看電視教案設計

　　作為一名無私奉獻的老師，很有必要精心設計一份教案，教案是教材及大綱與課堂教學的紐帶和橋梁。那要怎么寫好教案呢？下面是小編收集整理的看電視教案設計，歡迎閱讀與收藏。

看電視教案設計1

　　創設情境，鞏固練習

　　1、在情境中理解詞語

　　a、展示掛圖，內容是美麗的大自然。

　　b、提出要求：大自然多美呀!你們喜歡嗎？我這兒還有一些你們喜歡的詞語(藍天碧野、萬紫千紅、山清水秀、鳥語花香等)，你們能把這些詞貼在相應的位置中嗎？

　　c、指名上臺貼。大家評評他貼對了沒有。

　　d、看著圖讀一讀詞語。

　　2、在情境中積累詞語

　　a、交代活動內容：上節課后，同學們都選了喜歡的詞，配上了圖畫。現在就拿出自己的作品在小組中交流交流。

　　b、指名上臺展示。

　　c、把自己的作品貼在教室里，下課后和你的好朋友交流。

　　3、在情境中運用詞語。

　　同學們為詞配的`畫真漂亮!那能不能說一說你知道哪些風景優美的地方，可以用這些詞語來贊美呢？

　　帶著情感朗讀課文

　　1、過渡：從小朋友的贊美中，看得出你們真的是很喜歡大自然。那就帶著喜歡的心情再來讀讀課文吧。

　　2、齊讀。

　　活動

　　1、過渡：剛才我們說了、畫了、讀了大自然，現在還要我們來唱一唱。

　　2、學生隨音樂唱《小鳥小鳥》。

　　練習寫字

　　上節課寫的字還記得嗎？再寫幾個，看看是不是有了進步？

　　實踐活動

　　1、搜集生活中的對子，和同學們交流。

　　12、和爸爸媽媽做對對子的游戲。

　　教材簡析

　　“識字3”是以對對子的形式識字，對子的內容都與大自然有關。

　　學習目標

　　1、認識“霧”、“霜”等13個生字，會寫“和”、“語”等6個生字。

　　2、正確、流利地朗讀課文。

　　3、熱愛自然。有收集對子和對對于的興趣。

　　教學重難點

　　1、重點：認識13個生字，會寫6個字；正確流利地朗讀課文。

　　2、難點：“霞”的認識及“秀“的書寫。

看電視教案設計2

　　【學習目標】

　　１、認識“全、奇”等１４個生字。會寫“爸、全”等６個字。

　　２、有感情的朗讀課文，體會家庭成員之間的親情。

　　３、初步感知詩歌的韻律美，喜愛讀詩歌。

　　【教學重點】

　　１、認識“全、奇”等１４個生字。會寫“爸、全”等６個字。

　　２、有感情地朗讀課文，體會家庭成員之間的親情。

　　【課時安排】

　　２課時。

　　【教學過程】

　　第一課時

　　一、猜謎揭題，引入新課

　　１、猜謎語：

　　小小一間房，只有一扇窗，唱歌又演戲，天天翻花樣。

　　（打一家用電器）

　　板書：電視

　　２、談話揭題：

　　大家每天看電視嗎？有一家人也和大家一樣，每天看電視。可他們家看電視很奇妙，你想知道嗎？那就趕快讀一讀《看電視》這一課吧！

　　把板書寫完整：看電視

　　二、初讀課文，認識生字

　　１、出示本課生字，讓學生在學習前先認一下。

　　２、自讀課文：

　　注意讀準字音，把字連成詞。

　　把有生字的詞語多讀幾遍。

　　３、同桌相互檢查生字，并交流認字方法。

　　４、教師檢查：

　　⑴ 出示加音節的生字（這步是為正音而設計的）本課易錯的字音有：

　　全、精等。

　　⑵ 出示詞語，進行開火車朗讀。

　　學生如有不懂的詞語提出來，教師引導學生理解（放到句子中，聯系上、下文理解）：

　　如：精彩、沒完沒了（這一步的設計是遵循了識字規律，學生讀準字音，感知字形的基礎上，進一步理解字意）。看電視教案

　　⑶ 出示單個字讓學生認記（對于難理解的字可重點擴二到三個詞，以幫助理解字意）。

　　５、學寫生字“關、完、寫”：

　　讀字音。

　　分析字形。

　　在田字格中自己練寫。

　　６、讀課文，爭當朗讀小老師。

　　三、練習鞏固

　　讀詞語練說話：

　　全家人 球員們 奇妙 精彩 球賽 關掉

　　沒完沒了 換頻道 寫字 音樂 舞蹈 卻

　　第二課時

　　一、情境導入

　　１、邊打快板邊讀這首節奏鮮明的詩歌。

　　２、聽后說說通過上節課的學習，你知道了什么？

　　學寫“全”字。

　　二、讀文幫老師開火車

　　１、爸爸愛看________卻換成了________。

　　奶奶愛看________卻換成了________。

　　我們一起為媽媽換成了________。

　　２、學寫爸爸的“爸”。

　　三、重點質疑，討論解答

　　１、引導生質疑：

　　為什么爸爸愛看足球卻為媽媽換成戲曲？

　　為什么奶奶又把她愛看的戲曲換成足球？

　　我們為什么又提議為媽媽換成音樂舞蹈？

　　２、討論解答：

　　師小結：我們家看電視真“奇妙”！

　　生學寫“家”。

　　３、談感受，悟文情。

　　四、感情朗讀

　　把你所感受到的`，感悟到的用你的朗讀表現出來。

　　（舉行朗讀比賽，朗讀重在感悟，對學生的指導不要拘泥于機械的點拔。）

　　五、擴展結束

　　齊讀最后一句，猜猜心中的“秘密”是什么？

　　六、布置作業

　　回去了解一下爸爸媽媽爺爺奶奶最愛看什么節目？

看電視教案設計3

　　一、學習目標： 1.認識全、奇等14個生字，會寫爸、全等6個字。 2.有感情地朗讀課文，體會人與人之間的親情。 3.初步感知詩歌的韻律美、情感美，喜愛讀詩歌。

　　二、教學重點：認識全、奇等14個生字，會寫爸、全等6個字。難點：有感情地朗讀課文，體會人與人之間的親情。

　　三、教具：課件、生字卡片、掛圖

　　四、課時按排：一課時

　　教學過程：

　　（一）猜謎揭題1.小小一間房，只有一扇窗，唱歌又演戲，天天翻花樣。（猜一家用電器）2.談話：你喜歡看電視嗎？說說你最喜歡看什么電視？你知道爸爸媽媽喜歡看什么電視節目嗎？ 3.看圖：這是誰的`家，他家都有哪些人，他們在做什么？你知道他們在看什么節目？說說你觀察的依據。

　　（二）讀文思考，感悟體會 1.讀文（1）借助拼音自由讀。（2）自愿試讀，糾正字音。（3）讀準生字，注意賽是平舌音，音是前鼻音。 2.思考（1）我家看電視，很奇妙，表現在哪里？（2）讀最后一小節，想一想：每人心里都裝著一樣東西，到底是什么呢？3.討論就以上問題，交流自己的感受。問題一提示：（先給時間讓學生說，再出示句子分析說明）爸爸：明明是個足球迷，卻把一場精彩的足球賽關掉，打瞌睡睡覺。奶奶：奶奶啥時換了頻道？不看電視只看我們，和我們一起拍手歡笑。我們：不看球賽，讓媽媽聽聽音樂，看看舞蹈。 問題二提示：心里裝著的東西是愛（對他人的關愛）。4.感悟

　　（三）逐段朗讀，認記生字。1.自由輕聲讀，勾畫出課文生字。2.小組合作分析生字，交流認記方法。3.游戲活動，鞏固生字（1）開火車認讀生字，看哪組的火車開得快。（2）四人小組接詞比賽，看哪組接的詞語最長。全（ ）（ ）（ ）奇（ ）（ ）（ ）精（ ）（ ）（ ）賽（ ）（ ）（ ）關（ ）（ ）（ ）員（ ）（ ）（ ）寫（ ）（ ）（ ）音（ ）（ ）（ ）4.寫字指導指導寫上下結構的字：重點指導寫、完、家三個字。

　　（四）課后活動觀察家里人都喜歡看什么電視，學了課文后，該怎么做。 把課文朗讀給爸爸媽媽聽，讓全家來談談自己的感受。

看電視教案設計4

　　【學習目標】

　　１、認識“全、奇”等１４個生字。會寫“爸、全”等６個字。

　　２、有感情的朗讀課文，體會家庭成員之間的親情。

　　３、初步感知詩歌的韻律美，喜愛讀詩歌。

　　【教學重點】

　　認識“全、奇”等１４個生字、會寫“爸、全”等６個字；有感情地朗讀課文，體會家庭成員之間的親情。

　　【課時安排】

　　２課時。

　　【課前準備】

　　１、布置學生留心觀察父母、家人喜歡看什么電視節目？

　　２、家庭成員看電視時意見統一嗎？意見不統一怎么辦？

　　３、教師準備明明一家人看電視的 flash 動畫。

　　4、教師準備看電視時不同場面的片斷。

　　【教學過程】

　　第一課時

　　一、談話導入，引入新課

　　１、引導學生結合自家的情況，談談看電視的情況。

　　２、播放明明一家人看電視的場面，你能猜出他們正在看什么節目嗎？

　　（尊重學生看法，只要說的合理，就給予肯定）

　　３、引導學生發現明明家看電視中的“奇妙”所在：

　　揭示課題，板書課題。

　　二、初讀課文，感知課文內容，認識字詞

　　１、引導學生揭開他們家看電視中的“奇妙”之處，朗讀課文，找到答案。

　　（借助拼音認識生字）

　　２、出示帶拼音的生字，指名認讀。

　　３、找出這些生字在課文中帶出的`詞語，反復讀。

　　（生在書中找詞語）

　　４、學生匯報詞語，師在屏幕上呈現詞語。

　　三、引導學生選擇學習生字、生詞的方式

　　教學法：在學生自主選擇的基礎上，運用加一加、減一減、猜字迷的方法識字，還可以引導學生結合生活實際，想一想在什么地方或場合見到過這些字。

　　１、學生分組，合作學習，教師巡視指導，及時發現問題。

　　２、學生匯報交流，教師點撥引導，例如：

　　學生匯報“精”時，引導學生說說怎樣記住這個字的，在哪兒見過這個字。

　　四、指導書寫

　　１、引導學生仔細觀察田字格中字的結構特點。

　　２、幫助學生掌握書寫方法：

　　邊板書邊講解。

　　３、學生描紅并臨寫生字，要求：

　　⑴書寫姿勢要端正。

　　⑵要按筆順寫。

　　五、正確流利朗讀課文

　　〖板書設計〗

　　５看電視

　　奇妙？

　　全家

　　第二課時

　　一、復習生字、詞語

　　二、多種方式朗讀課文，感悟課文內容

　　１、圍繞“奇妙”一詞展開，學生讀第２～5小節，找找奇妙藏在哪里：

　　學生自讀課文，找一找，畫一畫。

　　２、學生分組討論，奇妙在哪里。

　　師巡視指導。

　　３、學生匯報交流，教師點撥引導：

　　⑴身為球迷的爸爸關掉球賽，換成京劇。

　　抓住這一點，詢問學生：

　　爸爸為什么這樣做，爸爸表現怎樣？

　　教師引導學生帶著爸爸孝順母親的感情讀讀這一節。

　　⑵奶奶放棄了自己喜歡的京劇，換足球頻道，奶奶不看電視看我們，和我們一起拍手歡笑。

　　引導學生朗讀課文：

　　體會老人對兒女子孫的濃濃愛意。

　　如果學生讀不出這種感情，教師范讀指導。

　　⑶關掉球賽，看音樂舞蹈。

　　引導學生說說：

　　為什么會這樣呢？

　　學生有感情的讀這一小節，讀出家庭成員間互相關愛之情。

　　⑷互敬互愛，為了他人的快樂，放棄自己的愛好。

　　引導學生有感情地讀第五小節。

　　三、有感情地朗讀課文，體會家庭成員之間的親情

　　四、感悟詩歌，課外延伸

　　配樂朗讀小詩，感受詩歌的韻律美。

　　出示反映謙讓、禮貌、孝順等主題的小詩：

　　培養學生喜愛詩歌的興趣，同時受到好的品行的熏陶。

看電視教案設計5

　　第一課時

　　教學目的

　　1．認識“全、奇”等14個生字。會寫“爸、全”等6個字。

　　2．有感情地朗讀課文，體會家庭成員之間的親情。

　　3．初步感知詩歌的韻律美，喜愛讀詩歌。

　　教學重點

　　認識生字，會寫6個生字，能朗讀課文。

　　教學難點

　　知道全家人在生活中應該相互關愛。

　　教學方法

　　以讀為主，讀中感悟。

　　教學用具

　　課文插圖，媒體資源：視頻《看電視：范讀》，動畫《看電視綜合生字》，動畫《我為家庭添歡樂》

　　教學時間

　　2課時。

　　教學過程

　　第一課時

　　一、猜謎揭題

　　1、猜謎：

　　小小一間房，只有一扇窗，

　　唱歌又演戲，天天換花樣。

　　打一家用電器。

　　板書：電視。補上“看”。這就是我們今天要上的課文，我們一起把題目念一念。

　　2、談話：你們喜歡看電視嗎？都喜歡看哪些電視？你們的爸爸媽媽喜歡看什么電視，你們知道嗎？

　　3、過渡：（出示課文的插圖）這家人也愛看電視，我們就一起來聽一聽他們愛看什么電視又是怎么看的呢？

　　二、初讀感知

　　1、學生看視頻《看電視：范讀》，聽課文范讀，邊看邊標出自然段的段號。

　　2、學生選擇喜歡的方式讀課文。遇到不認識的字和不理解的地方作個記號。

　　3、小組內互相請教，解決疑難。

　　4、全班交流。說說自己學會了什么，誰教會了自己什么，小組內有什么問題還沒有解決的。

　　三、自主識字

　　1、借助拼音自己嘗試著讀。

　　2、把自己認為覺得很好的那個生字教給其它的小朋友，老師幫助正音。

　　3、說說自己是用什么好方法記住這個生字的，

　　4、檢查學生掌握生字的情況。（去掉拼音打亂順序讀，開小火車讀，并給這個字找個朋友，組詞）

　　四、再讀課文

　　1、四人小組進行讀，讀給組里的同學聽，用自己喜歡的方式。

　　2、個別讀，評議，要求在聽的時候注意聽讀的小朋友有沒有讀得不對的地方。

　　3、練讀，采用多種方式讀課文。比如：小組讀，男女同學對讀，分小節讀，全班齊讀。

　　4、進行比賽，學生評選出自己喜歡的朗讀者，加以鼓勵。

　　五、圖文結合

　　1、我們來看看這圖上有哪幾個人啊？他們在做什么啊？你覺得他們開心嗎？

　　2、學習課文第一自然段。

　　①我們現在來學習第一小節，有哪個小朋友覺得自己第一小節讀得特棒的要想讀給大家聽一聽的呢？

　　②以“奇妙”設立縣念：這家人看電視有哪些奇妙的事呢？咱們下節課再來學習吧！

　　第二課時

　　一、朗讀感悟

　　1、學習第二小節

　　①請學生讀第一小節。

　　②接下來我們就要看看這家人看電視到底有什么奇妙的。

　　③同桌再讀第二小節，想想奇妙在什么地方？兩個人討論討論。

　　④請學生發言，說說自己的發現。（身為足球迷的爸爸愛看球賽，卻關掉球賽，換成京劇。）

　　⑤齊讀第二小節。

　　2、學習第三小節

　　①指名讀這一小節

　　②說說有什么奇妙的地方？（奶奶放棄了自己喜歡的京劇，換到了足球頻道；還有奶奶不看電視只看我們，和我們一起拍手歡笑。）

　　③說明了什么？

　　④有誰能把這一小節讀得非常好。誰來試試？（指導學生讀出奶奶愛自己孩子的感情。）

　　⑤自由讀

　　3、學習第四小節

　　①四人小組用同樣的方法來學習這一小節。教師巡視指導。

　　②交流匯報各小組的學習情況。

　　4、學習第五小節。

　　①指名讀。想想每個人心里裝著的秘密是什么？（互相關愛，為了別人的'快樂愿意放棄自己喜歡的。）

　　②用自己喜歡的方式讀這一小節。

　　5、練習用“因為……所以……”說話。

　　①齊讀二到五小節

　　②小組討論，用“因為……所以……”根據書上的內容進行造句。

　　③全班進行交流。

　　④聯系實際用這個關聯詞造句。

　　二、鞏固生字

　　利用動畫課件《看電視綜合生字》，根據實際情況學習本課生字。

　　三、寫字指導

　　1、出示我會寫中的生字，讓學生觀察，說說自己的發現。

　　2、教師范寫難字，學生書寫。

　　3、學生在書本上練習，師巡視。

　　4、評議，再練寫。

　　四、拓展學習及實踐活動

　　1、觀看動畫《我為家庭添歡樂》，看后談談自己的感想。

　　2、把課文朗讀給爸爸媽媽聽，讓他們談談自己的感受。

　　課堂記錄

　　教學總結

　　第二課時

　　一、朗讀感悟

　　1、學習第二小節

　　①請學生讀第一小節。

　　②接下來我們就要看看這家人看電視到底有什么奇妙的。

　　③同桌再讀第二小節，想想奇妙在什么地方？兩個人討論討論。

　　④請學生發言，說說自己的發現。（身為足球迷的爸爸愛看球賽，卻關掉球賽，換成京劇。）

　　⑤齊讀第二小節。

　　2、學習第三小節

　　①指名讀這一小節

　　②說說有什么奇妙的地方？（奶奶放棄了自己喜歡的京劇，換到了足球頻道；還有奶奶不看電視只看我們，和我們一起拍手歡笑。）

　　③說明了什么？

　　④有誰能把這一小節讀得非常好。誰來試試？（指導學生讀出奶奶愛自己孩子的感情。）

　　⑤自由讀

　　3、學習第四小節

　　①四人小組用同樣的方法來學習這一小節。教師巡視指導。

　　②交流匯報各小組的學習情況。

　　4、學習第五小節。

　　①指名讀。想想每個人心里裝著的秘密是什么？（互相關愛，為了別人的快樂愿意放棄自己喜歡的。）

　　，5 看電視 教案設計

　　5 看電視 教案設計,

　　②用自己喜歡的方式讀這一小節。

　　5、練習用“因為……所以……”說話。

　　①齊讀二到五小節

　　②小組討論，用“因為……所以……”根據書上的內容進行造句。

　　③全班進行交流。

　　④聯系實際用這個關聯詞造句。

　　二、鞏固生字

　　利用動畫課件《看電視綜合生字》，根據實際情況學習本課生字。

　　三、寫字指導

　　1、出示我會寫中的生字，讓學生觀察，說說自己的發現。

　　2、教師范寫難字，學生書寫。

　　3、學生在書本上練習，師巡視。

　　4、評議，再練寫。

　　四、拓展學習及實踐活動

　　1、觀看動畫《我為家庭添歡樂》，看后談談自己的感想。

　　，5 看電視 教案設計

看電視教案設計6

　　教學目標：

　　1、認識“全”、“奇”等14個生字，會寫出“爸”、“全”等6個字。

　　2、有感情地朗讀課文，體會家庭成員之間的親情。

　　3、初步感知詩歌的韻律美，喜歡讀詩歌。

　　教學重點：認識“全”、“奇”等14個生字，會寫出“爸”、“全”等6個字

　　教學難點：初步感知詩歌的韻律美，喜歡讀詩歌

　　課前準備：1、教師準備：課件(全家有看電視的情景)、生字卡片。

　　2、學生準備：留心觀察家人都喜歡看哪些電視節目。

　　課時：2課時

　　第一課時

　　教學目標：

　　1、認識“全”、“奇”等14個生字。

　　2、有感情地朗讀課文，體會家庭成員之間的親情。

　　3、初步感知詩歌的韻律美，喜歡讀詩歌。

　　教學重點：會寫出“爸”、“全”等6個字

　　教學難點：初步感知詩歌的韻律美，喜歡讀詩歌

　　課前準備：1、教師準備：課件(全家有看電視的情景)、生字卡片。

　　2、學生準備：留心觀察家人都喜歡看哪些電視節目。

　　教學過程：

　　一、猜謎揭題

　　1、猜謎：小小一間房，只有一扇窗，唱歌又演戲，天天換花樣。找一家用電器。板書：電視。補上“看”，這就是我們今天要上的課文，我們一起把題目念一念。

　　2、談話：你們喜歡看電視嗎?都喜歡看哪些電視?你們的.爸爸媽媽喜歡看什么電視，你們知道嗎?

　　3、過渡：(出示課文的插圖)這家人也愛看電視，我們就一起來聽一聽他們愛看什么電視又是怎么看的呢?

　　二、初讀感知

　　1、學生聽課文錄音，并標出自然段的段號。

　　2、學生選擇喜歡的方式讀課文。遇到不認識的字和不理解的地方作個記號。

　　3、小組內互相請教，解決疑難。

　　4、全班交流。說說自己學會了什么，誰教會了自己什么，小組內有什么問題還沒有解決的。

　　三、自主識字

　　1、借助拼音自己嘗試著讀。

　　2、把自己認為覺得很好的那個生字教給其它的小朋友，老師幫助正音。

　　3、說說自己是用什么好方法記住這個生字的，

　　4、檢查學生掌握生字的情況。(去掉拼音打亂順序讀，開小火車讀，并給這個字找個朋友，組詞)

　　5、完成隨堂練習本上的第四題我也說幾個。(關、寫、家擴詞)

　　四、再讀課文

　　1、四人小組進行讀，讀給組里的同學聽，用自己喜歡的方式。

　　2、個別讀，評議，要求在聽的時候注意聽讀的小朋友有沒有讀得不對的地方。

　　3、練讀，采用多種方式讀課文。比如：小組讀，男女同學對讀，分小節讀，全班齊讀。

　　4、進行比賽，學生評選出自己喜歡的朗讀者，加以鼓勵。

　　五、圖文結合

　　1、我們來看看這圖上有哪幾個人啊?他們在做什么啊?你覺得他們開心嗎?

　　2、學習課文第一自然段。

　　①我們現在來學習第一小節，有哪個小朋友覺得自己第一小讀得物棒的要想讀給大家聽一聽的呢?

　　②以“奇妙”設立縣念：這家人看電視有哪些奇妙的事呢?咱們下節課再來學習吧!

看電視教案設計7

　　教學目標：

　　1、知識與能力：認識14個生字，會寫6個生字，有感情的朗讀課文。

　　2、過程與方法：小組合作，在合作中朗讀課文，學習生字。

　　3、情感態度價值觀：培養學生體會家庭成員之間的親情，懂得相互關心。

　　教材分析：

　　這首短小的詩歌生動的描繪了一家四口看電視的感人場面，巧妙的將家庭的溫情與尊老愛幼的好風尚融為一體，語言樸實無華，卻包含深情，讓人忍俊不禁。又感慨萬千，以巧妙為線索，首尾呼應。

　　學情分析：

　　本課將家庭中的事情，學生比較熟悉，本課將引導學生入情入境的學習，感受家庭的溫暖，培養學生關心別人的習慣。

　　教學準備：

　　投影片，生字卡片

　　第一課時

　　一、猜謎語揭題

　　1、猜謎語：小小一間房，只有一扇窗。唱歌又演戲，天天翻花樣。（打一家用電器）電視機

　　2、指名交流，說說你最喜歡看什么電視節目？你知道爸爸媽媽喜歡看什么電視節目？

　　激發學生學習本課的興趣，創設情境，與現實生活聯系起來。

　　二、初讀感知課文

　　1、自讀課文，標自然段序號

　　2、全班交流讀課文過程中遇到的不認識的字和不理解的地方。

　　說說自己學會什么，誰教會了自己什么？

　　讓學生大體了解課文內容。

　　三、自主識字

　　1、借助拼音自由讀

　　2、投影出示生字，指名認讀。

　　3、識字交流

　　4、開火車讀生字。

　　運用多種形式，引導學生學習生字。

　　四、再讀課文

　　1、自由練讀

　　2、小組評議

　　3、全班齊讀課文。

　　4、齊讀第一自然段

　　（1）指導看圖

　　（2）全班交流

　　（3）指名朗讀

　　以“奇妙”設立懸念，有哪些奇妙的事呢？

　　5、學習第二自然段

　　全班交流。

　　（1）身為足球迷的爸爸，愛看足球，卻關掉球賽，換成京劇。

　　（2）奶奶放棄了自己喜愛的京劇，換成了足球頻道。

　　（3）我們不再看足球，而是換成了聽音樂、看舞蹈。

　　通過朗讀課文，讓學生體會家庭成員間的親情，懂得相互關心，相互愛護。

　　五、作業

　　讀熟課文

　　第二課時

　　一、復習導入

　　投影出示生字

　　1、全、奇、妙、卻、精、賽，指名讀生字

　　2、課文講了一個什么故事

　　復習鞏固舊知識。

　　二、朗讀感悟

　　1、朗讀前兩節

　　2、小組學習第三節

　　（1）想想每個人心里都裝著什么東西

　　（2）全班交流

　　投影出示學生的`總結發言

　　互敬互愛，為了他人的快樂，放棄自己喜歡的東西。

　　（3）練習說話

　　例句：因為奶奶愛我們，想讓……所以……

　　練習用“因為……所以……”造句

　　引導學生懂得互敬互愛，為了他人的快樂，放棄自己喜歡的東西，并練習說話。

　　三、游戲活動，鞏固生字

　　1、摘果子，看看誰摘的果子多

　　2、四人小組開展詞語接龍比賽

　　運用游戲、活動鞏固生字。

　　四、寫字指導

　　1、自讀“我會寫”談識字方法。

　　2、教師范寫難字

　　3、評議

　　指導學生規范書寫。

　　五、作業

　　1、把課文讀給家長聽

　　2、練寫生字

　　板書設計：

　　5、看電視

　　爸爸 足球迷

　　奶奶 戲迷 奇妙 想著別人

　　互敬互愛

　　明明 足球迷

　　媽媽 聽音樂

看電視教案設計8

　　【教材分析】

　　這是一首短小的詩歌，生動地描繪了一家四口看電視的感人場面，巧妙地將家庭的溫情與尊老愛幼的好風尚融為一體。語言樸實卻飽含深情。作者以“巧妙”為線索貫穿全詩，開頭、結尾兩次提到我家看電視有些奇妙，首尾呼應，整首詩也都在寫我家看電視的奇妙。

　　【學生分析】

　　1、學生都喜歡看電視，對電視很感興趣：

　　但在家里當慣“小公主”、“小皇帝”，以自己為中心，掌握家中電視遙控器的主權。

　　2、基本掌握一些識字方法：

　　熟字相加變新字，熟字加偏旁，組詞造句，生活中見過等，自己會借助拼音來學習漢字。

　　3、在網絡環境下能自主瀏覽網頁，但仍有一些學生不聽指揮，可能會瀏覽其他的網頁;對一些感興趣的文章會讀，但不大喜歡讀出聲。

　　4、能使用拼音輸入法在留言版上發言，但速度不是很快，錯別字還是很多。

　　【課時安排】

　　本課分兩課時：

　　第一課時初讀課文，學習生字。

　　第二課時學習課文，理解課文內容，體會家人互相關心、謙讓品質。

　　【教學過程】

　　第一課時

　　〖課前準備

　　1、預習課文，初步用自己的方法認識生字。

　　2、布置學生回家了解爸爸、媽媽等長輩喜歡看什么電視節目。

　　〖教學目標

　　1、認識本課的14個生字。會寫6個生字(“關、完、寫、全、爸、家”)。

　　2、會自主朗讀課文，能用自己的'方法識記生字。

　　3、會為剛學過的生字出字謎，組詞造句。

　　〖教學過程

　　一、猜謎揭題，引入新課

　　1、猜謎語：

　　小小一間房，只有一扇窗，唱歌又演戲，天天翻花樣。(打一家用電器)

　　板書：電視

　　2、談話揭題：

　　大家每天看電視嗎?

　　出示圖片。

　　老師問：“他們在看什么節目呀?你們猜一猜?”

　　學生各自猜說并說明原因(根據人物的表情動作來猜)。

　　你們猜得對嗎?請你們快速讀一讀課文《看電視》。

　　二、初讀課文，認識生字

　　1、出示本課生字，讓學生在學習前先認一下。

　　這樣做對于會認的同學可以建立成功感，激發學習興趣。對于暫時不會的孩子來說，可促進課上認真學習，同時為了下一節課能趕上也能提前會認，課下還有可能更認真地預習。

　　2、自讀課文：

　　注意讀準字音。

　　把字連成詞。

　　把有生字的詞語多讀幾遍。

　　3、同桌相互檢查生字，并交流認字方法。

　　4、教師檢查：

　　⑴ 出示加音節的生字(這步是為正音而設計的)：

　　本課易錯的字音有：

　　全、精、關

　　⑵ 出示詞語：

　　開火車朗讀。

　　學生如有不懂的詞語提出來，教師引導學生理解，如： 精彩、沒完沒了

　　這一步的設計是遵循了識字規律，學生讀準字音，感知字形的基礎上，進一步理解字意。

　　⑶ 出示6個要求會寫的字讓學生認記。

　　5、學寫生字，重點指導寫“家”：

　　讀字音。

　　分析字形。

　　在田字格中自己練寫。

　　6、讀課文： 爭當朗讀小老師。

　　三、拓展閱讀

　　四、打寫訓練

　　模仿你讀過的文章，用下面的詞語進行寫話：

　　全家人 奇妙 精彩 球賽 關掉 沒完沒了

　　換頻道 球員們 寫字 音樂 舞蹈 卻

　　五、布置作業

　　1、了解家中各人的興趣愛好。

　　2、把你的家和家人畫下來或拍一張照片。

　　第二課時

　　〖課前準備

　　1、布置學生了解家中各人的興趣愛好。

　　2、把你的家和家人畫下來或拍一張照片。

　　3、布置學生留心觀察爸爸、媽媽等長輩是怎樣關心、照顧自己的?

　　〖教學目標

　　1、有感情地朗讀課文，體會家庭成員之間的親情。

　　2、初步感知詩歌的韻律美，喜愛讀詩歌。

　　3、能聯系自己的實際寫一寫自己和家人的事情。

　　〖教學過程

　　一、情境導入，了解課文內容

　　1、看動畫，聽課文朗讀，想一想：

　　這家子人怎樣看電視?

　　2、聽后自己讀讀、說說：

　　爸爸愛看(足球)卻換成了(京劇)，奶奶愛看(京劇)卻換(足球)，我們一起為媽媽換成了(音樂、舞蹈)。

　　過渡：想想這是為什么?

　　請同學們和同位互相讀一讀，想一想。

　　通過看、聽、讀，把課文的主干擺出來，引導孩子迅速把握課文的內容;同時拋出問題，要孩子帶著問題去讀書、去思考。

　　二、讀文悟文情

　　1、兩兩互讀：

　　看誰讀得好。

　　這一步是為了騰出更多的時間讓孩子多讀書，互相學習、討論。

　　2、感情朗讀：

　　師生評議。

　　通過師生朗讀、評議，讓孩子學習自己去領悟怎樣讀會更好。

　　3、齊讀最后一句：

　　猜猜心中的“秘密”是什么?

　　討論解答。

　　(他們心中都裝有別人，別人的快樂就是自己最大的快樂。)

　　4、用“因為 所以”說話：

　　因為爸爸愛媽媽，為了讓奶奶開心，所以把自己喜歡的足球頻道換成了奶奶愛看的京劇頻道。

　　指導孩子用“因為 所以”說話。

　　兩兩對說。

　　三、總結全文

　　全家人，真奇妙。看電視，讓頻道。

　　足球賽，卻關掉。唱京劇，沒完了。

　　看媽媽，寫文稿。我動員，換舞蹈。

　　聽音樂，解疲勞。不精彩，卻歡笑。

　　四、假如你是課文中的“我”，遇上你最喜歡的動畫片，你會怎樣做

　　聯系學生的實際提問，了解孩子的做法;同時為下一步的拓展閱讀做好過渡。

　　五、擴展閱讀

　　謙讓是我們的優良傳統，孔融讓梨的故事，你們都聽過了吧;還有發生在我們身邊的小事情，你留意了嗎?

　　請你去“資料城”里讀讀這些有心人的文章，想一想，在你家里，有什么事情值得你也來寫一寫。

　　六、打寫練習

　　1、在家里，你能幫爸爸、媽媽等做些什么?

　　2、(拿出自己帶來的照片，看照片描寫自己的家人)你能為大家介紹一下你的家人嗎?他們有什么興趣、愛好?

　　讓孩子懂得去留意家里人，心中裝有別人，懂得去關心、體貼別人。

　　七、評議作品

　　八、布置作業

　　回去為爸爸、媽媽、爺爺、奶奶等長輩做一些力所能及的事。

看電視教案設計9

　　【教學目標】

　　1、認識“全、奇”等14個生字。會寫“關、全、完、家、寫、爸”6個字。

　　2、有感情的朗讀課文，體會家庭成員之間的親情。

　　3、初步感知詩歌的韻律美。

　　【教學重點】

　　識字，有感情的朗讀課文。

　　【教具準備】

　　電腦課件、每人一張寫字卡。

　　【教學過程】

　　一、創設情景，導入新課

　　1、猜謎語：

　　師：同學們喜歡猜謎語嗎?今天我們就來做一個猜謎語的游戲，好嗎?

　　(課件：電腦小博士屏幕出現謎語，小小一間房，只有一扇窗，唱歌又演戲，天天翻花樣。打一家用電器)

　　板書：電視。

　　2、談話：

　　看了課題后，你想知道什么?

　　學生可以各抒己見。

　　3、看圖：

　　師：這是誰的家?他家都有哪些人?他們在做什么?你知道他們在看什么電視節目嗎?你怎么知道的?

　　學生看圖，充分回答問題。

　　最好引導學生說出觀察的依據，培養學生認真觀察事物的好習慣。

　　二、讀文思考，感悟體會

　　1、讀文：

　　師：這家人看電視還真有些奇妙，你想知道到底怎么回事嗎?那就趕快讀一讀課文吧。

　　學生讀課文。

　　經過半年的學習，同學們遇到不認識的字，應該都會借助于拼音來朗讀，有助于培養了學生良好的讀書習慣。

　　教師巡回指導，大多數同學讀兩遍后，喊停，總結表揚同學讀書認真仔細。

　　教師范讀之后，讓學生用自己喜歡的方式讀書。

　　學生自由讀、分小組讀，鍛煉小組合作能力。

　　抽測幾個小組讀書的'情況。

　　2、鞏固生字：

　　師：電腦小博士也想考考你們，看看你們是怎樣識字的，要是你們能讀出屏幕上的字，電腦博士就會給你一個驚喜，同學們，想不想試試?

　　(多媒體課件顯示一臺電腦，出現一個字，學生讀對了，就會出現一個小朋友喜歡的卡通人物來祝賀他們。)

　　師：你能用你認識的生字說一句話或者一個詞語嗎?

　　學生在愉快的氛圍中掌握二類字的讀音，還可以分析生字，交流識字的方法，

　　例如：

　　全(人+王) 奇(大+可) 妙(女+少) 精(米+青)

　　學生在說詞語和句子的時候，不知不覺的就積累和運用了詞語。

　　3、朗讀課文：

　　師：認識了生字后，讀課文就更容易了，不信，你試試找出你喜歡的一節讀一讀，看誰讀的又準確又流利。

　　學生自由站起來朗讀。

　　4、理解課文：

　　⑴ 讀第二小節，想想奇妙表現在那些地方：

　　(身為足球迷的爸爸愛看球賽，卻關掉球賽，換成京劇。)

　　課文中的我和爸爸在做什么?

　　(睡覺)

　　師：以前你在看電視時，遇到這樣的情況會怎么做呢?

　　學生可以用自己的話說，也可以用課文里的話說。

　　鼓勵學生用自己的話說出身邊的事情，鍛煉他們的說話能力。

　　⑵ 讀第三小節，想想奇妙在那里：

　　(學生可能會說出奶奶不看京劇，換成了足球頻道。)

　　師：你很聰明一下子就找到了，那么奶奶在干什么呢?是不是也象我和爸爸一樣睡覺呢?誰能讀一讀?

　　師指導學生讀“好球，好球，快射門!”時，應讀的干脆有力，富有感染力。

　　讓學生多讀，聯系自己的生活實際想想說說，體會老人對兒女子孫的濃濃愛意。

　　學生說一說：

　　自己的奶奶怎樣疼愛自己的。

　　讓學生體會到課文中奶奶對兒孫的疼愛。

　　⑶ 讀第四小節，奇妙表現在哪里：

　　(關掉球賽，看音樂舞蹈。)

　　師指導學生用“因為……所以……”說話：

　　“因為我們都愛媽媽，想讓媽媽放松心情，所以我們關掉球賽，看音樂舞蹈。”

　　學生可聯系自己的生活實際，用“因為……所以……”說話。

　　⑷ 讀第五小節：

　　師：讀了第五小節之后，你想到了什么?他家的小秘密到底是什么呢?

　　教師適當引導學生總結：

　　每個人心里裝著的東西是──愛(對別人的關愛)。

　　5、寫字練習：

　　⑴ 師：到了寫字的時間了，請同學們拿出寫字卡。

　　(電腦博士顯示：“全、家、我”等字)

　　師在黑板上范寫：

　　學生注意字的寫法，生書空。

　　⑵ 生寫：

　　師巡視，注意寫字姿勢。

　　⑶ 小組互評。

　　三、課后活動

　　觀察家里人喜歡看什么電視，說說學了課文后你想怎么做。

看電視教案設計10

　　【課時目標】

　　１、認識本課的１４個生字。會寫６個字。

　　２、又感情的朗讀課文，體會家庭成員之間的親情。

　　３、初步感知詩歌的韻律美，喜愛讀詩歌。

　　【教學過程】

　　一、導入

　　１、小記者采訪導入：

　　小記者：我是紅領巾電視臺的小記者，今天有幾個問題想采訪一下大家。請問你平常在家最喜歡看什么節目？（小記者掛上記者牌）

　　學生Ａ：我最喜歡看《少兒頻道》

　　學生Ｂ：我最喜歡看足球頻道。

　　學生Ｃ：

　　小記者：你知道爸爸、媽媽、奶奶平常喜歡看什么節目嗎？

　　學生Ａ:

　　學生Ｂ：

　　小記者：那如果你在看你喜歡的電視節目的同時，媽媽喜歡看的舞蹈也開始了怎么辦，你平常是怎么做的？

　　學生Ａ:

　　學生Ｂ:

　　二、圖文結合，朗讀感悟，細讀品讀課文

　　１、進入主題，范讀課文：

　　教師：剛才很多同學都說了自己在家看電視的情況，這里有一個小朋友叫明明，他家看電視可奇怪了，你們想不想來看一看他們家是 怎么看電視的？

　　（課件播放課文范讀。）

　　２、教師：明明把他們家看電視的情景寫在了書上，請打開語文書２０頁，也就是我們今天要學的第五課《看電視》。

　　（教師板書課題，學生齊讀。）

　　３、明明他們家看電視真奇妙、真有趣！你想知道他們家看電視的秘密嗎？如果想那就來闖四關！

　　第一關：請大家來做個游戲，課件播放摘果子游戲：

　　認生字，學家、完兩個字。

　　第二關：讀課文比賽，把生字寶寶在放回課文讀文：

　　讀準字音，讀通句子才算闖關。

　　每組選一名同學，代表本組闖關。

　　第三關：四人為一組讀課文：

　　讀的好，獎給他一顆星。

　　讀的有問題的地方，你幫他糾正過來。

　　第四關：讀完之后，填空：

　　爸爸和我愛看（ ），卻換成了（ ）。

　　奶奶愛看（ ），卻換成了（ ）。

　　我們一起為了媽媽卻換成了（ ）。

　　三、重點質疑，討論解答

　　１、為什么爸爸和我愛看足球卻換成了京劇？

　　指名讀第一小節后，同桌討論后用因為所以回答問題。

　　２、為什么奶奶又把她愛看的`京劇換成足球？

　　看圖說圖上的內容，圖上有幾個人，他們在干什么，他們當時的心情怎么樣？奶奶當時的心情是怎樣？

　　重點感悟、理解奶奶的表情和心理。你從哪看出來的？

　　重點指導讀第二小節。用因為所以說話。

　　３、我們最后為什么又都提議換成音樂舞蹈？

　　指導讀第三小節，討論后用因為所以回答問題。

　　４、用自己話講述歡歡家看電視的故事。

　　四、整合全文，整體感悟

　　１、齊讀全文，讀完這篇課文，你現在知道明明家的秘密是什么嗎？

　　２、小記者采訪：

　　問題一、學完了這篇課文，你最喜歡課文中的誰？為什么？

　　問題二：以后在家看電視時，你正在看你喜歡看的少兒頻道，而爸爸喜歡看的《新聞聯播》也開始了，你會怎么做？

　　五、布置作業

　　回去了解爸爸、媽媽、爺爺、奶奶喜歡看的電視節目，把它們記錄下來。

看電視教案設計11

　　教學目標：

　　1、認識全奇等14個生字，會寫爸全等六個生字。

　　2、有感情地朗讀課文，體會家庭成員之間的親情。

　　3、初步感知詩歌的韻律美，喜愛讀詩歌。

　　教學重難點：讀中體會家庭成員之間的親情。

　　課時安排：2課時

　　教學準備：學生：留心觀察家人喜歡看什么電視；教師：生字卡片。課件

　　第一課時

　　一、猜謎語引入

　　1、小小一間房，只有一扇窗，唱歌又演戲，天天翻花樣。（電視）

　　2、交流課前的調查：說說自己喜歡看什么電視，爸爸媽媽喜歡看什么電視？

　　過渡：有個叫方方的小男孩，他想讓大家去參觀他的家，看看他的家人是怎么看電視。

　　二、初步感知課文，自主識字：

　　1、學生選擇自己喜歡的方式自由讀課文，標自然段的序號，遇到不認識的自和不理解的地方劃下來。

　　2、同桌互相請教，解決疑難。

　　3、 小老師帶大家學生字。出示課件

　　先拼讀音節,再去掉音節讀,說說識記生字的小竅門。

　　在小組內拿來自帶的生字卡片互幫互助再讀一讀，再互考。

　　4、全班交流：在全體面前交流你幫助過誰？說說自己學會了什么，誰教會自己什么，小組內還有什么不理解的地方。

　　三、再讀課文：

　　1、自由練讀。

　　2、個別讀，評議。（重點評議生字念得準不準）

　　3、全班齊讀課文。

　　課間律動：放音樂，《找朋友》同學們邊唱邊表演。

　　四、指導寫字

　　1、全部是上下結構，

　　2教師指導寫家，師范寫，學生臨摹。

　　第二課時

　　一、 復習生字導入

　　1.開火車認讀生字卡片。

　　2.過渡：方方小朋友家人是怎么樣看電視呢？

　　二、看圖說話

　　這是誰的家？他家有哪些人？他們在干什么？

　　三、讀文感悟：

　　1、自由小聲說明書這首兒歌。

　　2、朗讀接力賽：選擇自己喜歡的`小節來讀，分小節學生自由在齊讀自己喜歡的一小節。（師表揚）

　　3、分小組合作學習，選一小節學習。

　　提小組合作學習要求：

　　（1）有感情讀文

　　（2）填空：因為------------------，所以------------------------。

　　（3）對自己學習的一小節質疑提個問題。

　　小組匯報：學哪一小節，按要求匯報，可由組長或能說會道的同學提問。相機解決：奇妙是什么意思？我家有什么奇妙的事呢？

　　（身為球迷的爸爸愛看球賽，卻關掉球賽，換成京劇。）

　　（奶奶放棄了自己愛看的京劇，換成了足球頻道，奶奶不看電視卻看我們，和我們一起拍手歡笑。）

　　（我們不再看球賽，而是聽音樂，看舞蹈。）

　　學習第五節：讀一讀，想一想：每個人的心中都裝著什么？（讀出老人對兒孫的濃濃愛意。）

　　師引讀：因為奶奶愛我們，想讓我們看球賽，所以不看京劇看球賽。

　　例：因為爸爸愛奶奶，想讓奶奶所以

　　因為奶奶愛我們，想讓我們所以

　　四、指導寫字

　　1、出示要寫的字：爸、全、關、寫、完。

　　2、引導學生自主學習，

　　3、說說這些字在田字格中的位置，你是怎么寫的？

　　4、并評一評、展示臺展示。

　　五、鞏固生字學習

　　1、聽字標序

　　2、聽字舉卡片

　　3、找朋友。

　　六、布置作業：

　　1、擴詞：關、寫、完、全。

　　2、朗讀詩歌，最好能把詩歌背出來。

　　內容概括：這篇介紹了關于看電視-教案,一年級下冊看電視-教案,一年級下冊看電視-教學設計,看電視，希望對你有幫助！

看電視教案設計12

　　【教學目標】

　　1、認識本課的14個生字。會寫6個生字。

　　2、有感情地朗讀課文，體會家庭成員之間的親情。

　　3、初步感知詩歌的韻律美，喜愛讀詩歌。

　　【教學過程】

　　第一課時

　　一、猜謎揭題，引入新課

　　1、猜謎語：

　　小小一間房，只有一扇窗，唱歌又演戲，天天翻花樣。

　　(打一家用電器)

　　板書：電視

　　2、談話揭題：

　　大家每天看電視嗎?有一家人也和大家一樣，每天看電視。可他們家看電視很奇妙，你想知道嗎?那就趕快讀一讀《看電視》這一課吧!

　　把板書寫完整：看電視。

　　二、初讀課文，認識生字

　　1、出示本課生字，讓學生在學習前先認一下。

　　這樣做對于會自己認字的同學可以建立成功感，激發學習興趣。對于暫時不會的孩子來說，可促進課上認真學習，同時為了下一節課能趕上也能提前會認，課下還有可能更認真地預習。

　　2、自讀課文：

　　注意讀準字音。

　　把字組成詞。

　　把有生字的詞語多讀幾遍。

　　3、同桌相互檢查生字，并交流認字方法。

　　4、教師檢查：

　　⑴出示加音節的生字：

　　這步是為正音而設計的。

　　本課易錯的字音有：

　　全、精等。

　　⑵出示詞語：

　　開火車朗讀。

　　學生如有不懂的詞語提出來，教師引導學生理解：

　　放到句子中，聯系上、下文理解，如：

　　精彩、沒完沒了。

　　這一步的設計是遵循了識字規律，學生讀準字音，感知字形的.基礎上，進一步理解字意。

　　⑶出示單個字讓學生認記。

　　對于難理解的字可重點擴二到三個詞，以幫助理解字意。

　　5、學寫生字“關、完、寫”：

　　讀字音。

　　分析字形。

　　在田字格中自己練寫。

　　6、讀課文，爭當朗讀小老師。

　　三、練習鞏固

　　讀詞語練說話：

　　全家人奇妙球員們沒完沒了換頻道

　　關掉寫字音樂舞蹈卻精彩球賽

　　第二課時

　　一、情境導入

　　1、邊打快板邊讀這首節奏鮮明的詩歌。

　　2、聽后說說：

　　通過上節課的學習，你知道了什么。

　　3、學寫“全”字。

　　二、讀文幫老師開火車

　　1、爸爸愛看……卻換成了……奶奶愛看……卻換成了

　　我們一起為媽媽換成了……

　　2、學寫“爸”字。

　　三、重點質疑，討論解答

　　1、引導學生質疑：

　　為什么爸爸愛看足球卻為媽媽換成戲曲?

　　為什么奶奶又把她愛看的戲曲換成足球?

　　我們為什么又提議為媽媽換成音樂舞蹈?

　　2、討論解答，師小結：

　　我們家看電視真“奇妙”!

　　3、學寫“家”字。

　　4、談感受，悟文情。

　　四、感情朗讀

　　舉行朗讀比賽：

　　把你所感受到的，感悟到的用你的朗讀表現出來。

　　朗讀重在感悟，對學生的指導不要拘泥于機械的點拔。

　　五、擴展結束

　　齊讀最后一句，猜猜心中的“秘密”是什么?

　　六、布置作業

　　回去了解一下爸爸媽媽爺爺奶奶最愛看什么節目?

看電視教案設計13

　　活動目標要求：

　　1、情感與態度：體驗打電話、看電視的樂趣，學會多渠道獲取信息，以積極良好的心態與外界交流與合作。

　　學會關愛，學會尊重，學會合作與交流，培養積極向上的情感態度。

　　2、行為與習慣：知道同學學會打電話，打電話時使用文明用語；指導同學學會看電視，看電視時要心中有他人，同時注意用眼衛生，養成良好習慣。

　　3、知識與技能：了解打電話的常識，學會應急處置一些突發情況；初步知道看電視的利與弊，掌握看電視的常識，不做“小電視迷”。

　　4、過程與方法：通過送小旗、模擬打電話、照鏡子等活動，讓同學再現或體驗打電話、看電視時的各種情緒，能在教師的協助下，總結、提升獲得的經驗和信息。

　　在討論和辨析中，使同學學會表情達意，學會解決問題。

　　活動重點、難點：

　　體驗打電話、看電視的樂趣，學會多渠道獲取信息，以積極良好的`心態與外界交流與合作。

　　學會關愛，學會尊重，學會合作與交流，培養積極向上的情感態度。

　　活動準備：

　　1、教師準備幾種款式的電話機，同學家里有玩具電話的也可以帶來，以備活動時使用。

　　2、同學分為紅綠兩隊，同學也可以為自身的隊命名。有條件的可統一或佩帶標志。

　　3、組織同學收看中央電視臺《挑戰800》節目，熟悉活動環節。

　　4、準備小紅旗若干面，剪輯一段激情音樂，以備在每個環節過渡時用，也可請音樂老師現場伴奏。

　　活動過程：

　　主持人手持移動電話，作通話狀態走進教室。最后一句故作大聲說：“對不起，我已到“挑戰800”現場啦！再見！

　　主持人：各位同學大家好！歡迎你們來到“挑戰800”現場。

　　主持人：“小小電話，情牽萬家。講話文明，人人來夸。”小朋友你們打過電話嗎？會看電視嗎？

　　主持人：嘿嘿，不要小看這些貌似簡單的問題，今天的活動，就圍繞“我會打電話、看電視”（板書）展開。首先進入第一個環節——同學齊呼：辯！（音樂起）

　　活動（一）——辯

　　出示投影：小朋友，他們這樣打電話對嗎？為什么？對的送他一面小紅旗，不對的送他一面小藍旗。

　　逐幅出示課本12頁上的四幅圖，同學回答后，教師相機點評。回答正確的小隊獎小紅旗。

　　活動（二）——難

　　投影：想一想：遇到下列情況怎么辦？

　　1、爸爸不在家，有人打電話來找爸爸，應該怎么說？

　　2、當自身正集中注意力做作業時，突然電話鈴響了，原來對方打錯了。

　　主持人：看你行不行，“難”字顯真功！有請兩隊發表見解。

　　學舌功能扮演、論述、評委亮分

看電視教案設計14

　　教學目標：

　　1、認識“全、奇”等14個生字，會寫6個字。

　　2、有感情地朗讀課文，體會家庭成員之間的親情。

　　3、初步感知詩歌，喜愛讀詩歌。

　　教學重點：

　　認識生字，正確規范書寫；有感情朗讀課文。

　　教學難點：

　　知道我家里每個人的秘密。

　　課前準備：

　　課件

　　教學過程：

　　第一課時

　　一、猜謎揭題

　　1、猜謎語

　　小小一間房，

　　只有一扇窗，

　　唱歌又演戲，

　　天天翻花樣。（家用電器）

　　板書：電視

　　2、說說你最喜歡看什么電視節目？爸爸媽媽、爺爺奶奶喜歡看什么電視節目？

　　二、初讀感知

　　1、學生選擇自己喜歡的方式自由讀課文，不會讀的字或不懂的地方做上記號。

　　2、小組內互相交流，解決疑難。

　　3、全班交流。說說自己學會了什么，還有什么不懂的。

　　三、自主識字

　　1、借助拼音自由讀。

　　2、自愿試讀，糾正字音。

　　3、識字方法交流，說說自己的識字方法。

　　4、檢查識字情況，變序開火車讀。

　　四、再讀課文

　　1、自由練讀。

　　2、個別讀，評議。

　　3、全班齊讀。

　　五、讀寫結合

　　1、指導學生看圖：

　　這是誰的家？他家有哪些人？他們在干什么？

　　2、學習第一自然段

　　指名朗讀，以“奇妙”設立懸念，有哪些奇妙的事情呢？

　　第二課時（3月8日）

　　一、朗讀感悟

　　圍繞“奇妙”展開：

　　1、讀第二節，想想奇妙在哪里。（身為足球迷的爸爸愛看球賽，卻關掉球賽，換成京劇。）

　　2、讀第三節，想想奇妙在哪里。（奶奶放棄了自己喜歡的京劇，換成了足球頻道，奶奶不看電視只看我們，和我們一起拍手歡笑。）

　　3、讀第四節，想想奇妙在哪里。（我們不再看球賽，而是聽音樂，看舞蹈。）

　　4、讀第五節，想想每個人心里都裝著什么東西？（互敬互愛，為了他人的快樂，放棄自己喜歡的東西。）

　　5、全班齊讀第二節到第五節。

　　用“因為……所以……”造句。

　　例如：因為我和爸爸愛奶奶，所以我們……

　　二、游戲活動鞏固生字

　　1、讀生字卡片。

　　2、組詞

　　三、寫字指導

　　重點指導“寫、家”的書寫。

　　1、談識字方法及自己的發現。

　　2、教師范寫難字，學生觀察。

　　3、學生練寫，教師巡視。

　　4、評議，再練寫，鼓勵學生一次比一次有進步。

　　作業布置：

　　讀讀課文，讓其他人談談感受。

　　作業情況：

　　1、課文較長，有2個同學讀起來速度不快。

　　2、“家”的書寫，有他們把握不住。

　　課后反思：

　　1、學生易讀錯的字“明明、打盹、文稿、疲勞”，在反復的訓練中，都能讀準確。

　　2、全班齊讀第二節到第五節后，第一個問題的'提出，就引導學生用“因為，所以，”回答，第二個問題出示后，以小組討論的形式進行，并加上情境表演，學生在笑聲中理解，感悟。

　　3、第2課時的教學由于準備的較充分，形式多樣等，學生感興趣。如問題的貫穿，情節的實際，表演的生動，都把學生帶到了課文的情境中，發自內心的感受到了本課教學思想的涵義：謙讓、尊敬老人、人與人之間的關愛等。

看電視教案設計15

　　教學目的：

　　1、認識14生字，會寫6個生字。

　　2、正確、流利的朗讀課文，體會家庭成員之間的親情

　　3、知道大家在生活中應該相互的關愛

　　4、初步感知詩歌的韻律美，喜愛讀詩歌

　　教學重點：認識生字，會寫6個生字，能朗讀課文

　　教學難點：知道全家人在生活中應該相互關愛

　　課時安排：2課時

　　第一課時

　　課時目標：

　　1.認識“全、奇”等9個生字，會寫“全、家”2個生字。

　　2.能讀通課文，了解課文的主要意思，體會家庭成員之間的親情

　　3.初步感知詩歌的韻律美，喜愛讀詩歌

　　教學過程：

　　一、談話導入、揭題

　　1.猜謎語：

　　小小一間房，只有一扇窗，唱歌又演戲，天天翻花樣。(打一家用電器)

　　板書：電視

　　2.談話：你喜歡看電視嗎?你最喜歡看什么電視?能談談你的家的成員都喜歡看什么節目嗎?

　　3.在家里看電視時都是誰讓著誰?

　　4.但是，明明家看電視真有些奇妙。奇妙在哪里呢?打開課文《看電視》

　　二、初讀思考，感悟體會

　　1.學生選擇自己喜歡的方式自由讀課文。標自然段序號，遇到不認識的字和不理解的地方做個記號。

　　2.小組內互相請教，解決疑難。

　　3.全班交流。

　　說說自己學會了什么，誰教會了自己什么，小組內有什么問題不能解決的。

　　三、自主識字

　　1.借助拼音自由讀。

　　2.自愿試讀，糾正字音。

　　3.識字生字交流，說說自己的識記方法。

　　4.檢查識字情況：變序開火車讀。

　　四、再讀課文

　　1.用自己喜歡的方式讀課文。

　　2.分小組讀。(教師指導字音)

　　3.指導學生看圖。

　　這是誰的家?他家都有哪些人?他們在做什么?

　　4.學習第1自然段

　　a.指名朗讀

　　b.隨機學習“全”、“奇”、“妙”

　　c.以“奇妙”設立懸念：有哪些奇妙的事呢?

　　5.學習第2自然段

　　a.讀第二自然段，想想奇妙在哪里?

　　(身為足球迷的'爸爸愛看球賽，換成京劇。)

　　說說爸爸在看電視時想到了什么?

　　b.集體交流，隨機學習“卻、精、賽、關、掉、完”等生字。

　　五、寫字教學

　　“全、家”兩字教學

　　第二課時

　　課時目標：

　　1.復習鞏固“全、奇”等9個生字，學習“換、員”等5個生字。

　　2.正確、流利的朗讀課文，體會家庭成員之間的親情。

　　3.初步感知詩歌的韻律美，喜愛讀詩歌。

　　教學過程：

　　一、復習鞏固生字

　　1.齊讀生字，看誰的反映最快。

　　2.開火車認讀生字，看哪列火車開的快。

　　3.把生字藏到詞語里面，你們還認識嗎?

　　全家 奇妙 卻是 精彩 比賽 關掉 完成

　　二、朗讀課文，感悟體會

　　1.上節課，我們知道了明明家看電視很奇妙，通過學習，我們還知道了奇妙在——(引導學生說)

　　2.這節課我們繼續來學習課文，請你再來讀一讀課文第三節，想想奇妙在哪里?

　　a.學生自由讀

　　b.交流：奇妙在哪里?

　　(奶奶放棄了自己喜歡的京劇，換成了足球頻道;奶奶不看電視卻看我們，和我們一起拍手歡笑。)

　　說說奶奶在看電視時想到了什么?

　　c.隨機學習“換、員”

　　3.學習第四節

　　a.用自己喜歡的方式讀課文，想想奇妙在哪里?

　　(我們不再看球賽，而是聽音樂，看舞蹈。)

　　b.集體交流

　　4.學習第五節

　　a.全班齊讀

　　b.小組討論：用“因為……所以……”造句。再全班交流。

　　例如：因為爸爸愛奶奶，想讓奶奶……，所以……。

　　以為奶奶愛我們，想讓我們……，所以……。

　　聯系自己的家的情況，用“因為……所以……”造句。

　　三、游戲活動，鞏固生字

　　1.摘果子，看看誰摘的果子多。

　　2.四人小組開展詞語接龍比賽，看哪組的詞語最長。

　　例如：

　　全( )( )( )( )

　　奇( )( )( )( )

　　3.小組合作分析生字，交流認記方法。

　　例如：

　　合體字：全(人+王) 奇(大+可) 妙(女+少)

　　精(米+青)

　　部首字：卻(硬耳旁) 賽、完(寶蓋頭) 掉、換(提手旁) 寫(禿寶蓋)

　　四、寫字教學

　　爸、關、寫

　　1、教師范寫

　　2、學生描紅，交流

　　3、學生練寫

　　五、實踐活動

　　把課文朗讀給爸爸媽媽聽，讓家里人談談他們的感受。

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