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慧愛學(xué)生讀后感
當仔細品讀一部作品后，相信大家的視野一定開拓了不少，何不靜下心來寫寫讀后感呢？那么你真的懂得怎么寫讀后感嗎？以下是小編整理的慧愛學(xué)生讀后感，供大家參考借鑒，希望可以幫助到有需要的朋友。
慧愛學(xué)生讀后感1
中醫(yī)學(xué)作為我國優(yōu)秀的傳統(tǒng)醫(yī)學(xué)，博大精深，歷經(jīng)千年不衰。作為一名中醫(yī)學(xué)生，我深深地感受到了這門學(xué)科的魅力和價值。在讀書的過程中，我收獲了很多體會，下面將從“了解中醫(yī)學(xué)的歷史淵源”、“領(lǐng)悟中醫(yī)學(xué)思維方式”、“學(xué)習(xí)中醫(yī)經(jīng)典著作”、“尊重中醫(yī)藥文化”的角度進行敘述。
了解中醫(yī)學(xué)的歷史淵源是中醫(yī)學(xué)生必不可少的一部分。通過研究中國古代的醫(yī)學(xué)經(jīng)典文獻，我發(fā)現(xiàn)中醫(yī)學(xué)的源頭非常久遠。《黃帝內(nèi)經(jīng)》、《難經(jīng)》、《傷寒雜病論》等經(jīng)典著作，都是中醫(yī)學(xué)的基石。這些經(jīng)典文獻記載了中醫(yī)學(xué)的起源、發(fā)展和理論。閱讀這些歷史文獻，我感受到中醫(yī)學(xué)對于人類健康的`關(guān)懷和治療的功效。同時，了解中醫(yī)學(xué)的歷史淵源，還能使我更好地理解現(xiàn)代中醫(yī)學(xué)的發(fā)展脈絡(luò)，提高自己的綜合素質(zhì)。
領(lǐng)悟中醫(yī)學(xué)思維方式是培養(yǎng)中醫(yī)學(xué)生綜合能力的重要環(huán)節(jié)。中醫(yī)學(xué)與西醫(yī)學(xué)不同，它是一門以整體觀念為核心的學(xué)科。中醫(yī)學(xué)強調(diào)人體內(nèi)外各個組成部分相互聯(lián)系和相互作用的關(guān)系。在學(xué)習(xí)中醫(yī)學(xué)的過程中，我逐漸意識到綜合思維方式的重要性。中醫(yī)學(xué)強調(diào)從整體倒推，善于觀察和綜合分析，這對于一名中醫(yī)學(xué)生來說是至關(guān)重要的。通過學(xué)習(xí)中醫(yī)學(xué)，我學(xué)會了運用綜合思維方式，更全面地理解人體的生理、病理，提高了自己的臨床思維和解決問題的能力。
學(xué)習(xí)中醫(yī)經(jīng)典著作是中醫(yī)學(xué)生的必備技能之一。中醫(yī)學(xué)經(jīng)典著作是中醫(yī)知識的重要來源，也是中醫(yī)學(xué)生學(xué)習(xí)的必經(jīng)之路。讀經(jīng)典著作，我深深地感受到了古代醫(yī)學(xué)家的智慧和貢獻。《本草綱目》中對草藥的論述令我驚嘆，他們觀察植物的形態(tài)、性味、功效，并將之推測到人體上，發(fā)現(xiàn)了許多重要的藥物，這些經(jīng)驗至今仍然被廣泛地應(yīng)用。通過學(xué)習(xí)經(jīng)典著作，我不僅了解了傳統(tǒng)的診療方法和藥物運用，還提高了自己的醫(yī)學(xué)素養(yǎng)和臨床技能。
尊重中醫(yī)藥文化是中醫(yī)學(xué)生應(yīng)保持的一種態(tài)度。中醫(yī)藥是中國文化的重要組成部分，也是中國的傳統(tǒng)知識寶庫。我們作為中醫(yī)學(xué)生，應(yīng)該尊重和弘揚中醫(yī)藥文化。中醫(yī)藥文化是中醫(yī)學(xué)的根基，只有扎根于文化，才能更好地發(fā)展中醫(yī)學(xué)。在學(xué)習(xí)中醫(yī)學(xué)的過程中，我經(jīng)常參加一些中醫(yī)學(xué)知識的傳承和推廣活動，向公眾普及中醫(yī)知識，使更多的人了解和接受中醫(yī)藥文化。同時，我也努力保護和傳承中醫(yī)藥文化，積極參與中醫(yī)學(xué)術(shù)研究，為中醫(yī)的發(fā)展貢獻自己的力量。
中醫(yī)學(xué)生讀書心得體會，不僅僅是對中醫(yī)學(xué)知識的掌握和理解，更是對中醫(yī)學(xué)文化的傳承和發(fā)展。學(xué)習(xí)中醫(yī)學(xué)要繼承和發(fā)揚中醫(yī)學(xué)的優(yōu)良傳統(tǒng)，深入研究和探索中醫(yī)學(xué)的精髓。只有這樣，中醫(yī)學(xué)才能在現(xiàn)代醫(yī)學(xué)中立足并發(fā)揚光大，為人類健康貢獻更多的力量。
慧愛學(xué)生讀后感2
慧愛學(xué)生是一本關(guān)于教育的書籍，講述了一個關(guān)于教育者和學(xué)生的故事。這本書給我留下了深刻的印象，讓我深深體會到了教育的力量。
故事的主人公是一位年輕的教育工作者，他被派往一個荒涼貧困的山村去任教。他發(fā)現(xiàn)那里的孩子們很缺乏學(xué)習(xí)的資源，課本不全、教材陳舊、教學(xué)設(shè)備簡陋。但他沒有退縮，他決定通過自己的努力為孩子們帶來最好的教育。
在和孩子們生活在一起的`過程中，他深深地感受到了孩子們的純真和可愛。盡管他們曾經(jīng)缺乏學(xué)習(xí)的機會，但是他們卻有著強烈的求知欲和學(xué)習(xí)熱情。于是，這位教育者開始堅定地付出自己的心血，努力改善孩子們的學(xué)習(xí)環(huán)境，鼓勵他們?nèi)ヌ剿魇澜纾瑢W(xué)習(xí)知識。
在這個過程中，他不僅教給了孩子們知識，更重要的是，他給了他們自信和勇氣，讓孩子們找到了希望和人生的方向。他的教育方式不是簡單地傳授知識，而是通過關(guān)愛、關(guān)注、鼓勵和引導(dǎo)，讓孩子們自主地學(xué)習(xí)和成長。
慧愛學(xué)生是一本啟示性的書籍，它讓我深刻地認識到了一個好的教育工作者的重要性，也讓我了解到了教育的意義。教育不僅僅是傳授知識，更應(yīng)該是關(guān)注學(xué)生的全面發(fā)展，鼓勵他們?nèi)ヌ剿鳌⑷?chuàng)新，讓他們在學(xué)習(xí)中獲得快樂和成長。這本書讓我從一個新的角度看待教育，我相信它一定會對我未來的教育工作產(chǎn)生深遠的影響。
慧愛學(xué)生讀后感3
讀書月是每年的九月，是全國范圍內(nèi)開展的一項讀書活動。這項活動的目的是鼓勵學(xué)生養(yǎng)成閱讀習(xí)慣，促進學(xué)生的全面發(fā)展。在讀書月期間，學(xué)校組織了各種閱讀活動，包括圖書展覽、讀書分享會、閱讀競賽等等。通過這些活動，我們可以增加對知識的獲取，提高閱讀能力，培養(yǎng)興趣和愛好，發(fā)展思維能力和創(chuàng)造力。讀書月對于學(xué)生來說，是一個極好的機會，可以讓我們充分利用時間，提高閱讀水平。
閱讀對學(xué)生的好處是不言而喻的。首先，閱讀可以拓寬我們的知識面，讓我們了解到更多的世界和事物。通過閱讀，我們可以了解到不同的文化、地理、歷史和科學(xué)等知識，豐富自己的知識儲備。其次，閱讀可以培養(yǎng)我們的思維能力。閱讀不僅僅是被動地接受信息，更是需要我們進行分析和思考。通過閱讀，我們可以學(xué)習(xí)到別人的觀點和思考方式，也可以鍛煉我們的邏輯思維和分析能力。最后，閱讀可以提高我們的表達能力。通過閱讀，我們可以學(xué)習(xí)到優(yōu)秀的.文筆、豐富的詞匯和多樣化的句式結(jié)構(gòu)，從而提高自己的寫作能力。
在讀書月期間，我積極參加了各種閱讀活動，并且堅持每天閱讀一定的時間。通過這段時間的閱讀，我受益匪淺。首先，我發(fā)現(xiàn)自己的詞匯量在不知不覺中得到了提高。在看書的過程中，我遇到了很多生詞，通過查字典我不僅學(xué)會了這些生詞的意思，還強化了記憶。其次，我對不同的題材和風(fēng)格的書籍都有了更深入的了解。之前我只限于看小說，但是通過讀書月的活動，我接觸到了詩歌、散文、傳記等不同的文學(xué)形式，開了眼界。最后，我通過參加讀書分享會，學(xué)會了如何組織自己的思路和表達自己的觀點。通過和其他同學(xué)的交流，我不僅增加了對書籍的理解，還收獲了友誼。
通過讀書月的活動，我發(fā)現(xiàn)自己發(fā)生了很大的變化。首先，我的閱讀速度得到了提高。以前我讀書的時候總是拖拖拉拉，現(xiàn)在我能夠更快地閱讀完一本書，并且掌握書中的要點。其次，我的寫作能力也得到了提高。通過閱讀優(yōu)秀的文章，我能夠?qū)W習(xí)到不同的寫作技巧，提高自己的表達能力。最后，我發(fā)現(xiàn)自己變得更加自信和成熟。通過參加閱讀活動，我不僅增加了自己的知識儲備，也鍛煉了自己的表達能力和思維能力，讓我變得更有底氣和自信。
通過讀書月的活動，我真正體會到了閱讀的重要性和好處。我建議學(xué)校可以在平時也多舉辦一些閱讀活動，讓學(xué)生更好地培養(yǎng)閱讀習(xí)慣和興趣。我希望自己能夠繼續(xù)堅持閱讀，并且將閱讀作為一種生活方式，不斷提高自己的閱讀水平和素養(yǎng)。我相信通過不斷地閱讀，我的人生也會變得更加精彩。
慧愛學(xué)生讀后感4
讀書是學(xué)生成長過程中必不可少的一部分。通過讀書，學(xué)生可以拓寬自己的視野，提高自己的思考能力，培養(yǎng)自己的情操。在讀書過程中，我深深體會到了讀書的重要性和好處。
讀書可以幫助學(xué)生提高閱讀能力。在閱讀的過程中，鍛煉了我理解和解讀文字的能力。通過不斷閱讀各種不同類型的書籍，我學(xué)會了如何分析文章結(jié)構(gòu)，捕捉作者的觀點和意圖。我發(fā)現(xiàn)，在讀書的過程中，我可以提高自己的閱讀速度和閱讀理解能力，更好地理解和吸收書中的知識。
讀書是拓寬自己知識面的有效方式之一。通過大量閱讀，我接觸到了各種各樣的文化和知識，了解到了世界的多樣性。閱讀幫助我掌握了豐富的詞匯和專業(yè)知識，提高了我的學(xué)科能力。同時，通過讀書，我也了解到了各種各樣的人物故事，學(xué)習(xí)到了人生的智慧和經(jīng)驗。拓寬自己的知識面，可以讓我更加全面地了解世界，提高自己的思考和判斷能力。
讀書不僅可以提高我的認知能力，還可以培養(yǎng)我的審美情操。通過閱讀文學(xué)作品，我了解到了各種不同的藝術(shù)形式和文化藝術(shù)的內(nèi)涵。讀詩、讀小說、讀歷史、讀哲學(xué)等不同類型的書籍，不僅可以讓我領(lǐng)略美的力量，還可以幫助我發(fā)展自己的情感和想象力。閱讀優(yōu)秀的作品，使我從中感受到了人類情感的深度和美感的純粹。
通過讀書，我不僅在知識上得到了增長，還在品質(zhì)上得到了改善。在讀書的過程中，我遇到了許多優(yōu)秀的人物，他們的為人處事、為人師表給了我很大的啟發(fā)。讀書讓我進一步認識到自己的'缺點和不足，使我更加珍視真理和人生的價值。讀書不僅是一種知識的獲取，更是一種品格的塑造。通過不斷地閱讀，我漸漸成為一個有思想、有情感、有修養(yǎng)的人，更好地面對人生中的各種挑戰(zhàn)和困難。
總之，作為一個學(xué)生，讀書是我成長過程中不可或缺的一部分。通過讀書，我提高了自己的閱讀能力，拓寬了自己的知識面，培養(yǎng)了自己的審美情操，成為了更好的人。我相信，未來的路上，我會繼續(xù)堅持讀書，不斷地充實自己，讓自己變得更加博學(xué)、更加有思想。讀書是一種樂趣，也是一種修行，讓我更好地認識自己，更好地認識這個世界。讓我們相約書海，一起走向智慧的彼岸。
慧愛學(xué)生讀后感5
讀書是學(xué)生必須經(jīng)歷的重要事情，不僅可以幫助學(xué)生學(xué)習(xí)專業(yè)知識，還有助于對世界的理解。但是，要提高讀書效率，需要積極學(xué)習(xí)閱讀技巧和方法。在本文中，我將分享我個人的讀書心得體會，以及我是如何提高自己的讀書能力的。
在閱讀時，需要首先了解書籍的大綱。通過翻閱目錄，了解每章內(nèi)容和結(jié)構(gòu)，建立起總體概念。在讀書時，要集中注意力，理解每章中的核心內(nèi)容，避免內(nèi)容的碎片化閱讀。同時，在讀書過程中，經(jīng)常回顧目錄和大綱，鞏固知識點和整體概念的聯(lián)系。
在閱讀時，容易分心，降低讀書效率。為了減少分心，我嘗試著將手機和其他外界干擾因素遠離，專注地翻閱書籍。同時，我也會制定時間表，將閱讀作為固定的學(xué)習(xí)時間和習(xí)慣。這樣不僅可以提高閱讀質(zhì)量，而且有助于培養(yǎng)自律的習(xí)慣。
在學(xué)習(xí)閱讀時，我會將書中重要的知識點和理解筆記下來，以作整理和復(fù)習(xí)。采用不同顏色的筆或記號，區(qū)分權(quán)重和重要性，有助于將筆記信息分類整理，方便日后查閱和記憶。這樣的.學(xué)習(xí)方法可以幫助學(xué)生更清楚地理解老師講解的內(nèi)容和書中的知識。
最后，在閱讀時，與他人交流，分享閱讀的經(jīng)驗，大家可以互相幫助。在學(xué)習(xí)小組中，我們會將自己的筆記和總結(jié)分享出來，了解自身的知識盲點和不足點，通過交流讓自己更全面地理解書中的內(nèi)容。這種交流和探討的過程，也有助于對知識點的梳理和總結(jié)。
在讀書過程中，閱讀者需要掌握閱讀技巧和技能，通過熟練使用大綱、集中注意力、筆記和分享等方法，提高閱讀效率。此外，也需要建立自己的閱讀計劃，將閱讀規(guī)劃為習(xí)慣，不斷推動自己進步。希望我們的經(jīng)驗和方法可以幫助其他學(xué)生提升自己的閱讀能力，更加高效地閱讀和學(xué)習(xí)。
慧愛學(xué)生讀后感6
第一段（導(dǎo)入句）：假期是學(xué)生最期待的時刻，這段寶貴的時間不僅可以用來放松身心，還可以用來閱讀豐富多彩的書籍。我很慶幸自己在假期中能夠有充裕的時間進行閱讀，從中受益匪淺。
第二段（響應(yīng)句）：讀書對學(xué)生來說，不僅僅是一種娛樂方式，更是一種開闊視野、豐富內(nèi)涵的機會。在假期中，我選擇了不同的書籍進行閱讀，其中包括了文學(xué)、歷史、科學(xué)等各種領(lǐng)域。通過閱讀，我逐漸發(fā)現(xiàn)，書籍是人類智慧的結(jié)晶，是一扇可以打開通向未知世界的大門。
第三段（展開句）：在閱讀的過程中，我學(xué)到了許多珍貴的知識。首先，閱讀讓我對不同領(lǐng)域的知識有了更全面的了解。以科學(xué)類書籍為例，通過閱讀《宇宙與人類的奧秘》，我對宇宙的起源、演化以及人類與宇宙的關(guān)系有了更深入的認識。此外，閱讀文學(xué)作品如《紅樓夢》，讓我對古代文化和人性有了更為深刻的理解。這些知識不僅增長了我的見識，也充實了我的內(nèi)涵。
第四段（總結(jié)句）：讀書不僅帶給我知識，更重要的是給我?guī)砹怂伎肌Ｍㄟ^閱讀，《1984》這本小說讓我深思現(xiàn)實生活中的種種問題，以及個人與集體之間的矛盾。此外，《人類簡史》讓我對人類歷史的發(fā)展和社會變革有了更為清晰的認識。這種思考讓我逐漸形成了自己獨特的見解和價值觀。
第五段（展望句）：假期的閱讀經(jīng)歷讓我深感讀書的重要性，也讓我對未來的學(xué)習(xí)和成長有了更高的期望。我決心在假期之外，平時也要保持閱讀的.習(xí)慣，并選讀更加經(jīng)典的著作，用知識不斷充實和提升自己。我相信，在不斷地讀書中，我的智識和品格都會得到進一步的提升，讓我成為一個更有價值的人。
在假期中，充足的時間使得我能夠安靜地陶冶情操、提升自我。這段時間內(nèi)，我選擇讀書作為最好的方式之一，而讀書給予我的回報超出了我的想象。通過閱讀，我不僅開闊了自己的視野，學(xué)到了大量的知識，還培養(yǎng)了自己的思考能力。因此，在以后的生活中，我會繼續(xù)保持閱讀的習(xí)慣，用書籍裝載心靈的飛翔之翼，實現(xiàn)自我的進步和成長。
慧愛學(xué)生讀后感7
在一次全國教育名家論壇上，我有幸聆聽了桂賢娣老師的演講，講座中，桂賢娣老師給我們帶來了自己40多年班主任工作的點滴故事，開心地與大家分享作為一名一線教師的幸福與快樂。她用發(fā)人深省的故事，鮮活生動的案例，幽默風(fēng)趣的語言，深入淺出地為我們詮釋了因生給愛的方法。激情澎湃，字字珠璣，讓我們?nèi)玢宕猴L(fēng)，如飲甘霖，豁然開朗!同事當場買下桂老師的書《慧愛學(xué)生》，讀后，收獲頗多。
桂賢娣老師熱愛教育，著作《“慧”愛學(xué)生》被稱作是“愛的教科書”;她先后榮獲全國十大教書育人楷模、全國勞動模范、全國模范教師、全國“五一”勞動獎?wù)碌葮s譽。在桂老師看來，師愛是在學(xué)生有過失時的寬容;是學(xué)生生病時的關(guān)心;是在學(xué)生學(xué)習(xí)困難時的鼓勵。師愛是珍重、是尊重、是守護、是陪伴、是啟迪、是靜待花開。桂老師總結(jié)出一套“因生給愛法”：體弱生愛在關(guān)心;病殘生愛在得體;過失生愛在寬容;屢錯生愛在啟迪;向師生愛在珍惜;背師生愛在主動;普通生愛在指引;個性生愛在尊重，她的“因生給愛”的教育思想，在她的教育實踐中無處不體現(xiàn)。桂老師用她那閃耀著愛的智慧的教育方法，為學(xué)生們創(chuàng)造了無數(shù)的快樂。她用自己的大愛情懷為學(xué)生撐起一片幸福成長的藍天。
教育環(huán)境、教育對象的變化，師愛永遠是不變的法則。但同時，師愛又是一門深邃的學(xué)問，有著很強的教育藝術(shù)性。從教二十年來，我深深感受到最是情感暖心懷。教師的愛與溫暖，很能感動濡染班級的每一個孩子。生病時的探望，彷徨時的家訪，困窘時的幫助，都讓學(xué)生深深感受到老師的愛與溫暖，這種無微不至的愛牽系著班級的每一名同學(xué)。20xx屆學(xué)生畢業(yè)前夕，為讓學(xué)生留住時光，留住感動，我為每一名同學(xué)量身定制一首藏頭詩，鼓勵同學(xué)們心懷陽光，向善向上。一首首小詩，溫暖和鼓勵著同學(xué)們，有家長評價：胸中該有多少才，才能涌出這一首首詩作;心中該有多少愛，才能視每位學(xué)生如珍寶。感謝遇見，最美的年齡，遇見了最有請有愛的張老師。
20xx屆學(xué)生即將畢業(yè)，我換了一種方式為他們留住記憶，我把班級每個學(xué)生的`名字編輯在文字中，形成了班級記錄，名為《博雅逐夢錄》。(“博雅”是班級名稱：“博”意為博學(xué)多識，博覽群書，博采眾長之意，此字為學(xué)識之追求;“雅”為舉止文雅，談吐高雅，氣質(zhì)儒雅，此字為修養(yǎng)之追求。)文中記錄了三年生活的歷程，同學(xué)們看后，都欣喜異常。在我心里，每一個學(xué)生都是一朵花，每一個名字都閃閃發(fā)亮，三年逐夢的路上，很慶幸，我能與他們一路同行，一路逐夢。
教育的初心是什么?是放飛夢想，銳意進取的決心;是堅持不懈，鍥而不舍的恒心;是滿懷期待，充滿希望的信心;是獻身教育無怨無悔真誠而滾燙的赤子之心!突然，我覺得很慶幸、很自豪!因為我從事著與桂老師一樣的職業(yè)——人民教師!我可以有機會像桂老師一樣把這大愛繼續(xù)傳遞!讓我的教育生涯過得豐滿而有意義!
慧愛學(xué)生讀后感8
《“慧”愛學(xué)生》的“慧”是什么呢？“慧”是因材施教，是正確的學(xué)生觀，其源泉是愛。
可以將學(xué)生分成15類，每一類學(xué)生的教育方法都有所不同，真正做到因材施教。這就是桂老師的“因生給愛法”，這就是“體弱生，愛在關(guān)心；病殘生，愛在得體；過失生，愛在寬容；屢錯生，愛在啟迪；學(xué)困生，愛在鼓勵；向師生，愛在珍惜；背師生，愛在主動；個性生，愛在尊重；普通生，愛在指引；自卑生，愛在補償；單親生，愛在守護；流動生，愛在平等；貧困生，愛在無痕；超常生，愛在點撥；頑劣生，愛在揚長”。
學(xué)生是一個個生命鮮活的個體，他們看似一樣。其實，各有各的家庭環(huán)境，成長背景，所以給予的愛也必須因人而異，在處理孩子的錯誤與麻煩時。也要用心，既要解決問題，又要維護孩子的內(nèi)心。
在桂老師眼里孩子是不成熟的人，是正在成長中的人。無論孩子好與壞，優(yōu)與劣，無論學(xué)生調(diào)皮與乖巧，無知與懂事……老師都坦然包容、接納。作為新時期的班主任，必須具有面向?qū)W生未來發(fā)展的教育觀，對學(xué)生現(xiàn)在負責(zé)，對學(xué)生一生負責(zé)。
女孩子來月經(jīng)沒帶衛(wèi)生巾不用著急，孩子們急需用錢不用著急，桂老師那里有急用站；小女孩得癌癥頭發(fā)掉光，不愿意帶帽子去學(xué)校，桂老師給班上所有孩子一頂小紅帽，64頂小紅帽大家都一樣，保護了孩子的.自尊心和勇敢；有孩子丟了錢，偷錢的孩子一直沒有主動承認，桂老師給64名學(xué)生每人發(fā)過一個紅包，第二天丟失的錢出現(xiàn)在其中一個紅包里；父母離異，小男孩內(nèi)心深受傷害，后轉(zhuǎn)學(xué)到桂老師班，男孩子病重的外婆希望孩子換成媽媽的姓，可孩子怕?lián)Q姓后全班孩子都知道他父母離異，后來桂老師巧用班會巧妙化解換姓難題；內(nèi)向的女孩子，不愛說話，看到老師繞道而行，桂老師主動走過去，并且倒敘問好，強烈的刺激孩子的好奇心，就這樣拉開了親密師生故事的序幕；胖胖的、頭發(fā)凌亂濃密的高個子，在桂老師的關(guān)心和指導(dǎo)下，制定營養(yǎng)餐，成功減肥，并且剪掉頭發(fā)，一改往常的自卑邋遢模樣，變成一個陽光樂觀少女！
桂老師與學(xué)生的故事，我讀得情景交融，彷佛這個孩子是自己，正在接受桂老師的關(guān)愛和引導(dǎo)；又彷佛這個孩子是自己班級里的某個孩子，我替換成桂老師，跟著她一起思考著如何去幫助他；又好像自己就是桂老師，是愛孩子又知道怎么愛孩子的智慧化身……我被深深的感動著，真幸運啊，這些孩子，遇到桂老師這樣的人師！桂老師的教育故事，讓我深刻的感覺到，教師的天職是教書育人，更是教書救人啊！
“桂老師，你的教育智慧時從哪里來的？”桂老師說：“如果我有教育智慧的話，那一定是愛！”
父母是孩子的第一任老師，也是重要的教育資源。 “學(xué)生進步，教師家訪；學(xué)生再進步，教師再家訪。”桂老師這樣的家訪策略，走進了學(xué)生和家長的心靈，贏得了家長的尊重，激勵了孩子的進步，促進了教育的良性循環(huán)，也讓桂老師的教育智慧源源不斷產(chǎn)生。然而，家訪策略的形成也有一段故事：
桂老師剛參加工作不久，她要到一個屢次犯錯的學(xué)生家訪，結(jié)果這個學(xué)生寫了三個家庭住址，而且三個家庭住址都相距很遠。下班后，桂老師，翻山越嶺來到這個孩子的三個家，結(jié)果發(fā)現(xiàn)這三個地址都是錯的。她又累又委屈，然而聽到家人說某個村有個這樣的小孩，桂老師拔腿就跑，結(jié)果無功而返。桂老師又氣又累又傷心，但她沒有抱怨，而是在思考學(xué)生為什么拒絕老師家訪呢？如果我成績太差了，老師到我家家訪，我會歡迎嗎？答案是否定的。
第二天回到學(xué)校，桂老師進行了一次不記名調(diào)查，發(fā)現(xiàn)全班六七十人，只有兩個孩子喜歡桂老師家訪，即班長和學(xué)習(xí)委員。桂老師詢問了孩子們原因，發(fā)現(xiàn)在孩子心里，老師家訪是不光榮的，家訪就是告狀。桂老師明白這點后，對家訪策略做了調(diào)整：“學(xué)生進步，教師家訪；學(xué)生再進步，教師再家訪。”學(xué)生的缺點和錯誤盡量在校內(nèi)解決，是在解決不了的再想別的辦法解決。
就這樣桂老師的家訪策略形成了，并且助力桂老師的教育智慧快速提升。我想，如果在教育過程中，遇到種種困難和不如意時，能像桂老師這樣，不被情緒牽著走，而是反思：為什么會這樣？如果我是孩子，我會怎樣？如果我是孩子我希望老師怎樣？我應(yīng)該怎樣做，能夠解決問題，并且更好的走進孩子的內(nèi)心，更好的保護孩子的自尊心？
遇到問題、分析問題、提出假設(shè)、調(diào)查緣由、解決問題，常常帶著這樣的思維方式去對待教育中的問題，教育智慧就會在這種動態(tài)過程中生成。
慧愛學(xué)生讀后感9
作為學(xué)生，讀書是我們學(xué)習(xí)的重要一環(huán)。讀書對我們來說，不僅是學(xué)習(xí)知識的方式，更是開啟自我的一扇窗戶。通過閱讀，我們不僅可以獲取到知識，還可以開闊眼界，豐富自己的思維。下面我將分享我在讀書過程中的一些心得體會。
首先，讀書可以拓展眼界。通過讀書，我們可以了解到世界更廣闊的一面。書籍是人類智慧的結(jié)晶，通過它我們可以了解到不同的歷史、文化、科學(xué)等方面的知識。我曾經(jīng)讀過一本關(guān)于古埃及的書籍，通過閱讀了解到了那個神秘的`古代文明，領(lǐng)略到古埃及人的智慧與辛勤勞動的成果，這讓我對古文明產(chǎn)生了濃厚的興趣。此外，讀書還可以幫助我們了解不同的社會問題，例如貧困、環(huán)境污染等，這讓我們更有社會責(zé)任感并激勵我們努力改變現(xiàn)實。
其次，讀書有助于培養(yǎng)自我思考能力。在讀書的過程中，我們通過理解和分析書中的情節(jié)、人物、思想等，能夠提高自己的思考能力和邏輯思維能力。閱讀是一種思維的活動，讀者需要全情投入到書中，與作者進行思想的碰撞和交流。在我讀《宋詩百科》這本書的時候，我經(jīng)常會在讀后思考一些問題，例如為什么宋詩的創(chuàng)作達到了那么高的藝術(shù)水平？這讓我開始思考詩歌創(chuàng)作的藝術(shù)性和創(chuàng)造力。通過主動思考，我不斷地積累了解、分析、評價問題的能力，從而提高了自己的思辨能力。
再次，讀書可以培養(yǎng)我們的情感和情操。書籍中蘊含著豐富的人文情懷和情感體驗，通過讀書可以引發(fā)我們的共鳴和思索，讓我們走進人物的內(nèi)心世界，感悟人性的善惡與復(fù)雜。我曾讀過一本名叫《小王子》的書，通過小王子的經(jīng)歷，我體會到了友情、愛情和生命的真諦。這本書讓我更加珍惜生活中的每一個細節(jié)，讓我對他人的心靈更加關(guān)切，培養(yǎng)了我對美的追求和渴望。
此外，讀書還可以提高我們的寫作能力。讀書和寫作是相輔相成的，通過閱讀名家作品，我們可以學(xué)習(xí)到優(yōu)秀的寫作技巧和表達方法。在我讀完《紅樓夢》之后，我被它精巧的敘事手法和深刻的思想感染，我試著仿寫了一篇古詩，通過模仿古代文學(xué)作品，我鍛煉了我的詞語之美和語言的表達能力。通過不停地讀書，我能夠積累越來越多的素材，同時也可以在表達時更加地豐富和準確。
綜上所述，作為學(xué)生，讀書是我們不可或缺的一項任務(wù)。通過讀書，我們可以拓展眼界，培養(yǎng)自我思考能力，增進情感和情操，提高寫作能力。讀書不僅是一種知識的積累，更是一種修煉之道。希望每個學(xué)生都能夠充分認識到讀書的重要性，積極投入到閱讀的世界中，不斷提升自己。加強讀書，不僅會提高自己，還將培養(yǎng)出更多優(yōu)秀的人才，為社會的進步和發(fā)展做出更大的貢獻。
慧愛學(xué)生讀后感10
剛?cè)肼殔⒓咏處熍嘤?xùn)時，我聆聽過桂賢娣老師的講座，她一上臺就帶著班主任特有的自信和魅力，她風(fēng)趣幽默、感染力強，培訓(xùn)的內(nèi)容也絕不是一板一眼的說教，而是通過樸實的語言傳授了最真實的經(jīng)驗。
后來我多次受教于桂老師：參加班主任培訓(xùn)時，她的發(fā)言最生動鮮活；參加教育局活動時，觀看過以桂老師事例為原型的電影《班主任》。現(xiàn)在她用30年班主任的教學(xué)經(jīng)驗著成的書——《“慧”愛學(xué)生》出版，這對我們教師來說是另一種福祉。
作為教師，我們都知道愛學(xué)生是做好教育的本源。我們對學(xué)生從不缺少施愛，但是這種愛只是我們單方面地付出，而學(xué)生早已將我們屏蔽。我們和學(xué)生之間缺少了什么呢？為什么不能像桂老師和學(xué)生那樣“同頻共振”？直到翻開桂老師的書，才豁然開朗。
做智慧型教師不就是“因生給愛”嗎？個性生，愛在尊重；普通生，愛在指引；自卑生，愛在補償；單親生，愛在守護；流動生，愛在平等；貧困生，愛在無痕；超長生，愛在點撥；頑劣生，愛在揚長……她有一套孩子終生受用的“愛生攻略”。真愛不是慷慨激昂的口號，而是實實在在的付出；不是隨處可貼的標簽，而是點點滴滴的流露。每個孩子都是她的“乖乖”，“乖乖”是桂老師對學(xué)生的愛稱。一聲“乖乖”拉近的不僅僅是距離，更像是多了一份親情，彰顯了桂老師“仁者愛人”“視學(xué)生若親子”的胸懷。沒有對學(xué)生的真愛，就不會如此動情。
為了追回教室里丟失的錢，桂老師巧用64個同樣的小紅包，桂老師的'徒弟謝老師用給每個孩子發(fā)一個同樣的信封追回了錢，而另一位張老師卻失敗了。為什么？正像桂老師書中所說，表面上看是三位老師都在追回丟失的錢，而本質(zhì)是教師人格魅力的問題。所謂的人格魅力，就是教師發(fā)自內(nèi)心的理解孩子、尊重孩子、信任孩子，愛護孩子的自尊，真正站在孩子的角度去思索，選擇正確的教育方式解決問題。當我們自然而然地走進學(xué)生的心靈，才能被學(xué)生信任，被學(xué)生欣賞，學(xué)生才會愿意向我們敞開心扉。
反之，如果教師只是為了解決問題，樹立自己的權(quán)威，而不是發(fā)自內(nèi)心的愛孩子，真正幫助孩子成長，在孩子心中沒有信任度，再好的方法也很難成功。教師高尚的人格和真摯的情感，是任何力量都不能替代的，用健康、正確的思想教育學(xué)生，以自己高尚的靈魂和言行影響學(xué)生，這就是教師人格魅力所在。所以教師應(yīng)該端正自己的思想，純化自己的師德，以愛為前提，以學(xué)生的成長為目標，理解、尊重、信任，用真誠喚起真情，用人格影響人格，用愛心培育愛心，用心靈照亮心靈，只有這樣的教育才能達到春風(fēng)化雨，潤物無聲的境界，只有這樣老師才是令孩子們欽佩的老師。
慧愛學(xué)生讀后感11
一本好書可以改變一個人的想法，甚至可以改變?nèi)说囊簧?/p>
暑假期間我細讀了桂老師的《“慧”愛學(xué)生》一書，這本書給我的第一感觸就是——愛。整本書字里行間散發(fā)著桂老師于之教育、于之生活的智慧與理性之光，無一不流露出涌自心底的真情呼喚。為師，意味著我們此生將用靈魂牽著愛。
這本書中桂老師將學(xué)生分成了15種類型：體弱生、病殘生、過失生、屢錯生、學(xué)困生……每一類型的學(xué)生，她所采取的方法都是不同的，而這些方法在她的工作中取得了不錯的效果。書中還提到，不同類型的學(xué)生，教師應(yīng)該用不同的方式給予愛，讓學(xué)生能夠真正感受到老師對自己的愛，從而加深對老師的信任，并變得更加積極樂觀。這便是書中提到的“因生給愛法”。
“因生給愛”，對不同類型的學(xué)生采用不同的方法，方法看似簡單，但是要實際操作起來，可沒那么容易了。在平時的工作中，我時刻提醒著自己，要以身作則，為人師表，嚴于律己。我很愛我的`孩子們，希望他們能夠好好學(xué)習(xí)，多學(xué)知識，最好不犯錯。但現(xiàn)實并沒有想象中的美好，我班上的孩子們經(jīng)常是大錯沒有，小錯不斷。而我通常采用的教育方式是找他們談話、講道理。這個方法也只能見一時之效。因此，我常常苦于如何更好更有效地引導(dǎo)他們。
《“慧”愛學(xué)生》這本書如同及時雨，針對每一類型的學(xué)生，桂老師都講述了一些真實的小案例，透露出來的是桂老師對學(xué)生的耐心、細致和寬容，是桂老師從心底對學(xué)生的愛。書中最觸動我的是桂老師這樣一段話：“要做到平等地對待每一位學(xué)生其實并不難，難的是，教師是否能夠恰到好處地讓學(xué)生得到真正需要的愛。因為，我們面對的是一個個獨立的個體，每一個孩子都是與眾不同的。如果我們對每一個孩子，都采用相同的方法，這樣的結(jié)果肯定不會如我們所想那樣美好。”
無愛的教育是可悲的。愛能讓寒冰般的心融化，能讓陰霾的臉綻放笑容，能讓筋疲力盡的身軀精神抖擻。愛是一副良藥，能醫(yī)治教育中出現(xiàn)的病癥。愛是雨露是陽光，能滋潤孩子們的心靈，能照耀孩子們的未來。在今后的班主任工作中，我也要時時自省：我愛我的學(xué)生嗎？我會愛我的學(xué)生嗎？我的學(xué)生感受到了我的愛嗎？
慧愛學(xué)生讀后感12
作為一名學(xué)生，讀書是我們學(xué)習(xí)的重要方式。通過讀書，我們可以開拓自己的視野，豐富自己的知識，鍛煉自己的思維能力。在這一過程中，我也有了一些心得體會。
首先，讀書能夠開拓視野。在學(xué)校學(xué)習(xí)中，我們大多數(shù)的知識都是圍繞著教科書展開的，只能滿足我們基本的學(xué)習(xí)需求。而通過讀書，我們可以進一步了解世界的廣闊與多樣。在書中，我可以了解不同國家的風(fēng)土人情，了解歷史的發(fā)展進程，了解各種各樣的人生經(jīng)驗與智慧。這些都是在學(xué)校課堂上所無法體會到的，通過讀書，我能夠?qū)崿F(xiàn)自己的跨越。
其次，讀書豐富了我的知識。在通過讀書，我所接觸的知識廣告多樣，涉及范圍廣泛。我可以了解到不同的學(xué)科知識，如文學(xué)、哲學(xué)、歷史、科學(xué)等等。通過讀書，我能夠拓寬我對知識世界的認知。同時，我還能夠了解到各種各樣的事物與現(xiàn)象，對現(xiàn)代社會的發(fā)展有更深刻的認識。這些知識的積累，對于我未來的學(xué)習(xí)與生活都具有重要的意義，使我能夠更好地適應(yīng)不同的學(xué)習(xí)與生活環(huán)境。
再次，讀書鍛煉了我的思維能力。讀書不僅僅是靜態(tài)的知識獲取，更重要的是在獲取知識的過程中，能夠進行思考與思維的拓展。通過閱讀，我可以學(xué)會分析、思考和總結(jié)問題，培養(yǎng)自己的思維能力。讀一本好書，就像是與作者進行對話，深入探討作者的思想，這樣的過程既能夠培養(yǎng)自己的邏輯思維，也能夠提高自己的辯證思維能力。這些能力的培養(yǎng)，對于我未來的學(xué)習(xí)與工作都具有重要的幫助。
最后，讀書還能夠豐富我的內(nèi)心世界。讀書不僅僅是獲取知識，更是一種享受與心靈的寄托。通過閱讀，我可以感受到作家的情感與思想，體會到文字背后的情感與力量。這種體驗不僅僅讓我感受到美的.享受，也讓我能夠更加深入地了解自己的情感與內(nèi)心世界。在閱讀過程中，我可以借鑒一些優(yōu)秀作家的思想與經(jīng)驗，通過閱讀書籍來疏導(dǎo)自己的壓力與情緒。這種方式不僅僅是一種休閑放松的方式，更是一種對自我內(nèi)心探索的方式。
總而言之，作為一名學(xué)生，讀書對我來說是一項重要的任務(wù)與樂趣。通過讀書，我可以開拓自己的視野，豐富自己的知識，鍛煉自己的思維能力，豐富自己的內(nèi)心世界。讀書不僅僅是一種學(xué)習(xí)，更是一種生活方式。我將繼續(xù)保持這種良好的讀書習(xí)慣，不斷提升自己的學(xué)習(xí)能力與素養(yǎng)，為自己的未來奠定堅實的基礎(chǔ)。
慧愛學(xué)生讀后感13
作為一名學(xué)生，我在讀完《慧愛學(xué)生》這本書后，深深地被其中的故事和感悟所吸引。這本書講述了教育者慧愛老師如何引導(dǎo)一群學(xué)生追求自由、平等和公正的故事。這對于我們這些正在走向成年的年輕人來說，具有非常重要的意義。
在這本書中，我們可以看到慧愛老師如何鼓舞學(xué)生們勇敢地發(fā)言和嘗試。她不只教授學(xué)生課本上的知識，更重要的是啟發(fā)學(xué)生們興趣和想象力，激勵他們自由探索世界。她帶領(lǐng)學(xué)生們追求真理和公正，讓他們懂得自己的權(quán)利和責(zé)任，并教會他們?nèi)绾螑酆完P(guān)心他人。
此外，這本書也提醒我們，在追求自由和公正的同時，我們不應(yīng)忽視自身成長。在學(xué)習(xí)和探索中，我們需要積極地發(fā)展自己的能力和品格。我們需要學(xué)會批判性思考，獨立思考，以及發(fā)掘自己的`優(yōu)點和潛力。只有這樣，在未來的社會中，我們才能有更大的力量去影響和改變世界。
《慧愛學(xué)生》這本書給予了我很多啟示和思考。通過慧愛老師和學(xué)生們的故事，我懂得了教育的真正意義，也更加明確了未來成長的方向。我相信，只有在積極地學(xué)習(xí)和成長的過程中，我們才能變得更加優(yōu)秀和出色。
慧愛學(xué)生讀后感14
“愛”是一個很廣義的字，它在我們的漢語詞典里分很多種，它包含了愛情、母愛、父愛、友情、親情、博愛以及人對所有事物的根本情感。愛在藝術(shù)、哲學(xué)、美學(xué)等科學(xué)文化領(lǐng)域，是一個普遍的主題，也是一個永久的主題。
身為一名教育工作者，正確而言，是一名奮戰(zhàn)一線的幼兒教師，懷有仁愛之心，愛每一位孩子是最基本的要求，但是這個愛該如何使用卻也是有所欠缺的，利用假期的空閑之余，我有幸拜讀了桂賢娣老師的《慧愛學(xué)生》這本書，書中以桂老師和孩子之間產(chǎn)生的各種共鳴讓我對“愛孩子”又有了新的認識。
桂老師不管是接手哪個班的'孩子，高年級也好低年級也罷，第一先了解每一位孩子的學(xué)習(xí)能力、家庭背景等一系列的事情，然后再針對孩子們的“弱因素”制定不一樣的計劃，尊重每一位孩子的差異等等。我想這些策略對我們幼兒園的孩子來說本就是大同小異的。
在桂老師的寄語中引用的一句話對我印象頗為深刻，那便是“親其師，信其道，信其道，方能遁其步。”這句話的意思是是學(xué)生只有和老師親近了，才會信任老師，相信老師所說的，接受老師的教育。接受老師的教育了，才能走上正軌。我想這句話的意義遠不在于如此，孩子不會無緣無故的與你親近，這是我們?nèi)祟惾憾加械慕箲]因素，不管是孩子亦或是成人，到了一個新環(huán)境都會有所拘謹，與孩子之間的情感是需要通過老師的主動而產(chǎn)生的。所以要學(xué)會了解每一位孩子，要知道每一位孩子都是獨一無二的個體，性格、愛好、家庭都是不同的，這就需要我們采用不同的方式方法對待。
先有“愛”再有“慧”，亦或是先走“慧”再有“愛”，我想這都不是問題的關(guān)鍵所在。“愛”是人由內(nèi)而發(fā)的，“慧”呢是才智，“愛”再加以“智慧”那么我想與孩子相處溝通就是一件特別幸福的事了。通過解讀，我發(fā)現(xiàn)桂老師能細心察覺孩子的所出現(xiàn)不同情況，運用她的愛與智慧相結(jié)合，對癥處理，讓孩子從心底接納她。這需要足夠的耐心細心并堅持做著，著實讓我敬佩。我自己是個容易退縮的人，并且沒有足夠的耐心對待，待慢慢改進。
文中桂老師的評語里也有獨特之處，她采用的是有溫度的評語，什么叫有溫度的評語呢？就是為每一位孩子的學(xué)習(xí)生活做一個細致的梳理、點評讓家長能充分了解孩子的情況，這也是我們值得學(xué)習(xí)的地方，過度死板的老套劇情過于敷衍，有所改變有所創(chuàng)新并且能為之收獲，這才是難能可貴之處。所以在今后，我們也應(yīng)該對自己的教學(xué)與孩子之間的相處模式都要有所改變，相信桂老師會給我?guī)砗芏嘁庀氩坏降氖斋@。
在教育成長之路有很多我們學(xué)習(xí)的地方，而我總相信學(xué)無止境。
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