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信息技術教學總結

時間：2025-04-16 09:58:05 信息技術我要投稿

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信息技術教學總結范文錦集5篇

　　總結是指對某一階段的工作、學習或思想中的經驗或情況進行分析研究，做出帶有規律性結論的書面材料，它可以使我們更有效率，讓我們一起來學習寫總結吧。那么你真的懂得怎么寫總結嗎？下面是小編收集整理的信息技術教學總結5篇，歡迎大家分享。

信息技術教學總結范文錦集5篇

信息技術教學總結篇1

　　有人說，學習是人不斷進步的源泉。而經驗和反思則是促進人前進的催化劑。回顧這一學期以及和上一學期的教學工作相比較，我感覺自己成熟和成長了很多。我更加了解學生也更加明白怎樣有效的教來促進學生有效的學。下面我就這一學期自己的教學做出以下幾點總結：

　　一、鉆研教材更要鉆研學生

　　傳統的教學中只注重教師的教而忽略學生的學，認為只要把課本中的知識全部傳授給學生即完成了教學目標。這對于新教師而言容易犯的錯誤。每個學生都是一個鮮活的個體，有著自己獨特的個性和自己的興趣愛好。特別是對于我來擔任四年級和七年級的教學來說，更要遵循學生的身心發展規律來進行教學。四年級學生愛與表現、課堂生動活潑、渴望被老師關注、對任何事物都有極大的興趣但是注意力容易松散，所以在課堂中要采用一些形象直觀的教學方法讓學生易于理解比利用小組監督的方式進行學習。而對于七年級的學生來說，學生的獨立個性則表現的更加突出。學生開始有自己的思想而不會輕易的被老師左右，回答問題不積極，害怕打錯被其他同學嘲笑，更加在乎別人對自己的看法。所以在課堂中我多采用任務驅動法與小組合作來進行教學。任務驅動可以充分調動學生學習的內驅動力，激發學生的學習動機。小組合作學習可以提高學生學習合作的能力又能優生幫差提高學習效率。

　　二、理論與實踐相結合，保持并提高學習積極性

　　信息技術課上學生的積極性都很高漲，他們對新事物充滿著好奇，總幻想有一天能熟練的駕馭計算機，能制作出精美的動畫、能設計出漂亮的西，能控制自己創建的游戲角色······只要充分調動學生的學習興趣，學以致用，久而久之，其操作水平就會上一個新臺階。七年級的學生操作量大，一周只有一節課，如何在短時間內完成大量的學習任務，45分鐘尤為重要。課堂講解時間不能太長，上機練習時間可以放長些，每次授完新課后給學生下發一定的練習題，練習范圍就是本堂課所講授的內容那個，學生按照來時給定的題目針對性練習，教師再個別輔導，當然學生對于知識點模糊的地方也比較多，老師可以安排每組的小組長擔任輔導員，同桌討論等形式，完成課堂練習，在作業時間將理論轉化為實踐，鞏固并消化，從而彌補了總課時不夠的難題。

　　三、注重學生知識的學習更要注重學生興趣的培養

　　學生的學習動機主要來自于他們強烈的求知欲和對所學內容的興趣。興趣越大，則學習的動力越大，學習的效果就越好。學生對計算機早已有著濃厚的興趣與神秘感。部分同學則希望更深刻的學習，幻想自己有一天能隨心所欲地操作電腦，隨心所欲的操作電腦。而部分同學則已經開始沉迷于游戲，只是希望自己成為一個游戲高手所以在我看來培養學生的學習興趣以及培養學生什么樣的學習興趣尤為重要。信息技術是一門新課程，它對于培養學生的科學精神、創新精神和實踐能力，提高學生對信息社會的適應能力等方面都具有重要的意義。由于信息的高速發展和學生基礎信息的內容和樣式的多樣化，我已課本為參考結合學生實際來進行教學，注重保護學生的求知欲和對信息技術的'學習興趣。所以在以課本為基礎的學習制作《中華牡丹園》的電子板報來學習word中的知識。學習結束后，我沒有按照課本中講授qq的申請與運用，因為這些學生們已經掌握，而是根據實際講授了電子郵件的申請與運用；以及根據班級管理講授了博客的申請與管理，讓每個學生以管理班級博客為目的掌握博客等內容。最后根據學生的學習情況，進行了5個課時的logo語言學習，注重培養學生編程的思想和抽象思維的形成。除了這些常規教學之外，我們也開設了“創意工作室”第二課堂，利用scratch軟件來學習簡單的游戲和編程，讓學生體會到自己做游戲要比玩游戲更加有成就感，培養學生對于計算機正確的學習興趣。

　　本學期學習工作的不足以及有待改進的之處：

　　1、注重采取多種教學方法，重視全體學生的參與。以前我在上信息技術課就是教會學生如何操作，上課時，無非是我先演示，然后再讓學生照著“葫蘆畫瓢”。其實，通過實際教學證明，學生的學習效果并不好。如果只重視老師一味的講學生只是機械的聽，則必然會導致學習能力高的同學你還沒講完，它就會操作了；接受能力比較慢的學生還沒有弄清楚怎么一回事，更有部分學生走神了，根本沒有聽見你在說什么。所以必須改變以老師為主體的課堂模式，利用創設問題情境，任務驅動以及小組合作學習等多種教學方法，調動學生學習的積極主動性，和全體參與課堂，提高學生學習效果。

　　2、知識學習與情感教育相結合。一周一節課，我總是太過于重視學生知識的學習而疏忽了對學生素質的教育。與學生溝通交流較少，所以在學生培養良好的學習習慣和素質方面做得不足。比如：機房基礎設施保護以及機房衛生維護方面做的很不好。鼠標墊損壞很大，自己地面衛生不能即時打掃等問題。所以在新學期，我將制定嚴格的衛生值日表和公共財產破壞具體到人的責任制度，提高學生的責任心和集體榮譽感。

　　3、常規教學與學生興趣培養相結合的教學。注重開設適合學生個性和興趣發展的第二課堂。比如“小海龜來學編程”、“科技小貓來做動畫”等課程，培養學生創新實踐能力和解決問題的能力。

信息技術教學總結篇2

　　一學期即將過去，可以說緊張忙碌而收獲多多。總體看認真執行學校教育教學工作計劃，轉變思想，積極探索，改革教學，在繼續推進我校“自主——創新”課堂教學模式的同時，把新課程標準的新思想、新理念和課堂教學的新思路、新設想結合起來，轉變思想，積極探索，改革教學，收到很好的效果。

　　一、課程標準走進教師的心，進入課堂

　　我們怎樣教學,《國家課程標準》對教學內容，教學方式，教學評估教育價值觀等多方面都提出了許多新的要求。無疑我們每位教師身置其中去迎接這種挑戰，是我們每位教師必須重新思考的問題。

　　二、課堂教學，師生之間學生之間交往互動，共同發展。

　　本學期我是課堂教學的實踐者，為保證新課程標準的落實，我把課堂教學作為有利于學生主動探索的學習環境，把學生在獲得知識和技能的同時，在情感、態度價值觀等方面都能夠充分發展作為教學改革的基本指導思想。把教學看成是師生之間學生之間交往互動，共同發展的過程。在教研組長的帶領下，緊扣新課程標準，和我校“自主——創新”的教學模式。在有限的時間吃透教材，撰寫教案，根據本班學生情況說課、主講、自評；積極利用各種教學資源，創造性地使用教材，反復推敲完善出精彩的案例。實踐表明，這種備課方式，既照顧到班集的實際情況，又有利于教師之間的優勢互補，從而整體提高備課水平。課前精心備課，撰寫教案，實施以后趁記憶猶新，回顧、反思寫下自己執教時的切身體會或疏漏，記下學生學習中的閃光點或困惑，是教師最寶貴的第一手資料，教學經驗的積累和教訓的吸取，對今后改進課堂教學和提高教學水評是十分有用。課前準備不流于形式，變成一種實實在在的'研究，課后的反思為以后的教學積累了許多有益的經驗與啟示。

　　綜合起來看教學活動兼顧到知識教育與人文教育的和諧統一，而這些都并非是一朝一夕就能完成的。需要不斷學習、不斷修煉，提高文化水平與做人境界，這將是一個長期而非常有價值的努力過程。我

　　在總結成績的同時，不斷反思教學，以科研促課改，以創新求發展,不斷地將公開課上的精華延伸運用于日常教學實踐。努力處理好教學與現實生活的聯系，努力處理好應用意識與解決問題的重要性，重視培養學生應用信息技術的意識和能力。重視培養學生的探究意識和創新能力。

　　常思考，常研究，常總結，以科研促課改，以創新求發展,進一步轉變教育觀念，堅持“以人為本，促進學生全面發展，打好基礎，培養學生創新能力”，以“自主——創新”課堂教學模式的研究與運用為重點，努力實現教學高質量，課堂高效率。

信息技術教學總結篇3

　　忙碌的工作，總是讓人覺得時間過得特別的快。轉眼這個學期期末已經來臨。在這學期將要結束的時候，我總是要總結一下，這個學期發生的主要事情。

　　在教學方面，這個學期主要擔任高三通用技術、高一信息技術。面對高考、會考的壓力，我認真的進行備課、講課，力求做到讓每個學生都聽的懂，讓每位學生在每堂課都是有所收獲。此外，我還積極的找跟高考會考相關的練習題給學生練習或者考試，及時的檢測學生的'掌握情況，并做出及時的補救。在師生的共同努力下，我們的高考、會考成績還是讓人滿意的。

　　除了教學外，我還積極的提高自己的業務水平，積極的參與學校或者縣里組織的各類比賽，并也獲得了一定的成績。我還經常閱讀跟教學有關的課外書籍，以增加自身的內涵，修養。

　　承蒙學校領導的信任，擔任通用技術學科備課組長。在本學期，不負眾望，完成學校教研組交代的任務。積極的組織集體備課，展開公開課，以及聽課活動。并將相關資料上傳到博客中。

　　總之，這個學期，我感覺是充實的，積極的。

信息技術教學總結篇4

　　新課程改革已經開展了三年，我們信息技教師首先接受了新課改理念的洗禮，認真解讀和領悟了新課程體系中蘊含的思想，樹立了一系列新的教育理念，并以新課程為指導，努力改變自身在教學中的角色。

　　新課程改革要求教師以人為本，它突出培養學生的創新和實踐能力、收.處理信息的能力，獲取新知識的能力，分析解決問題的能力，以及交流協作的能力，發展學生對自然和社會的責任感，這就要求教師從過去僅作為知識傳授者的角色中解放出來，在以促進學生能力為中心的同時，促進學生個性的健康發展，擁有健康的身心，優良的品質和終身學習的愿望與能力，從而實現全體學生的發展，以及學生個體的全面發展。實踐中我們以課堂為主渠道，轉變過去教師授課以完成教學任務為唯一目標的傳統模式，變為更多關注學生學會了多少，學習的興趣與愿望。信息技術學科主要是讓學生學會計算機的使用，培養學生的創新意識和創造能力。下面就結合教學實踐，談談我的幾點反思。

　　學生對游戲特別感興趣，而計算機正具有能玩游戲的特點。根據這一特點，可以把計算機新課的學習寓于游戲之中，激發學生學習的興趣，在學生濃厚的興趣中學習新知識，掌握新技能。例如學習理論知識是非常.本文.由方的枯燥的，如果教師一開始直接講解理論知識點，學生不但學的很乏味，而且很不愿學，更加不能強迫其記憶了。我在教學中就.取游戲引入的方法，完成答題就會出現flash小游戲，分數越高，游戲越好玩，學生們為了能玩上更好玩的游戲，就認真答題。經過一段時間的練習后，學生們自然掌握了理論知識。這樣，既保持了學生學習計算機的熱情，還可以促使學生自覺去學習計算機知識。

　　在信息技術課的教學中應根據其特點，針對一些計算機術語、理論性概念作有針對性講解，做到突出重點、抓住關健而且形象具體，然后讓學生通過大量的操作來驗證所學生的知識，熟練的掌握計算機的基本技能，在學生操作的過程中，教師應加強輔導，在通過屏幕監視器或巡視的過程中發現問題，用這樣的方法，變抽象為直觀，讓學生留下深刻的印象，加深記憶。

　　從上學期開始結合我校生源少、基礎弱的問題，在初一年級開展了一系列教改實驗。引入“洋思”“黛溪”中學的成功經驗，以新的'教育方式、教學方式，帶動學生學習方式的改變，經過一段時間的培養，現在學生的學習興趣得到了激發，師生關系非常.本文.由方的融洽，與以往的初一年級相比，精神面貌好，學習氛圍濃。

　　我們還組織教師進行“同課異構”，開展教學評析活動，組織教師根據教學目標設計意圖，對每個教學環節的情景進行診斷性研討，老師們根據新課程理念，聯系自己的教學經驗，互相爭議，碰撞交流，共同提高。

　　電腦知識有很大的開放性，學生也喜歡上信息技術課。我們教師應該充分抓住學生的這一興趣，發揮他們的主體作用，讓其自主探索，合作學習，真正和掌握基本的電腦知識。這也是培養學生不斷創新的手段之一。初一年級的學生已經有了一定的閱讀能力。能夠自己探索一些工具及軟件的使用方法，一般情況的下.取“提出問題 —— 探索問題—— 解決問題”的方法，即學生在使用一些工具時，一開始老師就故意留一些在操作過程中要用到的工具不講解，而學生在具體的操作過程中又要用到，讓學生帶著問題自己去閱讀教材，然后老師再加以引導，最后解決實際操作問題，通過長時間的訓練，學生逐漸會形成自己解決問題的能力。

　　我們要求反思應貫穿于教學的個過程之中，既有教學設計過程中的“行動前反思”，又有教學過程中的“行動中反思”，還要有教學后的“行動后反思”。反思的主要內容為：教學設計是否關注學情，行之有效；教學行為是否符合新的教學理念；教學方法是否帶動學習方法的生成；教學效果是否使學生學有所獲等。我們提出了“五個一”的做法，即讀一本教學理念書，上一節示范課，定一個研究課題，寫一篇論文、反思或報告，做一個課件，引導老師從一個個單項任務中去落實科研工作，形成“工作——反思——改進”的研究習慣。

　　我們相信，在新課程改革中，通過富有特色的校本教研，學校領導的不斷努力，教師們觀念的進一步更新，管理制度的日趨完善，只要我們在平常的教學過程中，處處留心，時時注意，必須使用易于學生接受的語言和教學方法，讓一些枯燥乏味的知識變得有趣、生動，使我們的學生能在輕松的氛圍中學到更多的知識，提高他們駕馭計算機的能力，為他們今后的發展打下堅實的基礎。必定使我們乘著課改之舟，乘風破浪，一定會早日到達勝利的彼岸。

信息技術教學總結篇5

　　信息技術在教學活動中的應用反思總結(一)：信息技術應用于課堂教學的實踐反思

　　信息技術應用于課堂教學的實踐反思

　　信息技術應用于教學，就是為了能解決在教學中遇到的難點、重點，從而提高教學效率。

　　在教學中，老師們大多以制作多媒體演示課件來輔助教學。這樣顯得應用信息技術手段單一化，而在有的課例中又顯得不太恰當。利用課件輔助教學是教育信息化的一種體現方式。

　　教師應認真備課，選取合適的教學內容，利用這些信息化手段解決教學問題。忌“濫用”，無論什么課都采用信息技術手段進行教學，如果這樣，不但不會提高教學效率，反而增加教師的'工作量，對學生而言，只會耽誤他們的學習時間，學習能力又不能得到提高。信息技術應用于學科教學活動，不是什么高級產物，忌“穿新鞋，走舊路”，應走入教師的實際教學。不要認為信息技術是公開課、優質課中才能使用。這樣純粹浪費教學資源，更不能促進教學發展。綜上所述，要利用信息技術提高教學效率，必須先解決問題：更新教師觀念，提高教師的信息能力，才能利用好信息技術為教學服務。當然，要使教育真正信息化，是一個艱巨漫長過程。要解決在實際應用中遇到的問題才能促進教育信息化的進程。

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