健康領域元宵節教案

　　作為一名默默奉獻的教育工作者，總歸要編寫教案，借助教案可以讓教學工作更科學化。我們應該怎么寫教案呢？下面是小編整理的健康領域元宵節教案，供大家參考借鑒，希望可以幫助到有需要的朋友。

健康領域元宵節教案1

　　活動目標

　　1.了解燈籠的種類、形狀，知道元宵節的由來。

　　2.能用折、粘、剪等方法獨立制作燈籠，掌握燈籠的制作方法。

　　3.在做做玩玩中感受元宵節的.快樂。

　　活動準備

　　1.日常生活中引導幼兒認識龍。

　　2.課件（燈籠會），人手一件燈籠制作用具（廢舊盒子、膠水、絲布、松緊帶）

　　3.各種自制燈籠范例

　　活動過程

　　1.播放課件，欣賞花燈，認識元宵節。

　　提問：燈會上都看到了什么燈？你能說出幾種燈的名稱嗎？

　　小結：正月農歷的元月，古人稱夜為“宵”，所以稱正月十五為元宵節。

　　正月十五也是一年中第一個月圓之夜，一元復始大地回春，人們對此加以慶祝，燃放煙花、猜燈謎、吃元宵等。

　　交流：生活中你見到過什么樣的燈籠？

　　2.嘗試制作燈籠

　　（1）出示各種燈籠的范例，示范一種燈籠的做法。

　　（2）幼兒自由選擇喜歡的材料及燈籠形狀進行制作。

　　3.掛燈籠裝扮教室

　　幼兒自由交流相互評價制作作品。

健康領域元宵節教案2

　　教學目標：

　　元宵節歡樂、祥和的氣氛，體驗合家團圓的幸福，增進對家庭的情況，注意節日活動的禮儀、安全和文明禮貌，適當了解元宵節的有關常識和當地風俗文化活動。

　　教學準備：

　　1.多媒體課件。

　　2.課前讓學生收集有關元宵節的知識、民俗與謎語。

　　3.課前調查湯圓的品種。

　　活動一快快樂樂迎元宵

　　1.欣賞歌曲《賣湯圓》。

　　考考你：湯圓又叫什么?元宵節為什么要吃湯圓?

　　2.交流與分享

　　同學之間互相說一說，元宵節那天的街道、公園、商場的.景象。

　　3.主題圖：燈會上，小朋友在做什么?說說你喜歡誰?

　　(1)注意觀察愛動腦筋。

　　(2)人多的地方要注意安全。

　　(3)對長輩講孝心。

　　(4)參加有意義的活動。

　　活動二元宵節真快樂

　　1.說一說：元宵節還有哪些慶祝活動呢?

　　(1)看花燈

　　(2)扭秧歌

　　(3)舞龍舞獅

　　(4)少數民族的慶祝活動

　　2.說一說，自己家是怎樣過元宵節的。

　　提示問題：父母家人為自己準備那些好玩、好吃的?安排了哪些活動?自己做了些什么?自己最開心的一件事是什么?

　　3.想一想：我可以為家里人做些什么呢?你會包湯圓嗎?

　　活動三元宵節知識知多少

　　1.你知道元宵節的來歷嗎?

　　2.你知道元宵節的習俗嗎?

　　3.怎樣做湯圓?

　　活動四故事天地——元宵的傳說

　　1.關于燈的傳說

　　2.漢文帝時為紀念“平呂”而設

　　3.東方朔與元宵姑娘

　　活動五元宵燈展

　　1.分小組全作制作小燈籠，并在燈籠上貼自己收集的謎語。

　　2.掛燈籠，開燈展，猜謎語。

健康領域元宵節教案3

　　活動目標

　　1、敢于大膽嘗試高蹺的不同玩法。

　　2、能在有20cm間隔的曲線、十字型的高蹺上較平穩的行走，并保持身體的平衡和協調。

　　3、感受與同伴共同游戲的快樂，有自我保護意識。

　　活動準備

　　1、自制高蹺（用“椰風擋不住”飲料瓶制做、粗煙花筒制做），每人一副。

　　2、場地布置確保幼兒足夠安全的.活動空間。

　　3、錄音機，磁帶。音樂《和快樂在一起》、《運動員進行曲》。

　　4、彩色綢帶若干、花環若干。

　　活動過程

　　一、聽音樂做熱身運動，激發興趣

　　組織幼兒用自制的高蹺做“響筒”熱身操，激發幼兒參與活動的興趣并將幼兒帶入快樂的運動狀態。

　　二、自由探索，體驗玩法

　　1、自由探索玩高蹺

　　（1）幼兒自由探索高蹺的玩法，可以自己玩，也可以與幾個小朋友一塊玩。

　　（2）鼓勵幼兒想出高蹺的多種玩法。

　　（3）教師在觀察的過程，針對幼兒的不同情況請幼兒嘗試平衡走、節奏走、曲線走等不同的動作。

　　（4）幼兒講述自己探索的高蹺玩法。

　　2、講解玩法實踐要領

　　（1）教師講解高蹺的玩法。

　　a、兩只腳踩在高蹺上，兩手分別抓住固定在高蹺上的繩子，雙腳交替往前走。

　　b、請個別走得穩的幼兒示范，引導其他幼兒發現并掌握動作要領：用腳底中心踩在高蹺上，雙手要拉直繩子，眼睛向前看。

　　（2）請幼兒按照動作要領進行嘗試。

　　三、游戲“向森林晚會出發”

　　1、情境中提出直線走、曲線走的游戲規則，提問：

　　a、通往森林的路有兩條用花環鋪成的路，一條是直線的小路；一條是曲線的小路，小朋友可以自由選擇走哪一條路。

　　b、提醒幼兒一定要考慮好到底要選走哪一條路，交流走小路和大路的要領。

　　2、幼兒探索直線、曲線走

　　（1）教師針對幼兒情況提出不同的要求，讓平衡能力差的幼兒直線通過，讓能力強的幼兒曲線通過。

　　（教師不時用眼神、手勢、語氣鼓勵幼兒：“試一試你能走過大路還是小路？遇到困難怎么辦？）

　　（2）幼兒隨《和快樂在一起》音樂，跟著節奏直線走和曲線走、繞圈走、退步走、十字步走；體驗運動成功的快樂。

　　（3）教師及時關注并鼓勵不同能力幼兒勇敢、順利的通過小路。說出走過大路或小路后的感受。

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