精選音樂說課稿模板匯總八篇
作為一名教師，往往需要進行說課稿編寫工作，借助說課稿可以提高教學質量，取得良好的教學效果。寫說課稿需要注意哪些格式呢？下面是小編整理的音樂說課稿8篇，僅供參考，歡迎大家閱讀。
音樂說課稿 篇1
一、說教材：
本課選自上海教育出版社八年級上冊第六單元《母親河禮贊》。《長江之歌》是電影專題片《話說長江》的主題音樂。
二、說學情：
七八年級的學生中一大部分已處于變聲期，在這段時間里，學生們的聲音不穩定，發聲持久性差，唱歌費力，還有他們雖然喜歡聽影視音樂，但更多的是關注劇情，就音樂與畫面，音樂與劇情間的關系并不十分關注。
三、說教學目標：
1）知識與技能目標：了解《長江之歌》旋律，用親切，真摯的感情演唱。
2）過程與方法：學生通過音樂體驗，歌唱模仿，師生共同探究，學生分小組合作，綜合利用音樂知識對教學內容有全面的把握。
3）情感態度與價值觀：
A。豐富情感體驗，培養對生活的積極樂觀態度 B。培養音樂興趣，樹立終身學習的`愿望。 C。 提高音樂審美能力，陶冶高尚情操。
四、說重難點：
1）教學重點：準確把握旋律的音準和情緒。
2）教學難點：掌握歌唱的方法，歌曲的曲式結構。
五、說教學方法
教學方法，運用整體感知法，小組討論法，探究法，視聽法等
六、說教學過程
1）。導課：本課的導入我采用長江風景圖片。
2）、歌曲簡介：《長江之歌》是電視系列片《話說長江》主題歌。
3）、歌曲欣賞：欣賞《長江之歌》。
4）、小組討論：問：歌曲抒發了作者的什么感情？
5）、歌曲學唱：本課的重點，首先隨錄音模唱，通過第一遍模唱，使學生熟悉旋律，找出換氣點，第二遍模唱，我會指導學生吸氣如聞花香，呼氣如吹灰的方法來演唱，第三遍模唱讓學生注意聲音位置的統一，保持氣息均勻流暢。
6）師生互動：教師領唱，男女生分組展示。
7）、課堂小結：通過學習本課內容，讓學生感受到長江源遠流長、宏偉博大、多姿多彩;長江古老悠久、氣勢磅礴、力量無窮。
七。教學展望：
1）音樂課堂具有富有個性、充滿快樂、富有想象、動態生成、富有創意、充滿意境的課堂 。
以上是我的說課內容，有不足和不當之處還請老師予以指正，謝謝大家。
音樂說課稿 篇2
一、說教材
1、教材分析:近些年來，一種創新的音樂體裁頗受關注。這種新的音樂體裁就是'戲歌' 。在戲歌中《唱臉譜》是流傳最廣，頗有影響的一首佳作。作品從各種人物的臉譜入手，進一步夸獎其生動形象，以贊美京劇藝術之出神入化，引人入勝。
2、教學目標 a、認知目標:使學生了解作品內容，激發學習興趣。愿意探索京劇有關的文化知識 。 b、技能目標：能過感受體驗京劇唱腔及其音樂情趣，知道京劇音樂中的文武場，臉譜，服飾等京劇文化。 C、情感目標:能夠模仿京劇的韻味，學習作品《唱臉譜》，并盡可能背唱這首歌。
3、教學重難點——引導學生盡量體驗表演京劇的念唱韻味，保護學生嗓音。音量上要適當的引導和指點。
二、說學情——初二年級的學生已經具有初步的音樂審美感知能力，對音樂的學習大多建立在興趣的基礎上。因此，我引導學生聆聽錄音以便學生對戲歌有感性印象，從而激發學唱興趣。
三、說教法——根據中學生年齡特征，我采用了情景創設法，合作探討法，啟發式教學法和嘗試教學法等在教學中把教法和學法聯系起來。不僅讓學生學會，而且讓學生會學。引導學生在學習中實行四多:即多聽，多想，多討論，多創作，發揮學生的主觀能動性，活躍學生的思維能力，加深學生對音樂作品的理解，使學生更怎確的表現和感受作品的內容及情感。同時，又讓學生意識到學習過程是自己實踐的，學習任務的完成是自己嘗試的結果，學習活動是充滿探索性的創造活動。真正體現"快樂音樂"的宗旨。
四、說學法——學生是學習的主體，要讓學生能主動積極的學習，方法是很重要的。根據大綱要求及教材內容，我在學習指導時圍繞學習目標，主要通過看、聽、唱等要素，讓學生去感知戲歌的吟唱形式及藝術特色的表現。讓學生嘗試，討論，表演等方法融合在一起。以興趣促學練，以學練求鞏固，以展示樹榜樣的教學中輕松愉快的達到教學目的。
五、說教學程序——我主要設計四個環節來完成本課時教學
1、賞析與導入
在京劇音樂聲中，展示各種人物的臉譜，教師解說臉譜的產生，顏色，樣式及各種臉譜塑造的人物形象來導入新課激發學生興趣。
2、實踐部分
A、教師先簡單介紹作品的相關知識，讓學生對這首戲歌在心理上有初步理解。這首戲歌的結構可分為兩部分。第一部分為降B宮調性，其旋律汲取了京劇音樂的素材，采用通俗音樂的創作手法。第二部分轉調至降E宮調，完全使用京劇音樂的西皮唱腔，與第一部分形成對比。
B、接著教師聲情并茂的'范唱，力圖通過自己的歌聲打動學生，再通過視唱歌譜，跟伴奏唱詞的方法來學唱歌曲。讓學生自己找出學唱歌曲的難點，然后大家討論應該怎樣掌握這一難點，再嘗試用領唱，合唱的方法來練唱。要求聲音統一，氣息通暢，節奏準確，這一步驟為學生設計一個自主學習，發展個性的空間。
C、采用教唱，聽唱，分組唱等方法突破這一難點。在引導學生的同時，先讓學生聆聽和觀看這首戲歌的MTV，讓學生在歌聲與畫面中去體會作品的藝術特色及京劇的韻味，然后教師講解這首戲歌的風格，演唱情趣等要素，通過探討和體念的過程來完成這一教學過程。
3、鞏固部分
對藝術作品的處理，教師引導學生模仿京劇的韻味演唱，并注意其中的前半拍休止的特點，給予適當的處理。使學生能更加完整地掌握《唱臉譜》這首戲歌。
4、思考與創作
為了拓寬學生的文化視野，讓學生收集有關的京劇流派及代表人物，自畫臉譜或試著走一走京劇的臺步。師生互評。這一環節讓學生能夠發揮其創造能力。讓學生在輕松愉快的環境中接受知識，完成學習目的。
最后小結：在優美的旋律，寬松的氛圍中同學們和老師一起進行美的教育的同時，又一次體驗上音樂課的樂趣。
音樂說課稿 篇3
我今天說課的題目是唱歌綜合課《我給月兒唱個歌》，本課選自西南師范大學出版社義務教育課程標準實驗教科書一年級第二冊、第四單元《月亮星星我來啦》，本單元的內容主要是讓學生通過聆聽。演唱有關月亮、星星的歌曲，從而了解有關的科學知識，激發學生探索宇宙空間的求知欲。本單元用第三課時完成，我今天說的是第一課時《我給月兒唱個歌》。
教學內容：
本節課的教學內容我是這樣安排的，能用X X X I X — X I的節奏型朗讀兒歌，通過唱歌曲《小小的船》初步感受三拍子的韻律。
教材分析：
歌曲《小小的船》中的歌詞原是一首小詩，是葉圣陶專門為兒童寫的，整首歌曲優美抒情，富有兒童情趣，深受小朋友喜愛。
教學目標：
為這節課我擬定的目標有三點：首先情感目標，通過感受夜空的美麗，培養學生欣賞大自然美景的情趣和熱愛大自然的感情，培養學生獨特的藝術想象力。知識目標：能用X X X I X —X I的節奏讀兒歌。能力目標：學生能用打擊樂器和身勢動作為兒歌伴奏，初步培養學生的想象力，并學會用優美的聲音演唱歌曲《小小的船》。
教學重難點：
本節課的教學重點是通過學習讓學生感受和表現三拍子的韻律感，教學難點是讓孩子通過一系列的音樂藝術活動感受美，體現美、表現美。
教學思想：
對于這節課我是這樣想的，學生在幼兒時對星星。月亮就充滿了好奇和神秘感，也唱過有關的童謠，聽過有關的故事，那么我抓住孩子這一特點展開教學，所以在課堂上我準備結合本課的教學特點展開教學，采用生動的情景啟發。引導，自主的練習鞏固基礎，形象的演示。點撥。指導，自編的游戲相結合，從而創設生動。愉快的課堂氛圍，使學生輕松的接受知識、培養能力、發展智力。
說學法：
一年級的學生年齡小，注意方式，思維方式和學習興趣與高年級不同，因此在學生的學習過程中，應重視對學生音樂活動的培養，堅持以學生主動練習。主動模仿。自己創編的學習方式，以“教師為主導，學生為主體”的`原則，從而展開學習。本課以音樂教學為主，同時結合了語文，科學、美術等多方面綜合素質的培養。
教學過程：
這節課的教學過程分為三個步驟進行學習，第一步創設情景，激發興趣，第二步在朗讀中感知美。創造美，第三步在歌聲中感受美。表現美。 首先第一步是創設情景，激發興趣 。一開始老師提問，”孩子們，你們喜歡迷人的夜晚嗎？那么老師和你們一同走進這迷人的夜晚。”這時我會播放課件，關上燈，讓孩子欣賞夜晚的畫面，并配上優美抒情的音樂，制造一個夜晚的氛圍，讓他們去感受，然后讓孩子們說說自己的感受，夜晚美在哪些地方？從中引出要學習的兒歌。本節課的教學內容是圍繞夜晚展開的，那么為孩子們創設一個與課本主題相似的情景，讓美的畫面，美的音樂一下子抓住孩子們的心。孩子在生動形象的畫面中，在優美動聽的音樂中激發對美好夜晚的向往，引起他們對夜晚的無限遐想。
第二步在朗讀中感知美，創造美，先讓孩子自由的有感情地朗讀兒歌，接著老師用X X X I X — X I節奏加上身勢動作朗讀兒歌，讓孩子體會并且進行模仿，模仿后我會請能力較強的三個孩子分別充當小老師這一任務分教授三組的學生，在分組學習的同時老師視各組的學習情況，及時給予糾正和指點，然后分組展示學習成果，最后開展兒歌接龍游。一年級下期的學生在以前接觸過三拍子的歌曲，有了初步的感知，但是沒有真正的掌握，那么我采用讓學生自己模仿。自己學習。自己教授的方式來調動學生的積極性，從而產生濃厚的學習興趣，在加上老師進行巡視及時的糾正和鼓勵，這樣就會使學生把學習變得輕松，掌握得更好。
第三步是在歌聲中感受美、表觀美。首先老師激趣引入“月亮仙子”看孩子們那么能干那么棒，它說要給你們表演一個魔術，想看嗎？這時出示課件，并播放歌曲《小小的船》的音樂，讓學生一邊觀看一邊欣賞；接著再次欣賞歌曲，并且隨著音樂輕輕擺動讓孩子想象我們就坐在月亮船里了，幫助孩子們繼續感受和表現三拍子的韻律感，再經過多次的感受和欣賞，學生已經熟悉歌曲了，并且演唱歌曲，最后學生表演唱歌曲和用打擊樂器為歌曲進行伴奏。在學習歌曲這一環節中，通過老師繪聲繪色地描述，把學生帶入特定的情景中，讓學生對歌曲充滿想象，并隨著悠揚的樂曲聲，去想像月亮的美，學生們邊聽邊想像，進入美妙的境界。
以上是我對這節課的簡單設計，其中有很多不足之處，還請各位老師批評指導。
音樂說課稿 篇4
一、說教材
說課的內容是蘇教版語文第10冊《音樂之都維也納》一文。《音樂之都維也納》是一篇散文，課文的語言簡潔、優美，對維也納的介紹層次清晰、明快，這樣一篇課文編入教材的主要目的在于使學生充分感受到維也納濃厚的音樂氛圍，感受到文中語言所帶來的美的享受和美的熏陶，培養學生喜愛音樂的情趣，提高學生的審美意識。
基于以上認識，我確定本課的教學目標為：
1、自學課文對課文中不理解的內容提出問題。
2、繼續學習積累與表達，在閱讀中讀懂文章結構，學習總起分述的寫作方法。
3、讓學生通過有感情地朗讀課文，了解維也納被稱為音樂之都的原因，感受其悠久的音樂文化和獨特的音樂氛圍。
重點、難點：
1、精讀課文，理解將維也納稱為“音樂之都”的原因。重在語言的積累和朗讀。
2、聯系課文內容，理解文中描寫維也納這座音樂都市的人們酷愛音樂的語句，感受維也納濃厚的音樂氣氛，培養學生喜愛音樂的情趣。
二、說教法、學法
1、在導入課文后，我讓學生朗讀第一節，并用自己的話說說維也納是個怎樣的城市，然后把優美的景色通過自己的朗讀表達出來。接著讓學生自由朗讀全文，說一說文章從哪幾個方面來具體敘述維也納是“音樂之都”的，這樣提綱挈領地抓住了本課的目標，讓學生對全文的內容有一個總的印象，然后分別從：古典音樂的搖籃、用音樂裝飾起來的城市、一天也離不開音樂、被稱為世界歌劇中心四個方面進行教學。接著對這四個方面進行提問，培養學生質疑的能力。
2、在本堂課的教學中，我注重了對學生進行說話、思維方面的訓練，如為了理解“搖籃”一詞，設計了以下練習：少年宮是（）的搖籃。（
）是（）的搖籃。學生通過說話訓練，基本上理解了這個詞的含義。為了讓學生理解音樂在維也納的家庭中的重要作用，讓學生聯系我國的情況，說說我們在歡聚時會干什么。通過對比，進而理解音樂在當地的重要性。經過這些訓練，也提高了學生的思維能力。
3、由于課文描寫的內容對學生來說比較陌生，較難理解，因此，我制作了許多圖片，幫助學生通過比較直觀的畫面的欣賞，進而更好地理解課文。如在學習第一節時，老師讓學生看圖片，欣賞維也納的風光，知道它是個怎樣的地方。為了說明音樂在當地的普及，我在教學過程中出示了貝多芬廣場、海頓街……等圖片，使學生有一個直觀的印象，效果不錯。
4、從閱讀中學習作文，是“取法乎上”的方法。但同樣也離不開對文本的朗讀，感悟，只有讓學生讀出、悟到，才會內化為自己的知識積累。在教學中注重學生內心的情感，感受體驗作品的語言魅力。這就必須讓學生自己在閱讀中邊讀邊想，開啟心智。這篇課文提供了優美的語言，我在教學中盡量營造良好的氛圍，讓學生回歸到常態中，在師生對話、互動過程中，使學生潛心會文，感受所蘊涵的精神元素。在學習過程中，每個同學根據自己的生活經驗，從不同的角度、不同的背景對語言形成獨特的感受；不同的感受，就有了不同的朗讀處理方法。在教學中，我也力求鼓勵學生在各自感悟語言的基礎上，用不同的朗讀處理去表達自己的內心情感，從而達到個性化朗讀的目的.，真正做到從讀中感悟
三、說教學程序
(一)、導入
教師談話：今天我們繼續學習《音樂之都維也納》，讀課題。
(二)、精讀第一段:
1、維也納是一座怎樣的城市呢？讓我們來欣賞一下。（教師出示帶背景音樂的圖片）
2、看了圖片，再讀一讀第一小節。
請你談一談維也納這座城市給你留下的初步印象。
3、指導朗讀。
(三)、精讀第二段。
過渡：教師那么為什么把維也納叫“音樂之都”呢？
1、教師出示自讀要求：
用你喜歡的方式自由讀課文，邊讀邊想，將你讀懂的內容設計成問題，并試著回答。
指名回答后，大致歸納出問題。
2、學生自由選擇回答問題，全班交流。
（1）、第一方面問題。出示第二自然段。
A：指名說說為什么說維也納是歐洲古典音樂的搖籃？
B:還有哪些地方可以被我們稱為“搖籃”？（出示問題，指名回答）
C:小結：維也納是歐洲古典音樂的搖籃，這是它被稱為音樂之都的原因之一。
(2)、第二方面問題。出示第3段。
A:指名交流為什么說維也納是一座用音樂裝飾起來的城市？
B:交流：你從哪些詞句可以看出來的？
C:談談你看了以后的感受。
(3)、第三方面問題。出示第4段。
A:指名交流為什么維也納幾乎一天也離不開音樂？
B:從哪兒可以看出人們離不開音樂？數數作者列舉了幾點？
C:聽美妙歡快的音樂，談談感受。
D:指導朗讀。
(4)、第四方面問題。出示第5自然段（老師提的，可由老師回答）。
A:老師朗讀。
B:你感受到維也納國家歌劇院怎么樣？從哪里可以看出來？
C:過渡：在維也納，歌劇院、音樂廳星羅棋布。除了宏偉壯觀的國家歌劇院還有被稱為“金色大廳”的音樂之友協會大廈。
D:出示第6自然段。交流在全世界的巨大影響。
E:學到這兒，你知道為什么把維也納稱為“音樂之都”了吧！
（四）、總結、復述課文（出示問題）
學完課文，你一定也和作者愛上了美麗的音樂之都維也納了吧！那么請你聯系課文內容由衷地贊嘆一下吧！
（五）、布置作業 。
1、 用“總——分”的寫法寫一個片段。如：
課間活動真熱鬧啊！__________________________________________________。
也可以自己設計一個中心句，然后練習圍繞中心句從各方面展開敘述。
2、搜集有關介紹世界名都的資料，同學之間相互交流。可以仿寫出《XX之都XXX》。
四、總結:
本課的教學設計首先遵循整體性教學原則，無論是全文的教材處理，還是一個自然段讀的訓練，都采取了整體—部分—整體的教學方法。其次，遵循了實踐性與主體性教學原則，讓學生在和諧情境中去理解與體會，從而獲取知識，形成能力。再次，加強了語言文字的訓練，使學生各方面能力得到了發展。
音樂說課稿 篇5
（1）認知目標：學唱歌曲《童年的小竹笛》，體會二拍子歌曲活潑、跳躍的音樂情緒。
（2）技能目標：以豎笛為輔助教學工具，幫助學生視唱、歌唱，用甜美清脆的歌聲表現童年的幸福生活。
（3）情感目標：從學生已有的生活積累和情感體驗出發，通過童謠、歌曲的學習，學生能夠理解和體會歌曲所表現的意境和情趣，回憶并感受朋友之間純真友情的可貴。
2、根據音樂新大綱指出，學歌不是目的，要把音樂知識、情感、審美滲透到音樂中去，因此我確立了本課重難點
教學重點：能夠運用活潑而有彈性的聲音來演唱歌曲。
教學難點：學習、感受歌曲中不同的.休止節拍
3、教具準備：為了更好的達到教學目的，我準備的教具有電子琴、豎笛、歌譜
4、按照流程說策略
（一）師生豎笛問好，齊吹《剪羊毛》
（二）談話、練聲進行歌曲鋪墊
1、師：剪羊毛是一件非常有趣的勞動，你們回想一下，在你們現在或以前的童年生活中，還有哪些令你難忘好玩兒的事呢？（生答）
2、師：我記得小時候最喜歡和小伙伴兒們一起猜謎語了，我們不妨來玩一玩猜謎吧。（師出謎語學生猜）
3、師：除了猜謎，我們城里的孩子還喜歡傳唱兒歌童謠，一起做游戲，一起講故事，一起唱歌，一起跳舞，多么幸福美好的童年生活啊！而鄉下的孩子他們的童年是怎樣的呢？（師介紹滾鐵環、跳橡皮筋、抓螃蟹、捉知了等等，有時還替父母打豬草，放牛羊，多么無憂無慮的童年啊，聽，一位放牛的孩子手里拿著樂器吹起了動聽的小曲兒（播放《小放牛》）請學生聽后說說樂曲是用什么樂器吹奏的？（出示圖畫，簡單介紹樂器“笛子”，音色：清脆、高昂）
下面我們就把豎笛當作竹笛吹一吹玩一玩吧
4、吹一吹，唱一唱（采取歌曲中的難點小節進行吹奏練聲）
（三）導入課題
1、師：畫上的牧童一副悠閑自得的樣子讓我想起一首古詩《牧童》.牧童唱的什么歌？我們一起來聽一聽。（播放錄音，學生聽后說說歌曲的情緒，速度）
2、揭題《童年的小竹笛》（出示歌譜）
（四）歌曲新授
1、曲譜學習
A、視唱曲譜 ，注意休止符的停頓并說說休止的作用
B、師完整吹奏樂曲，說說樂曲在節奏上有什么特點。
C、請學生用豎笛練習吹奏歌曲第一部分 ，
D、集體吹奏，個別吹奏，師生合練
E、全體跟隨伴奏帶完整吹奏一遍
2、歌詞學習
A、學生分組自學歌曲，一部分吹一部分唱歌詞
B、請會唱的唱一唱
C、師彈琴，全體一起演唱
D、聽原唱，學生小聲跟唱
E、生兩人一組跟隨伴奏音樂邊拍手邊演唱
F、師生對唱、分男女生演唱，一部分吹奏一部分演唱
G、玩游戲請個別同學吹奏或演唱歌曲
（五）師唱歌曲《童年》，小結下課
五、說預期教學效果
本課我讓學生在玩中學，學中玩，借助圖片、實物、游戲激發學生的學習興趣。這節課學生能感受歌曲歡快跳躍的情感，但不知能否用歌聲表達，我分析可能有兩點：一、對聲音的觀察能力不強，因此要培養學生聽的習慣。二、學生缺乏歌唱技巧，它們不知道跳躍的聲音怎么去表現，我想用模仿的方法把每一個字都唱得短一些就可以了。三、不知課的內容安排是否過多，環節是否清晰落實，從而達到教學目的等等，所有的預想有待在課堂上解決落實，并請同仁提出寶貴的建議和意見。
音樂說課稿 篇6
一、 說教材：
《愉快的勞動》這一單元，包括歌表演《種玉米》、《不再麻煩好媽媽》，和聆聽曲目《勞動歌》、《海娃的歌》四個以勞動為主題的教學內容。本課欣賞曲目《勞動歌》是美國動畫片《白雪公主》中的插曲，為A大調，2/4拍，三段體，情調活潑。歌曲《種玉米》是一首堅定有力、充滿熱情的勞動歌曲，為2∕4拍，G大調，歌曲一開始就用了八分休止符，產生了果斷、帶有號召性的旋律，旋律突出運用了附點八分音符的節奏，使得音調更為堅定、有力。
二、說學情
小學二年級的學生以形象思維為主，好奇、好動、模仿力強，為此，我采用歌、舞、圖片、游戲相結合的綜合手段，進行直觀教學，因為這樣的教學最符合他們的年齡特點。所以，我為這一節綜合性的音樂課確定了一首歌曲和一首欣賞曲目作為教學內容，即：初聽歌曲《勞動歌》和演唱歌曲《種玉米》。
三、說教學目標：
根據我對課標要求及單元目標的分析，結合教材分析和對教學對象的認知能力、身心發展等因素的認識掌握，我為這一節針對二年級學生的、以唱歌為主的綜合課擬定了這樣的教學目標：
1、享受勞動帶來的快樂和美好，培養和激發對勞動的熱愛，體驗合作創造的快樂。
2、能用堅定有力的聲音自信地演唱歌曲并在音樂活動中加強對應音樂節奏的感受。
3、附點音符及兩拍長音的準確演唱。
四、說教學重難點：
根據教學目標，我確定了這樣的教學重難點：
1.要有內在的力度，蘊含著力量。
2.附點音符的準確演唱，特別是連續兩個附點音符。
五、說教學程序
根據教學目標和重點，我的教學過程是這樣設計的，它由四大環節構成：
第一環節：組織教學和導入新課。
1、播放《勞動最光榮》，學生在音樂聲中進入教室。
2、經過常規的組織教學后，()初聽歌曲《勞動歌》，并提問：這首歌曲講了什么樣的故事？（七個小矮人在礦井勞動的故事）它的情緒如何？（活潑歡快）接著由此故事來提問：他們愉快的勞動情景感動了印度尼西亞的一群小朋友，他們用甜美的歌聲召喚我們也一起來勞動呢！仔細聽，讓我們都做哪些勞動？
在這一環節中，我根據初聽與本課相關的歌曲來引出本節課的主題，運用了律動教學法和欣賞法來導入。通過律動能活躍課堂氣氛，通過音樂欣賞，可以發展學生的音樂聽覺能力、記憶能力和豐富的想象力，使教學任務完成較好。
經過這一環節的教學后，迅速過渡到本節課的下一個教學內容，帶著問題聆聽歌曲《種玉米》。
問題有如：
1、這首歌曲都讓我們做些什么勞動啊？（除草、施肥、撒種、澆水、）；
2、試著給歌曲起個名字。（出示課題）
3、這首歌是幾拍子的？（四二拍）
4、情緒是優美抒情的還是歡快活潑的？
根據學生的討論，老師適時的提示，使學生明白：這首歌種讓我們除草、施肥、撒種、澆水，可以給歌曲取名種玉米，這首歌曲是四二拍子，情緒是活潑歡快的。
這一環節中的欣賞過程，我沒有運用圖片、錄像等其它形式來提示、幫助學生們感受、理解音樂，因為我認為：音樂藝術應該運用音樂來體驗與表達，理解音樂最好的方法就是：仔細地聆聽音樂，用心去感受音樂。
經過了前兩輪環節的鋪墊，終于到了本節課的"學唱歌曲"這一環節。在這一環節中，我將主要運用：以難點節奏為切入口，教學、學生自學相結合的學習手法，教學生演唱歌曲、表現情感，具體過程是：（重點說：教唱的過程及對重難點的解決方法、手段）
1、解決難點；
X X X X | X X X X | X X | X o
小聲跟著老師琴聲有感情地讀歌詞。拍手打擊節奏
2、重聽錄音范唱，思考：
想讓玉米有個好收成都要經過哪一些的勞動
3、請說說種玉米的基本過程，同時，師出示書中歌詞
（1） x x x x|x x x |x x| x —
校園地里播種上 金 玉 米
（2）x x x x|x x x |x x| x —
我來鋤 地 你來割 茅 草
（3）x x x x|x x x |x x| x —
幼芽嬌嫩需 要 勤 澆 水
第一句由教師示范x. x節奏
第二、三句學生觀察和第一句的異同處，自學
4、教師伴奏，速度可慢一些，學生分組練習互教互學，遇到的困難說出來，教師面向全體同學指導、糾正。（如："鋤""要""種"三處附點要唱清楚，讓學生體會"馬蹄聲"）
5、請學生對學生的演唱進行評價，教師總結學生的意見并結合自己的意見，表揚唱得精彩的地方，并糾正唱錯的詞句。
6、熟悉歌曲，將歌曲完整地演唱
7、要求學生以飽滿的熱情，有力的氣勢和開心的心情演唱歌曲。（要求：除了用堅定有力的聲音表現勞動氣氛，還要準確演唱二分音符的時值）
8、教師對孩子的演唱予以評價
在以上的教學環節中，我以解決難點為切入口，循序漸進的打開學生的'音樂智慧之門，從而一步步的解決了難點，突出了重點。這一環節我主要運用談話法，練習法等方法，還注重生生評價與師生評價，因為在二年級音樂教參的第一單元中提到，要注意培養學生評價自己與評價他人的能力。
第四大環節：表演歌曲，我主要采用創編練習的方法來完成。
1、請孩子們出示自己制作的打擊樂器沙錘，以及發出短音的打擊樂器。對孩子們的制作表示贊賞，對特別有創意和制作特別精美的樂器的孩子獎勵。
2、請孩子對以上三句歌詞進行創作伴奏。
3、教師示范教材里的伴奏
沙錘的敲擊方法：左手一下，右手兩下
4、全班孩子練習
5、教師鋼琴伴奏，學生邊唱邊分別用沙錘伴奏
6、師評價
雖然學生們創編活動的質量高低參差不齊，但是學生在課堂中真正成為了學習的主人。教師這時則變成了整個活動的組織者、引導者和服務者，比如：彈伴奏、放音樂、組織評比等，最大程度地接受了藝術的熏陶。
當然，由于時間的緊迫，學生們的創編在這一節音樂課上不可能一一的展現出來，我將選擇其中較好的小組的創編在本節課上進行當眾表演，并鼓勵其它組創編的形式，課后進行再加工，下一節音樂課為老師和同學進行表演。
這樣的設計，不僅使本節課的教學得到了適時的拓展，而且，還將這一內容擴大到了課后，為下次的音樂課教學做了很好的鋪墊作用。
最后，我對本節音樂課做了最后的總結。
總之，我設計的這節針對二年級學生的音樂課，體現了新課標要求，遵循了基本的教育原則，并在單元目標的總體規劃下，體現了音樂課獨特的施教特點，完成了教學內容，達到了授課目標。
音樂說課稿 篇7
一、設計意圖
小小班幼兒的思維正處于直覺行動思維向具體形象思維過度的時期，他們情感外露，不穩定，帶有很大的情緒性。他們學習、或毆打能夠的特點是只關心活動的過程，不關心活動結果，因此，小小班的教學活動應更注意游戲化、情景化，強調讓幼兒在愉快、輕松、自由的游戲中自娛自樂、玩中學、玩中獲發展。
《小小雞》是一首外國歌曲創編而來的一首幼兒歌曲，小小班幼兒思維的特點決定了他們喜歡在動作模仿和游戲情景中學習。因此，我所選擇的音樂將情景性和趣味性放在首位，節奏鮮明，形象性強的音樂引起幼兒活動的愿望，另外，活動設計小小雞到草地上玩和允許自己喜歡的小小雞，在唱唱玩玩中，反復感受音樂的旋律和歌詞。從看小雞，做小雞，一直到唱小雞的整個過程中，幼兒自然地產生了愛小小雞、愛雞媽媽的情感。幼兒始終保持活潑，愉快的積極情緒，真正做到玩中學，學中樂。
二、教學目標的制定
1、樂意用動作、歌曲、表情，表達對小小雞和雞媽媽的喜愛之情。
音樂學習心理學告訴我們：多種感知通道參與，特別是大肌肉運動的參與，能有效地提高兒童對音樂的感知興趣和感知音樂的效果。新《綱要》中強調：“提供自由表現的機會，鼓勵幼兒用不嘔吐能夠的藝術形式大膽地表達自己的情感、理解和想象。目標1是本次活動的重點。
2、在唱唱玩玩中學習做音樂游戲《小小雞》。
皮亞杰指出：在前運算時期（幼兒時期）要發展智慧，關鍵是讓幼兒做各種各樣的游戲，從娛樂中學、從玩耍中學，脫班幼兒很喜歡一邊哼唱一邊做模仿動作，小動物是幼兒最親密的朋友，幼兒對小動物的叫聲及感興趣，并好模仿動物的動作，因此對這首歌有強烈的興趣成了游戲的基礎，目標2是目標1的基礎上進行，又是目標1的突破口，而遵守游戲的規則幽將是成為本次活動的難點。
三、活動準備
為了引起幼兒的興趣，調動對音樂的積極性以及幫助他們對歌詞內容的理解，加強節奏感等，我適當地使用了一些能活動的教具，本次活動我作了以下準備：
1、情景課件。
2、區域活動中，幼兒自由聽賞過歌曲的旋律。
3、創設在游戲中學習的氛圍。
4、準備雞媽媽頭飾一只，音帶，錄音機。
四、活動流程
一、引出課題：聽小雞叫，問“誰來了？”幼兒回答，打開課件引出小雞及音樂。
二、看小雞、聽節奏、做動作。
1、引導幼兒看小雞，模仿學做各種小雞的動作，激發幼兒的興趣。
2、引導幼兒欣賞音樂，并學做小小雞。
托班幼兒正處在聽覺感官發展時期，聽覺的發展比其他感官快而需求多，因此對音樂能表示出明顯的情緒反應，這一環節是幼兒的聽覺感受及動作感受，使幼兒對音樂有初步的印象。
五、聽歌曲，講解游戲規則。
1、教師聽音樂，表演小小雞，讓幼兒模仿。
2、引出雞媽媽。教師表演雞媽媽找小雞。（初步感知游戲規則）
3、告訴幼兒這是一個音樂游戲，游戲是有規則的。（幼兒表演小小雞在草地上玩耍，做各種動作，雞媽媽來找小雞，按音樂旋律進行游戲）
六、幼兒游戲
1、邊聽音樂，邊哼唱歌曲進行游戲，再次激發幼兒愛小雞的情感，強化游戲規則，以此來突破本次活動的重難點。
2、在游戲中結束本次活動。
反思
今天，我組織了小班音樂游戲《小小雞》。在活動前，我認真的揣摩教材，根據小班幼兒的年齡特點，精心的設計了教學環節，并為此次活動做了教具以及各方面的準備工作。所以本次活動進行的很順利，取得了很好的教學效果。下面我就說說本節課的收獲和感受。
一、目標的完成
本節課主要是引導幼兒與同伴愉悅的玩音樂游戲，體驗游戲的快樂和美，培養幼兒對音樂活動的興趣。這個目標順利完成。
二、教學亮點
本節課我利用課件的形式激發幼兒的興趣，我和幼兒在看課件的過程中讓他們想各種辦法學習不同動作的小雞，并想辦法藏起來。通過這一環節，充分的發揮了幼兒的想象力及創造力。并且幼兒對動物的模仿非常感興趣，所以本環節對之后的.學習游戲打下了良好的基礎。
本首歌曲的第三樂句是讓幼兒把自己藏起來，通過課件及教師的引導，幼兒能想象到不同的辦法進行躲藏。
三、教學啟示
1.帶孩子聽音樂，做律動入場。我利用《小雞走》來激發幼兒參與活動的興趣，為下邊的活動做準備。
2.看課件，學習“小小雞”歌詞，這是本節活動的重點。因為課件的形象直觀，幼兒對這個活動的特點特別感興趣。并積極的參與模仿小雞的不同動作。
3.讓幼兒根據圖譜學唱歌曲。我首先以清唱并拍打節奏的形式讓幼兒熟悉歌曲旋律，然后和幼兒一起邊拍邊唱歌，加深幼兒的記憶。在本環節中重點引導幼兒邊唱最后一句邊回到座位上，在這里給幼兒提出明確的要求，加上了游戲規則，這樣就為突破難點，也為下一環節的游戲進行做了充分的準備。
4.交待游戲規則，學習完整的做游戲，因為小班的控制能力差，所以我覺得這個環節是此次活動的難點。應該怎么來解決這個難點，我就抓住了孩子比較好動，喜歡做游戲的特點，告訴幼兒：“你們藏起來的時候能不能說話?”幼兒回答：“不能”“為什么?”“說話會被抓到!”這樣的談話形式讓幼兒自己講出游戲規則。所以在進行的時候大部分幼兒都能遵守游戲規則，也會在最后一句時邊唱邊回到座位上。
5.活動結束的時候，在音樂《小雞走》中帶領幼兒走出活動室。選擇的這個音樂又與本次活動的主題相呼應。
四、活動中存在的不足之處
本次的教學展示是我第一次參加，在說課的時候因為緊張而說的不夠完整。之后就是在活動過程中各個環節的時間把握上有點欠缺，到最后的玩游戲時結束的有點倉促。
五、參觀完整個活動后的個人感想
通過本次活動，我認為要想上好一節活動課，之前的各項準備都很重要。要提前了解幼兒的各項特點，有針對性的設計課程環節，設計出有趣的情景。讓孩子快速的融入活動中去，充分的調動幼兒的積極性。這樣才能收到更好的教學效果。而孩子們也更加喜歡這樣的活動設計，更加喜歡這樣的幼兒教師!
音樂說課稿 篇8
一、說教材
1、教學內容：本課選自九年義務教育小學音樂第七冊第三課。教學內容有：(1)學唱歌曲《愉快的夢》。(2)音樂知識“連線”、“下行”。
教材分析：《愉快的夢》是一首優美抒情的日本兒童歌曲。歌曲采用八六拍子。具有搖籃曲的特點，表現了恬靜、悠閑的意境。
教學目標：(1)通過學習《愉快的夢》，指導學生用輕柔、連貫、優美的聲音表達歌曲的意境，發展學生的音樂想象力。(2)在音樂實踐活動中掌握“連線”和“下行”的音樂知識。
教學重點：(1)歌曲《愉快的夢》的旋律以及情感的啟發、引導。(2)音樂知識“連線”和“下行”。
教學難點：(1)歌曲旋律的掌握以及情感的啟發、引導。(2)了解6/8拍的含義，并能在歌唱時突出節拍特點。
教學用具：大歌片、錄音機、教學磁帶、電子琴、粘貼畫、音樂知識圖、紙船、星星道具。
二、說教法
1、故事導入法：由音樂童話故事“一個孩子的夢”導入歌曲《愉快的夢》。
2、探究法：為了體現新課程標準中提出的“重視學生創造性思維的探究過程”這一要求，我設計了激趣、感悟、探究、表現的教學流程，通過有效的教學過程，喚起學生對音樂作品的興趣和熱情，在潛移默化中獲得審美態度和價值觀。
3、情感體驗法：本節課的設計著重體現“以人為本”的教育理念，把發展學生的自主學習能力，探究合作能力，思維創造能力放在首位，創設一種有組織、有目的、師生平等參與的“活動化、生活化、自主化、情感化”的課堂教學模式，讓學生在愉悅、和諧的氛圍中吸取知識、增長能力、健康發展。
三、說學法
采用實踐法學習歌曲。為了突破重難點，我遵循音樂教學的基本理念，精心組織開放而有活力的課堂教學，努力為學生享受音樂、表現音樂、創造音樂提供機會。我的基本策略是，以“唱”為本，把“情”貫穿始終，尊重學生的獨特的情感和創造體驗，把學習的主動權給學生，讓學生主動參與學習，以及自由發揮，從而使學生學得生動活潑，并且妙趣橫生，如果學生出現偏差有不恰當之處，教師適當點撥一下，講解范唱一下。本節課力求在老師的幫助指導下，讓學生自己領悟，自己歌唱，最后達到情感的升華。
四、說教學過程
1、組織教學：師生問好。
2、律動：《小小白鴿》。
設計意圖：
(1)《小小白鴿》是四三拍的曲子，它對八六拍子的歌曲《愉快的夢》在節奏上能起到鋪墊的作用。
(2)《小小白鴿》使人感覺清新、愉快。我希望通過這樣一首歌曲，使孩子們很快走進音樂課堂，有一個愉快放松的心情。簡單的動作使孩子們能體會到舞蹈的美。
3、新課的學習
(1)由音樂童話故事“一個孩子的夢”導入歌曲《愉快的夢》。
孩子們都喜歡童話故事，抓住孩子們這一心理特征，以故事為切入點，使孩子很快走進情境，體驗身在童話世界的感覺，充分調動學生的興趣。故事講了一個開頭卻嘎然而止，我是想更進一步激發學生聽下去的欲望。此時歌曲《愉快的夢》出現了，使學生強烈希望在歌曲中聽到故事的結果。此處我認為強化了學生們腦海中的歌曲情境，突出了歌曲《愉快的夢》的重要地位。
聽完歌曲，我充分發揮了教師自身的主導作用，引導學生發揮想象力說出夢里的內容。隨著學生一點點的回答，我便一步步地把粘貼畫補充完整，一幅美妙的夢境圖畫由師生共同完成呈現在大家眼前了。這樣，使設置的情境更加具體化，使學生更確認了自己的想象。此時告訴學生：這就是我們今天要學習的新歌《愉快的夢》。這句話起到強化主題的目的。
接下來介紹了歌曲的三要素。學習了歌曲中多次出現的重點節奏型。這為歌曲的學唱減輕了難度。并通過聆聽第二遍范唱使學生進一步掌握節奏以及歌曲的旋律。
(2)學唱歌曲。
首先讀歌詞。由歌曲的美引到歌詞的美，激勵學生去展現歌詞的美。一方面鍛煉了學生的'口語表達能力，另一方面，使學生對歌曲的意境有了更深刻的體會。
在學唱歌詞的過程中，采用分句學唱、師生接力、隨琴齊唱、隨范唱齊唱的形式學會了歌曲的第一段。歌曲第二段的學習則采用了聽唱、隨唱、自學的形式。在學唱的過程中學習了基礎知識“連線”。在這一階段，學生自己能完成的盡量讓學生自己完成。
(3)學唱歌譜
識譜唱譜是音樂課堂教學的重要內容之一。但課堂上能使孩子們興高采烈的往往是唱歌、律動、游戲。但讓他們識譜，頓感索然無味。而用先唱歌后識譜的方法，有了音高再唱簡譜，學生就感覺容易得多了。在這里我仍盡量給他們足夠的空間去嘗試，他們能完成的，一定讓他們自己完成，有不足的地方老師可以重點指導、糾正。
4、拓展
在這一部分，我采用了游戲的形式，由孩子們的夢到國家的夢，到怎樣實現這些夢，一步一步引導學生，起到升華的作用，達到德育滲透的目的。
總的來說，我的這節課并不奢華。以前我也看過很多那種象排練的戲劇一樣的課，或者是那種高高在上的,在我們大多數學校都很難實現的課，我覺得大家看了只能是欣賞一下，回去該怎樣還是怎樣。因此，我設計這節課的想法就是希望大家感覺只要自己稍加設計就能做到。我認為衡量一節好課的標準，不應該是把自己表現的多優秀，而是要讓學生實實在在學到點東西。本節課教師只是起到設置情境、串聯環節、烘托氣氛的作用，教師的角色是一個引導者、激勵者、參與者，而真正的主角是學生。
【音樂說課稿】相關文章：
音樂說課稿01-26
音樂說課稿范文11-11
音樂說課稿范文08-03
奧爾夫音樂說課稿04-19
音樂的活動說課稿04-19
小學音樂說課稿06-10
音樂說課稿（薦）06-14
中班音樂說課稿03-28
(經典)小學音樂說課稿06-17
大班音樂說課稿04-18