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教師聘任制度
隨著社會一步步向前發展，制度起到的作用越來越大，制度是要求大家共同遵守的辦事規程或行動準則。一般制度是怎么制定的呢？下面是小編精心整理的教師聘任制度，希望能夠幫助到大家。
教師聘任制度1
為了積極推進學校教育管理體制改革，保障學校和教師的雙方權益，調動廣大教師的工作積極性，促進學校教育教學質量的'不斷提高，并根據縣教育局對教師隊伍實行改革的精神，特制定本制度。
一聘任原則
因事設崗，依崗定員；平等自愿，雙向選擇；任人唯賢，擇優聘任；統籌兼顧，合理流動。
二聘任程序
1.校委會聘任年級主任；年級主任簽訂責任書。
2.年級主任聘任班主任；班主任簽訂責任書。
3.班主任填寫選擇學科教師的意向表。
4.學校公布各班班主任名單及崗位設置情況。
5.學科教師填寫選擇班級意向表。
6.校委會根據學校師資情況和各班雙向選擇意向表統籌安排。
7.公布聘任結果。
三細則
1.聘任形式：聘任、待聘、分流、解聘。
2.聘任期限：一學年。
3.崗位設置：
（1）班級設置
（2）教學崗位
語、數、外、理、化各科教師原則上每人帶兩班課程；高二、高三政、史、地、生各科教師原則上每人帶兩班課程；高一政、史、地、生各科教師原則上每人帶三班課程；體育教師原則上每人帶8班左右課程，音、美、信息技術、通用技術教師每人可包年級課程。校委會及年級主任將根據具體情況作適當調整。
（3）其他崗位
4.關于年級聘任的規定
（1）教職工雙向選擇分兩個階段先后進行。第一階段為高三選擇階段，高三年級雙向選擇對象原則上應為上一屆和本屆教師。第二階段為高一、高二同時選擇階段，高二年級雙向選擇對象原則上應為本屆教師、原高二待聘教師和上一屆高三待聘教師。高一年級雙向選擇對象來源為：a原高三年級待聘教師b原高一、二年級待聘教師c當年新招聘教師或新調入教師（高一年級確保聘任新教師一年）
（2）語、數、外、理、化、高三生物等各科教師原則上不跨年級任課。
5.關于落聘、解聘的規定
（1）落聘。經三個年級雙向選擇未被聘上的教師屬待聘教師，由校委會根據學校其他崗位情況，征求本人意見，調劑安排處理。因崗位不夠無法安排工作者或拒不接受安排者，視為落聘（男教師50周歲，女教師48周歲待聘者，由校委會統一安排工作，若不服從安排，則視為落聘）。落聘者若為有財編教師則作為分流對象，并報告局人事股；若為無財編教師，則予以解聘。
（2）解聘。學校按有關規定和方案，對受聘年級主任、班主任、學科教師的工作進行綜合考評，發現不合格，將解除其受聘職位，即為解聘。校委會可以對下列情況之一予以解聘：
1年級工作出現重大失誤，事故（安全、斗毆、寢教室財產損毀嚴重，亂收費，亂訂資料）頻發或者在黃岡統考中，連續兩次半數以上科目在全縣位居末位的，或一學年學生流失率超過3%的，年級主任將被解聘。
2班級工作嚴重失誤，造成事故者；或者在年級統考中，班級連續兩次半數以上科目踩紅線的，班主任將被解聘。
3一學期內教學評價連續兩次被學生評為不合格者，并且教育教學效果也差，或一學期內連續兩次踩紅線的，學科教師將被解聘（無同類比較班級如特長班及新課改高一、高二政、史、地、生等學科教師依照說明b項處理）。上學期解聘人員，在下學期作待聘處理；下學期解聘人員只能參加低一年級選聘。
4學年內因解聘或其它原因（如學校工作調整需要等）造成空缺崗位由校委會統籌安排。
說明：a教學評價低于60分者為不合格。
評價辦法：所帶班級全體學生參與問卷調查。
調查分滿意、基本滿意、不滿意三個等次。
滿意率×100＋基本滿意率×80－不滿意率×20=評價得分
b無同類比較班級如特長班及新課改高一、二政史地生等學科教學比較得分低于70分的學科教師將被解聘。
比較得分=某班該學科統考綜合分÷平行班該科前三名綜合分平均分X100
（無同類比較班級取相近情況班級做為平行班進行比照，如特長班和文補班與同年級的文科班作為平行班比照。）
（4）本制度解釋權歸校委會。
（5）本制度自通過之日起執行
教師聘任制度2
一、以雙方平等自愿、“雙向選擇”為依據。學校可根據國家的有關規定和學校教育教學、科研工作的需要，自主確定學校的機構設置和教師結構的比例；教師有權根據本人的專業知識、業務能力選擇適合于自己的工作崗位。
二、學校和教師基于平等、合作的原則和意愿簽訂聘任合同，合同上明確規定雙方的權利、義務和責任。簽訂的聘任合同具有法律效力，對聘任雙方均有約束力，它以聘書的形式明確雙方的權利、義務和責任。教師按合同享有權利、履行義務；學校按合同為教師提供教育教學、科學研究、進修、交流等條件，并支付報酬。同時，學校有權對受聘教師的業務水平、工作態度和成績進行考核，作為提職、調薪、獎懲和能否續聘的`依據。在聘期間，無特殊理由和非依法定程序一般不能辭聘或解聘，確需變動時，應提前與當事人協議，雙方達成一致協議后，方可變更或解除。
三、聘任雙方任職期限固定，任務與酬金明確。教師受聘后，根據聘任合同領取相應的工資，在其職務發生變化后，其職務工資也相應變化。聘任期滿后，雙方都有自由選擇的余地。校方可依據本人表現、工作能力及崗位需要等決定是否續聘；教師則根據單位工作情況、專業要求等決定去留，充分體現平等自愿的原則。
教師聘任制依其聘任主體實施行為的不同可分為如下幾種形式：
1、招聘。即學校面向社會公開、擇優選拔具有教師資格的應聘人員。它的程序一般是先由學校經人才交流部門批準，然后以廣告或啟事的形式提出所需人員的條件、工作性質、任務及工資待遇等，通常都要對應聘者進行審查、考核（或考試）， 充分體現公平競爭、擇優錄用的原則。對符合條件者學校即聘任。可見，招聘具有公開、直接、自愿、透明度高等優點，有利于發現和合理使用人才。招聘與受聘雙方應簽訂聘任合同，并明確雙方的權利、義務和責任，聘任書一經簽訂，便具有法律效力。
2、續聘。即聘任期滿后，聘任單位與教師繼續簽訂聘任合同。一般是在聘任期間，雙方合作愉快，聘任單位仍有工作需要，教師對所從事的工作滿意，雙方自愿簽訂續聘合同。續聘合同的有關規定和協議可與上次聘任相同，也可以根據實際需要變化。
3、解聘。即學校因某種原因不適宜繼續聘任教師，雙方解除合同關系，解聘的原因較多，有的是學校在聘任后發現受聘者不符合原定聘用條件，有的是工作中不稱職或違反有關規定等等，已不適合繼續聘任。由于聘任合同具有法律效力，因而，學校在聘用期限內終止聘任合同、解聘教師時，除有正當理由，否則應承擔相應的法律責任。
4、辭聘。即受聘教師主動請求學校解除聘任合同的法定行為。如上所述，聘任合同對聘任雙方均有法律約束力，教師因種種原因，不能繼續履行聘任合同，給學校造成損失的，應依照聘任合同的有關規定，承擔相應法律責任。
教師聘任制度3
一、以雙方平等自愿、“雙向選擇”為依據。學校或者教育行政部門可根據國家的有關規定和學校教育教學、科研工作的需要，自主確定學校的機構設置和教師結構的比例；教師有權根據本人的專業知識、業務能力選擇適合于自己的工作崗位。
二、學校和教師基于平等、合作的原則和意愿簽訂聘任合同，合同上明確規定雙方的權利、義務和責任。
簽訂的聘任合同具有法律效力，對聘任雙方均有約束力，它以聘書的形式明確雙方的權利、義務和責任。教師按合同享有權利、履行義務；學校按合同為教師提供教育教學、科學研究、進修、交流等條件，并支付報酬。同時，學校有權對受聘教師的'業務水平、工作態度和成績進行考核，作為提職、調薪、獎懲和能否續聘的依據。在聘期間，無特殊理由和非依法定程序一般不能辭聘或解聘，確需變動時，應提前與當事人協議，雙方達成一致協議后，方可變更或解除。
三、聘任雙方任職期限固定，任務與酬金明確。教師受聘后，根據聘任合同領取相應的工資，在其職務發生變化后，其職務工資也相應變化。聘任期滿后，雙方都有自由選擇的余地。校方可依據本人表現、工作能力及崗位需要等決定是否續聘；教師則根據單位工作情況、專業要求等決定去留，充分體現平等自愿的原則。
教師聘任制依其聘任主體實施行為的不同可分為如下幾種形式：
1、招聘。即用人單位面向社會公開、擇優選拔具有教師資格的應聘人員。它的程序一般是先由用人單位或地區經人才交流部門批準，然后以廣告或啟事的形式提出所需人員的條件、工作性質、任務及工資待遇等，通常都要對應聘者進行審查、考核（或考試），充分體現公平競爭、擇優錄用的原則。對符合條件者招聘單位即聘任。可見，招聘具有公開、直接、自愿、透明度高等優點，有利于發現和合理使用人才。招聘與受聘雙方應簽訂聘任合同，并明確雙方的權利、義務和責任，聘任書一經簽訂，便具有法律效力。
2、續聘。即聘任期滿后，聘任單位與教師繼續簽訂聘任合同。一般是在聘任期間，雙方合作愉快，聘任單位仍有工作需要，教師對所從事的工作滿意，雙方自愿簽訂續聘合同。續聘合同的有關規定和協議可與上次聘任相同，也可以根據實際需要變化。
3、解聘。即用人單位因某種原因不適宜繼續聘任教師，雙方解除合同關系，解聘的原因較多，有的是用人單位在聘任后發現受聘者不符合原定聘用條件，有的是工作中不稱職或違反有關規定等等，已不適合繼續聘任。由于聘任合同具有法律效力，因而，用人單位在聘用期限內終止聘任合同、解聘教師時，除有正當理由，否則應承擔相應的法律責任。
4、辭聘。即受聘教師主動請求用人單位解除聘任合同的法定行為。如上所述，聘任合同對聘任雙方均有法律約束力，教師因種種原因，不能繼續履行聘任合同，給用人單位造成損失的，應依照聘任合同的有關規定，承擔相應法律責任。
教師聘任制度4
一、 指導思想：
深化教育體制改革，建立適應市場經濟和素質教育要求的學校人事制度，引入競爭機制，激活隊伍活力，擇優上崗，形成有效的激勵與約束機制，促進教職工隊伍的整體優化，確保學校辦學質量與效益的全面提高。
二、 聘任原則：
堅持公開招聘、平等競爭、擇優聘任的原則；
堅持全面衡量、實績優先的原則；
堅持從事的工作與聘任的崗位相一致，因崗設人，崗責結合，目標明確的原則。
認真搞好核編定員,確定教師的教學工作量和行政人員的崗位職責，嚴格按崗位數量和相應崗位的上崗條件進行聘任。
三、 聘任依據：
按各類崗位的'崗位考核標準執行，以年度考核為依據，以本校的工作需要，工作服從分配為準則。對受聘教職員工應全面實行崗位責任制，明確崗位職責和工作規范，制訂考核標準和考核制度，建立考核檔案，作為續聘、不聘、晉升和獎懲的依據。
四、 聘任的范圍與條件：
1、本單位在職在崗教職工，及學校已簽訂合同接受的高等學校畢業生，學校擬從外校選調的教師，擬從社會招聘的職工。
2、應聘教師應具有《中華人民共和國教師法》和《教師資格條例》中規定的教師任職資格；工人應具有工人任職資格，在職在編，身體健康，能堅持正常工作。
五、 聘任辦法：
1、應屆畢業生首先經過專家組面試及參加相關心理測試后，雙方簽訂畢業生就業協議，實習結束，征求有關部門負責人的意見，由校長聘任。
2、社會招聘人員經過考試及相關面試后，由校長聘任。
3、教師聘任可先由校長提名，征求有關部門負責人的意見后，由校長聘任。校長與聘任的教職員工簽訂合同。
六、 聘任程序：
1、崗位考核：本著嚴格考核的原則，對受聘人員進行聘期考核和年度考核，同時還要根據具體情況進行不定期考核。
每年7月底進行教師教學能力考核，直接關系該教師當年續聘。
每年年終進行全體教職工年度考核。
2、崗位聘任：本著充分發揚民主的原則，每學期開始前，學校征求各位教職工工作意愿，聘任期滿后，校長及中層以上領導研究并征求部分教職工的意見，結合教學能力考核及年度考核情況進行續聘或解聘。續聘人員與學校雙方簽訂聘用合同及崗位聘用合同，明確崗位職責。
七、 聘任期限：
聘任期一般為一年，可根據具體情況連聘連任。
八、 雙方履行的職責：
在聘任期內，校長不得無故解聘教職工，教職工不得無故辭聘。辭聘的按合同及教育局有關文件執行。
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