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語文教師二年級備課教案

時間：2025-07-08 07:05:42 教師我要投稿

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語文教師二年級備課教案

　　作為一名人民教師，有必要進行細致的教案準備工作，借助教案可以更好地組織教學活動。如何把教案做到重點突出呢？以下是小編為大家整理的語文教師二年級備課教案，希望對大家有所幫助。

語文教師二年級備課教案

語文教師二年級備課教案1

　　教學目標：

　　知識與技能：

　　1、會寫本課8個生字，會讀文中11個生字。

　　2、能正確、流利、有感情地朗讀課文。

　　3、理解課文內容，深刻體會同學之間的關愛之情。

　　過程與方法：

　　1、學生反復誦讀，借助插圖，展開想象來理解課文的情感。

　　2、展開小組討論，對課文的思想內容及情感進行分析。

　　3、引導學生進行課外閱讀，擴大學生閱讀量。

　　情感、態度與價值觀：幫助學生建立同學之間要互幫互助，團結有愛的情感。

　　課前準備：課件、獎勵評價志等。

　　教學過程：

　　第一課時

　　一、導入

　　1、播放學生的照片集

　　2、學生談觀后的感受

　　3、拿出自己準備的家庭照，互相交流、分享。

　　4、過渡

　　師：誰關注過爸爸媽媽?(學生回答)

　　師：有這么一個小朋友，在媽媽睡著了的時候，仔細地看著媽媽，你們想不想聽聽他講講?

　　二、學文

　　(一)揭示課題理解課題。

　　1、出示課題：媽媽睡了

　　2、指導讀題目，讀出情感。

　　(二)配樂范讀

　　(三)交流感受

　　讓學生談談聽了課文之后，有什么想說的。

　　(四)學習生字。

　　1、自讀課文，老師提示要注意認讀生字，多和生字打招呼，直讀到自己滿意為止。

　　2、同桌互讀。

　　3、指名接段讀文。

　　4、學生評價剛才那幾個同學讀書的情況。

　　(1)評價優點

　　(2)提點意見

　　5、出示帶生字的重點句子。

　　(1)讀句中的生字。

　　(2)讀句子

　　(3)去掉生字的讀音再讀。

　　(4)去掉生字所依存的語境，只剩下生字，再讀。

　　(五)有感情地讀課文。

　　師：仔細想，睡夢中的媽媽是什么樣子的'。

　　1、自讀

　　2、班內交流。教師適當引導學生在讀中理解“睡夢中的媽媽真美麗”、“睡夢中的媽媽好慈祥”、“睡夢中的媽媽好累”

　　第二課時

　　一、升華文中的情感和思想

　　1、你想對媽媽說什么?

　　2、展示并朗讀班內一位學生母親寫給女兒的信。

　　3、再讀課文。

　　二、寫字

　　1、出示生字認讀。

　　2、在具體環境中認讀：課件出示帶有生字的超市標簽、公益廣告……

　　3、出示要寫的生字

　　以各種形式和生字“打招呼”

　　4、讓學生挑出最難寫的字進行指導。

　　(1)老師范寫

　　(2)學生描紅

　　(3)討論怎么記住這個字?

　　5、讓學生找其他生字之間的聯系和規律，如左右結構的字在田字格中的占格位置等

　　6、學生練寫其他的生字。

　　三、學后總結

　　老師讓學生總結這節課有什么收獲。

　　四、課后延展

　　1、推薦短文

　　2、在小本本上積累。

語文教師二年級備課教案2

　　教學目標：

　　1、使學生理解詩句，了解古詩內容，受到熱愛大自然的教育。

　　2、學會詩中的生字新詞。

　　3、背誦這首古詩。

　　教學方法：啟發式、討論法、小組合作學習法。

　　教學過程：

　　一、談話式導入：

　　1、請同學們背一首你最喜歡的古詩給大家聽。

　　2、今天我們再來學習一首古詩《望廬山瀑布》。

　　二、檢查預習：

　　1、學生交流所了解的李白。

　　2、李白是怎樣描寫廬山瀑布的?

　　3、出示圖片，老師也來做一回詩人，請同學們告訴我，應該站在哪兒來給大家吟誦這首詩呢?("望""遙"說明詩人是站在遠處觀察瀑布的。)

　　通過老師的吟誦，廬山瀑布給你留下了什么印象?

　　三、學生自學：

　　1、出示自學提綱：

　　(1)說說每句詩的意思，借助字典或聯系詩句理解下列詞語的意思：生、遙、川、疑、飛。

　　(2)有感情地朗讀一下這首詩。

　　(3)通過自學，你又產生了什么問題?

　　2、學生自學。

　　3、四人小組交流學習所得。

　　四、師生共同學詩：

　　(一)請同學們自由讀詩，交流你讀懂了哪些內容?

　　(學生談到哪句，交流哪句)

　　日照香爐生紫煙：

　　(1)學生談自己的理解。

　　(2)詩中哪個詞是"升起"的意思?

　　(3)"紅日、高山、紫霧"詩人用寥寥幾個字，就把我們帶入了如詩如畫的'境界，你能把它讀得那么美嗎?

　　(4)學生有感情到朗讀。

　　遙看瀑布掛前川：

　　(1)學生談自己的理解。

　　(2)理解：川，河流。

　　(3)指導朗讀：讀出瀑布的氣勢。

　　飛流直下三千尺：

　　(1)學生談自己的理解。

　　(2)學生體會"飛流""直下"。

　　(3)學生有感情地朗讀。

　　疑是銀河落九天：

　　(1)學生談自己的理解。

　　(2)重點理解：疑，體會李白詩的風格。

　　(3)有感情地朗讀。

　　學生有感情地朗讀全詩。

　　(二)學生質疑：

　　1、"生"為什么不用"升"?

　　(1)學生談自己的理解。

　　(2)生，產生而后升起。

　　2、"掛"，誰能把瀑布掛在山川前面?

　　(1)學生交流。

　　(2)老師引導學生體會大自然的神奇，激發學生熱愛大自然的思想感情。

　　五、指導朗讀。

　　(1)此時，你就是大詩人李白，你的眼前出現了這樣的景象：萬丈青山襯著一道白銀，瀑布飛騰奔涌，傾瀉直下，你想怎樣吟誦這首詩?(學生根據自己的習慣或坐或立，也可以加動作，有感情地讀詩。)

　　(2)配樂朗讀。

　　六、學習李白的另一首詩《秋浦歌》。

　　七、拓展延伸。

　　(一)學生匯報自己所知道的李白的其它詩。(學生自備投影片，把詩中的內容講給大家聽。)

　　(二)請你選擇你喜歡的一首詩背下了。

　　八、作業：

　　(1)把今天學到的詩寫在讀書筆記上。

　　(2)請你用一段文字描述廬山瀑布的美麗景色。

語文教師二年級備課教案3

　　教學要求：

　　1、會讀會寫本課生字。利用加一加、減一減、聯系生活實際等識字方法記憶生字。

　　2、正確、流利、有感情地朗讀課文。在分角色朗讀中，能讀好每個角色的語氣，注意讀出大家對開滿鮮花的小路的贊美之情。

　　3、能夠結合生活實際結合圖畫理解“五顏六色”、“絢麗多彩”等詞語的意思。

　　4、能夠通過“驚奇地”“奇怪地”等詞語體會小動物們對開滿鮮花的小路的喜愛之情。

　　教學重點：

　　識記生字，分角色朗讀課文。

　　教學過程：

　　一、自讀識字

　　1、激趣導入。

　　師：同學們看到圖上畫了什么這是一條什么樣的小路呢?

　　板書：開滿鮮花的小路。是呀，這真是一條開滿鮮花的小路(板書課題)，一起讀。

　　今天，我就要帶大家走上這條開滿鮮花的`小路。這條開滿鮮花的小路的來歷還有著一個有趣的故事，讓我們一起來欣賞吧!

　　2、初讀識字。

　　(1)你們想讀一讀這個故事嗎?

　　(2)那就請同學們借助拼音大聲讀課文，別忘了和生字娃娃打打招呼。注意讀準字音，讀通句子。

　　3、學生朗讀課文，自主學習。

　　4、看到小朋友們這么用心地學習，我給大家設立了關檢查同學們的學習情況，大家有勇氣闖過去嗎?

　　第一關：看生詞娃娃們可高興啦，忍不住先跳出來和大家見見面，(出示生字卡)讓我們一起叫叫生字娃娃們的名兒吧。全班齊讀生詞。

　　5、師：大家真棒，第二關等著大家呢?快來看生字娃娃們也跑出來了，讓我們開火車讀一讀吧。

　　(1)開火車讀生字。

　　(2)請個別同學試讀。

　　6、第三關：下面它們脫掉了拼音小帽，變了樣兒，你還能認出它們嗎?(課件出示去掉拼音的生字)

　　(1)指名學生當小老師領讀。

　　(2)開火車讀一個組一個詞，進行檢查過關。

　　7、師：生字娃娃很高興和大家交朋友，不過，你們要想辦法記住他們的樣子才行。

　　(1)生自由認讀。

　　(2)小組交流、全班交流識記字形的方法(主要利用加一加、減一減、換一換、聯系生活實際的方法引導識字，并出示詞卡加強記憶。)

　　(3)郵、遞、裹、粒、懊、啊、猬、籽都可以運用熟字加偏旁識記。

　　(4)堆、禮可以利用熟字換偏旁識記。

　　(5)破、漏、局可以聯系生活實際形象識記。

　　8、檢查讀生字詞。

　　同桌互相讀生字，畫笑臉鼓勵。

　　二、品讀領悟。

　　1、生字、生詞寶寶又跑回了課文中，讓我們再來讀讀課文，大家思考一下：

　　課件出示：課文中出現的動物有()、()、()、)和()。(訓練學生說完整的話)

　　借機識記刺“猬”太太的“猬”字，利用象形字圖形變化課件進行記憶。

　　2、這條開滿鮮花的小路是什么時候出現的?為什么會在春天出現?這些鮮花是什么樣子的?課文哪些自然段寫了這些美麗的鮮花?找出相關的句子讀一讀。

　　(課件出示)

　　(1)看到門前開著一大片絢麗多彩的鮮花，她驚奇地說“這是誰在我家門前種的花?多美啊!

　　(2)看到門前開著一大片五顏六色的鮮花，她奇怪地問“這是誰在我家門前種的花?真美啊!

　　(3)松鼠太太走出門，花香撲鼻，她看見門前的小路上花朵簇簇。小松鼠、小刺猬和小狐貍在那里快活地蹦啊跳啊。

　　3、品讀。

　　(1)見過開滿鮮花的小路嗎?是什么樣子的?

　　(絢麗多彩的鮮花是指各種各樣的花色彩燦爛美麗，形容色彩華麗，絢麗無比。)

　　(2)課文中還有哪個詞也是說明鮮花顏色多的?

　　(五顏六色)

　　小路上有五顏六色的花，你猜一猜有什么顏色的?

　　這么美的小路、這么美的鮮花，誰能美美地讀一讀?(讀完請學生評價)

　　(3)分角色朗讀7—11自然段。

　　4、談話：同學們讀得多好呀!這條開滿鮮花的小路實在太美了。動物太太們贊不絕口，小動物們在小路上蹦啊跳啊�？墒牵@條開滿鮮花的小路是怎么來的呢?怎么會開滿鮮花呢?讓我們帶著這些疑問，下節課再來解決吧!

　　三、拓展延伸。

　　思考：這條開滿鮮花的小路是怎么來的呢?怎么會開滿鮮花呢?你能找到答案嗎?試試看吧!

　　四、作業。

　　1、抄寫生字并組詞。

　　2、選擇“絢麗多彩”或“五顏六色”任一個詞寫一句話。

語文教師二年級備課教案4

　　【教學目標】

　　1.正確認讀本課13個生字，讀準多音字“發”，會寫田字格里的8個生字，積累“的”字短語，會寫“明亮、故事”等四個詞語。

　　2.多種方式反復練習讀課文，達到正確，通順。能用普通話正確,流利,有感情地朗讀課文。能說出課文的大致內容。

　　3.通過關鍵詞句、理解課文內容，感受睡夢中媽媽的美麗、溫柔與勞累，體會媽媽與孩子之間美好的愛母，同時懂得關愛父母。

　　【教學重點】

　　1.識字學詞。

　　2.采用多種方法激發讀書興趣，品味語言，體會媽媽與孩子之間美好的愛。

　　【教學難點】

　　通過讀課文，體會媽媽怎樣愛自己的孩子，孩子怎樣愛媽媽的。

　　【教具準備】

　　多媒體課件

　　【教學時數】

　　兩課時

　　【設計思路】

　　教師要在引導學生誦讀文本的同時，體現多樣的識字形式。把識字教學與閱讀文本有機融合，在反復的讀書體會中，賦予漢字情感，滲透漢字文化，總結識字規律，教會識字方法。通過精讀指導，讓學生體會媽媽與孩子之間美好的愛，同時懂得關愛父母。

　　【教學過程】

　　第一課時

　　一、導入新課

　　同學們，你們有沒有仔細觀察過你們的媽媽呢?她長什么樣子?(請同學說)那你們的媽媽睡著的樣子你們注意過嗎?今天我們一起來學習一篇課文，看看課文中的.小作者觀察到的媽媽睡著時是什么樣子的。

　　二、課文練讀查讀

　　1.請同學們端好書本，自由朗讀課文，要把課文讀正確，不認識的字借助拼音多讀幾遍。

　　2.請同學們用最快的速度標好自然段，圈好生詞。

　　3.請同學們自己大聲朗讀課文，注意要讀準字音，讀通句子，難讀的句子，多讀幾遍，直到讀正確。

　　出示讀文要求：讀準字音，讀通句子，難讀的句子多讀幾遍，直到讀通順。

　　4.選擇你喜歡的方式在小組內練讀，同桌查讀。

　　5.開火車輪讀課文。發現問題及時指導并指導長句子的朗讀。

　　出示：她細軟的頭發粘在微微滲出汗珠兒的額頭上。

　　6.自由讀課文，達到正確、流利。

　　7.很多同學也想讀一讀，全班齊讀課文，聽聽誰的聲音聽。

　　出示齊讀要求:全班讀齊，聲音洪亮，和諧悅耳，盡量讀正確。

　　三、集中識字學詞

　　1.齊讀詞語。

　　哄睡、先后、閉眼、緊緊、紅潤、等著、呼吸、頭發、粘在、汗珠、額頭、沙沙、乏力、臉上、故事、陰沉、窗外

　　2.去掉拼音，指名讀詞語，男女生比賽讀。

　　3.出示生字，指名讀，齊讀。

　　4.交流識字方法

　　(1)形聲字識字：哄、吸、粘、額、臉

　　這幾個字有什么特點?(形聲字)，誰能用通順連貫的話說一說這些字的哪一部分表示讀音，哪一部分表示這個字的意思。(這些字都是借助右半部分發聲，左半部分是這個字的意思);哄，吸都是口字旁，口字旁和嘴巴有關，用嘴呼吸，用嘴巴哄孩子睡覺。月字旁和人的身體有關。)摸摸自己的臉在哪里?

　　(2)多音字：

　　發fa：發芽發現粘zhan粘住粘在

　　fa：頭發理發nian 粘性粘土

　　(3)歸類識字：潤、汗、沉、沙

　　這幾個有什么共同點?對都是“氵”旁，都和水有關。

　　你還知道哪些帶有氵的字?江、河、湖、海、滿、流、池

　　(4)識記生字

　　再打亂順序出示詞語，再查讀，齊讀。

　　(5)全班齊讀生字。

　　四、整體感知課文，完成填空。

　　同學們，生字我們都學會了，再讀課文，想一想“睡夢中的媽媽”是什么樣的?學生完成填空

　　睡夢中的媽媽()。

　　五、指導寫字。

　　出示三個字“窗、事、發”，重點指導“窗”。

　　(1)讓學生觀察，指名用一、兩句話說出寫這個字注意什么。

　　(2)教師示范，學生認真觀察。

語文教師二年級備課教案5

　　第二課時

　　【教學過程】

　　一、復習生字詞

　　師：這節課我們繼續來學習第7課。在學新課前老師想考考你，看你對這課的生詞掌握的怎么樣，有信心接受考驗嗎?

　　1.師出示詞語，開火車讀。

　　師：看來詞掌握的不錯，現在生字從詞里走出來了，你能讀準嗎?

　　2.出示生字開火車讀。

　　二、精讀指導

　　師：看來同學們字詞學得不錯，這節課我們繼續來學習7課，練習把課文讀好，大家齊讀課題。

　　(一)精讀第1、2自然段

　　1.指名讀課文第1、2自然段，其他同學認真聽，準備評價他讀得語氣怎么樣?

　　教師指導：

　　A.睡夢中的媽媽怎么樣(美麗)?上面的同學讀出美麗了嗎?(沒有)。

　　B.再指導，文中哪些詞語看出睡夢中媽媽的美麗。(明亮的眼睛、彎彎的眉毛、紅潤的臉),指名讀這幾個短語，齊讀。除了彎彎的眉毛，還可說彎彎的什么?(彎彎的小路，彎彎的月牙)明亮的()

　　C.出示句子：彎彎的眉毛，也在睡覺，睡在媽媽紅潤的臉上。提問：“彎彎的'眉毛”怎么也在睡覺了?(媽媽睡得很香，就連媽媽的眉毛也“睡”得很香。“睡”字也用得非常恰當，運用擬人化的手法，寫出了睡夢中媽媽的安靜，媽媽的美)。

　　D.通過比較句子，感受寫法的生動、強調用詞的準確。

　　彎彎的眉毛長在媽媽紅潤的臉上。

　　彎彎的眉毛，也在睡覺，睡在媽媽紅潤的臉上。

　　指名讀句子，讓學生借助圖片理解“紅潤”的意思。

　　E.媽媽長得真美麗，文章描寫的也很美，讓我們美美地讀與讀?指名讀、齊讀。

　　(二)精讀3、4自然段

　　1.用讀第1、2段的方法，自由練讀3、4自然段。

　　2.指名讀第3段，讀出睡夢中的媽媽(好溫柔)。

　　師：誰能說說溫柔是什么意思?一般的時候會用來形容什么人?

　　臉上有什么樣的表情的人，你就會覺得他很溫柔呢?

　　師：是啊，媽媽是那么慈祥，那么愛笑，連睡夢中都在微笑，還準備給你講一個好聽的故事呢。那誰能來微笑著讀讀。(指名讀)

　　3.指名讀第4段，讀出睡夢中的媽媽(好累)。

　　師：媽媽為什么這么累?我們的媽媽每天都要做些什么?

　　生：做飯、洗衣、上班、接送我們上學……

　　師：是啊，媽媽多累啊!大家齊讀4段。把媽媽睡覺時的這種恬靜讀出來。

　　整體回歸：這節課，我們正確流利有感情地朗讀讀了課文。通過讀課文你覺得媽媽對孩子怎樣?(媽媽很愛孩子)孩子對媽媽怎么樣?(孩子也很愛媽媽)。是呀，媽媽愛孩子，孩子也學會了回報媽媽的愛。

　　三、拓展閱讀

　　孩子們，是媽媽給了我們生命,她含辛茹苦地把我們養大真的很不容易，媽媽都是愛孩子的，文中的小作者也學會了像媽媽愛護自己一樣關愛媽媽。生活中像這樣的文章還有很多。我們再讀這一篇——請大家打主題叢書108頁，大聲朗讀《棉鞋里的陽光》，一邊讀一邊想，這一課是寫誰在給老人做好事呢?你喜歡誰?

　　同學們，你們知道哪天是母親節嗎?你喜歡這個日子嗎?

　　請大家打主題叢書，102頁《母親節》，大聲朗讀，齊讀。

　　“母親節”這天，你想為母親做點什么呢?

　　四、寫字指導

　　出示三個字“哄、臉、沉”

　　(1)引導學生觀察三個字在結構上的相同之處，學生用一句完整的話提示寫這個字注意什么，(書寫時注意左窄右寬的特點。)

　　(2)范寫“臉”字。

語文教師二年級備課教案6

　　教學要求

　　1.學會6個生字。認識4個字。

　　2.正確、流利地朗讀課文。背誦課文。

　　教學重點、難點

　　學會本課生字。朗讀、背誦課文。

　　課前準備

　　本課生字卡片，朗讀課文錄音帶

　　教學時間

　　1課時。

　　教學過程

　　一、談話提示課題

　　同學們還記得黃河嗎?它是我國第二大河。從青海省流出，經過四川、甘肅、寧夏、內蒙古、陜西、山西、河南等省區，在山東流入渤海。在黃河流過的山西永濟縣有一座的高樓，叫鸛雀樓。(板書部分課題：鸛雀樓)一千多年前的`一個傍晚，詩人王之渙登上這座樓，看到遠處太陽正在慢慢地落下，樓下滔滔的黃河水奔流東去，興奮不已，寫下了一首詩(板書“登”完成課題)《登鸛雀樓》。

　　齊讀課題。注意讀準“登”字。

　　這座樓后來被黃河水沖毀，但是這首詩，卻一直受到人們的喜愛。

　　二、范讀課文

　　三、自學課文。教師巡視指導

　　要求：

　　1.借助漢語拼音把課文讀通順。

　　2.畫出本課要求掌握和要求認識的字，讀準每個字音。

　　四、檢查自學情況

　　1.認讀生字。

　　樓入窮目更層

　　登鸛雀依

　　2.朗讀課文。(指名朗讀，齊讀)