡可能的全部傳授給學生。這也是因為愛的緣故吧，教師只有充滿愛心，才會有做好教育工作的事業心和責任感。

　　其次，熱愛學生是高效率教育和教學的重要前提。

　　作為一名教師，在教育中如果能始終想著兩句話“假如我是孩子”和“假如是我的孩子”，這樣的情感體驗就能使我們對學生少一份苛求，多一份理解；少一份指責，多一份尊重，學生內心那顆愛的種子便會在教師的精心呵護之下生根、發芽。這樣的情感體驗就能使我們與學生之間建立起基本的信任，這對于之后的教學工作來說將是一股強勁的動力。

　　孟子曾說過：“愛人者，人恒愛之，敬人者，人恒敬之。”從上小學時校園便張貼著周恩來同志親自提出的“尊師愛生”的偉大口號，“尊師”與“愛生”這兩方面是緊密聯系在一起的。如果教師真正熱愛學生，學生就會由衷地尊敬老師。教師講的話，學生愿意聽；教師教的課，學生愿意學；教師布置的作業，學生也愿意做。在這種情況下，教師的教育效果就不言而喻了。

　　愛是一種藝術，它需要我們每位教師不斷去探索，不斷去實踐。具體地說來，我認為有以下幾個方面：

　　第一，以赤子般的事業心來感染學生，以德才兼備的人格來塑造學生。

　　教書是為了育人，育人者首先應具備作為一名教師所應具備的專業知識與技能，以及良好的個人修養，特別是作為一名新世紀的語文教師。作為一名語文教師，乃至未來的優秀語文教師，除了扎實的專業知識與技能外，應不斷提高思想道德素質、能力素質、科學文化素質、培養豐富充實的精神境界，以自己的一言一行、一舉一動潛移默化地對學生世界觀、人生觀的形成起積極促進作用。就像我們大學的校訓一樣，“學高為師、身正為范”，作為一名語文教師必須要有廣博的知識。做到專業精通、教育教學藝術高超、嚴以律己、以身作則、為人師表。

　　第二，要用默默無私的愛影響學生。

　　課堂教學總是在一定氛圍之中進行的，并受一定情緒的控制。教師富于表情地進行教學，能營造教學氣氛，渲染學生，極大地吸引學生的注意力，增強課堂教學效果。記得在廣元三川中學實習的第三周，當時我帶的是初三（2）、（3）班，我的指導老師因為有事臨時請假，由于時間緊迫初三（1）班的課程也需要我帶著走，當時講到文言文單元，正好講到《詞五首》，初次給（1）班上課講的是李清照的詞《武陵春》，我比較擅長講詩詞，加之課前有認真備課的習慣，全班同學都認真聽課，積極參與互動環節，看到孩子們臉上的笑容和享受感倍感欣慰，課后聽到同學們說我講課非常生動有趣，初為人師的成就感躍然心頭。那段時間每晚幫學生輔導、備課改作業或者看書到很晚，這樣堅持不懈，也在間接影響著孩子們，漸漸地認真學習的同學多了起來，我想這也應該是作為一名教師的我以身作則對學生言傳身教的影響吧。同時，還要關注每個學生情緒的變化，不把任何個人不良情緒帶入課堂，更不能因自己的心境不好而遷怒于學生，教師應始終用自己飽滿樂觀向上的情緒影響和感染學生，使學生保持積極求知的精神狀態。

　　第三，要真誠相待，以心換心。

　　在教學過程中教師應相信和尊重每一位學生，跟他們做知心朋友，并盡量讓每位學生都有自信心，不應該偏愛能取得高分的尖子生，千萬不能因為后進生學習成績低下，而諷刺、斥責、懲罰或棄之不管。要尊重信任他們，多給他們一些參與表現和發揮才能的機會，讓他們感受到自身存在的價值，消除退縮心理，進而形成一種進攻性、創造性的心理狀態，使他們學習興趣盎然，奮發進取。在廣元三川中學頂崗實習期間所帶的初三（2）班同學的基礎比較差，或許是因為男生比較多的緣故，班上男生普遍表現不愛學習，甚至是厭學，各科任老師都感覺“很難教”。班上有位小李同學，最后一排的一男生，上課總喜歡搶同學的書玩，在一次晚自習被我叫出教師批評并給與談心鼓勵后，慢慢地改掉了身上的壞毛病，開始認真學習起來。這個小事例也充分說明，教師在教學中與學生真誠相待，以心換心，才能讓學生更好地學習，也讓教學工作取得成就的關鍵。

　　身為教師，我們不能把教書育人降低到只傳授知識的層面上。我們有責任、有義務從現在做起，從自身做起，通過學習不斷地在思想上、政治上、文化上充實自己，努力提高自己的從教素質。以無私奉獻的精神去感染學生，以淵博的知識去培育學生，以科學的方法去引導學生，以真誠的愛心去溫暖學生，以高尚的師德去影響學生，用健全的人格塑造一切學生的美好心靈，影響一代又一代的學生，真正成為一名優秀的人民教師。

　　總之，愛是開啟學生心靈之門的鑰匙，是溝通師生情感的橋梁。熱愛學生，是最根本的師德要求，是統帥師德內涵的靈魂，熱愛學生是教育教學取得最佳效果的無形力量。“愛滿天下”這是我過偉大教育家陶行知先生倡導的一句座右銘。熱愛你的學生吧！使他們每個人都感受到教師是愛他們的，是關心他們的，使他們對自己充滿信心，對學習充滿渴望，對未來充滿憧憬。

　　參考文獻：

　　【1】李興洲《愛的教育:夏丏尊的教育思想與實踐》北京，北京師范大學教育學院20xx.11

藝術作文篇3

　　今天下午，我們學校舉辦了一年一度的風箏藝術放飛賽。

　　剛剛到場就感覺有不一樣的感覺，可能今年的風箏放飛賽不往年更有趣！高手更多！

　　好不容易才等到我們六年級的比賽。第一組上的有丁福豪和張家碩。

　　“嘟！”哨聲一響，激烈的.比賽開始了！

　　“加油！加油！”觀看臺上的“觀眾”開始加油助威了！當然我們班也不認輸！

　　看場上丁福豪的優異表現，想想都開心，因為如果丁福豪得了第一名，還能為班級加分呢！

　　等了好久，終于等到了我們班唯一的兩名女生的隊伍，劉嘉儀和張雨馨。

　　比賽開始后，劉嘉怡的風箏就放的很高，但是旁邊的同學把風箏和他的風箏纏到了一塊兒，那只纏了線的風箏在空中轉了好幾圈兒！才消停下來！最后那風箏可能是風箏線給斷了，自己飄到了房頂上面！

　　劉嘉怡的風箏飛得很高，取得了優異成績！

　　今年的風箏放飛賽，真是精彩奪目啊！

藝術作文篇4

　　在某個不經意的瞬間，他在街頭擺弄的東西被升華為藝術。

　　——題記

　　在街頭擺著的一個雜貨攤，生意很是冷清。

　　攤主左手一把水果刀，右手一個干癟的蘋果。擺在他面前的是，收入、生計、城管。而這一刻，他全然忘卻了那些令人傷心流淚的東西。

　　他旁若無人的雕飾著那個蘋果，已經干癟的`蘋果。

　　我打他的攤前走過，好多人從他的攤前走過，他依舊旁若無人。

　　在我不經意回頭望他的時候，發現他在笑，對著那個被自己擺弄的面目全非的蘋果笑。

　　也就是，這一刻，我突然覺得他手里的蘋果連同他的微笑可以被定義，抑或是升華為藝術。一種很高貴卻又很模糊的東西。

　　我想買下那個蘋果，但是那不是他攤前的商品。

　　他更不會把手里的蘋果，連同嘴角的微笑合并為我那所謂的藝術，這么賣掉。

　　走過那個小攤，我若有所失。

藝術作文篇5

　　在藝術班的樂最大的就是“專業之樂”，我們的專業充滿了色彩、充滿了活力。雖然升學班在學習上有壓力，但是專業課的樂為我除去了煩惱。

　　在美術課中我們可以專心致志地作畫、在舞蹈課上我們歡快地跳躍、在琴法課上我們的手靈活自如地彈奏，彈出動聽的音符，這就是幸福、這就是樂。

　　專業課的樂趣為我們除去了我的煩惱，專業課給我們帶來了希望，點燃了我們心中的夢想，讓我們駕馭著夢想在藝術的天空中自由地飛翔。

　　雖然我的專業課有點吃力，但是我還是很幸福，因為我有幾位和藹可親的老師在幫助我，在老師的幫助下我的專業課又上了一層樓。以美術老師王老師為例，他是一個非常嚴厲的老師，在課堂上很難看到他的笑容，我們都懼怕地稱他為“鐵面人”，作畫時也不容許出現錯誤，但是課后他會笑逐顏開，與我們談心拉話，我們常說他就像戲曲里面的變臉一樣，這就顯明了嚴師出高徒的風格了。

　　這學期新開的兩門課程我也很喜歡，“平面設計課”讓我們開闊了視野，讓我們了解了美術不只在于作畫，也在于人們的日常生活中和未來從事的.崗位工作中。心理健康課讓我對我的就業之路又有了勝籌，因我報此專業的目的就是為了能作為一名教師，將來能教書育人培養祖國的下一代。

　　我們在專業之中感受到了快樂，因為我們的專業為我們來了自信，為我們帶來了陽光，記得我們形體教室中有著引人注目的一條標語：“跳出青春節拍，舞出青春動力。”

　　我們有一個美麗的年華，我們就應當去拼、去學，在專業之中享受生活的快樂、在專業之中享受學習的快樂。

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