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《父母的語(yǔ)言》讀后感
讀完一本名著以后，相信大家都有很多值得分享的東西，不能光會(huì)讀哦，寫一篇讀后感吧。那要怎么寫好讀后感呢？下面是小編為大家收集的《父母的語(yǔ)言》讀后感，僅供參考，歡迎大家閱讀。
《父母的語(yǔ)言》讀后感1
隨著二胎政策的開(kāi)放，許多家庭都迎來(lái)了新成員，但很大一部分人依然不敢生二胎，甚至許多年輕夫妻畏懼生孩子，其中一個(gè)很大的原因是教育成本太高，但其實(shí)父母才是最重要的教育來(lái)源，父母的語(yǔ)言是孩子最大的教育資源寶庫(kù)。
“沉默的父母，難以爆發(fā)孩子響亮的人生。”
從小在”沉默”的家庭里，父母之間對(duì)話少，且因?yàn)樾愿裨蚺c孩子的對(duì)話及其有限，顯然地我也是屬于“沉默型”，語(yǔ)言表達(dá)能力，聽(tīng)說(shuō)讀寫能力都不夠，常常不知如何接別人的話，心里想的表達(dá)不出來(lái)。當(dāng)我聽(tīng)了樊登拆解這本書后恍然大悟，其實(shí)這些都與小時(shí)候的語(yǔ)言環(huán)境有著緊密的聯(lián)系。
作者寫道，父母的社會(huì)經(jīng)濟(jì)地位并不能影響學(xué)生學(xué)業(yè)的好壞（有一定影響），父母與孩子交談中使用的語(yǔ)言才是最關(guān)鍵的影響因素。人類大腦掌握思考和學(xué)習(xí)的區(qū)域在孩子三歲前，便已經(jīng)開(kāi)始發(fā)揮作用。錯(cuò)過(guò)對(duì)兒童早期語(yǔ)言能力的培養(yǎng)，就可能造成孩子以后在學(xué)業(yè)上與其他人的差距。這點(diǎn)深有體會(huì)，老公家的親戚都是語(yǔ)言能力較強(qiáng)的，姐姐家的孩子才2歲多，就能和大人溝通，也能清晰表達(dá)自己的訴求。原因是不管孩子的爸媽還是爺爺奶奶，時(shí)常與孩子交流，講道理，培養(yǎng)孩子價(jià)值觀的同時(shí)影響了她的表達(dá)能力。
語(yǔ)言的豐富性、復(fù)雜性、多元性和“肯定反饋”是影響孩子的`重要因素。父母的語(yǔ)言會(huì)對(duì)孩子的數(shù)學(xué)能力、空間能力、邏輯能力、自身行為約束和道德品質(zhì)等諸多方面產(chǎn)生深遠(yuǎn)的影響。其實(shí)不需要接受刻意高難度的訓(xùn)練。單純的數(shù)學(xué)詞匯輸入就有提高孩子數(shù)學(xué)能力的魔力。比如給寶寶穿衣服，可能告訴他這是第一個(gè)扣子，第二個(gè)扣子，第三個(gè)扣子，那第一個(gè)扣子是哪個(gè)呀？
“培養(yǎng)成長(zhǎng)型思維，幫助孩子形成”
努力是獲得成績(jī)的關(guān)鍵因素，而缺乏能力并不是導(dǎo)致失敗的原因，放棄才是”的觀念。在三歲之前經(jīng)常受到稱贊的孩子，更容易具備成長(zhǎng)型思維模式，具備這種思維模式，有助于孩子對(duì)抗自我定型這一嚴(yán)重影響學(xué)習(xí)成績(jī)的風(fēng)險(xiǎn)，讓他們不憚?dòng)谧晕姨魬?zhàn)從而獲得更大的進(jìn)步。
父母應(yīng)該避免“命令型”語(yǔ)言，去訓(xùn)斥和要求等。而是采用“建議型”語(yǔ)言，引導(dǎo)孩子提出意見(jiàn)或者選擇，比如采取因果思維的方式與孩子對(duì)話。
用名詞而非動(dòng)詞，名詞就像一面鏡子，讓我們看到真實(shí)的自己。比如：不說(shuō)你要幫忙打掃，而是你可以成為我的幫手嗎？
3T原則：
①共情關(guān)注
②充分交流
1.描述日常活動(dòng)
2.不用代詞
3.訓(xùn)練“脫離語(yǔ)境”的語(yǔ)言
4.擴(kuò)句
③輪流對(duì)話
數(shù)字時(shí)代的T：關(guān)掉它（電腦和電視
《父母的語(yǔ)言》讀后感2
“要教育好孩子，就要不斷提高教育技巧。要提高教育技巧，那么就需要家長(zhǎng)付出個(gè)人的努力，不斷進(jìn)修自己——蘇霍姆林斯基說(shuō)。默默讀著這句名言，我的腦海里忽然浮現(xiàn)出一本書《父母的語(yǔ)言》。
“望子成龍”是每一對(duì)父母對(duì)孩子寄予的厚望，父母盡自己最大的努力，為孩子爭(zhēng)取最好的生活條件，只盼孩子有朝一日能夠成龍成鳳。
俗話說(shuō)，性格決定命運(yùn)。怎么樣才能把孩子培養(yǎng)成所想的那樣呢？書中告訴我們?cè)缙谡Z(yǔ)言環(huán)境對(duì)于兒童的頭腦發(fā)育及其重要，尤其是孩子前三年，大腦智力是具有可塑性的，父母輸入什么他便接收什么。因?yàn)楦改甘呛⒆尤松袉⒚衫蠋煟液⒆佑兄軓?qiáng)的學(xué)習(xí)能力，父母的言傳身教對(duì)于孩子以后的自控力，是否能成為一個(gè)成長(zhǎng)性思維的人至關(guān)重要。父母以身作則，用溫和的言辭來(lái)感化與教育孩子實(shí)為必要。若父母言行得當(dāng)，那孩子必將是一個(gè)溫文爾雅，行為得體的人；反之，若以暴躁嘲諷的態(tài)度來(lái)面對(duì)孩子，那么，孩子肯定很難擁有一個(gè)健全的人格和健康的心理。所以我們身為父母，在生活中首先要控制好自己的情緒，以身作則。
由此可見(jiàn)“種瓜的瓜，種豆得豆”的古語(yǔ)永不過(guò)時(shí)。父母的言語(yǔ)必須得當(dāng)，才能培養(yǎng)出一個(gè)開(kāi)朗、活潑、自信、大方的.孩子，如春風(fēng)化雨般培養(yǎng)孩子健康的心靈。
父母的語(yǔ)言對(duì)孩子的智力發(fā)展、大腦發(fā)育、學(xué)習(xí)能力、情緒管理能力，乃至性格塑造，都有著巨大的影響力，所以父母是孩子的第一位老師，父母的言語(yǔ)這么重要，那么該怎么和孩子交流呢？書中的作者對(duì)此總結(jié)出3T原則：共情關(guān)注，共情關(guān)注你的孩子在做什么；充分交流，與孩子討論時(shí)使用大量的描述性語(yǔ)言；輪流談話，和孩子輪流參與談話。
共情關(guān)注，首先父母要有意識(shí)觀察孩子的興趣愛(ài)好，比如：家里如果有愛(ài)養(yǎng)花草的父母，可以嘗試讓孩子親自動(dòng)手，給花澆澆水，施施肥，通過(guò)澆花孩子可以敏銳的感受自然，感受生活。
充分交流，父母要懂得孩子真正需要什么，如孩子在對(duì)父母搞怪時(shí)，父母要認(rèn)真聆聽(tīng)他們的用意，學(xué)會(huì)夸夸他們，不要馬上責(zé)怪他們。
輪流談話，要求父母與孩子在交流時(shí)輪流參與談話，耐心等待孩子談話時(shí)的回應(yīng)。如用開(kāi)放式的問(wèn)題來(lái)實(shí)現(xiàn)輪流談話的目的，父母只要將“怎么辦？”拋給孩子，讓孩子們獨(dú)立思考，慢慢學(xué)會(huì)如何獨(dú)立解決問(wèn)題。
舒天丹說(shuō)過(guò)，教育孩子如育花，精心澆水、施肥、呵護(hù)、方能成功。但事實(shí)上并不是所有人都能培養(yǎng)好花，不懂得就要向別人請(qǐng)教，學(xué)習(xí)養(yǎng)花的經(jīng)驗(yàn)與藝術(shù)。所以，在孩子的成長(zhǎng)過(guò)程中父母扮演的不僅僅是家長(zhǎng)的角色，更多是像陪伴的朋友和人生導(dǎo)師，多多抽出時(shí)間和孩子相處，多與孩子溝通交流。
《父母的語(yǔ)言》讀后感3
好好說(shuō)話是我們家最經(jīng)常談?wù)摰囊粋�(gè)話題，而好好說(shuō)話的深層原因是情緒穩(wěn)定，而這些都是我所欠缺的。看到滿屋子亂七八糟的玩具，聽(tīng)到老大不斷地叫媽媽，該遲到了還在磨磨蹭蹭，反復(fù)交代幾遍還是沒(méi)養(yǎng)成的好習(xí)慣，老二不停地哭，這些日常生活瑣事每每讓我情緒失控，耐心全失，進(jìn)而開(kāi)始對(duì)老大大吼大叫，而孩子三歲之后表現(xiàn)出的情緒反應(yīng)，讓我真切看到了自己的影子，希望盡最大努力改變自己，而《父母的語(yǔ)言》如良師般為我指點(diǎn)迷津。
一、不焦慮是給孩子最好的`愛(ài)。
生活中到處充斥著“卷來(lái)卷去”的現(xiàn)象，在比來(lái)比去的過(guò)程中難免會(huì)心生焦慮。父母若是發(fā)現(xiàn)自己出現(xiàn)焦慮情緒，應(yīng)該想辦法疏解，對(duì)孩子犯錯(cuò)或表現(xiàn)不好的地方，不要太敏感。太敏感，人就容易焦慮。太焦慮，人就容易情緒失控。
二、大吼大叫，并非教導(dǎo)。
也許吼叫，能嚇住孩子，讓孩子“聽(tīng)話”。可實(shí)際上，效果甚微，面對(duì)大吼大叫的父母，孩子通常情緒處于緊繃的狀態(tài)，不清楚自己錯(cuò)在哪里。要清楚地說(shuō)，為什么不可以這樣做，可以怎樣做。要溫和地和孩子說(shuō)話，當(dāng)你的態(tài)度是溫和的，孩子就會(huì)感受到父母對(duì)自己的尊重，從而會(huì)用平和的心態(tài)和父母交流。
三、左手愛(ài)孩子，右手立規(guī)矩。
父母愛(ài)孩子，不意味著縱容和溺愛(ài)。要在孩子小時(shí)候立規(guī)矩，教育孩子遵守規(guī)矩。規(guī)矩是為了讓孩子享受合理合法的自由，而自由與約束并不矛盾，父母要讓孩子樹(shù)立規(guī)則意識(shí)，更要讓孩子學(xué)會(huì)自己立規(guī)矩，自己做主，自己管自己，變被動(dòng)為主動(dòng)，積極性大大提升，慢慢養(yǎng)成自律習(xí)慣。
心理學(xué)上，有一個(gè)踢貓效應(yīng)，說(shuō)的是一個(gè)人在公司受到老板批評(píng)，回家控制不住情緒，無(wú)緣無(wú)故把孩子罵一頓。孩子很是生氣，也控制不住情緒，狠狠地踢了身邊的貓。貓沖到了馬路上，正好一輛卡車開(kāi)過(guò)來(lái)，司機(jī)避閃不及，結(jié)果撞到了路邊的孩子。這就是父母情緒帶來(lái)的惡性循環(huán)。一個(gè)人控制不住情緒，只能給自己和身邊人帶來(lái)麻煩。父母要控制自己的情緒，可以采用深呼吸和冥想的方法，等情緒穩(wěn)定之后，才能更好的教育孩子。
幾米在《我的錯(cuò)都是大人的錯(cuò)》中用孩子的口吻寫道：“為什么風(fēng)可以溫柔地對(duì)樹(shù)說(shuō)話，而你卻永遠(yuǎn)不會(huì)對(duì)我溫柔地說(shuō)話呢？”希望所有的父母都能溫柔一點(diǎn)，耐心一點(diǎn)，讓溫情教育充滿孩子的心田！
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