關于六年級信息技術教學總結三篇

　　總結是在某一時期、某一項目或某些工作告一段落或者全部完成后進行回顧檢查、分析評價，從而得出教訓和一些規(guī)律性認識的一種書面材料，它能夠給人努力工作的動力，讓我們一起認真地寫一份總結吧。那么總結應該包括什么內容呢？下面是小編為大家整理的六年級信息技術教學總結3篇，供大家參考借鑒，希望可以幫助到有需要的朋友。

六年級信息技術教學總結 篇1

　　本冊教材中出現的一些計算是小學六年級的學生沒有學到過的，比如計算所畫弧長和弧度都是新的計算內容，如果不要求學生掌握，學生就不能獨立完成作業(yè)，如果要求他們掌握，那得花更多的時間來講授。鑒于學生的知識面，只要求學生掌握制圖過程，自已可以在制作的過程中通過不斷的修改參數來達到不同年效果，自已也可能在修改的過程中掌握一些技巧，學到一些新的知識。

　　1、教材中有很多知識只需要學生作了解就可以了，不要求學生操作。比如第四單元的“神龜妙算”、“彈琴奏樂”、“揮毫潑墨”、“百雞問題”等。由于這些內容不僅有一定的難度，而且有一家的不深度，作為小學六年級的學生，要想熟練掌握這部分內容，大多數都沒有這種知識基礎。讓他們作了解的理由就是給他們奠定一定的基礎，讓有條件和余力的學生可以繼續(xù)探究，培養(yǎng)他們的學習興趣，為將來進入更進一步的學習創(chuàng)造條件。

　　2、有些內可以作選學要求，作為小學生來說，受限于各方面的知識。由于本教材對小學生的知識有一定的要求，特別是數學知識，所以，限于學生對一些必要的知識不是掌握得很熟悉，在編寫過程的時候很容易達不到目的。從第三單元起，廣大學生就感到困難，很難獨立完成，就是合作完成，也僅限于在教師出示的例子上。如果要獨立創(chuàng)造，那就更加困難了。所以這些知識點，我們只要求學生在教師的指導下能完成就可以了。還有一些包括解度計算、顏色填充等問題，學生可能也不容易掌握。

　　3、一些比較簡單的內容可以講得快一些，目的是節(jié)約時間來為比較困難的內容提供多練習的機會。比如在第一單元的內容，相對比較簡單。在講解這些內容的'過程中，可以把它們整合起來講，在前節(jié)課就可以貫穿下節(jié)課的內容。盡量節(jié)約課時，為第二、三單元留下充足的時間。

　　4、當然，作為本教材介紹的知識比較全面，涉及到美術作圖、數學計算、樂曲改寫等方面。無論是學生不能完全掌握，就是教師，要完全掌握也有一定的難度。我們是不是就要放棄呢？不是，有句話說得好“師父領進門，成功靠各人”，只是讓學生了解相關的知識，如果有興趣的學生，可以進行更深入的鉆研。也為他們將來打好基礎。也許他們將來的文化知識豐富了，就會想到用某某軟件來做某事，到那個時候，他們學起來就更快了。

　　5、在教學的過程中，會出現一些意外的問題。同樣的一個過程，在某種版本中卻出現執(zhí)行不出來的情況，而換一個版本又有可能執(zhí)行出來。當然，還有像“彈琴奏樂”這樣的內容，是受版本限制的。鑒于這種情況，我們在演示里往往會出現一些偶然，學生們就會懷疑，怎么做不出來呢，而仔細核對過程，又是正確的。所以，我們有必要向學生說明這點。

　　6、為了豐富教學內容和增加自己的知識面。在電腦上下載了一些相關的資料和過程等。自已在課余參考對照，不斷的總結經驗。盡量找到一些簡捷的方法進行教學，既節(jié)約時間，又能達到效果，也增加了學生的知識面。

　　7、多關注學生的學習興趣和接收情況，很多學生都有濃厚的興趣，如果只限于書面的知識，他們可能覺得有點枯燥。采取多種教學方法讓學生嘗試到自己的成功：教學生在過程中修改參數以達到不同的效果；在網絡中下載相關的過程，引導學生操作，獲得新的知識；組織學生分組探討，總結討論，獲得理性的認識；鼓勵有余力、有條件的學生獨立獨創(chuàng)，把自己的作品供大家欣賞等。

　　8、當然，鑒于自己的知識有限，還需要不斷的學習提高，豐富自已，組織教學，以便能傳授給學生更多的知識。

六年級信息技術教學總結 篇2

　　轉眼間，本學期的教學工作又將接近尾聲了，現將自己本學期的收獲和感想做個簡單的工作總結，幫組梳理下自己的教學工作，希望在今后的工作上有所提高。

　　通過教學工作使我深刻地認識到信息技術課程的地位和作用，對信息技術的發(fā)展有了正確的認識，它既是基礎教育課程改革和發(fā)展的需要，又是小學素質教育工程的重要內容。下面我就總結一下這學期事信息技術教學的心得體會。

　　一、教學方面：

　　１、備課

　　開學初，根據學校要求，認真寫好教學計劃，提前備

　　好課，寫好教案。平時做到周前備課。備課時認真鉆研教材，虛心向其他教師學習、請教。力求吃透教材，找準重點、難點。

　�。�、上課

　　上好課的前提是做好課前準備，不打無準備之仗，尤其本學科主要課程都要上機完成，因此每節(jié)課前都要認真做好上機備課，檢查機器狀態(tài)，有無“不可用機器”。上課時認真講課，力求抓住重點，突破難點，精講精練，充分調動學生的

　　學習積極性,使學生真正成為“主體”，在學習過程中充分發(fā)揮學生個人的`想象力和創(chuàng)造力，在掌握基礎知識的前提下，使學生能做出有創(chuàng)新、有創(chuàng)意的作品。通過一節(jié)課的教學使學生既掌握知識又掌握技巧，使他們有成就感，學生上了每一節(jié)課都有收獲。在學生完成上機任務時，在各臺計算機前巡視，注意對后進生進行手把手的輔導，課后及時找出不足。

　　二、個人學習：

　　對于課程改革環(huán)境下的教師，光有一桶水是不夠的，教師必須擁有自來水。為此在工作中，我抓住一切機會認真學習，在不斷學習、不斷實踐中提高自己的教育教學水平。虛心、主動地向其他信息技術教師和教學經驗豐富的教師學習，豐富教學手段，抓住學校安排聽課的機會，不恥下問，及時消化，吸取別人的好的教學方法，在自己的教學中不斷實踐，不斷總結，不斷提高。

　　三、努力方向：

　　１、加強自身基本功的訓練，課堂上做到精講精練，注重對學生能力的培養(yǎng)，知識上做到課課清、段段清。

　�。病�對希望生多些關心，多點愛心，再多一些耐心，使他們在對計算機的認識上有更大進步。

　�。�、加強機房紀律和機器使用道德方面的教育，使學生不僅

　　在班級集中注意力學習，在機房上機時也要按規(guī)定嚴格約束自己。

　　４、利用各種方法，訓練學生提高、集中注意力。

　　教育工作，是一項常做常新、永無止境的工作。社會在發(fā)展，時代在前進，學生的特點和問題也在發(fā)生著不斷的變化。作為有責任感的教育工作者，必須以高度的敏感性和自覺性，及時發(fā)現、研究和解決學生教育和管理工作中的新情況、新問題，掌握其特點、發(fā)現其規(guī)律，盡職盡責地做好工作，以完成我們肩負的神圣歷史使命。

六年級信息技術教學總結 篇3

　　當今信息社會，信息技術已經被越來越多的人們所使用。掌握信息技術是對現代教師的一種基本要求，人們都知道不懂得信息技術的人必將被現代社會所淘汰。但是，信息技術課作為一門新課，需要我們教師同行及IT界人士等不斷地關心、支持、探索、交流，使我們的信息技術課教學內容不斷更新，教學水平不斷提高。

　　又到了學期末，回顧這個學期所從事的信息技術教學工作，基本上是比較順利地完成任務。當然在工作中我享受到收獲喜悅，也在工作中發(fā)現一些存在的問題。我所享有的收獲我會用于下個學期的工作中，我所碰到的問題我要認真思考想辦法解決。以下就是我信息技術課教學中的'一點感受、體會和總結。

　　一、教學方面

　　任何教學活動總離不開理論與實踐相結合這條主線。信息技術更是如此。在學習書本知識階段，由于學生一周一節(jié)課，理論與實踐時間差大，我通過對比總結，把原來在教室內上一節(jié)理論課，再從微機房上一至兩節(jié)實踐課，改為全部在微機室上課，四十分鐘時間，基本按“講—練—講—練—總結”這個模式，教師利用10分鐘左右的時間通過教師主機邊講邊操作演示，把每一個知識點視難易程度，進行一至二遍講解和演示，然后讓學生模仿練習15分鐘左右，接著教師利用5分鐘的時間對學生練習中出現的問題及重點進行第二次講解，之后學生再練習10至15分鐘，最后5分鐘時間教師抓住教學重點進行總結，把所學知識點系統起來。每一節(jié)課根據教學內容不同，可以有不同的時間安排。這樣一路走下來，學生基本上能夠掌握所學知識。

　　二、自身素質提高方面

　　信息技術領域發(fā)展迅速、更新很快，新知識、新產品、新術語幾乎天天出現。作為信息技術教師，只有不斷地更新自己的知識，不斷地提高自身的素質，不斷地自我加壓，才能將信息知識更流暢地、輕松地、完整地講授給學生，才能讓學生始終走在信息技術知識的前端，跟上不斷發(fā)展的時代的步伐。

　　三、 實踐信息技術與學科教學整合方面

　　利用網絡，開展多媒體輔助教學，充分發(fā)揮信息技術在學科教學中的作用。通過網絡，教師可以獲得所教學科的各方面資料，拓寬學生視野，優(yōu)化課堂教學。比如：在教室里，教師可以用操作電腦，展示教學課件；播放VCD、DVD、錄像等格式的教學片。教師們利用教室里的網絡終端設備，自制教學課件，創(chuàng)設教學情境，激發(fā)學生的學習興趣；變抽象為形象，幫助學生理解學習中的難點；變靜為動，突破教學重難點；巧設練習，讓學生在樂中學、樂中練。使課堂變得更加生動有趣，大大提高了課堂教學效率。

　　四、取得的成績和存在的問題

　　一個學期來，在校領導的支持和學生的努力下，順利完成教學任務，取得了一定的成績，也發(fā)現存在不少的問題。如在課外，學生很少能接觸電腦，很難發(fā)現、培養(yǎng)尖子學生；其次是信息技術教師幾乎沒有參加觀摩、學習機會，以至自身信息、素質難提高，無法滿足學生對當今信息技術探索欲望，不了解現階段信息技術教育教學的趨勢，基本上是憑著感覺走；最后是信息技術課正處在改革階段，信息技術等級考與信息技術新課程改革如何銜接？相信經過我們的共同努力，這些問題很快都能得到解決。

　　綜上所述，我深深感到，只有立足實際，認真分析和研究好教材、大綱，研究好學生，爭取學校師生的支持、社會的支持，才能創(chuàng)造性地搞好信息技術課的教學，才能使我們的工作有所開拓。信息技術又是一門不斷發(fā)展的學科，它需要我們不斷地進取，以更高、更快、更強的理念進一步來推進信息技術地教學。 成績屬于過去，一份耕耘一份收獲，我會繼續(xù)努力。

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