初中生物生態系統知識點歸納

　　在平平淡淡的學習中，大家最熟悉的就是知識點吧？知識點是指某個模塊知識的重點、核心內容、關鍵部分。為了幫助大家更高效的學習，以下是小編收集整理的初中生物生態系統知識點歸納，希望能夠幫助到大家。

　　初中生物生態系統知識點歸納 1

　　1、生態系統的概念：

　　在一定的地域內，生物與環境所形成的統一的整體，叫做生態系統。

　　2、生態系統的`組成：

　　生產者：能夠直接制造有機物（如：植物）

　　生物部分 消費者：不能直接制造有機物，直接或間接地以植物為食（如：動物）

　　分解者：能夠把有機物分解成簡單的無機物，供生產者重新利用

　　（如細菌、真菌）

　　非生物部分：陽光、空氣、水等，為生物的生命活動提供物質和能量。

　　3、食物鏈與食物網：

　　食物鏈：生產者和消費者之間由于吃與被吃而形成的關系。

　　例如：草 兔子 狼

　　（1）食物鏈一定是從生產者開始

　　（2）食物鏈中的箭頭表示物質和能量的流動方向

　　（3）食物鏈是生產者和消費者之間的關系，分解者不參與形成食物鏈

　　4、食物網：

　　食物鏈之間錯綜復雜的關系形成的網狀結構。

　　（在食物網中數食物鏈時，從生產者到最后一級消費者，才構成一條完整的食物鏈）

　　生態系統中的物質和能量會沿著食物鏈和食物網流動的，某些有害物質會通過食物鏈不斷積累，在食物鏈中，營養級別越高的生物，體內積累的有毒物質越多。

　　5、生態平衡：

　　在生態系統中各種生物的數量和所占的比例總是維持在相對穩定的狀態。

　　6、生態系統：

　　具有一定的自我調節能力，但這種調節能力是有一定限度的。

　　初中生物生態系統知識點歸納 2

　　生態系統的概念：

　　在一定地域內，與環境所形成的統一整體叫生態系統。一片森林，一塊農田，一片草原，一 個湖泊，等都可以看作一個生態系統。

　　生態系統的組成：

　　生物部分：生產者、消費者、分解者

　　非生物部分：陽光、水、 空氣、溫度

　　如果將生態系統中的每一個環節中的所有生物分別稱重，在一般情況下數量做大的應該是生產者。

　　植物是生態系統中的生產者，動物是生態系統中的消費者，細菌和真菌是生態系統中的分解者。

　　食物鏈和食物網：

　　食物鏈以生產者為起點，終點為消費者，且是不被其他動物捕食的`“最高級”動物。

　　物質和能量沿著食物鏈和食物網流動的。

　　營養級越高 初二，生物數量越少；營養級越高，有毒物質沿食物鏈積累（富集）。

　　生態系統具有一定的自動調節。

　　在一般情況下，生態系統中生物的數量和所占比例是相對穩定的。但這種自動調節能力有一定限度，超過則會遭到破壞。

　　例如：在草原上人工種草，為了防止鳥吃草籽，用網把試驗區罩上，結果發現，網罩內的草的葉子幾乎被蟲吃光，而未加網罩的地方，草反而生長良好。原因是：食物鏈被破壞而造成生態系統平衡失調。

　　生物圈是最大的生態系統。人類活動對環境的影響有許多是全球性的。

　　生態系統的類型：

　　森林生態系統、草原生態系統、農田生態系統、海洋生態系統、城市生態系統等。

　　初中生物生態系統知識點歸納 3

　　一、生態系統

　　1、生態系統的概念：在一定地域內，生物與環境所形成的統一整體叫生態系統。一片森林，一塊農田，一片草原，一個湖泊，等都可以看作一個生態系統。

　　2、生態系統的組成：

　　生態系統由生物部分和非生物部分組成，生物部分包括生產者(植物)、消費者(動物)、分解者(細菌、真菌);非生物部分包括陽光、水、空氣、溫度等。

　　二、物質流和能量流

　　1、食物鏈和食物網：

　　(1)食物鏈：在生態系統中，生物為了獲取能量而捕食其他生物形成的食物聯系叫食物鏈。(食物鏈以生產者為起點，終點為消費者。)

　　(2)食物網：在一個生態系統中，往往有很多條食物鏈，它們彼此交錯連接，形成了食物網。

　　2、物質流和能量流：

　　(1)在生態系統中，物質和能量沿著食物鏈和食物網流動。能量在食物鏈的流動過程中被多種生物逐步消耗。營養級越低，生物數量越多;營養級越高，生物數量越少。

　　(2)當人類排放的有毒物質進入生態系統，有毒物質會通過食物鏈不斷積累，叫做生物富集作用。會危害生態系統中的許多生物，最終威脅人類自身。食物鏈中營養級別越高的生物，體內有毒物質積累的就越多。

　　三、生態系統的自我調節能力和生態破壞

　　1、生態平衡：在一般情況下，生態系統中各種生物的數量和所占的比例是相對穩定的，形成一種動態的平衡。

　　2、生態系統具有一定的'自動調節能力。一個生態系統，其生物種類和數量越多，它的自動調節能力就越強。

　　3、生態系統的調節能力有一定限度，如果外界干擾超過了這個限度，生態系統就會遭到破壞。

　　4、人類活動是生態系統影響最大的因素。

　　初中生物生態系統知識點歸納 4

　　一、生態系統的類型

　　1、自然生態系統：自然生態系統是指生物在自然環境中形成的各種生態系統。常見的'有森林生態系統、草地生態系統、荒漠生態系統、海洋生態系統、淡水生態系統等。

　　(1)森林生態系統:涵養水源，保持水土，有“綠色水庫”之稱。

　　(2)草地生態系統：分布在干旱地區，年降雨量很少，缺乏高大植物。

　　(3)荒漠生態系統：生物稀少，生態環境最為惡劣。

　　(4)濕地生態系統：凈化水源，蓄洪抗旱，有“地球之腎”之稱。

　　2、人工生態系統：在人工栽培或建造的環境中形成的生態系統叫工生態系統。常見的有農田生態系統、城市生態系統等。

　　(1)農田生態系統：以農作物為主體，動植物種類較少。

　　(2)城市生態系統：植物的種類和數量少，消費者主要是人類。

　　二、了解當地的生態系統

　　1、生態系統是一個動態變化的系統。

　　2、生態系統是一個開放的系統。

　　初中生物生態系統知識點歸納 5

　　食物鏈中只有生產者和消費者，其起點是生產者植物，終點是最高營養級動物(第一營養級：生產者初級消費者：植食性動物)

　　2、生態系統的功能：xx，xx和xx

　　3、生態系統總能量

　　生產者固定(同化)太陽能的總量

　　生態系統某一營養級(營養級≥2)

　　能量上一營養級

　　能量去處：呼吸作用、未利用、分解者分解作用、傳給下一營養級

　　特別注意：蜣螂吃大象的糞便，蜣螂并未利用大象同化的能量;在生態農業中，沼渣用來肥田，農作物也并未利用其中的能量，只是利用其中的無機鹽(即肥)。

　　4、能量流動的特點：單向流動、逐級遞減。

　　能量在相鄰兩個營養級間的傳遞效率：10%～20%

　　5、研究能量流動的意義：

　　①可以幫助人們科學規劃，設計人工生態系統，使能量得到最有效的利用

　　②可以幫助人們合理地調整生態系統中的能量流動關系

　　6、能量流動與物質循環之間的異同

　　不同點：在物質循環中，物質是被循環利用的;能量在流經各個營養級時，是逐級遞減的，而且是單向流動的，而不是循環流動

　　聯系：

　　①兩者同時進行，彼此相互依存，不可分割

　　②能量的固定、儲存、轉移、釋放，都離不開物質的合成和分解等過程

　　③物質作為能量的載體，使能量沿著食物鏈(網)流動;能量作為動力，使物質能夠不斷地在生物群落和無機環境之間循環往返

　　7、生態系統中的信息種類：物理信息、化學信息、行為信息(孔雀開屏、蜜蜂跳舞、求偶炫耀)

　　8、信息傳遞在生態系統中的作用：

　　①生命活動的正常進行，離不開信息的傳遞;生物種群的繁衍，也離不信息的傳遞

　　②信息還能夠調節生物的種間關系，以維持生態系統的穩定

　　信息傳遞在農業生產中的應用：①提高農產品和畜產品的產量②對有害動物進行控制

　　9、生態系統的穩定性：生態系統所具有的保持或恢復自身結構和功能相對穩定的能力。

　　生態系統具有自我調節能力，而且自我調節能力是有限的。

　　10、生態系統的穩定性

　　抵抗力穩定性：生態系統抵抗外界干擾并使自身的'結構和功能保持原狀的能力

　　恢復力穩定性：生態系統在受到外界干擾因素的破壞后恢復到原狀的能力

　　一般來說，生態系統中的組分越多，食物網越復雜，其自我調節能力就越強，抵抗力穩定性越高，恢復力穩定性越差

　　11、提高生態系統穩定性的方法：

　　①控制對生態系統干擾的程度，對生態系統的利用應該適度，不應超過生態系統的自我調節能力

　　②對人類利用強度較大的生態系統，應實施相應的物質、能量投入，保證生態系統的內部結構和功能的協調

　　12、生態環境問題是全球性的問題

　　13、生物多樣性：生物圈內所有的植物、動物和微生物，它們所擁有的全部基因以及各種各樣的生態系統，共同構成了生物多樣性

　　生物多樣性包括：物種多樣性、基因多樣性、生態系統多樣性

　　14、生物多樣性的價值

　　潛在價值：目前人類不清楚的價值

　　間接價值：對生態系統起重要調節作用的價值(生態功能，如涵養水源，保持水土)

　　直接價值：對人類有食用、藥用和工業原料等使用意義，以及有旅游觀賞、科學研究和文學藝術創作等非實用意義的

　　15、保護生物多樣性的措施：就地保護(自然保護區)、易地保護(動物園)

　　初中生物生態系統知識點歸納 6

　　生態系統的組成：

　　(1)生產者：自然界中能夠進行光合作用制造有機物的生物。生產者通過光合作用制造的有機物不僅為自身的生長發育、繁殖等提供了物質和能量，而且也為其他分解者、消費者提供了源源不斷的物質和能量。生態系統中的分解者和消費者是依賴綠色植物而存在的。由此可見，生產者是生態系統中最關鍵的組成成分。

　　(2)消費者：是指自己不能制造有機物，只能取食其他動植物的生物。動物只有通過取食這種方法，于能獲得自身生長、發育，繁殖等所需的物質和能量。

　　(3)分解者：是生態系統中將死亡的動植物的遺體分解的微生物。分解者把動植物遺體或殘落物中的復雜的`有機物分解成簡單的無機物(如水、無機鹽和，氧化碳等)。這些物質又可以被綠色植物吸收和利用，在生態系統中促進了物質循環和能量流動，所以分解者是生態系統中不可缺少的組成部分。分解者主要是指細菌菌和真菌。并不是所有的植物都是生產者，也有少數屬于消費者，如菟絲子纏繞在大豆上，營寄生生活;動物大部分是消費者，但有的動物也起到了分解者的作用，如蚯蚓、蜣螂等腐生動物。

　　初中生物生態系統知識點歸納 7

　　1、一定地域內，生物與環境形成的統一整體叫做生態系統。

　　2、生態系統的組成：植物——生產者生物部分動物—消費者生態系統細菌、真菌——分解者非生物部份——陽光、水、空氣、溫度等。

　　3、生產者、消費者和分解者之間是捕食的關系。生產者和消費者之間主要是吃與被吃的關系，這樣就形成了食物網。

　　4、一個生態系統中，很多食物鏈彼此交錯連接，形成了食物鏈。

　　5、生態系統中的物質和能量就是沿著食物網和食物鏈流動的。當有毒物質進入生態系統，這些物質就會通過食物鏈不斷積累，危害生態系統中的許多生物。

　　6、生態系統中，各種生物的數量和所占比例是相對穩定的.，這說明生態系統具有一定的自我調節能力，但這種能力是有一定的限度。

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