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《偉人細胞》教案設計

時間：2025-03-10 10:02:44 設計我要投稿

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《偉人細胞》教案設計

　　作為一位優秀的人民教師，編寫教案是必不可少的，教案是保證教學取得成功、提高教學質量的基本條件。那么優秀的教案是什么樣的呢？下面是小編為大家整理的《偉人細胞》教案設計，僅供參考，歡迎大家閱讀。

《偉人細胞》教案設計

《偉人細胞》教案設計1

　　教學目標：

　　1.能夠簡煉概括并較詳細復述文章主要情節。

　　2.通過深入閱讀分析人物特點，理解文章主題。

　　3.理解只有以普通人的身分，腳踏實地從小事做起，才能成就一番偉大的事業的道理。

　　教學重點：

　　概括并復述文章主要情節節，分析人物特點。

　　教學難點：

　　對文章主題的理解。

　　多媒體準備：

　　電子幻燈片輔助教學。

　　教學過程：

　　一、導入（談話式）：

　　每個人都有美好的理想。你長大后想成為一個怎樣的人？（請學生自由談，師小結）。雖然大家的理想各不相同，但有一點是相同的`那就是，大家都想成為一個了不起的人。有一個小男孩賈里，也非常想成為偉人，他能成功嗎？讓我們隨當代女作家秦文君一道，走進賈里的“偉人細胞”。（出示幻燈――課題）

　　二、檢測學生掌握生字情況。（出示第二張幻燈片）

　　三、初識賈里：

　　1.讀“賈里日記”，說說看，賈里是怎樣自我評價的？別人又是如何評價他的？

　　2.默讀課文，概括文章主要內容。

　　想成偉人的賈里是怎樣追求“偉人氣質”的？文章寫了哪幾件事？請用簡潔的語言概括出來。

　　四、走進賈里：

　　1.將學生分為四大組，分別準備復述四個故事。

　　先以小組為單位，一人復述，其他人補充或糾正。然后推選一名優秀者在班內復述。

　　其中第三個故事指定幾個小組將之改編為課本劇表演。

　　2.明確概述要求：

　　（1）交待清楚事件的起因（賈里做這幾件事的意圖分別是什么？）、簡單經過、結果。

　　（2）抓住故事主要情節概述。

　　提示：要將文章敘述的故事改編為課本劇，需要將敘述改為人物的對話。

　　五、剖析賈里：

　　你認為賈里還是一個怎樣的人？讀文章，用“從文中_________，我看出賈里具有_____________特點”說話。

　　六、忠告賈里（理解文章主題）

　　1.賈里前三次想出名沒有成功，第四次沒想出名卻意外揚名，這是為什么？你從其中明白了什么道理？

　　2.請給賈里以忠告，告訴賈里，要想成為偉人，除了遠大的志向，還需要什么？

　　七、找找賈里的影子

　　大家也有“偉人夢想”，為了實現這個夢想，你做過像賈里這樣的努力嗎？請談一談。

　　教師小結：

　　賈里就生活在我們的周圍，他身上，就有我們同學的影子，或者說，我們身上，也有賈里的影子。

　　八、課外鏈接：

　　《男生賈里》是當代女作家秦文君的力作。小說描述了當代中學生的真實的生活，塑造了如賈里、賈梅、魯智勝、林曉梅等一批可愛、鮮活的人物。讀《男生賈里》，感覺好象走進了自己的校園。課后，我們不妨借閱這本書，更近距離接近賈里。

《偉人細胞》教案設計2

　　教學目標：

　　1．領悟從平凡小事做起，腳踏實地，方能成就偉大事業的道理。

　　2．兒童作品生動活潑，幽默詼諧的語言，個性化的人物描寫。

　　教學時數：2課時

　　教學過程：

　　第一課時

　　一、導入

　　許多同學都有理想，并在不斷地努力著，可也有一小部分同學自命不凡，自稱天才，擁有許許多多的幻想，總想在某件大事中一舉成名，成為偉人。今天，我們就要認識一位，他就是——男生賈里。

　　二、作者簡介

　　秦文君，當代女作家，可以說兒童文學中幽默和戲劇性創作因秦文君而成大氣候，大大的向前推進了一步。作品有《男生賈里》、《女生賈梅》、《小鬼魯智深》、《小妖林曉梅》。

　　三、初步了解課文內容

　　文中賈里為了成為“偉人”作了哪些“可歌可泣”的大事？結果怎樣？用自己的語言口頭復述。

　　復述：做一個愛憎分明、恨得轟轟烈烈的人，結果化敵為友；想煉就矮個偉人的風度，結果失敗。打算“一鳴驚人”去大工廠打工，結果卻把名牌西服的羽紗剪了一個口子，而讓朋友足足笑了1分50秒。主動要求把破損的書分給自己，結果卻引起了轟動，被評為“明日之星”。

　　四、字詞鞏固練習

　　罪魁禍首：罪惡行為的首要分子，引起禍患的主要人物。

　　指手畫腳：說話時兼用手勢示意，也形容輕率的指點批評。

　　不屈不撓：形容頑強斗爭，在敵人或困難面前不屈服。

　　茅塞頓開：比喻閉塞的思路由于得到了啟發，忽然開通了。

　　無動于衷：心里一點也不受感動，一點也不動心。

　　道聽途說：在道路上聽到，在道路上傳說，毫無根據。

　　一鳴驚人：比喻平時默默無聞，突然有驚人表現。

　　咬文嚼字：這里指不重視實際，只在字句上糾纏。

　　出謀畫策：出主意，定計謀。

　　可歌可泣：值得歌頌，使人感動的.淚流，事跡感人。

　　沸沸揚揚：像沸騰的水一樣喧騰，形容議論紛紛。

　　五、作業

　　1．文后練習三

　　2．說說賈里失敗的原因

　　第二課時

　　一、導入：

　　1．提問，上節課我們讀了賈里的哪幾件事？

　　化敵為友矮個風度打工失敗意外成功

　　2．這節課我們對賈里進行更深的研究。

　　二、人物形象分析

　　1．日記中，賈里認為自己是怎樣的人？由此你們認為他是個怎樣的人？

　　2．使他成名的雞毛蒜皮的小事體現了他怎樣的性格特征。（不怕吃虧）

　　3．賈里為自己是個“普通人，只配做些雞毛蒜皮的小事”而懊惱，你準備怎樣勸說他？

　　“雞毛蒜皮”的小事中包含著偉大的因素，只有做好小事發展下去才能做好驚天動地的大事。平凡中生就偉大。

　　4．賈里那些轟轟烈烈而且欲“一鳴驚人”的行為就只能充訴著個人主義的色彩，而毫無可取之處了嗎？聯系具體章節品評

　　A．魯智勝提議拿小刀去劃邱士力的車胎，賈里認為缺乏“大師”風度，懶得去做。

　　B．運動會上反對播放軟綿綿的流行音樂。抗議后又以小號隊來糾正靡靡之音。

　　C．打工.計劃中主動推薦自己，寫推薦信。

　　三、賈里失敗的教訓和成功的原因是什么？給我們怎樣的啟示？

　　樹立遠大的志向，從小事做起，從現在做起。

　　四、你最崇拜的“偉人”是誰？什么原因？是否有有效的實際行動？

　　五、秦文君作品的語言特色：詼諧幽默

　　選讀你認為最生動幽默，體現中學生心理的文段供大家欣賞。

　　六、總結

《偉人細胞》教案設計3

　　一、教學目標

　　能在自讀基礎上提出疑難問題，梳理課文思路把握結構，通過朗讀、探究質疑問難，體會文章主旨和人物性格、特點。

　　二、教材分析

　　課文節選自當代女作家秦文君的長篇小說《男生賈里》。故事記敘了初中一年級男生賈里追求轟轟烈烈的人生，實現偉人計劃的曲折過程。節選部分通過賈里為實現“偉人計劃”而經歷的三次失敗，以及一次不經意之間卻意外獲得成功的經過，告訴讀者，人必須從小事做起，腳踏實地，才能一步步成就大業的道理。小說人物形象極其富有個性，生活氣息濃厚，作者的生活積淀豐厚，故事貼近生活，人物貼近生活，情節安排巧妙，敘述語言輕松活潑，詼諧幽默，不少地方采用夸張手法，讀來妙趣橫生，叫人忍俊不禁時陷入思考，對于中學生很有現實意義。因此，這樣的小說教學，應該放手讓學生走進課文，探求課文主旨，明白課文的主要創作意圖，寓教與學，賞析文章與學會寫作、怎樣做人結合起來。

　　三、教學設想

　　這是一篇生活氣息濃厚的小說，是一篇非講讀課文。內容貼近中學生生活，情節不復雜但是趣味橫生，語言輕松幽默，主題鮮明深刻但不費解。因此教師可放手讓學生自由閱讀，自由表達，理解課文主要內容，把握主要表現手法，學會自己欣賞小說語言特點。

　　因此，本課教學，適合以討論交流的方式進行，而非詳細分析，教師不宜過多講解。

　　四、課時數 2課時

　　五、教學流程

　　第一課時

　　一導入新課

　　讀了《湯姆?索亞歷險記》，你一定喜歡上了這個既頑皮，又善良，對生

　　活充滿了幻想，喜歡新奇冒險生活的孩子，那么他的身上是否具有偉人的素質

　　呢？（學生各抒己見，師引導評價）

　　（出示目標，板書課題）

　　二立足課文，整體感知

　　說一說，看誰說得好。

　　教師指導語：用自己喜歡的方式讀課文，讀出語氣語調，并口述三次經歷。

　　1.復述交流：學生小組內互相復述，再全班交流

　　2.在文章的開頭,作者設計了一段賈里的日記,他與文章內容有什么聯系?起什么作用?

　　明確：賈里的日記是對課文中賈里種種行為的一個總解釋,正因為賈里對“偉人”的理解有他自己的想法,所以他才會用他的方式來進行"偉人形象"的塑造,才會有很多出現在他身上的、讓人捧腹又不得不讓人喜歡的趣事。設計賈里的日記并放在篇首,是為了增強角色的真實感。

　　（學生小組內討論交流，班級內學生互評。）

　　三發散思維，探究主旨

　　1、賽一賽，看誰辯得清（組織學生開展辯論賽，激發探究興趣。）

　　教師指導語：一千個讀者就有一千個哈姆雷特，每個人對賈里可能都有不同的看法，請同學成立兩大組，贊成賈里的作法是正方，不贊成賈里作法的是反方，雙方開展辯論賽。

　　要求：評委由班干部組成，最后要評出最佳辯手和最佳口才獎，最佳提問獎，辯論雙方可互提問題，也可直接陳述意見。

　　明確：正方的賈里：有成就偉人的志向；

　　以大師風度律己；

　　運動會上反對播放軟綿綿的流行音樂，有正義感；

　　在實施“一鳴驚人”的打工計劃中，主動推薦自己，勇于實踐；

　　在處理破書事件中，主動拿破書，不怕吃虧。

　　反方的賈里：為成就偉人不能把同學當敵人來恨，恨的對象定位錯誤；

　　矮個風度與偉人風度不相聯系，認識錯誤；

　　對偉人的成就過程并不了解，只知道要“一鳴驚人”；

　　對自己能力認識不足。

　　（教師適時點撥。）

　　2、寫一寫，看誰寫得好

　　教師指導語：從賈里的失敗和成功經歷中，我們看出他是一個不切實際，但有上

　　進心，本質不錯的人，那么你從賈里的故事中悟出了一個什么道理？

　　明確：必須從小事做起，才能干成大事。

　　（學生寫下來后小組內交流討論，班級內部學生互評。）

　　第二課時

　　一導入：直接導入。

　　（出示目標板書課題。）

　　二演讀，角色體驗

　　教師指導語：賈里個性十分鮮明，追求轟轟烈烈的人生卻又充滿幼稚，容易一時沖動。下面請同學自讀第三個打工計劃，并編出舞臺對白。

　　要求：語言旁邊要加上動作，神態，便于表演。

　　（學生編好后，小組內修改，并挑一小組模擬演出，師生共評。）

　　三折讀，妙點揣摩

　　教師指導語：本文語言幽默詼諧，非常符合人物性格和文章思想內容，請你細細揣摩，找到語言上亮點。

　　明確：

　　例如：林曉梅這丫頭最不欣賞進行曲，運動會上，她放的都是流行音樂，軟綿綿的，運動員不打瞌睡就萬幸。

　　“萬幸”一詞略帶夸張的口吻，對林曉梅作了諷刺。

　　例如：如果說需要設計師他還心服口服，連剪個線頭都不相信堂堂的賈里？他猛一下脫掉西裝，抄起把剪刀，眼疾手快地幾下消除了羽紗上的線頭。

　　幼稚、滑稽的動作使人感到賈里對自己的能力估計不足。

　　例如：“魯智勝提議拿小刀劃邱士力的車胎，這雖然解氣，但缺乏大師風度，賈里懶得去做”，在賈里心中，似乎自己已是“大師”，羞與小兒為伍，懶得去做那些小孩子才做的事情，其實自己還極為幼稚，這就產生了幽默和諷刺的效果，妙趣橫生。

　　（品讀精彩句子，體會作者筆下表現出來的輕喜劇效果。）

　　（學生在書上圈勾畫，做筆記，小組內交流討論，班級內部學生互評。）

　　四寫讀，仿寫片段

　　教師指導語：作家描繪了賈里生活中的三個片斷，記錄了他點點滴滴的感受，你能否結合自己的經歷和經驗，再依據賈里的性格，給文章再加一個實施偉人計劃的片斷呢？

　　（學生仿寫，交流，師生共評。）

　　五作業

　　你有過成為偉人的夢想嗎？你曾經計劃過嗎？請寫出你的夢想和你的計劃。

　　《偉人細胞》教案之二

　　八．教學目標

　　（1）通過小說中賈里的故事，使學生明白只有像普通人一樣，腳踏實地，從小事做起，才能成就偉業的道理。

　　（2）學習本文巧妙安排情節，人物描寫個性化和生動幽默的語言風格。

　　（3）體會注意生活積累，做生活的有心人，才能寫出好作文的硬道理。

　　九．教材分析

　　十．教學設想

　　因此，本課教學，適合以討論交流的方式進行，而非詳細分析，教師不宜過多講解。

　　十一．教學課時

　　一課時

　　十二．教學流程

　　4．學生或教師介紹作者當代女作家秦文君及其作品。

　　5．自由誦讀小說（或分角色朗讀），劃出需要強化的字詞。

　　3．整體感知課文內容，學生自己概括小說故事情節，解決課文主要內容和主旨。

　　（1）討論：簡述賈里的“偉人計劃”前三次失敗的經過，簡評他失敗的`原因。

　　* 仇人變成朋友；追求“矮個風波”的失敗；一鳴驚人的打工計劃的破產。

　　* 對同學定位錯誤注定失敗；想通過改變體型引人注目的想法本身幼稚可笑；做事沖動注定失敗。

　　（2）討論：賈里是怎樣意外獲得成功的？成功的原因何在？給你的啟示是怎么？

　　* 屢次失敗后，賈里開始思考。一件在賈里看來微不足道的區區小事，主動要走一本破損的書，卻讓班上沸沸揚揚，引起轟動效應。賈里無意中做了看來一件值得稱道的大事，反讓他做了一回“偉人”。

　　* 腳踏實地，從小事做起，從自己做起，不斷提高自己，才能成就大事。

　　* 不要一味著眼轟轟烈烈，追求一鳴驚人，不要不切實際地幻想，不做小事的人是干不成大事的。

　　（3）討論：小說的主人公有怎樣的性格特征？作者如何刻畫的？

　　* 自己以為自己才智非凡，愛憎分明，勇往直前，具有偉人細胞；做事沖動，幼稚不夠成熟，有時沒有韌性，但是有上進心。通過人物外貌、動作、語言、心理等方法刻畫的。

　　（4）小說的語言幽默輕松表現在哪些語段里？選出有代表性的語句試做欣賞。

　　* 采用大膽的夸張筆法，形成一種令人輕松一笑的輕喜劇效果。如“魯智深提議拿小刀劃邱力士的車胎，這雖然解氣，但缺乏大師風度，賈里懶得去做”，因為在賈里心中，自己似乎已經成為“大師”，羞與小兒為伍，懶得才去做那些小孩子才做的事情，其實他自己本身還非常幼稚。這樣的語言表達產生幽默諷刺效果，使文章妙趣橫生。

　　* 巧妙應用主人公日記片段，輕松形成幽默效果并發人深省。如文中引用了賈里的一段日記，日記內容是賈里關于自我的“偉人素質“評價與他人評價的矛盾。賈里自己認為具有“才智不凡、愛憎分明、勇往直前”等“偉人素質”，而他人卻對此“毫不察覺”，最好的朋友也只是說他“既不是偉人，也不是庸人”，賈里對此十分憤慨，認為這種評價“不負責任”。這里的巧妙引用，意在告訴大家，偉人不是自己封的，也不是天生成就的，只有腳踏實地，從小事做起，逐步鍛煉成長，才能逐漸為他人接受和承認。

　　十三．板書設計

　　偉人細胞（長篇小說節選）

　　秦文君

　　故事梗概：化敵為友矮個風波打工計劃破產意外成功

　　賈里畫像：愛憎分明稚氣沖動有上進心卻對自己要求不嚴

　　小說風格：輕松幽默情節巧妙人物形象鮮明生活氣息濃厚

　　小說啟示：從小事做起，才能成就大事。

　　十四．作業布置

　　（1）書后探究題1—3；

　　（2）導學基礎部分和閱讀題；

　　（3）作業紙（解決字詞和人物描寫難點）；

　　（4）作文（從生活小事中去找尋寫作題材）。