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《燦爛中華文化》說課稿

時間：2025-02-25 10:09:44 文化我要投稿

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《燦爛中華文化》說課稿3篇

　　作為一無名無私奉獻(xiàn)的教育工作者，很有必要精心設(shè)計一份說課稿，說課稿有助于順利而有效地開展教學(xué)活動。那么你有了解過說課稿嗎？以下是小編收集整理的《燦爛中華文化》說課稿，僅供參考，大家一起來看看吧。

《燦爛中華文化》說課稿3篇

《燦爛中華文化》說課稿1

尊敬的各位評委老師：

　　你們好！我今天說的課題是《燦爛的中華文化》，下面我從四個方面說說對這堂課的設(shè)計。

　　一、說教材：

　　《燦爛的中華文化》是人教版九年級思品第五課第一框，八年級已學(xué)過《多元文化地球村》。探討的是世界各國的文化，為本課作過鋪墊。面對世界多極化和經(jīng)濟全球化趨勢不斷發(fā)展，文化在綜合國力競爭中的地位和作用越來越突出。學(xué)生面對的文化，有歷史的和現(xiàn)實的，外來的和本土的，進(jìn)步的和落后的，積極的和頹廢的。各種各樣的文化有吸納又有排斥，有融合又有斗爭，有滲透又有抵御，呈現(xiàn)出前所未有的相互交織、相互激蕩之勢。一些學(xué)生對中國文化、傳統(tǒng)美德、中華民族精神的認(rèn)同感有所減弱，而對西方的生活方式、價值觀念盲目認(rèn)同。如果不有意識地引導(dǎo)學(xué)生了解中華文化的特點及其內(nèi)在力量，就會導(dǎo)致一些學(xué)生在思想意識上不自覺地忽視了中華文化的地位和價值，盲目地迷信外國文化，弘揚中華傳統(tǒng)文化也就成了一句空話。通過體驗、質(zhì)疑、活動三個具體步驟培養(yǎng)了學(xué)生的參與意識和合作能力增強了對中華文化的認(rèn)同感。

　　教學(xué)目標(biāo)：

　　知識和能力目標(biāo)：

　　1．懂得中華文化博大精深，中華文化的力量深深熔鑄在中華民族的生命力、創(chuàng)造力和凝聚力之中。

　　2．了解中華文化對今天中國人的價值觀念、生活方式和我國的發(fā)展道路具有深刻的影響，對推動世界文化發(fā)展具有重要的作用。

　　3．從歷史、文學(xué)、軍事、科技等方面了解中華文化源遠(yuǎn)流長、博大精深的特點。

　　4．逐步提高學(xué)生收集、整理、歸納資料的能力，培養(yǎng)學(xué)生全面、發(fā)展地看問題。情感、態(tài)度和價值觀目標(biāo)

　　1．感受中華文化的力量，培養(yǎng)熱愛中華文化的情感，增強對民族文化的自尊心、自信心和自豪感。

　　2．在了解中華傳統(tǒng)美德的基礎(chǔ)上，增強對其認(rèn)同感并化為自己的實際行動。

　　教學(xué)重點和難點：

　　重點：中華文化博大精深。繼承、發(fā)揚、傳播中華文化。

　　難點：傳統(tǒng)美德，薪火相傳。

　　二、說教法：

　　這一課屬于知識課型，又能滲透責(zé)任感和國情教育，因此教學(xué)中要以詳實的歷史史實、民族文化為依據(jù)，以社會現(xiàn)實和學(xué)生的生活為認(rèn)識基礎(chǔ)，通過感性材料的積累和歷史典故、名言警句的收集歸納中華民族精神的內(nèi)涵及其偉大作用，使學(xué)生感受到中華文化的威力，培養(yǎng)熱愛中華文化的情感，增強我們中華傳統(tǒng)美德的認(rèn)同感并以實際行動傳承民族精神。據(jù)此，本課教學(xué)設(shè)計遵循新課程中“堅持以學(xué)生發(fā)展為本，轉(zhuǎn)變教師的教學(xué)方式和學(xué)生的學(xué)習(xí)方式”的教學(xué)理念。

　　三、說學(xué)法：

　　根據(jù)“以學(xué)生發(fā)展為本”的指導(dǎo)思想和本課的特點，本課采用“自主學(xué)習(xí)，合作探究”的教學(xué)模式。以感受中華文化的博大精深，源遠(yuǎn)流長，繼承傳統(tǒng)美德為主線，以學(xué)生自主學(xué)習(xí)、合作探究為主要學(xué)習(xí)方式，以多媒體為主要教學(xué)方式，以課堂討論，解答疑問銜接各個教學(xué)環(huán)節(jié)，師生互動，合作探究，充分發(fā)揮學(xué)生的主體作用，完成教學(xué)目標(biāo)。學(xué)生通過聆聽觀看、閱讀思考、小組討論、回答練習(xí)等手段，掌握和互相檢測相關(guān)基礎(chǔ)知識，并解決有一定難度的問題，教師要不失時機地做好適當(dāng)?shù)狞c撥、引導(dǎo)和總結(jié)。

　　四說教學(xué)環(huán)節(jié)：

　　課時安排：1課時

　　課前準(zhǔn)備：

　　1．結(jié)合教材內(nèi)容，通過各種途徑搜集中華文化某一方面的資料，通過研究，展現(xiàn)其魅力，可以多種形式展示。

　　2．了解蘇武牧羊、徙木為信、負(fù)荊請罪的故事。

　　第一框燦爛的中華文化

　　（一）導(dǎo)入新課：關(guān)于文化的話題，我們不是第一次探討，還記不記得初二我們曾經(jīng)學(xué)習(xí)過有關(guān)文化的.內(nèi)容是什么？引導(dǎo)學(xué)生回憶，思考自由回答：教師歸納：多元文化地球村。探討的是世界各國的文化。今天，我們側(cè)重探討的是中華文化的內(nèi)容。

　　活動一：看誰說的多

　　1、提到中華文化，你會想到什么？

　　2、你知道他們的來歷嗎？學(xué)生回答（略）。

　　談起文化，不少學(xué)生覺得很抽象，因此我通過多媒體展示富有中國文化韻味的事物，因而也就生動具體了。

　　（二）體驗新課多媒體展示

　　體驗內(nèi)容：

　　⑴中國的民族服裝、旗袍、飲食文化、長城故宮、建筑風(fēng)格、京劇臉譜，民族樂器，書法，繪畫，武術(shù)、儒家思想，哲學(xué)思想。

　　⑵一些有關(guān)奧運會的圖片資料。

　　體驗要求：

　　1．體驗本課的學(xué)習(xí)內(nèi)容，做好體驗筆記。

　　２．完成課文中的小問題或需要填寫的內(nèi)容。

　　體驗提示：

　　１．課文中介紹了哪些具體內(nèi)容？

　　２．課文中列舉了哪些具體事例？

　　３．懂得了什么道理？理解了什么問題？

　　４．課文中還有哪些疑難問題？

　　以學(xué)習(xí)小組為單位進(jìn)行討論，形成互補。如學(xué)生在完成體驗過程后的筆記：

　　⑴誰創(chuàng)造了燦爛的中華文化？

　　⑵中華文明文明歷盡滄桑卻綿延不絕的原因在哪？

　　⑶博大精深的中華文化是由什么組成的？

　　⑷我國的傳統(tǒng)文化乃至對世界有什么影響？

　　⑸中華民族在創(chuàng)造傳統(tǒng)文化的同時還創(chuàng)造了什么？

　　⑹我國傳統(tǒng)道德精華的品質(zhì)是什么？等等

　　活動二：品味中華文化

　　1．你是怎樣品味這些文情趣的？

　　2．你認(rèn)為最能代表中華文化的人物有哪些？他們的主要成就是什么？

　　3．為什么你覺得他們最能代表中華文化？

　　活動三：諺語和格言賞析

　　1．吃一塹，長一智。

　　2．車到山前必有路。

　　3．禍兮福之所倚，福兮禍之所伏。

　　4．塞翁失馬，焉知非福？

　　5．人無遠(yuǎn)慮，必有近憂。

　　結(jié)合自己的親身感受欣賞并說出上述諺語的內(nèi)涵，在橫線上再寫三句類似的格言，并談?wù)劽孢@些話對我們?yōu)槿俗鍪掠惺裁从绊懀?/p>

　　活動四：講故事

　　1．請三位同學(xué)分別用自己的語言說出以下三個歷史故事。

　　蘇武牧羊

　　負(fù)荊請罪

　　徙木為信

　　2．這些故事所蘊涵的傳統(tǒng)美德對我們今天的生活有什么影響？

　　最后老師利用多媒體展示自己對學(xué)習(xí)內(nèi)容提出的問題：

　　⑴中華文化有什么特點？它的主要內(nèi)容有哪些？

　　⑵中華文明為什么歷盡滄桑而不衰、飽受磨難而不絕？

　　⑶中華文化的影響和地位如何？

　　⑷作為中華兒女我們應(yīng)該怎樣正確對待中華文化？

　　⑸我們中學(xué)生如何傳承中華傳統(tǒng)美德？

　　⑹如何正確對待中華文化等

　　（三）課堂小結(jié)：

　　幾千年來，我們的民族就在中華大地上勞動和生活，用勤勞和智慧開發(fā)了祖國的大河山，創(chuàng)造了燦爛的中華文化。源遠(yuǎn)流長、博大精深的中華文化是世界文明的大花園中一朵璀璨的奇葩。它不僅對東方產(chǎn)生了深遠(yuǎn)的影響，而且為整個人類文明作出了不可磨滅的貢獻(xiàn)。我們青少年有義務(wù)、有責(zé)任傳承中華民族的傳統(tǒng)美德。

　　一個國家、一個民族只有珍視本民族的文化傳統(tǒng)，才能得到其他民族的尊重，在世界舞臺上立于不敗之地！

《燦爛中華文化》說課稿2

　　一、說教材

　　1、教材的地位和作用

　　《燦爛的中華文化》是人教版九年級品德第二單元第五課第一框的內(nèi)容，本課主要是讓學(xué)生了解博大精深的中華文化，感受中華文化的力量，傳承中華美德，踐行中華文化。它與第八課社會主義精神文明建設(shè)的要求有關(guān)，在九年級思想品德教材中占有舉足輕重的地位和作用。

　　2、教學(xué)目標(biāo)

　　美國教育家布魯姆說過：“科學(xué)地確定學(xué)習(xí)目標(biāo)是教學(xué)的首要環(huán)節(jié)。”依據(jù)課標(biāo)要求“要注重知識之間、能力之間以及知識、能力、情感之間的聯(lián)系”和“要重視學(xué)生思維能力的發(fā)展”，我把本課的教學(xué)目標(biāo)定為以下三個方面：

　　知識與能力：了解和掌握中華文化的特點；逐步提高學(xué)生收集、整理、歸納資料的能力;培養(yǎng)學(xué)生全面、發(fā)展地解答問題的能力。

　　過程與方法：通過小組合作、活動開展、組內(nèi)討論感受中華文化的無限魅力。

　　情感、態(tài)度、價值觀：感受中華文化力量，培養(yǎng)熱愛中華文化的情感，增強中華傳統(tǒng)美德認(rèn)同感并化為自己的實際行動。

　　3、教學(xué)重、難點

　　教學(xué)重、難點是一堂課的“靈魂”。學(xué)生只有懂得中華文化蘊含的無窮魅力，才能增強對中華文化的認(rèn)同感。所以，我把了解中華文化源遠(yuǎn)流長，博大精深的特點定為教學(xué)重點。文化的力量在內(nèi)容上比較抽象，九年級學(xué)生的抽象思維能力還不是很強，教學(xué)難點我就定為怎樣理解文化的力量深深熔鑄在中華民族的生命力、創(chuàng)造力和凝聚力之中。

　　二、說教法、學(xué)法

　　新課改的核心理念是要喚醒學(xué)生的自主意識，造就學(xué)生獨立人格，激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)新精神。根據(jù)素質(zhì)教育和創(chuàng)新精神的要求，聯(lián)系學(xué)生實際，我采用情境教學(xué)法和活動教學(xué)法，引導(dǎo)學(xué)生通過小組合作，討論探究、體驗感悟，在輕松愉快的情境中達(dá)成教學(xué)目標(biāo)。

　　我認(rèn)為教法和學(xué)法是緊密相連的。在設(shè)計學(xué)法前老師要充分了解學(xué)情，研究學(xué)情，只有這樣，才能在教學(xué)中做到以學(xué)生為主體。由于中外文化的碰撞，一些學(xué)生辨別能力不強，盲目崇拜外來文化，漠視民族文化，導(dǎo)致其價值取向混亂。而九年級學(xué)生正處在人生觀、價值觀形成的重要時期，我采用情境體驗學(xué)習(xí)法、合作探究學(xué)習(xí)法，引導(dǎo)學(xué)生樹立正確的人生觀和價值觀。

　　三、說教學(xué)過程

　　教學(xué)目標(biāo)是通過學(xué)習(xí)的過程來實現(xiàn)的，我計劃用以下幾步來完成:

　　（一）、課前準(zhǔn)備

　　課前要求學(xué)生通過上網(wǎng)查詢、訪談法等方式搜集代表中華文化的典型材料，搜集傳統(tǒng)美德小故事。

　　（二）、具體教學(xué)過程

　　1、創(chuàng)設(shè)情境導(dǎo)入課題

　　“興趣是最好的老師”，“注意是心靈的天窗，只有打開注意力的這扇窗戶，智慧的陽光才能撒滿學(xué)生的心田。”在導(dǎo)入新課這一環(huán)節(jié)，我采取直入主題法，吸引學(xué)生的興趣和注意力。

　　教師導(dǎo)入：我們一起來看一則材料，上述材料說明什么？（學(xué)生自由發(fā)言）。孔子學(xué)院在全球廣泛開設(shè)是為了傳播和弘揚中華文化，讓世界了解燦爛的中華文化，讓燦爛的中華文化走向世界，導(dǎo)入課題。

　　2、通讀教材感知文化

　　教師“給學(xué)生一個問題，讓他們自己去解決。”學(xué)生帶問題研讀課本，做標(biāo)識，既培養(yǎng)學(xué)生手到、眼到、心到的學(xué)習(xí)習(xí)慣，又初步了解教材。

　　3、合作交流品析文化

　　（1）品析文化的特點

　　教師先提問：提到燦爛的中華文化，你會想到什么？（生自由回答）然后我設(shè)計了知識競猜“我來問，你來答”的環(huán)節(jié)，引導(dǎo)學(xué)生品味中華文化博大精深、源遠(yuǎn)流長的特點，采取問答的方式有利于增強學(xué)生的體驗和集中學(xué)生的注意力。

　　（2）品析文化的力量

　　“能運用合作的方式，共同探討疑難問題。”這也是課標(biāo)的要求。

　　由于本框的難點是文化的力量深深熔鑄在中華民族的生命力、創(chuàng)造力和凝聚力之中，為了增強學(xué)生的感性認(rèn)識，我運用多媒體展示圖片和視頻。先引導(dǎo)學(xué)生對比四大文明古國，思考中華文明歷經(jīng)磨難，流傳至今的原因，使學(xué)生理解中華民族的生命力。通過趙州橋的圖片，引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識中華民族豐富的創(chuàng)造力，它體現(xiàn)我國勞動人民的智慧。通過播放《神九飛天》視頻，引導(dǎo)學(xué)生體驗科技文化對中華民族的凝聚力。

　　（3）品析文化的影響

　　“教育不是一種告知與被告知的過程，而是一個學(xué)生主動性建設(shè)的過程。”我通過設(shè)置情景，讓學(xué)生把新知識的運用和生活體驗結(jié)合起來。

　　①中華文化博大精深，有許多充滿哲理的諺語或格言，這些格言給你什么啟示？②遇到考試失敗了，和同學(xué)之間發(fā)生摩擦了，受老師批評了，我們會用哪些格言或名言來勉勵自己？③假如我們想提高的學(xué)習(xí)成績，有哪些好的學(xué)習(xí)方法？引導(dǎo)學(xué)生回顧論語中有關(guān)學(xué)習(xí)態(tài)度和學(xué)習(xí)方法。以“我最感興趣的是……，因為……”來表達(dá)。讓學(xué)生來感受文化對我們的思維方式，價值觀念和行為方式的影響。

　　④想想傳統(tǒng)文化中一些消極落后的思想對我們生活的.影響？讓學(xué)生學(xué)會明辨是非，樹立正確的人生觀、價值觀。

　　新課標(biāo)提倡以學(xué)生的學(xué)為主體，課堂上體現(xiàn)“師生互動，生生互動。”心理學(xué)認(rèn)為：學(xué)生的相互作用可以獲得一種鼓勵，能夠產(chǎn)生感染和競爭的氛圍，能培養(yǎng)學(xué)生的自主能力，合作意識和互動精神。因此，我設(shè)計了活動體驗：“三人行，必有我?guī)煛！比嘶蛩娜藶橐唤M，先探究其意義、作用，然后相互找對方的優(yōu)點，對別人的缺點學(xué)會自省。在學(xué)生自主、合作、探究之后，請各小組成員推選一名同學(xué)進(jìn)行全班交流，通過學(xué)生互評，教師適時點撥、開導(dǎo)，讓學(xué)生之間，師生之間的交流活躍起來。

　　4、自主探究傳承美德

　　“用教材教”而不是“教教材”，新課標(biāo)要求學(xué)生“初步具備收集資料和處理信息的能力”，我在課前就布置學(xué)生進(jìn)行課前準(zhǔn)備，先找兩至三名學(xué)生講“美德小故事”，學(xué)生談感受。然后倡導(dǎo)學(xué)生把我們民族引以自豪的傳統(tǒng)美德代代相傳。

　　5、課堂小結(jié)

　　教育不是灌輸，而是點燃激情。教師先引導(dǎo)學(xué)生暢談本課感悟及收獲，然后師總結(jié)全文，此環(huán)節(jié)使學(xué)生對本節(jié)課的學(xué)習(xí)有系統(tǒng)、完整的印象。最后以2008年奧運會開幕式的視頻來展示中華文化的魅力，在熱烈的氛圍中下課，給學(xué)生想像的空間，讓學(xué)生回味。

　　四、板書設(shè)計

　　板書是課堂教學(xué)的眼睛，要簡潔概括，重點突出。我的板書設(shè)計如下：

　　燦爛的中華文化

　　源生命力博

　　遠(yuǎn)創(chuàng)造力大

　　流凝聚力精

　　長深

　　繼承創(chuàng)新

　　五、說教學(xué)設(shè)計反思

　　在本課的教學(xué)設(shè)計中，我努力做到：對教材的分析精確到位，符合學(xué)生實際，突出教學(xué)重點，突破教學(xué)難點，體現(xiàn)“教師為主導(dǎo)，學(xué)生為主體”的教學(xué)理念，從而達(dá)到教學(xué)目標(biāo)，讓學(xué)生學(xué)有所樂，學(xué)有所得，學(xué)有所用。

　　謝謝各位！

《燦爛中華文化》說課稿3

　　一、說教材

　　本課是第二單元了解祖國，愛我中華的最后一課，本課時共有兩目，“中華文化博大精深”，“傳統(tǒng)美德薪火相傳”。主要通過展示我國勞動人民創(chuàng)造的燦爛文化，使學(xué)生體會中華文化的特點，自覺承擔(dān)起傳承中華文化的重任，為下一步的教學(xué)做鋪墊。因此我制定的教學(xué)目標(biāo)和重難點為：

　　情感目標(biāo)：感受民族文化的魅力，提高文化認(rèn)同感。通過學(xué)生感受奧運，傳承傳統(tǒng)文化，從而培養(yǎng)學(xué)生的愛國主義精神。

　　知識目標(biāo)：通過教學(xué)，使學(xué)生了解中國傳統(tǒng)民族文化的博大精深，知道民族文化影響個人情感，個人情感深深扎根于民族文化之中。

　　能力目標(biāo)：認(rèn)識到中華民族文化走向世界的重大意義，通過對民族文化的了解，提高個人情感與民族文化關(guān)系的認(rèn)識。

　　教學(xué)重點：繼承，發(fā)揚，傳播中華文化

　　教學(xué)難點：中華民族文化博大精深的特點。在當(dāng)今多元文化背景下，體會中華文化的魅力

　　二、說教學(xué)設(shè)計

　　設(shè)計思路：本課的教學(xué)重點應(yīng)在于讓學(xué)生感受到民族文化的'魅力，從而內(nèi)化為一股民族自尊心和自豪感。因此，對于本課的學(xué)習(xí)，首先應(yīng)有直觀的感受，圖片應(yīng)精而具有代表性；其次對于一些時事及重點社會問題，應(yīng)注意與教材知識的切合點；最后，應(yīng)注意教學(xué)中的前后承接，形成板塊式教學(xué)，有利于學(xué)生形成清晰的學(xué)習(xí)框架。

　　教法和學(xué)法：在教學(xué)過程中，借助多媒體教學(xué)手段創(chuàng)設(shè)情境，進(jìn)而通過“姓氏對對碰”、“文化驛站”、“奧運盛會找文化”、“記者調(diào)查談文化”、“與時俱進(jìn)傳文化”等師生互動、生生互動環(huán)節(jié)，引導(dǎo)學(xué)生自主探究、發(fā)現(xiàn)問題——討論研究問題——交流展示、解決問題，將講授法、啟發(fā)式教學(xué)、探究式學(xué)習(xí)、多媒體教學(xué)相結(jié)合，更加深刻地理解民族文化和民族情感。

　　三、說教學(xué)過程

　　〈一〉：導(dǎo)入欣賞歌曲《綠葉對根的情意》。

　　由“綠葉對根有情，每一個中華兒女對中華民族同樣情意深重，而我們魂牽夢繞的情感源泉正是中華民族的傳統(tǒng)民族文化。”引入新課。

　　〈二〉新課

　　第一目：1、綠葉尋根

　　多媒體展示：根據(jù)現(xiàn)有人數(shù)多寡來確立的新百家姓。讓學(xué)生找一找他的姓氏現(xiàn)有人數(shù)在全國居多少位。（活動：介紹二位同學(xué)的姓氏來源。點數(shù)字可以鏈接到相應(yīng)的幻燈片）。這樣做的目的是引起學(xué)生的興趣，懂得文化就在我們身邊。

　　同時指出我們每個人都有自己的姓，姓氏是一種文化，它關(guān)系我們的歷史與血脈。（多媒體展示：黃帝故里祭祖大典。）近年來，不少海外華人包括中國臺灣的許多臺胞，紛紛回到故土尋根問祖，或是祭奠中華民族始祖軒轅黃帝，這一現(xiàn)象反映了什么呢？（同學(xué)回答，教師總結(jié)）這反映了中華兒女情系祖國、不忘故土的情懷。

　　2、綠葉愛根

　　從四個側(cè)面欣賞中國傳統(tǒng)文化，讓學(xué)生感知中華文化的源遠(yuǎn)流長、博大精深

　　（1）中國結(jié)、瓷器、（多媒體展示中國結(jié)和精美的瓷器的圖片，配以民樂）

　　中國結(jié)雖小，但小中見大，它表達(dá)了人們的一種濃郁的美好祝福。而瓷器的產(chǎn)生距今已有三千年歷史，以其自身獨特的文化含量和藝術(shù)魅力被喻為中國文化的象征。

　　（2）“龍”文化（多媒體展示幾幅故宮中龍的圖片）

　　在我們的日常生活中，同樣能到處都能感到龍的文化，比如龍蝦、龍須面、龍井茶……

　　通過龍舟賽的習(xí)俗引出龍的成語。（生龍活虎、龍騰虎躍等）以小組為單位，進(jìn)行成語接龍活動。目的是豐富知識，感受中華語言的魅力，增強自豪感。

　　（3）服飾文化

　　大屏幕展示刺繡作品，旗袍圖片，配民樂“瑤族舞曲”。

　　服飾中內(nèi)含中華文化元素

　　（4）書法藝術(shù)

　　多媒體展示幾幅著名書法家的藝術(shù)作品。使學(xué)生感受我國書法的美。