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藝術的作文

時間：2024-12-30 16:27:54 藝術我要投稿

藝術的作文9篇(實用)

　　在日常學習、工作抑或是生活中，說到作文，大家肯定都不陌生吧，作文是經過人的思想考慮和語言組織，通過文字來表達一個主題意義的記敘方法。那么問題來了，到底應如何寫一篇優秀的作文呢？下面是小編收集整理的藝術的作文9篇，僅供參考，歡迎大家閱讀。

藝術的作文9篇(實用)

藝術的作文篇1

　　藝術節街頭秀也鼓舞著我們，它為我們的夢想澆水，讓它生根發芽！

　　冰雕？一座座美輪美奐、栩栩如生的冰雕，使人心曠神怡，還有一絲寒意！這就是冬的藝術嗎？我既不默認，也無法否決，也許冬有更多不為人知的藝術正等著我們去發現！

　　風啊！吹——吹——我靜靜地感受風吻著我的臉頰，輕輕在我的耳邊呢喃著，我試著擁抱它，它卻似乎想要逃離，與我捉迷藏。它卻總要將我包圍，我試圖握住它的雙手，可是將我把它握緊時，一切都化為烏有了。我尋找著他的蹤跡，卻只望到了冬的藝術。

　　看啊！一片片凋零的落葉，拼命地在空中掙扎，繼而以優美的姿勢悄然落地。我輕輕拾起一片落葉，捧在手中，仔細端詳著，著坑洼的輪廓，這精致的紋理，輕輕捏一下，似乎就將它掙扎的`生命畫上了一個圓滿的句號。想著這片小小的葉子，曾與我一樣擁有生命，只是它的生命太脆弱，留給人們無限思考的空間，品味著獨特的冬的藝術。

　　“純白色”在空中飛舞，環繞我的指尖，卻又在瞬間滑落指尖，留下了淡澀的淚水，我凝視著那一片雪，卻尋不到它最后的歸處。它總是這樣悄然離去，也許是它最愛俯視世界的時候，所以急于下次輪回。可是，下場雪又要等到什么時候呢？它在空中畫著優美的旋律，卻無法將它奏響，幸福過，就是去了所有……凄美嗎？不！它的生命是無法結束的，它總是在無限期地默默等待。冬的藝術，完美的折射出來了！

　　冬，美得耀眼，卻尋覓不到它的美到底是什么？我想，藝術是帶給它美得一部分吧！隱藏在這冬中的神秘讓人永遠無法全部捕捉。可是，至少我看到了，尋覓到了！

　　早就從網上看到“3D魔幻藝術展”的新奇與有趣了，夢想著哪一天能親眼目睹。這次國慶假期，爸爸帶我們乘動車到“3D魔幻藝術展全國巡展·福州站”去參觀，終于圓了這個夢。

　　“太精彩了！”“太有立體感啦！”一邁進“浦上樂都匯”四樓展廳的大門，多姿多彩、形態逼真的3D畫一下子就把大家吸引住了。蔚藍色的大海波濤洶涌，一條大鯨魚竄了出來，似乎在沖向我們；尺幅畫框之中，一位身材魁偉的小丑正伸出大腳，好像要踹向前來；一群雄鷹，展翅撲出了畫框，在尋找食物……“呀，這也太絕了！”我驚叫起來。原來是一幅爬山畫吸引了我，這張3D畫就擺在地上，只要你在地上做爬山的動作，就好像一個人在絕壁上攀爬一樣。我不由地在上面擺了一個姿勢，讓媽媽拍了下來，如果你不細看，還真以為我爬上了絕壁！

藝術的作文篇2

　　暑假里，我們全家去普陀山游玩。普陀山真是個好地方。樹木蔥郁，陽光充足，還有金子般的海灘。

　　第二天，我們乘快艇去了朱家尖，正好趕上國際沙雕藝術節。這時，金黃的沙灘上已經有了許多沙雕：猴子、熊貓、海龜、龍宮……真是應有盡有，于是我們一家三口也動起手來。我們試堆一座金字塔，我堆土，爸爸、媽媽挖沙子。我們就這樣一鍬接著一鍬地挖起來，然后再把這些沙拍拍打打堆成一座塔。眼看塔就要堆好了，突然，由于媽媽用力拍了下沙子，金字塔倒了。我們并不氣餒，又繼續一鍬一鍬地挖，一鍬一鍬地堆、拍，經過許多次失敗，終于堆成功了。看著高高的沙雕金字塔，我仿佛來到了埃及，看到了世界八大奇跡之一的'金字塔，我心里是多么高興啊！接著，我們又堆了些小蝦、小魚，來參加沙雕藝術節的人看到了彼此的作品，都互相祝賀成功。已經傍晚了，我們全家才懷著興奮的心情，戀戀不舍地離開了沙灘。

　　真想回到那一瞬間啊！這將是我童年記憶中永遠快樂的一幕。

藝術的作文篇3

　　藝術是一種美，一種陶冶情操、感化心靈的美;

　　當你走進藝術的世界時，那奇偉磅礴的能量會將你深深吸引;

　　當你靜下心來，仔細聆聽藝術世界的每一首妙音時，那一跟神奇的.彩線將會把你牽引到更深的藝術境界;

　　當你完全沉浸其中，你將會以不同的眼光去看待身邊的一切，你會發現那一朵朵亭亭玉立的花兒變得神采奕奕、活靈活現;那一株株小草變得富有生氣……

　　這添上“奇妙色彩”的一切，都使你情不自禁的拿起畫筆，在白紙上勾勒出美麗的線條、展現出世間萬物的靈動、生機……

　　藝術是一首歌，歌頌世間百態的美妙;藝術是一張紙，容納萬物生機;藝術是一粒耀眼的珍珠，散發出陣陣“美”的光芒!

　　讓我們一同傾聽藝術的妙音，那一根神奇之線帶領我們攀向的人生巔峰!

藝術的作文篇4

　　在人們眼中，所謂的藝術都是那些華麗的東西，但是在中國這個國度里面，一些樸質的東西，也可以說成是藝術，一種獨特的藝術。

　　就拿書法作品來說吧，中國的漢字歷經過多年的滄海桑田，漢字的演變過程，也是極其多的，然而，每一個漢字，卻是如此美麗，特別是草書，龍飛鳳舞，有一種凌亂但是卻極其美麗的樣子，在中國的文化史上，就有這樣一位人，也是擁有獨特的藝術的，這個人就是板橋體的'創始人——鄭板橋。

　　關于鄭板橋，想必大家或多或少都是了解的，它的板橋體非楷非隸，看樣子歪歪斜斜，卻有一種獨特的美麗，每一個字都有些大小不一，但是卻有一種大同之美，這，算得上是中國文化史上面一門獨特的藝術了！

　　如今，人們卻以不一樣的眼光看待藝術了，不在欣賞那些和而不同的美麗，只是欣賞那些浮夸的“藝術”。

　　生活需要獨特的創新，獨特的藝術也是需要人們的陽光和欣賞的！

藝術的作文篇5

　　星期五的下午，我們迎來了我們最后一次登臺表演的機會——藝術節活動。我和饒心源擔任拉橫幅的任務，我們的任務是等到大家讀到了“今天，我們為您而驕傲，明天，您一定因我們而榮光！”這句話的時候，我們就要把橫幅舉起來。

　　在不斷的等待、玩耍中，韓老師把我們全班都叫起來，去大廳進行最后一次的彩排。我們的彩排還是算很順利的，因為沒有差錯，所以，我們便走出大廳，等待六一班的表演結束后，換我們班“閃耀”。我和饒心源在等待是已經將橫幅弄好了，但是進場的時候不知道什么原因，我拉不動橫幅，所以便大大的減少了第四排同學的進場效率，當時看著和莊鵬民還有那么長的距離時，我心里超難受，真希望地上立刻裂開一個洞，讓我鉆進去。可是我明知道這是不可能的，所以還是厚著臉皮，走到莊鵬民的旁邊站好。

　　音樂響起，隨著胡嘉琦等人的舞蹈和王玨、代芳賓的歌聲中，我們班的表演便很快的把全體同學的`眼珠都吸引住了。我之前都不是很會背第二段，但是到了關鍵時刻，我沒有出很多差錯，把它背下來了。我最開始的時候看到了王老師在評委席，心里還在想王老師會不會給我們高分呢！

　　我們舉橫幅的時候很快就到來了，因為當時現場起了很大的風，所以我們舉的橫幅有一部分的字是看不到的，這成為了我們最后一次登臺表演的遺憾，但是我們總體上大家都表演得很好，我聽林靜說，我們班和一班得了一個不知道是什么獎（因為我沒有認真聽），我們也獲得了獎勵——只寫一篇作文，所以我們的心情都大好，自然也給我們最后一次登臺給畫上了一個一個圓滿的句號。

藝術的作文篇6

　　演奏鋼琴、小提琴、二胡、中提琴、排鼓……這些都是樂器類藝術的表現。也許你生疏這些樂器類藝術，可我不一樣，其中的演奏鋼琴里，可就是我最拿手的活兒了!

　　每當指尖輕輕撫摸著琴鍵，仿佛跟久別的老朋友相見一樣，內心無比激動。我不是把演奏鋼琴當成一個任務完成，而是當作比吃飯還要重要的必干事情。

　　每當指尖輕輕撫摸著琴鍵，流淌出美妙的旋律，我就會陶醉其中。因為那音色單純而豐富的.，柔如冬日陽光，盈盈亮亮，溫暖平靜。清冷如鋼珠撒向冰面，粒粒分明，顆顆透骨。烈如咆哮的深海，蕩人肺腑，撼人心魄。就像一群可愛的小精靈跳躍在琴鍵上一樣!

　　每當指尖輕輕撫摸著琴鍵，看著這些小蝌蚪歡樂地游動，眼睛里是無盡的是陶醉與溫柔。

　　演奏鋼琴是是世界上最好的化妝品，你可能會對我發出疑問，為什么呢?這不是一種藝術嗎?

　　這不單是藝術，還是一種“天然化妝品”。因為當你陶醉在演奏鋼琴中，都會情不自禁地心一笑，臉上寫滿了陶醉和歡樂。這樣不就是最美的樣子嗎?

　　我熱愛著演奏鋼琴這門藝術，就像熱愛晶瑩剔透的冰山一樣熱愛著;像熱愛絢麗燦爛的彩虹一樣熱愛著;也像熱愛祖國的大好山河一樣熱愛著。因為，這門藝術給我帶來了不計其數的歡樂、陶醉、微笑……它如我最親密的朋友，給我的生活添加了色彩，使我生活得更有意義!

藝術的作文篇7

　　從小我就喜歡上體育課，也許是與生俱來的，漸漸運動成了我的強項。

　　似的，我叫它飛出去，可它就要往地上跳。我就不信了！爸爸連忙糾正我說：發球的時候，不能心急，要從斜上方打出去。然后爸爸又給我做了示范。終于，我的第一個球發出了，我的那個高興勁兒，就像中了大獎！接著，我又發了幾個漂亮的球，不禁興奮地一蹦三尺高，我會發球啦！我是又叫又跳。最后一步，是要學會接球。這一步，可不是那么容易的。爸爸將球發過來了，我明明對準了球，可球根本沒沾著球拍的.邊，輕巧巧地落在了我身后。爸爸象上次一樣告訴我說：接球的時候，注意力要集中，要對對方的發球方向做出準確的判斷，然后確定自己往哪個方向接球，身體不能在原地不動。我撿起球，左手將羽毛球輕輕一拋，右手緊緊抓住球拍，用力一挑，我用力一打，球就像箭一樣飛了出去，爸爸連連夸我反應快，球準確地飛到了爸爸的面前。爸爸進行了回擊，我全神貫注，哎喲！球還是擦邊而過，我才不認輸呢。

　　就這樣，一次又一次，直打得我滿頭大汗，氣喘吁吁。不過，我終于能接到球了。

藝術的作文篇8

　　學生最怕寫作文，老師最怕改作文。一個怕寫，一個畏批，兩廂不情愿，而又都欲罷不能，這一對矛盾究竟該如何解決呢？筆者以為，需要抓住學生和教師這一矛盾的兩個方面給予解決，作文批改才有可能走出“山窮水盡疑無路”的困境，開辟“柳暗花明又一村”的天地。

　　一、要讓學生有話可說

　　“情動辭發”，教師要想看到情真意切、語言順暢、內容豐富的好文章，批改作文有一種愉悅感，首先就是要出好作文題，讓學生有話可說，有東西可寫，無需編空話、假話。如記敘文《同桌》《珍藏》《童年拾趣》，就比《窗》《雨中》《夜》之類好寫得多；議論文《自由與紀律》《要理解父母的愛》，就不如用《從風箏說開去》，其中的道理更直觀，更有啟發性。還有議論文最好是既貼近學生生活，又有多方面的話可說，如《環境與人》，指導學生辯證地、多元地看問題，就有很多話可寫。

　　要想寫好作文，學生就需要積累材料。同時，學生還應對自己所掌握的材料進行認真思考。學生如果不思考所積累材料所包含的社會意義，那么積累的素材再多也是毫無意義的。我們要在校內、校外創造一些機會，讓學生觀察和思考生活。如搞讀書交流會、模擬記者招待會。搞過活動后，讓學生作文，如《讀書交流會大開我的眼界》《我當了一回“發言人”》《第一次嘗到了當“記者”的滋味》等。這樣作文學生會感到有話可寫，敘事、抒情、說理都不會胡編亂造，老師改起來也不會感到枯燥無味。

　　二、要放手讓學生自己來批改

　　筆者認為，讓學生之間相互批改作文，確實是一個一舉數得的好辦法。在大多數學生的意識中，寫作固然無法推脫，而批改作文則理所當然是老師的事，而現在一旦把批改任務交給學生去參與完成，使角色得到轉換，學生在心理上就會產生一種新鮮感。在傳統作文的批改中，學生作文的好壞，只有老師一人知道。現在讓他們自己相互批改了，他們就會怕在眾多同學面前出丑，這樣就又促使學生產生一種努力寫好作文的內驅力。

　　然而，青少年的情緒是不穩定的，為使興趣持久，對互批這種活動必須不斷變換形式。如：①經自薦、互薦，一個班組織十個三人批改小組，三人分別給幾篇作文寫出評語，打出成績，三人的平均分為該同學作文得分。②按班級原來小組批改，要求人人參與，評出本組的最高分和最低分，再拿到班里統一比較，看哪個組評得最客觀、最合理。③自己所任教的兩個班對調批改，一篇作文由三人傳閱，提出一個共同意見，三人簽名，事后作者和批改者可進行交流。④課堂口頭樣批。教師事先挑選或讓學生抓鬮定下幾篇作文，先在課堂上朗讀，然后學生起來評論，教師邊指導邊在黑板上作記錄，全部評改完畢后，再由學生“對號入座”，給自己作文進行批改。⑤課堂上學生自己朗讀批改，叫學生先朗讀自己的作文，教師在黑板上寫出批改要點、標準，然后讓學生自己對照，自己批改、打分，最后教師作抽樣檢查。

　　采取多種形式的作文批改，學生在心理上都會產生一種新的興奮，從而極大地引起對寫作和批改的關注，能有效地發揮主觀能動性。

　　三、要讓評語、評分多樣化

　　學生作文是一種綜合性練習，他寫出來的文章是他的思想和語文水平的`綜合體現。每一篇作文，都可以從選材、立意等各方面去評價。評改作文時，是不是每篇作文都要從各個方面去下評語呢？顯然不必。我們知道，每次作文練習，總會有個明確的要求。因此，每次作文評改，也要有相應的側重點。一般來說，非重點的問題在評語中可以不涉及。另外，還要考慮到方式。作文的評語大致有兩種方式，最常見的是鑒定式和談心式。

　　“全面”“鑒定式”的評語占少數，多數用“單項”“談心式”的評語。如，“我在你的作文里，看到了你和家長之間確實存在著‘代溝’，這是一種社會現象，消除‘代溝’需要我們共同努力。不過，在星期天春游這件事上，有關內容在你的作文中沒有交代清楚，誰對誰錯，我不能隨便表態，請你再仔細看看，該作哪些修改呢？”學生反映如此談心式的評語讀起來親切，有所側重的單項評語印象深刻，或發揚或克服指示性強。

　　作文評分標準難以劃一、把握，主要與考試成績有關。一個學生的作文水平一般情況下不可能在一段時間內有很大變化，如用一種評分方法和一種給分形式，學生就有可能由對成績的厭倦而導致對寫作的厭倦。如能采用多種評分方法，就有可能避免這負面反應。筆者采用的有三種評分法，第一種是直接給分法，第二種是分項給分再綜合，第三種是先分等級再給分。這樣就有可能避免憑印象給分，讓學生的作文能力較客觀地得到評價。另外，到了學生那里還有一個給分形式的問題，為避免單一化，出現在學生面前的成績有百分制、等級制，還可以交錯單項給分、綜合給分等。

　　總之，作文批改是作文教學的一種手段，而并非一種目的。所謂作文批改的藝術，就是要千方百計地調動學生寫作積極性的方法。只要學生能夠積極、主動地寫作并參與相互批改，那么作文教學的效率就不怕不能夠提高。