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教師遠程研修隨筆

時間：2024-12-10 16:43:38 教師我要投稿

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教師遠程研修隨筆

　　在平平淡淡的日常中，相信大家一定接觸過隨筆，隨筆通常指一種散文體裁，隨手筆錄，抒情、敘事或評論不拘，篇幅短小。想要學習寫隨筆嗎？下面是小編為大家收集的教師遠程研修隨筆，歡迎閱讀與收藏。

教師遠程研修隨筆

教師遠程研修隨筆1

　　在翹首期盼中我們迎來了山東省小學教師遠程研修，通過花開一瞬的短暫相聚后，又在依依不舍的眷戀中送別了這次培訓。

　　教師遠程研修總結5篇教師遠程研修總結5篇

　　本次遠程研修，時間緊、任務重，每天一個模塊的研修，在囫圇吞棗中緊張地進行著，在長江后浪推前浪的激流勇進，在意猶未盡的惜別中結束，令人深感遺憾……

　　古語云：“吾生有涯而學無涯”，這句話詮釋了終身學習的深刻內涵。永無止境的研修是人民教師永恒的課題。“要給學生一碗水，教師須有一桶水”。隨著新課改的不斷推進，人們對教師知識和素質的要求已不再是“一桶水”而是“常流水”。本人要充分利用漫長暑假快速補課，反復觀看專家和名師精彩的演講和深刻的'鮮活事例，從他們先進的經驗中吸取精華，不斷積累語文專業知識，掌握教學技法，在觀察、思考、總結中發現問題、找出差距。

　　我們的語文教學，強調依綱靠本，因此，認真學習《語文課程標準》是首要的學習，精心研究教學教法，充分做好課前的備課，課堂上力爭精益求精，向40分鐘要質量，課后及時反思，找出不足，總結出改進教學方法的新措施。

　　總之，在新課程的改革中，語文教學中還存在著各種不良的現象，讓我們在不斷反思、認真總結后，精心研究對策，努力提高我們的教學藝術水平，從而提高自己的業務能力和教學水平。

　　短暫的研修即將落下帷幕，而我卻按捺不住久久難平的心境，回顧兩次暑期網上研修所走過的路，深感心里壓力很大，在學無止境的道路上，需要學習的知識太多。此次，網上研修，時間緊、任務重。每一次登錄研修平臺，都會有不同的收獲。為將研修落實的更加扎實有效，全體教師齊心協力，無論是各種精彩的點評、推薦的優秀學員作業，還是每期的課程簡報的制作，無不體現著老師推陳出新的精心策劃。

　　認真學習每一個模塊，仔細瀏覽內容豐富的簡報和學習園地，按時完成每天的作業和隨筆感言，是我們每天必修的課程。每天手忙腳亂，仍然有點跟不上節拍，我決心充分利用長假繼續補課，認真學習《語文課程標準》，用心觀看教育專家和名師的視頻講座，深刻領會教學講座的精神，在教壇上奮力拼搏，及早與各位老師減小差距，盡最大努力提高自己的教學水平和業務能力，爭取為祖國的教育事業添磚加瓦，培養出更多有用人才。讓課堂更加精彩、生活更加豐富、精神更加充實、人生更加豐盈！

教師遠程研修隨筆2

　　轉眼間，為期六天的幼兒園教師遠程研修即將結束，感謝領導為我們提供了這樣一個學習交流的平臺。這次研修讓我們有幸認識了姐妹園的幼教同仁，面對每次的討論專題，大家都能暢所欲言，各抒己見，濃濃的學習氛圍不言而喻，盡管我們不曾相識，但遠程研修近了我們的距離。通過本次學習，我也學到了很多東西，也使我深感自己的不足。現將本次研修學習進行總結和反思：

　　一、我的收獲

　　1、遠程研修讓我轉變了思想，更新了觀念

　　這一段時間的學習，我看到了其他老師的作業、評論，也聽到了專家的理論與建議，我深深感到自己的知識的匱乏，也看清了曾經的自己：安于現狀、不思進取、危機感薄弱；工作中易被傳統、俗念左右，沒有創新性。通過學習，從而明確了作為一名幼兒教師必須不斷地提高自己，充實自己，具有豐富的專業素養，扎實的教學基本功，否則將會被淘汰，增強自身的急迫感和責任感，樹立“以幼兒為本”的教育理念，不斷進行教學理念的更新，教學行為的改變。

　　2、遠程研修讓我增長了見識，開闊了視野

　　在研修過程中，我一直抱著向其他老師學習的態度學習，學習他們的經驗，結合實踐思考專家的理論知識和教學技巧。專家老師對幼兒園一日活動的主要環節“入園-戶外活動-生活活動-區域游戲活動-集體教學活動”以及組織要點進行了梳理，同時專家老師又對“生活環節中幼兒的學習與發展、區域活動組織與實施、集體教學活動的組織與實施、游戲活動的組織與實施、家園溝通的藝術與技巧”進行了細致剖析。遠程研修讓我對幼兒教育有了新的認識，使我感到“前所未有的開闊”。

　　二、我的不足

　　“學而不學則罔，思而不學則殆”這是孔老夫子勉勵后人的經典語段，本次遠程研修的專家也說“多反思”。對于有著多年經驗的幼兒教師的我早已磨沒了激情，有著更多的茫然，“教孩子什么、怎么教、去小學化、多學多學”更多的矛盾。通過研修學習，做一名優秀的幼兒教師要具有激情與創新性，端正教師的態度角色，從“傳導、授業、解惑”到“支持者、合作者、引導者、學習者、研究者、反省者、傾聽者”的轉變。同時還要以“多看書、多聽課、多對話、多實踐、多反思、多總結”來時刻鞭策自己，逐漸使自己專業化成長，做專家型教師。

　　就要和研修告別，竟有些依依不舍，回顧一路走來，有的是更多的感謝，感謝領導的厚愛，感謝專家的付出，還要感謝一路陪伴的幼教同仁，謝謝大家，我將永遠不會停歇自己對幼教的執著與探索，與更多的追夢人一路同行！

　　【拓展閱讀】

　　自幼困惑我的若干問題，如今尚未得到圓滿的解決。例如：為什么一張毫無價值的紙幣就能換取各種各樣實實在在的商品？宇宙有多大？為什么人們能利用手機在遠距離傳遞信息？汽車為什么會動？人為什么會生病？為什么會生氣？人為什么活著？人為什么從小就要讀書？我的家鄉從地球形成到現在都發生了怎樣的變化？等等。人的一生會遇到許多諸如此類的疑問，使我們好奇和困解。一些問題非必然要處理，思考的，也就一直保存在記憶里了。隨著時光的流逝，部分就會慢慢地浮出水面，又所頓悟。倘要深究下去，恐怕也不是一朝一夕的功夫能掌握的了得。沒有特別的興趣愛好和必要的動機也就沒有深究下去的動力，往往只有一個對事物梗概的認識。

　　畢業也有許多時光了，對讀書學習的認識也更加深刻的體會。并沒有人告訴我100分的答案，亦沒有調研做認真的分析。對讀書也不免于陷入茫然和消極。我一度朦朧地想父母花錢供我們上學接受教育，是學習知識。為什么學習知識呢？為了高管厚祿，為了功成名就，為了顏如玉，黃金屋還是千鐘粟，抑或是為中華之崛起呢？有人說知識嗎，能改變命運。這些話語卻灌不進腦子里去，心里因為只有一個字“玩”。玩彈珠，玩洋片，跳繩，捉迷藏，老鷹抓小雞，電腦游戲。讀書嗎？提不起興趣來的。上課，下課，看書，布置家庭作業，考試再上課，作業，考試。循環往復，沒有盡頭。好的成績，名次，考上好的學校，再取得好的成績，好的名次，好的學校，又如此反復不止。好像人注定要這樣執行一個既定的程序。這是規律。有一天這些事務戛然而至，卻沒有之前約束中的無憂了，而多是忙碌中的自由。因為已經有了自己的翅膀，有能力也應該自力更生，獨立自主自己的生活。而證書和獎狀，文憑就是找到一份好的工作的保障之一，有好得體的工作，生活環境，高額的收入便過上了美好的生活。有了謀生的主動權，和適應社會的能力。但為了高薪舒適的工作就要花去父母幾十萬的學費嗎？埋頭于書堆揮霍10年的青春嗎？而結果只是手里的一張紙，或是證明你比別人優秀的證明的獎狀和獎金。曾經的攀比名次、名利前茅是取得老師和現在選聘人員的青睞的法寶，于是大聲炫耀：看，成績單；看，文憑；看，100分：看，三好學生。當曾經的攀比成為一種習慣，當昨日的人生成為被動的生活。我以為讀書就沒必要那么認真，深究了。但未必就不能認真和深究。我想這是現實的。學習的首要目的'是獨立。尤其是經濟的獨立，這是社會賦予你的權力和公認的快捷途徑。但他畢竟只是你其中的一只翅膀，要獨立，迫于窘迫生活的壓力而讀書去改變苦難的人生未免孤注一擲；要獨立，自己能分辨是非，不從現實歷練中汲取收獲教訓也未免本末倒置；要獨立，不被淘汰而死亡。又何必要死死抱著一顆救命稻草。我以為教育不是賦予知識的意思，而是獨立生存的本能。讀書的真諦不是攀比，優與他人，證明什么。而是改變自己，貢獻自己，創新創造，引導實踐，解決自己和更多的人們的問題。就像自然賦予人的天性，不是在教育中被扭曲，而應是在教育中提煉升華。尤其是獨立以后，工作以后。問：為什么還要讀書？它給予自己快樂，賦予人生意味，更給予更多人的幸福和美好。所以，教育的結束恰是真正學習讀書的開始。有意者成就百倍于學校，無心者，寥寥人生永不長進。

　　國家設立教育機構為培養各行各業新生力量，教育道德品行。社會發展，和諧穩定，國家強盛，學術進步。社會設立教育機構為盈利，企業輸送優秀的人才。家庭送你去學校，為責任，為你以后更好的人生。被送進學校的孩子為了什么？

　　為了取得與學費等額的知識，與其他人之間的智力水平的比較，聰明與非的證明。為被教育而學習，為被上課而看書，為被考試而刻苦練習，為不被人嘲笑而死記硬背。還是為機構老師和領導能取得一分安穩的收入，維持學校的運行。忽略讀書的正確激勵和目的，沒有學習的興趣和主動權都是有用讀書。終因不可持續而無效。明確了做人做事的目的和建立讀書學習的動機，少些被動攀比中中全無必要的自卑，也自然會創造出巨大的效率。發揮書報雜志等信息載體巨大的作用。消遣娛樂可以讀書，開拓眼界可以讀書，在生活的深溝里摸索無助時可以讀書，獲得啟發和指導，汲取思想，修養情操，提高覺悟，更深入的了解切身的困境，也就成為了我們尋求幫助的一種手段。否則我以為要加厚鏡片這不是一個好辦法。書本之所以失去價值，是知識分子的愚昧虛榮，是囫圇吞棗妄想節制排泄變得強壯的錯誤思想以及把紙上談兵作為標準的競爭機制。把好書當成朋友，相互協助，一起去實踐中探索，造福你我他，我想這才是讀書的真諦和永遠的目標。才是維持學術前行的永動機。

教師遠程研修隨筆3

　　通過本次網絡研修的學習所得，讓自己過去的教育教學產生了許多的感慨，通過學習，本人了解到自己過去的許多不足，同時也提高了認識和獲得經驗。現主要從教學方式方面總結如下：

　　教學方式是直接影響學習方式形成、完善以及改變的重要因素，是轉變學生學習方式的根本。在促進教師教學方式轉變的過程中，我覺得教師要做到“四變”：

　　一是，教師角色的轉變，由過去的管理者、控制者、主導者、仲裁者為現在的組織者、幫助者、引導者、促進者。由施與者轉變成引路者，從講壇走向學生中間，參與學習發生的全過程，體會共同成長的快樂。面對飛速發展的科技知識，在今天教育信息化的平臺上，教師的絕對已不復存在，因而教師作為終身學習的首當其沖者具有非凡的意義。從前倡導的換位思考、思維平等、理解學生等觀念，在今天自然地成為教師的行為。

　　二是，教學策略的轉變，研究適應學習方式轉變的教學設計的改變，構建符合學習方式轉變的教學模式群，開發、利用教學資源，為學生學習提供平臺，探索長假、短假、平時作業形式的改變，為學生提供實踐場、體驗場，感悟自主、合作、探究學習的快樂。學生的作業從昨天的復習知識、鞏固加深這一學習的延伸階段變成產生疑問、探求解答這一貫穿學習全過程的活動。

　　三是，教學方式的轉變，重情景、重民主、重過程、重引導、重體驗。要注重對學生綜合能力的培養和訓練，強調以學生為主體的有意義的語言實踐活動，營造輕松愉快、積極向上的學習氛圍。學生學得生趣盎然、主動積極，創造力得到了培養。還課堂給學生，讓課堂成為學生探索的殿堂，這是現在教師們追求的一個境界，即使一個細節也不放過。教師讓學生用自己的方式感悟、表達：可以用詞語描述；可以用動作表演；可以用實物演示等等。這種教學設計，拓展了學生的思維，真正體現了學生自主探索的過程。

　　四是，教學呈現方式的轉變，注重信息技術與學科的'整合，為學生學習搭建快捷、高效、大容量的信息高速公路，促進學習方式的轉變。注重了教師信息素養的培養和提高，進行培訓，促進信息技術與學科教學的整合。基于信息技術的網上學習已經成為眾多教師探索的課題，因此可以創造了豐富多樣的課型。信息技術正被廣泛，深入地應用到每一個方面，正深刻地改變著人們的學習、工作和生活，使學習內容更豐富，工作更高效，生活更有樂趣。信息技術的發展，既向教育提出了嚴峻的挑戰，也為教育創造了無限的機遇。為了迎接時代的挑戰，教育工作者必須自覺地運用當代信息技術革新教育思想。

　　通過網絡研修學習，使教師更新教育觀驗、樹立現代教育思想、掌握現代教育技術、優化教師知識結構、提高教師專業水平。更好地實現學校的辦學理念和辦學特色，促進學校的可持續發展和教師的專業化成長。通過網絡研修，我的信息技術得到了鞏固和提高，我相信自己繼續努力，今后我一定會用信息技術和英語教學的整合處理教學工作。

教師遠程研修隨筆4

　　作為一名教師，我深知自己在教學上是幼稚而不成熟的，在教學過程中還存在太多的問題，但是經過這一段時間的學習，我相信自己是有所收獲的。我的教育觀念進一步得到更新，真是受益淺。

　　遠程教育培訓，使我又有一次難得的學習機會。作為一名教師，我深知自己在教學上是幼稚而不成熟的，在教學過程中還存在太多的問題，但是經過這一段時間的學習，我相信自己是有所收獲的。我的教育觀念進一步得到更新，真是受益淺。

　　作為一名教師，要堅持不斷地，積極進行知識的更新。隨著我國經濟的高速發展，教育現代化工程的不斷推進，當前我開闊了視野，學習了很多的教育教學的新理念，新思想，從思想上受到了極大地鼓舞，這必將為我今后的教育教學工作起到很好的推動作用。

　　教師遠程培訓，使我的教育觀念得到了洗禮，教育教學理論水平和學科知識得到了提高，對于師德的理解有了新感悟。專家的引領使我懂得了教師為什么要專業化；作為教師要樹立終身學習的理念；教師要擁有幸福感。聽了初中專家的教學敘事研究和教師的策略。骨干教師教學設計的撰寫更加細致、可操作性強，備課更加深入；教師的課堂操控能力、教學能力有了進一步的提高；教師的課后反思深刻，評課積極準確。通過培訓教師具有良好的素養。缺乏知識的教師，僅靠點舊有的教學經驗，自然會導致各種能力的下降甚至是缺失，這時舊有的教學經驗就成了阻礙教師教學能力的發展和提高。

　　對于教師有著抄不完的筆記，頻繁的檢查，刻薄的制度，一項又一項的任務以及家長的難纏，領導的不理解，等等。都是那么沉重，沉重的令人窒息。我早已像一臺機器，不再有靈感，把教師當成了一種謀生的職業。對工作有的是厭倦之意，不平之心，黯淡之境。可通過這幾個月的培訓，讓我能以更寬闊的視野去看待我們的教育工作，讓我學到了更多提高自身素質和教育教學水平的方法。“愛”是教育永恒的主題，我們知道了怎樣更好地去愛我們的學生，怎樣讓我們的學生在更好的環境下健康的成長。

　　通過培訓，使我更加理解在教學中，教師要著力于“應試”教育向素質教育的轉變，注重基礎教育，更新教學觀念，促進教育媒體由單一使用向系統整合應用轉變，教育媒體技術向教育信息技術的轉變，教師由經驗型向科研型轉變，學生由被動型向主動型轉變。改變死板、機械的教學模式，充分發揮師生的生命力和主體性。改變教學環境，從課堂走向社會，將“注入式、題海戰術”變為學生自主學習，教師指導學生進行獨立的學習，獨立去獲取知識，組織全體學生參與學習，讓每一個學生都處于積極思考或實踐之中。當然，要致力于素質教育觀念的理新、教學與學習方式的轉變，更需要相應的教學管理制度為其保駕護航。就學校教育內容而言，觀念更新、方式轉變的最大阻力來自落后的教學管理和評價制度。用應試教育的模式來管理和評價教師，是絕不可取的`。

　　教師的一言一行對學生的思想、行為和品質具有潛移默化的影響，教師一言一行，一舉一動，學生都喜歡模仿，將會給學生帶來一生的影響，因此，教師一定要時時處處為學生做出榜樣，凡是教師要求學生要做到的，自己首先做到；凡是要求學生不能做的，自己堅決不做。嚴于律已，以身作則，才能讓學生心服囗服，把你當成良師益友。

　　作為一名人民教師，我們要從思想上嚴格要求自己，在行動上提高自己的工作責任心，樹立一切為學生服務的思想。提高自己的鉆研精神，發揮敢于與一切困難做斗爭的思想和作風。刻苦鉆研業務知識，做到政治業務兩過硬。用一片赤誠之心培育人，高尚的人格魅力影響人，崇高的師德塑造人。只有不斷提高教師自身的道德素養，才能培養出明禮、誠信、自尊、自愛、自信和有創新精神的高素質人才。

　　在教育教學過程中，不斷豐富自身學識，努力提高自身能力、業務水平，嚴格執行師德師規，有高度的事業心、責任心、愛崗敬業。堅持“一切為了學生，為了學生的一切”，樹立正確的人才觀，重視對每個學生的全面素質和良好個性的培養，不用學習成績作為唯一標準來衡量學生，與每一個學生建立平等、和諧、融洽、相互尊重的關系，關心每一個學生，尊重每一個學生的人格，努力發現和開發每一個學生的潛在優秀品質，堅持做到不體罰或變相體罰學生。正確處理教師與學生家長的關系，在與家長聯系上相互探究如何使學生發展的方法、措施，在交往中不收禮、不吃請、不叫家長辦事，不進行有償家教，贏得了廣大學生家長的普遍贊許。在教育教學過程中，利用學科特點加強對學生的思想教育，提高他們的思想政治素質，激發他們的學習積極性，努力提高教育教學質量。

　　教師，尤其是一線教師，重要的工作陣地就是課堂。教師不能只是課堂技術的機械執行者，而必須是課堂實踐的自覺反思者。一定要在課堂教學中保證“教師主導”“學生主體”的地位，避免出現形式上的整合，教師跟著課件走，學生跟著鼠標走，教學跟著電腦走的現象。劉松老師的報告“恰當把握教學生成長，切實提高教學實效”。更直接的指我們在教學中所需要思考的方向：教學中預設與生成的矛盾。

　　“不經一番寒徹骨，哪得梅花撲鼻香。”作為骨干教師培訓對象，在今后的日子里，我將不斷地學習理論知識，用理論指導教學實踐，研究和探索教育、教學規律，把科研和教學結合起來，做一個專家型、學者型的教師，使自己具有所教學知識方面的前瞻性。這樣，才能培養出新時期“發現型、發明型、創造型、創新型”的學生。教師要想以高貴的姿態行走，就要在教學中學會反思，在反思中總結，真正提高教學能力，做一個智慧型的老師。

教師遠程研修隨筆5

　　再一次邂逅遠程研修，在收獲的同時也有些許的感動，通過對專題內容的學習，我深深的體會到課程專家團隊付出的心血，每一個專題的內容都與我們的課堂緊密相連，每一個問題都是我們教學中的困惑，所以我不敢怠慢，通過專題二的學習我有了如下收獲：

　　大班額也許是我們很多教師面臨的問題，本專題大班額有效教學活動設計的學習，直視我們一線教學的難題展開，相信我們每一位教師都會受益匪淺。一直以來，我總是抱怨自己的班額大，不好管理學生，通過對本次專題的深入學習，我明白了班額大小并不是決定教學實效的關鍵因素，班額大更有利于生生互動，拓寬學生的英語操練面；而合理分組是合作學習取得成功的前提。首先課例團隊成員們根據學生的不同的個性特點將學生進行分組，只考慮生的學習成績并不能反映學生的水平，因此老師們綜合考慮各種因素，將學生分成九種類型，并用不同的顏色作為標記，做到了組內異質，組間同質，真正做到了平均分配各組學生。在上課過程中教師充分關注不同的學生，小組教學任務設計也有層次性，學生可以根據自己的情況選擇適合自己的任務來完成。在教學過程中小組活動的`類型也多樣化，有pairwork,groupwork等。小組的活動也有組內活動，組間活動，一個小組對全班的展示等多種類型。給學生分好了組，那如何激勵學生自主學習呢？這就要發揮評價的作用，我通過課上觀察哪個組合作的好，或是聽課比較認真，就給小組獎勵貼畫，每次檢測考試，對于全優秀的組也進行獎勵，如果有的組孩子程度確實很差，通過小組長的幫助，讓其提高了成績，也給予更多的獎勵！讓學生將貼畫贊起來，攢夠十個就可以領到一份禮物。這樣就鼓舞了孩子們的積極性，也解決了我個人照顧不到每個學生的弊端！起到很好的收效。

　　有收獲就會有進步，相信在以后的教學中，我會更加自信的將有效的學習方法傳遞給學生，讓我的課堂越來越有效，越來越輕松。

教師遠程研修隨筆6

　　網絡就象一個強大的磁場，深深地吸引著我，影響著我。遠程培訓為我提供了一個學習先進的幼兒教育理念、教學方法的平臺。老師們的答疑解惑讓我在學習上信心百倍，更使我的學習進步很快，教育教學工作有了動力和努力的方向。

　　隨著信息技術的飛速發展和教育改革的不斷深入，信息技術與課程整合已成為當今教育的一個熱點。在教學中運用信息技術是學前教育改革的一項重要內容，代表了當前學前教育發展的趨勢和方向。信息技術教學能把聲音、圖文有機的結合在一起，它能為幼兒創設情境，有效的激發幼兒的學習興趣，充分調動他們的各種感官參與教學活動，形成良好的人機互動，開拓幼兒的思維，培養他們的創新精神。因此，信息技術教學對幼兒園教學大有裨益。

　　一、創設情境，激發興趣

　　興趣是孩子最好的老師，鑒于幼兒的年齡特點，學習興趣往往是他們學習的直接動因。然而興趣和動機并不是天生就固有的，而是通過外界事物的新穎性、獨特性來滿足幼兒的探究心理的需要而引起的。信息技術的諸多功能，如動聽的音樂、形象的動面、豐富多彩和清晰的畫面等等，十分適合幼兒的好奇心理和認知規律，合理的運用能更好地激發孩子們的學習興趣，他們往往會被電腦畫面鮮艷的色彩、或動或靜的`景物、或有趣或緊張的情節吸引住，從而進入一種自覺的學習狀態。

　　二、調動感官，增強能力

　　信息技術使教學信息形式多樣化，變化不斷，這適應了幼兒興趣容易轉移的特點。多媒體計算機具有鮮艷和生動的圖像、動靜結合的畫面，營造了動態情境和想象空間，而且具有靈活、隨意的界面交互功能，教師可以讓網絡資料、顯示屏上的畫面和存貯的聲音，根據教學的需要進行主動調控、快捷交互，不受時間和空間的限制，大大增強了教育的表現力，有效地吸引了幼兒的注意力，使孩子們在學習過程中興趣盎然，并由此喚起高漲的學習熱情。不同的媒體刺激了不同的感覺器官，幼兒在輕松自如的環境中消除了心理壓力，提高了求知欲望，激活了思維，強化了記憶，在接受各種信息的過程中也調動了多種感官，從而使幼兒的感覺、知覺、表象、記憶、思維、情感、意志等心理因素都能保持良好的狀態，認知心理也得到發展和提高。

　　三、人機交互，提高成效

　　多媒體計算機在處理文字信息及人機交互方面，與普通投影儀、實物投影儀、幻燈、電視等單向電教媒體相比，有其獨特的功能，如它能根據需要按不同的順序展示文字信息，并且字體多樣、動畫效果、色彩豐富、效果奇特，在教學時可以隨時切換到活動所需的界面，調出信息等，還可以讓幼兒參與操作，自己進行選擇、練習或尋找，真正作為主體出現在教學活動中。

　　四、拓展幼兒思維，培養創新精神

　　創新能力的培養是一個想象、思維實踐的過程。現代信息技術為幼兒豐富想象力的培養提供了足夠的條件和支持，它使傳統的說教變成了多感官的刺激，使抽象變為具體，使不可見變為可見，為幼兒創設一個盡可能真實的情景，它不僅具有多變換的優勢，還可以擴展認知領域，提示教材內在的邏輯關系，教師還可以多變換地講解、提問、設疑，啟發幼兒思考，開闊幼兒思維，培養幼兒的創造能力。

　　總之，信息技術輔助教學具有諸多優勢，它能使抽象的問題形象化，使枯燥的問題趣味化，使靜止的問題動態化，使復雜的問題簡單化，從而激發幼兒的學習興趣，提高幼兒自覺學習的積極性，增強求知欲望，發展幼兒的探索精神和動手能力。既提高幼兒的智力因素，又提高幼兒的非智力因素，培養和發揮了幼兒的思維想象能力。同時，它也對我們提出了更高的要求，教師只有充分掌握這一現代教育手段，合理發揮其作用，才能更好地完成教學任務。

教師遠程研修隨筆7

　　通過這次培訓工作，為我搭建了一個良好學習的平臺，我認真聽了各位專家老師的課，還認真做了記錄，并及時做了點評。他們的教學方法各有所長，有許多值得探討和借鑒的部分。我個人認為我從思想深處到樹立育人理念上，更深層次的理解“教育要適應自然的原則，追隨幼兒的天性。”這句話在幼兒教育中的真正內涵，同時，拓展了我的視野，打開了我的思路，增強了許多知識和技能。

　　一、專家導航，理念與實踐的結合

　　做現代創新型幼兒教師應具有以下五點：

　　1.教師要有較高的思想素質和專業水平，創新的教育理念。

　　2.幼兒教師要有豐富的科學育兒知識，掌握兒童心理發展特征，合理制定教育目標。

　　3.教師要有敬業精神、愛園如家、樂于奉獻及良好的心理素質，對幼兒做到三心即愛心、耐心、細心教育。

　　4.有職業幸福感，以好心態、佳狀態、高姿態干工作。

　　5.幼兒教師應具有較強的語言溝通能力和管理藝術，做孩子的示范引領者。

　　二、教師互動，縮短了距離的差距

　　這次的網絡遠程研修課程學習，給我們提供一個多樣化的學-臺，是對教育觀念的不斷更新，也是對教育教學方法的改進和提高。通過理論學習和與同事們的研討、交流、思維的碰撞及對自己在教育過程中的反思，發現了教育教學過程中存在許多不足，也找到了許多解決問題的辦法和自己努力的方向。

　　三、相信孩子，讓孩子有了自由的空間

　　教師要充分信任孩子，相信孩子完全有學習的能力。把機會交給孩子，俯下身子看孩子的生活，平等參與孩子的獲得。教師把探究的機會交給孩子，孩子就能充分展示自己學習的'過程，教師也就可以自如開展教學活動。

　　同時，教師要“解放孩子的雙手,解放孩子的大腦,解放孩子的眼睛,解放孩子的嘴巴,解放孩子的空間”,給他們想、做、說的機會，讓他們討論、質疑、交流，圍繞某一個問題展開辯論。教師應當讓孩子充分思考，給孩子充分表達自己思維的機會，讓幼兒放開說，并且讓盡可能多的孩子說。這樣，孩子自然就會興奮，參與的積極性就會高起來，參與度也會大大提高，個體才能得到發展。

　　這次的遠程網絡研修，就讓我深深感受到網絡的方便和快捷，感受到科技的進步給我們帶來學習的方便。我將充分利用這次學習機會，在提高自己的理論修養和教學水平，讓自己受益的同時，更好的將遠程教育應用到我們的教育教學活動中。

　　知識就是力量，感謝遠程研修這個平臺，給了我學習的機會，讓我又收獲了好多重要的知識，我會繼續努力!真誠感謝!

教師遠程研修隨筆8

　　通過這次培訓工作，為我搭建一個良好學習的平臺，我認真聽了各位專家老師的課，還認真做了記錄，并及時做了點評。他們的教學方法各有所長，有許多值得探討和借鑒的部分。我個人認為我從思想深處到樹立育人理念上，更深層次的理解“教育要適應自然的原則，追隨幼兒的天性。”這句話在幼兒教育中的真正內涵，同時，拓展了我視野，打開了我的思路，增強了許多知識和技能。

　　一、專家導航，理念與實踐的結合

　　做現代創新型幼兒教師應具有以下五點：

　　1。教師要有較高的思想素質和專業水平，創新的教育理念。

　　2。幼兒教師要有豐富的科學育兒知識，掌握兒童心理發展特征，合理制定教育目標。

　　3。教師要有敬業精神、愛園如家、樂于奉獻及良好的心理素質，對幼兒做到三心即愛心、耐心、細心教育。

　　4。有職業幸福感，以好心態、佳狀態、高姿態干工作。

　　5。幼兒教師應具有較強的語言溝通能力和管理藝術，做孩子的.示范引領者。

　　二、教師互動，縮短了距離的差距

　　這次的網絡遠程研修課程學習，給我們提供一個多樣化的學習平臺，是對教育觀念的不斷更新，也是對教育教學方法的改進和提高。通過理論學習和與同事們的研討、交流、思維的碰撞及對自己在教育過程中的反思，發現了教育教學過程中存在許多不足，也找到了許多解決問題的辦法和自己努力的方向。

　　三、相信孩子，讓孩子有了自由的空間

　　教師要充分信任孩子，相信孩子完全有學習能力。把機會交給孩子，俯下身子看孩子的生活，平等參與孩子的獲得。教師把探究的機會交給孩子，孩子就能充分展示自己學習的過程，教師也就可以自如開展教學活動。

　　同時，教師要“解放孩子的雙手，解放孩子的大腦，解放孩子的眼睛，解放孩子的嘴巴，解放孩子的空間”，給他們想、做、說的機會，讓他們討論、質疑、交流，圍繞某一個問題展開辯論。教師應當讓孩子充分思考，給孩子充分表達自己思維的機會，讓幼兒放開說，并且讓盡可能多的孩子說。這樣，孩子自然就會興奮，參與的積極性就會高起來，參與度也會大大提高，個體才能得到發展。

　　知識就是力量，感謝遠程研修這個平臺，給了我學習的機會，讓我又收獲了好多重要的知識，我會繼續努力！真誠感謝

教師遠程研修隨筆9

　　遠程研修的通知已經下達，我校大部分老師都是五十以上的老教師，由于地處偏遠和經濟原因，老教師的電腦操作也僅會用一指禪打幾個字和繪制簡單的電子表格。我懷著復雜的心情把通知傳達給老教師時，使我沒有想到的是老教師的臉上展現的是喜悅和迸發出的一種向上的激情。我問他們能行嗎？他們的回答是“我們一定珍惜這次學習機會和利用這次機會把電腦學好”，正是這一次的研修激發了老教師學習電腦、使用電腦的熱情。

　　接下來，他們真正的學習開始了，他們利用一切可利用的時間學習電腦，不懂就問，表現出了前所沒有的謙虛。他們獨立的上了網，利用電腦進行了網上學習，發表評論，交流收獲，提交了自己的網上作業，收獲了學習帶來的激動、喜悅和無以言表的幸福。

　　在這次研修中，我想很多學校的老教師也和我們學校的老教師一樣，他們經歷著考驗，但是他們謙虛的學習態度和積極向上的精神以及對教育事業的熱愛迎接了這次考驗，他們經歷了電腦的'不聽話和收獲了電腦帶給他們的快樂。他們戴著老花鏡，仍然離顯示器很遠，但卻目不轉睛的盯著顯示器，孜孜不倦的學習，用“一指禪”敲打出來的一篇篇美麗樂章，讓我們感動和激勵著我們向前。

　　老教師是我們學校的魂，是我們教育戰線上不可缺少的一筆財富，正是他們激勵著我們奮勇向前。

教師遠程研修隨筆10

　　幾天的遠程研修結束了，緊張忙碌也隨之消失，這時我靜下心來對自己的工作和教師身份做了重新思考。

　　去年研修的主題是做幸福感的教師，在我上師范的時候我們常掛在嘴邊的一句話是“選取了教師就是選取了貧窮。”因此教師不可能很富有，一個很富有的教師，不可能是一個高尚的教師。從事多年的教育工作我還真真切切的感到教師還不可能很簡單，一個很簡單的教師，不可能成為優秀的教師，正因沒有人能夠隨隨便便成功。正因教書育人是如蠟燭和春蠶般奉獻的事業；如果，教師把富有和簡單作為幸福追求，那么肯定永遠都不幸福。

　　今年的研修主題是課改。我們透過網絡研修平臺，聆聽專家講解，互相交流思想，共享經驗，更新了教學理念。教育是人學，教育就要張顯人文性，教育要張顯人文性，教育就要簡單和快樂。讓學生透過愉快地學習，提升思想，塑造健康完美的人格，這才是教育的最高境界。遠程研修雖然很辛苦，但雖苦尤甜，一路走來鳥語花香。收獲著成長，收獲著提高，更收獲著期望。兩天來，專家的諄諄教誨，升華了我的教育觀念，充實了我的教育理論。為以后的工作積蓄了力量、理清了思路，更加明確了目標。

　　總之，為了孩子們完美的`明天我們教師所有的付出都是值得的。付出了就會有收獲，我們的發奮將收獲一批批優秀的人才，收獲一個強大的祖國。

教師遠程研修隨筆11

　　在本次學習活動中，我受益匪淺，現將自己研修學習活動總結如下：

　　一、勤勤懇懇，積極研修

　　在研修過程中，我堅持每天進行網上學習，認真觀看各個專家視頻講座，通過學習，解決了我在實際教學中遇到的很多疑難問題，使自己在師德修養、教育理念、教學方法、等各方面有了很大的提升，駕馭課堂、把握教材、交流溝通、教學設計、班級管理、教學反思的技能也有了很大的提高，同時更新了教育理論，豐富了教學經驗，為今后從事幼教工作，打下了良好的基礎同時也結識了許多優秀的教師，開闊了視野，充實了自己，幼兒教師遠程研修總結。具體做到了以下幾點：

　　1、積極認真的觀看專家的視頻講座。

　　2、積極豐富完善個人工作室。

　　3、認真獨立完成作業，發表文章，發表評論，撰寫感言。

　　二、受益匪淺，感受頗深

　　（一）網絡研修使教育生活更加豐富多彩

　　網絡研修從無到有，從少到多，對學前教育的發展起到了極大的推動作用。隨著教改的深入和網絡教研的.蓬勃開展，網絡研修項目已成為推動教改，推進素質教育的強大動力，成為提高保教質量的重要手段。

　　網絡研修是借助于積累了巨量課程資源的網絡平臺，與不特定的教師就彼此感興趣的教育教學問題進行分析與探討的過程，工作總結《幼兒教師遠程研修總結》。如果我們把沒有參與教研的教師比喻成“徒步者”，把使用傳統教研的教師比喻成“騎馬者”，那完全可以將使用網絡教研的教師比喻成“駕乘者”。“希望能有更多的機會參加一些高質量的教研活動，學習更多的知識”，是眾多一線教師的心里話。他們已開始意識到自己專業發展的重要性，專業發展的自主意識正在形成。

　　（二）網絡研修使教學和研究充盈著成功的喜悅

　　網絡研修跨時空交流的特性，突破了專家、教研員與教師，教師與教師之間小范圍、短時間互動的局限性，使普通教師與異地的同行、專家們一路同行。專家與教師之間的互動，使一線教師的理論與一線教師的實踐相互促進；教師與教師之間的互動，使一線教師之間的經驗和優勢能得到互補。

　　網絡研修模式中的學習，一改傳統的、呆板的傳授模式，科學遵循動靜結合的原則。一方面為教師提供高質量的靜態資源，另一方面堅持以教師為主體，利用專家講座、在線答疑、討論板、感言等多種交互媒體提供動態助學，通過案例學習、問題探索、交流研討、自我評價等方式幫助教師構建自主學習的環境，促進自主學習的文化，最終形成學習共同體。

　　網絡研修為教師打開一個敞開、明亮的世界，讓教師暢談教育的心得體會，議論教學中存在的問題，思考讓教學更有效的對策。

　　三、繼續努力，力求完美

　　我的研修雖然取得了一些成績，但仍有待加強和完善的內容，在今后的工作中，我將更加努力工作，為自身修養的提高而不懈努力。網絡研修是良師益友，是提高教育教學的水平的一大基石。網絡研修學習會助我們乘風破浪，飛向成功的彼岸。我堅信：我研修、我進步、我快樂！

教師遠程研修隨筆12

　　教師研修已經結束了，靜心細想收獲很大，研修過程讓老師們過的很充實，研修雖然很累，但很高興!

　　1.研修讓我受益匪淺。

　　透過遠程研修，專家講座的資料在我心中掀起了陣陣波瀾，不僅僅讓我明白了磨課的重要性，而且還學到了先進的教學理念，在專家講授的一些教育教學實例中產生了共鳴，從而讓我能從理論的層次來解釋自己在教育教學中碰到的一些現象，也為我今后的課堂教學工作指明了方向。

　　2.研修讓我轉變了教育觀念。

　　我深刻認識到：學生是課堂的主人，課堂應是學生精彩展示的舞臺。改變了過去以教師為中心的陳舊教育觀念。以后要改掉過去多年的以講為主的教學風格，要讓讓學生多自主學習的教學模式，我在課堂上帶給一節課的學習任務，然后讓學生逐步完成相應任務，在此基礎上展示交流。

　　3.學會了一些新的形式的教學方法或教學模式。

　　4.提升了自己的教學實踐的潛力。

　　研修活動中，我認為受益最深的還是聽觀摩課、和磨課，以及看教學視頻這幾種形式，這幾種活動形式真正提高了我的教學實踐潛力，讓我由理論走向實踐，并在實踐中構成能體現自己特點的教學風格。

　　透過研修，反思教學方面，我覺得一名合格的教師，光會教還不行，還得研。要成為一名教育科研教師，要朝著教育特長型發展，這就要求我務必在必須行為規范的基礎上，將自身調節機制放在教育活動的控制執行環節上，直接影響活動的進行及活動目標實現的水平，就要求我在認識潛力、設計潛力、傳播潛力、組織潛力等方面都有所鍛煉。為了做好這些，我決定在平時的教學活動中多搜集教學資源，以堆積、沉淀并吸收經驗。

　　教師要堅持讀書，以豐富自己的內涵，任何人想發展都離不開書，讀書的邊界就是人生的邊界。書籍能夠讓我們跨越時空與先哲進行精神對話。給我們培訓的老師，幾乎都談到了這個問題。作為一名教師，想發展就更離不開書。我們不僅僅要讀教育教學方面的書，還要博覽群書。不讀書，如何更加深入地教學，如何在課堂上與學生與文本進行對話?因此，以后要堅持讀書，以豐富自己的`內涵，讓自己獲得更好的發展。

　　培訓是短暫的，但收獲是充實的。讓我站在了一個嶄新的平臺上審視了我的教學，使我對今后的工作有了明確的方向。這一次研修學習活動后，我要把所學的教學理念，咀嚼、消化，內化為自己的教學思想，指導自己的教學實踐。要不斷搜集教育信息，學習教育理論，增長專業知識。

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