歡慶評課稿【合集】

　　作為一位優(yōu)秀的人民教師，通常會被要求編寫評課稿，所謂評課，顧名思義，即評價課堂教學(xué)，是在聽課活動結(jié)束之后的教學(xué)延伸。我們應(yīng)該怎么寫評課稿呢？以下是小編整理的歡慶評課稿，僅供參考，大家一起來看看吧。

歡慶評課稿1

　　何海紅老師在上《歡慶》這一節(jié)課，力求實現(xiàn)課堂教學(xué)的大改觀。

　　1、注重激發(fā)學(xué)生的朗讀興趣

　　在教學(xué)過程中，讓學(xué)生用心去讀書，通過賞讀感受語言的優(yōu)美。通過聽讀，讓學(xué)生想象，激發(fā)學(xué)生讀書的熱情，進(jìn)入樂讀美讀的境界。此外，還讓學(xué)生在自讀、品讀、想象讀、表演讀、配樂誦讀中感受詩歌所表達(dá)的情感。

　　2、抓住時機，發(fā)展語言

　　語文課程標(biāo)準(zhǔn)指出：“語文教學(xué)要注重語言的積累、感悟和運用。注重基本技能的訓(xùn)練，給學(xué)生打下扎實的語文基礎(chǔ)。”在教學(xué)時，結(jié)合教學(xué)內(nèi)容、抓住時機讓學(xué)生想象說話，如在學(xué)“大海奏起歡樂的樂曲”時，讓學(xué)生想象：“此時大海會唱什么歌？”學(xué)完第一句詩時，請學(xué)生當(dāng)一名小詩人，編一兩句

　　詩：“還有哪些景物在祝福祖國媽媽？”在結(jié)尾處，又讓學(xué)生給祖國媽媽獻(xiàn)上一句祝福的話。這樣就使學(xué)生在積累與運用中提高語言表達(dá)能力。

　　3、能正確處理課內(nèi)外的關(guān)系，體現(xiàn)語文的實踐性、綜合性

　　本節(jié)課的作業(yè)設(shè)計自主靈活，很好的體現(xiàn)了課內(nèi)外的聯(lián)系。同時培養(yǎng)了學(xué)生搜集信息和處理信息能力。樹立了大語文觀。達(dá)到了學(xué)科間的融合。

　　4、利用電教，突出重點

　　在教學(xué)中，以多彩的畫面調(diào)動學(xué)生的視覺，以優(yōu)美的音樂吸引學(xué)生的聽覺，充分發(fā)揮電教手段的優(yōu)勢。在引導(dǎo)學(xué)生理解“楓林舉起火紅的旗幟”時，讓學(xué)生通過對比觀察楓林和旗幟的圖片，找到它們的相似之處，無需過多講解，難點迎刃而解，也達(dá)到了突出重點的目的。立足學(xué)習(xí)材料，讓學(xué)生在體驗中感悟。

　　總之，本節(jié)課是一節(jié)比較成功的課，教學(xué)過程中用錄像、音樂等課件創(chuàng)設(shè)喜慶的氛圍，增強學(xué)生的.情感體驗，并將“慶”字的認(rèn)知在課題中完成，分散了識字任務(wù)；初讀課文時，每一遍都有目的和要求，做到一遍比一遍要求高。識字要在語言環(huán)

　　境中進(jìn)行，不把識字檢測過程演變成生硬的生字測試；采取多種形式的讀，來感悟詩意，并用當(dāng)小演員的形式，讓學(xué)生具有朗讀的感覺和情緒，激起學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，達(dá)到喜歡閱讀的目的；一邊想一邊背有助于學(xué)生想象力的發(fā)展，在學(xué)生背誦有困難的時候，及時介紹背誦方法，以學(xué)定教，達(dá)到積累語言的目的；將學(xué)生愛國的情感從本文的詩歌牽移到其他的詩歌，加強課堂內(nèi)外的聯(lián)系。同時也可鞏固本課所學(xué)習(xí)的生字。

歡慶評課稿2

　　課堂內(nèi)容多，容量大，教師有親和力，評價很及時，點撥很到位。不足之處：教師說的太多，多音字“樂”老師沒能強調(diào)。

　　課堂上獅子的方法多種多樣，學(xué)生認(rèn)讀的生字興致高，效果好，寫字教學(xué)扎實，學(xué)生姿勢規(guī)范抓得緊，學(xué)生對所學(xué)的知識能學(xué)以致用，四字詞語的使用學(xué)生運用的恰到好處。教學(xué)設(shè)計嚴(yán)謹(jǐn)，教學(xué)環(huán)節(jié)環(huán)環(huán)相扣，老師注重情感的'熏陶，帶學(xué)生入情入境地品讀課文。

　　這節(jié)課老師的過渡語流暢、自然、巧妙精當(dāng)。不足：識字環(huán)節(jié)不夠透徹，整篇課文學(xué)下來，學(xué)生所體會到的意境還不夠，朗讀上欠缺熏陶式的有感而發(fā)。

　　本節(jié)課設(shè)計新穎，導(dǎo)入以小白鴿的來信開始，十分巧妙，授課過程中過渡自然流暢，教學(xué)環(huán)節(jié)環(huán)環(huán)相扣。思考：寫字內(nèi)容可否安排到第二課時進(jìn)行。讀的形式可多樣一些，朗讀的意境體會還不夠，適當(dāng)點撥四字詞語，引導(dǎo)學(xué)生正確使用。導(dǎo)入新穎，主題一目了然，觀看國慶畫面，學(xué)生說感受，層層遞進(jìn)，激發(fā)愛國情感；建議：從整體入手，可節(jié)約時間、這是一首詩歌，拆開已經(jīng)就不美了。

　　教師的基本功扎實，字很美，教學(xué)語言有親和力；學(xué)習(xí)重點語句，圖文結(jié)合，聲、像演示，激發(fā)學(xué)生的想象，如此堅持訓(xùn)練，學(xué)生的語文素養(yǎng)定能提高；引入課題穿插寫字教學(xué)，分散讀、寫。有利于學(xué)生識記。

　　教師準(zhǔn)備充分，各個環(huán)節(jié)各有亮點。課堂的容量大；表揚學(xué)生明確、具體，有較好的指導(dǎo)作用。建議：導(dǎo)入時播放國慶大閱兵的視頻，教過可能更佳。

　　整節(jié)課環(huán)節(jié)清晰，結(jié)構(gòu)嚴(yán)謹(jǐn)，讀中感悟，讀中欣賞，讀中積累；充分利用多媒體付諸教學(xué)，學(xué)生通過欣賞，直觀體會，深深激發(fā)了學(xué)生的愛國之情。不足：分析課文過細(xì)，占用了知道學(xué)生進(jìn)行朗讀的時間。

歡慶評課稿3

　　《歡慶》是義務(wù)教育課程標(biāo)準(zhǔn)實驗教科書小學(xué)語文二年級上冊第三單元的一首詩歌。本詩共兩句8行，寫的是給祖國媽媽過生日的情景。從田野到楓林，從藍(lán)天到大海，從首都北京到天涯海角，到處都沉浸在歡樂之中。金黃的果實，火紅的楓葉，潔白的鴿子，陣陣的海濤，構(gòu)成了多么美麗、歡樂、祥和的圖畫!而要將這么美的畫面輸送給學(xué)生，激發(fā)學(xué)生的愛國情感，光是口頭傳授是不夠的，低段教學(xué)應(yīng)該以形象、直觀的方式幫助學(xué)生理解、學(xué)習(xí)，因此李老師在執(zhí)教本課時，運用了多媒體進(jìn)行教學(xué)。

　　1.課堂上注重了學(xué)生的'讀、寫、說多方面相結(jié)合，訓(xùn)練比較到位；字詞學(xué)習(xí)扎實，方法多樣，既能從自主學(xué)習(xí)入手，又能協(xié)作學(xué)習(xí)；

　　2.注重學(xué)生的朗讀個性體驗，在學(xué)生初讀后說說你讀懂了什么？你仿佛看到了什么？激發(fā)學(xué)生的想象；學(xué)習(xí)課文重點突出，能符合二年級小朋友的特點，以讀帶理解，既不是機械的去理解，而是聯(lián)系學(xué)生實際生活來理解；

　　3.教學(xué)重點明確，有主有次，詩歌的句子特別相似，但教師選取了幾個典型的句子進(jìn)行教學(xué)，既節(jié)約時間，又有了放手讓學(xué)生自答機會，收放自如；

　　4.對詞的理解，借助生活經(jīng)驗來理解它。

歡慶評課稿4

　　聽劉老師上課，很喜歡她的大氣、自然、機智，還很有激情，無論是對學(xué)生來講，還是對我們的聽課老師來說，都是很好的精神享受。本來想好好地發(fā)表一下自己對這堂課的感想時，卻發(fā)現(xiàn)囊中羞澀，自己的理論知識和獨到的見解實在是太貧乏，這時候的自己才真正地意識到“書到用時方恨少”，所以以下點評的地方不一定就很正確，如有不當(dāng)之處等會請大家不吝賜教。

　　一堂課下來，有些環(huán)節(jié)的教學(xué)給我留下了深刻的印象，我也從中學(xué)到了很多。整節(jié)課環(huán)節(jié)清晰、結(jié)構(gòu)嚴(yán)謹(jǐn)。情境導(dǎo)入——生字教學(xué)——品讀課文——背誦課文——拓展延伸，各環(huán)節(jié)層次分明，重點突出，課上始終圍繞“讀”這一主線，使學(xué)生在讀中感悟、讀中欣賞、讀中積累。

　　1、充分利用多媒體輔助教學(xué)。

　　《歡慶》是一首篇幅短小、愛國情緒激昂的詩歌，描寫了一幅給祖國媽媽過生日的歡慶場面。詩歌的前四行分別抒寫了大自然慶祝祖國生日時的歡樂喜慶的情景，后四行則表達(dá)了中華兒女的深深愛國情。從田野到楓林，從藍(lán)天到大海，從首都北京到天涯海角，到處都沉浸在歡樂之中。金黃的果實，火紅的楓葉，潔白的鴿子，陣陣的海濤，構(gòu)成了多么美麗、歡樂、祥和的圖畫！而要將這么美的畫面輸送給學(xué)生，激發(fā)學(xué)生的愛國情感，如果光靠兒歌和插圖的介紹，學(xué)生很難感受到祖國人們用不同的方式慶祝祖國媽媽的生日，以及那種喜悅之情。低段教學(xué)應(yīng)該以形象、直觀的方式幫助學(xué)生理解、學(xué)習(xí)，因此，為突破這個難點，劉小鳳老師在執(zhí)教本課時，充分挖掘課程資源，巧妙運用多媒體教學(xué)，學(xué)生通過欣賞圖文并茂的課文朗讀、觀看生動的開國大典盛況等，直觀體會兒歌的情感，對祖國產(chǎn)生強烈的熱愛之情。

　　2、注重學(xué)生的朗讀個性化體驗

　　在學(xué)生再次朗讀詩歌后說：想一想大自然給祖國媽媽獻(xiàn)上了什么禮物？說說你仿佛看到了什么？聽到了什么？激發(fā)學(xué)生的想象；學(xué)習(xí)課文重點突出，能符合二年級小朋友的特點，以讀帶理解，既不是機械地去理解，而是聯(lián)系學(xué)生實際生活來理解。

　　3、精心創(chuàng)設(shè)情境，激活學(xué)生獨特體驗

　　小學(xué)生受年齡特點和認(rèn)知水平的制約，他們的自主學(xué)習(xí)需要教師鋪設(shè)一定的“臺階”，在教師的輔助下完成學(xué)習(xí)目標(biāo)。本節(jié)課，教師為幫助學(xué)生完成學(xué)習(xí)目標(biāo)，巧妙鋪設(shè)了臺階，創(chuàng)設(shè)了良好的語言環(huán)境：

　　為了讓學(xué)生感受秋日累累碩果，火紅的楓林所帶來的喜悅、熱烈的'美，劉小鳳老師選取了多角度、多層次的楓林與果園的配樂畫面，給學(xué)生以強烈的視覺沖擊和心理震撼，給學(xué)生留下深刻的記憶表象。

　　4、字詞學(xué)習(xí)扎實，方法多樣

　　指導(dǎo)學(xué)生拼讀生字時，給祖國媽媽獻(xiàn)上生日蛋糕，祝福祖國生日快樂，當(dāng)學(xué)生正確掌握生字時，課件上為他出示蛋糕以表鼓勵。當(dāng)課件出示生字，指名讀時，老師說：“如果讀對了，大家同意嗎？”全班同學(xué)都說同意或者是不同意。這樣會顯得單調(diào)，可以合理利用時間，如果讀對了，就大家跟小老師讀一遍，齊讀后再開火車讀，這樣字詞訓(xùn)練會更到位。另外，在教學(xué)中，如果教師可以重點指導(dǎo)落實一兩個字的書寫，比如“旗”和“祖”字的寫法，這樣會將本文的8個要求會寫的漢字分散到第一課時閱讀教學(xué)中，這樣既減輕了孩子在第二課時集中書寫的負(fù)擔(dān)，也可以在比較從容的時間內(nèi)讓孩子們感受到漢字書寫的一些要求和樂趣。

　　5、板書的設(shè)計直觀明了，很好地幫助學(xué)生梳理了知識點，掌握要點。

　　總之，劉老師這節(jié)課充分體現(xiàn)了新課標(biāo)理念，能結(jié)合學(xué)生年齡特點和生活實際，采用先進(jìn)的教學(xué)手段，創(chuàng)設(shè)豐富的交際活動情景，激發(fā)起了他們最大的學(xué)習(xí)熱情，使“死”的知識變成了“活”的語言，達(dá)成了語文教學(xué)的多元目標(biāo)。

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