幼兒園保育教師的隨筆

　　無論是身處學(xué)校還是步入社會(huì)，大家一定都接觸過隨筆吧？隨筆是一種散文體裁，也可以是聽課、讀書時(shí)所作的記錄。為了讓大家在寫隨筆的時(shí)候更加簡單方便，以下是小編為大家收集的幼兒園保育教師的隨筆，歡迎閱讀與收藏。

幼兒園保育教師的隨筆1

　　戶外活動(dòng)開始了，孩子們有的玩沙包、有的玩跳繩、有的玩皮球……院子里熱鬧非凡，生機(jī)勃勃，到處都是孩子們的笑臉，開心的笑聲，就連最內(nèi)向的琪琪小朋友臉上也樂開了花，像只小蝴蝶在院子里飛舞。由于琪琪小朋友是從外地轉(zhuǎn)過來的，性格內(nèi)向，很少與同伴接觸，一日活動(dòng)中，總覺的這孩子少了些童稚，多了些憂郁，在集體中顯得郁郁寡歡，因此戶外活動(dòng)時(shí)，她總是自己躲在一個(gè)角落，不愿跟其

　　他的小伙伴一塊做游戲，一塊活動(dòng)，很多的活動(dòng)技巧也掌握不了。我常用愛的眼光去看他，用溫暖的手去牽她的小手，摸摸她的.頭，用寬闊的雙臂去擁抱她，并且讓班里的孩子們都去接近她，跟她做游戲，教她跳繩、玩球等。一天，孩子們告訴我：“老師，琪琪會(huì)跳繩了！”真讓人驚嘆啊！于是我高興的抱起她：“你太棒了，繼續(xù)努力！”琪琪的眼睛里放出了平時(shí)不多見的興奮之光，笑臉也生動(dòng)起來。我又不失時(shí)機(jī)的在全班孩子們面前表揚(yáng)了她，還讓她跳繩給大家看，從此以后，琪琪時(shí)不時(shí)不地展示跳繩的本領(lǐng)，很多花樣技巧讓她跳的很輕松自如，別的活動(dòng)也隨之增進(jìn)，整個(gè)人都變了，變得愛說愛笑，活潑自信。

　　這件事，讓我看到表揚(yáng)在幼兒教育中有著不可估量的作用，它可以幫助孩子建立自信，形成自己肯定與自己欣賞的良好心態(tài)。同時(shí)，讓我意識(shí)到不管哪一個(gè)孩子，都需要愛，需要溫暖，尤其是來到我們集體中，只要人人都獻(xiàn)出一點(diǎn)愛，真誠的伸出援助之手，一切都會(huì)變得那么美好！

幼兒園保育教師的隨筆2

　　春天，風(fēng)和日麗，陽光明媚，孩子們像出籠的小鳥，嘰嘰喳喳的聚在一起，一副興高采烈的樣貌，這天他們都帶來了自己的沙水玩具，在我的帶領(lǐng)下來到沙池玩沙，孩子們邊玩邊談?wù)撝�自己的發(fā)現(xiàn)與感受。梓陽指著自己的大車說："我的大車能夠翻斗，用力一翻沙就都沒了，好輕便！"金航推起自己的小推車說："我的車能夠推很多土，玩起來也很好！"……看到這幾個(gè)孩子對車產(chǎn)生了濃厚的興趣，我開始思考：各種車能否成為我們的主題活動(dòng)呢？于是，我讓這孩子們開始收集有關(guān)有關(guān)車的圖片，放在班內(nèi)的圖書區(qū)，每一天區(qū)角活動(dòng)時(shí)我和孩子們一起看看書，和他們說說有關(guān)車的故事，孩子們都很高興，我還故意提出一些問題："你們都見過什么樣的車""它們都有什么作用"？在我的引導(dǎo)下，孩子們和我共同研究，共同探討，收集資料：有的帶來制作的`自行車，有的畫下了各種汽車，有的帶來挖土車、小轎車、消防車，頓時(shí)，我們的教室頓時(shí)成了車的世界，車輛成了大家的關(guān)注點(diǎn)。

　　透過這次對"各種各樣的車"主題活動(dòng)觀察與分析，讓我深刻地感受到——孩子們就像各種車，在教師的引導(dǎo)下，在寬闊的跑道上，自由的奔跑！

幼兒園保育教師的隨筆3

　　體育活動(dòng)結(jié)束后，小朋友們排隊(duì)喝水，來了一陣吵鬧聲，保溫桶旁的幾位小朋友喊著：“要排隊(duì)!要排隊(duì)!”我連忙趕過去，原來是鑫鑫，只見他張開雙手,擋在了保溫壺前不肯走，小朋友們被擋住了，擠在一起亂成一團(tuán)。我把鑫鑫拉開，他卻僵在那里不肯走，還大聲哭起來，我耐著性子對他說：“老師不批評你，只是想知道到底怎么了。”這時(shí)其他小朋友七嘴八舌地說：“鑫鑫不排隊(duì)!還插隊(duì)。”“他還推我!”聽到孩子們紛紛告狀，鑫鑫繼續(xù)大聲的哭喊。“真是這樣嗎?我相信鑫鑫不排隊(duì)是有原因的，你把你的理由說給大家聽聽吧!”聽了我的`話，鑫鑫擦了擦眼淚，慢慢停止了哭喊，還略微帶點(diǎn)哭腔地說：“我口渴，我不要排隊(duì)，他們太慢了。”“小朋友你們渴嗎?”“我們也很渴。”“小朋友們都很渴，這該怎么辦呢?誰愿意讓鑫鑫排前面”。

　　這時(shí)宗璐小朋友說愿意讓鑫鑫排在她前面，我表揚(yáng)了宗璐。其他小朋友也跟著說愿意先讓他接水喝。“鑫鑫，你看小朋友們對你真好!”我說，鑫鑫有點(diǎn)不好意思地說：“那我下次也讓小朋友排我前面接水。”這件事后，我引導(dǎo)孩子們討論我們的隊(duì)為什么總排不好，他們很快的找到了有人插隊(duì)的原因，我們又討論怎么才能把隊(duì)排好，通過這些活動(dòng)我深切的感到：幼兒的常規(guī)習(xí)慣養(yǎng)成非一朝一夕，需要有重點(diǎn)的關(guān)注、教育，并采取多種方式去進(jìn)行培養(yǎng)。另外，常規(guī)教育也要因時(shí)而異、因人而異、因事而異，不能死守。

幼兒園保育教師的隨筆4

　　在我們幼兒園里第天都能看到家長接送時(shí)的身影，或急切，或匆匆，或悠閑┉┉但有一件事卻讓我一直不能忘記。那天早上，有位家長因孩子不愿來幼兒園，在的園子里對孩子又打又罵，甚至不給孩子辯解的機(jī)會(huì)，最后竟揪著孩子的耳朵氣沖沖的把孩子送到班上，教師問孩子為什么不愿來時(shí)，孩子只不過是忘記帶他答應(yīng)給小朋友的玩具了。到了下午離園時(shí)，這位上午還怒發(fā)沖冠的家長卻抱著孩子又親又哄，只一天時(shí)間，對孩子的態(tài)度出現(xiàn)截然不同的兩面，讓人啼笑皆非。

　　在我們的日常生活中，并不乏這樣的例子，愛孩子又常常受自己情緒的影響而無法控制自己的行為，打孩子，受痛的`不僅僅是挨那幾下的孩子，更多的是成人在情緒低落時(shí)。孩子的情緒與周圍的成人有相當(dāng)關(guān)聯(lián)，要培養(yǎng)孩子健康、活潑的情緒，成人更應(yīng)該從自身找原因，有時(shí)愛孩子以至不忍說“不”，由“愛”變“害”。有時(shí)因管教孩子使孩子不接納自己也很苦惱?在我看來，無論是“愛”還是“管教”都具有其科學(xué)性與藝術(shù)性。“寬”與“嚴(yán)”之間的學(xué)問是我們做教師、做家長永遠(yuǎn)需要學(xué)習(xí)的，但只有你真正的接納孩子，以成熟的心態(tài)去“認(rèn)真傾聽”、“努力了解”、“共同玩耍”、“合理拒絕”，以建立良好的教師或家長形象，樹立自己的威信。

　　孩子是年幼無知的，成人是孩子學(xué)習(xí)的楷模，要引導(dǎo)孩子健康成長，首先成人應(yīng)擁有一個(gè)健康的心態(tài)，請不要和孩子生氣，用心去接納孩子。

幼兒園保育教師的隨筆5

　　“老師，睿睿在家又含手指了，真拿他沒辦法。”今天早上入園時(shí)，睿睿媽媽愁眉苦臉的對我說。睿睿是我們班最小的一個(gè)孩子，入園時(shí)還不到兩歲半，雖然在班里比較乖巧，大家也都非常喜歡他，但是他有一個(gè)含手指的壞習(xí)慣很讓人頭疼。在家睿睿的父母想盡了各種辦法都不管用，還是照含不誤。睿睿入園快兩個(gè)月了，含手指的習(xí)慣再不改掉，對他以后的身體健康會(huì)造成很大的影響。因此，我一定要幫睿睿改掉這個(gè)壞習(xí)慣。

　　用什么方法才能使睿睿不含手指呢？真巧，今天下午有一節(jié)《認(rèn)識(shí)小手》活動(dòng)，我給每個(gè)孩子的手指上畫上五官，并起上名字，讓他們和手指娃娃做好朋友，要愛護(hù)它們，不能咬或者含他們，這樣手指娃娃會(huì)不舒服的。接著，我又啟發(fā)孩子們說出手指娃娃有哪些本領(lǐng)？孩子們爭先恐后地回答出很多答案，當(dāng)然睿睿也很積極回答。借此機(jī)會(huì)我接著問：“手指娃娃做了這么多的事情，那么它的身上臟嗎？現(xiàn)在我們在

　　顯微鏡下觀察一下就知道了。”孩子們通過觀察發(fā)現(xiàn)指甲里藏了許多我們用肉眼看不見的細(xì)菌，我告訴大家這些細(xì)菌如果吃到嘴里，就會(huì)生病。因此我們一定要及時(shí)給手指娃娃洗澡，做個(gè)講衛(wèi)生的好孩子。從此以后，我細(xì)心的觀察著睿睿的`一些變化，并及時(shí)的鼓勵(lì)他，一周下來，睿睿含手指的習(xí)慣慢慢改掉了。

幼兒園保育教師的隨筆6

　　進(jìn)入大班后，我們班改變了“和尚班”的形象，突然出現(xiàn)了很多長發(fā)的小姑娘。很多家長向我抱怨，給我梳頭太麻煩了。我只能一笑置之。當(dāng)這個(gè)女孩長大后，她喜歡美麗…… 潛意識(shí)里我更喜歡扎著漂亮辮子的小姑娘，終于有機(jī)會(huì)梳頭了，所以每次起床都要花很長時(shí)間給這些小姑娘梳頭，經(jīng)常換發(fā)型。一個(gè)星期過去了，每次梳頭都被小腦袋圍著。

　　我仔細(xì)一看，連幾個(gè)小男孩的眼里都流露出羨慕的目光！心里有一絲愧疚。是的，我怎么能把時(shí)間浪費(fèi)在這么多有自己興趣的孩子身上呢？但是，有了這樣的想法，馬上就被很多事情掩蓋了。沒想到，幾天后，我發(fā)現(xiàn)大熊貓開開的頭發(fā)很長，而且沒有剪過。

　　這是一個(gè)敏感內(nèi)向的小男孩。我問他為什么不剪頭發(fā)，他就紅著臉不說話。晚上，大熊貓開開的媽媽告訴了我真相。大熊貓開開應(yīng)該也想讓老師給他梳頭。是的，在一個(gè)孩子純潔無瑕的`思想里，老師一個(gè)人幫他梳頭，一個(gè)人和他說話是最接近他的表達(dá)。仔細(xì)看，班上有許多像大熊貓開開一樣留著長發(fā)的男孩！反思了一下自己，我立刻改變了梳頭的方式。先把長發(fā)女生的辮子簡化，換成最簡單的馬尾辮，省了不少時(shí)間。然后每天梳完辮子就給每個(gè)孩子梳頭發(fā)。

　　小家伙們對我和他們的親密感覺非常敏感，所以每次梳頭都成了我們班最快樂的時(shí)光......

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