幼兒園教育隨筆15篇【精華】
在平時(shí)的學(xué)習(xí)、工作中，說到隨筆，相信大家肯定都不陌生，隨筆最重要的是是表達(dá)出作者的意圖，傳達(dá)心情、感悟、觀點(diǎn)...就像與鄰家談心般輕松。想要學(xué)習(xí)寫隨筆嗎？下面是小編為大家收集的幼兒園教育隨筆，歡迎閱讀，希望大家能夠喜歡。
幼兒園教育隨筆1
當(dāng)我第一次接觸這個(gè)班級時(shí)，方建文給我留下了深刻的印象。他淘氣又活躍，但他反應(yīng)很快。他喜歡利用漏洞。他有時(shí)聽取建議。在教室的每一個(gè)角落都能看到他，在每一個(gè)嘈雜的場景中都能找到他，所以我對他印象深刻。
練習(xí)剛回到教室，孩子們就在做他們想獨(dú)立做的事情。他們只聽到“砰”的一聲。方形鑰匙文本放在地上，椅子向下傾斜。可以看出，他坐得不好，被小椅子戲弄，摔倒在地。看到我注意到了他，他似乎意識到了自己的錯誤，立即從地上爬了起來。這時(shí)，全班同學(xué)的目光都轉(zhuǎn)向了他，他似乎接觸到了我嚴(yán)肅的.目光，但當(dāng)我看到他立即站起來，坐好時(shí)，我沒有擴(kuò)大他的行為，也沒有批評他。
結(jié)束了。直到他自由了，我才獨(dú)自教育和指導(dǎo)他。
如果當(dāng)時(shí)我在全班同學(xué)面前批評他，肯定會影響孩子一天的情緒，效果可能不太好，所以我選擇先用眼睛提醒他，然后在自由活動時(shí)給予個(gè)別幫助。
培養(yǎng)兒童的行為習(xí)慣是一項(xiàng)持續(xù)而持久的工作。只有從細(xì)節(jié)出發(fā)，運(yùn)用必要的方法，針對不同的孩子進(jìn)行有針對性的指導(dǎo)，才能有更好的效果
不在全班面前批評方建文的行為是考慮到孩子的自尊，而是在自由活動中進(jìn)行個(gè)別教育，這表明老師對他很重視，給了他改正錯誤的機(jī)會。在小組教育中選擇必要的材料，引導(dǎo)孩子的行為習(xí)慣。與兒童溝通是理解和幫助他們的有效策略。發(fā)現(xiàn)孩子的進(jìn)步并及時(shí)給予表揚(yáng)永遠(yuǎn)是未來的事情。
幼兒園教育隨筆2
安琪是一個(gè)漂亮的小姑娘，更是我班一個(gè)十分任性調(diào)皮的女孩，有時(shí)的所作所為很令人頭疼。可是因?yàn)榕紶柕囊患拢刮页浞终J(rèn)識到：沒有教育不好的孩子，有時(shí)對孩子的愛才是最好的教育方法。
那天早晨，安琪穿了一件新衣服，她媽媽還給她扎了兩個(gè)小辮子。臉上笑瞇瞇的來到我身邊，問：“老師你看我漂亮嗎？”我忙說：“你今天可漂亮了，像個(gè)小公主。如果你上課不做小動作，認(rèn)真聽講老師會更喜歡你”。她說好，這一天她表現(xiàn)得出奇的乖。一天中我表揚(yáng)了她好幾次，從這以后她真的進(jìn)步多了。
孩子都十分在乎老師的態(tài)度，不管是調(diào)皮好動的孩子，還是性格內(nèi)向的孩子。有時(shí)，老師的.一個(gè)微笑，一個(gè)擁抱，甚至以贊許的眼神，都會讓孩子興奮不已，往往會收到意想不到的效果。作為幼兒教師來說，千萬不要吝惜自己的愛，因?yàn)椋簮郏褪沁@么簡單！
幼兒園教育隨筆3
平時(shí)在幼兒園里我們經(jīng)常教育孩子要互相幫忙，團(tuán)結(jié)友愛，我們是大班的哥哥姐姐要主動關(guān)心小班、中班的弟弟妹妹，別人遇到困難時(shí)要去關(guān)心他們，去幫忙他們。小朋友之間要互相關(guān)心互相愛護(hù)，但孩子們真正這樣做的卻很少。有這么一件小事，卻讓我改變了對孩子們的看法。
一天早飯后，我正在打掃院子，忽然聽到“嗚嗚”的哭聲，我順著哭聲望去，讓我看到了這樣一幕：A小朋友一邊走著一邊在哭，B在輕輕扶著她走，走在旁邊的C說：“哎呀，那么嬌氣呀！”B氣呼呼的說：“她病了，你怎樣能那樣呢！我們就應(yīng)關(guān)心她的，老師讓我們要互相關(guān)心的。你病了，沒人關(guān)心你，你高興嗎？”聽了孩子們的對話，我很高興，立刻跑過去，詢問了A哭的.原因，原先A來到幼兒園后，突然覺得肚子疼，就哭了起來。我立刻送她到衛(wèi)生室看了看，醫(yī)生說她喘岔氣了，一會兒就好了。
送她回來后，孩子們立刻圍了過來，紛紛問：“老師，A怎樣了？A怎樣了？”看著孩子們著急的樣貌，我說：“孩子們，A沒事了，她喘岔氣了。這天小朋友做的很好，能明白關(guān)心同伴了，很好。”并著重表揚(yáng)了B小朋友，讓其他小朋友向她學(xué)習(xí)。
從這件事使我想到，平時(shí)耐心給孩子講關(guān)心同伴的道理，雖然當(dāng)時(shí)不必須有什么效果，但孩子真正懂得了就會付之于行動，照著去做，同時(shí)還能把自己懂得的知識和道理講給別人聽，這也是我們做為老師要得到的教育效果。
幼兒園教育隨筆4
一天早上，我假設(shè)有所思的走在路上，孩子們一聲聲甜甜的問候聲，時(shí)時(shí)從我耳邊飄過。而我只是機(jī)械的應(yīng)付式的答復(fù)。突然，涵涵小朋友，攔在我面前說；老師，你是不是不喜歡我了？沒有。我從沉思中醒過來，那為什么我喊你，你只是嗯了一聲呢？我連忙抱歉，老師錯了，因?yàn)閯倓偫蠋熣谙雴栴}，沒來得及和你說話，真對不起。涵涵相信了，到一邊玩去了。這事對我的感觸很大，對孩子不能應(yīng)付。不管多小的事，都要認(rèn)真對待。就是一個(gè)平常的撫摸，可能影響一個(gè)孩子一天甚至一生的心情。
鼓勵讓孩子建立自信
戶外活動開始了，孩子們有的玩沙包、有的玩跳繩、有的玩皮球院子里熱鬧非凡，生機(jī)勃勃，到處都是孩子們的笑臉，開心的笑聲，就連最內(nèi)向的琪琪小朋友臉上也樂開了花，像只小蝴蝶在院子里飛舞。由于琪琪小朋友是從外地轉(zhuǎn)過來的，性格內(nèi)向，很少與同伴接觸，一日活動中，總覺的這孩子少了些童稚，多了些憂郁，在群眾中顯得郁郁寡歡，因此戶外活動時(shí)，她總是自己躲在一個(gè)角落，不愿跟其他的小伙伴一塊做游戲，一塊活動，很多的活動技巧也掌握不了。
我常用愛的眼光去看他，用溫暖的手去牽她的小手，摸摸她的頭，用寬闊的雙臂去擁抱她，并且讓班里的.孩子們都去接近她，跟她做游戲，教她跳繩、玩球等。一天，孩子們告訴我：老師，琪琪會跳繩了！真讓人驚嘆啊！于是我快樂的抱起她：你太棒了，繼續(xù)努力！琪琪的眼睛里放出了平時(shí)不多見的興奮之光，笑臉也生動起來。我又不失時(shí)機(jī)的在全班孩子們面前表揚(yáng)了她，還讓她跳繩給大家看，從此以后，琪琪時(shí)不時(shí)不地展示跳繩的本領(lǐng)，很多把戲技巧讓她跳的很簡單自如，別的活動也隨之增進(jìn)，整個(gè)人都變了，變得愛說愛笑，活潑自信。
這件事，讓我看到表揚(yáng)在幼兒教育中有著不可估量的作用，它能夠幫助孩子建立自信，構(gòu)成自己肯定與自我欣賞的良好心態(tài)。同時(shí)，讓我意識到不管哪一個(gè)孩子，都需要愛，需要溫暖，尤其是來到我們?nèi)罕娭校灰巳硕极I(xiàn)出一點(diǎn)愛，真誠的伸出援助之手，一切都會變得那么完美！
幼兒園教育隨筆5
“教師，睿睿在家又含手指了，真拿他沒辦法。”今日早上入園時(shí)，睿睿媽媽愁眉苦臉的對我說。睿睿是我們班最小的一個(gè)孩子，入園時(shí)還不到兩歲半，雖然在班里比較乖巧，大家也都十分喜歡他，可是他有一個(gè)含手指的壞習(xí)慣很讓人頭疼。在家睿睿的父母想盡了各種辦法都不管用，還是照含不誤。睿睿入園快兩個(gè)月了，含手指的習(xí)慣再不改掉，對他以后的身體健康會造成很大的影響。所以，我必須要幫睿睿改掉這個(gè)壞習(xí)慣。
用什么方法才能使睿睿不含手指呢？真巧，今日午時(shí)有一節(jié)《認(rèn)識小手》活動，我給每個(gè)孩子的`手指上畫上五官，并起上名字，讓他們和手指娃娃做好朋友，要愛護(hù)它們，不能咬或者含他們，這樣手指娃娃會不舒服的。之后，我又啟發(fā)孩子們說出手指娃娃有哪些本領(lǐng)？孩子們爭先恐后地回答出很多答案，當(dāng)然睿睿也很進(jìn)取回答。借此機(jī)會我之后問：“手指娃娃做了這么多的事情，那么它的身上臟嗎？此刻我們在顯微鏡下觀察一下就明白了。”孩子們經(jīng)過觀察發(fā)現(xiàn)指甲里藏了許多我們用肉眼看不見的細(xì)菌，我告訴大家這些細(xì)菌如果吃到嘴里，就會生病。所以我們必須要及時(shí)給手指娃娃洗澡，做個(gè)講衛(wèi)生的好孩子。從此以后，我細(xì)心的觀察著睿睿的一些變化，并及時(shí)的鼓勵他，一周下來，睿睿含手指的習(xí)慣慢慢改掉了。
幼兒園教育隨筆6
自從汪中求先生《細(xì)節(jié)決定成敗》這本書問世以來，“細(xì)節(jié)決定成敗”、“細(xì)節(jié)成就精彩”已成為大家的口頭禪。但細(xì)節(jié)在哪里？如何做好細(xì)節(jié)？卻是很多人沒靜心想，也不在意做的事。多年的管理工作讓我深深地感悟到：如今的幼兒園，決不缺少規(guī)范的管理制度，缺少的是對制度不折不扣的執(zhí)行者；決不缺少先進(jìn)時(shí)尚的辦學(xué)理念，缺少的是關(guān)注細(xì)節(jié)的育人者。基于此，在學(xué)期臨近結(jié)束之際，按學(xué)期計(jì)劃組織全體教師進(jìn)行了一次論壇學(xué)習(xí)交流活動。論壇的主題是《班主任話細(xì)節(jié)》，舞臺的主角是班主任，時(shí)間就在今天的中午。認(rèn)真而細(xì)致地聽罷7位班主任老師的論壇發(fā)言，真的讓我好感動。感動于老師們對細(xì)節(jié)的理解和關(guān)注，感動于老師們做好細(xì)節(jié)的盡心和盡責(zé)。一次論壇，讓我進(jìn)一步了解了老師們的辛勤付出，也讓我進(jìn)一步了解了老師們的教育智慧。
佳佳老師說：小班孩子年齡小，動作發(fā)展尚不協(xié)調(diào)，走路又蹦蹦跳跳，走廊內(nèi)用來設(shè)置活動區(qū)的櫥柜多，孩子們很容易與櫥角發(fā)生擦擦碰碰而受傷害，于是自己悄悄地買來專用軟包，將每個(gè)櫥柜的角包扎好，為孩子的安全保駕護(hù)航。
青青老師說：天冷了，部分體弱孩子一活動就出汗，一出汗就感冒，怎么辦？經(jīng)與大家交流，最后班里就有了體弱兒專用的小毛巾。活動前，老師用小毛巾墊在孩子的背上，活動結(jié)束后，及時(shí)取出有濕感的小毛巾，盡力不讓孩子因活動出汗而濕了內(nèi)衣著涼引發(fā)感冒。
郡郡老師說：大班孩子各方面的能力都有了很大的發(fā)展，隨之各抒己見、各種紛爭、各種突發(fā)事件也不斷發(fā)生。有一次幼兒園突然停電了，瞬間，早操活動沒了音樂無法進(jìn)行，活動室內(nèi)又因空調(diào)電扇的停止導(dǎo)致室內(nèi)異常的悶熱，孩子們一下子噪動起來，怎么辦？靈機(jī)一動，組織孩子們談?wù)劇皼]有了電，會發(fā)生什么事？”在老師的引導(dǎo)下，孩子們從幼兒園講到家里，從家里講到社會各個(gè)行業(yè)……，通過談話，既讓孩子們靜下了心，又讓孩子們明白了電的用處。
還有一日活動過渡環(huán)節(jié)中的細(xì)節(jié)指導(dǎo)、班級常規(guī)培養(yǎng)過程中的細(xì)節(jié)教育、集體教學(xué)中的細(xì)節(jié)處理、與家長交流溝通中的細(xì)節(jié)技巧、班級環(huán)境創(chuàng)設(shè)中的細(xì)節(jié)問題、老師舉手投足一言一行中的細(xì)節(jié)……老師們論壇著，我細(xì)細(xì)地回味著。細(xì)節(jié)，原來就在認(rèn)真負(fù)責(zé)的態(tài)度上！細(xì)節(jié)，原來就在潤物無聲的細(xì)微處！細(xì)節(jié)，原來多么需要老師的.教育智慧！
我想，幼兒教師的工作瑣碎而煩雜，一天到晚總有數(shù)不完雞毛蒜皮的事。這些關(guān)注和重視細(xì)節(jié)的老師有理由為自己感到高興，因?yàn)榧?xì)節(jié)真的不是細(xì)枝末節(jié)，而是用心，是一種認(rèn)真的態(tài)度，一種負(fù)責(zé)的精神。只有用心，才能看到細(xì)節(jié)，看到細(xì)節(jié)背后事物的內(nèi)在的聯(lián)系，才能夠做好細(xì)節(jié)。而這份用心的基點(diǎn)就是愛心和責(zé)任心，有了對孩子的關(guān)愛，教育才有活力，面對孩子的成長，老師不該有責(zé)任的缺失。
教育工作事無巨細(xì)，孩子利益無小事，事事都需要從小事抓起。在此，我衷心地期待老師們能認(rèn)真對待每一項(xiàng)工作，把每一項(xiàng)工作都做到位；從大處著眼，從小處著手，既仰望天空，又腳踏實(shí)地，一步一個(gè)腳印地往前走。讓細(xì)節(jié)不僅成為一種理念、一種態(tài)度、一種精神，更讓它成為一種習(xí)慣、一種行動、一種智慧，將崇尚細(xì)節(jié)的作風(fēng)真正融入到日常教育教學(xué)工作的每個(gè)環(huán)節(jié)中。
借此機(jī)會，我愿與老師們一起共勉：
1、把握細(xì)節(jié)，做一個(gè)美麗的教師。讓我們從服飾、微笑、語言、習(xí)慣、寬容、德性、智慧、情感等方面去修煉自己的形象。
2、關(guān)注細(xì)節(jié)，做一個(gè)好學(xué)的教師。關(guān)注細(xì)節(jié)需要智慧，讓我們不斷地學(xué)習(xí)成為一個(gè)讀書人，用詩書氣來滋養(yǎng)自己的底氣和靈氣。
3、注重細(xì)節(jié)，做一個(gè)用心的教師。教育不是簡單的重復(fù)工作，教育時(shí)刻需要心靈的介入。讓我們看到自己的責(zé)任，喚醒愛心，滋潤童心。
幼兒園教育隨筆7
“老師，趙國坤又拿我的彩筆了!”、“老師，趙國坤拽我的衣服了!”、“老師，趙國坤打我了!”。前一段時(shí)間我經(jīng)常聽到小朋友們這樣的“小報(bào)告”，而對于趙國坤小朋友，我已不止一次地對他所犯的這類小錯誤進(jìn)行了批評教育，他當(dāng)時(shí)也都很容易地接受了“老師，我不拿他的彩筆了。”、“老師，我不和她打架了。”……但不久他又會犯一些小錯誤。對這孩子屢犯屢教、屢教屢犯的行為，我真是傷透了腦筋。
靜下心細(xì)細(xì)想來，是不是我的教育方式用得不恰當(dāng)呢?幼兒年齡小，自我控制能力差，動作、行為往往比較沖動，想到什么就做什么，看到什么就說什么。大多數(shù)情況下孩子們都不是有意犯錯的。另外，我們在兒童心理學(xué)課上學(xué)過，幼兒的長時(shí)記憶尚處在發(fā)展中。如果我們所講的道理超出了孩子的理解能力，他就可能根本聽不懂老師的話，記不住那么多的道理。再說，他也不一定能夠把一個(gè)情境中學(xué)到的概念用到另外一個(gè)情境之中，所以才會出現(xiàn)“屢教屢犯”的現(xiàn)象。
后來我便換了一種積極的教育方法，不再對他進(jìn)行批評，而是盡量用簡潔、明了的語言，耐心地告訴他哪里做得不合適了，應(yīng)該怎樣做才對，并注意在不同的`情境中反復(fù)強(qiáng)化。
慢慢地，趙國坤小朋友的行為有了很大的變化，他所犯錯誤的次數(shù)越來越少了，小朋友們都愿意跟他一起玩了。
有時(shí)候，老師的耐心和容忍反而是激勵幼兒上進(jìn)的動力呢!
珍惜孩子們的愛心
星期三下午大掃除，當(dāng)我擦窗戶最上面的玻璃時(shí)，由于太高，必須放上兩張桌子再放上小椅子才能擦得到，我心里很害怕，消息翼翼地站在小椅子上，心里直發(fā)怵。
“老師，您小心點(diǎn)!”忽然一個(gè)孩子輕聲地說，接著全班幼兒一起說：“老師，您小心點(diǎn)呀!”并有幾個(gè)小朋友跑過來給我扶著下面的桌子：“老師，您不要怕，我們給您扶著。”我心里一陣激動，而且心里也一下子塌實(shí)多了。
這些孩子們，心靈多么純真啊!我一定珍惜他們的感情，用十倍、百倍的愛心去呵護(hù)他們，使他們快樂、健康地成長。
幼兒園教育隨筆8
在某個(gè)班級中，能夠說話、活潑活躍的孩子經(jīng)常成為關(guān)注的焦點(diǎn)、中心，語言不好、沉默的孩子們經(jīng)常被忽視、冷落，不受重視。但是之后，我慢慢發(fā)現(xiàn)她們有很大的魅力，有不可挖掘的潛力。
雙方——聰明聰明，但是沉默的少年，從來沒有聽說過她大聲喊叫，也沒有看到她開心的時(shí)候閃閃發(fā)光的笑容，有的只是低垂的眼睛，有的'只是微笑，有的只是微笑，有的只是。她總是慢慢地摩擦在你身邊，用低聲告訴你她的事情和她的發(fā)現(xiàn)。
有一天中午，孩子們在吃午飯。我站在還沒吃好的幼兒旁邊催促她們。突然后面有一只小手輕輕地敲著我的后腰，我轉(zhuǎn)過身來看，原來是雙方。她說:陳老師，你累了嗎？我可以拍背嗎？看到這一切，我的心里涌起了溫暖的流動，這孩子有多好，真的很體貼地關(guān)心別人。我高興地拉著她說:謝謝你。雙方，來吧，老師坐著，打老師好嗎？她很高興，伸出那只小手輕輕地為我敲打。趁著這個(gè)機(jī)會，我和她聊了聊，她的話也多了，聲音越說越響，越說越興奮，臉上掛著喜悅興奮的笑聲。
之后，我發(fā)現(xiàn)兩個(gè)孩子有事，總是喜歡挨近我，聚集在我的耳朵旁邊說:陳老師，猜謎吧。陳老師，你知道我家有什么書嗎？。陳老師，我和你一起跳繩吧。陳老師，我問你一個(gè)問題。可以嗎？……每次她來和我說話，我總是耐心地傾聽她的講話，回答她的問題，和她一起玩游戲。有時(shí)候，我故意告訴她答案，她總是興奮興奮地說一邊跳舞。在她眼里，我感受到了那個(gè)喜悅和笑容，也讀到了那個(gè)自信。我知道孩子已經(jīng)喜歡和我說話，想和老師交往，那個(gè)沉默的雙方都在慢慢改變。
漸漸地，她的話多了，笑容也多了，聲音也比以前響了。當(dāng)她要求我和她玩游戲時(shí)，我會對她說:你先去找你最好的朋友玩，老師會等一會兒再和你玩。可以嗎？她讓我猜謎的時(shí)候，我讓她聽她的孩子，讓孩子猜謎。慢慢地，她的注意力從老師轉(zhuǎn)移到同伴身上，她在同伴面前也盡量展示自己的能力。
有一天，我看到幾個(gè)孩子在旋轉(zhuǎn)陀螺。大家都很高興。陳老師，你知道自行車怎么旋轉(zhuǎn)嗎？我一看，原來是雙方，我搖搖頭問她的孩子們你知道嗎？孩子們也搖搖頭。雙方，告訴老師和孩子們，怎么轉(zhuǎn)？她得意地笑著說:好吧，讓我告訴你。自行車前后有兩個(gè)輪子，中間有鏈條、齒輪連接，踩踏踏板，鏈條旋轉(zhuǎn)驅(qū)動齒輪，齒輪驅(qū)動輪子，旋轉(zhuǎn)。我和孩子們有點(diǎn)吃驚，孩子們說:你怎么知道？她說:看到修自行車的人是這樣做的。沒想到她會這么仔細(xì)地觀察！孩子們有點(diǎn)欽佩她。她在這個(gè)時(shí)候，和同伴熱烈地說話，第一次看到她這么開心，閃閃發(fā)光的笑容。
這兩個(gè)人，逐漸打開她的心扉融入集體，以自己獨(dú)特的魅力逐漸與同伴合作。每個(gè)孩子都有可愛的一面，有不可挖掘的潛力。只要我們多觀察她們，多親近她們，不輕易為孩子下結(jié)論，真正從她有利的一面帶動不利的一面，取長補(bǔ)短，讓她們成為自信、活潑、健康的人！
幼兒園教育隨筆9
現(xiàn)在流傳一句話“安全責(zé)任重于泰山，”由此可見安全是社會關(guān)注的熱點(diǎn)。幼兒園小班的孩子安全意識差，隨時(shí)會出現(xiàn)各種情況，作為一名幼兒教師，要善于抓住機(jī)遇，隨時(shí)對幼兒進(jìn)行引導(dǎo)。教師多一份愛心、多一份愛護(hù)，重視在日常生活中隨機(jī)向幼兒進(jìn)行安全教育，使幼兒掌握一些基本安全常識，增強(qiáng)幼兒自我保護(hù)的技能，做到防患于未然。
一、 結(jié)合日常生活實(shí)際進(jìn)行安全常識教育
1、培養(yǎng)安全意識
(1) 讓幼兒指導(dǎo)自己的家庭住址、父母的姓名、電話號碼。(2)遇到陌生人應(yīng)該怎么辦?(3)告訴幼兒如果走失怎么做。
了解基本的交通安全常識，對幼兒進(jìn)行一些交通安全常識教育：認(rèn)識交通標(biāo)志、了解交通規(guī)則、知道乘車的安全知識。通過游戲“馬路上的車”、“信號燈”，讓幼兒初步懂得簡單的交通規(guī)則。
2、教育幼兒保護(hù)自己的身體器官
(1)管好“入口”，教育幼兒不把一些小玩具放在嘴里，吃飯時(shí)不邊吃邊說話，或邊吃邊笑，以防食物嗆入氣管。
(2)保護(hù)眼睛：現(xiàn)在的孩子喜歡看電視，教育幼兒看電視時(shí)保持距離，時(shí)間不要太長，不用臟手去擦眼，玩剪刀、竹子、木槍時(shí)注意不要刺傷自己或別人。
(3)保護(hù)牙齒：不用牙齒啃過硬的東西，少吃甜食，勤刷牙，講好口腔衛(wèi)生。
(4)保護(hù)耳朵：洗頭或洗澡時(shí)不讓水進(jìn)入耳朵，有小蟲進(jìn)入耳朵，不要亂掏，要告訴大人。
二、根據(jù)季節(jié)選擇適宜的教育內(nèi)容，在不同季節(jié)里安排不同的學(xué)習(xí)內(nèi)容，利用季節(jié)特征進(jìn)行教育。
春季：天氣變化明顯，傳染病多，在日常生活中結(jié)合幼兒實(shí)際開展系列教育活動“生病以后”，讓幼兒了解疾病對人的危害，身體難受要告訴大人。
夏季：天氣炎熱、氣溫高、蚊蟲多，可對幼兒進(jìn)行蚊蟲叮咬的教育。結(jié)合實(shí)際進(jìn)行游泳玩水的安全教育。夏天雷雨多，教育幼兒了解雷雨天應(yīng)該怎樣做。
秋季：秋天氣候比較干燥，開展防火教育，讓幼兒認(rèn)識防火標(biāo)志，讓幼兒了解活在適應(yīng)怎樣自救，并組織幼兒進(jìn)行安全演練。
冬季：冬天氣溫低，對幼兒進(jìn)行預(yù)防感冒的教育，教育幼兒加強(qiáng)體育鍛煉。例如“不怕冷的小朋友”。另外結(jié)合農(nóng)村實(shí)際，生爐子的較多，進(jìn)行預(yù)防煤氣中毒的教育。
在幼兒一日生活中，教師要用心尋找和善于把握時(shí)機(jī)靈活開展安全教育。下面是幾個(gè)隨機(jī)教育案例：
1、火災(zāi)時(shí)的自救
活動目標(biāo)
1、通過親身體驗(yàn)，知道火不能玩。
2、學(xué)會簡單的自我保護(hù)方法。
活動過程：
這天戶外活動時(shí)，從幼兒園西邊的上空飄過一陣濃煙，書瑗大聲喊：“老師，那邊著火了。”她這一喊，其他孩子也紛紛喊著：：“著火了、著火了”。有的往活動室跑，有的躲在老師背后。看到孩子驚慌的樣子，我問：“孩子們，著火了怎么辦?”有的說打110，有的說120，只有楊鎧碩說打119。告訴幼兒：我說：“對火警電話119，你們還小，當(dāng)有火災(zāi)時(shí)，你們要趕快離開，告訴大人請他們幫忙。”趁機(jī)教育幼兒根據(jù)著火 的情況怎樣自救：1、室內(nèi)著火，低頭彎腰往外跑2、身上著火，就地打滾滅火3、火很小，用水澆滅4、火很大，跑出去叫大人打電話。
2、湯灑了，怎么辦
活動目標(biāo)：
1、知道進(jìn)餐時(shí)菜湯潑在桌子上或身上時(shí)的簡單處理方法。
2、知道進(jìn)餐時(shí)要保持安靜，防止意外發(fā)生。
午餐時(shí)，大家都在吃飯，圣寧突然叫了起來：“哎呀，不好了!我的湯潑了......” 圣寧的湯潑到哪里了?”(桌子上、地上、衣服上)
根據(jù)這一現(xiàn)象，實(shí)施如下活動
教師引導(dǎo)幼兒討論：湯潑了怎么辦? 讓幼兒了解正確的處理方法。
教師小結(jié)：吃飯時(shí)，湯潑在了桌子上，要趕緊把胳膊移開，以免湯把自己的衣服、袖子弄臟了，甚至燙傷了自己。 2、如果湯灑的很多了，流下來了，怎么辦?幼兒討論后，教師小結(jié)：湯潑在桌子上，又順著桌子往下流，小朋友要立刻讓開留下來的湯，以免湯把自己的衣服、褲子弄濕。然后，可以請成人幫忙處理。
安安全全玩玩具
小班幼兒的自我保護(hù)能力差，安全意識薄弱。我們班的'有些孩子在戶外活動時(shí)，對一些大型玩具(滑梯、蹺蹺板、秋千)沒有正確的使用方法，自我保護(hù)的能力也很差，為此我設(shè)計(jì)了這節(jié)戶外活動課《安安全全玩玩具》，來教給幼兒正確的游戲方法，變教師被動的預(yù)防事故的發(fā)生為幼兒主動地去認(rèn)識危險(xiǎn)、避開危險(xiǎn)。
活動目標(biāo)：
1、教會幼兒用正確的方法玩大型玩具。
2、幫助幼兒懂得用不正確的方法玩滑梯等玩具易造成傷害，初步培養(yǎng)幼兒的安全意識和自我保護(hù)能力。
活動過程：
教師組織幼兒來到活動場地
請幾位小朋友玩蹺蹺板，其他幼兒討論：
(1) 他這樣玩對不對?為什么?
(2) 應(yīng)該怎樣玩?
教師小結(jié)：蹺蹺板很好玩，但玩的時(shí)候要小心，兩只手要抓緊把手，上、下、上、下，有規(guī)律地?fù)u擺。
滑梯：
滑梯是孩子們最喜歡的，可是玩法也不盡相同，還有的孩子喜歡你推我，我擠你，安全隱患很大，為此我請幾個(gè)大班的小朋友示范正確的玩法，排好隊(duì)輪流上，下的時(shí)候等前面的小朋友到底了再下，并且教育幼兒要掌握正確的姿勢：腳朝下，雙手抓住兩邊的欄桿，不能臉朝下腳朝上，避免發(fā)生危險(xiǎn)。
秋千：
小班的孩子對秋千相當(dāng)?shù)暮闷妫胪娴淮蟾遥龅缴厦嬖鼗危逃變阂欢ㄒp手抓緊鏈子坐牢，蕩來蕩去的時(shí)候要注意其他小朋友，別把人家撞著。
總之，保護(hù)幼兒的安全是幼兒園的首要任務(wù)。教師要重視在日常生活中向幼兒進(jìn)行安全教育，隨機(jī)教育是自護(hù)教育中最有效的策略之一，因?yàn)楹⒆觽兺ㄟ^親身體驗(yàn)，有較深的理解，能達(dá)到事半功倍的效果。
幼兒園教育隨筆10
人和人在一起都講個(gè)“投緣”，若投緣，一切事情做起來都簡單，和幼兒園的孩子們在一起亦如此。當(dāng)孩子王十幾年來，一向自認(rèn)為比較有孩子緣的我竟遇到了一件讓我尷尬無比的事。周二午時(shí)，我如往常一樣踏入了托班的教室上英語課。伴隨著孩子們“Lucy來了”的歡呼，進(jìn)入我視線的還有一張陌生的新面孔。“Hello，告訴教師，你叫什么名字？”“哇——”回答我的是一陣嚎啕大哭。我很詫異，明明剛才還玩得好好的，難道我長著一張兇神惡煞的臉？我試著調(diào)節(jié)一下頭部神經(jīng)，微笑著想繼續(xù)和他交流，可換來的是更猛烈的哭聲。“你走！你走！”這是怎樣了？班上的教師怕影響上課，把他帶到一邊的玩具角去了。我認(rèn)識了這個(gè)新來的小朋友，軒軒。課還得繼續(xù)上，在和孩子們互動的同時(shí)，我發(fā)現(xiàn)離我遠(yuǎn)遠(yuǎn)的軒軒正在建構(gòu)區(qū)拼插他的積木，旁若無人。一切隨他吧！
接下來的幾節(jié)課，每當(dāng)我踏進(jìn)教室，軒軒就如報(bào)時(shí)似地響起嘹亮的哭聲，還伴隨著“你走，你走”的'驅(qū)逐聲。但我并不惱，我摸出了規(guī)律。軒軒只是哭上幾聲，你只要不邀請他參加活動，他就會主動地乖乖搬上他的小椅子去建構(gòu)區(qū)完成他的夢想，不吵也不鬧。我也像沒事人似地繼續(xù)上我的課。在關(guān)注小朋友們的同時(shí)，我會不時(shí)地用眼睛的余光瞟上軒軒幾眼。我發(fā)現(xiàn)英語活動漸漸地引起了他的關(guān)注。在做確定游戲YesorNo時(shí)，手里拿著積木的軒軒搖頭晃腦地跟著其他孩子一起說YeNo。看在眼里，我裝作不在意，繼續(xù)冷處理！
一次英語課，小朋友們嘗試用積木條來拼字母，我看到軒軒用渴望的眼神關(guān)注著活動中的同伴們。“軒軒，你也過來拼吧！”我及時(shí)邀請他。他沖我笑了笑，又害羞地?fù)u了搖頭。小臉黑黑的軒軒笑起來真燦爛，大概他此刻看我不像大老虎了吧！真是距離產(chǎn)生美喲！
又一次的英語課，我教小朋友們認(rèn)識ComehereGoback的指令。“Comehere，boysandgirls！”孩子們一個(gè)個(gè)爭先恐后地朝我身邊涌來，沒想到，軒軒也屁顛屁顛地跟在他們身后。我急忙把他攬?jiān)趹牙铮o了他一個(gè)大大的擁抱。這是一個(gè)遲到的擁抱，陌生的軒軒已經(jīng)在心里默默地接納我了。
記得在報(bào)紙上看到過這樣一句話：“作為教育者，我們要做麥田里的守望者，慢慢看著學(xué)生成長。”對！要學(xué)會守望。別著急，慢慢愛！
幼兒園教育隨筆11
有一次，教室里很吵，我叫幼兒安靜下來，可他們絲毫不聽我的，只顧自己講話。我不聲不響地打開了錄音機(jī)，播放起好聽的童話故事來。這時(shí)，我看見豆豆、果果、樂樂等幾個(gè)小朋友停止了講話，靜下來聽故事了。可其他小朋友還在吵，他們聽不清楚，豆豆就大聲喊：“別說話了，我都聽不清楚故事了！”慢慢地，講話的小朋友陸續(xù)都靜下來聽故事了。聽完故事，我請那幾個(gè)大聲抗議的小朋友來談?wù)勊麄儎偛诺捏w會。他們都說剛才心里非常惱火，大家都在說話，害得自己故事也不能聽了。我又問剛才說話的'那些小朋友，如果換作是你們，你們會不會也有這樣的感受呢？他們都害羞地低下了頭。最后，我適時(shí)總結(jié)：“只有在安靜的環(huán)境中才能仔細(xì)地傾聽，你們說對嗎？小朋友們聽了都頻頻點(diǎn)頭。在聽別人回答的過程中，一定要集中注意力，對別人所說的話，要有濃厚的興趣。如果你同意，就點(diǎn)點(diǎn)頭，身體要傾向于說話的人，表示出渴求的姿態(tài)，如果自己不能理解，應(yīng)在別人發(fā)言后提出問題，適時(shí)的請教問題。這樣做，給講話的人感覺是你在仔細(xì)地聽。出品為了幫助幼兒了解安靜傾聽的重要，我又給幼兒講了一個(gè)故事《多嘴的八哥鳥》。聽完故事后，我引導(dǎo)他們圍繞“為什么大家都不喜歡八哥鳥？“這一問題進(jìn)行討論。幼兒對這個(gè)故事都非常感興趣，紛紛表示不愿意向故事中的八哥鳥一樣讓人討厭，該講的時(shí)候講，該聽的時(shí)候聽。特別是在別人講的時(shí)候，要認(rèn)真地傾聽，這也是對別人的一種尊重。
說是這樣說了，但要讓幼兒真正做到認(rèn)真地傾聽，把理念運(yùn)用到實(shí)際中還需要在不斷地培養(yǎng)。
幼兒園教育隨筆12
和孩子聊天樂趣
雖然是大班孩子，但他們語言表達(dá)能力很差。所以我會經(jīng)常和他們聊天，在聊天時(shí)候我發(fā)現(xiàn)了孩子們不少興趣及他們心里想法。原本以為他們是快樂沒有煩惱，聊天后卻發(fā)現(xiàn)他們幼小心里也有許多煩心事。
和孩子們聊天讓他們普通話也有了進(jìn)步，孩子們逐漸也喜歡和我聊天。通過聊天我知道了他們喜歡動畫片，知道他們喜歡聽故事，也知道了他們喜歡和班里誰是好朋友，及對父母評論等。孩子們很能說，也很想說。但有時(shí)候是活動限制了他們，使他們沒有機(jī)會表達(dá)自己想法，所以在活動課中，孩子們自然也就說少了。
多鼓勵少批評
對于幼兒園孩子來說，愛玩是他們天性，孩子們之間肯定會有很多矛盾，因?yàn)槊總�(gè)孩子在家里都是小皇帝，而小班孩子孩子更是如此，他們獨(dú)立性較差，但自私心理強(qiáng)。很多時(shí)候都是因?yàn)橐恍┬∈聞邮郑瑢λ麄冞M(jìn)行友愛教育也起不到很好作用。對于活動不認(rèn)真或接受能力差幼兒，我們教師態(tài)度是批評多，鼓勵少，不能讓孩子感受到一種被關(guān)愛情感。這樣，孩子們積極性會降低，以后也就更趕不上其他孩子了。不管孩子表現(xiàn)怎樣，他們都是純真，不懂得受約束。所以我們應(yīng)該給孩子們更多愛和關(guān)注，讓孩子對教師有一種愛，這樣才可以和孩子相處更好。
被孩子們感動從這時(shí)開始
由于長期從事教學(xué)工作，落下了一上火嗓子就發(fā)疼、肩膀也酸疼毛病，疼起來時(shí)我自己經(jīng)常轉(zhuǎn)動一下脖子，捏捏捶捶那酸疼肩膀。
一天，我到班內(nèi)聽課，坐久了，下課后自己用書本在捶我發(fā)疼肩膀，正在玩耍曉云看到了很高興地走過來給我捶肩膀，說：“老師，你肩膀疼嗎?我給你捶捶。”但孩子太小，小手太小，根本不會捶。這時(shí)，又一個(gè)男小朋友看見了，走過來說：“不是這樣捶，這樣捶不管用。”又轉(zhuǎn)過身來用很甜聲音說：“老師，我勁大，我會捶，我來給你捶捶吧，我爸爸下班后經(jīng)常讓我捶，還表揚(yáng)我捶得很好呢。”我聽了，開心地笑容掛在了臉上。這時(shí)，其他孩子也圍攏來，你一言，我一語：“老師，我會，我媽媽去棚里干活很累，我也幫媽媽捶過。”“老師，我給你捶吧。”……
我忽然發(fā)現(xiàn)孩子們是多么可愛呀，感恩之心在他們幼小心里已生根發(fā)芽，心里一陣陣發(fā)熱，感覺肩膀已經(jīng)不疼了，我被孩子們所感動，也從這時(shí)開始了……
幼兒園教育隨筆13
管理午睡不輕松吃過午飯?jiān)偕赃m休息片刻，我們這群天真可愛的小寶貝就要上床午睡了。同大班孩子起來，管理托班孩子的午睡，的確不是一件輕松的事情。
回園的第一個(gè)星期，剛開始午睡，有三個(gè)新生孩子總是安靜不下來，哭的哭，鬧的鬧，有些幼兒是故意給老師出難題似的，不管你老師怎么哄，就是不肯到床上去。經(jīng)過觀察分析，我發(fā)現(xiàn)幼兒存在午睡障礙要有兩方面的原因。一是生理原因。二是心理原因。兩歲半左右的幼兒，自我服務(wù)能力有限，我及時(shí)地給予幫助，提醒或幫助幼兒睡前小便，決脫衣、鋪被困難。幼兒從家庭走進(jìn)幼兒園，他們依戀的父母及親人、熟悉的.家庭環(huán)境和以自我為中心的生活習(xí)慣一下子消了，取而之的是陌生的老師、陌生的小朋友、陌生的幼兒園和陌生的集生活。這種巨大的化使他們有一種被拋棄的恐懼感，心理去平衡，從而感到焦急不安、產(chǎn)生分離焦慮。為了照顧大多數(shù)的孩子，我?guī)椭憩F(xiàn)較乖的幼兒睡，對于情緒還不太穩(wěn)定的幼兒，不強(qiáng)制他們睡，而是由著他們玩一段時(shí)間，到孩子有睡意的時(shí)即扮演家長的角色，輕輕拍著他們睡，他們感到，老師和媽媽一樣好，從而、喜歡和親近老師。
經(jīng)過一個(gè)多星期的午睡管理，有很多小朋友有回到上學(xué)期有睡覺的習(xí)慣了，令我欣慰，多數(shù)幼兒克服了午睡障礙，能較快地睡。今后我此不疲為孩子們服務(wù)，使午睡室成為孩子們健康成長的溫馨搖籃。
幼兒園教育隨筆14
有一天早上，益輝站在門口主動大聲地跟我打招呼，我的心都快飛揚(yáng)起來啦!益輝媽媽的嘴角上揚(yáng)，也很激動，一個(gè)勁地表示感謝!
中班了，我著重培養(yǎng)孩子們的語言表達(dá)能力，鼓勵孩子們想說、敢說。首先從自我介紹開始，請小朋友們一個(gè)一個(gè)地上臺介紹自己，益輝又露怯了，我輕輕地走過去，微笑著給了她一個(gè)擁抱，在她的耳邊悄悄地說“我們益輝現(xiàn)在越來越來棒了，老師相信你一定行!”然后牽著她的.手走上臺，臺下自覺地響起了熱烈的掌聲，在掌聲里，我看到了益輝慢慢地抬起了頭，眼神也越來越堅(jiān)定，益輝終于大膽地介紹了自己，口齒清晰、聲音響亮，讓大家記住了她是個(gè)愛畫畫愛跳舞的小女孩!最后，益輝大方地鞠了個(gè)躬：“謝謝大家!”然后不慌不忙地走回座位，我看到了她眼睛里的亮光，益輝又進(jìn)一步了，自此以后，益輝上課舉手回答問題更積極了，能繪聲繪色地表演故事了，看著她一點(diǎn)點(diǎn)地成長與進(jìn)步，頓時(shí)，覺得幸福來得太突然，我們選擇幼教沒有錯!這個(gè)學(xué)期的元宵節(jié)活動，她自告奮勇地代表我們中班組上臺跟全園老師和小朋友們送上祝福，迎得了大家的掌聲，又給我?guī)砹梭@喜!
幼兒園教育隨筆15
搶站排頭的啟示
每次帶孩子到操場做操或者戶外活動時(shí)我們班的孩子總喜歡搶占排頭，喜歡插隊(duì)。都想和我站一起走在隊(duì)伍的前面帶隊(duì)。隨著時(shí)間的推移，我發(fā)現(xiàn)站隊(duì)搶排頭的孩子們越來越多。
為了改變這種現(xiàn)象，滿足孩子們的心愿，我想出了一個(gè)辦法。站隊(duì)前，我對孩子們說：“請把你們的小手伸出來”。孩子們高興的伸出自己的小手，我走到他們身邊，一一握一下他們的手，親切地在他們的'耳邊說一句：“你的小手真干凈”。或者說：“你的小手熱乎乎的。”孩子們笑了，高興的也在我耳邊說一聲：“你的手也熱乎乎的。”或者說：“你的手和我媽媽的手一樣大。”“我爸爸的手比你的大。.”隨后臉上露出得意和滿足的表情。我說：“站隊(duì)吧!”話聲剛落，孩子們個(gè)個(gè)忙著找位置，很快就站好了對，沒有搶排頭的了。先搶一陣，再站隊(duì)的現(xiàn)象徹底地消失了。
“一個(gè)好的教育家，應(yīng)該是半個(gè)心理學(xué)家。”此時(shí)，我對這句話有了更深的認(rèn)識。孩子們搶排頭，主要是想站在老師身邊和老師親近，引起老師的注意，通過皮膚接觸，感受老師對自己的關(guān)愛。老師主動給孩子們一些撫慰性言語和動作，是迅速縮短教師與孩子們的距離，親近孩子們，滿足他們愿望的好方法
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