大班藝術教案集合[15篇]

　　作為一名教學工作者，可能需要進行教案編寫工作，借助教案可以提高教學質量，收到預期的教學效果。教案應該怎么寫呢？下面是小編精心整理的大班藝術教案，僅供參考，希望能夠幫助到大家。

大班藝術教案1

　　活動目標：

　　1、感受蟲蟲爬行的美感，體驗在自己臉上彩繪的樂趣。

　　2、培養幼兒細心、大膽的作畫習慣。

　　3、鼓勵幼兒大膽說話和積極應答。

　　4、積極的參與活動，大膽的說出自己的想法。

　　活動準備：

　　幻燈片：各種昆蟲、幼兒臉部彩繪范例；鏡子、彩繪筆等。

　　活動過程：

　　一、觀察昆蟲爬行圖片，感受美感。

　　1、已有經驗導入：你們喜歡昆蟲嗎？你認識哪些昆蟲？

　　2、逐一欣賞幻燈片：昆蟲世界真熱鬧，蟲蟲們正在舉行爬行大賽，比誰爬得美，你覺得誰最美，為什么？（引導幼兒觀察昆蟲爬行時的姿態、路線、及周圍環境）

　　3、拓展：昆蟲們還會爬到哪里去？

　　二、欣賞同伴臉部彩繪，想象昆蟲爬行情境。

　　1、蟲蟲們爬到了小朋友的那些地方？（額頭、嘴邊、鼻子上、眉毛上、臉頰等）

　　2、教師邊示范邊講解：這種在臉上作畫的方法叫臉部彩繪，看，一只知了爬到了我的下巴上，它是怎樣爬行的？（引導幼兒想象蟲蟲爬行時的情境，為自己彩繪作好準備）

　　三、提出要求，幼兒彩繪。

　　1、教師提出要求：小朋友可以在自己臉上恰當的部位畫上喜歡的昆蟲，畫的時候對著鏡子，注意不要碰到眼睛。

　　2、幼兒彩繪時，教師巡回觀察，關注膽小有困難的幼兒。

　　四、昆蟲秀表演。

　　聽音樂舉行昆蟲爬行比賽，看誰最美。

　　活動反思：

　　1、對重難點的把握。

　　為了讓活動更具有挑戰性和適合中班幼兒的學習需要，在活動重難點方面筆者定位為：在體驗兒歌的韻律和節奏基礎上，感受圖片分格線的格式，并以此猜測兒歌的.內容學習仿編兒歌。活動中對兒歌的理解和掌握方面對于幼兒來說并不困難。難點應該在幼兒最后創編這個環節。因此我們采用了集體創編先，幼兒小組、個別創編后，并結合圖片的輔助材料來幫助幼兒很好地解決這個難點。

　　2、活動過程和方法的組織。

　　在這次活動中著重體現的是游戲激趣、互動提升、創編表達這3個過程。在第一環節游戲激趣中，借助于音樂旋律、老師的提示語、幼兒的動作參與很好地調動了他們的經驗回憶，直接為后面的活動做好準備。在第二環節互動提升中，借助圖片學習兒歌，幼兒由此進入了互動的環節。前三幅圖片的內容、畫面、句式有著許多相似之處。內容簡單、節奏有趣。

　　幼兒能夠感受首尾呼應的句式。把分格線放在了第三幅中解決，是想讓幼兒帶著前兩幅知識經驗潛移默化地轉移到后面的環節。在學習后兩張圖片的內容時提問采用了遞進的形式很好地建構了有效的師生互動。整個活動自始至終吸引幼兒，很自然地把幼兒推向主體地位，充分調動了幼兒的積極參與的熱情。在第三環節創編表達中，由集體創編——小組展示幫助孩子更好地遷移作品經驗，是對兒歌韻律和節奏學習次鞏固性練習，并與起始部分相前后呼應，形成了一個完整的教學鏈。

大班藝術教案2

　　活動目標：

　　1、感受和了解“五幼”的飲食文化，激發幼兒對中國飲食的熱愛。

　　2、運用水墨畫的形式表現傳統節日的代表食物。

　　3、培養幼兒的技巧和藝術氣質。

　　4、作畫時細心地蘸色，保持桌面和畫面的干凈，體驗不同形式美術活動的樂趣。

　　活動重點：

用中國傳統文化表現傳統美食，培養幼兒對祖國的熱愛

　　活動難點：

初步掌握傳統文化——“水墨畫”的繪畫技巧。

　　活動準備：

水墨畫工具一套、五幼菜肴圖片若干、粽子、月餅、餃子的flash動畫。

　　活動過程：

　　一、節日的餐桌之“舌尖上的五幼”

　　1、了解中國飲食的悠久歷史，并回憶“五幼”的經典美食

　　教師：中國的飲食文化歷史悠久，博大精深，別具特色。中國的食品不僅講究味道美，而且講究造型與色彩。在傳統節日中“五幼”小朋友的餐桌前，那些精美豐盛的菜肴，不僅令人賞心悅目，那洋溢著快樂的氛圍更使人難忘。

　　——冬天到了，有小朋友們親手包的香噴噴的餃子。(餃子圖片)

　　——營養與美味兼得的美食，有沒有留口水呢?(南瓜花樣饃)

　　——還有幼兒園的創新菜——紅燒獅子頭。

　　——到了清明節，有寒食粥、棗糕、清明果、還有小朋友們捏的歡喜團子。

　　——色香味俱全的美食都是出自幼兒園伙房阿姨之手。(雙色海鮮包)

　　——這是我最愛吃的紫薯花包。(紫薯花包)

　　二、節日的餐桌之“我也來做小廚師”

　　1、教師運用水墨畫的形式表現畫筆下的食物——粽子

　　教師：五月初五是傳統佳節——端午節，各地方有吃粽子劃龍舟的習慣。那么怎么用水墨畫來畫粽子呢?

　　a教師創設輕松愉悅的環境和幼兒共同探討粽子的畫法

　　教師：粽子一般是三角形，由寬寬的粽葉包成，粽葉上還有細細的葉脈。

　　b嘗試學習用執筆方法以及調和粽子的顏色

　　●首先用酞青藍和藤黃調出葉子的`顏色;

　　●用小白云調節深綠色，中鋒勾勒出粽葉的葉脈，線條要流暢

　　●最后用重墨畫出纏繞在身上的繩子。

　　2、教師運用水墨畫的形式表現畫筆下的食物——月餅

　　教師：農歷8月15是中秋節，有小朋友們最喜歡吃的月餅，那么，你們想和老師一起用水墨畫把月餅畫下來嗎?那就和我一起來吧。

　　●用赭石+墨調+朱砂調出月餅的輪廓線顏色勾勒出月餅的輪廓，平面和立面;

　　●然后，用赭石+朱砂+藤黃，填色(填平面)立面：藤黃沾筆肚子，筆尖沾畫的顏色，嘴尖沾赭石，一筆畫下去有輕重，自然留白;

　　●最后，用赭石+墨+朱砂+藤黃+水，勾勒月餅紋理

　　3、教師運用水墨畫的形式表現畫筆下的食物——餃子

　　教師：要說到冬至有哪些風俗習慣，吃餃子肯定是首當其沖了，那么怎么用水墨畫來畫餃子呢?就跟著老師一起來學習吧!

　　●先用濃墨先勾勒出餃子的外輪廓線

　　●然后洗筆，不要把所有的墨汁洗掉，留一點在筆上，調至淡墨，用淡墨的在邊處再畫一下，視覺上是立體的感覺即可。

　　三、節日的餐桌之“我愛吃的傳統美食”

　　1、幼兒分組創作，教師個別輔導。

　　2、作品展示并說明自己喜歡吃的食物名稱。

　　活動延伸：

　　中國的傳統美食還有很多，都可以運用水墨畫的形式表示出來，讓我們拿起畫筆快快嘗試吧。

　　微課《節日的餐桌》反思

　　制作微課《節日的餐桌》是因為中國文化博大精深，在做課題“傳統節慶的組織與創新”時，我們就已將傳統節慶的風俗習慣與美食相結合，在活動中孩子們的參與度足以說明他們對這個活動的喜愛程度，尤其是對傳統節日飲食產生了濃厚的興趣。同時，“水墨畫”是最有代表性的傳統文化，為了傳承這種經典的文化，這節“冰山一角”的微課也會發揮大大的光芒�！豆澣盏牟妥馈肪褪菍⒅袊鴤鹘y美食和中國傳統文化的有機結合，教師遷移幼兒的已有經驗“五幼美食節”讓幼兒了解中國傳統節日的美食，并利用PPT的動態形式將“五幼”美食形象生動的展現在孩子面前，創設出“飲食”的文化與氛圍�；顒又袨榱四軒椭�幼兒掌握教學重點，突破教學難點，在活動中始終以幼兒為主，根據幼兒認識過程的直觀形象性，遵循直觀性的原則，我利用flash動畫將“粽子”、“月餅”、“餃子”制作成動態人物與幼兒進行互動。這樣直觀的教學方法大大的提高了孩子們的興趣。再加上幼兒對“食物”的熱愛，教師設置情境“我也來做小廚師”引導幼兒在情境中利用水墨畫的形式表現傳統節日的美食。解決孩子在用筆的方法以及色彩的調和的困惑，讓幼兒更直觀的看到教師是如何運筆，如何調色。也是讓孩子在玩中不知不覺的完成作品，在玩中用最簡單的方法享受到是水墨畫的成功。很多孩子通過此次的微課嘗試了水墨畫帶來的魅力，沒有基礎的孩子也能從微課中一目了然的感受到水墨畫中的運筆和調色方法，對自己有一個大大的提升。同時錄本節微課的時候也存在了一些不足之處，例如：環節之間的銜接、配音的形象性等。這些不足我會在下次錄制微課時及時調整，力求更加完整。

大班藝術教案3

　　活動目標：

　　1、嘗試用抗沙包、筑堤壩、搭人墻等抗洪搶險的動作表現樂曲《將軍令》鏗鏘有力、充滿豪情的風格。

　　2、在小組討論的過程中，能和同伴共同用合適的動作表現樂曲。

　　3、體驗與同伴在模擬情境中同心協力、克服困難、獲得成功的快樂。

　　活動準備：

　　解放軍抗洪搶險的光盤、錄音機、樂曲《將軍令》。

　　活動過程：

　　1、欣賞樂曲，感受樂曲鏗鏘有力、充滿豪情的風格。

　�。�1）完整欣賞樂曲，講述自己的感受。

　�。�2）嘗試用自己想象的.有力動作表現樂曲。

　　指導語：我們聽著音樂，試著用有力的動作做一做。

　　2、欣賞錄像，嘗試用錄像中抗洪搶險的動作表現樂曲。

　�。�1）欣賞錄像，感受緊張的氣氛，了解抗洪搶險的動作。

　　指導語：剛才我們在錄像中看到的抗洪搶險有哪些動作？（教師根據幼兒的表現出示相應的圖片。）

　�。�2）再次欣賞樂曲，嘗試將動作圖譜與樂曲進行匹配。

　�。�3）跟隨樂曲，在圖譜的提示下完整地用動作表現。

　　3、小組討論，用不同的動作方案表現樂曲。

　　4、分組表演，體驗與同伴在模擬情境中同心協力、克服困難、獲得成功的快樂。

　　延伸活動：

　　引導幼兒用其他符合樂曲風格的情景表現樂曲。

大班藝術教案4

　　活動目標：

　　感受歌曲中“X。X”的節奏。

　　嘗試創意地紡編歌詞。

　　跟隨鼓聲節奏做走、跑、跳、踏等不同的動作。

　　能唱準曲調，吐字清晰，并能大膽的在集體面前演唱。

　　初步學習用對唱的方式演唱歌曲。

　　活動準備：

　　歌曲：《我是一個小木匠》

　　鼓、錄音機、錄音帶。

　　“認知游戲”：《雕刻師傅》

　　活動過程：

　　請幼兒先跟隨老師“X”的鼓聲節奏走步，再跟隨“XX”的鼓聲節奏跑步，最后再隨著“X。X”的鼓聲節奏踏跳，讓幼兒通過動作感受其不同。

　　播放歌曲，請幼兒跟隨旋律踏跳。

　　教唱歌曲《我是一個小木匠》，并表演動作。例如：唱到“一個鐵錘”時，則舉起右手做用鐵錘狀；唱到“兩個鐵錘”時，則舉起左手做用鐵錘狀；唱到“三個鐵錘”時，則抬起右腳踏步；唱到“四個鐵錘”，則抬起雙腳跳步，；唱到“五個鐵錘”時，則舉起雙手旋轉；唱到“然后睡覺了”時，則做睡覺狀。

　　問幼兒：小木匠的工作是什么？他會用到哪些工具？

　　和幼兒一起討論，用改編的歌詞演唱這首歌曲。

　　問幼兒：小木匠做工時需要鐵錘，雕刻師傅雕木頭時需要什么工具呢？

　　請幼兒看幼兒用書《雕刻師傅》的畫面，找一找雕刻師傅的.工具在哪里？如此類推，引導幼兒思考不同職業的工作者所用的工具和他們的動作特點，并嘗試將此變成新的歌詞句子。

　　活動反思：

　　本次活動的音樂選自奧爾夫音樂，本音樂節奏鮮明，三段音樂之間的差別還是比較明顯比較容易辨別。教師設計了螞蟻造舞臺的情景增加了幼兒對活動的興趣，中班幼兒的想象力與合作能力正在發展，因此本活動的目標達成情況比較好，幼兒參與的積極性也很高。

　　本活動主要有以下亮點：

　　教師教態比較自然，與幼兒的互動較好。教師在整堂課下來精神飽滿，對于情境中的各種表情動作也做的比較夸張，帶動幼兒的表演欲望。在師生互動方面也是比較親密的，幼兒的一聲聲“小媽媽”可以看出教師與幼兒之間相互親密，教師對于所有幼兒的表現都能關注到。

　　教師利用圖譜教學，幼兒看的比較直觀形象，能夠更好地把握什么時候變什么動作。

　　每個環節的安排比較合理，從進場的聽音樂，讓幼兒熟悉音樂，進行預熱，到聽音樂想象在做什么事情，在過渡到請幼兒學一學動作，然后獨自游戲到合作游戲，一步步都是循序漸進，之前的環節為之后的環節做好鋪墊，后一個環節是前一個環節的提升。

　　在觀摩本次活動后，本人有一些想法如下：

　　教師為了讓幼兒更好地理解鋸木頭、釘釘子、擰螺絲，因此用了較多的時間來解釋猜測這些東西，教師可適當精簡語言，讓幼兒多做一做、學一學這些動作。

　　本次活動幼兒比較喜歡，但是本次音樂游戲要讓幼兒感受節奏做相應的動作，幼兒對于音樂哪里需要做什么動作還沒有理解很透徹，因此在游戲中幼兒只專注于自己喜歡的鋸木頭環節，忽略了釘釘子、擰螺絲的環節，因此教師對于哪里需要做什么還需要帶領幼兒共同來探討。

大班藝術教案5

　　整個活動是圍繞節水的主題進行的，在班級開展節水的主題不僅是單純的教學活動要給予幼兒的知識點的補充，更多的是想通過本次節水這一主題，讓幼兒體會，體驗災區人民用水的困難，敲響幼兒的節水意識，提高思想覺悟。

　　活動目標：

　　1、熟悉歌曲旋律，能夠很完整的演唱歌曲。

　　2、形象地表達對水龍頭為漏水而傷心的情感，能引起孩子的情感共鳴。

　　活動重點：熟悉歌曲旋律，能夠很完整的演唱歌曲。

　　活動難點：形象地表達對水龍頭為漏水而傷心的情感，能引起孩子的情感共鳴。

　　活動準備：

　　1、《小朋友的書·音樂》;

　　2、磁帶;錄音機

　　活動過程：

　　一、激趣談話，引出主題

　　師：今天，我們一起為災區的小朋友捐款，我們小朋友知道是為什么嗎?

　　1、教師以談話的方式來引出活動的主題。

　　2、幼兒也以跟教師對話的方式來間接的了解活動內容。

　　二、分層學習，完整演唱

　　1、聽教師范唱，了解歌曲的基本旋律。

　　2、分段閱讀歌曲，了解歌曲基本內容。

　　3，用齊唱，領唱，輪唱的方式完整學習歌曲。

　　三、通過歌曲，表達情感

　　1、有感情演唱歌曲，感受淡淡的.憂傷之情。

　　2、用談話的方式結束活動，幼兒說一說學習了這首歌曲的感受。

　　活動反思：

　　一，在歌曲學習的過程中，雖然有對幼兒進行一定的節水意識的灌輸，但在整堂活動中只是蜻蜓點水，沒有深入對這一主題的重點展開，歌曲學習的部分較多，忽視了對這一主題教育意義的深入。

　　二，活動結尾是以談話結束，草率而過于簡單，可以用一種情境表演或是男女生對唱或是共同演繹的方式進行深入與展開，不僅可以鍛煉幼兒的肢體與歌唱的共同配合演繹，又可以鍛煉幼兒的表演能力。

大班藝術教案6

　　活動目標：

　　1、幼兒能夠感受音樂的美感，并愿意用舞蹈的形式來表現

　　2、幼兒能夠小組合作創編舞蹈組合。

　　活動準備：豐富幼兒舞蹈動作、感知音樂內容、原聲帶

　　活動過程：

　　一、基礎訓練部分：

　　1、聽音樂進教室，準備動作站立

　　2、手位以及手眼協調動作練習

　　二、教師與幼兒一起提升經驗動作

　　1、幼兒欣賞完整歌曲

　　2、你覺得這首歌分為幾部分？你可以用語言來描述一下嗎？

　�。�1）從歌曲的節奏來說

　�。�2）從歌曲的前奏、歌曲、間奏來說

　　3、節奏舒緩的時候你可以用什么動作來表現？歡快的時候呢？

　　4、歌曲的前奏我們都可以怎樣舞舞蹈形式表現出來呢？間奏呢？

　　5、平時我們小朋友都是自己跳自己的，我們今天要小組一起來跳舞，那小組跳舞和自己跳舞有什么區別呢？（隊形、動作、商量）

　　6、我們都會有什么隊形呢？（兩排橫拍和兩豎排、圓圈、開火車、前排蹲下后排站起來等）

　　7、我們在進行舞蹈排練時要注意哪些問題呢？（記住大家編排的動作、編的動作不要太快也不要太慢，要一句一句的編）

　　三、幼兒分組自由創編舞蹈

　　1、教師重點指導相對較弱的組（通過語言來引導幼兒按照歌詞的`意思來創編舞蹈）

　　2、當幼兒基本完成創編時，教師為幼兒放音樂兩遍，為其提供音樂完整正確的感覺。（兩遍音樂中間教室要提示幼兒：你感覺那里不太好需要改變一下，請大家抓緊時間，一會老師還會為大家放一次音樂）

　　四、幼兒舞蹈表演：

　　1、表演時應該注意些什么問題？（要有笑容、面向觀眾）

　　2、文明的小觀眾應該怎樣做？（注意看、鼓掌）

　　3、問題：請大家在看表演時要思考兩個問題：

　�。�1）你覺得他們這組哪里做的最棒？為什么？

　　（2）教師要注意強化幼兒做得好的地方。

　　五、活動結束：幼兒進入活動區

　　1、剛才我們看了大家的表演，又學到了不少本領，一會感興趣的小朋友還可以到表演區，把你們的舞蹈再改編一下，爭取讓他更漂亮，好嗎？

　　2、音樂提示：幼兒站隊，向老師行禮，老師回禮。

大班藝術教案7

　　活動目標

　　1、初步了解文房四寶，知道中國書畫離不開文房四寶--筆墨紙硯。

　　2、激發幼兒對水墨畫的興趣，感受水墨畫的美感。

　　3、體驗用文房四寶成功作畫的快樂。

　　活動準備

　　課前請家長幫助收集文房四寶相關資料、實物等。

　　奧運會開幕式的視頻資料;中國書畫幾張、文房四寶一套、名家名畫欣賞PPT、文房四寶flash課件、作畫步驟視頻片段。每組一小桶墨水，一個盤子(里面裝有水)、宣紙、彩紙做成的卷軸，廢報紙鋪在操作桌上，舊毛巾一組一條。自制的蔬菜印章、(人手一個)印泥。

　　活動過程

　　一、參觀書畫王國，引出文房四寶：

　　邊聽古典音樂邊參觀書畫王國，引發幼兒興趣。

　　幼兒自由欣賞，初步感受書畫美，你在書畫王國里看到了什么?我們欣賞了這幾幅很非凡的字畫，你們知道叫什么嗎?(中國書畫)。因為它用的材料是我們中國人發明的，如果想要寫出或畫出這些漂亮的中國書畫需要哪些材料呢?(筆墨紙硯啟發幼兒尋找答案)

　　二、了解文房四寶：

　　筆墨紙硯在一起有一個很好聽的名字叫文房四寶，它是咱們中國人發明的`。咱們中國人真是了不起，我為中國人感到驕傲!好孩子們看大屏幕我們一起來了解什么是文房四寶。(觀看文房四寶課件)

　　師：文房四寶有筆墨紙硯，老師還有許多有關文房四寶的問題沒有弄明白。孩子們能幫助老師去尋找答案嗎?我們分成毛筆組、宣紙組、和墨硯組分別去尋找答案，然后一起來分享我們找到的答案。

　　1、毛筆上的毛是用什么做得?(動物的毛做成筆頭有兔毫、狼毫、羊毫等，用竹子做成筆桿);

　　2、宣紙和我們普通的畫紙有什么不同?(宣紙薄薄的、軟軟的、輕輕的，有很強的吸水性);

　　3、墨是什么顏色的用它怎樣磨出墨汁?(墨是黑黑的小棒，只有跟它的好朋友硯臺一起才能磨出黑黑的墨汁。);

　　4、硯臺是用什么做的?用來干什么?(石頭做的，用來研墨。);

　　三、欣賞水墨畫：

　　剛才我們認識了文房四寶，用文房四寶畫出的畫叫中國畫也叫水墨畫。

　　師：2008年北京奧運會開幕式中有一個節目叫“畫卷”，演員們用手臂代替毛筆，向全世界的人們展示了一幅精彩的水墨畫。我們一起來欣賞。(欣賞奧運會開幕式視頻片段)

　　中國的文房四寶可以畫出那么美的中國畫，從古到今，出現了很多有名的大畫家，今天，老師向大家介紹幾位，來，我們一起看看(欣賞中國畫名家名作ppt)

　　師：孩子們你們能看出畫面中顏色的變化嗎?水墨畫中墨色的“濃淡干濕”，讓畫面變得豐富和美妙。(提示：顏色深--濃;顏色淡--淺;水分少--干;水分多--濕;并依次出現“濃淡干濕”四個字。)欣賞了這么多水墨畫，孩子們最想用一個什么詞語來表達?(栩栩如生、妙筆生輝)

　　四、嘗試畫水墨畫：

　　我們熟悉了文房四寶，想不想用文房四寶來作畫?

　　作畫步驟：

　　1、教師示范作畫步驟視頻片段：

　　2、幼兒拿好毛筆，先用清水蘸濕，再蘸上墨汁。

　　(提醒他們蘸濃墨時筆中的水分不能過多，若太多時先在濕布上拖一下，不可以亂甩。)

　　3、嘗試作畫，老師巡回指導。

　　4、作品展示，相互欣賞。

　　活動結束

　　師：孩子們你們真了不起，這么短的時間里就學會畫水墨畫高不高興啊!讓我們也學著北京奧運會開幕式的演員們用手臂代替毛筆，向老師們展示一幅精彩的水墨畫來放松放松我們的小胳膊吧!

大班藝術教案8

　　活動目的：

　　1、通過老師演示，進一步感知音的強弱變化，并能用自己理解的方式表現強。

　　2、理解歌詞，掌握歌曲中的附點節奏，在聽聽、看看、玩玩、唱唱中學習演唱歌曲。

　　3、能用肢體動作大膽表現歌曲，體驗鼓上的小米粒彈跳的'樂趣，初次嘗試創編歌曲。

　　活動準備：

　　1、空間準備——幼兒座位擺成半圓形。

　　2、物質準備——小鼓一個，彩色米粒若干，紙制小動物，歌曲錄音帶，節奏圖譜，動物圖譜。

　　活動過程：

　　一、引起幼兒興趣

　　1、聽鼓聲進行節奏練習

　　師：看，這是什么？請小朋友認真聽小鼓唱了什么？

　　2、教師分別用不同力度敲擊小鼓，引導幼兒聽辨強弱。

　　3、引導幼兒用自己理解的方式表現強弱。

　　教師啟發幼兒用拍手、拍腿等動作表現輕重不同的鼓聲。

　　二、老師演示，引導幼兒理解歌詞，并學習演唱。

　　1、出示米粒。師：今天，小鼓和米粒做游戲，請仔細聽，認真看。

　　2、將米粒放在鼓面上，分別用輕重不同的力度擊鼓，引導幼兒觀察米粒的變化，并得出結論：小鼓唱得響，米粒跳得高；小鼓唱得輕，米粒跳得低。

　　3、出示節奏圖譜和動作圖譜，引導幼兒按“×.×∣×××∣××××∣×—∣的節奏念以上兩句兒歌。

　　4、幼兒模仿米粒，聽鼓聲的強弱，邊念邊表演以上兩句歌詞，要求在跳的動作上表現出強弱。

　　5、教師示范唱，請幼兒說說聽到了什么。

　　6、幼兒當米粒，教室地面當鼓，聽音樂邊唱邊做游戲“鼓上的小米�！�，要求在第三、四樂句上按節拍跳躍，能表現出強弱，最后一句上定格，引導幼兒相互欣賞各自形象。

　　7、引導幼兒分析、處理歌曲。

　　師：敲得響用什么聲音演唱？敲得輕應唱得怎樣？小米粒在鼓上蹦蹦跳跳可開心了，我們應該怎樣唱？

　　教師和幼兒一起有表情地演唱歌曲，在聲音上表現強弱。

　　三、拓展、創編

　　1、出示紙制動物放在鼓上，引導幼兒討論：重重敲，輕輕敲，動物會發生什么變化。

　　2、引導幼兒創編新歌：鼓上的小動物“，并能邊唱邊做游戲。提問“除了小米粒，小動物能在鼓上跳舞，還有誰會在鼓上跳舞？”啟發幼兒大膽創編。

　　四、結束活動：提問“小米粒能在鼓上跳舞，還可以在什么地方上跳舞啊？”

大班藝術教案9

　　活動目標：

　　1、激發幼兒有創造性地裝飾鞋底，用剪、編、穿孔、打結、畫、貼等多種方法設計鞋面，并粘貼在合適的位置上，制成拖鞋。

　　2、在操作活動中，能大膽嘗試，發展想象力。

　　活動準備：

　　1、多媒體課件。（制作拖鞋的過程）

　　2、各種不同款式的范例拖鞋。

　　3、幼兒設計鞋面的條形紙、方形紙、小飾品、皺紋紙、吸管、稻草、絲帶、海綿墊、貼紙等。

　　4、制作拖鞋的各種工具：雙面膠、透明膠、膠水、剪刀、訂書機。

　　活動過程：

　　一、預熱階段

　　1、欣賞和討論：

　　（1）今天，我們一起去參觀奇奇拖鞋館，你們想不想去看一看。

　�。�2）店里的拖鞋真漂亮啊，有些什么款式？

　　（3）拖鞋是由幾部分組成的？兩只拖鞋一樣嗎？

　　一雙拖鞋的花紋、大小、圖案、顏色是一樣的，兩只鞋是對稱的。（老師展示鞋的花紋、圖案等讓幼兒了解對稱、均衡等形式美，感受造型色彩、構圖的.統一性和對稱性。）

　　2、探索和討論：

　�。�1）剛剛奇奇拖鞋館發了一封郵件給我，說想邀請小朋友去參加拖鞋舞會。

　�。�2）小朋友我們先去觀察一下做鞋子的過程圖，告訴大家你覺得應先做什么，在做什么？

　�。�3）你是怎樣把鞋面裝在鞋底，正好能把鞋穿進去？

　�。�4）你準備設計什么款式的拖鞋？

　�。�5）小朋友說得都很好，你們在動手做之前想想用什么花紋，那些顏色來設計，注意對稱，遇到困難可以互相幫忙。

　　三、創造表現

　　幼兒制作，教師巡視指導。

　　四、作品賞評

　　幼兒作品展示，相互觀摩。小朋友我們一起穿起漂亮的彩拖去參加奇奇的舞會吧！

大班藝術教案10

　　設計意圖：

　　大班階段的幼兒處于探索欲和求知欲比較強烈的時期，各種各樣的事物都會吸引他們的探索欲、求知欲。故事內容以“樹頂上的游泳池”為主題引起幼兒的好奇心和探索欲望，激發了孩子在故事內容中去探索飛蛙到底有什么本領，也使孩子們懂得要善于去發現別人的優點，取長補短，不要做井底之蛙。

　　一、活動目標：

　　1.欣賞故事，理解故事內容和情節。

　　2.能簡單復述故事內容，表達故事內容的含義。

　　3.知道在生活中要善于發現別人的優點，取長補短。

　　二、活動準備：

　　課件

　　三、活動過程:

　　一、音樂律動表演《小跳蛙》導入:

　　提問：

　　1.剛才歌曲里面唱的是什么小動物?

　　2.你見過小跳蛙嗎？它和青蛙有什么區別？

　　3.幼兒集體討論青蛙有什么本領？

　　二、師講述故事內容提問，幼兒理解故事內容。

　　師提問：

　　1.青蛙小時候是什么樣子？生活在哪里？

　　（青蛙小時時候是只小蝌蚪，生活在小河里）

　　2.一開始小青蛙為什么覺得飛蛙在吹牛？為什么叫它“飛蛙”？

　�。ㄒ驗樾∏嗤軓膩頉]見過飛蛙）

　�。�飛蛙跳的高、跳的遠，所以叫它飛蛙也叫“樹蛙”）

　　3.“飛蛙”小時候生活在哪里？它小時候是什么樣子的？

　　（飛蛙小時候生活在上頂上，出生被媽媽包在一大團泡沫里粘在兩片商樹葉上）

　　4.飛蛙長大后是怎樣從泡沫里出來呢？

　�。ㄅ菽�表面干了，粘在兩片樹葉上，里面的泡沫化成水，下雨天一陣大雨把殼沖掉，順著雨水游到小河里）

　　5.飛蛙都有哪些本領？

　�。ㄟ\動健將、跳水運動員、跳的.很遠很高，捕捉蟲子）

　　三、師復述故事內容：

　　故事中的一只青蛙覺得自己會游泳已經很了不起了，就問另外一只青蛙“你小時候生活在什么地方呀？另一只青蛙卻說:“我小時候是在樹上的。它簡直不敢相信，覺得它在吹牛，直到另一只青蛙向它介紹了自己叫的名字“飛蛙”也叫“樹蛙”可以從這棵樹上跳到另一棵樹上！媽媽在樹上生下我，包在一大團泡沫里，然后放在兩片葉子上等泡沫干了，我從卵里鉆出來，順著雨水就可以自由自在的游泳了。聽了飛蛙的介紹，另一只青蛙覺得自己真是“井底之蛙”不知道的事情太多了。

　　四、叫男女幼兒上臺分角色進行故事表演。

　�。ǜ鶕�音樂，有感情的表演青蛙和飛蛙之間的對話）

　　五、師總結：

　　通過傾聽樹頂上的游泳池，我們應該明白任何事情要善于發現別人的優點，并謙虛學習別人的優點，取長補短，不要做井底之蛙。

　　六、游戲《青蛙旅行》結束活動。

　　活動延伸：

　　幼兒回家認識了解一些不同種類的青蛙及本領。

大班藝術教案11

　　活動目標：

　　1.感受歌曲歡快的情緒，體驗歌曲表達的郊游時快樂的心情。

　　2.在聽聽、說說、玩玩的過程中理解歌曲內容，逐步學唱歌曲。

　　3.欣賞歌曲，感受歌曲活潑有趣的特點。

　　4.通過音樂活動培養幼兒想象力、口語表達能力及肢體的表現能力。

　　活動準備1. 經驗準備：活動前幼兒有外出郊游的經驗.

　　2. 物質準備：音樂《郊游》、風景區圖片、圖譜、團旗若干等。

　　活動過程：

　　1.創設歌曲情景，導入活動。

　　師：“我們上杭可是有很多地方可以去郊游的，我們一起出發去看看吧”

　　2.幼兒在情景的提示下，熟悉歌曲。

　　(1)師：“看，我們來到了哪里?”(紫金公園)(2)師：“公園里有什么?”(請個別幼兒回答)“走，我們繼續出發吧!”

　　【評析】：

　　活動開始以創設“去郊游”游戲情境引發幼兒參與活動的興趣，在郊游的過程中循環播放本次學習的歌曲，讓幼兒對歌曲的旋律有了反復的熟知和感受的過程。同時，教師在郊游中出示家鄉本地的旅游景點和風景圖片，使活動更加的貼近幼兒生活實際。

　　3.欣賞歌曲，理解歌詞，學唱歌曲。

　　(1)師幼學唱歌曲(2)完整唱一遍歌曲師：“那我們一起用好聽的聲音完整的將這首歌再唱一遍吧�！�

　　【評析】：

　　在學唱歌曲環節，教師打破以往出示圖譜一句一句教、幼兒一句一句跟唱的模式，而是通過到家鄉的各個風景區去“旅游”的形式，輕松自然地讓幼兒將歌曲哼唱出來。同時教師能引導幼兒突破歌曲演唱的難點部分，拋出問題:“你覺得哪一句比較難唱，還唱不好”，充分的尊重幼兒，讓幼兒更加自主地學習演唱。

　　4.感受歌曲情感，讓幼兒自由表現。

　　(1)幼幼互動師：“我們除了可以用好聽得聲音來表現我們愉快的心情，還可以用什么來表示我們的快樂呢?和你旁邊的小朋友說一說”(教師下去指導)(2)請個別幼兒表現【評析】：

　　活動中，教師不僅僅是引導幼兒唱，更注重引導幼兒感受音樂帶來的情感體驗，把郊游當中喜悅、愉快的情緒帶入歌曲中，真正依據《指南》精神，不再重“技能訓練”，而是強調藝術教育的“感受與表現”。

　　5.游戲《音樂動車》

　　(1)師：“除了上杭，還有很多地方可以去郊游，比較遠的地方有哪里呢?”

　　(2)教師示范游戲,第一遍游戲。

　　(3)第二遍游戲(4)第三遍游戲6.在游戲情境中自然結束。

　　【評析】：

　　活動把郊游游戲貫穿始終，在活動最后教師扮演動車長，以“點兵點將”的形式，邊唱邊邀請幼兒乘坐她的音樂動車去郊游，同時要求唱得好的幼兒才能乘坐她的音樂動車，大大激發了幼兒參與活動與演唱的興趣，最后讓部分幼兒扮演動車長再次進行演唱與游戲，將活動氛圍推向高潮。

　　活動反思：

　　《指南》中強調體驗性與表現性是兒童藝術的特點，藝術教育應該順應兒童發展的特點，通過藝術活動使幼兒獲得其他領域發展所需的態度、能力與知識技能，幼兒園的歌唱教學要取得良好的效果，教師觀念的更新、教學方式的創新起著至關重要的作用。只有不斷激發幼兒的歌唱興趣，不斷挖掘合適的教學方法，不斷創新有效的教學模式，才有可能實現“歌唱技巧與歌唱的藝術表現有機地結合”，幼兒才能真正從歌唱活動中體驗到音樂的美好，幼兒的演唱才有可能產生感人的藝術魅力。

　　一、創設郊游游戲情境，激發幼兒活動的興趣蘇霍姆林斯基曾經說過：“孩子們所有的活動都依賴于興趣�！敝T多幼兒教育實例證明。興趣是幼兒參與活動的原動力。因此在活動開展時，教師需用幼兒感興趣的學習方式導入新歌。此次活動導入環節教師以創設“去郊游”游戲情境引發幼兒參與活動的興趣，在郊游的過程中循環播放本次學習的歌曲，讓幼兒對歌曲的旋律有了反復的熟知和感受的過程，使他們在輕松、愉快的音樂氛圍中感知、體驗音樂。

　　二、利用本土資源融入歌曲，創新音樂活動形式《綱要》指出，要充分利用自然環境和社區的教育資源，擴展幼兒生活和學習的空間，本次音樂活動，教師以帶領幼兒到家鄉的旅游景點去郊游的游戲場景與音樂活動相融合，在音樂聲“走，走，走走走……”中，邊走邊唱到達家鄉的各個旅游景點，整個活動不僅充分貼近幼兒生活實際，并通過藝術活動，幫助幼兒獲得有關社會生活與社會文化知識。同時，本次學唱歌曲環節，教師打破以往一句一句教、幼兒一句一句跟唱的模式，而是通過到家鄉的各個風景區去“旅游”的形式，輕松自然地讓幼兒將歌曲哼唱出來。同時教師能引導幼兒突破歌曲演唱的難點部分，拋出問題:“你覺得哪一句比較難唱，還唱不好”，充分的尊重幼兒，讓幼兒更加自主地學習演唱。

　　三、多媒體教學運用，使音樂活動更生動有趣多媒體具有形象直觀、內容豐富、動態呈現的特點。在歌唱教學中采用多媒體教學，有利于幼兒情境的體驗�；顒又薪處熌苓m時的在歌曲完整演唱完后利用激光筆將家鄉風景圖展現在幼兒面前，使幼兒似身臨其境般到達景區去郊游，充分的調動了幼兒參與歌唱活動的積極性。

　　教案反思：

　　聽了張老師的活動，我深深感到她是一位創造型的教師，在教學過程中師生關系融洽得就像一首音樂詩，一個眼神，一個動作，絲絲笑意，都給孩子們信心和勇氣，使音樂融入了幼兒的學習之中，開啟心智，抒發情感，激起想象，引導創新，使每一個孩子在活動中都能愉快而和諧地成長�，F在我主要從以下幾方面談談我的感受。

　　激勵幼兒主動自信地參與活動。

　　在音樂活動中首先要滿足幼兒自我表現的需要，可是以往的教育活動中，總有部分是“老演員”，有一部分是“觀眾”，那些有天賦的幼兒經常有機會參與活動，而那些發性格內向的幼兒膽小、自卑不愿意參與活動。張老師為他們設計小步遞進的階梯，提出合適的要求，使教學個別化，使每個幼兒能按各自的'步調向前發展，在“最近發展區內”獲得提高。如：一開始，她提出帶幼兒去郊游，這一幼兒感興趣的話題，孩子們便能很快地投入到活動中，老師再提出一個簡單的問題讓幼兒回答，我們乘什么交通工具去公園玩?孩子們便能根據自身的生活經驗說，有的孩子說乘三輪車，有的孩子說乘公共汽車，有的孩子說騎自行車，孩子們說的各不一樣，老師請孩子們商量一下這么多人一起去的話，用什么交通工具，孩子們馬上說出了應該是乘公共汽車去。張教師說，那么我來當司機，你們乘我的公共汽車一起去吧，孩子們便在輕松愉快的音樂聲中投入到活動中。在去公園的路上我們要過橋，要鉆山洞……孩子們便在張老師的引導下輕松自然地運用動作來表達遇到的各種情況。到了公園了，我們會看到什么?孩子們擺出各種造型，來說一說在公園里我們會看到什么，孩子們便很自然地三三兩兩組合起來，擺出各種不同的造型——“小橋”“小活動，需要合作才能完成。張老師在活動中請幼兒兩人一組來表演放風箏的情景，把個體的創造和群體的合作交往緊密地連成一個整體，既尊重幼兒個體發展，又注意群體合作交往。通過合作表演，培養了幼兒分工合作的社會精神，幫助幼兒與人交往，學習“擺脫自我”，而從“他我”關系中獲得最初的人生經驗，使合作交往過程充滿和諧的樂趣，幼兒建立了自信，在群體中相互適應、配合和協調，并學會被人接受自我，獲得成就感。

　　正如曹冰潔老師所說的：“音樂教育不是要把孩子培養成小歌唱家、小演奏家，而是要對孩子進行一定的教育，是為了培養人。用音樂教育來陶冶孩子的品格和品德，發展全心全意的音樂才能，培養其對音樂的興趣與愛好，有欣賞音樂的能力及藝術趣味，所以應著重在培養孩子感受和理解音樂，在全心全意力所能及的程度上用音樂創造性地表達自己的情感與體驗，而不應過分強調技巧訓練，追求龐大的演出場面和完滿折演出效果，享受音樂的美，通過自己的不斷地探索、嘗試、表現音樂，最終獲得全面發展�！倍鴱埨蠋煹幕顒泳褪桥囵B幼兒感受和理解音樂的活動，使每一個孩子都能很投入地參與活動，滿足幼兒自我表現需要，激發幼兒的創造能力和合作能力。

大班藝術教案12

　　活動目標：

　　1.在聯想組合的過程中，體驗想象和創造的樂趣。

　　2.幼兒能根據絲巾多變的造型，大膽使用輔助材料進行聯想組合。

　　3.能夠用語言大膽描述畫面內容。

　　4.引導幼兒能用輔助材料豐富作品，培養他們大膽創新能力。

　　5.能呈現自己的作品，并能欣賞別人的作品。

　　活動準備：

　　各種各樣的絲巾、畫框;各種堅果殼、貝殼、干花等。

　　活動過程：

　　一、玩一玩：感知絲巾質地柔軟易塑形的特點。

　　1.引出絲巾。天氣涼了，媽媽洗上漂亮的'絲巾來裝扮自己。絲巾除了可以保暖、裝飾以外，還能和大家做游戲。

　　2.玩一玩絲巾。提問：玩一玩，看看絲巾有哪些變化?像什么?

　　小結：小朋友通過擺弄、團揉絲巾，讓絲巾的造型各有不同。

　　二、看一看，了解絲巾造型與材料的組合。

　　提問：有一些小朋友把他們玩絲巾的樣子用作品的形式記錄了下來，我們一起看看他們把絲巾玩出了哪些花樣?你看到了什么?想到了什么?

　　——你看到了什么?想到了什么?(鼓勵幼兒大膽想象)

　　——從哪里看出來像×××?為什么?

　　小結：小朋友們觀察很仔細，發現了這么多有趣的造型。原來絲巾和果殼組合在一起會發生奇妙的變化，讓造型變的更加具體生動。

　　三、做一做：在聯想組合的過程中，體驗想象和創造的樂趣。

　　1.介紹材料。絲巾創想需要以下材料：絲巾、堅果殼、干花、貝殼等材料。

　　2.幼兒創作。

　　快來和絲巾一起做游戲，玩一玩，看看你的絲巾像什么?然后選擇堅果殼、

　　干花、貝殼等材料，讓你的絲巾造型變的生動又有趣。

　　——玩一玩，看看絲巾變成了什么?像什么?

　　——換個方向看看絲巾造型從不同的角度看，又有哪些變化?像什么?

　　——確定絲巾的造型后，選擇堅果殼、干花、貝殼等材料，讓絲巾造型更生動。

　　四、展示欣賞作品。

　　小朋友靈巧的雙手，創作出一幅幅美妙的作品。

　　《絲巾創想》微課反思

　　《絲巾創想》是大班藝術領域的活動，內容和形式貼近生活，符合幼兒的學習心理。藝術來源于生活，又高于生活。從選材上本次活動不僅貼近生活，還有新意和創意;在教學過程中通過靈活多樣的組織形式，指導幼兒積極參加活動，激發幼兒的創作欲望，引導借助綜合材料對作品進行藝術創新。

　　本次活動從以下幾個環節開展：

　　一、玩一玩：

　　感知絲巾質地柔軟易塑形的特點。

　　二、看一看：

　　了解絲巾造型與材料的組合。

　　三、做一做：

　　在聯想組合的過程中，體驗想象和創造的樂趣。四、展示欣賞作品。本次活動亮點具體表現在以下幾個方面：打破了傳統美術教學模式，整個絲巾創作過程中藝術造型非常多變，孩子在玩絲巾的過程中，感受絲巾柔軟易塑形的特點，自由舞動、擺弄、團、揉絲巾，創作出形態各異的造型，大大激發了幼兒創作欲望，體驗成功感。創作過程中在老師的啟發引導下，孩子運用綜合材料對造型進行添加美化，讓整個作品變的生動又有趣。整個活動思路清晰、形式新穎、環環相扣、層層遞進，幼兒在開放自由的活動氛圍中發現美、感受美。

大班藝術教案13

　　活動目的：

　　1.感受繽紛絢麗的海底世界，萌發對海底世界的探究興趣。

　　2.積極觀察和聯想，大膽表現海底世界的各種奇觀。

　　3.初步建立保護大海的意識。

　　活動準備：《海底世界》視頻、圖片、紙、水彩筆、油畫棒。活動過程：

　　一、談話引入活動。

　　師：小朋友你們看過海底世界嗎？那你們能說一說海底世界里都有什么嗎？（幼兒自由回答）

　　小結：小朋友說了那么多動物，那現在我們就一起來看看海底世界里到底有什么吧。

　　二、播放視頻及圖片，組織幼兒觀看讓幼兒進一步感受海底世界。

　　1.組織幼兒觀看視頻。

　　師：在美麗的海底世界里你看到了什么？你能說出它的形狀和顏色嗎？（結合圖片引導幼兒說出海底動物、植物的形狀和顏色）

　　2.單獨出示圖片引導幼兒欣賞。

　　師：小朋友觀察得真仔細，在美麗的海底世界里有這么多動植物，老師也特別喜歡，我們一起來看看吧�。úシ藕�蝶魚、蝠鲼、珊瑚等圖片）

　　提問：你們認識這些動物嗎？它的外形是怎樣的？它是什么顏色的呢？（幼兒回答）

　　三、思品教育。

　　師：在美麗的海底世界里生活著許多形狀不同、顏色鮮艷的動物和植物，那我們要怎么做才能保護它們的`美好家園？（幼兒回答）

　　小結：對了，作為小朋友我們能做到的就是去海邊游玩時，不要把垃圾扔進海里或留在沙灘上。只有保證了海水的干凈，海底的這些動物和植物才能快樂、健康地生活在美麗的大海里。

　　四、幼兒發揮想象，大膽作畫。

　　1.出示材料，師提出繪畫要求。

　　師：今天我們認識了這么多的海底動物和植物，小朋友你們想不想自己也來設計一幅美麗的海底世界呢？今天老師給小朋友準備了一張畫有海草背景的畫紙，等等請小朋友在紙上畫上自己最喜歡的海底動物和植物，在畫之前你們要先想好它的形狀和顏色，畫的時候還要注意畫面的布局要合理。

　　2.幼兒作畫師巡回指導。

　　三、活動結束。

　　師：現在請小朋友輕輕地把畫筆和畫紙收好，我們回到班上繼續涂色，讓我們的海底世界變得更加美麗。

大班藝術教案14

　　活動目標：

　　1、了解制陶的一些基本術語，掌握新的捏陶的技法。

　　2、能運用多種形式制作杯子，拓寬思維和想象，充分體驗創作的快樂。

　　3、能根據自己的構思創意，獨立設計制作，激發創新意識，觀察、思考、探索的能力得到提高，。

　　活動準備：

　　1、經驗的準備：了解陶藝的一些基本知識，掌握兩種以上基本技能。

　　2、材料的準備：背景音樂、數碼照相機、電腦、幕布、欣賞課件、幼兒的工作服、陶泥、制作工具等。

　　活動過程：

　　一、幼兒聽音樂做“泥巴變身”的律動進入活動室。

　　師：小朋友，待會兒我要請大家去跟泥巴去做游戲，你們高興嗎？現在讓我們學一學好玩的泥巴，跟著音樂進去吧�。ㄗ兏吡�、變矮了、卷起來、變成小面條了、變成泥巴球滾進去了）。

　　二、教師以兒歌形式演示操作，引出主題。

　　1、出示泥團，引導幼兒想象：“這是什么？”我們已經學會搓大湯圓了，我們再來搓一搓，“我搓我搓我搓搓搓”。

　　2、小泥巴說我又要變身了，今天我要跟手指做游戲。

　�。�1）教師演示：“看！這是什么動作？”

　�。�2）我們一起來學一學：“我捏我捏我捏捏捏，往上捏往下捏兩邊捏。”

　　（3）它變成什么了？

　　（4）它請泥條妹妹來幫忙（連接泥條），它變好了，呀！是什么？泥巴變身真好玩，給他們拍拍手。

　　三、觀看各種杯子的課件，啟發創作。

　　1、其實我們生活中還有許多有趣的杯子，韓老師也收集了一些，我們一起來看看。

　　2、欣賞課件，重點引導幼兒觀看杯子的造型與裝飾方法。

　　提問：如果讓你買杯子，你準備買哪一個？為什么？

　　3、教師小結：杯子有高的、矮的`、胖的、瘦的；有水果形狀、小動物形狀、小人形狀的。除了這些還有許多更有趣的杯子，你們想不想自己試著做一個，看看誰做得與眾不同，做得更有趣。

　　4、幼兒討論、交流如何制作杯子。

　　師：你準備做一只什么樣的杯子呢？跟你的好朋友說說。

　　四、幼兒充分想象，大膽制作。

　　1、提醒幼兒認真制作，鼓勵幼兒大膽想象、大膽制作。

　　2、教師巡回指導，及時捕捉幼兒有創意的想法與制作，并用照相機拍下來。

　　五、展示作品，師幼互評。

　　1、以幻燈的形式欣賞同伴作品，進行評價。

　　2、教師也從中選出幾件有代表性的幼兒作品，從造型上分析作品的優點。

大班藝術教案15

　　活動目標

　　1、感受與體驗參與創作活動的樂趣。

　　2、大膽運用剪、貼、畫等方法制作交通工具，能表現出所做交通工具的特征。

　　3、積極展示自己的作品，喜歡與人分享與交流。

　　活動準備

　　1、廢舊物品制作的交通工具圖片。

　　2、活動前收集塑料瓶、牛奶盒等廢舊材料。

　　3、剪刀、白乳膠、透明膠、雙面膠、白紙、畫筆等工具。

　　活動過程

　　一、欣賞導入。

　　教師展示廢舊物品制作的交通工具的圖片，請幼兒觀察并說一說其特點及制作材料。

　　——師：請大家看看這些作品像什么交通工具？你怎么看出來的`？它是用什么東西做的？

　　——師：如果讓你們做一個交通工具，你們會做什么？打算用什么材料來做？

　　二、趣味手工。

　　1、教師提出制作要求和注意事項。

　　——要求：根據要做的交通工具從材料箱里找出所需材料，然后進行制作，注意表現出所做的交通工具的特征，例如火車有一節一節的火車廂等。

　　——注意事項：正確使用工具，例如注意離開座位時剪刀要放在桌面上，垃圾要用小籃子裝好，完成作品后倒進垃圾桶。

　　2、幼兒自由制作。

　　三、交流分享。

　　展示幼兒的作品，互相交流制作的交通工具名稱、材料和方法。例如：我做的是火車，是用牛奶盒拼起來的……

　　活動應變

　　活動第一個環節可以改為先由幼兒自由暢談自己制作的想法，然后再欣賞。

　　活動延伸

　　可以用各種積木拼搭各種交通工具。

　　區角活動

　　美工區：投放各種材料，鼓勵幼兒去創作不一樣的交通工具。

　　環境創設

　　教師把幼兒制作好的手工放在活動室做展覽。

　　家園同步

　　親子活動：請家長和幼兒完成一樣交通工具的手工制作，并帶回幼兒園分享。

　　隨機教育

　　許多廢舊物品都可以成為小制作的材料，鼓勵幼兒堅持收集各種廢舊物品，并分類擺放，養成廢物利用的環保意識。

　　相關鏈接

　　欣賞《藝術創想》藝術類兒童節目視頻，激發幼兒的創意和制作興趣。

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