這學期時間短，任務重。同時，學生對計算機的重視程度不夠，基礎知識非常薄弱。為了最大限度地提高學生的計算機成績，實現重點本科突破的目標，制定了以下計劃。

　　一、總體計劃

　　本學期圍繞教材和考試大綱進行教學，以基礎知識教學為教學重點

　　點。在詳細分析教材的基礎上，將信息技術的必要部分分為四個主題單元，一是“信息、信息技術、信息技術與社會”，二是“信息來源、獲取、檢索、評價”，三是“信息處理信息資源管理”，四是“網頁設計與制作”。然后以四個主題單元為主導，分別擴展知識，突出重點，全面知識，不留下知識盲點。

　　堅持集體備課和周末備課，通過集體備課確定教學內容、學習計劃內容和考試內容。小組中的個人不能單獨確定，堅決做共同的選擇題、練習題和試題。

　　堅持講練結合，堅決做到精選、精講、精練，例題設計具有導向性和代表性，從一個例子中得出推論。

　　堅持評價結合，堅決做到講必評，建立學生錯題檔案，深化二次通關制度。

　　建立健全目標學生檔案，深入了解目標學生的學習、生活、思想等情況，幫助他們提高信息技術成績，使目標學生即將通過總分和基本能力，堅決消除目標學生的不足。

　　二、具體計劃安排

　　1.繼續以教學參與為突破口，進一步優化教學計劃的編制和使用，特別是結合高一，優化初級的特點。

　　2.通過集體備課，鼓勵教師創造高效的課堂。集體備課有主題、主題、問題、爭論和結論！

　　3.老、中、青年幫派傳帶！注重加強青年教師基本教學技能培訓，提高青年教師實施教學和研究的能力，提高教學能力，促進青年教師的快速發展。實行導師制度！

　　4.引導學生學會學習，自主發展。學習方法的研究和指導應滲透到教師的教學預設、實踐教學等教育活動中。

　　5.在新形勢下，要加強學生課外學習的自制力和科學安排學習時間的指導，加強作業安排（內容、形式、數量）、批改與評價研究。

　　6.關注學生的學習過程，創造情境，讓學生體驗學習過程和效果，激發學生的求知欲.

　　7.培養良好的學習習慣，確保學生對自己的學習有信心。

　　8.為所有學生打下堅實的基礎。

　　9.教師不斷豐富知識素養，奠定良好的專業基礎。學校應有效監督和檢查青年教師的專業學習。

　　10.所有的`工作都要有計劃。該計劃應適合實際、提前和可操作性。

　　11.根據高一實際情況和學生特點，注重師生溝通，以鞏固為基礎，以能力提升為保障。

　　12.積極探索和實踐不同類型的課堂教學模式。進一步完善學習計劃教學模式、案例教學模式、情景教學模式等教學模式，加強信息處理方法等學習方法的指導和培訓。

　　13.充分發揮學生的主要作用，允許學生在課堂上犯錯誤，敢于說話，表達不同的個人觀點，以擴大學生的思維，開闊學生的視野。

　　14.積極參與各級教研活動，從中學習。

　　15.注意試題的選擇和使用，做好錯題反饋！

　　總之，在新學年，要凝聚全組力量，緊緊圍繞學校和教研室的統一要求，創造性地開始新的努力，努力取得優異的成績！

高三信息技術課程學期教學計劃4

　　經過這么多年的教學，我們在本著學校各部門的計劃要求及學科組的計劃結合，為了把本學期的教學做好必要的準備。我本人做出如下的教學計劃工作：

　　一、教學簡析

　　《網絡技術應用》這本書以“解讀寫思路、探討教學方法、提供教學案例、拓展教學資源” 為主線，從信息技術教學實際出發，引入學習學生陶醉的網絡學習。今天，我們是網絡知識的學習者，同時也是網絡家園的建設者，層層導入網絡的相關知識。

　　二、學生情況分析

　　好的方面：現在學生家庭中擁有電腦的數量較多，平時接觸電腦的機會也比較多，由于電腦學習不需要太多的精力和時間，且操作性較強，大部分學生對此相當感興趣，學習較積極，比較熱情，討論和學習的氣氛比較不錯。

　　不足之處：學生對電腦的興趣局限于游戲娛樂和上網聊天方面，缺乏全面性。對教材要求掌握的一系列操作知識不感興趣，只對娛樂功能感興趣，這并非我們中學生學習網絡的方向，而應當想方設法把網絡變成為為我們學習的每一個方向來學習網絡。

　　為了做好以上的工作，所以在教學中我要按以下幾點計劃措施來要求我自己：

　　(一)、精心備課，認真上課

　　1、做好充分的準備工作

　　(1)熟悉大綱，鉆研教材，明確重點和難點，認真寫好教案。

　　(2)教師平時要不斷學習，拓展自己的知識視野，多讀教學理論書籍，研究心理學、教育學等相關理論，打下理論基礎。

　　(二)、關注基礎水平和認知特點差異，鼓勵個性化發展

　　(1)面向每一位學生。面對學生水平參差不齊，要在保證基本教學目標達成的基礎上，鼓勵學生發揮個性和創造性，使每位學生都能得到發展。教學中要注意與初中課程內容互相銜接，給學生創造個性化發展的空間。

　　(2)關注個別差異。教師面對所有的學生，要承認和關注學生基礎水平差異和認知特點的差異，真誠對待全體學生。教師要給學生提供多樣化的自主探索空間，鼓勵學生發表不同意見和表達創造性思想，鼓勵多樣化的問題解決方式和方法。

　　存在個體差異就有各種各樣層次不同的見解，要將學生的個體差異轉變為資源，讓學生在參與合作中互相學習，充分發揮自己的長處，協同完成學習任務，使不同層次的`學生都能得到個性化的發展。

　　(三)、培養學生對信息技術發展的適應能力

　　(1)適應知識的更新。由于信息技術發展速度快、知識更新周期短，原來掌握的知識很快就會過時。因此，培養高中學生適應不斷發展、變化的信息技術，既是當前教學的需要，也是培養信息時代公民的需要。

　　(2)促進知識技能的有效遷移。教師教給學生的不僅僅是信息技術知識本身，更重要的是要教給學生學會如何學習新的信息技術技能。教師要在認識信息技術基本特征的基礎上、把握信息技術發展變化的規律。

　　要注意總結和歸納不同工具平臺的使用方法、不同問題解決過程的共通之處，引導學生借助已有經驗，通過合理的探索，完成對新工具和新任務的適應，從而達到利用知識技能有效遷移的發生，促進學生發展的目的。

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