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小班藝術(shù)領(lǐng)域教案

時間:2025-06-07 08:57:35 藝術(shù) 我要投稿

小班藝術(shù)領(lǐng)域教案

  作為一名教師,就不得不需要編寫教案,教案有助于順利而有效地開展教學(xué)活動。寫教案需要注意哪些格式呢?以下是小編整理的小班藝術(shù)領(lǐng)域教案,僅供參考,大家一起來看看吧。

小班藝術(shù)領(lǐng)域教案

小班藝術(shù)領(lǐng)域教案1

  教育目標(biāo):

  1.激發(fā)幼兒對美術(shù)活動的興趣。

  2.提高幼兒的觀察力和想象力,增強(qiáng)繪畫技能。

  3.學(xué)習(xí)小牛的擬人畫法,能為畫面添加上喜慶的色彩。

  活動分析:

  重點(diǎn)——學(xué)習(xí)小牛的擬人畫法。

  難點(diǎn)——掌握好牛的比例關(guān)系。

  活動準(zhǔn)備:

  物質(zhì)——教師范畫、每人一套36色油畫棒、黑色水筆一支。

  知識——簡單了解牛的外形特征,知道什么是“唐裝”。

  活動形式:

  集體活動與個體活動相結(jié)合。

  活動過程:

  一、導(dǎo)入:

  談話引入主題,出示教學(xué)范畫。

  提問:今年是什么年?小牛長的什么樣?(請幼兒根據(jù)自己的知識經(jīng)驗(yàn)介紹牛的外形特征)

  過渡語:今天有位牛寶寶為小朋友們送來了禮物。(出示范畫)

  二、展開:

  1.根據(jù)牛的特征,示范牛頭的畫法。

  指導(dǎo)語:先畫牛的大鼻子,像顆摔倒的大花生;鼻子上面畫牛臉,寬寬大大立中間;從上到下來添加,頭頂畫牛角,牛耳分兩邊,眼睛瞪得大,哞哞叫的歡。

  2.結(jié)合幼兒的生活經(jīng)驗(yàn),示范小牛的擬人畫法。

  (1)發(fā)散思維,聯(lián)想生活。

  提問:過新年,小朋友會穿上什么樣的衣服?(紅紅的、嶄新的衣服,喜歡穿唐裝)

  指導(dǎo)語:我也給小牛做套漂亮的新唐裝吧。

  (2)講解示范小牛的擬人畫法。

  指導(dǎo)語:梯形變新裝,胳膊舉得高,一手掛燈籠,一手放鞭炮;男孩愛穿褲,女孩愛穿裙,新衣穿身上,小牛樂陶陶。

  (3)觀察范畫,引導(dǎo)幼兒感受畫面的喜慶。

  提問:看到這位牛寶寶,你有什么感覺?(很喜慶、很開心、紅紅火火)

  指導(dǎo)語:牛年畫牛,今天就讓我們一起來畫開開心心過大年的.牛寶寶。

  3.指導(dǎo)幼兒繪畫,教師巡回指導(dǎo)。

  (1)指導(dǎo)幼兒的繪畫姿勢,注意握筆和坐姿。

  (2)提示幼兒起筆要把握好牛鼻子的畫法,牛鼻子的大小和位置,決定了牛寶寶的大小和位置。

  (3)結(jié)合自己過大年時候的情景,為牛寶寶穿上漂亮的新裝,用色要均勻。

  (4)及時對有創(chuàng)意的幼兒作品進(jìn)行點(diǎn)評,支持幼兒大膽的想象。

  三、結(jié)束:

  舉辦“牛寶寶大聚會”作品展,比一比誰的牛寶寶最神氣。

小班藝術(shù)領(lǐng)域教案2

  活動目標(biāo)

  1、熟悉歌曲的旋律,學(xué)習(xí)用自然的聲音唱歌。

  2、根據(jù)已有的生活經(jīng)驗(yàn),仿編歌詞。

  3、積極參與歌唱活動,感受音樂的樂趣。

  重點(diǎn):熟悉歌曲,用工整替換的方法創(chuàng)編歌詞。

  難點(diǎn):能完整的演唱自編的歌曲。

  準(zhǔn)備:圖譜、小兔

  活動過程:

  (一)談話導(dǎo)入,引出課題

  今天,李老師請來了一位小客人來我們班做客,你們來猜猜看,它是誰?(小兔)大家好我是小兔子,很高興來到XX班做客。今天啊,我要給你們一個驚喜,要給大

  家?guī)砹艘皇缀寐牭母枨銈兟爚~~

  (二)學(xué)唱新歌

  1、教師范唱第一遍,幼兒傾聽

  師:聽了這么好聽的歌曲,誰能來給這首歌取一個好聽的名字?(小兔子)

  師:那小朋友知不知道小兔子它都有些什么特征?(兩只長耳朵、兩雙紅眼睛、一條短尾巴)

  2、教師范唱第二遍,邊唱邊做動作

  好,接下來請小朋友聽一聽歌曲里面的小兔子它有什么特征?和小朋友們說的是不是一樣?

  師:誰聽清楚了歌曲里面的`小兔子它有什么特征?兩只長耳朵、兩雙紅眼睛、一條短尾巴)邊總結(jié)幼兒的回答我邊出示圖譜

  3、出示圖譜,尋找問題

  師:請小朋友們來看一看,這圖譜里面有什么圖片你是看不懂得?(教師用歌詞來回答幼兒的問題)

  4、幼兒看著圖譜學(xué)唱

  好,接下來請小朋友看著圖譜用美妙的聲音來唱歌。

  5、情景表演

  (1)恩,小兔子剛才悄悄跑來告訴李老師說,小朋友的聲音有點(diǎn)兒輕,我還沒聽請

  就唱完了。你們說,我們要不要幫幫小兔子用好聽又響亮的聲音來唱歌,好不

  好?

  (2)小朋友剛才呀也看見了,小兔子不僅會唱這首好聽的歌曲,還會做好看的動作。

  我們也一起來學(xué)一學(xué)小兔子,邊做好看的動作邊用好聽的聲音來唱歌。好,立

  正,準(zhǔn)備~~~請坐

  (三)創(chuàng)編歌詞,情景表演

  恩,我們都知道了小兔子是跳、跳、跳著唱歌的,有誰知道別的小動物還會怎么唱歌?恩,誰能來說說看?(說一個小動物,教師出示一張圖片進(jìn)行粘貼,再用語言總結(jié),最后用記號筆畫上符號)如:小鳥會喳、喳、喳的唱歌。喳、喳、喳,我是一只小小鳥~~~恩,真棒!誰還有不同意見?還有什么動物也會唱歌?(舉例三個到四個)

  (四)活動延伸

  恩,小朋友們都很能干,李老師相信還會有許許多多的小動物也會用很多不同的方法來唱歌,那我們啊下一次再把它們都請出來吧!

  小兔子

  1=D2/4

  55│534│5653│5—│44│434│跳跳跳,我是一只小白兔,跳跳跳,我有5432│3—│55│534│5653│5—│44│兩只長耳朵。跳跳跳,我是一只小白兔,跳跳434│5432│3—│55│534│5653│跳,我有兩只紅眼睛。跳跳跳,我是一只小白5—│44│434│5432│1—‖

  兔,跳跳跳,我有一條短尾巴。

小班藝術(shù)領(lǐng)域教案3

  活動課題

  我家有幾口

  主要教學(xué)領(lǐng)域

  音樂領(lǐng)域

  內(nèi)容分析

  這首歌旨在讓幼兒加深對家庭的了解和對親情的體驗(yàn),符合孩子的認(rèn)知需求,孩子感興趣。

  幼兒分析:

  家人是小班寶寶最親近的人,小班幼兒對家的`依戀尤為強(qiáng)烈,他們渴望媽媽溫暖的懷抱,期盼和爸爸一起做游戲,這首歌符合孩子的情感需要。

  設(shè)計(jì)思路:

  通過游戲問答、欣賞音樂、感知體驗(yàn)、探索發(fā)現(xiàn)、形象表征、活動延伸等環(huán)節(jié)和孩子一起完成這一課時。

  活動目標(biāo):

  1、樂意向同伴介紹自己的父母,能說出自己父母的姓名和典型特征。

  2、能用自然的聲音演唱歌曲,嘗試用歌聲表達(dá)與家人在一起的幸福感。

  活動重難點(diǎn):

  重點(diǎn):知道自己家里都有誰。

  難點(diǎn):用歌聲表達(dá)情感及家里有幾口人

  活動準(zhǔn)備:

  1、《我家有幾口》音樂

  2、多媒體圖片幼兒用書第一冊第一頁

  活動過程:

  1、游戲問答

  導(dǎo)入:小朋友,你們家里都有誰啊?(爸爸、媽媽、奶奶等)。那你數(shù)數(shù)家里一共有幾口人,請幼兒自由回答。欣賞掛圖并了解歌詞現(xiàn)在老師這里有個小朋友想請我們班的來給他數(shù)一數(shù)他的家里有幾口,都有誰?教師引出歌詞

  2欣賞音樂:讓我們來聽聽小朋友給我們的答案吧,欣賞音樂。

  3、感知體驗(yàn):小朋友說你們回答得很正確,現(xiàn)在他想和你們來玩一個游戲,請小朋友們拍手,小手在你們身上跳舞,看看他會跳到哪。一拍跳一下,感知音樂節(jié)奏。

  4、探索發(fā)現(xiàn):剛才小手在我們的肩膀上跳了跳,我們的小手還可以跳到哪里呢?一起來跳舞吧。拍身體的其他部位感知節(jié)奏。

  5、形象表征:我們的小手跳了跳也累了,讓我們現(xiàn)在來數(shù)一數(shù)他們有誰在和我們做游戲吧,有四口。

  6、活動延伸:我們家里還有爺爺奶奶等等,還可以怎樣唱呢?

小班藝術(shù)領(lǐng)域教案4

  活動由來

  《幼兒園教育指導(dǎo)綱要(試行)》強(qiáng)調(diào),教育活動要貼近幼兒生活,要選擇幼兒感興趣,又具有教育價(jià)值的事物來拓展幼兒的經(jīng)驗(yàn)。10月是水果豐收的季節(jié),各種水果的顏色、形狀和美味都是小班孩子可進(jìn)行豐富感知與創(chuàng)作的教育資源。在一次區(qū)域活動中,大奎小朋友在益智區(qū)游戲時,將各種水果穿放在一棵大樹上,高興地對我說:“徐老師快來看,我的樹上結(jié)出了大蘋果、大鴨梨、香蕉,還有葡萄呢!”看到孩子興奮的表情,我贊許道:“呀!你的果樹可真神奇,一棵樹上能結(jié)出這么多種水果。”沒想到,自己無意的一句表揚(yáng),激起了孩子們對這棵果樹的喜歡。小班幼兒喜歡想像,樹上結(jié)滿了各種水果的有趣情景激發(fā)了他們無限的創(chuàng)想空間。藝術(shù)的核心目標(biāo)是創(chuàng)造,而水果的外形和顏色又比較適合小班幼兒表現(xiàn),于是,根據(jù)幼兒的興趣需要,“神奇的百果樹”這一藝術(shù)創(chuàng)作活動應(yīng)運(yùn)而生。

  活動目標(biāo)

  1·能夠嘗試用不同的色彩表現(xiàn)多種水果,體驗(yàn)美術(shù)創(chuàng)作的快樂。

  2·愿意用語言表達(dá)自己的想法。

  3·在教師的提醒下嘗試自己收拾整理材料。

  活動過程

  1·多維度的前期經(jīng)驗(yàn)感知,為幼兒后續(xù)創(chuàng)作搭建臺階。

  我利用周邊社區(qū)資源,組織幼兒到菜市場去參觀。他們發(fā)現(xiàn)了水果有圓圓的、彎彎的等形狀,以及許多種不同的顏色。回到幼兒園,我們根據(jù)幼兒的興趣與幼兒玩起了摸一摸、猜一猜、嘗一嘗、找一找、拼一拼的科學(xué)游戲。

  摸:小班幼兒好動,根據(jù)他們對水果外形的已有經(jīng)驗(yàn),我們與幼兒玩起了“猜猜我是誰”的游戲,孩子們通過將小手伸到多個神秘的口袋里,用手摸來感知水果的不同特征。

  猜:水果有多種顏色,我們將水果榨成水果汁,放到透明瓶子里,孩子們通過看水果的顏色、聞水果的味道來判斷是什么水果。

  拼:結(jié)合水果的外形和顏色特點(diǎn),在益智區(qū)投放了“香香的水果”自制游戲材料,通過尋找相同顏色進(jìn)行組合,進(jìn)而調(diào)動幼兒動手動腦進(jìn)行思維,使幼兒在游戲中感受水果的不同特點(diǎn)。

  隨著幼兒的興趣發(fā)展,我先后在音樂活動、戶外活動、環(huán)節(jié)過渡中都給幼兒創(chuàng)造感受水果特性的機(jī)會。

  分析

  目標(biāo)制定后,通過什么形式來完成活動目標(biāo),課程的重點(diǎn)難點(diǎn)是什么,創(chuàng)作前需要有哪些經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備,這些都是需要教師考慮的。由于小班幼兒對周圍事物的探索主要是通過多種感官來完成的,為了讓幼兒后續(xù)能夠更好地參與創(chuàng)作,我們通過多種形式的感知活動,豐富幼兒的感官體驗(yàn),加深幼兒對水果外形特征的認(rèn)識及喜愛之情,為幼兒后續(xù)的創(chuàng)作奠定基礎(chǔ)。

  2·多媒體課件的有效運(yùn)用,拓展幼兒創(chuàng)作的空間。

  圍繞“水果”開展的系列小活動,雖然使幼兒對各種水果的外形特征有了豐富的感知,但其經(jīng)驗(yàn)的捕獲仍然是片面的、零散的、個體的。那么通過什么樣的形式,能夠幫助幼兒梳理和提升經(jīng)驗(yàn),使零散經(jīng)驗(yàn)成為整體經(jīng)驗(yàn)?zāi)?

  于是在創(chuàng)作前,我積極利用多媒體課件,幫助幼兒整理、提升已有經(jīng)驗(yàn)。我認(rèn)真選用了多媒體課件中的截圖、聚光燈等特殊輔助功能,為活動本身蒙上了一層神秘色彩。隨著截圖功能呈現(xiàn)的“一點(diǎn)紅”效果,孩子們的小眼睛都聚焦在這“一點(diǎn)紅”上。“你們猜一猜,這是什么水果?”我的話音剛落,冠丞就很自信地說:“櫻桃。”“你從哪里知道是櫻桃的?”“因?yàn)槲页赃^櫻桃,櫻桃就是紅色的。”“對,有紅色的櫻桃。”“蘋果也是紅色的。”夢陽迫不及待地回答。“對呀,蘋果也是紅色的。夢陽說出了第二種水果。”孩子們更加好奇:到底是什么水果呢?當(dāng)孩子們用點(diǎn)觸筆點(diǎn)開一個又一個水果后,掛滿不同顏色、不同大小、不同形狀水果的百果樹就出現(xiàn)在幼兒眼前。他們連連拍手喝彩:“哇,好多的水果呀!”

  分析

  由于小班幼兒喜歡做游戲,又比較好動,課件生動的形象、鮮艷的色彩,極大地調(diào)動了幼兒參與活動的興趣。利用課件功能中的截圖效果,展現(xiàn)出水果的一部分,顯示了水果的局部特征;而利用延時放大的功能鍵,能吸引幼兒了解各種水果。這個環(huán)節(jié)的設(shè)計(jì)給予了幼兒積極思維的空間,同時也有效地幫助幼兒回憶常見水果的明顯特征,使幼兒進(jìn)一步感受到“百果樹”的“奇”,真正打開了想像的空間。

  3·創(chuàng)作中的引導(dǎo)注重回扣目標(biāo),啟發(fā)幼兒的個性創(chuàng)作。

  當(dāng)幼兒的創(chuàng)作興趣被大大地激發(fā)起來時,隨著我的提問:“如果你也有一棵神奇的百果樹,你想結(jié)出什么樣的水果?”孩子們的創(chuàng)作就此拉開了序幕。

  我為幼兒投放了豐富的紙張材料:大砂紙、大彩紙、涂鴉墻,以供幼兒大手筆地進(jìn)行創(chuàng)作;提供了富有層次的創(chuàng)作工具,如水彩筆、毛筆和即時貼等,以滿足不同幼兒的創(chuàng)作需求。面對如此豐富的材料,孩子們臉上充滿了歡笑,紛紛選擇自己喜歡的方式與材料進(jìn)行互動。由于小班幼兒正處在行為習(xí)慣培養(yǎng)的關(guān)鍵期,所以繪畫前,我還注重用趣味性語言提示幼兒:“小毛筆要舔一舔再去畫”,“顏料不小心掉到桌子上,用小擦布給它擦一擦臉”。

  在觀察幼兒繪畫的過程中,我發(fā)現(xiàn)婧宜小朋友用水彩筆畫出了三五個紅色的小水果后,便停在那里不知該如何畫了。我一邊走一邊用神秘的語氣說:“小果樹可神奇了,不僅能夠結(jié)小小的水果,想一想,還能結(jié)出什么樣的水果呢?”婧宜一下子好像想起了什么,快速地?fù)Q了一支綠顏色的水彩筆,看了看自己的果樹,在幾個紅色圓形旁邊畫了一個綠色、大大的圓形,在圓形里還畫上了幾條波浪線,圓圓的'大西瓜就“誕生”了。

  蘭杉是個很內(nèi)向的孩子,關(guān)注到她在砂紙上畫出了很多顏色的圓時,我便悄悄地走到她的身邊,很認(rèn)真地欣賞著她的創(chuàng)作,并適時地向她豎起了大拇指,表揚(yáng)了她的作品:“你的果樹太厲害了,告訴我,都結(jié)出什么好吃的水果了?”她的眼睛傳遞出從未有過的興奮,告訴我:“有大鴨梨,還有我最愛吃的葡萄。”

  用即時貼創(chuàng)作“神奇的百果樹”的這一組小朋友好似興致勃勃地在比賽。“看看誰的果樹上的水果又多又漂亮。”我用語言激發(fā)他們。梓溪說:“看我的果樹上結(jié)了這么多顏色的水果。”億軒說:“我的上面還有桃子和香蕉呢!”

  分析

  “神奇的百果樹”的繪畫內(nèi)容是非常開放的,不拘于形式與內(nèi)容,給幼兒預(yù)留了充分表達(dá)表現(xiàn)的空間,多層次的材料投放滿足了不同幼兒的需要,他們可以根據(jù)自己的經(jīng)驗(yàn)、興趣以及能力的強(qiáng)弱,選擇畫什么、怎樣畫。在幼兒自主表達(dá)的創(chuàng)作過程中,在關(guān)注全體幼兒的同時,還要關(guān)注個別幼兒的個性表現(xiàn)和小組的互相學(xué)習(xí),運(yùn)用有效語言給予不同性格幼兒以啟發(fā),并適時加以引導(dǎo)。

  4·講評分享,自然地在活動中為幼兒創(chuàng)造互相學(xué)習(xí)與表達(dá)的機(jī)會。

  創(chuàng)作過程中我發(fā)現(xiàn),幼兒對自己創(chuàng)作的“百果樹”情有獨(dú)鐘,一邊畫一邊情不自禁地向同伴介紹自己的百果樹。為了給予幼兒充分表達(dá)的機(jī)會,我們請先畫完的幼兒將自己的作品講給客人老師或者小朋友聽,孩子們主動地向他人認(rèn)真講述著自己的作品。

  在最后的講評分享環(huán)節(jié),我們將幼兒的作品按照水彩、砂紙和即時貼三類繪畫材料進(jìn)行了分類展示,并用不同的講評方式與幼兒進(jìn)行分享活動。

  幼兒自評。朵朵是一個性格開朗、非常喜歡畫畫的孩子,她積極舉手,主動向我們介紹她的果樹:“我的果樹上有許多好吃的水果,還有蘋果的媽媽呢。”琪琪用手比劃著說:“我的果樹上有圓圓的西瓜、大蘋果和小小的草莓。”雨晨說:“我的樹上水果太多了,都滿了。”齊齊是個膽子比較小的孩子,我鼓勵她向大家介紹自己畫的百果樹。她慢慢地走到前面,看著自己的畫說:“我的果樹上有紅橘子、櫻桃、大西瓜。”我立刻向她豎起了大拇指,她很高興地回到自己的座位上。

  教師有目的的講評。在眾多的作品中,我會結(jié)合教學(xué)目標(biāo),選擇有特點(diǎn)、有分享價(jià)值的作品進(jìn)行講評。如,“徐老師非常喜歡小朋友們畫的神奇果樹,其中,我最喜歡森森小朋友的果樹,他的果樹上的水果最多了,我們來看一看一共有幾種水果(水彩畫)。”“我還喜歡可鑫的果樹,他的果樹上的水果有大象可以吃的大西瓜,還有給小老鼠吃的小櫻桃呢(即時貼畫)。”……

  分析

  在一節(jié)美術(shù)活動中,幼兒的創(chuàng)作往往有很多精彩、有趣的繪畫內(nèi)容是值得和他們一起及時分享與提升的。由于小班幼兒是以自我為中心的,他們往往都喜歡自己的繪畫作品,所以我為幼兒創(chuàng)設(shè)自評的機(jī)會,充分激發(fā)幼兒大膽表達(dá)的欲望;并利用教師有目的的講評,挖掘作品中的價(jià)值,使得講評環(huán)節(jié)也能夠更好地為教學(xué)目標(biāo)服務(wù)。

小班藝術(shù)領(lǐng)域教案5

  活動目標(biāo):

  結(jié)合游戲引導(dǎo)幼兒學(xué)畫不同方向的曲線,體驗(yàn)美術(shù)活動的樂趣.培養(yǎng)幼兒大膽作畫及互相合作的能力.

  活動準(zhǔn)備:

  彩帶(人手一份),畫筆若干,代表天空,陸地,海洋的畫紙三張

  活動與指導(dǎo):

  (一)讓彩帶跳舞

  與幼兒一起手持彩帶,隨音樂有節(jié)奏的舞動.在游戲中感受曲線.引導(dǎo)幼兒跟著音樂邊舞動彩帶,邊觀察曲線.引導(dǎo)幼兒自由舞動彩帶,從不同方向感受不同形態(tài)的曲線.

  (二)觀察曲線

  1,提問

  (1)跳舞的.彩帶象什么?(小蟲,蛇,水……)

  (2)它是怎樣動的呢?請小朋友用食指畫一下它是怎樣動的好嗎?

  教師記下幼兒畫出的彩帶的樣子.

  (三)作畫:

  出示掛圖,找一找畫面上少什么?(氣球少線繩,蝌蚪少尾巴,小雞少蟲吃)

  分三組,自由繪畫,巡回指導(dǎo).

  組合畫,并點(diǎn)評.

  (四)游戲:

  模仿曲線.

  反思與建議

  首先在選材方面,非常適合小班幼兒,尤其是我班幼兒,活潑好動,喜歡發(fā)表自己的觀點(diǎn).而此活動正好投其所好,讓幼兒在游戲中感受了曲線美.同時讓幼兒大膽表現(xiàn)自己的情感體驗(yàn).這也正好符合了《大綱》中藝術(shù)領(lǐng)域的目標(biāo)要求.其次,此活動給幼兒創(chuàng)造了寬松的環(huán)境,讓幼兒充分發(fā)揮了其想象力,讓其自由創(chuàng)造想象.本活動還擺脫了教師教一筆,幼兒學(xué)一筆的舊方式,讓幼兒根據(jù)自己的經(jīng)驗(yàn),在感受中有所體驗(yàn),效果也很好.其不足之處,就是在讓幼兒想象"曲線"象什么的時候,如教師引導(dǎo)方式再生動一些,讓幼兒的想象更豐富,效果會更好!

小班藝術(shù)領(lǐng)域教案6

  活動目標(biāo):

  1、讓幼兒學(xué)習(xí)歌曲旋律,學(xué)唱歌曲。

  2、教幼兒認(rèn)識歌曲的間奏,學(xué)習(xí)用唱與齊唱的方式演唱歌曲。

  活動準(zhǔn)備:

  1、日常生活中,幼兒有經(jīng)常互相幫助做好事的經(jīng)驗(yàn),并會用語言表達(dá)事情的`經(jīng)過。

  2、曲譜、鋼琴。

  活動過程:

  一、律動、練聲。

  律動:《我們大家做得好》、《學(xué)做解放軍》

  練聲:《小鳥醒來了》、《扮家家》

  二、導(dǎo)入活動。

  1、你有好朋友嗎?你的好朋友是誰?你們在一起是怎樣互相幫助的呢?

  2、如果好朋友搬不動椅子,如果好朋友不會扣紐扣,我們可以怎么做呢?(通過實(shí)際問題,讓幼兒學(xué)會如何幫助好朋友。)

  3、原來我們可以為好朋友做這么多事呢!有一首歌說的就是好朋友之間互相幫助的事,歌曲的名字叫《好朋友》

  三、欣賞歌曲,熟悉歌曲旋律。

  1、教師清唱歌曲,提問:歌曲的名字叫什么?歌曲里唱了些什么?

  2、教師彈唱歌曲一遍。這首歌好聽嗎?歌曲里唱了小朋友是這么互相幫助的?

  3、教師按節(jié)奏完整朗誦歌詞。

  四、學(xué)唱歌曲

  1、教師帶領(lǐng)幼兒隨音樂旋律念歌詞。

  2、完整教唱歌曲。

  3、幼兒齊唱歌曲。

  4、練習(xí)對唱。

  五、復(fù)習(xí)《小手爬》。

小班藝術(shù)領(lǐng)域教案7

  設(shè)計(jì)意圖:

  1、音樂欣賞是幼兒園音樂教育中的一個重要組成部分,能有效提高幼兒對音樂的感受力、理解力并能豐富音樂想象力,開闊幼兒音樂視野,提高音樂聽覺能力和音樂素質(zhì);音樂欣賞也是向幼兒進(jìn)行美育的重要途徑。幼兒通過欣賞作品,能從中體會對生活的感受與理解,抒發(fā)情懷、愉悅身心。

  2、《迷路的小花鴨》篇幅短小,結(jié)構(gòu)單純,形象鮮明,音樂旋律優(yōu)美且兩段在強(qiáng)度、速度上差別明顯,歌詞通俗易懂、美好、有趣、有意義,很適合年齡較小的幼兒聽賞。

  3、我的設(shè)計(jì)意圖是在于通過《迷路的小花鴨》這一音樂欣賞活動,集藝術(shù)、語言、科學(xué)、健康等于一體,“在小朋友去郊游聽說了‘小花鴨迷路’這一件事”的主題的牽引下,成為一個主題性綜合活動。大膽地將心情與樂曲相聯(lián)系,將心情與色調(diào)相搭配,讓孩子們在寬松、和諧、新穎的過程中,身心愉悅的'狀態(tài)下提高綜合素質(zhì),培養(yǎng)活動的興趣;并希望通過這一活動體現(xiàn)出我們打破了以往分類式、聽講式的教學(xué)觀念,逐漸適應(yīng)了新《綱要》所提出的整和教育觀的教學(xué)思想。

  活動目標(biāo)

  1、通過欣賞歌曲《迷路的小花鴨》,幫助幼兒理解歌曲內(nèi)容,聽懂歌曲所表達(dá)的情緒。

  2、初步學(xué)會用表情(神態(tài))、動作、色塊來表現(xiàn)不同的音樂情緒。

  3、激發(fā)幼兒的同情心,培養(yǎng)他們助人為樂的好品德。

  活動準(zhǔn)備:

  場景布置;色調(diào)差別明顯的背景圖兩幅;表情臉譜兩個;小花、小魚等小圖片學(xué)具人手一個;木偶小鴨子、小朋友各一;小鴨子頭飾;音樂磁帶、錄音機(jī)。

  活動過程:

  一、聽《進(jìn)行曲》進(jìn)入活動室。

  二、跟做律動《身體恰恰恰》。

  三、學(xué)習(xí)欣賞歌曲《迷路的小花鴨》。

  (一)教師以講故事的形式設(shè)置懸念,引起興趣:

  師:1、小朋友們看,我們郊游到了這里,這地方都有些什么呀?

  2、聽,遠(yuǎn)處好象傳來了一陣陣的哭聲。你們想不想知道是誰在哭?究竟發(fā)生了什么事?

  (二)分段欣賞:

  1、欣賞歌曲第一段“池塘邊,柳樹下,有只迷路的小花鴨,嘎嘎嘎,嘎嘎嘎,哭著叫媽媽”。

  2、提問幫助幼兒理解第一段的內(nèi)容:

  ①池塘邊,柳樹下,是誰在哭呀?它為什么哭?

  ②你覺得現(xiàn)在小鴨子心里是怎么樣的?

  3、欣賞樂曲第一段,感受“難受”的情緒。

  4、師:①誰能幫助小花鴨找到媽媽呢?(引導(dǎo)幼兒自由討論、展開聯(lián)想)

  ②大家想的辦法真好,讓我們聽聽歌曲的第二段,到底是誰幫助了小花鴨。

  5、欣賞歌曲第二段“小朋友,看見了,抱起迷路的小花鴨,啦啦啦,啦啦啦,把它送回家”。

  6、提問:①是誰幫助了小花鴨?②怎么幫的?③現(xiàn)在大家的心情又怎么樣了?

  7、欣賞樂曲第二段,感受“高興”的情緒。

  三、完整欣賞歌曲、樂曲各一遍,引導(dǎo)幼兒用表情表現(xiàn)音樂的情緒:

  1、師邊跟隨錄音機(jī)唱邊操作小木偶,完整欣賞歌曲一遍:

  2、師:①你覺得這首歌有幾段?開始第一段說了什么事情?后來第二段呢?

  ②第一段唱小花鴨迷路了,它心情是怎么樣的?你們呢?這時臉上的表情又是怎么樣的?(出示表情臉譜)大家一起學(xué)一學(xué)傷心、難受的樣子!

  ③第二段唱小朋友幫助了它,大家心里怎樣的?高興又會是怎樣的表情?

  3、再次放樂曲錄音,幼兒聆聽并用表情表現(xiàn)情緒。

  四、引導(dǎo)幼兒用色調(diào)表現(xiàn)音樂情緒:

  1、請幼兒幫小花鴨找出“找不到媽媽時”和“小朋友幫它時”的照片,并說出原因。

  2、教師小結(jié)。

  3、再次分段欣賞,引導(dǎo)幼兒用手中物品的色調(diào)表達(dá)情緒。

  ①師:小花鴨說,其實(shí)那天有許多好朋友也為它難受過、高興過呢!它想把它們也分別請到照片上來作個紀(jì)念。想想:你手中的好朋友又是什么時候陪在小花鴨身邊的?那時的音樂是怎么樣的?

  ②放歌曲第一段,師:現(xiàn)在會是哪些顏色的好朋友在小花鴨身邊?想想它是生活在哪里的?請你把它送上來!

  ③放歌曲第二段,師:現(xiàn)在會是哪些顏色的好朋友在小花鴨身邊?想想它是生活在哪里的?請你把它送上來!

  4、教師小結(jié)。

  五、鼓勵幼兒自愿地按歌曲的內(nèi)容扮演角色、表現(xiàn)情緒、創(chuàng)編與內(nèi)容相關(guān)的動作。

  六、請表演得最好的一位幼兒戴上頭飾當(dāng)小花鴨,其余幼兒當(dāng)小朋友,分段出場表演。最后老師說:“聽,鴨媽媽好象也找來了,讓我們趕快把小花鴨送出去吧!”幼兒自然離開活動室。

小班藝術(shù)領(lǐng)域教案8

  活動目標(biāo):

  1、引導(dǎo)幼兒感受歌曲的活潑、歡樂,體驗(yàn)小豬游戲的快樂情感。

  2、啟發(fā)幼兒根據(jù)歌詞表演相應(yīng)的動作。活動準(zhǔn)備:小豬的胸飾、歌曲音樂、課件

  活動過程:

  一、導(dǎo)入部分

  1、教師以親切和藹的豬媽媽形象帶領(lǐng)幼兒聽音樂進(jìn)入活動的情景,觀看和模仿小豬吃瓜、睡覺的動作。

  來,寶貝們,看豬媽媽的牌牌在這兒,你們的牌呢?豬媽媽帶你們聽音樂來扭屁股玩去嘍!扭起小屁股,跟豬媽媽一起聽著音樂有節(jié)奏的跳、玩、表演著入教學(xué)場地。

  然后引導(dǎo)幼兒觀看課件,提出問題:看誰來了!小豬在干什么?你們會不會吃西瓜,怎樣吃?學(xué)一學(xué)吃完瓜又干什么?眼睛是睜著還是閉著?屁股呢?觀看和模仿小豬吃瓜、睡覺的動作。

  二、基本部分

  1、聽一聽、說一說

  完整欣賞歌曲,感受歌曲旋律和內(nèi)容,帶領(lǐng)幼兒一起說說、唱唱。問題問答:聽到歌曲中唱了誰?在干什么?

  豬媽媽:聽,小豬說兒歌了,引導(dǎo)幼兒完整傾聽一邊兒歌,問:兒歌里說的誰呀?小豬干什么了?

  豬媽媽有表情的說一遍兒歌,說完兒歌后學(xué)小豬慢搖尾巴。并帶領(lǐng)幼兒一起玩。

  豬媽媽:小豬說完兒歌又來唱歌了,再聽一遍小豬唱歌。問剛才聽的這首歌叫小豬……,引導(dǎo)幼兒一起說歌曲名稱《小豬睡覺》

  2、看一看、做一做

  豬媽媽:看,小豬唱完歌又來這兒玩了(指向大屏幕),觀看課件,問:你們剛才看到小豬的搖尾巴,你的尾巴呢?站起來轉(zhuǎn)著圈搖搖尾巴,讓幼兒體驗(yàn)搖尾巴的'快樂感。

  然后,引導(dǎo)幼兒模仿小豬的各種動作,初步自由表演歌曲。

  小豬怎樣吃瓜?小豬吃飽后做了什么事?小豬睡覺時耳朵是怎樣的?小豬睡覺發(fā)出什么聲音呢?尾巴會搖動嗎?(重點(diǎn)引導(dǎo)幼兒說說、做做、玩玩),

  最后,聽音樂用動作完整表演歌曲。

  3、找朋友、玩一玩

  聽音樂找朋友表演歌曲。

  豬媽媽:小豬喜歡找朋友,我們也找一個朋友手拉手,面對面站好,和朋友一起表演唱《小豬睡覺》,體驗(yàn)朋友之間相互表演的樂趣。

  4、換動作 玩一玩

  引導(dǎo)幼兒變換新的動作,嘗試不同玩法。(爬、滾、拱、扭)

  小豬爬行:

  豬媽媽:寶貝們,小豬睡醒覺想爬爬玩玩,小豬怎樣爬呢?請幼兒嘗試小豬爬的動作,然后豬媽媽和小豬一起按XXXX X XXXX X的節(jié)奏爬著玩。

  小豬拱地:

  豬媽媽:小豬爬累了,想用鼻子拱拱地,怎樣拱呢?豬媽媽和小豬一起有節(jié)奏的拱著玩。

  小豬打滾:

  豬媽媽:小豬拱完地后,想打個滾,小豬怎樣滾呢?按音樂節(jié)奏打滾

  小豬踢腿:

  豬媽媽帶小豬一起來踢腿游戲,和著音樂節(jié)奏踢腿。

  三、結(jié)束部分

  教師帶幼兒做拍肩、拍胳膊、踢腿等放松活動(練習(xí)使用XXXX X的節(jié)奏),緩和幼兒情緒,結(jié)束活動。

  豬媽媽:寶貝們,玩累了,請坐下來休息,媽媽幫你們拍拍背,豬媽媽幫每一只小豬有節(jié)奏的拍拍背,然后帶領(lǐng)小豬互相拍胳膊、拍肩放松活動,互相幫助。

  最后,豬媽媽帶動小豬拍著自己的肚子慢慢躺下來,睡著了。

  活動結(jié)束。

小班藝術(shù)領(lǐng)域教案9

  活動目標(biāo)

  1.欣賞多種風(fēng)格的棒棒糖,在對棒棒糖上螺旋線裝飾圖案的猜測、聯(lián)想中,體驗(yàn)螺旋線的紋樣構(gòu)成,感受其形式美。

  2.在集體合作有關(guān)棒棒糖的游戲過程中,感受游戲的樂趣。

  活動準(zhǔn)備

  1.棒棒糖若干。

  2.有螺旋線裝飾圖樣的生活用品和工藝品圖片若干,做成幻燈片。

  3.長條紅紗、圓筒棒各一。

  活動過程

  一、引導(dǎo)幼兒欣賞收集來的各種棒棒糖,開闊幼兒的思維

  師:誰能給大家介紹一下自己帶來的棒棒糖?你的棒棒糖是什么顏色?什么樣子?

  二、通過欣賞棒棒糖上的螺旋線,給幼兒與圖案對話的機(jī)會

  1.出示大大的螺旋線棒棒糖。

  ——瞧!棒棒糖上面還有什么?你看出來了嗎?(感知第一層面)你會用動作來畫出這種線嗎?用快動作和慢動作來畫。(用從中間到外面、再從外面到里面的方法來畫出螺旋線。)

  2.你看到這種卷卷的線條,想到了什么?(出示蚊香、蝸牛等圖片。)

  小結(jié):它們的身上都有這種卷卷的線條。這種線條有一個專門的'名字,小朋友猜猜會是什么名字呢?(螺旋線)

  3.出示螺旋線。

  ——我看到螺旋線就想轉(zhuǎn)轉(zhuǎn)轉(zhuǎn),你們呢?(欣賞龍卷風(fēng)的圖片,感受螺旋線吸、轉(zhuǎn)的感覺。)

  三、通過欣賞實(shí)物和幻燈片,發(fā)現(xiàn)螺旋線的裝飾意義

  師:螺旋線不但漂亮,而且很調(diào)皮,今天它想和小朋友玩捉迷藏的游戲,看看小朋友能不能把它找出來。(在房子、門、花瓶、衣服上找螺旋線。)

  小結(jié):原來,螺旋線不僅藏在蝸牛、田螺身上,使它們看上去很美,而且還可以跑到房子、門、花瓶等物品上,把它們裝飾得更美。

  四、游戲——大大棒棒糖

  教師引導(dǎo)語:今天我們欣賞了漂亮的螺旋線棒棒糖,喜歡螺旋線棒棒糖嗎?那么我們來做個大大的螺旋線棒棒糖好嗎?都站到紅紗下,排好隊(duì),我們開始做棒棒糖嘍!(帶領(lǐng)幼兒邊念兒歌邊做游戲:卷卷卷,卷成螺旋線,變變變,變成棒棒糖……)最后加上大大的、長長的棒棒,棒棒糖做好嘍,拍個照,放到電腦里看看像不像。

  五、延伸活動:帶領(lǐng)幼兒品嘗各種棒棒糖,用泥工卷棒棒糖。

小班藝術(shù)領(lǐng)域教案10

  活動課題:我家有幾口

  主要教學(xué)領(lǐng)域:音樂領(lǐng)域

  內(nèi)容分析:這首歌旨在讓幼兒加深對家庭的了解和對親情的體驗(yàn),符合孩子的認(rèn)知需求,孩子感興趣。

  幼兒分析:家人是小班寶寶最親近的'人,小班幼兒對家的依戀尤為強(qiáng)烈,他們渴望媽媽溫暖的懷抱,期盼和爸爸一起做游戲,這首歌符合孩子的情感需要。

  設(shè)計(jì)思路:通過游戲問答、欣賞音樂、感知體驗(yàn)、探索發(fā)現(xiàn)、形象表征、活動延伸等環(huán)節(jié)和孩子一起完成這一課時。

  活動目標(biāo):

  1、樂意向同伴介紹自己的父母,能說出自己父母的姓名和典型特征。

  2、能用自然的聲音演唱歌曲,嘗試用歌聲表達(dá)與家人在一起的幸福感。

  活動重難點(diǎn):

  重點(diǎn):知道自己家里都有誰。

  難點(diǎn):用歌聲表達(dá)情感及家里有幾口人

  活動準(zhǔn)備:

  1、《我家有幾口》音樂 2、多媒體圖片幼兒用書第一冊第一頁

  活動過程:

  1、游戲問答

  導(dǎo)入:小朋友,你們家里都有誰啊?(爸爸、媽媽、奶奶等)。那你數(shù)數(shù)家里一共有幾口人,請幼兒自由回答。欣賞掛圖并了解歌詞現(xiàn)在老師這里有個小朋友想請我們班的來給他數(shù)一數(shù)他的家里有幾口,都有誰?教師引出歌詞

  2欣賞音樂:讓我們來聽聽小朋友給我們的答案吧,欣賞音樂。

  3、感知體驗(yàn):小朋友說你們回答得很正確,現(xiàn)在他想和你們來玩一個游戲,請小朋友們拍手,小手在你們身上跳舞,看看他會跳到哪。一拍跳一下,感知音樂節(jié)奏。

  4、探索發(fā)現(xiàn):剛才小手在我們的肩膀上跳了跳,我們的小手還可以跳到哪里呢?一起來跳舞吧。拍身體的其他部位感知節(jié)奏。

  5、形象表征:我們的小手跳了跳也累了,讓我們現(xiàn)在來數(shù)一數(shù)他們有誰在和我們做游戲吧,有四口。

  6、活動延伸:我們家里還有爺爺奶奶等等,還可以怎樣唱呢?

小班藝術(shù)領(lǐng)域教案11

  活動目標(biāo):

  1.了解接電話時的禮貌用語。

  2.初步學(xué)唱歌曲,根據(jù)老師創(chuàng)設(shè)的`情境,進(jìn)一步感知旋律,記憶歌詞。

  3.體驗(yàn)在接電話過程中與他人交流的快樂。

  活動準(zhǔn)備:電話機(jī)一部,電話鈴聲音樂

  活動過程:

  一、情景導(dǎo)入

  出示電話機(jī)

  教師操作電話,配電話鈴聲“叮零零”

  提問:聽,這是什么聲音?

  你們在家是怎么接電話的?(請幼兒來示范)

  老師念歌詞“寶寶拿起放耳旁,喂喂喂,喂喂喂,請問你要找誰呀?

  二、學(xué)唱歌曲

  1.教師示范

  提問:叮零零,電話又響了,仔細(xì)聽,這個寶寶是怎么接電話的?

  教師示范接電話三遍

  2.創(chuàng)設(shè)情景,幼兒跟唱、

  這次電話響了,請你們來接,好嗎?(多次練習(xí))

  你剛才接的是誰打來的電話呀?(請幼兒說一說)

  3.設(shè)疑,引起興趣

  “叮零零“電話又響了,又是誰打來的呢?你們來接接看。

  1、教師扮媽媽,與寶寶們對話

  2、教師扮XX,與寶寶對話

  三、玩游戲

  幼兒兩兩玩打電話游戲。

小班藝術(shù)領(lǐng)域教案12

  學(xué)習(xí)目標(biāo)

  學(xué)習(xí)用不同材料創(chuàng)作簡單的紙偶,懂得利 用廢棄材料。

  活動準(zhǔn)備

  《故事屋》幼兒用書或電子書第23頁。

  幼兒自備塑料瓶、紙筒或其他不同的材料。

  圖畫紙、彩筆。

  活動過程

  學(xué)習(xí)領(lǐng)域:

  形式:小組

  1. 向幼兒提問:

  ·故事《狼來了》里面有哪些小動物?

  ·你最喜愛故事里的哪一個小動物?為什么?

  2. 出示幼兒用書或電子書第23頁,請幼兒觀察豬先生一家和狼是用什么材料做的.。

  3. 請幼兒搜集不同的材料,如塑料瓶、紙筒等,用這些材料來制作簡單的豬先生一家和狼的造型。

  4. 教師引導(dǎo)幼兒注意:

  ·用什么材料做狼的耳朵?

  ·用什么材料做狼的眼睛?

  ·怎樣給狼設(shè)計(jì)衣服?

  ·怎樣表現(xiàn)狼的表情?

  ·在幼兒制作時教師要給予幼兒適當(dāng)?shù)膸椭椭笇?dǎo),使幼兒 都能獲得成功。

  5. 制作完成后,利用立體紙偶或已做好的狼的造型講《狼來了》的故事,并把作品放在展覽角,供同伴欣賞。

  活動評價(jià)

  · 能用不同材料創(chuàng)作簡單的立體紙偶。

  · 能簡單地復(fù)述故事。

  活動建議:

  · 在讓幼兒自己準(zhǔn)備塑料瓶、紙筒或其他不同的材料時,要提醒幼兒注意安全,如小心物品的尖角,注意物品的氣味等,教師更要細(xì)心檢查,確保廢舊物品的無毒無害,保證幼兒的安全。

小班藝術(shù)領(lǐng)域教案13

  設(shè)計(jì)意圖:

  《幼兒園教育指導(dǎo)綱要(試行)》明確指出,教學(xué)活動內(nèi)容要貼近幼兒的生活,選擇幼兒感興趣的事物和現(xiàn)象。小班美術(shù)活動“點(diǎn)點(diǎn)和圈圈”讓幼兒利用瓶蓋進(jìn)行拓印,創(chuàng)造出新穎獨(dú)特的畫面效果,幼兒感到既熟悉又新奇,因而充滿興趣。在活動過程中,教師循序漸進(jìn)地引導(dǎo)幼兒自主探索空心圓和實(shí)心圓的拓印方法,并借助“點(diǎn)點(diǎn)和圈圈玩游戲”的故事情景引發(fā)幼兒進(jìn)行簡單的布局,幫助幼兒逐步體驗(yàn)創(chuàng)意美術(shù)活動的樂趣。

  目標(biāo):

  1.感受瓶蓋拓印畫的獨(dú)特效果,獲得審美體驗(yàn)。

  2.嘗試運(yùn)用大小不同的瓶蓋拓印空心圓和實(shí)心圓,進(jìn)一步感受圓形的虛與實(shí)。

  3.探索拓印實(shí)心圓、空心圓的不同方法,感受運(yùn)用特殊材料進(jìn)行創(chuàng)意美術(shù)活動的樂趣。

  準(zhǔn)備:

  1.經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備:幼兒在家長的協(xié)助下收集大小不同的圓形瓶蓋若干。

  2.材料準(zhǔn)備:“點(diǎn)點(diǎn)和圈圈”的PPT課件,各色水粉顏料、大小不同的瓶蓋每組若干份,幼兒操作用紙、抹布、圍裙等人手一份。

  過程:

  一、觀察圖片,發(fā)現(xiàn)“點(diǎn)點(diǎn)”“圈圈”的紋樣以及畫面上的空間布局

  1.觀察大圖片(圖1),感知圖片中的點(diǎn)點(diǎn)、圈圈和豐富的色彩,感受其中的美。

  師:今天,我?guī)砹艘环腥さ漠嫞覀円黄饋硇蕾p一下。

  師:請你一邊看一邊想,等會兒大聲地告訴大家,你在這幅畫上看到了什么,好嗎?

  師:你喜歡點(diǎn)點(diǎn)還是圈圈?為什么?請說出理由。

  師:請你們再仔細(xì)觀察一下,圖片上的點(diǎn)點(diǎn)和圈圈都是什么顏色的?這幅畫看起來怎么樣?

  師:對,這幅畫上有許多點(diǎn)點(diǎn)和圈圈,它們五顏六色、五彩繽紛,很漂亮、很好看!

  2.觀察4張小圖片(圖2~5),感知“點(diǎn)點(diǎn)”“圈圈”的布局。

  師:點(diǎn)點(diǎn)和圈圈是一對好朋友,它們經(jīng)常一起玩有趣的游戲。請你們再仔細(xì)地觀察一下這4張小圖片,想一想:這4張小圖片上的點(diǎn)點(diǎn)和圈圈在玩一些什么樣的有趣游戲呢?你能猜出來嗎?如果你猜出來了,請大聲地告訴大家。

  師(小結(jié)):你們說得真好!點(diǎn)點(diǎn)和圈圈是一對好朋友。有的點(diǎn)點(diǎn)和圈圈在玩“手拉手”的游戲,有的點(diǎn)點(diǎn)和圈圈在玩“抱一抱”的游戲,有的點(diǎn)點(diǎn)和圈圈在玩“頂一頂”的頂球游戲,還有的.點(diǎn)點(diǎn)和圈圈在玩“一二三、排排隊(duì)”的游戲呢!這么多的點(diǎn)點(diǎn)和圈圈,它們的顏色、大小不一樣,玩游戲的方法也不一樣,它們是一群快樂的點(diǎn)點(diǎn)和圈圈。

  (析:在此環(huán)節(jié)中,教師通過組織幼兒整體欣賞大畫、局部觀察小圖片,幫助幼兒感受畫面色彩及其美感,并循序漸進(jìn)地感知、理解“點(diǎn)點(diǎn)”和“圈圈”之間的距離、交叉關(guān)系和整體布局等,從而為幼兒后面自主創(chuàng)作拓印畫奠定空間布局方面的經(jīng)驗(yàn)基礎(chǔ)。)

  二、自主探索拓印點(diǎn)點(diǎn)和圈圈的方法

  師:今天,我們要用和爸爸媽媽一起收集到的各種各樣的瓶蓋和顏料玩一個“點(diǎn)點(diǎn)和圈圈”的拓印游戲。

  1.猜測拓印點(diǎn)點(diǎn)和圈圈的方法。

  師(出示瓶蓋、顏料和紙張):這些是什么?

  師:我們剛才看到的這些畫就是用瓶蓋和顏料玩出來的。誰能告訴我,這些畫是怎么玩出來的呢?

  師:有的小朋友說,用瓶蓋沾上顏料印一印就可以了。真的是這樣嗎?請大家先試一試。

  2.自主嘗試拓印點(diǎn)點(diǎn)和圈圈。

  師:我為你們每個人準(zhǔn)備了一份材料。請你們選一個自己喜歡的瓶蓋,在顏料盤內(nèi)的海綿團(tuán)上沾一點(diǎn)自己喜歡的顏色,再在白紙上印一印,看看能不能變出點(diǎn)點(diǎn)或圈圈。(幼兒嘗試操作。)

  3.相互交流拓印點(diǎn)點(diǎn)和圈圈的方法。

  師:你用什么方法印出了點(diǎn)點(diǎn)?(用瓶蓋的正面印。)你愿意來介紹一下嗎?

  師:誰用瓶蓋印出了圈圈?是怎么印出來的?(用瓶蓋的反面印。)你愿意把你的方法介紹給大家嗎?

  師:原來用瓶蓋的這一面(正面)就能印出點(diǎn)點(diǎn)來,用瓶蓋的這一面(反面)就能印出圈圈來。

  (析:在此環(huán)節(jié)中,教師通過組織幼兒自主探索、集體交流和經(jīng)驗(yàn)分享等,幫助幼兒直觀地理解并掌握拓印實(shí)心圓、空心圓的具體方法,為幼兒后面自主創(chuàng)作拓印畫奠定了動作技

  能方面的基礎(chǔ)。)

  三、再次整體欣賞大圖片,積累簡單的布局經(jīng)驗(yàn)

  師:大家再來看看,那么多的點(diǎn)點(diǎn)和圈圈還玩了什么游戲?

  師:許許多多點(diǎn)點(diǎn)和圈圈在玩游戲,它們有的手拉手,有的頭碰頭,有的背靠背,有的抱在一起,有的圈圈還把點(diǎn)點(diǎn)頂?shù)搅俗约旱念^頂上,大圈圈、小圈圈,大點(diǎn)點(diǎn)、小點(diǎn)點(diǎn),它們歡聚在一起跳舞和玩游戲,這樣的場面真有趣,也很熱鬧!

  四、幼兒自主創(chuàng)作

  1.幼兒明確操作任務(wù)。

  師:現(xiàn)在,我們就要用各種各樣的瓶蓋來印點(diǎn)點(diǎn)和圈圈,把點(diǎn)點(diǎn)和圈圈跳舞、玩游戲的故事印出來。你可以先想想要印玩什么游戲,然后選擇自己喜歡的瓶蓋沾上自己喜歡的顏料來印畫。看一看,誰印出來的點(diǎn)點(diǎn)和圈圈在一起玩的游戲既好玩又有趣。

  2.幼兒創(chuàng)怍,教師巡回觀察與指導(dǎo)。

  (1)操作要求:拓印點(diǎn)點(diǎn)和圈圈的時候,用瓶蓋沾上顏料后要在白紙上輕輕壓印,以保證點(diǎn)點(diǎn)和圈圈的形狀工整,顏色干凈。

  (2)常規(guī)要求:換顏色拓印點(diǎn)點(diǎn)和圈圈時,不需要擦干凈瓶蓋后再沾其他顏料,直接換瓶蓋就可以了。鼓勵幼兒相互交換不同顏色、大小的瓶蓋。

  (3)布局要求:先在畫紙中間拓印點(diǎn)點(diǎn)和圈圈,再在旁邊添畫點(diǎn)點(diǎn)和圈圈,盡量把整張紙畫滿。

  (4)結(jié)束整理:請先完成任務(wù)的幼兒收拾好自己使用過的瓶蓋,并將自己的繪畫作品帶到“展示區(qū)”,與同伴相互欣賞與交流。

  五、交流、分享

  1.欣賞點(diǎn)點(diǎn)和圈圈,比一比誰的點(diǎn)點(diǎn)和圈圈畫得既干凈又有趣。

  2.發(fā)現(xiàn)亮點(diǎn)和創(chuàng)意,找一找誰的點(diǎn)點(diǎn)和圈圈在一起玩起了新游戲。

  (析:在此環(huán)節(jié)中,教師組織幼兒交流、分享創(chuàng)作經(jīng)驗(yàn),幫助幼兒體驗(yàn)創(chuàng)意游戲的審美情趣。)

  延伸活動:

  1.在美工區(qū)投放橢圓形、三角形、方形、愛心形、花形等形狀的瓶蓋或盒蓋,引導(dǎo)幼兒繼續(xù)玩拓印畫的游戲,進(jìn)一步感受實(shí)心圖案、空心圖案相互交叉、重疊所帶來的獨(dú)特藝術(shù)效果。

  2.提供有顏料的泡泡水,讓幼兒嘗試對著畫紙吹泡泡,在畫紙上留下淡淡的圓形痕跡,再提供瓶蓋讓幼兒印畫,引導(dǎo)幼兒在操作中感受不同材料產(chǎn)生的不同印跡,體驗(yàn)獨(dú)特的美感。

小班藝術(shù)領(lǐng)域教案14

  活動目標(biāo):

  1、嘗試將大小不同的蠟光紙圓片黏貼在底板上,并在教師的提醒下有顏色搭配和圖形組合的意識。

  2、通過觀看教師的演示學(xué)習(xí)用糨糊黏貼的方法。

  3、能大膽?zhàn)べN,體驗(yàn)不同大小、顏色、組合方式的“泡泡”貼在展板上的美感。

  活動準(zhǔn)備:

  1、康定斯基作品《圓之舞》的PPT。

  2、顏色、大小不一的蠟光紙圓片,黑色卡紙每人一張。

  3、泡泡槍一個,膠水、抹布每組一份。

  4、底板上布置幾條小魚和水草,底板的大小以能張貼所有幼兒的作品為宜。

  活動過程:

  一、調(diào)動幼兒關(guān)于泡泡的經(jīng)驗(yàn)

  1、你們吹過泡泡嗎?你們看,我會變出泡泡。(教師用泡泡槍打出一串泡泡。)

  2、有多少泡泡?(適時豐富詞匯:許多、一串一串的泡泡。)

  3、泡泡是什么樣子的?(引導(dǎo)幼兒觀察并用動作和語言表達(dá):圓圓的,有的大有的小。)

  二、引導(dǎo)幼兒欣賞康定斯基作品《圓之舞》PPT,幫助幼兒整理前面獲得的經(jīng)驗(yàn)。

  1、有個畫家畫了許多泡泡,看看他畫的泡泡和剛才你們看到的泡泡一樣嗎?

  2、他畫的泡泡是怎么樣的呢?(引導(dǎo)幼兒說出有不同顏色、不同大小。)

  3、這些泡泡都是緊緊地靠在一起的嗎?(引導(dǎo)幼兒觀察出有的密集,有的分散,就像有的喜歡和好朋友擠在一起,有的喜歡單獨(dú)呆在一個很空的地方一樣。)

  (分析:此環(huán)節(jié)的重點(diǎn)在于引導(dǎo)幼兒觀察泡泡不同的組合方式,特別是重疊、聚合、分散的組合方式,以幫助幼兒豐富泡泡組合的圖像經(jīng)驗(yàn),便于幼兒在后面創(chuàng)作時主動運(yùn)用。用“緊緊”這個詞來引導(dǎo)幼兒具體感受泡泡的組合方式很關(guān)鍵,因?yàn)槿绻麊栴}太寬泛,如:“泡泡是怎么排列的?”小班幼兒就不知如何回答。因此,對小班幼兒來說問題具體、語詞準(zhǔn)確特別重要。)

  三、創(chuàng)設(shè)情境,引導(dǎo)幼兒進(jìn)入黏貼泡泡的狀態(tài)

  1、出示大底板,指著底板上的小魚說:“小魚也喜歡用嘴巴吹出許多的泡泡呢!”

  2、你們想讓小魚吹出一個什么樣的泡泡呢?是大大的還是小小的?是什么顏色的`?

  3、教師演示貼“泡泡”。幼兒每說出一種,教師就在底板上貼上一個圓片“泡泡”,在貼之前教師問:“你們想把它貼在中間還是旁邊,上面還是下面呢?”同時教師用動作演示每一個地方,最后將“泡泡”貼在幼兒選擇的位置上,邊貼邊說:“先用食指蘸上膠水,從‘泡泡’白色的這一面的中間開始抹開去,記住每個地方都要抹到,然后用抹布將手指擦干凈,再把‘泡泡’貼在底板上。”當(dāng)貼第二個“泡泡”時,教師問:“是緊緊靠著第一個泡泡呢還是離它遠(yuǎn)一點(diǎn),或者離它很遠(yuǎn)呢?”

  (分析:此環(huán)節(jié)的重點(diǎn)是幫助幼兒運(yùn)用前面的經(jīng)驗(yàn),進(jìn)一步強(qiáng)化圖像組合意識。教師通過演示,讓幼兒明確怎樣貼在一起或分開貼,將幼兒無意識的黏貼引導(dǎo)為有意識的黏貼。通過與幼兒討論如何選擇“泡泡”的大小和顏色,強(qiáng)化幼兒的參與意識和自主意識,為后面幼兒的個性化黏貼作鋪墊。)

  4、再次交代操作要求。

  (1)今天我們要學(xué)習(xí)用膠水來黏貼“泡泡”。(教師逐一介紹工具材料——膠水、抹布。)你們會用膠水黏貼嗎?

  (2)誰會用膠水貼“泡泡”?(請個別幼兒上來演示如何正確抹膠水及黏貼。)

  (分析:此環(huán)節(jié)的目的有二:一是調(diào)動幼兒主動學(xué)習(xí)的能力,讓幼兒認(rèn)為不用教師教自己也能學(xué)會這個本領(lǐng)<其實(shí)教師在上一個環(huán)節(jié)中已經(jīng)有目的地講解并演示過>,增強(qiáng)幼兒自主觀察、學(xué)習(xí)的意識;二是教師可以由此了解幼兒在前一個環(huán)節(jié)中學(xué)習(xí)的情況,發(fā)現(xiàn)幼兒的問題和困難,從而進(jìn)一步強(qiáng)化和補(bǔ)充,使指導(dǎo)具有針對性。同時演示的幼兒又給能力較弱的幼兒做了一次示范,既滿足了該幼兒的表現(xiàn)需要,也滿足了其余幼兒再次觀察學(xué)習(xí)的需要。)

  四、幼兒創(chuàng)作

  教師提醒幼兒選擇顏色、大小不一的圓片進(jìn)行黏貼,并將多余的圓片放回原處。已完成的幼兒坐白線上看書。

  五、引導(dǎo)幼兒欣賞作品

小班藝術(shù)領(lǐng)域教案15

  設(shè)計(jì)意圖

  小班幼兒對熟悉的生活情景特別感興趣,幼兒擬人化的思維特點(diǎn)又使他們對動植物情有獨(dú)鐘。為此,我們依托乘車、洗澡等生活情景和牛、羊、小鳥、蘑菇等動植物形象,將音樂的各種元素(音的高低、長短、快慢、強(qiáng)弱及聽、唱、玩奏樂器、肢體動作等表達(dá)方式)串聯(lián)起來,設(shè)計(jì)了音樂游戲“快樂農(nóng)場”。

  活動目標(biāo)

  1、在游戲中體驗(yàn)音樂活動的樂趣。

  2、初步感受2/4拍的節(jié)奏。

  3、能夠運(yùn)用自己的聲音、動作、玩奏樂器等方式表達(dá)對音樂的理解和感受。

  活動重點(diǎn)

  1、和著音樂模仿各種動物的叫聲和動作。

  2、隨音樂的節(jié)奏敲擊響板。

  活動難點(diǎn)

  1、用自己的聲音表現(xiàn)小鳥飛的不同情景。

  2、隨音樂創(chuàng)編動作。

  活動準(zhǔn)備

  人手一個響板、一條長紗巾(布條或毛巾),小鳥手偶、圖卡、有牛、羊等動物標(biāo)志的盒子若干。

  活動過程

  1、去農(nóng)場

  師:今天的天氣真好,我們一起去農(nóng)場玩吧。請小朋友們排好隊(duì),我們要上車?yán)玻?/p>

  (老師和幼兒一起模仿排隊(duì)上車的情景。)

  師:請大家坐好,開車?yán)玻?/p>

  (教師邊模仿司機(jī)開車邊歌唱,要盡可能清唱,邊唱邊引導(dǎo)幼兒在歌聲中走成一個圓形。唱到“紅燈停,噓”時,教師將一個手指頭放在嘴唇上,停在原地不動,等待幼兒都停下來。唱到“綠燈行”時,歌唱和走動的速度都要快一些,以使幼兒感受到音樂速度的變化。曲譜見附件一。)

  評析:教師的清唱會增強(qiáng)歌聲對幼兒的吸引力。這個活動不僅是一個好玩的律動,更使幼兒在與教師的互動中很自然地進(jìn)入主題。

  2、農(nóng)場歡迎您

  師:(邊操作小烏手偶邊說)“農(nóng)場到了。看,飛來一群小鳥。它們各顯本領(lǐng),歡迎小朋友的到來。這只小鳥看到小朋友們來做客,多高興啊,它從地上一下子飛到高高的樹枝上和我們打招呼;那只小鳥的本領(lǐng)真高哦,它一會兒飛得高,一會兒飛得低,像一架小飛機(jī),真神氣;地上那只小鳥正一點(diǎn)一點(diǎn)往我們這邊跳,它看起來好像有點(diǎn)害羞;大家快抬頭往上看,那只小鳥真靈活,在樹枝上跳來跳去,一會兒就跳到了最高處!”

  師:(出示圖卡1)“小朋友看,小鳥飛到老師手中的卡片上了。我們用好聽的`聲音給它伴奏,好嗎?小鳥在地上時,我們就用低的聲音唱,小鳥飛到樹枝上,我們就把聲音唱高。讓我們試著用“a”來唱一唱。”

  (說完,邊沿圖卡上的線條從左到右操作小鳥手偶,邊和幼兒一起唱。)

  (出示圖卡2)“請大家看這張卡片。小鳥一會兒飛得高,一會兒飛得低。小鳥飛到最低的地方,大家就用低的聲音唱,小鳥飛得高一點(diǎn),小朋友就唱得高一點(diǎn),試一試吧!”

  (說完,邊沿圖卡上的線條從左到右操作小鳥手偶,邊和幼兒一起唱。)

  (出示圖卡3)“請看這張卡片。小鳥在往我們這邊跳。小鳥每跳一下,我們唱一個‘a(chǎn)’,小鳥跳幾下,我們就唱幾個!”

  (說完,邊按圖卡上點(diǎn)的位置從左到右操作小鳥手偶,邊和幼兒一起唱。)

  (出示圖卡4)“小鳥從樹杈最下面,一層一層往上跳。讓我們的聲音也跳起來,給小鳥加油吧!”

  (說完,邊按圖卡上短線的位置從左到右操作小鳥手偶,邊和幼兒一起唱。)

  注意:

  A、如幼兒有興趣,可以反復(fù)幾次,也可以請幼兒在圖卡上操作小鳥手偶,師生一起唱。

  B、歌唱時提醒小朋友聲音要輕,不要大聲喊叫。教師的聲音不要壓過全班幼兒的聲音,要使每個小朋友都能聽到自己的聲音,也能聽到別人的聲音。

  評析:人聲是最好的樂器,良好的聲音條件對幼兒音樂能力的發(fā)展非常有益。用圖卡上線或點(diǎn)的走向吸引幼兒發(fā)聲是一個有效的方式,教師的提示和以身作則可以使幼兒逐步體驗(yàn)科學(xué)的發(fā)聲方法,并使他們的聲帶得到保護(hù)。集體歌唱時學(xué)會傾聽別人,不僅可以提高幼兒的音樂素養(yǎng),還有助于培養(yǎng)他們的集體意識。

  師:“農(nóng)場里有很多動物朋友,我們快來和它們打個招呼!”

  (師幼一起來到有牛、羊等動物標(biāo)志的盒子前,向動物們問好。)

  師:“我們給動物朋友們唱首歌吧!老師先唱,大家注意聽老師唱到哪種動物,就一起跟著音樂模仿它的叫聲和動作。”

  (開始演唱歌曲:前六小節(jié)教師唱,最后兩小節(jié)師幼一起唱,熟練后最后兩小節(jié)由幼兒自己唱。曲譜見附件二。)

  請幼兒說一說農(nóng)場里還有什么動物,如雞、馬、狗、貓、豬等,創(chuàng)編出更多段落的歌詞來表演。

  評析:問答與呼應(yīng)的歌唱活動特別適合低齡幼兒。在重復(fù)的旋律中變換歌詞的“問”與“答”,可以使幼兒不斷體驗(yàn)用音樂交流思想、情感的樂趣。

  4。農(nóng)場里采蘑菇

  師:“農(nóng)場里有這么多動物朋友,讓我們四處找找有沒有他們愛吃的食物……喲,這里有這么多小蘑菇!大家快把它們撿起來,動物們可喜歡吃美味的蘑菇了。”(引導(dǎo)幼兒發(fā)現(xiàn)并拾起散落在教室各個角落的響板。)

  師:“好,大家都有小蘑菇了,現(xiàn)在老師告訴大家,它的名字叫響板小蘑菇,請小朋友們先自己玩一玩。”(鼓勵幼兒按照自己的想法嘗試演奏響板。)

  師:“xx,你把響板小蘑菇拍得這么快,你在想什么呀?”

  幼:“我在想它是一輛大火車,啪啪啪啪地跑!”

  師:“xx,你把響板小蘑菇拍得這么慢,你在想什么呀?”

  幼:“我讓它像蝸牛一樣爬。啪——啪——啪,爬得好慢呀!”

  師:“小朋友們都玩得很開心,下面我們就邀請響板小蘑菇給大家唱首歌。請小朋友用一只手捏起小蘑菇的耳朵(響板的皮筋),輕輕放在另一只手的手心里,讓響板小蘑菇張開大嘴巴,開始唱歌吧!”

  (師生一起給一首2/4拍的歌曲或樂曲伴奏,對于暫時不能“合拍”演奏的幼兒,教師可以適當(dāng)引導(dǎo),但不要強(qiáng)迫他與大家一致。)

  師:“響板小蘑菇唱得真好聽。來,讓我們把會唱歌的響板小蘑菇送給動物們做午餐吧!”

  (師生一起將響板送到有動物標(biāo)志的盒子前“喂動物”,然后把響板放入其中。)

  評析:幼兒對各種樂器的演奏方法充滿好奇。請幼兒先自由操作、探索,可以滿足他們的好奇心。之后,再引導(dǎo)他們給一個有穩(wěn)定節(jié)拍的歌曲或樂曲伴奏,這樣能使幼兒演奏音樂的興趣更加濃厚。每個人對音樂的理解是不一樣的,玩奏樂器時,要允許小朋友用自己的方式表達(dá)。

  5、農(nóng)場歸來

  師:“小朋友們玩得開心嗎?”

  幼:“開心!”

  師:“今天的農(nóng)場活動結(jié)束了。大家很高興,肯定也出了好多汗。請小朋友每人拿一條毛巾,我們在好聽的音樂中洗個熱水澡吧!”

  (音樂響起,教師引導(dǎo)幼兒用毛巾在身體的不同部位做洗澡的動作。可以先選擇2/4拍的音樂,然后再選擇不同節(jié)奏的音樂,鼓勵幼兒隨樂起舞。)

  評析:孩子們喜歡模仿生活中的動作,也非常愿意分享摩擦身體產(chǎn)生的感覺。邊聽音樂邊做動作,放松身心,滿足了幼兒活動身體的需要,同時讓孩子們再次感受了音樂的節(jié)奏。

  活動反思

  本活動既體現(xiàn)出幼兒的主體地位,又突出了音樂能力培養(yǎng)的線索。在教師營造的情景中,孩子們以自主探索的方式參與各種游戲,始終保持著高漲的學(xué)習(xí)熱情。教師運(yùn)用現(xiàn)代兒童音樂教育理念,巧妙地把活動的重點(diǎn)、難點(diǎn)變成了幼兒的興趣點(diǎn),使幼兒對音樂的感受、表達(dá)能力在不知不覺中得到了提升。

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