有關信息技術說課稿模板集錦八篇

　　作為一位不辭辛勞的人民教師，時常需要用到說課稿，說課稿有助于提高教師理論素養和駕馭教材的能力。說課稿應該怎么寫呢？下面是小編幫大家整理的信息技術說課稿8篇，希望對大家有所幫助。

信息技術說課稿 篇1

尊敬的各位評委，各位老師：

　　上午好！

　　今天我要說課的內容是華師大版小學信息技術教科書第五冊第10課《認識十二生肖》。

　　一、教材分析：

　　讓學生初步認識PowerPoint，學會制作簡單的幻燈片，教材共安排有七課，分別是《我的小名片》、《讓我的小名片更美》、《把我的相片放到名片里》、《認識12生肖》、《我們也要登月球》、《登上月球看一看》、《超級鏈接我也會》。《認識十二生肖》是這個內容的第四課。

　　課文編排采用任務驅動式，使學生在完成十二生肖圖的過程中，掌握二個學習目標：1、能根據需要插入水平或豎排文本框。2、會設置文本框格式，美化修飾文本框。

　　本課的教學重點：自主探究設置文本框格式，美化修飾文本框的方法。

　　二、學生分析：

　　在這之前，同學們已經學習了Word的文字處理、編輯排版、修飾的初步知識。再通過前面三課的學習，同學們主要認識了PowerPoint的各部分名稱，了解掌握文本框的基本使用方法，會修改文本框中文字的屬性，會應用設計模板美化幻燈片，能夠在幻燈片中插入圖片，使用圖片工具欄處理圖片。

　　三、教學目的：

　　根據以上分析，結合本人的研究專題——讓學生在實踐中創新，本課的教學目的確定為：

　　1、能在PowerPoint中根據需要插入文本框，會設置文本框格式，并結合學生本人的喜好，自主美化修飾文本框。

　　2、借助小組合作學習方式，培養學生的協作意識和合作精神，讓學生在充滿自信的學習、實踐中充分享受“我能行”的體驗與快樂。

　　3、通過學生的觀察、分析、嘗試等實踐活動，舉一反三，觸類旁通，完成知識遷移，培養學生自主探究、處理信息、運用信息的能力。

　　四、教學準備：

　　1、機房計算機維護、整理、調試。確保計算機及教學管理軟件的正常使用。

　　2、自制上課所要的展示課件（12生肖圖）及供學生使用的.“12生肖.ppt”、“校園風光.ppt”文件

　　3、課前分發學生使用的文件到學生機桌面。

　　五、教學過程：

　　（一）激情引趣，導入新課：

　　以卡通版的十二生肖圖片展示吸引學生興趣，那么今天我們就來制作一個十二生肖圖。設計這樣情境的意圖是以可愛的卡通形象激發學生的興趣，并提出今天的任務。

　　（二）探索與實踐：

　　1、打開“12生肖.ppt”文件,按照十二生肖的順序調整圖片。

　　2、課件出示探究任務：在每個生肖圖片下輸入它的名字，并在右面輸入豎排標題。

　　前幾課了解過文本框的初步使用，因此，我提出“你會給他加上名字嗎？”請兩位同學展示一下自己怎樣做，讓全體同學復習一下以前學過的使用菜單命令插入文本框的方法。然后，讓學生自主嘗試還有沒有更快捷的方法。

　　讓學生演示（或課件展示）WORD中利用繪圖工具欄上的“文本框”工具插入文本框的方法。

　　3、讓學生嘗試并交流在PowerPoint中插入文本框的方法。

　　學生的自主學習和探究學習，必須有一定基礎知識背景，否則就只能盲目嘗試。通過前面的復習舊知，讓學生在PowerPoint中產生知識遷移。讓同學們在小組內交流一下自己的方法，讓全體同學都能利用繪圖工具欄上的“文本框”工具。

　　4、練習在每個生肖圖片下輸入它的名字，并在右面輸入豎排標題。小組內互幫互助、合作學習

　　5、展示設置了文本框格式的十二生肖圖，你知道怎樣美化文本框嗎？

　　6、想想我們是怎樣的？

　　請同學在WORD中演示設置自選圖形格式。

　　7、學生嘗試修飾美化標題（設置文本框格式）。

　　三種幫助手段：A、教材的閱讀。B、組內同學的幫助。C、其他同學屏幕演示及教師的指點。

　　這個環節復習舊知，讓學生舉一反三，嘗試練習，充分體現了學生的自主性，讓學生在不斷嘗試中得到新知，鞏固舊知。體現學生是學習的主體，學生把教材、同學、教師都作為學習的幫助者，目的是為了自我學習。

　　8、展示學生初步美化成果，鼓勵學生進一步美化。

　　教師請嘗試成功的同學在大屏幕上演示一下自己的嘗試，讓同學之間互相學習，看看哪種效果你最喜歡，鼓勵學生進行各種嘗試。此時，也可照顧學生之間的差異，讓先完成教學任務的同學幫助學習慢的同學。老師巡查課堂，幫助操作困難的學生掌握方法，肯定每一個同學們的成功！

　　（三）展示評價：

　　小組內同學互相欣賞制作的十二生肖圖。推薦一幅進行全班展示。

　　教師利用演示功能將各組推薦的學生作品轉播到大屏幕上展示給大家,師生共同評價。

　　請學生進行評價時，讓學生不要單一的只說好和不好，而是說出好在哪里，你還有什么好的建議。通過這個教學活動，提高學生的口頭表達能力，提高信息的辨別力，提高學生的信息素養，這正在我們信息技術所致力追求的目標。教師同時予以積極的引導與評價。

　　（四）課后實踐：

　　下課并不是學習的結束，因此，我設計了課后實踐，讓有興趣的同學進行課后實踐。

　　提供了“校園風光.ppt”,讓學生給自己校園的景物用文本框加上說明，加上標題，并加以適當的修飾，制作校園風光圖。

　　根據學生的實際情況，我布置了以小組的形式完成書本上的課后實踐。

　　六、教學理念：

　　1、采用“任務驅動式”教學法。讓學生帶著制作十二生肖圖的任務去學習，讓學生在實踐過程中去發現問題、嘗試自主解決問題，合作解決問題，最后完成任務。體現新課標學習應緊密聯系學生生活實際，解決實際問題的理念。

　　2、采用“技能遷移式”教學法。在學習使用word的基礎上學習使用PowerPoint時，有許多操作都是類似的。我設計讓學生復習word中插入文本框和設置自選圖形格式，讓學生自主使用前面學習的方法去嘗試，舉一反三，觸類旁通，實現技能的遷移。

　　3、采用“鼓勵創造式”教學法。在實踐過程中，充分給予學生創造的時間與空間，滿足學生的創造欲和個性特點。充分給予學生鼓勵性的評價，在情感方面讓學生有成功的體驗，培養學生的自信，從而促進更進一步的學習。

　　各位領導、專家、老師，以上只是我對這節課的一種設計。課堂是豐富多彩、千變萬化的，每一位同學更是一個個充滿個性的鮮活主體。在課堂上，我將根據學生的實際，及時調整教學設計，讓學生在實踐中創造性地美化自己的十二生肖圖，實現對“四自”目標的培養。

　　請各位多提寶貴意見。謝謝大家！

信息技術說課稿 篇2

　　一、 教材分析

　　1． 教材的地位與作用

　　《網上諾貝爾》是浙江教育出版社義務教育實驗教科書《信息技術》七年級上冊、第二單元第十課的內容。它以前面學過的使用瀏覽器瀏覽網頁、超鏈接等知識為基礎,為本節信息搜索進行實際應用做好準備。

　　2． 教學目標

　　根據教材的編寫意圖及本節課的特點，本課要達到以下3方面教學目標：

　　1．知識目標：

　　1、了解搜索引擎的簡單工作原理；

　　2、對“關鍵詞”的認識和理解；

　　3、認識搜索引擎的作用和價值。

　　2．技能目標：

　　1、學會使用關鍵詞進行資料信息的獲取；

　　2、學會針對具體問題對關鍵詞進行簡單的選擇和提煉。

　　3． 情感目標：

　　1、了解科學技術對人類發展的促進作用和巨大貢獻，感悟科學家對祖國的摯熱情懷，體味科技為國、知識就是力量的重大意義。了解家鄉名人在科學界所做出的豐功偉績，增強學生對家鄉的自豪和熱愛之情；同時激發他們的學習自信心和學習熱情。

　　2、糾正學生對網絡的認識，正解使用網絡可以對我們學習、生活提供幫助

　　3. 教學重點：

　　讓學生學會使用搜索引擎去查找所需的信息。信息的獲取是信息技術的基礎，是信息技術應用的重要環節，而搜索引擎是查找信息、獲取信息的常用、最有效的手段，是我們掌握信息技術的關鍵。

　　4. 教學難點：

　　本課的難點是“關鍵詞”。關鍵詞的提取時候正確，是決定搜索是否成功的關鍵。認知程度不同，尤其是語文水平的差異，將對學生的學習產生明顯的影響。

　　二、 學情分析

　　學習本課時，學生基本掌握了信息技術基礎知識和技能主要是信息的搜索，初步具備了運用信息搜索技術解決問題的'能力。但剛從小學邁入初中的學生的先備知識各有千秋，接受和掌握新知識的能力也各有不同，導致學生在完成任務所需的時間上也存在著很大的差異。例如，在布置課堂操作任務后，一些學生可能只用五分鐘就完成，而另一些學生可能直到整堂課結束也無法完成教師布置的任務。同時，學生尚未從傳統的學習模式中完全轉變過來，習慣于教師演示學生練習的教學模式，養成了事事依賴老師的習慣。

　　三、 教學方法與手段

　　信息技術的學科特點決定了在教學中必須“立足基本操作，滲透基礎知識”，從一些學生喜聞樂見的信息處理任務出發，引導學生由易到難完成任務，以培養學生對信息技術的興趣和意識，使學生具有獲取、傳輸、處理和應用信息的能力，從而把信息技術作為支持終身學習和合作學習的手段。

　　根據教材分析和學情分析，本課以“任務驅動”教學法和自主學習法，把“自學—嘗試—創新”的思想滲透在整個教學過程中，使學生在明確目標任務的前提下，充分發揮主體作用，發現方法、解決問題，最大限度地發揮學生的學習積極性。

　　四、說教學程序：

　　過程設置分為：創設情境，以境激趣---自主探究----歸納總結，玩學結合體驗成功

　　1、 創設情境，導入新課

　　展示：愛因斯坦 居里夫人 兩位名人圖片

　　師：你知道他們有獲得過什么獎項？

　　生：引出諾貝爾獎！

　　師：那你對諾貝爾獎了解多少?

　　師：現在我想了解一下諾貝爾獎，該怎么辦呢?

　　生：上百度搜索

　　師：只能上百度搜索嗎？

　　生：谷歌、搜狗……

　　師：對，我們可以通過網上搜索引擎搜索資料。

　　2、任務驅動，自主學習

　　完成任務表

　　3、鞏固與拓展

　　過關斬將

　　五、說設計理念：

　　本節課在學生自主探索，教師引導的過程中學，讓學生自主體會信息技術的普遍性這一特征，在“討論和實際操作”中體驗信息的獲得和信息的正確辨析，正是在辨析過程中，提高了分辨能力。通過游戲的方式展示題目的目的是：（1）提高學生更大的興趣；（2）流戲里的內容涉及到生活、學科，讓學生明白網絡不單單是讓我們玩樂（游戲、看電影、聽音樂）可以為我們的生活、學科學習提供幫助。這也是我這堂課的目標。

信息技術說課稿 篇3

　　一、教學內容：

　　今天我說課的內容是遼師大出版社出版的中學信息技術教材第七冊的第四單元第一課，〈文稿專家WORD〉。下面我把自己在實施本課時的教學思想和教學思路進行簡單的闡述。

　　二，教材分析：

　　1、本課針對中學生先有的知識水平和接受能力，對WORD文檔的修飾和排版的各種實用功能進行了簡單的介紹，為學生以后的學習打下堅實的基礎，在本單元中占有重要的位置。

　　2、教學目標：

　　我本著以提高學生思維能力、學生的知識水平與能力水平為宗旨，確定了以下教學目標。

　　（1）知識目標：

　　學會WORD的啟動、退出及其文檔的打開、存儲與關閉的方法

　　（2）能力目標：

　　培養和發展學生信息加工與信息處理的能力。

　　（3）情感目標：

　　進一步樹立學生的信息意識，激發學生的創造力。

　　3、教學重點、難點

　　重點：創建WORD文稿，并能進行簡單的編輯操作。

　　確定依據：根據學生的.接受能力，以及中學階段信息技術課的教學目標，重點是掌握計算機的工作特點，并能夠正確使用。

　　難點：根據需要靈活編輯文稿

　　確定依據：

　　當今的社會是是信息的社會，信息技術的應用每天都在影響和改變著我們的生活。學習編輯文稿，是本課的教學重點。

　　三、教法闡述：

　　基于本課內容的特點，本課主要采用“自學法、講解法、演示法、討論法”。注重充分調動學生的學習積極性和自主學習能力，變被動學習為主動學習，力促課堂教學在生動有趣，愉快的氛圍中展開。

　　四、學法指導：

　　信息技術是操作性比較強，而且是一門發展中的學課，我們的教學目的不是僅僅教會學生某一些操作，某幾種軟件的使用，而是教會他們學習的方法，以適應不斷變化的信息社會，本課通過自主探索，協作交流等方式，提高學生的學習能力。

　　五、教學準備

　　計算機教室，投影儀。

　　六、教學過程：

　　1、由實例導入新課

　　放映幻燈片，讓學生欣賞WORD報刊樣例，激發學生對本節課將學知識產生濃厚興趣。

　　2、新授知識

　　（1）組織分組

　　將學生分成小組。學生選擇創作報刊的主題。

　　（2）搜集資料

　　教師組織學生以組為單位搜集與主題相關的資料，也可以向學生推薦網址和文字資料

　　（3）創建報刊

　　借助小組力量熟悉WORD窗口界面，之后將報刊的基本內容輸入計算機，形成報刊的初始文稿。學生在教師執行操作步驟或提出操作效果時，積極實踐，探索答案。

　　（4）鞏固練習，應用所學知識編輯本組的電子報刊。

　　（5）作品展評，展示評價學生的作品，總結學習情況，并引導學生取長補短，提高學習效率。

信息技術說課稿 篇4

　　說課內容：

　　我說課的內容是北師大版九年義務教育小學課本信息技術第三冊中的第五課《圖片的海洋》第二課時。在新課程理念的指導下，依據構建主義理論，下面我就從以下七個方面來對本節課作以闡述。

　　一、教材分析：

　　本課是在學習了第五課《圖片的海洋》第一課時之后進行教學的，安排了在PowerPoint20xx中插入圖片文件的學習內容，是PowerPoint20xx中的重要課程。在這里我創造性地使用教材，把書上沒有提到的在PowerPoint20xx中設置圖片的簡單操作（包括剪切、復制、粘貼和刪除等）及圖片工作欄的使用引入課堂，為以后學習在PowerPoint中制作簡單動畫打下基礎。對培養學生學習計算機的興趣及審美情趣都有著十分重要的現實意義。

　　二、學生分析：

　　小學五年級的學生，已經具有了一定的觀察能力、協作及研究能力。學生已經能夠運用計算機進行探究式學習活動。在掌握了PowerPoint20xx中插入剪貼畫的基礎上，相信學生能夠在老師的輔助下，完成在PowerPoint20xx中插入圖片文件的操作。在本節課中，放手讓學生自主研究進行學習，實現學生學會學習、提高能力及陶冶情操的完美結合。

　　三、教學目標：

　　根據本節信息技術課中的學習內容，學生心理、智力發展水平和情感需求，我確定了如下教學目標：

　　知識目標：學會在PowerPoint20xx中插入圖片文件的方法；學生能夠把在《畫圖》軟件中畫出的作品插入到PowerPoint20xx中來。

　　能力目標：能夠在PowerPoint20xx對插入的圖片進行簡單的設置。

　　情感目標：注重良好的微機操作習慣的養成，培養學生的審美情趣。

　　教學重點：能夠獨立地進行圖片文件的`插入

　　教學難點：運用圖片制作出的PowerPoint的文件能有一定的主題。

　　四、教學方式:：

　　根據本節課的特點，結合學生的知識層面，更好地讓學生輕松地把握教學重點，我選擇了以下教學方法：

　　（1）任務驅動法：

　　現代教育引入了以計算機為主的信息技術教學手段，提出了以“超媒體”方式組織教學信息，以“任務驅動”組織教學過程的思想。采用任務驅動法進行教學，可以將學習內容隱含在每一個具體的任務當中，這樣有助于學生理解、掌握知識，提高實踐能力，培養創新精神。

　　（2）演示操作法：

　　教學法中，教師要充分發揮自身的主導作用，要給指出學生一個清晰的、有效的學習過程，為學生自主學習創造條件。

　　五、學習方式：

　　（1）自主學習法：

　　接受任務后，學生在老師輔助與支持下，通過實踐、體驗、探索和發現，完成對問題的理解、知識的應用和意義的建構。使學生由“讓我學”變成“我要學”，由此產生的效果必然是事半功備。

　　（2）動手操作法：

　　通過實際上機操作讓學生來進行學習。學生可以將其在學習過程中探索、發現的信息通過實踐的方式來進行驗證。為學生自主學習樹立自信心。

　　六、教學流程：

　　（一）、創設情境，激情導入

　　出示PowerPoint作品《美麗的校園》，讓學生通過作品中出現的新的素材來說一說本節課要學習什么，引出本節課的學習內容。

　　（二）、步步為營，導學達標

　　環節一：

　　1、任務一：學生自學在PowerPoint20xx中插入圖片文件的方法，并嘗試其他插入圖片文件的方法。

　　2、任務二：學生自主探究PowerPoint20xx中對圖片的幾種簡單操作方法。（包括剪切、復制、粘貼和刪除等）

　　環節二：

　　通過填一填、選一選、試一試等活動，來鞏固本節課中所學到的新知識。能根據自己喜好在老師提供的素材中找到相應的內容來制作出自己的幻燈片作品。鼓勵學生自己在《畫圖》軟件中繪畫，并將其以圖片文件的形式插入到PowerPoint20xx中來。

　　（四）歸納總結，完成建構

　　由學生自己說出這節課都有哪些收獲，覺得所學的知識有什么作用。

　　七、教學效果預測：

　　學生能夠在PowerPoint中插入圖片文件，并能制作出有一定主題，前后有所聯系的幻燈片作品，培養了學生的審美情趣，完成本課教學目標。

信息技術說課稿 篇5

　　大家好：

　　我說課的題目是《妙用符號》，是遼寧少兒出版社出版的《信息技術》初中版第四冊第5課，其主要內容是：按照輸出格式的要求，巧用PRINT語句后面的標點符號。

　　我將從以下幾個方面對本節課的設計進行說明：

　　（一）說教材

　　（二）說大綱

　　（三）說學生

　　（四）說教學目標

　　（五）說重難點、關鍵

　　（六）說教學環境

　　（七）說教法及學法

　　（八）說教學模式

　　（九）說教學教程

　　（十）說教學效果

　　（十一）說電子版書

　　一、說教材：

　　本冊書重點介紹了QBASIC編程語言，它是一種簡單、實用、易學的程序設計語言。用它編寫的程序是由一些簡單的英文單詞、阿拉伯數字及字符構成的一條條指令，初中學生比較容易接受和理解。

　　《妙用符號》是本冊書第五課的內容。在這之前，學生已經初步掌握了QBASIC窗口組成及簡單的操作，對程序的概念也有了一定的認識，并且學習了運用PRINT語句編程，對PIRNT語句的格式、功能、使用上有了較深的了解。在此課之后，學生將學習用循環語句、打印語句，定位語句編程打印圖形，在這些程序中，PIRNT語句是必不可少的組成部分，因此PIRNT語句在QBASIC編程中起著舉足輕重的作用。而本節課要研究的《妙用符號》是學習PRINT語句的重要部分，它初步接觸了編程語言的精妙之處，能激發學生的學習興趣，也為后面的學習打下堅實的基礎。所以它在本冊內容中處于非常重要的位置。此外，通過本課教學，可以進一步培養學生思維能力，對培養學生的探索精神和創新意識也都有著重要意義。

　　二、說大綱：

　　按照教育部《中小學信息技術課程指導綱要(試行)》的要求，初中學生應了解程序設計的基本思想，能夠編寫簡單的程序，在學習中培養邏輯思維能力并能夠與他人協作或獨立解決與課程相關的問題，完成各種任務。

　　三、說學生：

　　本次課程的學習對象是九年義務教育七年級下學期的學生，這個年齡段的學生已經具備獨立思考的能力，對新事物的接受能力較強，并且有一定的爭強好勝心。針對七年級學生的這些特點，在教學過程中我多尋求與學生的合作交流，努力培養學生的探索精神，充分發揮他們的聰明才智。本課是學習QBASIC編程的起步階段，學生剛剛接觸到程序的概念，大部分學生都能接受并理解什么是程序。所以學生在同一水平上起步學習，在學習本課內容時沒有明顯的層次及優劣的'區別，只是在學習過程中教師應依據學生學習能力的高低，適當的調節課堂節奏，保證整體的學習效果。

　　四、說教學目標：

　　知識目標：進一步掌握PRINT語句，學會運用PRINT語句編程；巧用PRINT語句后面的標點符號。

　　能力目標：培養學生探索精神和創造能力；

　　培養學生自主學習及協作學習的能力；

　　德育目標：激發學生學習學習興趣，培養互相合作的意識品質。

　　五、說重難點、關鍵：

　　教學重點：靈活運用PRINT語句后面的標點符號編程。

　　教學難點：區別各標點符號的功能。

　　教學關鍵：在教學過程中，促使學生多用眼睛觀察、多動手操作實踐，運用類比的方法突破難點。

　　六、說教學環境：局域網環境。

　　七、說教法及學法：

　　A、教學方法：

　　因為本節課在全書中的地位非常重要，所以在深入研究教材的基礎上，為把重難點分解，我在教法上選擇了任務驅動法和講解演示法，通過這些的教學方法，能引起學生濃厚的學習興趣、增強學生的實際操作能力、增加學生之間的合作意識。也能充分發揮學生個體的積極性和主動性，使課堂更加活躍起來。通過教師的質疑問難，促進學生學習的主動性、積極性和創造性。

　　B、學法指導：

　　本課內容并不難理解，在學生掌握PRINT語句的基礎上，我運用的學習方法是研究性學習和協作性學習。通過這些學法的運用，使學生的學習目標更加明確、更加清晰，這也有利于學生對課堂內容的理解和掌握。

　　八、說教學模式：展開師生合作、生生合作、探索研究性學習活動的教學模式。

　　九、說教學過程：

　　1、導入：在這一環節中，我選擇了任務驅動的方法導出新課，充分激發學生的學習興趣。學生通過研究性學習得出新的結論，有助于掌握本課內容。教師首先出示小黑板上的習題，請同學上機操作完成編程。

　　請學生演示程序，得出上面的結果。教師小結，出示正確的程序。

　　教師提問：為什么在輸出結果中會有不同的變化？這些變化是怎樣來的？

　　學生對比程序得出：PRINT語句后面的標點符號不同，決定了輸出結果不同。由此引出本課內容“妙用符號”。

　　2、講授新課：在這一環節我采用了講解演示的教學方法，通過和學生協作演示講解PRINT語句后面標點符號的運用，讓學生參與到學習的過程當中，充分理解本課的學習內容，在師生合作研究的過程中突破本課難點，在理解的基礎上掌握本課內容，達成學習目標。

　　1） 教師講解演示：PRINT語句后沒有任何符號，則打印輸出完本語句中的各項內容后自動換行。

　　2）分別找學生講解、教師演示： “逗號”——不換行（標準格式輸出） “分號”——不換行（緊湊格式輸出）

　　3）找學生講解演示：沒有指定任何輸出項”——輸出空行

　　學生可以舉書上的例子，也可以自舉簡單的例子為其他學生講解。

　　4）請學生小結剛才我們研究過的內容，總結出PRINT語句可以輸出的四種不同格式，加深學生記憶。

　　3、課堂練習：在這一環節學生通過習題的操作，強化符號的運用和操作，在此同時教師做個別指導，對個別學生的個別問題給予有側重點的講解。對于普遍出現的問題，重點強調。（課后練技能：略）

　　4、小測試：在這一環節我設計一些有特點的測試題，讓學生分組比賽，來測試學生的學習情況。

　　小測試2：以小組為單位，小組間出題測試，看看誰的新知掌握的好，促進學生合作學習的能力。教師協調組織分組比賽，激發學生學習熱情。

　　5、小結：在這一環節教師總結本節課的內容及重難點，讓學生再一次明確本節課的教學內容。

　　十、說教學效果

　　通過教師和學生的共同努力，教學目標基本完成。大部分學生掌握了PRINT語句后符號的使用方法，能順利完成課后習題，并在測試中充分發揮團結協作的精神完成編程。少部分學生對逗號和分號的使用還不夠明確，容易混淆。在今后的教學過程中，教師應當注意學生學習中的瓶頸，應抓住教學中的主要矛盾，突破重難點，促進學生多方面能力的培養與提高。

　　十一、說電子版書：Word文檔

　　以上是我對本節課的教學設計，希望各位老師指正。

信息技術說課稿 篇6

　　一、說教材

　　《錄入數據庫的記錄》這一課是海南出版社義務教育九年級教材《信息技術》的第二課，這一課用時一個課時。它是學生學習數據庫軟件Access的基礎，也是形成學生“了解熟悉——基本技能——綜合運用”這一合理知識鏈的必要環節。是第一章《用數據庫來管理信息》的重點。根據教材的地位及特點，我確定以下教學目標：

　　知識目標：

　　1、了解創建數據庫的意義

　　2、認識理解錄入數據庫記錄的基本操作方法

　　能力目標：

　　1、掌握錄入數據庫記錄的增、刪、改等操作方法

　　2、掌握創建窗體的基本方法。

　　3、培養學生分析、觀察以及學會利用網絡資源學習的能力。

　　情感目標：

　　1、學生通過任務驅動的操作，激發學生主動去探究知識的興趣，提高學生的操作、創新的能力，在任務中體驗成功的樂趣。

　　2、通過小組協作活動，培養學生協作學習的意識和研究探索的精神。

　　教學重點和難點：

　　錄入數據庫記錄的操作方法及創建窗體的基本方法。

　　二、 學生能力分析

　　本課的教學對象是九年級學生，九年級學生普遍對理論性強的知識點不重視、對具體操作比較容易接受。對通俗易懂的語言比較理解。具備一定抽象思維能力和動手操作能力。因此在課堂上只需堅持精講多練的原則，重難點知識讓學生通過自己探究和小組合作學習等主要學習方式完成。在學習本課之前，他們已經初步了解了數據庫的基本常識。

　　三、教法和學法

　　本課采用的教學方法是講練結合、任務驅動法及賞識教育法。根據信息技術課程本身的特點，要求我們知識及技能的傳授應以完成典型"任務"為主。因此本課采用新課程理論指導下的主體式教學模式。通過教師設置的任務，讓學生在學習的過程中，自己動手，有機結合各種知識，以任務驅動的方式發展能力。使教學內容合理流動，水到渠成。教學中，啟發、誘導賞識貫穿始終，創造學生自主探究學習的平臺，使學生變被動學習為主動愉快的學習。

　　本課教給學生的學法是嘗試操作法、主動探究學習法及小組協作學習法。新課程理論強調以學生為中心，要求學生由知識的灌輸對象轉變為信息加工的主體。故此本課教學過程中，巧妙設計，讓學生帶著任務通過課堂討論、相互合作、實際操作等方式。自我探索，自主學習，使學生在完成任務的過程中不知不覺實現知識的傳遞、遷移和融合，發展能力，訓練思維。

　　四、教學過程

　　教師活動

　　學生活動

　　教學目的

　　時間

　　一、導入

　　提問：同學們，上一節課我們一起學習了數據庫軟件Access的操作方法，而且還用表設計器創建了生物資料表。老師想考考大家，還記得操作方法嗎？有沒有同學示范一下操作方法呢？

　　一個學生通過多媒體廣播系統在學生機上操作：如何啟動Access及用表設計器創建表的過程。

　　回顧復習上一節課的知識點。激發學生對原有知識的回顧，引起學生的共鳴，使學生的注意力充分集中在知識點上，達到串聯知識點的目的。

　　5分鐘

　　二、講練結合、比較學習

　　1、提問：設計完表的結構后，接下來最重要的操作是什么？那怎樣才能輸入記錄、刪除記錄呢？在錄入記錄的過程中，需要注意哪些問題呢？

　　2、小結操作步驟，示范講解第一個知識點：錄入表記錄。提醒學生需要注意的地方，如“時間/日期”字段的輸入格式為“年-月-日”。

　　3、錄入記錄，提問學生；如何改變表格的寬度和高度？提示學生回憶Excel電子表格的'這部分知識的操作方法。

　　1、兩個學生為一組，帶著問題，互相討論學習第一知識點：如何錄入表記錄。

　　2、觀察教師錄入的表記錄，發現問題，回憶Excel電子表格的這部分知識的操作方法。嘗次操作，歸納出改變表格寬度和高度的操作方法。

　　讓學生帶著問題，合作學習，可以達到討論學習，提高學習興趣的目的。

　　通過比較學習，加深印象，達到知識遷移的學習目的。

　　10分鐘

　　三、激發興趣，合作學習

　　1、做完第一個知識點的操作后，讓學生仔細觀察表。提問：當同學們在生物資料表里錄入記錄時，有沒有發現錄入過程中，有沒有不足的地方？想不想創建出更方便、更美觀的的表？然后給學生展示一個已經做好的窗體。

　　2、設置任務1：讓學生根據課本資料， 創建出一個既美觀又實用的窗體。做的又快又好的同學的作品要展示給其他同學欣賞。

　　3、待學生自主操作學習后，教師示范講解操作步驟，分析操作過程中出錯的地方。

　　設置任務2：引導學生通過小組協作的學習方式，利用網絡查找有關生物資料的信息，把收集到的信息分門別類的輸入到窗體中，看哪位同學的窗體內容做的最充實。

　　仔細觀察生物資料表，問答教師問題。欣賞做好的窗體，帶著教師設置的任務，創建窗體。

　　兩個學生為一組，利用網絡搜索引擎，查找生物資料相關信息。把收集到的資料加工后輸入到窗體中。

　　通過提問引導學生，發現問題，激發學生的學習興趣。鍛煉動手操作的能力，使學生主動參與到教學過程中。

　　給學生展示教師做好的窗體，可以使學生對所學知識有一個感性的認識。調動學生的學習積極性，利用學生對美好事物的向往，激發學生的興趣。使學生主動、積極接受任務，從而樂學。

　　利用網絡資源查找相關學習資料，這樣既可以培養學生通過網絡資源主動獲取、整理、創造性加工信息的能力，又能培養學生的探索、協作的精神。

　　20分鐘

　　四、歸納總結，展示作品

　　選擇一些學生作品，讓學生欣賞，討論作品的優缺點。并給予揚長性評價。肯定學生的學習成果。

　　然后回顧本節課的內容，從理性角度，梳理知識點。

　　欣賞同學作品。四人為一組，討論作品的優缺點。

　　新課程強調尊重、贊賞學生。在充分考慮到個體差異的同時，讓每個學生都有展示自我的機會。讓學生體驗到成功的樂趣和喜悅。在小結處，選擇作品展示可以激發學生互相學習的目的。梳理知識點可以使學生的知識系統化。通過本課的學習，學生基本能完成知識、情感、能力的目標。掌握錄入數據庫記錄的基本方法和創建窗體的操作方法，培養了學生自主學習、大膽探索、協作學習的精神。

　　10分鐘

　　教學過程嘗次：賞識教育始終貫穿整個教學過程。

　　在輔導學生操作中，不斷發現學生操作中的優點，不時表揚學生的操作步驟。這樣可以充分調動了學生學習的積極性，鼓勵學生大膽操作實踐、敢于創新。讓學生保持高度的探索欲、嘗試欲。也使得課堂氣氛活躍；同時激勵操作能力相對弱的學生，達到共同進步的目的。讓先完成任務的學生充當“小教師”的角色，幫助學習困難的學生，這樣可以使學生將學到的部分知識主動運用到新問題中，也可以促進學生之間的溝通與交流，有利于培養學生之間的人際交往能力、協作能力，增強團體意識。

信息技術說課稿 篇7

　　各位評委老師：大家好!

　　我是15號，今天我說課的題目是：《長城素描》。下面，我將從說教材，說學情，說教法，說學法，說教學過程，說教學評價六個方面加以分析。

　　一、教材分析

　　1、教材地位和作用

　　《長城素描》這課原出自清華大學“信息技術教學一條龍”實驗教材，教材共四個單元，主要圍繞學習金山畫王20xx，我根據我校的信息技術課程安排和學生的知識及技能水平，針對四年級上冊設計了學習金山畫王20xx教學計劃，《長城素描》是學生初識金山畫王20xx的第一課。利用金山畫王在電腦上繪畫，激發學生學習信息技術的興趣。通過繪制長城素描，培養學生愛國主義情感。

　　2、教學目標的確立

　　知識與技能目標：

　　(1)掌握鉛筆工具畫直線和曲線的方法

　　(2)會使用橡皮工具，了解三種擦除效果的區別

　　(3)能利用“檔案管理”保存畫檔并重命名。

　　情感與價值觀目標：

　　(1)利用金山畫王在電腦上繪畫，激發學生學習信息技術的濃厚興趣

　　(2)通過繪制長城素描，培養學生愛國主義情感

　　3、教學重難點

　　教學重點：

　　靈活使用鉛筆工具畫直線和曲線

　　教學難點：

　　會利用“檔案管理”保存作品，并重命名。

　　二、學生狀況分析

　　1、學生心理特征

　　四年級小學生有特定的心理特征：好玩、好問、好奇，他們對理論性強的、枯燥的知識點不易理解，對具體的操作較容易接受，本節課以長城畫素描為任務來驅動學生的積極性。

　　2、學生知識與能力水平

　　通過三年級課程的學習，大部分學生已經熟練的'掌握了鼠標和鍵盤的使用技能。在此基礎上學習金山畫王20xx．比較容易接受。但學生間技能也可能存在一定的差距，所以考慮在完成任務時能力強的學生分配指導困難學生。

　　三、采用的教學方法

　　1、任務驅動法2、演示法3、協作學習法

　　四、學法

　　學生課前了解有關長城的資料。積極參與到教學中，倡導自主學習、合作學習、探究學習。通過運用已學知識，自己動手實踐操作完成任務。

　　五、教學過程

　　在教學中，圍繞教學的重點和難點，調動學生的主觀能動性，發揮學生的主體作用，我把教學過程設計為以下幾個階段：

　　(一)創設情境，導入新課

　　(二)講練結合，初識金山畫王

　　(三)完成任務，長城素描

　　(四)練習鞏固、隨堂小考

　　(五)總結交流，提升愛國主義情感

　　具體闡述如下：

　　(一)創設情境，導入新課

　　幻燈片出示長城風景實圖(創設情境)依次提出問題，激發學生興趣，讓學生對長城實體有個具體的印象，學生在回答問題的同時對雄偉的萬里長城有所了解，并初步建立了愛國主義情感，為自己是中國人而驕傲。然后由長城實體畫面過渡到本課的范例，色彩亮麗的畫面極大地激發了學生的學習熱情，老師借此機會向學生介紹本學期要學習的繪畫軟件——金山畫王。并出示課題《長城素描》

　　(二)講練結合，初識金山畫王

　　作為新課知識講授這個環節，主要完成以下三個教學目標

　　1、啟動金山畫王20xx

　　2、使用鉛筆工具畫直線和曲線

　　(1)單機“直線”按鈕——畫直線

　　(2)單機“涂鴉”按鈕——畫曲線

　　演練結合，教師演示后，學生練習畫筆，拖動滑塊調整筆頭粗細，調整筆尖寬窄，畫不一樣的直線和曲線以熟悉使用畫素描的鉛筆工具。

　　3、橡皮工具(橡皮擦修改錯誤)

　　(1)硬橡皮——擦出線條邊沿比較清晰

　　(2)軟橡皮——擦出線條邊沿比較柔和

　　(3)矩形清除——可擦出選定矩形范圍的所有內容(作用大)

　　學生自主探索配合教師指導學習

　　(三)完成任務，長城素描

　　此時學生已經掌握了給長城畫素描的基本工具，即鉛筆和橡皮。但是怎么可以把長城在“空白畫紙”上安排好位置以及畫長城的步驟應該如何把握，這些問題需要教師給以一些美術學科方面的指導。

　　1、幻燈片講解長城素描畫面布局

　　2、直線按鈕，畫出烽火臺的輪

　　3、涂鴉按鈕，畫出蜿蜒的城墻和起伏的山脈

　　在畫長城的過程中完成快的學生可以指導有困難的同學，提升學生之間協作學習的意識。

　　4、保存畫檔并重命名(第四個教學目標)

　　對自己畫好的作品如何來保存這是學生很關心的事。保存保存畫檔并重命名是本節課的教學難點。教師需要多加講解。也可以請學生上來進行二次講解，同伴的語言學生接受起來更容易。更能加深學生的印象。

　　5、完成長城素描后退出金山畫王

　　(四)練習鞏固、隨堂小考

　　實踐與理論相結合更有助于學生對知識的建構加深印象。隨堂小考中僅僅設計了四個問題

　　1、啟動金山畫王20xx的方法有?

　　2、涂鴉按鈕的作用是?

　　3、“金山畫王”為我們提供了哪幾種橡皮擦?

　　4、保存畫檔時單機什么按鈕?

　　這些問題僅僅圍繞本節課的教學目標，教學中的重難點而設立，使學生在完成任務同時進行了知識建構。

　　(五)總結交流，提升愛國主義情感

　　通過畫長城，隨堂小考兩個環節，學生已經對本節課的重難點和技能深深的建構在腦海中，學生交流心得，說出自己的收獲，把課堂活躍的氣氛調動到了高潮，大家都有話可說。在交流環節教師引導學生領悟：今天我們用金山畫王畫出——中華巨龍“長城”，明天我們可以用我們的智慧和雙手繪制祖國美好的江山。在這個氛圍下發出呼喚：

　　同學們!

　　你們是祖國未來的建設者和接班人，請大家把握好今天，好好學習，將來為祖國的建設添磚加瓦。

　　最終較好的完成愛國主義情感建立的教學目標

　　六、反思

　　隨著科技的發展，對信息技術的應用能力也就越顯重要，因此，在課堂教學我注重培養學生的自學能力和動手操作能力，強調把學生學習的主動性放到首位，提高綜合運用能力。通過本課的學習，學生基本上可以達到預設的教學目標，培養了學生相互協作的精神。提升了學生的愛國主義情感。

　　結束語：我的說課完畢，謝謝大家。希望在座的各位領導、老師能給予批評指正，讓我在以后的教學實踐中成長!謝謝!

信息技術說課稿 篇8

　　一、說教材

　　說教學內容、對象

　　《函數計算》是江西科學技術出版社初中信息技術（八年級上）第3章第三節課。本節課是excel20xx當中最重要的一節課之一，學生能否正確、熟練地掌握excel20xx的計算操作，就取決對本節課的學習情況。教材對象是八年級學生。

　　說教學作用地位

　　當今信息化社會，各個領域有大量的數據信息需要處理，像學習成績的統計分析、電話費的收取、工資表格的統計等。然而傳統人工處理數據的方法已經不能滿足需求，Excel也就成為了最有效的數據處理工具之一。作為中學生有必要了解和學習數據的處理。本節課是在學生學習了如何創建工作表的基礎上，進一步讓學生學會如何在Excel中進行數據計算，使學生對數據處理有個感性認識。

　　說教學目標

　　①學生掌握求和函數、求平均值函數、求最大值函數、求日期函數的用法。

　　②學生學會最小值函數、統計函數的操作。

　　①培養學生利用excel軟件分析數據、處理數據和管理數據的能力。

　　①培養學生綜合運用所學知識，解決實際問題的能力。

　　①培養學生主動思考，積極探索的精神。

　　②培養學生自主學習與合作探究的素養。

　　③培養學生動手操作的能力。使學生逐漸體會到“學有所用”的快樂

　　教學重點、難點

　　重點能夠根據需求選擇和正確使用函數

　　難點函數中單元格范圍的選定

　　二、說學法

　　學情分析

　　八年級的學生思維活躍，想象力豐富，好奇心強，同時又有了一定的自學能力和動手能力。通過前面課程的學習，學生已基本掌握了在工作表輸入數據、編輯、修飾工作表的基本操作，在此基礎上進一步讓學生學會如何在Excel中進行數據計算，使學生對數據處理有個感性認識。

　　學法分析

　　（1）采用多媒體互動教學手段，使學生在頭腦中加深理解，鞏固所學知識。

　　（2）教師少講、精講、讓學生通過操作學習，在學習過程中理解數據計算在日常生活中的重要性，讓學生在操作中發現問題。既有利于學習新東西，又能充分發揮學生的主體作用。

　　（3）強調實際應用的講述和數據處理問題的分析，通過對知識的鞏固，消化和運用，通過講練結合最終將知識轉化為能力。

　　三、說教法

　　在教學中，不僅要使學生“知其然”而且要使學生“知其所以然”，信息技術是屬于綜合實踐課程內容之一，其課程注重的是知識、技能、能力，以及情感意識和創造力的培養。依據本課教材的特點，我著重采用以下教學方法

　　自學法

　　對于內容比較簡單，并且教材有明確答案的知識點，采用自學法，既可以體現學生的主體地位，又可以培養學生的自學能力。

　　實例演示法與講授法相結合

　　為了使學生更快、更容易地學好本節課的內容，我特別設計了幾個有針對性的、能夠突破教學重點報表實例。通過講解、演示課堂實例，給學生留下深刻直觀的`印象，讓學生更快、更容易地掌握新知識。

　　任務驅動

　　特別設計了針對難點的當堂練習，學生小組討論探究，實現難點突破。

　　提問法與啟發引導相結合

　　在完成實例的過程中，我會通過“提出疑問”逐步引導學生，讓學生一起參與分析問題、解決問題的活動中來，從而逐漸提高學生自行分析問題、解決問題的能力，使學生養成一種積極面對問題、積極探索解決問題的良好習慣。

　　四、說教學過程

　　復習舊課，引入課題

　　前面我們已經學習了excel公式計算的基本方法，在我們生活中經常要接觸到各式各樣的數據表，比如、教師工資的構成表、企業報表等，那么我們如何快速地求出。這就是我們這節課要學習的重要內容

　　教師出示“月考成績表”表格，請學生用公式求出這些數據的總和、平均值、最大值、最小值和三率等等。

　　(目的一方面回顧一下excel公式計算的基本方法，另一方面讓學生意識到利用excel公式計算該報表總和、平均值和三率很麻煩，且沒有公式可以求出其中的最大值、最小值。)

　　學生就會問教師有沒有比較方便、快捷方法求出這些數據。我說肯定是有的，同學們想不想知道是怎么操作的？

　　（目的使學生對新課內容產生興趣，激發學生的求知欲。）

　　新授課

　　1明確目標，提出任務

　　教師提供這個班某次月考數據成績表，學生完成如下任務

　　1、用sum 函數求出每個學生的總分。

　　2、用average函數求出各學科的平均分。

　　3、用max函數找出各學科的最高分。

　　4、用min函數找出各學科的最低分。

　　5、用today 函數得出制表日期。

　　（二）實例演示

　　利用sum函數求出每個學生的總分

　　教師利用函數計算出第一個學生的總分。在教師講解完之后，趁熱打鐵，引導學生歸納利用函數進行計算的一般步驟，并應注意在使用函數時單元格的選取范圍。

　　（目的通過既講述又演示操作過程，讓學生更易理解和掌握；根據結果，適時提出問題，使技能點環環相扣，由淺入深，激發學生探索技能的欲望。）

　　（三）鞏固技能

　　學生練習操作過程要求學生用sum函數求出其他同學的總分及各學科的總分。

　　自主探究、合作交流、展示與評價

　　對于其余四個函數的學習讓學生利用自主探究、合作交流、展示與評價等方法進行完成。

　　1、自主探究教師進行引導，把學生上機操作過程中出現的一些問題及時加以反饋，進一步加深操作要領。

　　2、合作交流把學生分為4個小組，每組設立一位電腦較好的學生擔任組長，負責這組學生的答疑和管理這組的紀律，組內學生開展“合作”和“探究”活動，充分發揮學生的團結協作精神。

　　3、展示與評價每個小組在完成任務以后，展示自己的作業，由學生自己進行比較，從而能夠吸取他人長處，互相促進提高。

　　（目的檢驗學生對教師教學內容的掌握情況，培養學生的實際動手操作能力，讓學生掌握根據不同的需求正確運用所學，實現教學難點的突破）

　　課堂小結

　　教師讓幾個同學展示練習步驟，師生共同評論，最后教師進行總結課本內容

　　1、本節課學習了學習了五個常用的函數計算sum、average、max、min、today。

　　2、能夠根據需求選擇和正確使用函數

　　3、選擇數據時對于連續數據用到shift鍵，對于不連續數據用到ctrl鍵。

　　（目的鍛煉學生自我表達能力，總結加深對本節課內容的強化）

　　五、說說教學反思

　　１、教學目標的確定恰當，并具有可操作性和可評價性。

　　２、充分尊重和體現學生的“主體”地位，給學生更多思考和解決問題的時間，做到了“做中學，做中教”。

　　３、培養了學生積極的情感態度，也提高了他們的計算機操作能力。

　　最后，由于各方面的因素，實際課堂所達到的效果和模擬課堂會存在一定的差距，敬請各位老師批評指正！

【信息技術說課稿】相關文章：

信息技術說課稿12-18

信息技術說課稿02-10

《信息技術》說課稿06-15

信息技術說課稿 207-20

有關信息技術說課稿06-27

信息技術說課稿【薦】06-12

信息技術說課稿范文11-08

《信息與信息技術》說課稿09-19

小學信息技術說課稿07-06

[熱門]信息技術說課稿08-06