趵突泉教案設計

　　作為一位不辭辛勞的人民教師，時常會需要準備好教案，教案是教學藍圖，可以有效提高教學效率。那么寫教案需要注意哪些問題呢？下面是小編為大家整理的趵突泉教案設計，歡迎大家借鑒與參考，希望對大家有所幫助。

趵突泉教案設計1

　　教學內(nèi)容

　　這篇講讀課文是看圖學文，圖上畫的是趵突泉公園，突出了泉池中的三個大泉，大泉冒出水面，再不斷翻滾;小泉眼冒出的水泡隱約可見。泉池中的水清澈見地，池中有游魚，池邊有涼亭、垂柳。

　　教學目標

　　教學本課，要讓學生學會本課5個生字，正確讀寫“趵突泉、純潔、疲乏、水藻”等詞語;學生要能有感情地朗讀課文，背誦自己喜歡的段落;通過讓學生了解濟南名勝趵突泉的特點，學習和體會作者細致觀察和具體形象地描寫景物特點的方法，激發(fā)學生熱愛大自然的思想感情和愛美的情趣。

　　教學重、難點

　　了解趵突泉景色的特點是教學的重點;體會作者的感受，學習作者細致觀察和具體形象地描寫景物特點的方法是教學重點，也是難點。

　　教學構想

　　體現(xiàn)以“以讀為本”的教學思想，通過多種形式，激發(fā)學生的讀書興趣，讓學生充分的讀，在讀中整體感知、受到情感的熏陶。

　　教學準備

　　錄像機、投影片、錄音機

　　教學時間

　　2課時

　　第一課時

　　教學內(nèi)容

　　以讀為本，在讀中整體感知，受到情感的熏陶。

　　學生學習過程

　　一、創(chuàng)設情境，導入新課。

　　同學們見過泉水嗎?是哪兒的泉水?能說說你所見到的泉水的樣子嗎?這節(jié)課老師領你們到歷史悠久、聞名于世的山東濟南趵突泉去游覽一番，好嗎?

　　二、初讀課文，了解大意。

　　1、放錄音：剛才一番游覽，說說你對那些景色印象最深?有什么感受?

　　2、自由讀課文，找出印象最深的景點。(讀準字音、標出你認為最美的自然段)

　　三、精讀課文、體會理解。

　　(一)自由讀第一段。

　　1、談談從這段話中你讀懂了什么?

　　2、指導朗讀。

　　(二)默讀第2---4自然段。

　　思考：這幾段主要講的是什么?

　　1.出了濟南的西門，在橋上看見一幅美的畫面誰愿意當導游給大家介紹一下?

　　2.播放錄像：仔細觀察，想想這是在什么地方?(大泉)趵突泉的'泉池和池水各有什么特點?(泉池的特點：形狀見方，占地大。池水的特點：非常清澈。)

　　3.指名讀你認為美的句子，其余同學看著圖聽，體會大泉的美。

　　4.用不同的符號畫出句中描寫實景和作者聯(lián)想的部分。

　　5.討論：想象一下，如果此時你們站在趵突泉邊，望著這永遠不知疲倦、不分晝夜向上冒的泉水，會想到什么?(大自然的偉大，大自然的力量)

　　6.朗讀指導。

　　7.小泉眼又有一番什么景象?自由讀，畫出描寫小泉眼冒水泡樣子的句子?

　　8.討論交流：

　　(1)這一自然段描寫了幾種形態(tài)的小泉?(3種)小泉的特點是什么?(美麗有趣)(2)作者是怎樣描寫小泉的不同形態(tài)的?(用了“有的……有的……有的……”的句式及比喻的手法來寫的)

　　9.指導朗讀。(讀出語氣、讀出感情)

　　四、熟讀課文。

　　1、用自己喜歡的方式讀課文，回讀全文。

　　2、請學生談感受。(作者通過對趵突泉美麗景色的描繪，贊美了大自然的偉大和力量，表達了作者對祖國河山的熱愛。)

　　作業(yè)設計

　　1、抄寫生字和優(yōu)美的詞語。

　　2、把你喜歡的句子多讀幾遍，再挑選幾句抄寫下來。

　　第二課時

　　教學內(nèi)容

　　在朗讀背誦的基礎上進一步理解課文內(nèi)容，總結學法。

　　學生學習過程

　　一、熟讀課文，復習回顧。

　　1、聽錄音，回讀課文。

　　思考：課文講了一件什么事?

　　2、聽寫生字、詞。

　　3、自由讀課文，說說：

　　(1)大泉眼在什么地方，它冒出的泉水有什么特點?

　　(2)小泉眼在什么地方，它冒出的水泡有什么特點?

　　4、讀句子，想象句子描寫的景象，說說這樣寫有什么好處?

　　出示投影片：

　　(1)三個水柱都有井口大，沒晝沒夜的冒，冒，冒，永遠那么晶瑩，那么活潑，好像永遠不知疲倦。

　　(2)均勻的小氣泡連成一串，像一串珍珠隨著水流搖曳。第一句，作者用擬人的手法，寫出了大泉的特點，由此贊嘆大自然的神奇與偉大;第二句，作者用打比方的手法，寫出了小泉冒水泡的樣子，體現(xiàn)了小泉的多姿多態(tài)，美麗可愛。

　　5、朗讀指導。重點讀大泉的美景通過看圖學、小泉冒泡的樣子。注意語氣

　　(1)學生有感情的朗讀。(指名讀、分組讀、輪流讀)

　　(2)用自己喜歡的方式讀。

　　二、練習表達。

　　1、投影出示：描寫大泉景色的句子和描寫小泉特點的句子。要求：在理解的基礎上體會這樣表達的好處。

　　2.在寫趵突泉時，作者是怎么充分展示它的美的?在描寫趵突泉的美景時，作者把觀察與聯(lián)想結合起來，充分地表達了作者的感受，形象地展示了趵突泉的美。

　　三、總結全文、檢查背誦。

　　1、作者為什么要寫趵突泉?

　　2、指導檢查背誦。

　　五、總結學習收獲，質(zhì)疑問難。

　　作業(yè)設計

　　有感情地朗讀課文，背誦課文。

　　趵突泉反思

　　《趵突泉》一課是小學語文第九冊教材上的一篇課文，這是一篇要求精讀的課文。課文記敘了濟南名勝趵突泉的美麗景色，作者抓住了趵突泉大泉和小泉的特點進行了具體細致的描寫，字里行間洋溢著作者對趵突泉的贊美之情。課文先介紹趵突泉是濟南三大名勝之一，突出了趵突泉在濟南風景名勝中的地位。然后依次描寫了趵突泉泉水的清淺、鮮潔和大泉、小泉優(yōu)美動人的姿態(tài)。

　　教學這篇課文的主要意圖是通過看圖和閱讀課文，讓學生了解濟南名勝趵突泉的特點，激發(fā)學生熱愛祖國壯麗山河的思想感情，培養(yǎng)愛美的情趣;學習作者細致觀察和具體形象地描寫景物特點的方法，培養(yǎng)學生觀察、想象的能力。

　　一、抓重點句，貫穿全文。

　　我抓住能夠貫穿全文的重點句“假如沒有這泉，濟南定會丟失一半的美。”層層深入學習挖掘文章內(nèi)涵。從文章開頭質(zhì)疑為什么三大名勝趵突泉卻占據(jù)一半進入課文學習。在整體感知課文后，引到老舍爺爺游覽了趵突泉后，怪不得發(fā)出這樣的感嘆：“假如沒有這泉，濟南定會丟失一半的美。”欣賞完大泉的氣勢美，小泉的姿態(tài)美后，再次誦讀“假如沒有這泉，濟南定會丟失一半的美。”時加深對此句話的理解、感悟。而在學完小泉的有趣之后，有回歸到：“假如沒有這泉，濟南定會丟失一半的美。”一次次的回歸，讓學生逐漸地明白這句話的意思。

　　二、課后整體感悟。

　　課已經(jīng)結束了，靜下心來反思這一節(jié)，有欣慰，也有遺憾。一、課前引領學生拓展性閱讀不夠，因此孩子語言的積累不夠豐富，影響學生更好的了解與課文相關的知識，更好地學習課文，儲備能量。二、小泉一段中的省略號省略的是什么啟發(fā)引導的還不夠，一方面省去的是前面出現(xiàn)過的小泉有趣姿態(tài)，另一方面是學生產(chǎn)生的無盡遐想，當時我只考慮到了后者。我覺得每一次試講都促使我更深入地去與文本進行對話，都能幫助我更深入地挖掘教材、把握教材，更好地體現(xiàn)教材的彈性，在今后更好地為學生服務。三，在處理學生理解小泉水泡變化錢姿百態(tài)時，我設計了一個讓學生讀課文后想象并畫在畫紙上，然后由學生說一說所畫的是哪個情景，這一環(huán)節(jié)雖起到了一定的效果但不還不夠明顯，還應重新設計，精益求精達到更完美的效果。

趵突泉教案設計2

　　一、教學目標

　　1、會本課5個生字，正確讀寫“趵突泉、純潔、疲乏、水藻”等詞語。

　　2、有感情地朗讀課文，背誦自己喜歡的段落。

　　3、通過觀察圖畫和理解課文，了解濟南名勝趵突泉的特點，激發(fā)熱愛大自然的思想感情和愛美的情趣。

　　4、學習作者細致觀察和具體形象地描寫景物特點的方法。

　　二、學習重點：

　　通過觀察圖畫和理解課文，了解濟南名勝趵突泉的特點， 大自然的思想感情和愛美的情趣。

　　三、學習過程：

　　(一)導入：

　　山東濟南是中國有名的泉城，有名的泉就有72眼。今天，我們要跟隨老舍先生去參觀“天下第一泉”――趵突泉。

　　(二)揭示課題：

　　板書“趵突泉”。趵，跳躍的意思。

　　(三)觀圖：

　　1、先請同學們仔細看圖，按一定的順序說說圖中有什么?

　　2、說說你認為圖中什么最美?

　　(四)自讀課文，學習匯報。

　　1、從圖上那么多參觀的游人，我知道趵突泉一定很美，可是光從圖畫上，我們還不能完全地領略到它的美。別著急，現(xiàn)在，我們就來聽聽今天的特邀嘉賓老舍先生給我們介紹的趵突泉吧。

　　2、(師范讀，生聽)同學們，聽了老舍先生的介紹，你知道了跑突泉的哪些知識?(學生自由匯報，然后一起梳理。)

　　(1)趵突泉是濟南的三大名勝之一。(學習第一段)

　　(2)“假如沒有趵突泉，濟南就會失去一半的美。”從這一句，你體會到了什么?(趵突泉在濟南美景中占有很重要的位置。)

　　過渡：“假如沒有趵突泉，濟南就會失一半的美。”趵突泉有這么美嗎?現(xiàn)在，我們趕快去看看吧。

　　(五)請同學們自讀3、4段，想想這兩段分別講了什么?

　　1、匯報( 趵突泉的大泉、小泉)

　　同學們，你們是想先去觀賞大泉還是小泉?

　　2、學習第三段(小泉)

　　(1)自讀課文，說說你體會到的大泉是什么樣的.?

　　大泉給你怎樣的感覺?(壯美)

　　你從哪些句子具體體會到的?

　　“不敢正眼去看”為什么不敢正眼去看?(對自然的敬畏之情)

　　“永遠……永遠……永遠……”，體現(xiàn)了在自然的偉大。

　　你認為這里可以讀出什么樣的語氣呢?(壯美、陽剛、敬畏)

　　(指名讀---范讀----自由讀----齊讀)

　　(2)你認為哪些詞用得好?(三個冒)為什么?

　　突出了泉水活潑、鮮明、永不疲乏、永不停歇。

　　(3)這樣的泉，冬天是怎樣的情形呢?

　　“冬天更好……”讀到這兒，你想到了什么?(仙境)

　　怎樣才能讀出如臨仙境一樣的感覺呢?(用輕柔、夢幻、神秘的語氣)

　　(自由練讀-----指名讀)

　　3、學習第四段。

　　小泉又是怎樣的呢?有哪些形態(tài)?

　　(1)讀最后一句：“這比那大泉還有趣呢。”是真的嗎?

　　請同學們找找小泉有哪些有趣的形態(tài)?

　　(有的……有的……有的……)

　　(2)你覺得哪些詞語用得好，請畫出來?為什么好?(走、歪、搖動、擠)

　　這些詞把小泉有趣的形態(tài)寫得特別生動形象。

　　(3)小朋友們，小泉有趣嗎?你認為怎樣才能讀出它的有趣呢?(活潑一點兒)

　　(4)同學們，有趣的小泉還不止這些，還有泉金線泉、螺螄泉等等，作者沒有寫出來，你能根據(jù)有趣的名字，想像它們有趣的樣子嗎?

趵突泉教案設計3

　　第一課時

　　教學目標：

　　1、初讀課文，了解課文內(nèi)容，通過查工具書，聯(lián)系上下文，學習生字，理解新出現(xiàn)的詞語。

　　2、結合圖畫明確作者觀察的順序和重點，初步學習課文，學習作者抓住事物特點進行描寫的方法。

　　教學重點、難點：

　　學習作者抓住事物特點進行描寫的方法。

　　教學過程：

　　一、初讀課文，了解課文內(nèi)容，檢查預習情況。

　　1．注意以下字的讀音：

　　2.形近字

　　佛——拂潑——撥潔——結搖——遙

　　秘——密嫵——撫扁——偏倦——蜷

　　3．理解生字詞語：

　　二、仔細觀察圖畫，再認真讀課文，在圖畫中試著找一找大泉眼，并想一想每個自然段講的是什么?

　　1．小組學習，概括自然段段意：

　　第1自然段：趵突泉是濟南的三大名勝之一。

　　第2自然段：趵突泉泉水清淺、鮮潔，它為濟南增添了美。

　　第3自然段：大泉日夜翻滾，冬天會有一番神秘的景象。

　　第4自然段：小泉多姿多態(tài)，活潑、有趣。

　　這是一篇寫景的文章，作者按照去趵突泉公園游覽的路線從不同方面介紹了趵突泉。

　　三、指導朗讀課文。

　　四、作業(yè)

　　熟讀課文。

　　第二課時

　　教學目標：

　　1、學習作者細致觀察和具體形象地描寫事物的方法，培養(yǎng)觀察能力和理解、表達能力。

　　2、仿照課文中的句子，用“那么……那么……”寫句子。

　　教學重點、難點：

　　學習作者把觀察到的事物，再具體形象地加以描寫的方法。

　　教學過程：

　　一、學習第一段。

　　第一自然段只一句話，上半句講趵突泉是濟南的.三大名勝之一，下半句“單講”趵突泉。那么，這一段在文章里起了什么作用？

　　（文章開門見山，語言簡潔，起到了“引起下文”的作用。）

　　二、看圖畫，閱讀學習第二自然段。

　　小組學習，思考：

　　1．作者還沒有來到趵突泉公園，就已經(jīng)感受到了趵突泉的美了，那是為什么呢？

　　2、泉水的特點是什么？

　　3、你是怎么理解泉水特點的？

　　4、“假如沒有趵突泉，濟南定會丟失一半的美。”“美”是什么意思？作者為什么這樣說？

　　（是在橋上看到的趵突泉流出的泉水和泉水流過岸邊“幽靜”的環(huán)境。）

　　（清淺”“鮮潔”）

　　（“清淺”的意思是干凈、清澈見底。“鮮潔”的意思是水質(zhì)鮮活，沒有雜質(zhì)。）

　　（“美”一般形容女子、花木等姿態(tài)美好可愛。作者感到在濟南美麗的山光水色之中，趵突泉的美麗占有十分重要的位置，假如沒有趵突泉，就大大遜色了。）

　　三、看圖畫，閱讀學習第三自然段。

　　1．教學過渡：作者說“假如沒有趵突泉，濟南定會丟失一半的美。”接下來，我們就看看趵突泉到底是怎樣的“美”。

　　2、讀課文，學生小組討論，

　　思考：

　　（1）這一段哪幾句具體寫大泉？作者筆下描繪的大泉是什么樣的景象？有什么特點？

　　（2）寫“不斷地翻滾”是怎樣具體寫的？

　　（3）作者一邊描繪大泉，一邊寫出了自己的感受。想象水“翻滾”的樣子，聯(lián)系課文內(nèi)容，說說翻滾的大泉給作者和我們的感覺是什么？反復讀這三句話，從中體會作者深深的感受。

　　（3～6句）

　　（看到水從三個大泉眼里往上冒，不斷地翻滾。）

　　（“像煮沸了似的，不斷地翻滾。”“……沒晝沒夜地冒，冒，冒，永遠那么晶瑩，那么活潑，好像永遠不知疲倦。”）

　　（自然的偉大）

　　3．在這一段里，作者除了寫大泉的景象，還向我們介紹了什么？（泉池的形狀、泉口的位置和水的流向）

　　4、如果說，平時的趵突泉那么“翻滾”，“好像永遠不知疲倦”，那么，冬天的趵突泉怎樣呢？

　　（更好）

　　怎么“更好”？是一個怎樣“更好”的景象？平時的泉“偉大”，冬天的泉給我們留下什么印象？

　　（“神秘的境界”）

　　6、小結：這一段描寫趵突泉大泉的美麗景色，突出表現(xiàn)了大泉“晝夜不息”地“翻滾”的自然的偉大，以及冬天趵突泉的神秘感。使我們和作者一樣感受了自然的震撼。

　　7、有感情地朗讀這一段。

　　四、閱讀學習第四段。

　　1．齊讀這一段，作者怎樣從描寫大泉過渡到描寫小泉的？

　　（多姿多態(tài)）

　　2．小泉有什么特點？

　　（過渡句：“池邊還有數(shù)不清的小泉眼”）

　　怎么“多姿多態(tài)”？作者采用什么句式列舉了泉水往上冒的樣子？

　　（“有的……有的……有的……”抓住小泉的種種姿態(tài)和變化莫測來表現(xiàn)小泉的“多姿多態(tài)”。）

　　3．反復讀這一段，抓住表現(xiàn)小泉不同姿態(tài)的詞句，仔細品味小泉的各個特點，體會作者賦予的感情。

　　4．作者寫小泉，采用了什么手法來寫的？

　　（比喻）

　　5．有感情地朗讀這一段。

　　五、總結：

　　《趵突泉》是一篇寫景的文章。語句優(yōu)美、生動，富有詩情畫意。作者抓住景物的特點，描寫了趵突泉的美麗景色，抒發(fā)了對大自然的熱愛和贊美之情。

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