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小學教師教育優(yōu)秀隨筆
無論是在學習還是在工作中，說到隨筆，相信大家肯定都不陌生，隨筆通常作者通過修辭手法曲折傳達自己的見解和情感的一種文體。常見的隨筆有哪些形式的呢？下面是小編收集整理的小學教師教育優(yōu)秀隨筆，歡迎大家借鑒與參考，希望對大家有所幫助。
小學教師教育優(yōu)秀隨筆1
人的一生在學校的時間是有限的，所學的知識也受時代的局限，學生們要在未來有所作為，要在未來跟上時代，就必須要不斷地學習，終身學習，更新知識結(jié)構(gòu)，去吸收新東西。可見，學習方法比知識更為重要，教給學生方法才是教學的根本。因此現(xiàn)代教師的主角應由知識的占有者轉(zhuǎn)化為知識的組織者，由知識的傳遞者轉(zhuǎn)化為學習的促進者，超越課堂的藩籬，將現(xiàn)代教學過程演化為“培養(yǎng)學習者”的過程，實現(xiàn)由“授之以魚”到“授之以漁”的根本轉(zhuǎn)變。用扎實多樣的訓練，多方面提高學生的語文素養(yǎng)，努力培養(yǎng)學生的語文實踐潛力，使學生獲得必須的終身學習的本領。而學生靈活運用傳授的方法又還需要一個循序漸進、反復訓練的過程，為此，我針對不同的知識版塊，采取了不同的訓練方法，一、預習是學好語文關鍵的第一步
預習是求知過程的一個良好的開端，是自覺運用所學知識和潛力，對一個新的認識對象預先進行了解，求疑和思考的主動求知過程。應對一篇新鮮生疏的課文，產(chǎn)生一種求知的愿望，在這種內(nèi)動力的趨動下，主動地去研讀課文。
預習只需粗略的閱讀，了解知識的梗概，以做到心中有數(shù)地去聽講，或者說帶著問題去聽講。在課堂中，教師對新知識的傳授，是在學生準備程度和此刻知識水平的基礎上進行的。問題的思考也是有較嚴格的時間限制，在這種狀況下，理解者若對新的認識對象心中沒數(shù)，往往就會緊張地“奔命”于老師設計的思維軌道中。這樣一種心理不但影響對新知識的理解和理解，而且更不易用心思維，求疑思疑，觸類旁通。這樣，就一步不備，處處被動。久而久之，就會對學習語文失去興趣，甚至產(chǎn)生畏懼心理，嚴重影響成績的提高和潛力的培養(yǎng)。
二、預習的方法
1、閱讀法。閱讀是預習的主要方式之一，首先應把書本上有關資料從頭到尾，仔細閱讀一遍，容易理解的能夠“走馬觀花”。對于陌生的新知識，決不能僅看一遍，而要多看幾遍，反復研讀，可在重點和難點部位做記號，以引起自己足夠的注意。
2、聯(lián)想法。聯(lián)想是預習不可缺少的貫穿于全過程的重要方式。由于語文知識之間有著緊密的聯(lián)系。因此，在預習時總會引起一些聯(lián)想。聯(lián)想的過程，實際也是將知識融匯貫通、初步掌握的過程。有了聯(lián)想，就能使自己的想象力得以發(fā)展。想象力是人的潛力之一，對學好語文有著重要的促進作用。正如列寧所說：“想象是極其可貴的品質(zhì)。”
3、設問法。從某種角度講，能對某物提出問題，說明對該事物是了解的，同樣，若對預習的資料能提出幾個為什么，則說明預習是成功的，不怕不會學，就怕沒問題。在預習時，除了將自己不懂的地方提出來外，還應逐步鍛煉自己變換思維的角度，要一題多問，故設難關，以求甚解的自學潛力。可見預習時應個性避免的是那種表面無所不知，其實一無所知，頭腦中一片混沌。勤于思考，多多設問，無疑是解決問題的有效方式。
4、整理法。整理是預習全過程中不可忽視的。透過預習，對新知識的掌握會做到心中有數(shù)，對已學會的知識自己會感到喜
三、預習的步驟
1、總覽單元。現(xiàn)行中學語文課本都是以單元做為基本單位的`，同一單元的幾篇課文除各具有特色外，尚有其共同的知識和規(guī)律。因此，對整個單元瀏覽一遍，預先構(gòu)成一個知識系統(tǒng)，明確單元要點，高屋建瓴，可少走彎路，便于比較和總結(jié)。
2、分析題目。題目是文章的眼睛，是“^觀察”美景的“窗口”，充分利用這個窗口，也就占據(jù)了“攻擊”課文的有利地勢。有的題目啟人深思，3、熟悉作者。作者的生活經(jīng)歷、文化素養(yǎng)和思想觀念往往影響他作品的風格。
4、了解背景。文章都是為時而作，有針對而寫，有感而發(fā)的。對背景的了解有利于把握文章的寫作目的和中心資料，課文中選入的偉大作家魯迅的文章，有些資料與背景有直接的聯(lián)系。
5、思考練習。對課后的思考和練習，若能事先思考，就會做到心中有數(shù)，在老師講授時，就會找到這些問題的思考角度或^解答。這樣既提高了作業(yè)的質(zhì)量，同時又節(jié)省了時間。
預習是一種科學的學習方法，它對培養(yǎng)我們勤于思考的習慣，提高分析問題、解決問題的潛力及語文成績有很大的幫忙
教學有法，教無定法，針對學生基礎差的特點，從基礎入手到提高潛力直至學以致用，使學生在不同資料和方法的相互交叉、滲透和整合中開闊了視野，提高了學習效率，學生獲得了一些現(xiàn)代社會所需要的語文實踐潛力。
小學教師教育優(yōu)秀隨筆2
學生的教育包括學校教育、家庭教育和社會教育，其中家庭教育對孩子的成長是最重要的。這話說來易懂，但真正意識上的認識卻太難。今天做了一個家訪，讓我對這個道理認識得更深刻了。
家訪的對象是一個聰明好動的孩子，最近聽課不太用心，作業(yè)寫得比較差，經(jīng)常缺作業(yè)，所以我和副班決定去他家家訪。家訪中了解到孩子是媽媽31歲時才出生的，難免有些慣養(yǎng)，可謂要風得風、要雨得雨，這讓孩子對待父母的`管教不太上心。前段時間和堂哥打架，被他爸爸揍了半個小時，臉都被打得紅腫，我聽了都揪心，可孩子媽媽說他挨了打后轉(zhuǎn)臉爸爸又和他說說笑笑。我聽后不再揪心，卻無語了。孩子的教育本就不該有如此暴力的體罰，然而如此的暴力卻沒有讓家長抓住教育契機，讓孩子進行思想上的認識。太慣孩子了！最后聊到作業(yè)，孩子媽媽說她多忙多忙，我能理解，可孩子媽媽說她對孩子的寫得很差的作業(yè)不太忍心讓他重寫，我真的有點急了。孩子的作業(yè)那是學習的最后一道防線，如果作業(yè)都無法保證，那孩子的成績很可能會從此一落千丈。70分鐘的家訪，我和副班一共沒說到20句話。最后我給孩子媽媽留下建議，1、我們老師在學校嚴要求，家校多溝通。
2、孩子的學習從作業(yè)抓起，孩子的思想從定向閱讀抓起。而我聽到的回應依然是“我現(xiàn)在多忙，下個月一定……”唉，可悲呀！臨走不忘再叮囑一句：“對孩子的教育，一定要堅持做下去。”
對于孩子的教育，家長有不可推卸的責任。李鎮(zhèn)西老師在他《做最好的家長》一書里就反復強調(diào)：家長也是教育者，和教師是同事關系。在上次家長開放日時，我也對家長談到家庭教育這一話題。家長做事謹慎，孩子也一定很認真；家長為人熱情，孩子一定待人大方；家長處處挑刺，孩子必定斤斤計較、自私自利；家長處事大大咧咧，不往小處著眼，孩子如何能細下心來？
家長是孩子最好的老師，家庭教育更是塑造孩子性格的前沿陣地，對于孩子在校學習習慣的影響至關重要。所以作為家長，應當充分意識到家庭教育的作用，教育孩子就要先反思自己的言行，用自己的行動來影響孩子才是上策。找到孩子教育的方向、方法就一定要堅持做下去。
小學教師教育優(yōu)秀隨筆3
全面推薦素質(zhì)教育，是當前我國現(xiàn)代化建設的一項緊迫任務，是我國教育事業(yè)的一場深刻變革，是教育思想和人才培養(yǎng)模式的重大進步。作為有”世界通用語”之稱的英語，它的使用價值越來越高，越來越受到世界各國人民的重視。該書以現(xiàn)代英語教學理論為指導，重點介紹小學英語教學的基本原則和方法以及編者多年進行兒童英語教學實踐，從事小學英語教學法課程教學和研究的經(jīng)驗和體會。
書中指出，小學生學習外語具有模仿力強，記憶力好，勇于開口等特點和優(yōu)越條件，對今后進一步學好英語，培養(yǎng)用英語進行交際的能力，將起著及其重要的作用。因此，作為一名小學英語教師，我們的注意力和精力應該放在其語言技能的培養(yǎng)上，而不是放在單純的語言知識上，要激發(fā)學生學習英語的興趣和動機；培養(yǎng)學生良好的學習習慣；使學生獲得英語的一些感性知識；打下較好的語音基礎，學習一定量的詞匯，接觸一定量的日常交際用語，從而具有以聽說能力為主的初步交際能力；使學生在英語學習中受到良好的思想品德教育，個性得到健康和諧的發(fā)展。
作為一名小學英語教師，要搞好英語的教與學活動，運用恰當?shù)慕虒W方法，通過小學教學活動的趣味性，直觀性，實踐性使小學生愛學，會學，主動學。小學英語教學法課是一門理論和實踐相結(jié)合的專業(yè)課。不是會講英語的人就能教好英語。我們不僅要具有堅實的英語基礎知識和運用語言的能力，還必須學習有關英語教學的理論，提高自身的'教學能力。
歌謠，充滿童趣，合轍壓韻，瑯瑯上口，迎合了少年兒童的心理與口味。簡筆畫，一種具有普遍推廣意義的直觀教學手段，它運用最簡單的線條和平面形概括地勾畫出物象的主要特征，用筆簡練，形象簡潔，應用簡便。它有利于活躍課堂氣氛，激發(fā)學生興趣，化解教學難點，變抽象為具體，化復雜為簡單，并能增強記憶，提高學習效果。運用歌曲和音樂學習語言也是外語教學的有效方法之一。用教唱英語歌曲的方法把兒童引入英語的廣闊殿堂，無疑是符合兒童心理發(fā)展規(guī)律的，它具有以下作用：激發(fā)學習下去；提高學習效益；完善學習品質(zhì)；充實文化知識等。我們可以從各類兒童英語教科書中選擇一些旋律較熟，唱詞簡單適合的歌曲。當然還可以自己編歌。英語課外活動與課堂教學有著密切的聯(lián)系，它與課堂教學的目的是一致的，是英語課堂教學必不可少的輔助形式。開展好課外活動可使學生儲存一些學好英語的潛在能量，對課堂教學起到很好的促進作用。它有利于提供更多的語言實踐機會，因材施教，開發(fā)智力，拓寬視野，培養(yǎng)合作精神，但在開展英語課外活動的時候要防止隨意性和盲目性等。要根據(jù)學生的不同年齡，性格，興趣和特長，采取不同的活動方式，常見的活動形式有英語競賽（小學生的表現(xiàn)欲和榮譽感都比較強，適當?shù)卦谡n外開展一些競賽活動，既能提高學生學習英語的興趣，調(diào)動他們的積極性，又能對學生的思維，記憶，理解，反應等能力進行綜合訓練，有利于綜合素質(zhì)的培養(yǎng)），英語晚會（有利于發(fā)揮學生的作用和獨創(chuàng)精神，鍛煉學生的組織能力，培養(yǎng)學生對藝術的興趣和藝術才能），英語角，英語學習園地等。
作為一名小學英語教師，在具備與其他學科教師共性的素質(zhì)，如敬業(yè)精神，良好的師德，廣博的文化知識之外，還應具有良好的心理素質(zhì)，因為在教育過程中，教師心理品質(zhì)對學生心靈的影響，是任何其他教育手段無法代替的。它不僅表現(xiàn)為一種教育和教學工作的成敗，而且作為一種巨大的教育力量潛移默化地影響著學生的人格。同時要具有系統(tǒng)而扎實的語言基礎知識和聽說讀寫幾方面的技能和能力和較強的教學能力，包括語言的示范能力，綜合教學技能等。還要有改革創(chuàng)新的意識，要隨著時代的發(fā)展變化重新設計塑造自己的形象。
小學教師教育優(yōu)秀隨筆4
作為一名已27歲的新時代女性，顯然我的處境是無比尷尬的，無車，無房。雖然是一名人民教師。但還沒有正式入編。雖然有固定工資，但是偶爾還需要老媽的“救濟資金”過日子。唉！想要當新時代的女強人，難！想要當新時代的教師女強人，更難！
本該這樣“鈴，鈴”電話聲回響在只剩我一人的辦公室，我揉了揉酸痛的腰，看了一眼表，已經(jīng)九點半了。接起電話。“閨女，還在辦公室呢吧！”“嗯，媽，這么晚有什么事么。”“我還能有什么事，不就是想讓你換工作的事那件么，人家那邊都打通關系了，只要你現(xiàn)在上崗，一個月四千多。不比你當老師強多了。你看張三他家孩子，人家一畢業(yè)工資就五千多。”“嗯，我知道了，您在容我想想。”掛了電話，拿起筆繼續(xù)批改作業(yè)。可媽媽的一番話卻好像一粒石子投進我的“心湖”。攪動了那本平靜的心。
唉！星期一的早晨由于受媽媽那番話的迫害導致了我眼睛下那兩筆濃重的“黑水墨”。校園里不斷有學生向我問好，那洋溢的青春笑臉將我的'陰霾驅(qū)散。上課鈴響了，我走進教室，那帶著開學第一天的喜悅的談話聲戛然而止。“上課”“老師好”那一聲問好仿佛還帶著喜悅的尾音。粉筆揮舞著“汗水”向同學們傳遞著知識。一個迷糊的學生讀錯了課文的生字引的同學們哈哈大笑。一切仿佛就該這樣，本該這樣，不是么？這份工作能帶給我滿心的歡喜。和這幫單純的孩子呆在一起我很幸福。
語文成績出來了，那幫淘小子竟然都及格了。刻意壓低的嘴角也掩飾不住內(nèi)心的喜悅。但不知道此刻教導主任找我什么事。難道這幫淘小子又惹禍了。果不其然，我的猜測是正確的。“打群架，招警車，這也就你班男生能做的出來了！”教導主任顯然也才知道這件事，還沉浸在怒火中。走了辦公室往班級走。嗯？氣氛不對，那幾個淘小子竟然在奮筆疾書。有怪！有怪！看化學老師正在講課。我沒打擾，走回辦公室。下課鈴響了，我正在想怎么懲罰這幾個人，他們就一窩蜂的涌進我的辦公室。一人一封檢討書，工工整整的自己看的我有些不知所措。我沒說話，他們倒顯得有些局促不安，手不停地揉衣角。道歉，認錯的話不斷響起。哎，算了。也沒什么大傷害。
嘻嘻哈哈的笑聲在校園此起彼伏，這樣的生活不正是我想要的么？
小學教師教育優(yōu)秀隨筆5
實習生走了，在上午第一節(jié)課的時候，如果說早操是最后的告別，那真讓人有點想念的味道了。他們，幾乎所有的實習生還是跟班站在操場上，還在照看著這一幫孩子，像往常一樣，像他們的大哥哥大姐姐一般地站在后面，沒有什么波瀾，也沒有什么動作。但感動，在那一刻流露，我的三個實習生向我道別，我祝他們一路順風，也祝他們今后不斷有新的成就，有新的進步。小章在向我揮手的時候眼眶濕潤了，這是我沒料到的，這些堅強的孩子，他們應該能在自己人生的崗位上站得非常漂亮。
昨天，我還在語文課上舉行了一節(jié)《獻給老師一片情》的班隊活動，那時，大家是多么快樂，大家的笑臉都留在了我們的影像中，同學們對實習老師獻上的樸素而真摯的話語和東西，相信也會給他們帶來一種難忘的記憶。這兩天，孩子們給實習老師送上了不少自己的照片，就像我當年我與孩子們告別時那樣，至今我還珍藏著我實習時學生給我的照片，我不知道他們能將孩子們的這些照片保存多少年。
而今實習生走了，有老師說辦公室里好像怪怪的，似乎一下子冷清了許多。其實，每個老師都感受到了，只是不說而已。對于他們，我覺得比以往的實習生要好，至少在態(tài)度上是這樣的。在我班上的四名實習生中，大多是勤于工作的，而且總是很積極主動，當然也不排除在電腦上玩游戲的現(xiàn)象。我還聽說有的實習生為了上好一堂匯報課，備課都要到后半夜。平日里，有些什么工作，他們也總是能主動詢問，積極做好。這一點是給我印象最深也最好的地方。我相信，有著這種精神的'人，今后無論做什么都會成功的，這也是我對他們說的。
我相信愛是有痕跡的。體現(xiàn)在孩子身上更是如此。即使現(xiàn)在的孩子有多么成熟，或有多么世俗，但人性是不會改變的，就像兩千多年前的人與現(xiàn)代人之間的情感還有可通之處一樣。當人與人之間的交往多了，話語多了，彼此之間的事情多了、印象深了，無論好壞，無論多少，總還是有些讓人感動的地方。不必說人這樣聰慧的精靈，即使是家里的動物，倘若那樣寵著，都會生出相當?shù)母星椤?/p>
學生最希望得到老師的關注，希望與老師親密溝通，這是可想而知的，當實習生們與孩子們在一起，和他們玩，和他們聊天，和他們開玩笑，這是孩子最快樂的時候，這也是最讓人難忘的時候，所以，大凡要讓別人記住你、喜歡你，不要去責怪他們，給他們快樂、給他們滿足就行。孩子是最直接、最感性的，他們不會去理性思考，甚至有的學生告訴我現(xiàn)在的實習老師越來越差了，我問為什么，她說“去年的實習老師還請我們吃肯德基呢，現(xiàn)在的卻沒有。”我們大概很難理解孩子會將這樣的老師認為是好老師，但在他們單純的意識中，對自己有利就好。
愛的痕跡體現(xiàn)在每一次交談中，體現(xiàn)在每一次活動中，甚至是每一個動作、每一個眼神中，我清晰地發(fā)現(xiàn)被實習老師關心最多的孩子也正是最感動的孩子，他們依戀的樣子，就像小鳥對于大樹，又像孩子對于慈母。而那些很少甚至沒有得到老師眷顧的孩子則顯得平淡而缺乏感動，他們甚至找不到讓自己難忘的片斷，似乎實習老師就是那么一些非常平常的過客而已。
感謝實習生，他們讓我又一次懂得了愛要留下痕跡，愛要用心去證明，愛要以行動和言語去表示，對孩子，我需要更多地傾注，少一些批評，少一些責備，多一些鼓勵，多一些表揚，更多一些與他們之間的互動，或許我可以找出一萬個不與他們親密交流和沒有時間的理由，但我不應該失去感動孩子的機會。他們讓我又一次認識到了愛的真諦。
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