音樂舞蹈課教案

　　作為一名無私奉獻的老師，往往需要進行教案編寫工作，教案是實施教學的主要依據，有著至關重要的作用。那么什么樣的教案才是好的呢？以下是小編幫大家整理的音樂舞蹈課教案，供大家參考借鑒，希望可以幫助到有需要的朋友。

音樂舞蹈課教案1

　　活動目標

　　1、熟悉舞蹈音樂及動作結構，學習跟隨音樂跳集體舞。

　　2、借助生活經驗，理解舞蹈動作的含義及順序，按規則交換魔術帽。

　　3、體驗和不同同伴舞蹈和競爭帶來的樂趣。

　　4、能大膽表現歌曲的內容、情感。

　　5、愿意參加對唱活動，體驗與老師和同伴對唱的樂趣。

　　活動準備

　　1、電腦、剪輯好的音樂。

　　2、幼兒座位，排在圈外。

　　活動過程

　　一、熟悉音樂，了解基本動作

　　1、出示魔法帽子，引起幼兒的興趣。

　　2、教師講述游戲情節，引起幼兒參與的興趣。

　　二、跟隨教師，初步學會玩游戲

　　1、教師示范游戲動作，幫助幼兒初步熟悉音樂的旋律。

　　2、教師再次完整表演一次，幫助幼兒整理動作順序。

　　3、教師帶領幼兒邊聽音樂邊做動作。

　　4、幼兒戰圈找同伴邊聽音樂邊做動作。

　　5、教師引導幼兒學習游戲的`玩法。

　　6、幼兒聽音樂嘗試玩游戲1遍。

　　7、幼兒聽音樂玩游戲。

　　三、學習交換舞伴游戲

　　1、教師引導幼兒通過觀察模仿，學習交換舞伴的方法。

　　2、完整跳集體舞并游戲一遍。

　　活動反思：

　　在"變魔術"這一環節，我讓幼兒想象、創造出自己想要變的造型。這也是他們展示自我的一個部分，更能表現出他們積極向上的思想和對外部世界的一種認識。

音樂舞蹈課教案2

　　活動目標

　　1、熟悉音樂，學習坐在椅子上坐律動。

　　2、知道手腕花可以幫助自己找到舞伴。

　　3、舞蹈時思想集中，聽清音樂的變化，并做出相應的動作。

　　4、愿意跟隨教師和音樂在老師的引導下用自然、連貫的聲音唱歌，情緒愉快地參加音樂活動。

　　5、樂意參加音樂活動，體驗音樂活動中的快樂。

　　活動重難點

　　熟悉音樂，學習坐在椅子上坐律動。聽清音樂的變化，并做出相應的動作。

　　活動準備

　　1、音樂磁帶、錄音機。

　　2、手腕花戴在幼兒的右手上，幼兒兩個戴紅花、兩個戴黃花，兩兩間隔圍成圓圈坐下。

　　活動過程

　　1、教師帶領幼兒在座位上學習舞蹈中的.幾個基本動作。

　　幼兒認識左、右，分清圈里、圈外。

　　師：現在我們圍成圓圈坐下來，先請小朋友們伸出左手，想一想哪只手是左手呢？（不戴手腕花的手）再換右手，老師檢查一下，你們做的對不對。好，現在我們每人向著圓心站好，這叫做面向圈里，每人向著自己的左方向轉，看著前一個小朋友的后腦勺，這叫做面向圈上。你們會了嗎？我們來試一試。

　　幼兒學習"踏步轉向圈上"的動作。

　　師：剛才我們知道了什么是轉向圈上，現在請你們跟老師學一學"踏步轉向圈上"的動作。

　　幼兒跟隨相應的音樂，練習"踏步轉向圈上"的舞蹈動作。

　　師：現在我們跟著音樂來做"踏步轉向圈上"的動作。

　　幼兒學習根據手腕花的顏色練習找朋友，并做出相應的動作。

　　幼兒跟隨相應的音樂，練習"找朋友"的舞蹈動作。

　　2、幼兒在教師的帶領下，學習在座位上的身體動作。

　　聽音樂，幼兒跟隨老師學習在座位上的身體動作。

　　師：現在我們要來聽音樂，跳一段座位上的圓圈舞。音樂比較長，舞蹈動作也比較難，所以學習的時候，請你們思想集中，聽清音樂的變化，并做出相應的動作。

　　教師提醒幼兒注意身體姿態以及與同伴間的配合，再次聽音樂練習。

　　師：怎樣才能跳得更美？請大家注意身體姿態，我們再來試一試。

　　3、教師引導有反思，讓幼兒知道手腕花可以幫助自己找到舞伴。

　　師：今天你是怎樣快速地找到自己的好朋友的？什么幫助了你？

音樂舞蹈課教案3

　　教學目標：

　　1、初步了解古今中外有不同形式的舞蹈，各個時代、民族的服飾各有特色，藝術家們表現的形式也多種多樣。

　　2、學習從藝術中認識了解不同時代、不同民族的文化，學習分析、描述作品中線條、色彩的表現力以及對人物動態、造型的描繪。

　　3、在學習中，教師應注意學生小組合作意識的培養。

　　4、培養學生對古今中外各民族文化的尊重，激發學生熱愛美好生活的`情感。注意培養學生感受、表達能力。

　　5、引導幼兒細致觀察畫面，積發幼兒的想象力。

　　6、鼓勵幼兒大膽的猜猜、講講、動動。

　　教學重點與難點：

　　1、認識舞蹈是人類源遠流長的一種藝術形式，欣賞古今中外以舞蹈為題材的各種形式的藝術作品，指導學生分析作品。

　　2、觀察、分析作品，體會不同藝術品給人類帶來的不同感受。

　　教學過程：

　　1．導入。

　　（1）放一段歡快的民族音樂。

　　（2）提問：聽到音樂后有什么感受？你想做些什么？

　　小結：舞蹈可以表達人們歡快喜悅的心情。

　　2．欣賞《舞蹈紋彩陶盆》

　　（1）提問：你知道在人類歷史上，舞蹈是在什么時候出現的？

　　（2）課件出示（舞蹈紋彩陶盆）。簡要介紹：這是在墓葬中挖掘出的一個原始社會時期的彩陶盆。

　　（3）提問：

　　①上面畫了些什么？

　　②他們跳的舞蹈是什么樣子的？請學生上前模仿。

　　③你知道為什么要跳舞嗎？

　　3．學生分組看中外部分民族舞蹈。

　　（1）提問式導入：想不想對舞蹈有進一步的了解？

　　（2）將全班分兩大組，（一大組中有若干小組）分別觀看課件（優美的舞姿）中的中國民族舞蹈和外國民族舞蹈。

　　通過課件分析畫家的作品《新疆舞》作品中對線條的感受。

　　提問：

　　①如果去掉作品中的線條會有什么感受？（輪廓感）

　　②如果去掉衣裙上的一些線條會有什么感覺？

　　③如果改變線條的傾斜方向會有什么感覺？（運動感、速度感）以各組為單位欣賞課件中其他作品。

　　課件出示：花山崖壁畫、漢代圓雕（玉舞人）、透雕飾品（雙人盤舞）、磚雕（舞伎）。

　　繪畫作品：馬蒂斯（舞蹈者）、德加（從包廂劇院看芭蕾）、名家舞蹈速寫作品、農民畫作品、剪紙作品等。

　　請學生選擇工具表現出看到的或想象中的舞蹈。對構圖飽滿、抓住舞蹈特點、形象生動的作品加以鼓勵反思：

　　誰會這樣。

音樂舞蹈課教案4

　　活動名稱：

　　音樂活動——哈達獻給解放軍

　　活動目標：

　　1、讓幼兒學會在跳邀請舞時，邀請者與被邀請者互換位置跳舞。

　　2、培養幼兒熱愛和尊敬解放軍的情感。活動準備：歌曲。

　　活動過程：

　　一、律動練聲。

　　1、《山谷回音真好聽》

　　2、《小鳥醒來了》

　　3、《擠奶》

　　4、《采茶》

　　二、復習歌曲，進一步熟悉樂曲節奏。

　　1、播放歌曲錄音，引導幼兒回憶歌曲名稱。

　　2、這首歌曲講的`是什么事情?獻哈達的動作怎么做?

　　3、復習歌曲，要求幼兒唱準附點音符，并有表情地演唱。

　　4、教師帶領幼兒在音樂伴奏下復習歌曲。

　　三、學習歌表演。

　　全班幼兒站在位置上。

　　前奏(樂曲的最后一句)：邀請者右腳開始踢踏步前進(第一拍右、

　　左腳各跳動一次，第二次拍右腳腳跟伸向前方點地)，同時兩手從胸前經兩側擺起，右臂屈成弧開，手心向上(托掌)在臂側平舉手指翹起(順風旗)。最后站在被邀請者前。

　　1- 2小節：邀請者右腳開始做彈簧肯四次，同時兩手落下后從兩側下方向胸前漸漸托起(手心向上)，做托哈達狀。

　　3-4小節：繼續做彈簧步，同時兩手向左繞一小圈后擺向右上方(手心向上)，眼睛看右手。

　　5-6小節：右腳開始原地做踢踏步兩次，同時手臂動作同前奏動作。

　　7-8小節：右腳原地頓四次，同時左臂輪流向上甩袖四次。

　　9-10小節：邀請者與被邀請者右臂屈舉肩上方，左手叉腰，用彈簧步互換位置。

　　11小節：右腳開始原地踢踏步一次，同時兩臂動作同前奏動作。

　　12小節：兩腳做踢踏步一次，同時上體前彎，兩手從胸前向內翻掌后向兩側打開(手心向上)，做獻哈達狀。

　　四、表演律動

　　1、教師帶領幼兒一起表演律動兩遍。

　　2、全體幼兒表演律動。

　　3、教師帶領幼兒學習弓箭步和跪姿的擠奶動作。

　　4、幼兒表演律動《哈達獻給解放軍》。

　　5、個別幼兒上前表演律動。

音樂舞蹈課教案5

　　教學目標

　　1、讓幼兒在本次活動中，感受音樂的歡樂和節奏。

　　2、培養幼兒團結協作的精神和互相幫助的良好品質。

　　3、教幼兒學會舞蹈的表演。

　　教學重難點

　　有節奏地敲擊筷子。

　　教學準備

　　廢舊筷子、彩色皺紋紙、橡皮圈、錄音機、磁帶。

　　教學過程

　　一、開始部分：游戲《捆扎筷子》。

　　教師出示事先準備好的廢舊筷子。引出本次活動的主題。“小朋友你們看我手上拿的是什么？”幼兒回答：筷子。“那我要和小朋友一塊來將這些廢舊的筷子捆扎成我們舞蹈的道具，把他裝飾得更美麗行嗎？”教師組織幼兒進行操作，對個別能力稍差的幼兒可請能力稍強的給予幫助，充分體現團結協作的精神。

　　二、基礎部分：舞蹈《筷子舞》

　　1、請幼兒欣賞音樂一遍，從音樂中感受節奏的歡快，并請幼兒把自己聽到的，有什么感覺講出來，鼓勵幼兒大膽想象。

　　2、“剛才每個小朋友都說聽到音樂想跳舞，那么我們就跟著音樂跳起來吧！”播放音樂，幼兒在音樂的伴奏下用筷子進行動作想象。

　　3、“小朋友的動作都想得很不錯，那老師把它變成一個整體的舞蹈，請我們大家來表演行嗎？”，全體幼兒欣賞教師示范表演舞蹈。

　　4、全體幼兒跟著教師重點練習用筷子敲擊有節奏的聲音，可變換不同方位的敲擊方法，在幼兒練習中提示幼兒注意隨著音樂的開始起落有節奏地敲擊，不要亂讓筷子發出聲音。

　　5、全體幼兒跟著教師在音樂伴奏下進行練習，教師可進行整體示范和個別指導幼兒掌握舞蹈動作，可反復幾次。

　　6、鼓勵幼兒想象變換筷子的不同敲擊方法：上下敲、左右敲、前后敲、體側敲、兩個小朋友對敲等等，充分發揮幼兒的`想象力，教師不規定和教師的動作一樣，幼兒自由地表演。

　　7、提示幼兒除了變換筷子的不同方位敲擊，我們還可以變換隊形進行表演（四路縱隊、兩個小圓、一個圓環），播放音樂幼兒表演，教師指導。

　　三、結束部分：游戲《玩筷子》。

　　1、教師提問：“我們手上的筷子可以供我們舞蹈還有什么作用？”請幼兒展示想象（可以吃飯，還可以放在地上玩），教師抓住幼兒的思路，鼓勵幼兒進行玩筷子的游戲活動。

　　2、全體幼兒在自由自在的玩筷子活動中結束。

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