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語文教師二年級備課教案
作為一名人民教師,有必要進行細致的教案準備工作,借助教案可以更好地組織教學活動。如何把教案做到重點突出呢?以下是小編為大家整理的語文教師二年級備課教案,希望對大家有所幫助。

語文教師二年級備課教案1
教學目標:
知識與技能:
1、會寫本課8個生字,會讀文中11個生字。
2、能正確、流利、有感情地朗讀課文。
3、理解課文內容,深刻體會同學之間的關愛之情。
過程與方法:
1、學生反復誦讀,借助插圖,展開想象來理解課文的情感。
2、展開小組討論,對課文的思想內容及情感進行分析。
3、引導學生進行課外閱讀,擴大學生閱讀量。
情感、態度與價值觀:幫助學生建立同學之間要互幫互助,團結有愛的情感。
課前準備:課件、獎勵評價志等。
教學過程:
第一課時
一、導入
1、播放學生的照片集
2、學生談觀后的感受
3、拿出自己準備的家庭照,互相交流、分享。
4、過渡
師:誰關注過爸爸媽媽?(學生回答)
師:有這么一個小朋友,在媽媽睡著了的時候,仔細地看著媽媽,你們想不想聽聽他講講?
二、學文
(一)揭示課題理解課題。
1、出示課題:媽媽睡了
2、指導讀題目,讀出情感。
(二)配樂范讀
(三)交流感受
讓學生談談聽了課文之后,有什么想說的。
(四)學習生字。
1、自讀課文,老師提示要注意認讀生字,多和生字打招呼,直讀到自己滿意為止。
2、同桌互讀。
3、指名接段讀文。
4、學生評價剛才那幾個同學讀書的情況。
(1)評價優點
(2)提點意見
5、出示帶生字的重點句子。
(1)讀句中的生字。
(2)讀句子
(3)去掉生字的讀音再讀。
(4)去掉生字所依存的語境,只剩下生字,再讀。
(五)有感情地讀課文。
師:仔細想,睡夢中的媽媽是什么樣子的'。
1、自讀
2、班內交流。教師適當引導學生在讀中理解“睡夢中的媽媽真美麗”、“睡夢中的媽媽好慈祥”、“睡夢中的媽媽好累”
第二課時
一、升華文中的情感和思想
1、你想對媽媽說什么?
2、展示并朗讀班內一位學生母親寫給女兒的信。
3、再讀課文。
二、寫字
1、出示生字認讀。
2、在具體環境中認讀:課件出示帶有生字的超市標簽、公益廣告……
3、出示要寫的生字
以各種形式和生字“打招呼”
4、讓學生挑出最難寫的字進行指導。
(1)老師范寫
(2)學生描紅
(3)討論怎么記住這個字?
5、讓學生找其他生字之間的聯系和規律,如左右結構的字在田字格中的占格位置等
6、學生練寫其他的生字。
三、學后總結
老師讓學生總結這節課有什么收獲。
四、課后延展
1、推薦短文
2、在小本本上積累。
語文教師二年級備課教案2
教學目標:
1、使學生理解詩句,了解古詩內容,受到熱愛大自然的教育。
2、學會詩中的生字新詞。
3、背誦這首古詩。
教學方法:啟發式、討論法、小組合作學習法。
教學過程:
一、談話式導入:
1、請同學們背一首你最喜歡的古詩給大家聽。
2、今天我們再來學習一首古詩《望廬山瀑布》。
二、檢查預習:
1、學生交流所了解的李白。
2、李白是怎樣描寫廬山瀑布的?
3、出示圖片,老師也來做一回詩人,請同學們告訴我,應該站在哪兒來給大家吟誦這首詩呢?("望""遙"說明詩人是站在遠處觀察瀑布的。)
通過老師的吟誦,廬山瀑布給你留下了什么印象?
三、學生自學:
1、出示自學提綱:
(1)說說每句詩的意思,借助字典或聯系詩句理解下列詞語的意思:生、遙、川、疑、飛。
(2)有感情地朗讀一下這首詩。
(3)通過自學,你又產生了什么問題?
2、學生自學。
3、四人小組交流學習所得。
四、師生共同學詩:
(一)請同學們自由讀詩,交流你讀懂了哪些內容?
(學生談到哪句,交流哪句)
日照香爐生紫煙:
(1)學生談自己的理解。
(2)詩中哪個詞是"升起"的意思?
(3)"紅日、高山、紫霧"詩人用寥寥幾個字,就把我們帶入了如詩如畫的'境界,你能把它讀得那么美嗎?
(4)學生有感情到朗讀。
遙看瀑布掛前川:
(1)學生談自己的理解。
(2)理解:川,河流。
(3)指導朗讀:讀出瀑布的氣勢。
飛流直下三千尺:
(1)學生談自己的理解。
(2)學生體會"飛流""直下"。
(3)學生有感情地朗讀。
疑是銀河落九天:
(1)學生談自己的理解。
(2)重點理解:疑,體會李白詩的風格。
(3)有感情地朗讀。
學生有感情地朗讀全詩。
(二)學生質疑:
1、"生"為什么不用"升"?
(1)學生談自己的理解。
(2)生,產生而后升起。
2、"掛",誰能把瀑布掛在山川前面?
(1)學生交流。
(2)老師引導學生體會大自然的神奇,激發學生熱愛大自然的思想感情。
五、指導朗讀。
(1)此時,你就是大詩人李白,你的眼前出現了這樣的景象:萬丈青山襯著一道白銀,瀑布飛騰奔涌,傾瀉直下,你想怎樣吟誦這首詩?(學生根據自己的習慣或坐或立,也可以加動作,有感情地讀詩。)
(2)配樂朗讀。
六、學習李白的另一首詩《秋浦歌》。
七、拓展延伸。
(一)學生匯報自己所知道的李白的其它詩。(學生自備投影片,把詩中的內容講給大家聽。)
(二)請你選擇你喜歡的一首詩背下了。
八、作業:
(1)把今天學到的詩寫在讀書筆記上。
(2)請你用一段文字描述廬山瀑布的美麗景色。
語文教師二年級備課教案3
教學要求:
1、會讀會寫本課生字。利用加一加、減一減、聯系生活實際等識字方法記憶生字。
2、正確、流利、有感情地朗讀課文。在分角色朗讀中,能讀好每個角色的語氣,注意讀出大家對開滿鮮花的小路的贊美之情。
3、能夠結合生活實際結合圖畫理解“五顏六色”、“絢麗多彩”等詞語的意思。
4、能夠通過“驚奇地”“奇怪地”等詞語體會小動物們對開滿鮮花的小路的喜愛之情。
教學重點:
識記生字,分角色朗讀課文。
教學過程:
一、自讀識字
1、激趣導入。
師:同學們看到圖上畫了什么這是一條什么樣的小路呢?
板書:開滿鮮花的小路。是呀,這真是一條開滿鮮花的小路(板書課題),一起讀。
今天,我就要帶大家走上這條開滿鮮花的`小路。這條開滿鮮花的小路的來歷還有著一個有趣的故事,讓我們一起來欣賞吧!
2、初讀識字。
(1)你們想讀一讀這個故事嗎?
(2)那就請同學們借助拼音大聲讀課文,別忘了和生字娃娃打打招呼。注意讀準字音,讀通句子。
3、學生朗讀課文,自主學習。
4、看到小朋友們這么用心地學習,我給大家設立了關檢查同學們的學習情況,大家有勇氣闖過去嗎?
第一關:看生詞娃娃們可高興啦,忍不住先跳出來和大家見見面,(出示生字卡)讓我們一起叫叫生字娃娃們的名兒吧。全班齊讀生詞。
5、師:大家真棒,第二關等著大家呢?快來看生字娃娃們也跑出來了,讓我們開火車讀一讀吧。
(1)開火車讀生字。
(2)請個別同學試讀。
6、第三關:下面它們脫掉了拼音小帽,變了樣兒,你還能認出它們嗎?(課件出示去掉拼音的生字)
(1)指名學生當小老師領讀。
(2)開火車讀一個組一個詞,進行檢查過關。
7、師:生字娃娃很高興和大家交朋友,不過,你們要想辦法記住他們的樣子才行。
(1)生自由認讀。
(2)小組交流、全班交流識記字形的方法(主要利用加一加、減一減、換一換、聯系生活實際的方法引導識字,并出示詞卡加強記憶。)
(3)郵、遞、裹、粒、懊、啊、猬、籽都可以運用熟字加偏旁識記。
(4)堆、禮可以利用熟字換偏旁識記。
(5)破、漏、局可以聯系生活實際形象識記。
8、檢查讀生字詞。
同桌互相讀生字,畫笑臉鼓勵。
二、品讀領悟。
1、生字、生詞寶寶又跑回了課文中,讓我們再來讀讀課文,大家思考一下:
課件出示:課文中出現的動物有()、()、()、)和()。(訓練學生說完整的話)
借機識記刺“猬”太太的“猬”字,利用象形字圖形變化課件進行記憶。
2、這條開滿鮮花的小路是什么時候出現的?為什么會在春天出現?這些鮮花是什么樣子的?課文哪些自然段寫了這些美麗的鮮花?找出相關的句子讀一讀。
(課件出示)
(1)看到門前開著一大片絢麗多彩的鮮花,她驚奇地說“這是誰在我家門前種的花?多美啊!
(2)看到門前開著一大片五顏六色的鮮花,她奇怪地問“這是誰在我家門前種的花?真美啊!
(3)松鼠太太走出門,花香撲鼻,她看見門前的小路上花朵簇簇。小松鼠、小刺猬和小狐貍在那里快活地蹦啊跳啊。
3、品讀。
(1)見過開滿鮮花的小路嗎?是什么樣子的?
(絢麗多彩的鮮花是指各種各樣的花色彩燦爛美麗,形容色彩華麗,絢麗無比。)
(2)課文中還有哪個詞也是說明鮮花顏色多的?
(五顏六色)
小路上有五顏六色的花,你猜一猜有什么顏色的?
這么美的小路、這么美的鮮花,誰能美美地讀一讀?(讀完請學生評價)
(3)分角色朗讀7—11自然段。
4、談話:同學們讀得多好呀!這條開滿鮮花的小路實在太美了。動物太太們贊不絕口,小動物們在小路上蹦啊跳啊?墒牵@條開滿鮮花的小路是怎么來的呢?怎么會開滿鮮花呢?讓我們帶著這些疑問,下節課再來解決吧!
三、拓展延伸。
思考:這條開滿鮮花的小路是怎么來的呢?怎么會開滿鮮花呢?你能找到答案嗎?試試看吧!
四、作業。
1、抄寫生字并組詞。
2、選擇“絢麗多彩”或“五顏六色”任一個詞寫一句話。
語文教師二年級備課教案4
【教學目標】
1.正確認讀本課13個生字,讀準多音字“發”,會寫田字格里的8個生字,積累“的”字短語,會寫“明亮、故事”等四個詞語。
2.多種方式反復練習讀課文,達到正確,通順。能用普通話正確,流利,有感情地朗讀課文。能說出課文的大致內容。
3.通過關鍵詞句、理解課文內容,感受睡夢中媽媽的美麗、溫柔與勞累,體會媽媽與孩子之間美好的愛母,同時懂得關愛父母。
【教學重點】
1.識字學詞。
2.采用多種方法激發讀書興趣,品味語言,體會媽媽與孩子之間美好的愛。
【教學難點】
通過讀課文,體會媽媽怎樣愛自己的孩子,孩子怎樣愛媽媽的。
【教具準備】
多媒體課件
【教學時數】
兩課時
【設計思路】
教師要在引導學生誦讀文本的同時,體現多樣的識字形式。把識字教學與閱讀文本有機融合,在反復的讀書體會中,賦予漢字情感,滲透漢字文化,總結識字規律,教會識字方法。通過精讀指導,讓學生體會媽媽與孩子之間美好的愛,同時懂得關愛父母。
【教學過程】
第一課時
一、導入新課
同學們,你們有沒有仔細觀察過你們的媽媽呢?她長什么樣子?(請同學說)那你們的媽媽睡著的樣子你們注意過嗎?今天我們一起來學習一篇課文,看看課文中的.小作者觀察到的媽媽睡著時是什么樣子的。
二、課文練讀查讀
1.請同學們端好書本,自由朗讀課文,要把課文讀正確,不認識的字借助拼音多讀幾遍。
2.請同學們用最快的速度標好自然段,圈好生詞。
3.請同學們自己大聲朗讀課文,注意要讀準字音,讀通句子,難讀的句子,多讀幾遍,直到讀正確。
出示讀文要求:讀準字音,讀通句子,難讀的句子多讀幾遍,直到讀通順。
4.選擇你喜歡的方式在小組內練讀,同桌查讀。
5.開火車輪讀課文。發現問題及時指導并指導長句子的朗讀。
出示:她細軟的頭發粘在微微滲出汗珠兒的額頭上。
6.自由讀課文,達到正確、流利。
7.很多同學也想讀一讀,全班齊讀課文,聽聽誰的聲音聽。
出示齊讀要求:全班讀齊,聲音洪亮,和諧悅耳,盡量讀正確。
三、集中識字學詞
1.齊讀詞語。
哄睡、先后、閉眼、緊緊、紅潤、等著、呼吸、頭發、粘在、汗珠、額頭、沙沙、乏力、臉上、故事、陰沉、窗外
2.去掉拼音,指名讀詞語,男女生比賽讀。
3.出示生字,指名讀,齊讀。
4.交流識字方法
(1)形聲字識字:哄、吸、粘、額、臉
這幾個字有什么特點?(形聲字),誰能用通順連貫的話說一說這些字的哪一部分表示讀音,哪一部分表示這個字的意思。(這些字都是借助右半部分發聲,左半部分是這個字的意思);哄,吸都是口字旁,口字旁和嘴巴有關,用嘴呼吸,用嘴巴哄孩子睡覺。月字旁和人的身體有關。)摸摸自己的臉在哪里?
(2)多音字:
發fa:發芽發現粘zhan粘住粘在
fa:頭發理發nian 粘性粘土
(3)歸類識字:潤、汗、沉、沙
這幾個有什么共同點?對都是“氵”旁,都和水有關。
你還知道哪些帶有氵的字?江、河、湖、海、滿、流、池
(4)識記生字
再打亂順序出示詞語,再查讀,齊讀。
(5)全班齊讀生字。
四、整體感知課文,完成填空。
同學們,生字我們都學會了,再讀課文,想一想“睡夢中的媽媽”是什么樣的?學生完成填空
睡夢中的媽媽()。
睡夢中的媽媽()。
睡夢中的媽媽()。
五、指導寫字。
出示三個字“窗、事、發”,重點指導“窗”。
(1)讓學生觀察,指名用一、兩句話說出寫這個字注意什么。
(2)教師示范,學生認真觀察。
語文教師二年級備課教案5
第二課時
【教學過程】
一、復習生字詞
師:這節課我們繼續來學習第7課。在學新課前老師想考考你,看你對這課的生詞掌握的怎么樣,有信心接受考驗嗎?
1.師出示詞語,開火車讀。
師:看來詞掌握的不錯,現在生字從詞里走出來了,你能讀準嗎?
2.出示生字開火車讀。
二、精讀指導
師:看來同學們字詞學得不錯,這節課我們繼續來學習7課,練習把課文讀好,大家齊讀課題。
(一)精讀第1、2自然段
1.指名讀課文第1、2自然段,其他同學認真聽,準備評價他讀得語氣怎么樣?
教師指導:
A.睡夢中的媽媽怎么樣(美麗)?上面的同學讀出美麗了嗎?(沒有)。
B.再指導,文中哪些詞語看出睡夢中媽媽的美麗。(明亮的眼睛、彎彎的眉毛、紅潤的臉),指名讀這幾個短語,齊讀。除了彎彎的眉毛,還可說彎彎的什么?(彎彎的小路,彎彎的月牙)明亮的()
C.出示句子:彎彎的眉毛,也在睡覺,睡在媽媽紅潤的臉上。提問:“彎彎的'眉毛”怎么也在睡覺了?(媽媽睡得很香,就連媽媽的眉毛也“睡”得很香。“睡”字也用得非常恰當,運用擬人化的手法,寫出了睡夢中媽媽的安靜,媽媽的美)。
D.通過比較句子,感受寫法的生動、強調用詞的準確。
彎彎的眉毛長在媽媽紅潤的臉上。
彎彎的眉毛,也在睡覺,睡在媽媽紅潤的臉上。
指名讀句子,讓學生借助圖片理解“紅潤”的意思。
E.媽媽長得真美麗,文章描寫的也很美,讓我們美美地讀與讀?指名讀、齊讀。
(二)精讀3、4自然段
1.用讀第1、2段的方法,自由練讀3、4自然段。
2.指名讀第3段,讀出睡夢中的媽媽(好溫柔)。
師:誰能說說溫柔是什么意思?一般的時候會用來形容什么人?
臉上有什么樣的表情的人,你就會覺得他很溫柔呢?
師:是啊,媽媽是那么慈祥,那么愛笑,連睡夢中都在微笑,還準備給你講一個好聽的故事呢。那誰能來微笑著讀讀。(指名讀)
3.指名讀第4段,讀出睡夢中的媽媽(好累)。
師:媽媽為什么這么累?我們的媽媽每天都要做些什么?
生:做飯、洗衣、上班、接送我們上學……
師:是啊,媽媽多累啊!大家齊讀4段。把媽媽睡覺時的這種恬靜讀出來。
整體回歸:這節課,我們正確流利有感情地朗讀讀了課文。通過讀課文你覺得媽媽對孩子怎樣?(媽媽很愛孩子)孩子對媽媽怎么樣?(孩子也很愛媽媽)。是呀,媽媽愛孩子,孩子也學會了回報媽媽的愛。
三、拓展閱讀
孩子們,是媽媽給了我們生命,她含辛茹苦地把我們養大真的很不容易,媽媽都是愛孩子的,文中的小作者也學會了像媽媽愛護自己一樣關愛媽媽。生活中像這樣的文章還有很多。我們再讀這一篇——請大家打主題叢書108頁,大聲朗讀《棉鞋里的陽光》,一邊讀一邊想,這一課是寫誰在給老人做好事呢?你喜歡誰?
同學們,你們知道哪天是母親節嗎?你喜歡這個日子嗎?
請大家打主題叢書,102頁《母親節》,大聲朗讀,齊讀。
“母親節”這天,你想為母親做點什么呢?
四、寫字指導
出示三個字“哄、臉、沉”
(1)引導學生觀察三個字在結構上的相同之處,學生用一句完整的話提示寫這個字注意什么,(書寫時注意左窄右寬的特點。)
(2)范寫“臉”字。
語文教師二年級備課教案6
教學要求
1.學會6個生字。認識4個字。
2.正確、流利地朗讀課文。背誦課文。
教學重點、難點
學會本課生字。朗讀、背誦課文。
課前準備
本課生字卡片,朗讀課文錄音帶
教學時間
1課時。
教學過程
一、談話提示課題
同學們還記得黃河嗎?它是我國第二大河。從青海省流出,經過四川、甘肅、寧夏、內蒙古、陜西、山西、河南等省區,在山東流入渤海。在黃河流過的山西永濟縣有一座的高樓,叫鸛雀樓。(板書部分課題:鸛雀樓)一千多年前的`一個傍晚,詩人王之渙登上這座樓,看到遠處太陽正在慢慢地落下,樓下滔滔的黃河水奔流東去,興奮不已,寫下了一首詩(板書“登”完成課題)《登鸛雀樓》。
齊讀課題。注意讀準“登”字。
這座樓后來被黃河水沖毀,但是這首詩,卻一直受到人們的喜愛。
二、范讀課文
三、自學課文。教師巡視指導
要求:
1.借助漢語拼音把課文讀通順。
2.畫出本課要求掌握和要求認識的字,讀準每個字音。
四、檢查自學情況
1.認讀生字。
樓入窮目更層
登鸛雀依
2.朗讀課文。(指名朗讀,齊讀)
五、了解課文大意,指導朗讀
1.登上鸛雀樓,詩人看到了什么?(指導看圖:遠處,太陽靠近山頭,慢慢地落下去。樓下,黃河水奔騰著,流向大海。)
2.讀詩句:
白日/依山/盡,
黃河/入海/流。
教師示范讀出夕陽夕下、河水滔滔的情境,再學生反復練讀。
3.眼前的景象吸引著、鼓舞著詩人,他想怎么樣?讀第三、四行。
教師講解:詩人想看到更遠的景物,就對自己說,我應該再上一層樓。知道這是為什么嗎?(聯系登高活動,明白站得高,才能看得遠。)
4.指名讀:
欲窮/千/里目,
更上/一/層樓。
5.朗讀課文。以不同形式反復練讀。
六、識字、寫字指導
入:與“人”、“八”比較。組詞:入口、出入、進入。
窮:上邊是穴寶蓋兒,寫法與寶蓋不同。
目:比“日”多一橫。
更:第一筆橫較短,是間為扁“日”,第六筆長撇頂在橫中,直穿“日”后撇向左下方,捺起筆在“日”的左下方,撇捺要平衡。
層:外面是“尸字頭,里面是“云”字。
樓:左窄右寬。右邊“米、女”上下各半!懊住弊詈笠还P是捺“女”第一筆是撇點,最后一筆橫稍長,托起上部,組詞訓練。
七、抄寫生字(完成課后練習2)
八、復習生字,鞏固練習
1.認讀生字(包括要認識的字)。
2.練習背誦。
以個人、小組、全班等形式練習背誦。
3.完成課后練習3。
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