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初中信息技術說課稿

時間：2025-05-05 07:36:20 信息技術我要投稿

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精選初中信息技術說課稿四篇

　　作為一名教學工作者，總不可避免地需要編寫說課稿，認真擬定說課稿，那么大家知道正規的說課稿是怎么寫的嗎？以下是小編整理的初中信息技術說課稿4篇，僅供參考，大家一起來看看吧。

精選初中信息技術說課稿四篇

初中信息技術說課稿篇1

　　今天我說課的題目是《圖文混排》，我將從說教材、說學情、說教法、說學法、說教學過程幾個方面進行闡述。

　　一．說教材

　　本節課是泰山出版社第一冊下第三章第二節的內容，是WORD文檔編輯的一個重要組成部分。通過前面的學習，學生對Word文檔的編輯已經有了基本的認識，可以進行簡單的圖片、藝術字、文本框的插入，但在文檔的實用性和藝術性方面還有些欠缺，還需要增強文檔版面的美感，而圖文混排更好地體現了版面設計功能，是Word軟件綜合運用的體現。

　　本節課主要要求學生掌握兩方面的操作技巧，一是了解各種版式的特點及適用范圍，靈活運用合適的版式進行圖文混排，二是掌握多幅圖片之間層次的設置，有效調整多幅圖片的位置關系。基于上述內容，歸納了以下的重點及難點：

　　重點主要有兩部分，一是圖片版式的設置及層次的設置，特別是理解各種版式的特點及應用，在文檔編排過程中靈活使用版式。

　　難點是靈活、合理設置圖片版式及位置，使圖片與文字達到美觀和協的統一。

　　二．說學情

　　本節課的`教學對象為初一的學生，正處于個體身心發展的加速期，作為教師應該多讓學生通過自己探索來獲得新知識，掌握新技能。學生已學習了word的基本操作，掌握了一些基本操作技能，在此基礎上學習利用圖片和藝術字的綜合應用創作作品，能夠激發學生的學習興趣。但由于學生基礎參差不齊，在教學過程中需分層指導，加強練習。

　　三．說教法

　　本節課堅持學生的主體地位，以任務驅動與學生自主探究為教學活動主線，綜合培養學生的各種能力，使學生敢于探索、勇于創新。在對教材進行了深入的分析以后，為了使學生更加容易接受本節課的教學內容，我采用多種方法進行教學。

　　（1）任務驅動法：

　　本節課以學生感興趣的《白雪公主與七個小矮人》的故事為主線，分層次地設置不同任務讓學生去完成，使學生在“玩中學，學中樂”。

　　設計意圖：激發學生的學習興趣，產生學習的動力；

　　（2）對比教學法：

　　在比較圖片各種版式的特點及適用范圍時，通過設計表格，讓學生參照表格來比較，使版式的特點有了明顯的區別。

　　設計意圖：引起學生的學習興趣和培養學生的審美意識，刺激學生的求知欲X。

　　（3）情景教學法：

　　設計意圖：為學生創造學習情景；

　　（4）小組協作法

　　設計意圖：通過小組協作，成員之間互相幫助，取長補短，達到共同進步的目的。在版式設置的能力拓展模塊中，完全由小組成員自主完成，觀現象，找規律，勤總結。

　　四．說學法

　　本節課內容比較簡單，效果比較直觀，所以主要側重學生的自主性學習和探究性學習的設計，培養學生發現問題、解決問題的能力。在進行版式設置、層次設置時，要求學生依據提供的任務，嘗試運用多種方法來解決，訓練學生融會貫通的能力。

　　五．說教學過程

　　教學環境：多媒體電子網絡教室，借助投影和廣播教學來進行。

　　教學工具：Word20xx應用軟件以及教師事先準備好的教學課件及學生練習素材。

　　教學過程中，我始終以學生感興趣的《白雪公主與七個小矮人》的故事為主線，通過設置不同的情境及任務，激發學生的學習積極性及主動性。從白雪公主的閃亮登場到與白馬王子的盛大婚禮，每個環節都伴隨著任務的完成而進入到下一個環節，當順利走到了白雪公主與王子的盛大婚禮時，本節課的內容也就圓滿結束。

　　（一）創設情境，揭示主題

　　通過比較三個不同版本的《白雪公主與七個小矮人》的故事，得出結論，圖片與文字的合理設置能夠使文檔更加生動活潑，版面更加美觀和諧，如何合理地設置圖片與文字的位置關系呢，導入本節課內容――圖文混排。

　　（二）自主探究，獲取新知

　　第一環節，溫故知新。在學生充滿著期待，充滿著好奇心的情況下，請白雪公主閃亮登場，即復習了上節課的知識點，又為下一環節導入了素材。通過觀察，比較，總結剛插入到文檔中的圖像還存在著些許的不足，如放置的位置不是很理想，圖片與文字結合的方式不是很美觀，如何來解決這些問題呢，引出下一環節的內容――版式設置

　　第二環節，親動手，尋方法。本環節操作比較簡單，主要采用自主探究法，利用課本及導學案，嘗試運用多種方法將白雪公主的圖片設置成四周型，讓學生對圖片的版式有一個初步的認識。乘勝追擊，及時讓學生總結版式的類型。

　　第三環節，能力拓展。依據白雪公主與七個小矮人的生活片斷，有《森林舞會》、《惡毒王后與魔鏡》、《與七個小矮人在一起》、《闖進七個小矮人的家》等文檔，根據圖片特點及文字內容，將各種版式應用于不同的文檔中，通過抓鬮來決定小組的操作內容，大大提高了學生學習的積極性和主動性。小組合作可以發揚團結協作的團隊精神，同時培養其審美情操。采用不同版式，大大提高了文檔的藝術，陶冶了學生的審美情操。

　　第四環節，加油站。該環節對所學知識及技巧得到進一步地鞏固及升華。

　　（三）善于觀察，探求方法

　　白雪公主在森林中與七個小矮人一起快樂地生活著，并在七個小矮人的幫助下度過了一次次的劫難，最終得到了王子的青睞，一起為白雪公主化化妝吧。教師演示，嘗試給白雪公主換妝，但結果卻失敗了，怎么辦呢？帶著問題去尋找答案，層次地設置。通過小組合作，互相討論，互相學習，找出層次設置的方法俄及技巧。在此完全把課堂交給學生，真正體現學生的主體地位，教師充當答惑解疑的角色。提高學生自我探究的能力。

　　（四）綜合練習，延伸拓展

　　圖片的插入及編輯在Word中占據很重要的地位，可以幫助我們設置多種特殊的版面，如賀卡、名信片等，當然它們都離不開藝術字及文本框的修飾。通過延伸拓展，可以讓學生更靈活地設置各種精美的版面。通過對《盛大婚禮》的實踐操作得出結論，藝術字與文本框可以象圖片一樣進行版式及層次的設置，也就是說藝術字與文本框就是一種特殊的圖片。

　　（五）激勵評價，總結歸納

　　在白雪公主有了一個圓滿結局的美景下，總結本節課的收獲，使45分鐘也劃上了一個圓滿的句號。

　　以上就是我對本節課的說課內容。

初中信息技術說課稿篇2

各位領導、老師：

　　大家好！

　　今天我說課的內容是《夢想秀——圖層蒙版的使用》。

　　我將從以下幾個方面介紹我的教學設計。

　　一、說教材

　　本課選自大連理工出版社《信息技術》七年級·下第三單元第十二課《圖層蒙版的使用》。

　　“圖層蒙版”屬于photoshop應用程序中的高級應用知識，它難以理解，但操作簡單。因此在教學中首先要讓學生理解“圖層蒙版”的原理和作用，再讓他們在實踐中掌握使用方法和技巧，通過使用“圖層蒙版”顯示或隱藏圖層的某些部分，實現特殊的圖層疊加效果。

　　二、說學生

　　通過前面課程的學習，學生已經掌握了photoshop中的選擇工具、魔棒工具、移動工具的使用方法及圖層的基本操作，已經能完成一般的圖像設計，但對于復雜的圖形圖像，卻很難達到設計要求。如果掌握了“圖層蒙版”的作用和使用方法，學生完全可以制作出更加精美的作品。初一年級的學生思維活躍，想象力豐富，本課為學生創設一個有意義的主題——夢想，同時為他們提供有趣的、美觀的素材，激發他們的學習興趣與創作熱情。

　　基于上述分析，我確定了以下教學目標：

　　三、說教學目標

　　1.知識與技能目標：

　　（1）能說出圖層蒙版的原理和作用；

　　（2）能運用圖層蒙版顯示或隱藏圖層的某些部分，從而實現特殊的圖層疊加效果。

　　2.過程與方法目標：

　　（1）通過實物教學、觀察對比，深入理解圖層蒙版的原理和作用；

　　（2）通過自主探究，掌握圖層蒙版的使用方法。

　　3.情感態度價值觀目標：

　　（1）通過幫助他人完成夢想，憧憬自己的夢想并為之努力；

　　（2）通過制作環保宣傳畫，為環境保護做貢獻；

　　（3）通過自主選材，自主創作，增強創新意識，提高鑒賞與審美能力。

　　四、說教學的重、難點

　　由于“圖層蒙版”本身操作簡單，但難以理解，因此我將教學重點放在“圖層蒙版的使用方法”，而將教學難點設定為“圖層蒙版的原理和作用”。

　　為實現本課的教學目標，我使用了如下教學法：

　　五、說教法和學法

　　采用任務驅動策略——以幫助小女孩實現“夢想”為主線，學習利用圖層蒙版進行圖像的拼合。

　　在教學過程中，通過觀察法、對比分析法、學生示范、實物教學，教師示范教學法幫助學生理解圖層蒙版的作用和使用。

　　為落實本課教學目標，我設計如下教學過程：

　　六、說教學過程

　　本課以實現小女孩的“夢想”為主線，學習圖層蒙版的使用方法，主要設計思路如下：

　　首先通過創設情境引入本課的主題“夢想秀”，教師通過演示尋找小女孩的四個夢想引出本課的學習內容——圖層蒙版；然后請學生根據學案提示添加蒙版并找到自己需要完成的是哪個夢想，從而初步體會蒙版的神奇之處；此時學生會很想知道它如此神奇的原因，因此接下來會利用實物講解蒙蔽的原理和作用，突破難點；在學生制作作品時，先讓學生嘗試——操作——糾錯——再完善，將教學重點內容層層推進，從而進一步掌握圖層蒙版的使用方法；在學生完成作品后進行展示和評價；最后對整節課的內容進行總結和拓展。在整個教學過程中，我進行演示講解使用的素材和學生自己創作使用的素材完全不同但又關系緊密，都是在“找夢想”和“實現夢想”，這使得學生在學習過程中不是機械的模仿老師，而是自主學習、自主探究、發散思維，真正成為課堂的主人。

　　根據這一設計思路，本節課主要設計了六個教學過程：

　　（一）情境導入

　　上課前播放歌曲《夢想》，從而引入本課的主題——夢想秀。隨后打開圖像文件“我的夢想.psd”，在這個素材文件中將小女孩的夢想“文字圖層”放到了“星空圖層”下面，并在“星空圖層”中添加了圖層蒙版。

　　分別在普通圖層窗口和圖層蒙版中使用黑色畫筆進行涂抹，對比產生的效果，引出本課要學習的內容——“圖層蒙版”，感受它的神奇作用，同時把操作結果：夢想的具體內容作為本課任務布置給學生。

　　（二）講授新知

　　全班分為成四個小組，在課前分別為各組分發不同的素材文件。在學生回答小女孩一共有四個夢想后，提示學生每組需要幫助小女孩完成一

　　個夢想，但具體要完成的是哪個夢想需要學生自己找到。因為添加圖層蒙版操作比較簡單，所以這部分知識讓學生根據學案中的提示嘗試自己完成。

　　為保證所有的學生均能掌握圖層蒙版的使用方法，找一名操作熟練到教師機進行演示。先通過“我來說，你來做”活動，讓其示范刪除圖層蒙版的方法。之后請這位同學一邊演示一邊講解如何添加蒙版并找到小女孩的夢想。

　　根據學案中的操作提示，加上學生示范操作，學生們通過圖層蒙版的操作找出本課的具體任務。

　　在全體學生都找到夢想后，請各組匯報本組需要完成的夢想。然后通過填寫學案中的“練一練”，初步總結圖層蒙版的使用方法。

　　（三）實物講解

　　通過講授新知部分的學習，學生初步了解了圖層蒙版的使用方法，也領略了其神奇之處。此時學生必然想知道圖層蒙版如此神奇的原因。因此在下一部分中我著重介紹圖層蒙版的工作原理。

　　由于這一知識點比較抽象，學生不易理解，所以我采用實物教學的方法：用打印出來的星空圖片表示星空圖層，用夢想圖片代表文字圖層，用透明紙表示圖層蒙版，用黑色小紙片表示用黑色畫筆涂抹。

　　利用實物講解，幫助學生真正理解蒙版的原理和作用。然后通過實際操作演示來驗證利用圖層蒙版可以安全方便地拼合圖片。

　　（四）作品制作

　　下面就到了作品制作環節。在這部分中，首先讓學生在學案中簡單描述自己的設計思路，接下來學生嘗試制作作品，教師在巡視過程中注意發現學生遇到的問題，然后進行糾錯，即與學生共同分析出現錯誤的原因，討論解決辦法，最后讓學生繼續完善作品。

　　由于學生創作作品時必然會出現快慢不一的情況，因此這部分需要分層次教學。我在學案中設置了“技能挑戰”部分，做的較快的學生可以利用這部分提示設計出更加精美的`作品。

　　（五）作品展示評價

　　這部分的主要目的是鼓勵學生欣賞、表達、學習和交流，正確評價他人的作品，以評促學。

　　（六）總結拓展

　　本著為學生終身發展的原則，學習不會隨著課程的結束而終止，因此設計了拓展環節。

　　在這部分中，首先由師生共同總結圖層蒙版的作用，鞏固本課的知識點。

　　然后展示利用圖層蒙版創作的精美作品，從而拓展學生創作思路，激發學生在課后進一步探究和學習的欲望。

　　在整堂課的最后對本課的主題——“夢想”進行升華，讓學生憧憬自己的夢想并為之努力。

　　七、說教學反思

　　本節課學生興趣盎然，教學目標達成良好，他們的作品讓我吃驚、讓我感動。不僅如此，我自己也在成長，也在收獲：第一是關于素材的使用。整堂課教師使用的素材和學生使用的素材完全不同又聯系緊密，使得學生在學習過程中不是機械的模仿老師，而是自主學習、自主探究、發散思維，真正成為課堂的主人；第二是利用實物教學幫助學生突破難點。圖層蒙版的原理對學生來說難以理解，直接在電腦上演示會很抽象，因此我想到利用實物模擬講解。從學習效果看，學生對于難點的理解比較到位。

　　追求優質教學的腳步永遠不能停止，在作品展示和評價環節，我有一些困惑，希望各位領導和同仁能給予指導和幫助。

　　1.在各組展示作品時應該由學生來推選還是教師來指定；

　　2.教師應該如何引導展示作品的學生進行作品介紹；

　　3.利用教學廣播軟件中的“電子表決功能”請學生評價作品是否合適。

　　我的說課到此結束，謝謝大家！

初中信息技術說課稿篇3

　　任務一：學會插入圖片、將文件中的圖片插入文章中、設置圖片格式以及圖片不同的文字環繞方式。

　　1、教師在大屏幕展示帶圖片并設置好格式的精美“三峽移民精神”板報作品。

　　2、教師講解圖片的插入方法：選擇“插入——圖片——來自文件或剪貼畫”選擇一幅自己喜歡的畫。

　　3、講解圖片格式的設置方法：對圖片的格式進行設置，指到圖片點鼠標右鍵，在出現的對話框中選擇設置圖片格式工具可對圖片進行文字顏色與線條、大小、版式的設置，與文字的繞排方式的設置先請同學們單擊圖片工具欄的文字環繞按鈕，了解七種文字環繞方式。然后分組研究。

　　4、圖片工具欄的使用。

　　全班分六個小組，分別研究七種文字環繞方式的操作方法及其對圖文混排效果的影響。

　　小組活動期間倡導學生相互交流，取長補短，融會集體智慧。

　　活動后期各組將研究所得填入“研究結果報告表”，并推舉代表將研究成果向全班同學作演示匯報。

　　以小組合作形式完成作品，組內分工，共同完成任務，消除了學生能力上的差異，各展所長，從而調動學生的積極性，培養學生的合作精神和團隊意識。

　　任務二：如何將WEB網頁中圖片加入板報中？

　　1、教師讓學生上機實際操作，并得出操作方法。

　　2、抽能力較強學生在課堂上講解并給其他同學示范。

　　3、教師強調并點評。

　　（1）只要在這張圖片上單擊鼠標的右鍵，在彈出的菜單中選擇“圖片另存為……”命令，將圖片保存下來，再用word20xx中“插入”菜單——“圖片”——“來自文件”來插入。在另存圖片時，有的同學會忘記把圖片存在哪個文件夾下去了，再進行下一步操作就有出現到處找圖片的問題，這時我會提醒同學們把圖片文件存在自己新建的一個“圖片下載”文件夾中，以便用的時候找得到。

　　（2）、也可在彈出的菜單中選擇“復制”命令，將圖片復制下來，再粘貼到文檔中。

　　4、圖片的版權問題：插入來自文件的圖片。此時應當提醒學生：當我們引用圖片時，請尊重他人的勞動成果，注意圖片版權。以網絡為平臺進行信息收集，培養了學生獲取信息、處理信息和應用信息的能力，培養學生良好的信息素養，把信息技術作為支持終身學習和合作學習的手段，為適應信息社會的學習、工作和生活打下必要的基礎。

　　5、課堂練習：學生進一步修改美化“三峽移民精神”板報。完成后，每小組推選一幅作品。利用大屏幕展出，全班共同賞析。

　　大家都知道，在過幾個月奧運會就要在我們國家舉行了，關于奧運精神我們也了解了不少。現在，發揮你們的想象力，在網上收集資料作一個以展示北京08奧運風采為主體的.小報，做得好的，老師可以幫你們打印出來，送給你們，你們可以放在教室里的板報上，可以帶回家去給爸爸媽媽看一看。

　　一、板書設計：

　　插入——圖片——來自文件或剪貼畫

　　右擊——圖片另存為……——插入——圖片——來自文件

　　右擊——復制——切換回word20xx——粘貼一、緊扣特點說教材

　　選用教材：初級中學信息技術教材重慶大學第四版八年級上。

　　教材特點：專題編排為主，強調集團性、趣味性。

　　本節教材整合了語文、美術等諸學科元素。本節教材使學生進一步認識文字處理軟件，學生在認識、欣賞了電子板報后，自己參與制作一份豐富多樣、別具特色的電子板報作品。本課在《電子板報》這一單元板塊的學習中所起的作用相當大，不僅是對上一課學習內容的細化，還將本單元的學習推向了一個高潮，學生的學習興趣也由此沖向最高點，可以直接延續到緊隨其后的同樣精彩一課《靈活多樣的版面設置》。是word教學中非常重要的一課。

　　二、凸顯主體說學情

　　學生經過二學期的訓練，已初步掌握了電腦和網絡操作的一些基本技能，通過本節課的學習會加深學生的操作能力。但學生的學習基礎差異較大，興趣指向離散度高，因而設計任務時注重任務的層次性和激發興趣的持續性。

　　三、更新理念說目標

　　1、知識與技能目標：

　　⑴．通過學習，了解頁面設置的知識。

　　⑵．學會設置文字效果。

　　⑶．學會在WPS文檔中插入圖片及調整圖片。

　　⑷．掌握圖文混排的技巧，并會用網絡收集資料。

　　2.過程與方法目標

　　⑴．利用文字工具對文字進行修飾。

　　⑵．合理選用圖片，制作出圖文并茂的作品。

　　⑶．培養學生的動手實踐、協作學習、以及想象、創造、觀察和知識遷移等能力。

　　⑷．培養學生從多種渠道獲取信息，處理信息，應用信息的能力。

　　⑸．培養學生利用信息技術對其他課程進行學習和探討的能力。

　　⑹．培養學生的創新精神和實踐能力。

　　3.情感態度與價值觀目標

　　⑴．通過欣賞優秀的電子板報，培養學生良好的審美情趣。

　　⑵．體會愛與被愛，享受人情的溫馨。愉快學習，快樂創作。

　　⑶．培養版權意識。增強學生的組織能力和團隊協作精神。

　　四、教學重點分析

　　word軟件的應用領域是文字處理和排版，當然word的軟件的教學之重點也就是這兩點。文字處理包括文字的錄入（這有涉及到漢字輸入法的知識）、編輯、格式設置（字體、字號、顏色、特殊格式）；版式設置包括頁面設置（紙張、邊距、縮進、間距、邊框、背景）、對象（圖片、文本框、藝術字）插入及版式。

　　教學重點：文字處理、圖片和網頁圖片的格式設置

　　五、教學難點分析

　　文字修飾、圖文并排的靈活適當運用。因此在本節課的教學過程中，提醒學生：我們的最終目的是在修飾文章，把整個文章修整得漂亮、美觀、協調、和諧，不拘泥具體的某一部分的修飾，注重文章的整體布局。

　　六、依據理論說教法

　　1、教學方法

　　構建一個真實的情境來引導學生探究，圍繞給“三峽移民精神”做板報的任務。采用多種教學手段，完成新知識的學習。

　　其主要教學方法：任務驅動教學法、分層教學法、探索式教學法、討論法、演示法。

　　2、學法指導

　　體現學生的主體地位。體現學生的主體地位，在老師的幫助指導下，讓學生自己領悟，自主操作通過小組協作學習最后達到有情感的創作電子作品。

　　七、整合資源說準備

　　硬件準備：多媒體電子教室

　　軟件準備：多媒體教學軟件

　　素材準備：多媒體短片、圖片網址

初中信息技術說課稿篇4

　　大家好！今天說課的題目是《學會使用鼠標》，這節課選自《中學信息技術教育系列教材》，第一單元，第六節，下面我從教材分析、教學方法及手段、學法、教學過程四個方面加以說明。

　　一、教材分析：

　　1、地位及作用：

　　這節課講的是鼠標的基本操作，在WINDOWS XP中，可以不使用鍵盤（輸入漢字除外）通過操作鼠標就能夠完成絕大部分工作，使計算機的操作更加方便快捷，這為以后的學習起了鋪墊作用。因此，這一節課在教學中起到承上啟下的作用，占有重要地位。

　　2、教學目標的確立及依據：

　　《學會使用鼠標》這一課是在玩中學，在寓教于樂中獲得知識，掌握新技能，為了講好本課，針對計算機學科特點，我注重挖掘教材內涵，認真研究大綱、教材，考慮到學生原有知識水平，我確定以下四點教學目標。

　　知識目標：

　　①了解鼠標的由來、組成和握法。

　　②掌握鼠標的三種基本操作。

　　能力目標：

　　③通過對紙牌游戲的學習，掌握鼠標的基本操作。

　　思想目標：

　　④通過對鼠標的操作，提高同學們對信息課學習的興趣。

　　情感目標：

　　⑤引導全部學生積極參與到教學活動中，發揮他們的主觀能動性，增強學生的學習情感。

　　3、教學重點和教學難點的確立及依據：

　　根據新大綱、新教材的編寫意圖，本課的教學重點和教學難點是讓學生在玩紙牌游戲中熟練的掌握鼠標的基本操作。

　　4、教材處理：

　　根據本課教學內容的要求，并結合學生的實際情況，通過幻燈片和上機實習讓學生熟練掌握鼠標的基本操作。

　　二、教學方法及手段：

　　教學方法：

　　根據本節課的教學目標和學生的實際情況，采用“演示與實踐相結合的方法”充分發揮學生的主觀能動性，在演示中引發學生的思維，激發學生的學習興趣，利用幻燈片創設學習情境，引導學生自主學習。以學生操作為主，從實踐中培養學生的操作規程能力，讓全部學生達到預期的目標，在實踐操作中各方面能力得到培養，形成良好的'品質。組織學生積極參與學習，采用適合本課的啟發式教學，充分體現“實施素質教育，優化課堂教學”這一指導思想上來。

　　教學手段：

　　利用幻燈片和教師的演示，讓學生能夠充分、直觀的看到鼠標的基本操作，利用上機實踐充分體現學生的主體性和主觀能動性，充分體現“素質教育”，使其成為真正意義上的建構者。

　　三、學法：

　　學生根據本節課的教學任務，充分發揮學生的主觀能動性，教師演示后，讓學生裝自己體驗一下從中發現問題、分析問題、解決問題，從而在實踐中熟練掌握鼠標的基本操作，達到事半功倍的效果。

　　四、教學過程

　　1、創設情境，引入課題

　　首先，讓學生復習上節課的學習的用鍵盤打開和關閉一個應用程序，從而引出計算機另一種輸入設備——鼠標器.

　　2、研習新課

　　在全成掌握教材的基礎上，創造性的使用教材，利用幻燈片掌握的握法，組成和基本使用方法。通過教師演示讓學生直觀系統地掌握鼠標的基本操作。

　　3、鞏固知識掌握技能

　　讓學生上機操作，在實踐中發現問題，分析問題，解決問題，真正做到學生為主體，充分發揮學生的主導作用。

　　4、全面總結