小學(xué)期末考試質(zhì)量分析報(bào)告
在生活中，報(bào)告的適用范圍越來(lái)越廣泛，報(bào)告具有成文事后性的特點(diǎn)。那么，報(bào)告到底怎么寫(xiě)才合適呢？下面是小編為大家整理的小學(xué)期末考試質(zhì)量分析報(bào)告，歡迎大家借鑒與參考，希望對(duì)大家有所幫助。
小學(xué)期末考試質(zhì)量分析報(bào)告1
一、引言
本次小學(xué)期末考試是檢驗(yàn)學(xué)生一學(xué)期學(xué)習(xí)成果的重要環(huán)節(jié)。為了全面了解學(xué)生的學(xué)習(xí)狀況，發(fā)現(xiàn)教學(xué)中的問(wèn)題，提高教學(xué)質(zhì)量，我們特對(duì)本次期末考試進(jìn)行了深入的分析，并形成了本報(bào)告。
二、考試基本情況
考試時(shí)間：20xx年xx月xx日至20xx年xx月xx日
考試科目：語(yǔ)文、數(shù)學(xué)、英語(yǔ)、科學(xué)、道德與法治（根據(jù)實(shí)際情況列出考試科目）
考生人數(shù)：全校共xx個(gè)班級(jí)，xx名學(xué)生參加了本次考試
三、考試質(zhì)量分析
總體成績(jī)分析
本次考試總體成績(jī)呈現(xiàn)正態(tài)分布，說(shuō)明大部分學(xué)生的學(xué)習(xí)水平處于中等水平。其中，優(yōu)秀率（90分以上）為%，良好率（80-89分）為%，及格率（60-79分）為%，不及格率（60分以下）為%。
各科目成績(jī)分析
�。�1）語(yǔ)文：學(xué)生的閱讀理解能力和寫(xiě)作能力普遍較好，但部分學(xué)生在基礎(chǔ)知識(shí)掌握上存在不足，如錯(cuò)別字、標(biāo)點(diǎn)符號(hào)使用不當(dāng)?shù)葐?wèn)題。
�。�2）數(shù)學(xué)：學(xué)生的計(jì)算能力較強(qiáng)，但在應(yīng)用題分析和解答方面存在困難，需要加強(qiáng)邏輯思維和問(wèn)題解決能力的培養(yǎng)。
�。�3）英語(yǔ)：學(xué)生的聽(tīng)力和口語(yǔ)能力有所提高，但在詞匯量和語(yǔ)法知識(shí)方面仍需加強(qiáng)。
（4）科學(xué)：學(xué)生對(duì)科學(xué)知識(shí)的'了解程度較高，但在實(shí)驗(yàn)操作能力和科學(xué)思維方面需要進(jìn)一步加強(qiáng)。
�。�5）道德與法治：學(xué)生普遍能理解和遵守社會(huì)道德規(guī)范，但在法律意識(shí)和法治觀念方面還需加強(qiáng)。
班級(jí)及學(xué)生個(gè)體分析
（1）班級(jí)分析：各班級(jí)之間成績(jī)存在一定差異，部分班級(jí)在平均分、優(yōu)秀率等方面表現(xiàn)較好，而部分班級(jí)則存在一些問(wèn)題。這可能與班級(jí)教學(xué)管理、學(xué)生基礎(chǔ)等因素有關(guān)。
�。�2）學(xué)生個(gè)體分析：部分學(xué)生成績(jī)優(yōu)異，表現(xiàn)出較強(qiáng)的學(xué)習(xí)能力和綜合素質(zhì)；而部分學(xué)生則存在學(xué)習(xí)困難，需要更多的關(guān)注和幫助。針對(duì)這些學(xué)生，我們將制定個(gè)性化的輔導(dǎo)計(jì)劃，幫助他們提高學(xué)習(xí)成績(jī)。
四、問(wèn)題與建議
問(wèn)題
（1）部分學(xué)生在基礎(chǔ)知識(shí)掌握上存在不足，需要加強(qiáng)基礎(chǔ)知識(shí)的鞏固和訓(xùn)練。
�。�2）部分學(xué)生在應(yīng)用題分析和解答方面存在困難，需要加強(qiáng)邏輯思維和問(wèn)題解決能力的培養(yǎng)。
�。�3）部分班級(jí)之間存在成績(jī)差異，需要加強(qiáng)班級(jí)教學(xué)管理，提高整體教學(xué)質(zhì)量。
建議
（1）加強(qiáng)基礎(chǔ)知識(shí)的教學(xué)和訓(xùn)練，通過(guò)課堂講解、課后練習(xí)等方式，確保學(xué)生掌握扎實(shí)的基礎(chǔ)知識(shí)。
（2）注重培養(yǎng)學(xué)生的邏輯思維和問(wèn)題解決能力，通過(guò)案例分析、小組討論等方式，提高學(xué)生的綜合素質(zhì)。
�。�3）加強(qiáng)班級(jí)教學(xué)管理，通過(guò)定期召開(kāi)班會(huì)、與家長(zhǎng)溝通等方式，及時(shí)了解學(xué)生的學(xué)習(xí)情況，制定針對(duì)性的教學(xué)計(jì)劃。
�。�4）針對(duì)學(xué)習(xí)困難的學(xué)生，制定個(gè)性化的輔導(dǎo)計(jì)劃，通過(guò)一對(duì)一輔導(dǎo)、小組互助等方式，幫助他們提高學(xué)習(xí)成績(jī)。
五、結(jié)語(yǔ)
本次期末考試質(zhì)量分析報(bào)告旨在全面了解學(xué)生的學(xué)習(xí)狀況，發(fā)現(xiàn)教學(xué)中的問(wèn)題，提高教學(xué)質(zhì)量。我們將根據(jù)本報(bào)告的分析結(jié)果，制定相應(yīng)的教學(xué)措施和改進(jìn)方案，為學(xué)生的全面發(fā)展提供有力保障。
小學(xué)期末考試質(zhì)量分析報(bào)告2
一、試卷分析
本次試卷以教材為基本點(diǎn)，緊扣教學(xué)內(nèi)容，類(lèi)型多樣、難易適中，以學(xué)生學(xué)習(xí)能力培養(yǎng)情況為主要對(duì)象，密切聯(lián)系學(xué)生實(shí)際與社會(huì)生活，關(guān)注學(xué)生心靈，較好地滲透新課程理念。既考查了學(xué)生寫(xiě)字認(rèn)字的能力，又考查了學(xué)生對(duì)句型的轉(zhuǎn)換，語(yǔ)言的積累運(yùn)用，課內(nèi)外閱讀理解，分析及習(xí)作能力，較為充分的考查了學(xué)生綜合運(yùn)用語(yǔ)言的能力。
1.題量：本次語(yǔ)文試卷滿(mǎn)分為100分，時(shí)量90分鐘。試卷考查內(nèi)容由三部分構(gòu)成：基礎(chǔ)知識(shí)、課內(nèi)閱讀、作文三大題，題量適中。并以教材為載體，立足教本，適當(dāng)拓展延伸，增加難度，增大容量，有一定的靈活性、綜合性，使考試本身成為學(xué)生再學(xué)習(xí)再提高的過(guò)程，整合了新課程的三維目標(biāo)。
2.題型：本次試卷的題型多樣、靈活、全面：拼、讀、寫(xiě)全部涉及；拼音、字、詞、句、段、篇齊全。試卷知識(shí)點(diǎn)的分布比較廣，注重基礎(chǔ)知識(shí)、基本能力的考查；知識(shí)覆蓋面比較廣，題型豐富、靈活，如看拼音寫(xiě)句子、選擇、填空、判斷、仿寫(xiě)等，既考查了課文的基礎(chǔ)知識(shí)，又考查了對(duì)課內(nèi)外積累靈活運(yùn)用的能力，如第四大題第8題：電視連續(xù)劇《西游記》體現(xiàn)了課內(nèi)外知識(shí)相結(jié)合。同時(shí)也考查了學(xué)生在閱讀過(guò)程中感悟與體驗(yàn)、理解和分析等閱讀綜合能力。命題作文《我是一顆蒲公英的種子》，從生活出發(fā)，合理想象，讓學(xué)生放飛思緒。
3.難度：本次試題題目?jī)?nèi)容與本期課文內(nèi)容和課外積累相聯(lián)系，課內(nèi)知識(shí)高達(dá)70%以上，難度系數(shù)相對(duì)來(lái)說(shuō)偏簡(jiǎn)單。
4.信度、效度：本次試卷以課文為本，緊緊圍繞教材出題，考核知識(shí)點(diǎn)廣�；A(chǔ)知識(shí)主要從字詞句、成語(yǔ)、古詩(shī)、等方面命題，基本技能則是從拼讀、寫(xiě)字、句子理解，文章感悟等方面考查，無(wú)論是廣度還是深度，都很好地涵蓋了基礎(chǔ)知識(shí)和基本技能的要點(diǎn)，較全面地去考查學(xué)生的語(yǔ)文能力和綜合素質(zhì)，題目信度、效度是比較高的。
5.能力要求：每一方面的內(nèi)容既注意考查學(xué)生的基礎(chǔ)知識(shí)，又注意考查學(xué)生分析問(wèn)題、解決問(wèn)題的能力，由易而難，難易適中。
一般來(lái)說(shuō)，試題綜合考察學(xué)生的知識(shí)和能力，試題與課外活動(dòng)相結(jié)合。縱觀整份試卷，試題類(lèi)型全面靈活，突出了學(xué)生審題、思考、分析、總結(jié)和綜合運(yùn)用的能力，真正體現(xiàn)了新課程標(biāo)準(zhǔn)的精神。
二、考試數(shù)據(jù)分析
從卷面失題來(lái)看，我班學(xué)生都能在規(guī)定時(shí)間完成試題，多數(shù)學(xué)生書(shū)寫(xiě)端正，字跡清楚，與五年級(jí)時(shí)候相比有進(jìn)步；從各題的得分率中可知，基礎(chǔ)知識(shí)掌握較好，學(xué)生完成較好的是讀拼音寫(xiě)詞語(yǔ)，組詞和課內(nèi)積累，但對(duì)以前學(xué)習(xí)過(guò)的知識(shí)掌握不牢固，失分嚴(yán)重，如第三題回憶學(xué)過(guò)的內(nèi)容填空中的第四小題王之渙《登鸛雀樓》后兩句許多學(xué)生寫(xiě)不出，因?yàn)檫@是二年級(jí)學(xué)習(xí)的古詩(shī)。句式變換不夠靈活，有較多同學(xué)不能準(zhǔn)確地根據(jù)例句進(jìn)行仿寫(xiě)。
本次考試閱讀全為課內(nèi)閱讀。課內(nèi)閱讀《竊讀記》得分較好《洗臉》得分較差，說(shuō)明學(xué)生獨(dú)立閱讀的能力還有待加強(qiáng)，平時(shí)在課上聽(tīng)講不夠認(rèn)真，對(duì)文章的理解不夠透徹，概括能力不強(qiáng)，表達(dá)不準(zhǔn)確，不全面。在習(xí)作方面，大部分同學(xué)有話(huà)可寫(xiě)，不少學(xué)生寫(xiě)作選材豐富，能表達(dá)自己的真情實(shí)感，書(shū)寫(xiě)較規(guī)范，達(dá)到字?jǐn)?shù)要求。然而仍有個(gè)別學(xué)生想象力不豐富，詞不達(dá)意，文不對(duì)題，文章毫無(wú)優(yōu)美之感，且字跡潦草。一些學(xué)生整個(gè)卷面很整潔，大部分學(xué)生的整個(gè)卷面較整潔，少部分學(xué)生卷面不整潔。在考試過(guò)程中，多數(shù)學(xué)生能合理分配考試時(shí)間，少數(shù)學(xué)生時(shí)間把握欠佳。
三、今后努力方向
1、繼續(xù)加強(qiáng)字詞教學(xué)，夯實(shí)基礎(chǔ)知識(shí)。
在平時(shí)的.教學(xué)中，繼續(xù)重視拼音、生字教學(xué)，教給學(xué)生自能識(shí)字的方法對(duì)常用漢字，要求學(xué)生做到會(huì)讀、會(huì)認(rèn)、會(huì)寫(xiě)、會(huì)用；加強(qiáng)品詞品句的訓(xùn)練，提高學(xué)生語(yǔ)言感悟能力，提高在具體的語(yǔ)言環(huán)境中運(yùn)用漢字的能力；要及時(shí)檢查學(xué)生對(duì)課文常用字、詞、句、段的掌握程度，查漏補(bǔ)缺；加強(qiáng)課文的朗讀的指導(dǎo)，要鼓勵(lì)學(xué)生背大段的課文，整篇的課文，注重語(yǔ)言的積累、感悟和運(yùn)用，才能為學(xué)生打下扎實(shí)的語(yǔ)文基礎(chǔ)，促進(jìn)學(xué)生可持續(xù)發(fā)展
2、提高閱讀能力，指導(dǎo)個(gè)性化閱讀。
在平時(shí)的課堂教學(xué)中，要注重單元學(xué)科教學(xué)內(nèi)容的整合，在閱讀教學(xué)中實(shí)施有效的指導(dǎo)，努力培養(yǎng)學(xué)生的閱讀能力。通過(guò)自啟蒙以來(lái)的閱讀、相互討論和輔導(dǎo)，讓學(xué)生掌握正確有效的閱讀方法，培養(yǎng)不動(dòng)筆墨不讀書(shū)的好習(xí)慣，多方面加強(qiáng)語(yǔ)文的應(yīng)用，重視課外閱讀的拓展，讓學(xué)生在分析中多感受，在感受中玩，在玩中練語(yǔ)言。
3、激發(fā)習(xí)作興趣，抒發(fā)真情實(shí)感。
采取多種方法培養(yǎng)學(xué)生的寫(xiě)作能力，激發(fā)學(xué)生的寫(xiě)作興趣，使學(xué)生不斷獲得寫(xiě)作的動(dòng)力。在教學(xué)中，要充分挖掘課文中的習(xí)題資源，多練習(xí)寫(xiě)作，培養(yǎng)學(xué)生的想象力。引導(dǎo)學(xué)生觀察身邊的事物，為寫(xiě)作積累素材，描寫(xiě)人物，表達(dá)真情實(shí)感。
4、培養(yǎng)良好習(xí)慣，提高語(yǔ)文成績(jī)。
今后的語(yǔ)文教學(xué)中書(shū)寫(xiě)的訓(xùn)練，要讓學(xué)生書(shū)寫(xiě)更端正、規(guī)范、卷面更整潔，標(biāo)點(diǎn)符號(hào)也要認(rèn)真書(shū)寫(xiě)、規(guī)范書(shū)寫(xiě)；要重視培養(yǎng)學(xué)生仔細(xì)看題、認(rèn)真審題，遇題多動(dòng)腦筋思考的好習(xí)慣；考試過(guò)程中細(xì)心答卷和認(rèn)真檢查，才能不斷提高學(xué)生學(xué)習(xí)成績(jī)。
5，繼續(xù)關(guān)注后進(jìn)生，大家一起進(jìn)步。
五年級(jí)時(shí)候。我擔(dān)任本班語(yǔ)文教師。當(dāng)時(shí)班上的后進(jìn)生較多，經(jīng)過(guò)三個(gè)學(xué)期來(lái)的努力，班上后進(jìn)生慢慢被轉(zhuǎn)化。今后繼續(xù)充分了解后進(jìn)生現(xiàn)行學(xué)習(xí)情況，利用課外時(shí)間對(duì)他們進(jìn)行輔導(dǎo)，課堂上創(chuàng)造機(jī)會(huì)讓后進(jìn)生多表現(xiàn)，讓他們多動(dòng)腦，動(dòng)口，動(dòng)手。多給他們創(chuàng)造表現(xiàn)自我的機(jī)會(huì)，增強(qiáng)他們的自信心。同時(shí)發(fā)揮優(yōu)生的優(yōu)勢(shì)，利用“一幫一”幫助后進(jìn)生，多給予他們鼓勵(lì)。
小學(xué)期末考試質(zhì)量分析報(bào)告3
一、引言
本次小學(xué)期末考試質(zhì)量分析報(bào)告旨在全面、客觀地反映我校學(xué)生在期末考試中的整體表現(xiàn)，通過(guò)對(duì)考試成績(jī)的深入分析，找出學(xué)生在學(xué)習(xí)中存在的問(wèn)題和不足，為今后的教學(xué)工作提供有力的數(shù)據(jù)支持和改進(jìn)方向。
二、考試概況
本次期末考試涵蓋了語(yǔ)文、數(shù)學(xué)、英語(yǔ)、科學(xué)、社會(huì)等多個(gè)學(xué)科，全校xx個(gè)班級(jí)、xx名學(xué)生參加了考試�？荚噧�(nèi)容嚴(yán)格按照教學(xué)大綱和課程標(biāo)準(zhǔn)進(jìn)行命題，試卷難度適中，題型多樣，旨在全面考查學(xué)生的知識(shí)掌握程度和綜合應(yīng)用能力。
三、考試成績(jī)分析
總體成績(jī)：全校平均分為分，及格率為%，優(yōu)秀率為%。與上學(xué)期相比，平均分略有上升，及格率和優(yōu)秀率保持穩(wěn)定。
各學(xué)科成績(jī)：
語(yǔ)文：平均分為分，及格率為%，優(yōu)秀率為%。學(xué)生在閱讀理解、作文等方面表現(xiàn)較好，但在基礎(chǔ)知識(shí)掌握方面存在不足。
數(shù)學(xué)：平均分為分，及格率為%，優(yōu)秀率為%。學(xué)生在計(jì)算能力、邏輯思維等方面表現(xiàn)突出，但在應(yīng)用題解答中還需加強(qiáng)理解和分析能力。
英語(yǔ)：平均分為分，及格率為%，優(yōu)秀率為%。學(xué)生在聽(tīng)力、口語(yǔ)方面表現(xiàn)良好，但在詞匯量和語(yǔ)法知識(shí)方面有待提高。
科學(xué)：平均分為分，及格率為%，優(yōu)秀率為%。學(xué)生對(duì)科學(xué)知識(shí)的掌握程度較好，但在實(shí)驗(yàn)操作和科學(xué)探究能力方面還需加強(qiáng)。
社會(huì)：平均分為分，及格率為%，優(yōu)秀率為%。學(xué)生對(duì)社會(huì)現(xiàn)象和歷史事件有一定的了解，但在分析能力和批判性思維方面還需提升。
班級(jí)成績(jī)差異：各班級(jí)之間的成績(jī)存在一定差異，但整體差距不大。部分班級(jí)在平均分、及格率和優(yōu)秀率方面表現(xiàn)較好，值得其他班級(jí)學(xué)習(xí)和借鑒。
四、問(wèn)題與建議
問(wèn)題：
部分學(xué)生在基礎(chǔ)知識(shí)掌握方面存在不足，導(dǎo)致成績(jī)偏低。
部分學(xué)生在應(yīng)用題解答、實(shí)驗(yàn)操作和科學(xué)探究能力方面需要加強(qiáng)。
部分學(xué)生缺乏良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣和方法，影響學(xué)習(xí)效果。
建議：
加強(qiáng)基礎(chǔ)知識(shí)的教學(xué)和鞏固，確保學(xué)生掌握扎實(shí)的學(xué)科基礎(chǔ)。
注重培養(yǎng)學(xué)生的實(shí)踐能力和創(chuàng)新思維，通過(guò)實(shí)驗(yàn)教學(xué)、科學(xué)探究等活動(dòng)提高學(xué)生的`綜合能力。
引導(dǎo)學(xué)生養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣和方法，如定時(shí)復(fù)習(xí)、獨(dú)立完成作業(yè)等，提高學(xué)習(xí)效率。
加強(qiáng)家校合作，共同關(guān)注學(xué)生的學(xué)習(xí)情況，及時(shí)發(fā)現(xiàn)問(wèn)題并予以解決。
五、總結(jié)與展望
本次期末考試質(zhì)量分析報(bào)告全面、客觀地反映了我校學(xué)生在期末考試中的整體表現(xiàn)。通過(guò)深入分析考試成績(jī)，我們找出了學(xué)生在學(xué)習(xí)中存在的問(wèn)題和不足，并提出了相應(yīng)的改進(jìn)建議。在今后的教學(xué)工作中，我們將以本次報(bào)告為依據(jù)，針對(duì)問(wèn)題制定具體的改進(jìn)措施，努力提高學(xué)生的學(xué)業(yè)成績(jī)和綜合素質(zhì)。同時(shí)，我們也希望家長(zhǎng)能夠積極參與孩子的教育過(guò)程，共同為孩子的成長(zhǎng)和發(fā)展貢獻(xiàn)力量。
小學(xué)期末考試質(zhì)量分析報(bào)告4
一、引言
本次小學(xué)期末考試質(zhì)量分析報(bào)告旨在全面分析期末考試的各項(xiàng)數(shù)據(jù)，通過(guò)數(shù)據(jù)對(duì)比和分析，評(píng)估學(xué)生的學(xué)習(xí)情況，為教師提供改進(jìn)教學(xué)的方法和方向，為學(xué)生的學(xué)習(xí)提供有針對(duì)性的指導(dǎo)。
二、考試概況
本次期末考試共涉及小學(xué)各年級(jí)的語(yǔ)文、數(shù)學(xué)、英語(yǔ)等主要學(xué)科，考試內(nèi)容覆蓋了本學(xué)期所學(xué)的知識(shí)點(diǎn)和技能要求�？荚囆问綖殚]卷筆試，考試時(shí)間為每科分鐘。
三、考試結(jié)果分析
整體情況：
本次考試，全校學(xué)生整體表現(xiàn)穩(wěn)定，平均分?jǐn)?shù)較上學(xué)期有所提高。各年級(jí)、各班級(jí)之間分?jǐn)?shù)差距較小，體現(xiàn)了教師教學(xué)的均衡性和學(xué)生整體水平的提高。
學(xué)科分析：
�。�1）語(yǔ)文：學(xué)生在閱讀理解、作文等方面表現(xiàn)較好，但在基礎(chǔ)知識(shí)如字詞、句子結(jié)構(gòu)等方面存在不足。部分學(xué)生在答題時(shí)存在粗心大意、審題不清等問(wèn)題。
�。�2）數(shù)學(xué)：學(xué)生在計(jì)算題、應(yīng)用題等方面表現(xiàn)較好，但在概念理解、邏輯推理等方面存在欠缺。部分學(xué)生在解題過(guò)程中缺乏靈活性，思維僵化。
（3）英語(yǔ)：學(xué)生在聽(tīng)力、口語(yǔ)方面表現(xiàn)較好，但在閱讀理解、寫(xiě)作等方面有待提高。部分學(xué)生在詞匯積累、語(yǔ)法運(yùn)用等方面存在不足。
分?jǐn)?shù)段分析：
本次考試，優(yōu)秀率（分以上）和良好率（-分）占比較大，但仍有部分學(xué)生處于及格線以下。這部分學(xué)生需要重點(diǎn)關(guān)注，加強(qiáng)輔導(dǎo)和訓(xùn)練。
四、問(wèn)題與建議
問(wèn)題：
（1）部分學(xué)生在基礎(chǔ)知識(shí)掌握上存在不足，需要加強(qiáng)日常教學(xué)中的.基礎(chǔ)訓(xùn)練。
�。�2）部分學(xué)生在答題技巧、解題思維上存在欠缺，需要教師進(jìn)行針對(duì)性的指導(dǎo)。
�。�3）部分學(xué)生缺乏學(xué)習(xí)興趣和動(dòng)力，需要教師在教學(xué)中注重激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。
建議：
�。�1）加強(qiáng)基礎(chǔ)知識(shí)的教學(xué)和訓(xùn)練，確保學(xué)生掌握扎實(shí)的學(xué)科基礎(chǔ)。
�。�2）注重培養(yǎng)學(xué)生的答題技巧和解題思維，通過(guò)案例分析、錯(cuò)題總結(jié)等方式提高學(xué)生的解題能力。
�。�3）采用多樣化的教學(xué)手段和方法，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和動(dòng)力，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)效果。
五、總結(jié)與展望
本次小學(xué)期末考試質(zhì)量分析報(bào)告通過(guò)數(shù)據(jù)分析和對(duì)比，全面評(píng)估了學(xué)生的學(xué)習(xí)情況，指出了存在的問(wèn)題，并提出了相應(yīng)的建議。在未來(lái)的教學(xué)中，我們將根據(jù)本報(bào)告的分析結(jié)果，不斷改進(jìn)教學(xué)方法和手段，提高教學(xué)效果，為學(xué)生的全面發(fā)展奠定堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。同時(shí)，我們也希望家長(zhǎng)能夠關(guān)注學(xué)生的學(xué)習(xí)情況，與教師共同協(xié)作，共同促進(jìn)學(xué)生的健康成長(zhǎng)。
小學(xué)期末考試質(zhì)量分析報(bào)告5
期末考試結(jié)束了，通過(guò)對(duì)考試成績(jī)的分析，靜下心思考，通過(guò)本次考試重新審視一下自己這段時(shí)間的教學(xué)工作。對(duì)于此次考試我做出了以下反思：
1、提領(lǐng)要點(diǎn)的能力。
就是從句子中提取要點(diǎn)，比如答題。其實(shí)就是測(cè)試學(xué)生能否抓住文章和段落的要點(diǎn)，也就是點(diǎn)歸并法。以后要在平時(shí)的教學(xué)和閱讀文章中培養(yǎng)這種能力。講短文時(shí)盡可能放慢語(yǔ)速，讓他們多說(shuō)，這樣才能表達(dá)自己。對(duì)于那些學(xué)習(xí)困難的學(xué)生，讓他們重復(fù)別人說(shuō)過(guò)的話(huà)，從短文中思考問(wèn)題，讓他們?cè)诨卮饐?wèn)題時(shí)完成答案。
2、對(duì)語(yǔ)言文字的感知和感悟能力
就是“語(yǔ)感”通過(guò)大聲朗讀和大量課外閱讀逐漸積累。讓他們每天晚上看15分鐘課外書(shū)。只有多讀書(shū)，他們才能形成獨(dú)立閱讀的能力。
3、審題能力答題方式
訓(xùn)練學(xué)生靜心閱讀，看清題意，聯(lián)系上下文思考問(wèn)題。這個(gè)能力其實(shí)就是應(yīng)試的能力，這個(gè)能力的欠缺往往導(dǎo)致了卷面上閱讀部分大量失分。學(xué)生們審題不清，抓不住主要題目意思，在平時(shí)教學(xué)時(shí)，讓他們多讀幾遍要求，在真正理解的基礎(chǔ)上再放手做題，對(duì)學(xué)困生讓他們把要求講出來(lái)，真正讓他明白意思再做。
下一步的具體措施總結(jié)如下：
1.著力培養(yǎng)學(xué)生良好的書(shū)寫(xiě)習(xí)慣。寫(xiě)好字是學(xué)習(xí)語(yǔ)文的基本功，這項(xiàng)養(yǎng)成教育必須常抓不懈。
2.加強(qiáng)基礎(chǔ)知識(shí)與基本技能的落實(shí),培養(yǎng)學(xué)生良好的閱讀文本的習(xí)慣。
3.增加課外閱讀量，提高語(yǔ)文素養(yǎng)。要提高學(xué)生的語(yǔ)文素養(yǎng)，只有讓學(xué)生多讀書(shū)。學(xué)生沒(méi)有豐富的閱讀實(shí)踐，就不能提高分析、概括文本和理解的能力。書(shū)讀百遍，其義自現(xiàn)。
4.激發(fā)興趣，大力加強(qiáng)學(xué)生的作文訓(xùn)練
我認(rèn)為，通過(guò)這次考試，我應(yīng)該在今后的教學(xué)中注重學(xué)生學(xué)習(xí)態(tài)度的培養(yǎng)，注重學(xué)習(xí)策略的教學(xué)。繼續(xù)加強(qiáng)課堂教學(xué)改革的研究，不斷反思和改進(jìn)課堂教學(xué)，采取多種形式的教學(xué)，在實(shí)踐中不斷研究如何培養(yǎng)學(xué)生的閱讀興趣，提高學(xué)生的.閱讀能力和寫(xiě)作水平；培養(yǎng)學(xué)生在實(shí)踐中審題答題的能力，也培養(yǎng)學(xué)生認(rèn)真答題的好習(xí)慣。對(duì)于學(xué)習(xí)困難的學(xué)生和學(xué)習(xí)能力有待發(fā)展的學(xué)生，我想通過(guò)個(gè)別輔導(dǎo)的方式，盡可能多的和他們的家長(zhǎng)溝通，讓他們進(jìn)步，做到最好。
小學(xué)期末考試質(zhì)量分析報(bào)告6
期末考試結(jié)束了，試卷和成績(jī)單在手，看到有的孩子取得好成績(jī)既欣慰，看到有缺點(diǎn)又失望。接下來(lái)我來(lái)總結(jié)一下我們21班語(yǔ)文考試的得失。
一、全班成績(jī)統(tǒng)計(jì)
人數(shù)：全班39人，總分3594,平均分92.2,及格率100%、優(yōu)秀率85%。
二、考試試卷情況分析
1、看拼音寫(xiě)詞語(yǔ)部分：大部分學(xué)生書(shū)寫(xiě)正確，但還有小部分同學(xué)失分比較多，原因有不會(huì)讀拼音，還有的是書(shū)寫(xiě)不規(guī)范而扣分。
2、在比一比組詞，寫(xiě)帶有偏旁的字，這幾個(gè)小題中，組詞完成得較好，少數(shù)同學(xué)失分。
3、按課文內(nèi)容填空`：大部分學(xué)生對(duì)課文熟悉，但還有小部分同學(xué)課文背不熟練，錯(cuò)別字的出現(xiàn)，從而出現(xiàn)了失分。
4、補(bǔ)充句子，大部分學(xué)生完成得較好，小部分同學(xué)說(shuō)話(huà)、想象能力較差而失分。
5、課外閱讀：完成得不是很好，因?yàn)榈湍昙?jí)學(xué)生閱讀量不多，理解能力也不大好，有的學(xué)生漏做題目，對(duì)完成這樣的題目有點(diǎn)困難。
三、優(yōu)勢(shì)
學(xué)生對(duì)基礎(chǔ)知識(shí)的`正確率比較高:孩子能熟練掌握單詞，正確率比較高。學(xué)生很好地掌握了背讀和根據(jù)所學(xué)內(nèi)容填空，并能靈活運(yùn)用所學(xué)知識(shí)，說(shuō)明我們?cè)诮虒W(xué)過(guò)程中對(duì)拼音、字、詞和課文內(nèi)容掌握得很扎實(shí)。
四、不足
錯(cuò)誤率較高的題目：
1、排列順序題，這一題對(duì)于二年級(jí)的學(xué)生本身就有很大的難度，共有6句話(huà)，要求排成一段通順的話(huà)，很多同學(xué)失分。
2、最后一個(gè)寫(xiě)話(huà)題，有的學(xué)生寫(xiě)得不具體，有的錯(cuò)別字比較多，但最突出的問(wèn)題在不會(huì)審題，要求寫(xiě)150個(gè)字以上。而且需要加強(qiáng)檢查習(xí)慣的訓(xùn)練培養(yǎng)，寫(xiě)完句子以后要讀一讀，看一看是否通順。
五、改進(jìn)措施
我打算在以下方面作出努力：
1、知識(shí)學(xué)習(xí)偏重于積累，是能力培養(yǎng)的前提條件；能力培養(yǎng)是對(duì)知識(shí)的遷移和運(yùn)用，也是知識(shí)學(xué)習(xí)的最終目的。遵循知識(shí)學(xué)習(xí)和能力培養(yǎng)相結(jié)合這一教學(xué)原則，才能更好地完成教學(xué)任務(wù)。試卷答題情況就足以證明：知識(shí)與能力同樣重要，抓雙基是一項(xiàng)務(wù)實(shí)工程，只有務(wù)實(shí)，才能創(chuàng)新。在平時(shí)的語(yǔ)文教學(xué)中，一定要遵照《課程標(biāo)準(zhǔn)》的要求，既重視閱讀和寫(xiě)作，又兼顧書(shū)寫(xiě)、背誦和積累，打?qū)嵒A(chǔ)，提升能力，以求創(chuàng)新。
2、這次考試后，很多老師和學(xué)生都覺(jué)得試題類(lèi)型和平時(shí)做的習(xí)題不一樣，平均分不高。分析原因，我覺(jué)得最關(guān)鍵的問(wèn)題不是試題是否和平時(shí)練習(xí)一樣，而是要從自身找原因。這次試卷學(xué)生做的不好，開(kāi)放式的問(wèn)題，延伸的內(nèi)容，一個(gè)知識(shí)點(diǎn)以不同于以往的方式呈現(xiàn)，學(xué)生覺(jué)得無(wú)從下手。因此，確立語(yǔ)文教學(xué)的理念，培養(yǎng)學(xué)生各方面的能力就顯得尤為重要。
3、立足于課堂，培養(yǎng)閱讀能力。閱讀部分歷來(lái)失分嚴(yán)重，本次考試也不例外，提高學(xué)生的閱讀能力必須立足于課堂，立足于課本，而不是僅僅依靠課外的大量閱讀短文的練習(xí)。我們不僅要培養(yǎng)學(xué)生的閱讀習(xí)慣和能力，更要提高學(xué)生的閱讀水平。
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