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《頤和園》教案設(shè)計

時間:2025-02-15 10:22:51 設(shè)計 我要投稿
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《頤和園》教案設(shè)計

  作為一位杰出的老師,編寫教案是必不可少的,編寫教案有利于我們科學(xué)、合理地支配課堂時間。那么教案應(yīng)該怎么寫才合適呢?以下是小編為大家整理的《頤和園》教案設(shè)計,供大家參考借鑒,希望可以幫助到有需要的朋友。

《頤和園》教案設(shè)計

《頤和園》教案設(shè)計1

  教學(xué)要求:

  1. 讓學(xué)生了解頤和園美麗的景色,培養(yǎng)學(xué)生的審美情趣,增強學(xué)生的民族自豪感。

  2. 利用校園網(wǎng)、互聯(lián)網(wǎng)絡(luò)自主查尋收集資料拓寬學(xué)生的視野,進一步增強對頤和園的了解。逐步培養(yǎng)學(xué)生運用現(xiàn)代信息技術(shù)幫助學(xué)習的能力。

  3. 培養(yǎng)學(xué)生團結(jié)協(xié)作的精神,訓(xùn)練學(xué)生的創(chuàng)新能力,語言表達能力。

  4. 按課文記敘的游覽順序,練習給課文分段。理解課文重點詞句,會用“聳

  立”“隱隱約約”造句。

  5. 有感情地朗讀課文。背誦課文二、四自然段。

  教學(xué)重點:

  理解課文內(nèi)容,陶冶愛美情趣,受到民族自豪感的教育;利用網(wǎng)絡(luò)自主查尋,拓寬學(xué)生視野。

  教學(xué)難點 :

  利用網(wǎng)絡(luò)制作一份“電子小報”并能用流暢的語言表述出來。

  教學(xué)準備:

  網(wǎng)絡(luò) 多媒體課件

  教學(xué)課時:三課時。

  第一課時

  教學(xué)內(nèi)容:

  學(xué)習生字新詞。朗讀課文了解課文內(nèi)容,給課文分段并概括段落大意。

  教學(xué)過程 :

  一、 介紹頤和園的有關(guān)資料。

  二、 朗讀課文了解課文內(nèi)容。

  ⑴自瀆課文。思考:作者抓住頤和園那些景物來描寫的?

  ⑵分自然段朗讀課文。思考:每一自然段描寫的是什么?(段意)

  三、 學(xué)習生字新詞。理解:聳立 、掩映、 神清氣爽、 隱隱約約、蔥郁等詞的

  含義。

  四、 給課文分段并概括段意。(可分三段也可分六段)

  五、 抄寫生字詞。

  第二課時。(詳)

  教學(xué)內(nèi)容:理解課文內(nèi)容。網(wǎng)絡(luò)查尋資料制作一份“電子小報”

  教學(xué)過程 :

  一、 導(dǎo)入 :頤和園是我國首都一處著名的景點那里歷史悠久、景色怡人,是旅

  游觀光的好去處。昨天,同學(xué)們隨老師走馬觀花初游了頤和園,已經(jīng)領(lǐng)略到了頤和園的美。誰來回憶,昨天的游覽路線?

  二、出示游覽圖,復(fù)習課文描寫順序。

  (學(xué)生復(fù)述,教師電腦演示)

  提問:初游頤和園,你感覺怎樣?(美)課文一開始是怎樣寫的?(讀課文第一段)作者是怎樣描寫這些美麗的景色?

  三、學(xué)生自讀課文,摘抄優(yōu)美詞句,體會課文的美。

  1. 學(xué)生自讀課文勾劃出優(yōu)美詞句,說出美在什么地方。

  2. 電腦輸入,感情朗讀。

  過渡:經(jīng)過這樣一番描寫,再加上同學(xué)們有感情地朗讀,這讓我們感到頤和園更美了!

  四、指導(dǎo)學(xué)法,明確學(xué)習目的,體現(xiàn)學(xué)生的自主性。

  1、出示學(xué)習方法:

  ⑴讀:找出描寫頤和園的優(yōu)美語句有感情地朗讀。

  ⑵看:利用校園網(wǎng)、互聯(lián)網(wǎng)查看相關(guān)圖片、錄象、文字資料。

  ⑶講:自己來作導(dǎo)游把美麗的景色描述出來。

  2、通過今天的學(xué)習你想解決些什么問題呢?

  五、 聘請小導(dǎo)游。

  1、分組:長廊 萬壽山 昆明湖

  2、推選“頤和園小園長”。

  3、師:下面請小導(dǎo)游們到頤和園的網(wǎng)站上去收集資料,制作一份電子簡報,

  向游客解說!(電腦出示制作步驟)(請學(xué)生讀)

  制作步驟:

  ㈠網(wǎng)絡(luò)瀏覽查尋相關(guān)資料。

  ㈡復(fù)制圖片摘抄文本。

  ㈢利用收集到的資料制作演示文稿。

  (要求:每一小組的同學(xué)分工合作共同完成,制作好以后推薦一名同學(xué)進行解說)

  六、 網(wǎng)絡(luò)瀏覽查尋,收集資料制作電子作品,理解課文內(nèi)容。

  (學(xué)生在頤和園網(wǎng)站上查閱收集相關(guān)資料,通過自主查閱協(xié)作交流共同制作一份“電子簡報”理解課文內(nèi)容。)(重點 難點)

  七、 展示匯報,協(xié)作交流,演、講結(jié)合,理解課文內(nèi)容。

  (重點:二、四自然段)

  過渡:我們現(xiàn)在就跟隨小導(dǎo)游,去“頤和園”領(lǐng)略無限的風光。

  (一)團長介紹(歷史等背景資料)

  (二)學(xué)習第二自然段。(長廊)

  1. 組長匯報。(邊講邊演示)

  2. 對導(dǎo)游的解說進行評價。

  3. 組員補充。

  4. 游客質(zhì)疑,導(dǎo)游解答。

  5. 理解課文內(nèi)容:

  ① 通過導(dǎo)游的講解,長廊給你印象最深的是什么?(長)

  ② 課文中是怎樣來描寫的?請用筆勾出來。怎樣朗讀才能體會到長廊的

  長?(學(xué)生讀)教師指正:哪些音要重讀?(電腦出示語句品讀)

  ③ 長廊還有哪些美麗的景色?(電腦演示幫助理解)“幾千幅畫沒有哪兩

  幅是相同的”我們可以用什么詞語來形容?(千姿百態(tài)、各不相同……)

  ④ 如果此時此刻你就站在長廊的一頭,會看到什么?(向前看……向上

  看……向兩旁看……)

  ⑤ 通過第二自然段的學(xué)習,讓我們感受到了長廊很美,為什么作者這樣

  描寫就讓我們感到長廊更美了呢?(寫作方法:用詞準確;抓住特點來描寫;按一定的順序來寫:從下→上→兩旁。還寫出了感受。)

  ⑥ 過渡:在長廊參觀真是美不勝收。我們不僅能看到五彩繽粉的彩畫,

  聞到淡淡的花香,還能享受微風的輕拂。

  (三)第三自然段。(萬壽山)

  ⒈導(dǎo)游解說。(山上景物)

  2對導(dǎo)游的解說進行評價。

  3通過導(dǎo)游的解說你知道萬壽山上有哪些著名的景點?你覺得這些怎樣?

  怎樣的美?請你用書上的語言回答。

  4學(xué)生質(zhì)疑。理解“聳立”的含義。(出示佛香閣圖片幫助理解)

  5過渡:那琉璃瓦光滑 透亮而且是黃的在陽光的照耀下,閃閃發(fā)光。那

  排云殿,一排排宮殿富麗典雅,光彩奪目。真是雄偉壯麗!(結(jié)合圖片演示)

  (四)第四自然段。(在萬壽山上鳥瞰)(學(xué)生分小組自主學(xué)習)

  過渡:要是登上萬壽山,在山上俯看整個頤和園的景色那將是怎樣一番情

  景呢?

  1學(xué)生按照:讀—看—講的方法自主學(xué)習

  (電腦出示學(xué)習方法)

  ⒉質(zhì)疑品讀。(電腦出示優(yōu)美語句進行品讀)

  ①品讀:蔥郁的樹叢……………朱紅的宮墻。

  “蔥郁”是什么意思!蔥郁的樹叢讓你感受到了什么?(反復(fù)朗讀)

  ②品讀:昆明湖…………一塊碧玉。

  作者抓住了昆明湖的什么特點來寫?用什么方法來描寫的?(靜、綠、比

  喻)這樣描寫你覺得怎樣?(美)現(xiàn)在我們就通過朗讀來體會昆明湖 的美吧!(重點輕讀:靜、一鏡子、綠、一碧玉)(電腦出示相關(guān)資料)

  ③品讀:此時此刻……滑過,幾乎不留一點痕跡。

  體會“滑”的含義。(結(jié)合視頻理解)

  3師:在萬壽上上能觀賞到這么美的景色,真讓我們大飽眼福。我們看看

  小導(dǎo)游會怎樣給我們解說呢!

  4導(dǎo)游解說。

  5 過渡:水平如鏡的昆明湖倒映著翠綠的柳條,湖水顯得更綠了。置身這樣的環(huán)境中讓我們感到如入仙鏡,下面就請昆明湖的小導(dǎo)游們帶我們?nèi)ビ斡[。

  (四)學(xué)習第五段

  ⒈小導(dǎo)游解說。每位導(dǎo)游只抓一處景物來講解:歷史—17孔橋—和小島……

  ⒉重點講解17孔橋:

  昆明湖上有著名的景點是什么?它有什么特點呢?學(xué)生讀后回答,(洞多.柱子多.獅子多。)(結(jié)合視頻理解)

  (五)齊讀第六自然段。(總結(jié)歸納:物多景美)

  八、剛才我們隨著導(dǎo)游在頤和園里細細地游覽了一番。

  那你最喜歡哪處景物呢?請你用幾句話寫出你的感受(學(xué)生在電腦中完成)

  九、 總結(jié):

  今天我們在頤和園里作了一次免費旅游。頤和園那絢麗多姿的美景讓人留連忘返,小導(dǎo)游們精彩美妙的解說更讓我們領(lǐng)略到了頤和園的無窮魅力。我們祖國有這樣秀麗的景色瑰麗無比的歷史文化,真讓我們感到驕傲自豪。

  第三課時(略)

  教學(xué)過程 :

  一、 完成課后練習。二、朗讀訓(xùn)練。三、指導(dǎo)背誦。四、聽寫。

  附錄:教學(xué)構(gòu)想

  《頤和園》教學(xué)設(shè)計

  《頤和園》是人教版小學(xué)語文第七冊第10課,這是一篇寫景的游記。作者按照游覽的順序,用生動的語言、準確的詞匯、恰當?shù)谋扔鳎佻F(xiàn)了頤和園這座古老的皇家園林的秀麗景色,字里行間流露出喜愛之情,是一篇培養(yǎng)學(xué)生語感,幫助學(xué)生積累語言、運用語言的好文章。也是培養(yǎng)學(xué)生的審美情趣,增強學(xué)生的民族自豪感的好教材。課文重點段落是二、四自然段,學(xué)生不易把握的是介紹的景物較多,比較分散。為了讓學(xué)生對課文有較深刻全面的理解教學(xué)中我注意從以下方面進行教學(xué)。

  一、 朗讀入手,整體感知,體會文美。

  本節(jié)課是第二課時,學(xué)生在初步了解課文內(nèi)容的基礎(chǔ)上,通過有感情地自讀課文,摘抄課文中描寫頤和園的優(yōu)美詞句,來體會頤和園的美麗。讓學(xué)生在讀中感知,讀中感悟,從而激發(fā)學(xué)生的愛美情趣。為課文的進一步學(xué)習打下基礎(chǔ)。

  二、 創(chuàng)設(shè)情境,通過網(wǎng)絡(luò)瀏覽查閱,制作電子作品,調(diào)動學(xué)生全

  員參與,確立學(xué)生的主體地位。

  這一節(jié)課中我充分利用信息技術(shù)的工具性,運用多媒體網(wǎng)絡(luò)技術(shù)為學(xué)生的語文學(xué)習活動創(chuàng)設(shè)一種接近真實的學(xué)習環(huán)境,讓學(xué)生在接近實際的仿真情境中學(xué)習,完成對問題的理解對知識的運用。教學(xué)中我讓學(xué)生通過國際互聯(lián)網(wǎng),搜索查尋頤和園的.相關(guān)資料,利用Internet中的豐富的教學(xué)資源,給學(xué)生提供大量的教學(xué)信息,擴大學(xué)生知識面。學(xué)生通過在頤和園的網(wǎng)站上查閱、收集頤和園各景點的相關(guān)資料,制作電子簡報來理解課文內(nèi)容。制作前,教師根據(jù)課文內(nèi)容,把學(xué)生分成長廊、萬壽山、昆明湖三大小組。教師教給學(xué)生制作簡報的方法。各小組根據(jù)不同的分工查閱相關(guān)景點的資料。活動中,各小組的同學(xué)根據(jù)自己的任務(wù)自主查閱,在網(wǎng)站上復(fù)制有典型意義的圖片,摘抄描寫優(yōu)美的文字,通過小組內(nèi)的協(xié)作交流,把收集到的資料整合在一起,共同制作一份電子簡報。這不僅培養(yǎng)了學(xué)生搜集整理信息的能力,也培養(yǎng)了學(xué)生團結(jié)協(xié)作的精神。電子簡報制作好后,通過小組內(nèi)的解說,學(xué)生的語言表達能力,也得到了充分的發(fā)展。這樣學(xué)生在輕松愉悅的情景中理解了課文內(nèi)容。

  三、 加強自主、協(xié)作學(xué)習,培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習能力。

  課文第四自然段是重點段落。學(xué)習這一段時我讓學(xué)生按照讀、看、講的學(xué)習方法分組進行自主、協(xié)作學(xué)習。學(xué)生通過有感情地朗讀,體會文章的美。讓學(xué)生在讀中感知,讀中感悟;學(xué)生利用互聯(lián)網(wǎng)、校園網(wǎng)查看相關(guān)資料,增加表象積累,這樣學(xué)生對頤和園就有了真切的感性認識,更利于對課文的理解;學(xué)生以小組為單位進行說話訓(xùn)練,學(xué)生在理解課文內(nèi)容的同時語言表達能力也得到了培養(yǎng)。

  通過分小組自主、協(xié)作學(xué)習,學(xué)生在和諧民主的氛圍中,討論交流,自由發(fā)揮,自由想象,多種不同觀點的碰撞與交流,更充分地體現(xiàn)了學(xué)生的主體作用。

  總之這一節(jié)課學(xué)生在多媒體網(wǎng)絡(luò)環(huán)境中運用先進的信息技術(shù)學(xué)得輕松而愉快,收到了很好的效果。

《頤和園》教案設(shè)計2

  教學(xué)目標:

  1、知識與技能:

  ⑴ 認識7個生字,會寫11個生字。

  ⑵ 有感情地朗讀課文,背誦自己喜歡的段落。

  ⑶ 了解頤和園的內(nèi)容,質(zhì)疑──討論:

  作者是按怎樣的順序游覽的,從課文的哪些語句可以看出來。

  ⑷ 找出描寫景物的句子,體會特點。

  2、過程與方法:

  ⑴ 通過質(zhì)疑──討論自主、合作的了解課文的內(nèi)容。

  ⑵ 通過體會句子,學(xué)會抓住特點進行描寫。

  3、情感態(tài)度價值觀:

  激發(fā)熱愛祖國的感情。

  教學(xué)重點:

  1、能根據(jù)過渡句,了解作者的游覽路線。

  2、繼續(xù)復(fù)習、運用理解句子中重點詞語的方法來理解句子。

  3、學(xué)習課文中抓住景物特點介紹景色的方法介紹自己喜歡的某一景點。

  教學(xué)難點:

  1、學(xué)習課文中抓住景物特點介紹景色的方法介紹自己喜歡的某一景點。

  2、能正確流利有感情地朗讀課文,感受頤和園的.美麗風景。

  課前準備:

  1、多媒體課件或者錄音。

  2、學(xué)生預(yù)習課文。

  教學(xué)過程:

  一、 激趣導(dǎo)入,揭示課題。

  1、我們的祖國地大物博,江山秀麗,大家一定去過許多地方,用一句話概括描繪自己去過的某一個景點。

  2、今天,老師也帶你們一起去參觀一座聞名世界的皇家園林。頤和園位于北京市海淀區(qū),曾是清朝皇帝和皇后政治活動和游息的地方。它是世界上最廣闊的皇家園林之一,被列為世界遺產(chǎn)名錄之一。

  3、板書課題。注意頤的書寫

  4、播放多媒體課件或者錄音,初步感受頤和園的景點,請用簡單的語言談?wù)勀愕母惺堋?/p>

  二、 整體感知,理清層次。

  1、這篇課文是一篇游記,游記一般是按一定的游覽路線,地點的轉(zhuǎn)移來寫的。請輕聲朗讀課文,思考:作者的游覽路線是怎樣的?找出表示地點轉(zhuǎn)換的句子用直線劃出來,再讀一讀。

  2、交流,明確。

  (1)、過渡句:指名說、出示句子、齊讀、師小結(jié)進了頤和園的大門,繞過大殿,就來到了有名的長廊,紅漆的柱子,綠漆的欄桿,一眼望不到邊。

  走完長廊,就來到了萬壽山。

  登上萬壽山,站在佛香閣前向下望,頤和園的景色大半收在眼底。

  從萬壽山上下來,就是昆明湖。

  (2)、師小結(jié):從這里我們知道作者先來到了著名的接著到了然后登上最后來到

  (板書)長廊 → 萬壽山 → 昆明湖

  (3)、從一個地方到另一個地方,作者恰當?shù)剡\用了這些連接詞,按一定的游覽路線帶我們參觀了頤和園。我們在今后的游記文章中也要學(xué)會運用恰當?shù)牡攸c轉(zhuǎn)換的過渡句。

  三、 深入學(xué)習,感受體會。

  1、自讀體會。哪一個景點你最感興趣,就把那部分內(nèi)容多讀幾遍,邊讀邊想:作者是怎樣抓住景物特點來寫的,劃出有關(guān)詞句,并在旁邊寫批注。

  2、小組討論,交流

  3、匯報交流,相機點撥,指導(dǎo)朗讀。

  (以下教學(xué)程序隨學(xué)生的具體反饋情況相機進行。)

  (一)長廊

  (1)學(xué)生談讀書體會,抓住重點詞句理解。

  a、美:綠漆的椅子,紅漆的欄桿,一眼望不到頭。

  (綠、紅:顏色美)(一眼望不到頭:長)

  結(jié)合出示長廊的圖片,認識橫檻、欄桿、柱子,感受美。

  指導(dǎo)朗讀:自由讀、指名讀、評價,再指名讀。

  b、長:這條長廊有700多米長,分成273間。

  讀一讀,表達效果相同嗎?為什么?

  (體會采用數(shù)字的方法,寫出了長廊很長的特點)

  聯(lián)系生活實際啟發(fā)想象700多米有多長。

  怎么讀,讓人聽出長廊很長。

  c、除此以外,還感受到什么?

  置身其中,你心情會怎樣,應(yīng)怎么讀?

  d、自由讀,指名讀,評價,齊讀。

  (二)佛香閣

  重點理解:一座(八角寶塔形的)三層建筑聳立在半山腰上,(黃色的)琉璃 瓦(閃閃發(fā)光)刪出括號部分,換成如下句子:

  一座三層建筑聳立在半山腰上通過對比、朗讀從而體會作者抓住景物的形狀、色彩,說明佛香閣古色古香。

  (三)昆明湖

  a、昆明湖靜得像一面鏡子,綠得像一塊碧玉體會采用比喻的手法,說明昆明湖水平如鏡,綠得可愛。

  b、游船,畫舫在湖面慢慢地滑過,幾乎不留一點兒痕跡。

  引導(dǎo):這兒用了一個滑字,能改用劃字嗎,為什么?

  怎么讀,才能讀好,指名讀,評價,齊讀。

  (四)十七孔橋(略)

  (抓住關(guān)鍵詞、句子,引導(dǎo)學(xué)生品味、揣摩,朗讀,領(lǐng)悟作者抓住景物特點, 準確表達方法,體會作者的思想感情,培養(yǎng)學(xué)生感受、理解、欣賞、評價的能力

  五、總結(jié)歸納。

  1、有感情或者配樂朗讀全文。

  2、歸納寫作方法。

  六、拓展延伸 。

  1、以導(dǎo)游的身份向游人介紹頤和園一個景點或者寫一句廣告語。(根據(jù)學(xué)生接受狀況可以安排在其

  他課時完成)

  2、仿照作者的寫作方法,描寫熟悉一處的美景。

《頤和園》教案設(shè)計3

  【教材分析】

  《頤和園》是人教版小學(xué)語文第七冊第18課的一篇寫景游記。作者按照游覽的順序,用生動的語言、準確的詞、恰當?shù)谋扔鳎佻F(xiàn)了頤和園這座古老的皇家園林的美麗景色,字里行間流露出了喜愛之情。這是一篇培養(yǎng)學(xué)生語感,幫助學(xué)生積累語言、運用語言的好文章;也是培養(yǎng)學(xué)生的審美情趣,增強民族自豪感的好教材。

  【教學(xué)目標】

  1、知識與能力:

  認識頤、聳、舫等生字,正確朗讀神清氣爽、金碧輝煌、蔥郁、朱紅 、形態(tài)不一等詞語;了解作者的寫作順序,欣賞體會長廊和萬壽山的美麗景色。

  2、過程與方法:

  抓住不同景物的特點,引導(dǎo)學(xué)生去感知,去欣賞,去體會,通過朗讀來逐步提升。

  3、情感與態(tài)度:

  培養(yǎng)學(xué)生賞美愛美的情趣,激發(fā)探究中國的世界遺產(chǎn)的興趣。

  【教學(xué)重難點】

  引導(dǎo)學(xué)生從語言文字中感受長廊和萬壽山的美麗景色。

  【教學(xué)過程】

  一、情景導(dǎo)入,激發(fā)興趣

  1、同學(xué)們,今天我來給你們上課,我可高興了!我想你們都喜歡旅游,是嗎?瞧,我?guī)砹烁挥谢始覉@林博物館之稱的頤和園,我們一起來美美游賞一番吧!

  (播放錄像)

  2、你能用一句話來贊美頤和園嗎?是呀,北京的頤和園是個美麗的大公園。

  (課件出示)

  那今天我們就一起到課文中去看看那里詩一般的美景吧!

  二、整體感知,理清文脈

  1、請同學(xué)們拿起書,翻到第87頁,用自己喜歡的方式讀課文,要求:

  ⑴ 讀準字音,讀通句子,難讀的地方多讀幾遍。

  ⑵ 你游賞了哪些地方?用橫線標出來。

  2、檢查自學(xué):

  ⑴ 出示詞語:

  金碧輝煌 蔥郁 朱紅 形態(tài)不一 神清氣爽

  從這些詞語的排列中,你感受到了什么?

  ⑵ 五顏六色,姿態(tài)萬千,神清氣爽,可以讓我們感受到頤和園的'美,那么它有哪些地方等著我們?nèi)ヂ危毤氋p呢?

  教師點撥,歸納板書:

  長廊、萬壽山、昆明湖

  3、是的,我們進了大門,繞過大殿,就來到( )。走完長廊,就到了( )。從萬壽山下來,就是( )。

  (長廊、萬壽山、昆明湖)

  三、游賞美景,感悟美

  1、游賞長廊:

  ⑴ 在這些美麗的景色中,最先展現(xiàn)在我們面前的是──課件出示

  ⑵ 那就請你以自己最喜歡、最得意的方式美美地讀一讀。

  ⑶ (學(xué)生讀完一遍后)同學(xué)們先停下來,這一段共有5句話,比較比較,哪一句或哪兩句最能突出長廊的特點,就重點練習美美地讀。

  ⑷ 誰起來讀一讀,也可以和你的朋友合作(一起)讀。讀時要邊讀邊想象:

  長廊最突出的特點是什么?哪一句最能說明?第二句用了什么詞使我們體會到長的特點,誰能把它讀出來?

  ⑸ 長廊還留給你什么印象?

  ① 畫多:

  五彩的畫,畫著人物、花草、風景,幾千幅畫沒有哪兩幅是相同的。走在這樣長廊上,你會怎么走?

  ② 花多:

  謝是什么意思?此時,展現(xiàn)在你面前的是一幅怎樣的景色?

  ③ 微風從左邊的昆明湖上徐徐吹來,你有什么感覺呢?

  ⑹ 真是美的畫面,給人美的享受,同學(xué)們有信心把美讀出來嗎?有信心的請站起來,端起課本,第2、3句放慢速度,美美地讀一讀。

  2、游賞萬壽山:

  ⑴ 頤和園的長廊美,萬壽山的景色更美,我們趕緊出發(fā),去萬壽山自由地游一游,賞一賞,呆會兒我們聘請小導(dǎo)游給游客們介紹介紹,小導(dǎo)游可以根據(jù)作者的游覽順序,介紹游了哪些景點,這些景點是怎么樣的?

  ⑵ 學(xué)生自由準備。

  ⑶ 導(dǎo)游介紹,游客評議。

  ⑷ 我們就跟著作者的腳步,來到萬壽山腳下,抬頭一看,讀:

  你有什么感受?你怎么體會出來的?

  聳立:什么叫聳立?我提供兩個數(shù)字供你們參考。佛香閣高41米,下面的石墻高20米;也就是說有61米高的佛香閣建筑在半山腰上(教師手勢演示)。想一想,什么叫聳立?作者的心情怎樣?你能把它讀出來嗎?

  金碧輝煌 :金是金黃色,碧是碧綠色。那么這金黃色、碧綠色到了什么程度才叫金碧輝煌呢?我們一起把它讀出來。

  ⑸ 邊走邊欣賞,不知不覺登上了萬壽山,向前下,望見──

  真美啊!再遠點,是昆明湖,仔細讀讀,讀出了什么?

  從鏡子、碧玉、滑、痕跡等詞語體會昆明湖平靜的特點。

  師:作者寫游船和畫舫在湖面滑過時幾乎不留一點痕跡,此處滑用得很準確。

  ⑹ 萬壽山的美盡收眼底,讓我們把它記在心中吧!

  五、總結(jié)作業(yè),深化美

  1、總結(jié):

  我們一起細細游賞了長廊和萬壽山,真是美不勝收,其實頤和園到處有美麗的景色,說也說不完,下次有機會,我們再去細細游覽。

  2、布置作業(yè):

  抄寫文中自已喜歡的寫得美的詞句。

《頤和園》教案設(shè)計4

  一、教學(xué)目標:

  1、通過對文章內(nèi)容的歸納,知道北京的頤和園景色優(yōu)美,從而激發(fā)學(xué)生熱愛祖國大好河山的思想感情。

  2、了解課文按游覽順序以及抓住特點描寫景物的表達方法。

  3、學(xué)習根據(jù)課文內(nèi)容提問題的方法,了解課文中新詞的意思。

  二、教學(xué)重點和難點:

  1、了解課文按游覽順序以及抓住特點描寫景物的表達方法。

  2、學(xué)習根據(jù)課文內(nèi)容提問題的方法,了解課文中新詞的意思。

  三、教學(xué)準備:教學(xué)課件

  四、教學(xué)過程:

  (一)、啟發(fā)談話,揭示課題

  1、 師:同學(xué)們,你們?nèi)ミ^北京嗎,你能說說北京有哪些景點嗎?

  今天我們要一起去北京的頤和園。

  2、 板書課題:16 頤和園

  3、 學(xué)習生字:頤(板書,學(xué)生書空)

  4、齊讀課題。

  (二)初讀課文,整體感知

  1、請學(xué)生快速默讀課文,找找課文中的生字新詞。

  2、交流反饋,出示詞語:

  橫檻 神清氣爽 琉璃瓦 金碧輝煌 掩映 畫舫

  (1)、正音:kǎn檻、fǎng舫

  畫舫:裝飾華美供游人乘坐的船。

  (2)、讀準字音,理解詞義。

  3、分小節(jié)讀通全文,思考:課文哪幾小節(jié)介紹了作者游頤和園的過程并劃出表示作者游覽順序的句子。

  4、交流:課文的2、3、4、5節(jié)向我們介紹了作者游頤和園的過程。

  5、輕讀2-5小節(jié),思考:課文寫了頤和園的哪幾個景點并用橫線劃出。

  6、交流板書:長廊、萬壽山、昆明湖

  說明:這一環(huán)節(jié)是對課文的整體感知,學(xué)生通過這一環(huán)節(jié)的訓(xùn)練中可以熟悉課文中的新詞,可以掌握作者寫作的思路,同時也可以理清課文的結(jié)構(gòu)層次,為后面環(huán)節(jié)的學(xué)習進行鋪墊。

  (三)、品讀課文,深入理解

  1、學(xué)習第二小節(jié)。

  (1)先讓我們跟隨著作者走進頤和園的大門,繞過大殿,去看一看有名的長廊。

  (出示長廊圖片)。

  (2)指名讀這一節(jié)。邊讀邊思:在這小節(jié)中有沒有需要提出來探討的問題。

  (3)學(xué)生根據(jù)自己的理解進行提問。

  理解“橫檻”、 “神清氣爽”。

  討論為什么會有“神清氣爽”的感覺?

  (4) 找出這小節(jié)中表示數(shù)字的詞組,說說這些數(shù)字的作用。

  (5)交流:(700多米、273間、幾千幅、這一種、那一種)這些數(shù)字的運用更能突出長廊長及藝術(shù)價值高的特點。

  2、學(xué)習第三小節(jié):

  (1)同桌合作學(xué)習這一節(jié)。要求:讀這一節(jié)并根據(jù)對這一小節(jié)的理解提出疑問。

  (2)提問并交流:

  萬壽山腳下有哪兩個漂亮的建筑物?它們各有什么特點?(板書:佛香閣、排云殿)出示圖文,補充介紹。

  理解詞語:閃閃發(fā)光、金碧輝煌

  (3)齊讀第三節(jié)。

  說明:在上個環(huán)節(jié)學(xué)習的基礎(chǔ)上再讓學(xué)生進行提問,可以進一步提高他們思維和語言表達的能力。教師出示相關(guān)資料更能提高學(xué)生學(xué)習的興趣。

  3、學(xué)習四、五小節(jié):

  (1)默讀課文第4、5小節(jié),思考:這兩小節(jié)主要講了什么?(板書:昆明湖)

  (2)交流出示昆明湖的圖片、描寫昆明湖的句子。

  昆明湖靜得像一面鏡子,綠得像一塊碧玉。游船、畫舫在湖面慢慢地滑過,幾乎不留一點兒痕跡。

  a、指名讀。

  b、說說昆明湖的特點。(用比喻的手法寫出昆明湖“靜”的特點。)

  c、句子比較:昆明湖靜得像一面鏡子,綠得像一塊碧玉。游船、畫舫在湖面慢慢地滑過,不留一點兒痕跡。

  d、交流,理解“幾乎”的含義。

  (3)作者還介紹了昆明湖的哪些景物?

  交流出示:這座石橋有17個橋洞,叫十七孔橋;橋欄桿上有百根石柱,柱子上都雕刻著小獅子。這么多的獅子,姿態(tài)不一,也沒有哪兩只是相同的。

  a、指名讀。

  b、想象說話練習:

  這么多的獅子,姿態(tài)不一,有的 、有的 、還有的 ,沒有哪兩只是相同的。

  出示例句:這么多的'獅子,姿態(tài)不一,有的母子相依,有的你追我趕,有的怒目圓睜,還有的凝神遠望,沒有哪兩只是相同的。

  (4)齊讀四、五兩節(jié)。

  4、小結(jié):

  (1)作者按游覽的順序?qū)︻U和園進行描寫,運用過渡句巧妙地將一個個分布各處的景點連接起來。讓我們來欣賞頤和園美麗的風光吧!(播放頤和園視頻)。(板書:美麗的大公園)

  (2)教師按游覽順序引讀全文。

  四、復(fù)習鞏固,知識延伸

  1、本課的游覽順序非常明顯,請你按課文的介紹畫一張頤和園的游覽線路圖。

  2、學(xué)習課文描寫景物的方法,另外寫一段話介紹你喜歡的景點。

《頤和園》教案設(shè)計5

  教學(xué)目標

  1、認識15個生字,學(xué)會其中的13個;

  正確讀寫:大殿、長廊、綠漆、欄桿、昆明湖、神清氣爽、佛香閣、金壁輝煌、宮殿、朱紅、痕跡、堤岸、雕刻、隱隱約約、玩賞

  2、有感情地朗讀課文,背誦自己喜歡的段落。

  3、學(xué)習課文寫景狀物的敘述順序以及抓住特點描寫景物的表達方法。

  4、了解頤和園的美麗景色,培養(yǎng)學(xué)生的愛美情趣,增強民族自豪感。

  教學(xué)重難點

  1、學(xué)習課文寫景狀物的敘述順序及抓住特點描寫景物的表達方法。

  2、了解頤和園的美麗景色,培養(yǎng)學(xué)生的愛美情趣,培養(yǎng)民族自豪感。

  課時安排

  2課時

  教學(xué)過程

  第一課時

  一、導(dǎo)入

  1、播放媒體資源中課件中的圖片:

  中的

  師:同學(xué)們,你們知道這是哪里的美麗景色嗎?哪位同學(xué)知道?

  指名學(xué)生回答。

  生:頤和園。

  師:那哪個同學(xué)說說頤和園在什么地方?

  生:在北京西郊

  師:在我國首都北京西郊,有一座世界著名的皇家園林,它就是頤和園。那里有著令人陶醉的自然風光和雄偉壯觀的建筑。這一節(jié)課我們就來學(xué)習《頤和園》這篇課文。

  板書:頤和園

  師:現(xiàn)在請大家仔細觀察“頤”字的左邊部分,注意到了嗎?左邊不是我們所認識的大臣的“臣”字,請大家抬起你的右手,跟老師一起認認真真地寫一下這個“頤”字。

  2、師:頤和園原是清代皇家園林和行宮,距今已有兩百多年的歷史了,幾經(jīng)外國侵略者的破壞,又幾經(jīng)修復(fù),是一個美麗的大花園。今天就讓我們隨著作者一起去領(lǐng)略這世界聞名的皇家園林的美麗景色。

  學(xué)生齊讀課題。

  二、學(xué)習生字、詞語

  (一)學(xué)習生字

  1、讓學(xué)生默讀課文。

  2、小組合作學(xué)習生字,想想用什么方法記住生字。

  3、師:先請大家看下黑板,老師來檢查一下大家的預(yù)習情況,這是本課的生字,大家能讀出來嗎?

  (1)小黑板出示本課的生字,多種形式讀(指讀、男女讀、齊讀)

  師:去掉拼音,放到詞語中去,能認出來嗎?

  (2)小黑板出示詞語:長廊、宮殿、掩映、堤岸、佛香閣、建筑、姿態(tài)不一、神清氣爽、金碧輝煌、聳立、遠眺、琉璃瓦、畫舫、橫檻、栽滿

  ①自由朗讀。(先試著自由讀一讀吧.)

  ②這里有一個多音字,是佛香閣的佛,你們知道它們的另一個讀音嗎?組個詞。

  ③開火車讀

  ④指導(dǎo)書寫(這里面有兩個生字得提醒大家一下“廊、栽”)

  4、利用媒體資源中課件中的生字動畫,教師指導(dǎo)學(xué)習

  5、學(xué)生分段朗讀課文。

  (二)學(xué)習詞語

  提出詞語,討論詞義。

  1、講解詞義

  琉璃瓦、橫檻、宮殿、畫舫。

  2、聯(lián)系上下文,理解詞義。

  清爽:清潔,涼爽。

  隱隱約約:看起來或聽起來不清楚。

  舉目遠眺:抬頭向遠處看。

  蔥綠:(草木)青翠。

  金碧輝煌:形容建筑物異常華麗,光彩奪目。

  形態(tài)各異:形狀各不相同。

  三、再讀課文,理清脈絡(luò)

  1、這些課文中的生字新詞被我們解決了,相信你們現(xiàn)在讀課文肯定就更得心應(yīng)手了,下面就請大家自由地讀一讀吧,讀完后找出全文的中心句。

  板書:美、長

  2、齊讀第一段,從這一段中,我們知道了頤和園給作者留下了什么深刻印象?用這一句話中的兩個詞來概括。這句話是全文的中心句放在開頭,起到什么作用?

  提示:課文開頭就告訴我們頤和園不但景色優(yōu)美,而且占地面積很大。

  3、美麗的頤和園給作者留下了深刻的印象,那么作者主要寫了哪幾個地方的景色?請同學(xué)們快速讀課文,劃出有關(guān)作者游覽路線的語句。

  指讀

  師:從這幾句話中,我們知道了作者主要游覽了哪些地方?

  板書:長廊——萬壽山——昆明湖

  4、現(xiàn)在誰來做一下導(dǎo)游,把我們這一次的游覽路線告訴游客們。

  5、小結(jié):作者就是按照自己游覽的先后順序來介紹頤和園的,這種方法就叫移步換景,也叫作地點轉(zhuǎn)換順序或游覽順序。如果你想把你到哪里游覽的景點介紹給大家,也可以用這種方法。

  6、那如果讓我們給這篇課文分段的話,你們會怎么分?為什么?

  讓學(xué)生討論分段,總結(jié)段意。

  明確要求:按“總-分-總”的結(jié)構(gòu)方式把全文分三段。

  教師總結(jié):

  第一段(第1自然段):寫作者對頤和園總的印象。

  第二段(第2至5自然段):分別介紹了長廊、萬壽山、昆明湖的特點。

  第三段(最后一個自然段):是全文的'總結(jié),和開頭一段相呼應(yīng),表達了作者對頤和園的贊美之情。

  四、總結(jié)

  這次游覽,我們欣賞著風光的秀麗,品味著語言的優(yōu)美,真是受益匪淺啊,下節(jié)課我們繼續(xù)游賞頤和園。

  五、作業(yè)

  1、抄寫生字詞。

  2、朗讀課文。

  第二課時

  一、導(dǎo)入

  1、師:上節(jié)課呀,我們學(xué)習了課文的生字詞,知道了頤和園是一個世界級的皇家園林。現(xiàn)在讓我們一起來欣賞頤和園的美麗風光。

  播放媒體資源中課件中的視頻:

  2、師:請大家來一起聽聽課文范讀,想一想課文主要寫了那幾個景點。

  播放媒體資源中課件中的范讀動畫:

  生:自由讀課文,然后回答。

  學(xué)生回答,教師總結(jié)。

  板書:長廊萬壽山昆明湖

  二、講讀,學(xué)習長廊景點。

  1、指名朗讀,思考討論,教師歸納明確:

  師:既然作者先游覽的是長廊,那我們翻到長廊這一部分看看吧!誰把課文的第二自然段朗讀一下。其余的同學(xué)認真看課文。

  一名學(xué)生朗讀,其余學(xué)生看課文。

  師:作者是怎樣來到長廊的?老師一下給混了,同學(xué)們能給我講講嗎?

  生:進了頤和園的大門,繞過大殿,就來到有名的長廊。

  提示:說明長廊的位置:離大門不遠。

  師:好了,同學(xué)們回答的真好。那咱們一起來看看長廊。

  出示長廊的圖片。

  2、師:剛才讀完了課文,看了圖片,誰能用一個字說說長廊的特點?

  板書:長廊的特點?

  生:長。“一眼望不到頭”。

  板書:特點(長)

  師:你是從課文中的哪個地方讀出來的?

  生:我是從“一眼望不到頭”“這條長廊有700多米長,分成273間。”讀出來的。

  讓學(xué)生齊讀“這條長廊有700多米長,分成273間。”

  3、師:你是從這句話中的什么地方知道長廊的長的?

  生:700、273。

  師:700、273都是……?

  生:數(shù)字!

  師:這就是以前我們學(xué)過的列數(shù)字說明。

  作者是用具體準確的數(shù)字來說明長廊的長的。“這條長廊有700多米長,分成273間。”

  板書:寫作方法(用數(shù)字。)

  師:我們在讀得時候應(yīng)該怎樣讀才對呢?誰來示范一下!(指導(dǎo)朗讀:突出700、273)

  齊讀。集體找感覺。

《頤和園》教案設(shè)計6

  教學(xué)目標:

  1.使學(xué)生了解頤和園的美麗景色,培養(yǎng)學(xué)生的愛美情趣,增強學(xué)生的民族自豪感。

  2.按照課文所記敘的游覽順序,練習給課文分段

  3.學(xué)會本課的7個生字。理解詞句,會用“聳立”和“隱隱約約”2個詞語造句。

  4.有感情地朗讀課文。背誦第2.4自然段

  教學(xué)重點:

  1.理解課文內(nèi)容,按照游覽順序給課文分段。

  2.學(xué)難點借助課文,陶冶學(xué)生的愛美情趣,增強民族自豪感。

  教學(xué)課時:兩課時

  教學(xué)過程:

  第一課時

  一、導(dǎo)入新課。

  導(dǎo)語:在我國的首都北京西郊,有一個世界著名的皇家園林。它就是頤和園,(教師板書課題)那里有著名的長廊、佛香閣、昆明湖、十七孔橋等人文景觀。今天就讓我們尋著作者的足跡,一同來飽覽頤和園的美景。

  二、了解頤和園

  出示幻燈片,認識頤和園的幾個著名景觀,從直觀入手,對頤和園的美景先有一個感性的認識。(有條件的可以給學(xué)生播放有關(guān)頤和園的風景教學(xué)錄相片。或出示一組有關(guān)頤和園名勝風光圖片。)

  三、自由讀課文

  學(xué)生輕聲讀課文,用筆標出課文有幾個自然段;劃出本課的生字和新詞。

  四、學(xué)習生字

  1.學(xué)習生字:

  識字教學(xué)的要求是讀準字音、記清字形、了解字義。會給生字組詞。

  (1)利用漢語拼音,讀準字音。

  (2)用多種方法記憶字形。

  2.解釋下列詞語:

  神清氣爽:形容人頭腦清醒,精神爽快。

  金碧輝煌:形容建筑物異常華麗,光彩奪目。

  姿態(tài)不一:樣子各不相同。

  琉璃瓦:內(nèi)層有較好的黏土,表面用琉璃燒制成的瓦。形狀像半邊粗竹筒,外部多是綠色或金黃色,鮮艷、發(fā)光,多用來鋪宮殿或廟宇的屋頂。

  橫檻:本課指橫嵌的長方形欄板。

  宮殿:帝王居住的高大華麗的房屋。

  遠眺:往遠處看。

  畫舫:裝飾華美、專供游人乘坐的船。

  蔥郁:青翠茂密。

  五、齊讀課文,講讀第1、6自然段。

  1.齊讀課文。

  2.提問:

  (1)頤和園給作者留下了什么深刻印象?(課文開頭就點明了頤和園是個美麗的'大公園。頤和園景色優(yōu)美;頤和園很大,占地范圍廣。)

  (2)作者有什么希望?為什么會有這樣的想法?(作者希望我們有機會去北京能親自到頤和園去細細游賞。因為頤和園到處都有美麗的景色,說也說不盡,所以作者希望我們有機會去北京能夠到頤和園去游覽那里的美景。)

  六、明確作者的游覽順序。

  長廊→萬壽山→昆明湖及十七孔橋。

  七、講讀,學(xué)習課文第二段。

  1.指名朗讀,思考討論,教師歸納明確:

  (1)作者是怎樣來到長廊的?

  (2)長廊的特點是什么?

  (3)作者是怎樣把長廊這處景觀寫具體的?

  2.按照提示給第二段分層。

  從整體上和外部介紹長廊;從內(nèi)部介紹長廊;講長廊兩旁風景宜人。

  分層的結(jié)果:

  第一層是第1.2句;第二層是第3句;第三層是第4.5句。

  3.逐層學(xué)習:(重點學(xué)習第二層)

  (1)學(xué)習第一層:從整體和外部介紹長廊。長廊的外部:綠的柱子,紅漆的欄桿。

  (2)學(xué)習第二層:長廊內(nèi)部:每一間的橫檻上都有五彩的畫,且內(nèi)容各不相同。讀句子;提問:畫的內(nèi)容包括“人物、花草、風景,幾千幅畫沒有哪兩幅是相同的。”這說明了什么?

  (說明畫的內(nèi)容豐富,題材廣泛。體現(xiàn)了我國古代文化園林藝術(shù)的燦爛和勞動人民能工巧匠的智慧。

  (3)學(xué)習第三層:長廊兩旁:風景宜人。“長廊兩旁栽滿了花木,這一種花還沒謝,那一種又開了。”這句說明了什么?(說明長廊兩旁的花木品種多、數(shù)量多;“開”和“謝”是一對反義詞,形象地說明了長廊兩旁鮮花常開的景色特點。)“使人神清氣爽”的:“微風從左邊的昆明湖上吹來。這句話間接地說明了長廊是昆明湖邊的一處美景。長廊在昆明湖的右邊。

  一進頤和園的大門,長廊就把它那富有特點的美,展現(xiàn)在我們面前了。

  4.練習有感情地朗讀。

  怎樣朗讀這段才能把長廊的美讀出來呢?

  注意:學(xué)生讀的形式要豐富一些;不要讓學(xué)生產(chǎn)生枯燥乏味感。俗話說“熟讀成誦”,在熟讀的基礎(chǔ)上練習背誦此段。

  第二課時

  一、講讀,學(xué)習第三段

  指名兩名同學(xué)分別朗讀課文第3.4兩個自然段。思考、回答問題。

  1.作者游完長廊,站在萬壽山腳下,抬頭一看都看到了哪些景觀?它們各是怎樣的?

  佛香閣:八角形寶塔,建在半山腰,三層頂上所鋪的黃色琉璃瓦閃閃發(fā)光。

  排云殿:一排排、金碧輝煌。

  教師提問的目的是為了引導(dǎo)學(xué)生更好地讀書。讓學(xué)生從書中去尋找答案,組織好語言,提高口語表達能力。讓學(xué)生多讀、多說,以便形成能力。

  2.作者登上萬壽山,站在佛香閣的前面向不同的三個方向望,分別看到了什么?

  3.練習有感情地朗讀第三段,試背第4自然段。

  二、分組讀課文。

  我們領(lǐng)略了頤和園里長廊、萬壽山佛香閣的美景,讓我們再來欣賞一下昆明湖和十七孔橋的美景。

  三、學(xué)習課文第四段。

  1.指名朗讀第四段。思考,回答問題:

  (1)作者從萬壽山下來,在昆明湖畔都看到了哪些景物?(長長的堤岸;幾座樣式不同的石橋;倒垂的楊柳;湖心小島,十七孔橋。)

  (2)十七孔橋是怎樣的?(十七孔橋有十七個橋洞,橋欄桿上有上百根石柱,柱子上都雕刻著小獅子。并且這么多獅子姿態(tài)不一,各不相同。)

  (3)石柱上雕刻著眾多的獅子且姿態(tài)不一,這說明了什么?(獅子“姿態(tài)不一”的特點,充分顯示了我國古代勞動人民的智慧和才干。)

  2.教師指導(dǎo)學(xué)生有感情地朗讀。

  (1)教師范讀。教師在范讀時,要通過表情語氣的變化,感情的處理來加以體現(xiàn)。

  (2)學(xué)生模仿練習。

  (3)指名朗讀、齊讀。

  四、默讀課文,體會游記這類文章的寫作方法。

  1.按照一定的順序?qū)憽#ㄓ斡[順序、觀察順序、方位變化順序、季節(jié)變化順序。)

  2.運用好過渡句,交待清游覽順序。

  3.抓住景物特點分層次寫具體。

  4.選擇有代表性的景物來寫。

  五、朗讀背誦

  檢查學(xué)生有感情地朗讀課文,背誦第2.4自然段。

《頤和園》教案設(shè)計7

  頤和園

  教學(xué)要求

  1.理解課文內(nèi)容,使學(xué)生了解頤和園美麗的景色;培養(yǎng)學(xué)生的愛美情趣和增強學(xué)生的民族自豪感。

  2.按照課文所記敘的游覽順序,給課文分段。

  3.學(xué)會本課14個生字,會用帶點的詞語造句。

  4.有感情地朗讀課文。背誦第2、4自然段。

  教學(xué)重點

  1.理解課文內(nèi)容,陶冶愛美情趣,受到民族自豪感的教育。

  2.練習給課文分段。

  教學(xué)難點

  作者是按怎樣的順序介紹頤和園的.;課文的每個自然段主要講的是什么;哪些自然段聯(lián)系比較緊密。

  教學(xué)時間

  3課時。

  教學(xué)準備

  圖、投影片、錄音機。

  教學(xué)過程

  第一課時

  一、啟發(fā)談話,導(dǎo)入新課

  同學(xué)們都知道頤和園吧,你們一定會很喜歡這個又大又美麗的公園。今天我們學(xué)習的這篇課文就像展開的一幅畫卷,把園內(nèi)的湖光山色,亭臺閣榭、長廊石橋等景物生動地描繪出來。我們隨著筆者一同前往中外聞名的頤和園,看看作者是按什么順序介紹園內(nèi)的美景?

  (教師板書課題。)

  二、認真讀文,理清脈絡(luò)

  (一)學(xué)生出聲自讀課文,要求讀準字音;劃出不懂的詞語;標出本文共有幾個自然段。

  (二)請6名同學(xué)按自然段讀課文,注意讀準字音。

  思考:作者游覽的順序是什么?

  (三)說一說每個自然段的意思?這實際上也是作者游覽的順序。

  第2自然段講長廊的景色。

  第3自然段講在萬壽山腳下看到的景色。

  第4自然段講登上萬壽山看到的景色。

  第5自然段講在昆明湖畔看到的景色。

  第1自然段講對頤和園總的印象。

  第6自然段和第1自然段相呼應(yīng),表達了作者贊美之情。

  (四)試著給課文分段,討論。

  討論結(jié)果:3、4自然段都是寫在萬壽山看到的景色,可以合并為一段。

  (五).總結(jié)全文共分5段。

  本文是按游覽的順序?qū)懗鲱U和園的美麗。

  三、朗讀課文,劃句欣賞

  同學(xué)們,頤和園的風景美嗎?你怎么知道的?

  (一)以開火車的形式,每人讀一段課文。其他同學(xué)邊聽邊認真看書,注意描寫景色的句子。

  (二)自己快速默讀,邊讀邊找并劃出描寫美麗景色的句子。

  (三)在學(xué)生發(fā)表意見的基礎(chǔ)上,教師投影。指名讀或齊讀,欣賞頤和園景點之美。

  如:正前面,昆明湖靜得像一面鏡子,綠得像一塊碧玉。游船、畫舫在湖面慢慢地滑過,幾乎不留一點兒痕跡。

  小結(jié):本課時從預(yù)習入手,著重在初讀課文的基礎(chǔ)上,知道有6個自然段,又用同并異分的方法將課文分為5段。

《頤和園》教案設(shè)計8

  第一課時

  〖教學(xué)目的

  熟讀課文,理解課文內(nèi)容,體會頤和園的大和美,增強學(xué)生的民族自豪感。

  〖教學(xué)過程

  一、引入

  同學(xué)們,今天老師給你們帶來幾幅畫,你們想看嗎?請你仔細觀察,看看圖上畫了什么?你想到了什么?你知道這圖上畫的是哪里的美麗景色嗎?這是頤和園里的美景。

  板書:

  頤和園

  指導(dǎo)讀音和寫法,請你看老師寫頤字,寫這個字的時候應(yīng)該注意什么?學(xué)習其它生字時,你也應(yīng)該這樣,想想應(yīng)該怎樣記著它。今天,我們就來學(xué)習第十八課,看到這個課題,你有什么問題要問嗎?你想從文中了解什么呢?好,就讓我們一起讀書,討論,弄懂這些問題,看看從哪里可以看出頤和園是個美麗的大公園。

  二、學(xué)習課文,通過讀書,感受頤和園是個美麗的大公園

  1、請同學(xué)們自由讀書,拿著筆,可以邊讀邊標出自然段號,畫出生字詞,你喜歡的詞語,讀懂的和不懂的地方。通過讀書,你讀懂了什么?

  (頤和園是個美麗的大公園)

  2、頤和園的大和美表現(xiàn)在什么地方呢?請你再次讀書,把作者帶大家游覽的.地方畫出來。

  板書:

  長廊,萬壽山,昆明湖

  3、同學(xué)們,下面就讓我們一起到長廊,萬壽山和昆明湖去細細游賞吧。你喜歡哪一處景物就來讀那一段,想想你從哪些句子中體會出頤和園的大和美?你就把這些句子畫出來。

  4、你喜歡哪一處景物?為什么喜歡?你從哪里讀出了大和美呢?

  5、指名發(fā)言,讀出句子,說說從哪里體會出來的,相機理解詞語意思,換詞體會用詞的準確:滑過,游過。點明作者使用的說明方法。你能讀出來嗎?應(yīng)該怎么讀?為什么這么讀?

  指導(dǎo)讀書。

  6、總結(jié):

  這節(jié)課,我們通過讀書,知道了到長廊,萬壽山,昆明湖處處有美景,讓我們感受到頤和園的確是個──美麗的大公園。可作者為什么先寫長廊,再寫萬壽山,最后寫昆明湖呢?他為什么這么寫呢?我們下節(jié)課來討論。

  三、布置作業(yè)

  同學(xué)們,頤和園那么美麗,可還有許多中外朋友不知道,我們國家在開拓旅游產(chǎn)業(yè),旅游局希望能在電視上做做這方面的廣告,請你們課下幫忙設(shè)計個廣告詞,能吸引廣大游客,說出頤和園的特點。你們愿意嗎?好,比比看誰的廣告詞寫的好。

  第二課時

  〖教學(xué)目的

  1、體會中心,學(xué)習寫法。

  2、體會中心,學(xué)習作者按游覽順序介紹景物的方法。

  〖教學(xué)過程

  1、同學(xué)們,頤和園是個大公園,為什么作者只帶我們游覽這些地方呢?

  (生自由發(fā)言,能說出這些景物有代表性,能突出頤和園的大和美。)

  作者怎樣寫出頤和園的大和美呢?

  2、作者是按什么順序向我們介紹這些景物?你覺得這樣介紹好在哪里呢?你能當一個小導(dǎo)游,來帶領(lǐng)大家游覽頤和園嗎?

  3、想開去:

  和作者一起游覽了頤和園,你有怎樣的感受呢?用上書中的詞語說說自己的感受。

  4、作業(yè):

  你能這樣來介紹我們的校園嗎?

《頤和園》教案設(shè)計9

  一、課前談話

  1、“十一”國慶長假去玩了嗎?可以肯定大家100%玩得都很開心,但98%回來后很煩惱、擔心。

  把旅游中自己看到的、聽到的、想到的記下來,就是游記-----[板書:游記]。到底如何寫游記呢?學(xué)習小學(xué)階段的第一篇游記!相信學(xué)習之后會給你帶來啟發(fā)和幫助!

  二、引入新課

  1、北京有一座世界上面積最大、保存最完整的皇家園林,那就是——[讀課題:頤和園] 只要一進頤和園,你準會著迷、陶醉、驚嘆。

  [指課題]“頤和園”三個字中最難寫的是哪個?[紅筆描出小“口”] 最難理解的是哪個字?(頤)“頤”什么意思?沒人舉手,是難理解。“頤”是保養(yǎng)、休養(yǎng)身體健康。它是皇家園林,過去頤和園保養(yǎng)的是皇親國戚的身體健康的。

  三、初讀,抓脈絡(luò)

  1、都預(yù)習過課文了吧!這頤和園給你留下什么印象?什么樣的公園?[板書:美麗、大]

  作者的感覺呢?在哪兒?(第一句)告訴你感覺,告訴你他的印象!一下子讓你們心中有了期待和憧憬!像這樣總感覺總印象的句子,作者總把它放在文章的——開頭、結(jié)尾。

  [為加深印象再讀讀:北京的頤和園是個美麗的大公園。提示:強調(diào)哪個關(guān)鍵詞?美麗、大]

  2、既然是游記,一定、必然會告訴你作者瀏覽參觀的順序,你看-----[出示句子:進了大門,繞過大殿,就來到有名的長廊。]

  像這樣告訴你走的順序,走的線路,就是從一個地方到另一個地方,書上還有很多,再讀讀書,把這些句子找出來,劃下來。

  (出示五句)

  這樣寫有什么好處?(不亂、不碎、全面、清晰)

  3、總結(jié)規(guī)律。就這樣帶著你走,帶著你游,這是寫游記最基本的規(guī)律。

  板書:(1)游覽線路再把這五句話連起來讀一讀,體會一下整個游覽順序。

  4、過渡。就這樣跟著作者走了一遍,就這樣結(jié)束文章,可以嗎?------(不可以,沒有具體介紹,沒有詳細描繪。)

  具體而生動地描繪景點是游記最重要的規(guī)律------[板書:景點描寫] 這也是同學(xué)們覺得最困難的地方。那我們今天就主要解決這個問題,看看作者是怎么具體描繪每個景點的。

  5、那你們最想先去哪兒呢?(學(xué)生各說各的,眾說紛紜)噢,聽你們的,咱們得兵分五路,想先去哪兒就去哪兒。(生)可以是可以,可不好,走冤枉路,走回頭路,走錯路。

  6、好吧,跟著作者就是最佳選擇、最佳線路。去一個地方、一個地方地走,一個景點、一個景點細細地游。

  四、學(xué)習“長廊”

  1、大家進了大門,繞過大殿,我們來到頤和園的第一站啦——[板書:長廊]。第一句話中很平常的字眼,但卻很關(guān)鍵(有名)。真厲害,一下子捕捉到關(guān)鍵,這是會學(xué)習的表現(xiàn)。

  2、十分有名。長廊被聯(lián)合國文化組織評為世界“長廊之最”,還申報了吉尼斯世界記錄,猜猜看,長廊被稱為“世界上最_______的廊。”

  請大家自由讀課文,邊讀邊思考,在書中找依據(jù)。

  3、“最長的廊”:700多米長,分成273間,700多米大約繞操場三、四圈,273間是學(xué)校里所有房間的.三倍還多,就這樣一字排開啊,這么長堪稱“世界之最”啊,怎么讀才能讀出長廊的長?再讀讀[二次讀,指導(dǎo)朗讀:重音強調(diào),拖長音強調(diào)。]

  你們看,課后有一道思考題,不同的特點作者用不同的表達方式,作者用了什么辦法寫出了長廊的長?(生)對,讓數(shù)字說話,讓事實說話。讓我們在這些數(shù)字詞下面加上著重號。

  4、“畫兒最多的長廊”。幾千幅、兩幅

  這句話中最讓你震撼的是什么?(幾千幅,還是用數(shù)字)這句話也就是說,幾千幅畫——(都不一樣),每一幅畫——(都不一樣)。[課件:各色各樣、五彩繽紛、美侖美奐的畫,有多少幅?林導(dǎo)查過最權(quán)威的資料,橫檻上的畫竟有一萬兩千多幅呢!] 把你的感嘆讀出來(二次讀)。

  5、最美的長廊。(這邊的花,那邊的花------)數(shù)不清的花,看不完的花,競相開放的花,的確美不勝收。

  6、小結(jié):同學(xué)們通過讀書,猜得有根有據(jù)。長廊呀,被稱作“世界上最長的畫廊”猜對了嗎?長廊看似平常,但卻用它的長、它的畫表現(xiàn)了世界獨一無二的美,它是世界之最,也組成了頤和園里一道亮麗的風景線。

  五、總結(jié)測試。

  作者用( )順序描寫頤和園的( )( )( ),體現(xiàn)出頤和園

  ( )的特點。

《頤和園》教案設(shè)計10

  教學(xué)目標

  1. 認識本課的15個生字,學(xué)會其中的13個,小學(xué)語文第七冊教案-頤和園。

  2. 有感情地朗讀課文。

  3. 了解頤和園美麗的景色,培養(yǎng)學(xué)生的愛美情趣,增強民族自豪感。

  4. 學(xué)習課文寫景狀物的敘述順序以及抓住特點描寫景物的表達方法。

  教學(xué)重點

  1. 讓學(xué)生了解頤和園的美麗景觀,感受古代勞動人民的智慧和才干,激發(fā)民族自豪感。

  2. 學(xué)習本課按照瀏覽的順序記敘,抓住特點描寫景物的表達方法。

  課時安排

  2課時。

  教學(xué)過程

  第一課時

  一、 導(dǎo)入新課。

  二、 整體感知課文內(nèi)容。

  1. 提出自學(xué)要求。

  (1) 自由朗讀課文,把課文讀正確、讀通順。

  (2) 標出生字在文中的位置,理解詞語意思并想辦法記住生字。

  (3) 在文中標出作者描寫了頤和園的哪些景點。

  2. 檢查自學(xué)情況。

  (1) 指名朗讀課文。

  (2) 學(xué)生匯報怎樣記住生字的字音和字形的。

  (3) 匯報作者所描寫的頤和園的景點。

  (4) 匯報自己通過努力弄明白了什么,還有哪些不理解的地方。

  3. 指導(dǎo)小組合作學(xué)習,小學(xué)四年級語文教案《小學(xué)語文第七冊教案-頤和園》。

  (1) 把課文第二至第五自然段每段開頭的'第一個句子畫下來,再讀讀課文,想想作者是按什么順序介紹頤和園的。

  (2) 認真讀讀每個自然段,想想作者抓住了每個景點的什么特點,向大家介紹。

  (3) 將自學(xué)過程中還不理解的問題在小組內(nèi)提出。

  4. 小組匯報學(xué)習情況。

  (1) 說說作者是按什么順序介紹頤和園的。

  (2) 作者向我們介紹了每一處景點的什么特點?

  三、 學(xué)習第一自然段和最后自然段。

  1. 讀了課文,你覺得頤和園給你留下的總的印象是怎樣的?課文哪個部分很明確地為我們指出來了?

  2. 指導(dǎo)朗讀,注意突出大和美。

  四、 總結(jié)。

  五、 要認的字,練習要寫鞏固的字。

  第二課時

  一、 復(fù)習,引入新課。

  二、 學(xué)習第二自然段。

  1. 一進入頤和園的大門,繞過大殿,長廊就展現(xiàn)在我們眼前了。

  2. 學(xué)生匯報。

  (1)長廊最突出的特點是什么?你是怎么體會到的?

  (2)長廊還有什么特點?

  (3) 結(jié)合理解“神清氣爽”。

  (4)指導(dǎo)朗讀。

  三、 學(xué)習第三自然段。

  1. 走完長廊,就來到了萬壽山腳下。這一自然段作者又向我們介紹了什么呢?請大家默讀第三自然段。

  2. 通過這一自然段你讀懂了什么?

  3. 指導(dǎo)朗讀。強調(diào)“閃閃發(fā)光”和“金碧輝煌”。

  四、 學(xué)習第四自然段。

  1. 一轉(zhuǎn)眼,就登上萬壽山,站在佛香閣的前面向下望,作者又看到了什么?默讀課文第四自然段。

  2. 作者向我們介紹這些景物分別抓住了它們的什么特點?

  3. 這一自然段作者是按什么順序來描寫的?

  4. 指導(dǎo)朗讀。

  五、 學(xué)習第五自然段。

  從萬壽山下來,就是昆明湖。到了昆明湖,你又看到了什么?

  1. 自讀第五自然段,用自己的話說說你都看到了什么。

  2. 從課文的描寫中,你能看出十七孔橋有什么特點嗎?

  3. 指導(dǎo)朗讀。

  六、 朗讀全文。

  七、 完成思考?練習3。

  八、 學(xué)習作者的敘述順序和抓住特點介紹景物的表達方法,練習向你的家人或朋友介紹一處你熟悉的景物。

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