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舞蹈課教案

時間:2025-09-04 09:06:58 舞蹈 我要投稿

舞蹈課教案15篇[實用]

  作為一名為他人授業解惑的教育工作者,總不可避免地需要編寫教案,教案是保證教學取得成功、提高教學質量的基本條件。如何把教案做到重點突出呢?下面是小編為大家收集的舞蹈課教案,僅供參考,大家一起來看看吧。

舞蹈課教案15篇[實用]

舞蹈課教案1

  一、說指導思想

  隨著素質教育的不斷深入,藝術教育越來越受到社會、學校、家庭的重視,而作為藝術教育的主要內容——舞蹈教育,也在這樣的一個環境背景下與其它藝術門類百花齊放。每個人都具有舞蹈的能力,因為舞蹈源于人體的動作,而每個人無時無刻也離不開動作,用動作的語言共同來表情達意,來創造和滿足自己生活的需要。人們的生活中參加舞蹈活動所具備的舞蹈能力,當然也需要進行一定的后天學習。對于基礎教育而言,最主要的任務,就是轉變教育觀念,實施素質教育,打破原來的“言傳身授”的古老教育模式,使舞蹈教育開辟一片新的天地!

  二、分析教材內容

  本課的內容來自《普通高中課程標準實驗教科書——音樂與舞蹈》當中的第三單元中國少數民族舞蹈部分,傣族是云南特有的民族,是五十六個民族當中的一員,傣族人民主要居住在瑞麗、西雙版納等地區,傣族的民族特色鮮明突出,人民普遍愛好歌舞,舞蹈形象生動,感情細膩,許多動作多為動物的模擬與美化,頭、肩膀、腰身、胯、所形成的弧線,俗稱“三道彎”,舞蹈造型具有“雕塑性”,它那優美的舞姿,把人帶入詩一般的境界。

  三、教學目標:

 、磐ㄟ^傣族舞的教學,使學生初步了解傣族舞蹈的基本風格,基本造型,動作韻律特點等。⑵擴大豐富學生的眼界及知識,廣泛積累舞蹈素材,以便不斷提高自身鑒賞,舞蹈表演的能力。⑶讓學生對自己所學的動作融會貫通,學會簡單的創編。⑷培養、增進學生熱愛少數民族文化的情感。

  四、教學重點:

  舞蹈雖然是動作的藝術,但不僅僅只是做做動作而已,更重要的是體現一種民族的風格特點。這節課的重點就放在對傣族舞基本動作的教授上,因為學生做動作往往是單純的模仿,有時候還模仿的不像,再加上這節課的內容較多,要力求使他們把動作掌握好,是這節課的重點。

  五、教學難點:

  這節課的難點就是要求學生們創編。學生大多是來自農村,可以說幾乎沒有什么舞蹈基礎,創編對于他們來說是有一定難度的。再加上選擇舞蹈課的都是女同學,將來很有可能走上工作崗位會用上,所以學會基本的舞蹈的創編對他們來說也是一項基本技能。對于我們的學生來說創編可能要學習兩至三節課后,把基本的舞蹈動作都熟悉了然后再展開創編活動。

  六、說教法:

  為了學生能夠更準確的抓住傣族舞的風格特點,攻克舞蹈的重點和難點,我主要操用了以下的方法:

 。1)視覺圖像法:首先傣族的風土人情、文化內涵等對于我們這些漢族的孩子來說不那么了解,為了學生能更深刻的體會到這一點,我先拿出了學校演出時的傣族特色的服裝,通過視覺的刺激和教師對這位傣族姑娘服飾的講解,逐漸的引出傣族舞蹈的體態特點,使同學們在欣賞中接受知識,在介紹手形、手位時,我打破了以前那種老師做,學生學的傳統模式,找了許多手形手位的示范圖,讓學生們自己去找動作,去配動作,避免枯燥的說教形式,使本來抽象的內容更加形象化,也起到了一定的強化作用。

 。2)語言啟發法:教師的語言是最直接對學生產生影響的,教師的語言生動,學生就會很容易接受。在這節課中,我不斷的用語言來啟發學生,讓她們轉化角色,把自己轉換成一位美麗的傣族少女,或者把自己想象成金色的孔雀,這樣她們做動作會顯得比較自信,對于我們很好的完成教學目標是很有幫助的。

 。3)實踐法:在學生舞蹈學習練習實踐中,突出音樂與舞蹈的情感表現。

  七、說學法:

  我覺得,從某種意義上來說,教法和學法是相統一的,有什么樣的教法就有什么樣的學法,應該說教學思想決定了教學模式,教學模式決定了教法與學法。但無論是教法還是學法,都必須重視學生的存在,以學生的學習為中心,充分調動學生學習的積極性和主動性。根據教材的內容和學生的興趣特點,我在學法的指導上緊緊圍繞著教學目標,用視覺的觀察來模仿老師的動作,聽覺來把握傣族舞蹈的風格以及樂曲的旋律和節奏,不斷的鼓勵、啟發她們主動性的學習。注重學生創造性的意識與實踐能力的培養,不斷滲入素質教育

  八、教材的加工重組:

  在教學大綱中,本單元應最先介紹的少數民族舞蹈是蒙古族舞蹈、藏族舞蹈和新疆舞蹈。但這對于我們的學生來說很難,因為大多數學生沒有經過專業的舞蹈訓練,而傣族舞蹈在技巧方面還是比較容易掌握的。所以先選擇了學習傣族舞蹈。

  九、教材的拓展:

  充分的利用互聯網,對本單元的教學內容進行補充和完善。我們國家由56個民族組成,所形成的.舞蹈風格多樣,補充進了傣族舞的內容,拓展了學生的藝術

  視野,提高學生的綜合藝術表現力。

  十、學情分析:

  舞蹈學習的內容傾向于技能技巧的訓練,因為大多數學生沒有經過專業的舞蹈訓練,學生舞蹈功底很差。,所以在教學中我主要注重基本動作的學習與練習,不盲目追求專業化動作和提升技能技巧難度,并把練習的重點放在對舞蹈的藝術表現上和對情緒情感的表達方面。

  十一、教學過程:

  1、組織教學:師生問好之后,我都會讓學生喊出舞蹈課的口號:秀出自己!讓她們時刻提醒自己:讓把自己最美麗的一面展現出來。

  2、導入教學內容:內容一:基本技能的學習。

  準備活動:播放音樂,跟隨音樂做熱身運動。以各關節為主,目的在于預防和減少關節損傷,增強各關節肌肉韌帶的彈性和靈活性,促使大腦中樞神經興奮、克服人體活動上的生理惰性,振奮精神。

  扶把練習:通過扶把練習掌握身體各部位規范的單一動作,克服站立時的腰部無力向下的毛病,增強軀干的力量,增加腿部肌肉的力度、開度及靈活性。組合練習:通過學習舞蹈身韻的練習,使學生在學習的過程中增加學習的積極性和動作的協調性,是教學達到良好的效果。同時,注重基本動作的學習與練習,不盲目追求專業化動作和提升技能技巧難度,并把練習的重點放在對舞蹈的藝術表現上和對情緒情感的表達方面。

  內容二:相關文化的滲透。《普通高中音樂課程標準》中將“提高學生的舞蹈鑒賞水平和激發學習興趣”放在《音樂與舞蹈》模塊教學目標的首位。舞蹈課也是學生進行審美體驗的有效途徑,能讓學生初步了解民族民間的舞蹈文化,激發學生舞蹈學習的興趣,提高舞蹈審美能力。所以,在高中《音樂與舞蹈》模塊的學習過程中,舞蹈技能技巧的學習固然重要,而在學習中提高學生舞蹈鑒賞能力也應得到高度的重視。在堂課中,緊緊圍繞該教學目標來設計教學內容,教學中進行相關文化滲透,以提高學生舞蹈鑒賞能力。如在課題的導入中,首先就是對傣族舞基本體態及動律成因的探究,如,傣族舞為什么手部動作是這樣為什么常用一些送跨的動作等等。這既有助于學生更好地把握基本動作的要領,同時能讓學生了解該舞蹈的本質特點,讓學生知其然還知其所以然。以拓展學生的藝術視野,積累傣族舞蹈的欣賞經驗,提高其舞蹈審美水平。本文內容三:傣族舞蹈動作的學習、動作組合的創編。側重點在這一個環節《音樂與舞蹈》模塊中的舞蹈創編,主要是根據舞蹈的節奏和情緒選配合適的音樂或根據音樂來設計與之相適應的舞蹈動作及隊形。教學中舞蹈創編的體現主要在利用已學習的傣族舞的基本動作,根據音樂創編出相適應的舞蹈動作和隊形。創編環節的設計,是讓學生學以致用,充分發展學生的創新思維,提高學生的綜合能力,凸顯高中學生舞蹈學習的特點,同時也體現了課標的教學要求。在這一教學環節中,我采用了從感性認識到理性認識的方法:

  (1)手形手位的教授。再加上對于孔雀這種動物的描述,使學生們強化記憶。

  (2)再接下去就是創編實踐。這一塊內容是本課的難點,在學生創編之前教師帶頭編了一個舞蹈,讓學生一邊看,以便帶著問題:老師在這個舞蹈當中用了那些手形手位,老師是怎樣進行編排的?讓學生首先明白創編是怎么回事兒。然后,教師要做的就是鼓勵她們大膽的創編,活學活用,這樣,編一組4個8拍的動作應該是可以完成的。編完之后,還讓她們跳出來,并且大家一塊兒來學。

 。3)課堂小結。

  十二、感悟與反思:各位領導、各位同行,《音樂與舞蹈》模塊是一門嶄新的課程,在教學方式上無現成的模式可循,又由于其課程目標定位和學習人群的特殊性,此門課程的教學更需要老師們在認真學習課標,深刻領會課標要義的基礎上,在教學實踐中積極探索。教學中如何體現舞蹈藝術的基本特征,如何把握音樂與舞蹈之間的關系,如何將舞蹈鑒賞、表演、編創有機結合,如何激發學生學習興趣,等等,都還有待于廣大音樂教育工作者為之共同努力。俗話說:教學有法,但無定法,貴在得法,隨著教育改革的不斷深入和素質教育的實施,具備人本思想的教育理念,自由活潑的教育方式,為我們的教育開辟了一片新天地,一節好的舞蹈課應該體現“課堂教學生活化”,讓課堂教學充滿生命與活力,通過師生之間、學生之間平等互動的交流,使學生在饒有趣味和充滿情感的情景中輕松愉快的接受美的熏陶。作為一名教師,我將繼續朝著這方向努力,這次開課便是一種嘗試,不當之處,希望得到各位領導、各位同行的幫助、指導!謝謝!本文地

舞蹈課教案2

  活動主題:

  我的朋友在哪里

  活動目標

  1、在愉快地歌舞游戲中培養幼兒遵守游戲規則的自律本事。

  2、培養幼兒對節奏的認識。

  3、在游戲過程中對幼兒進行互助友愛的教育,使幼兒懂得友情,珍惜友情。

  活動準備

  為曲調選節奏的四列火車及節奏型卡片。

  活動過程

  一、游戲《趕花會》,引導幼兒在句末大膽創編造型。

  教師以游戲的口吻引入,引導幼兒大膽創編B段中花葉花莖的各種造型,活動中注意堅持自我與別人之間的空間距離,不擠在一起,不相互碰撞。

  二、多聲部朗誦《小鴨小雞做游戲》,培養幼兒相互間的協調性。

  三、復習歌曲(拉拉勾)

  2、復習歌曲《拉拉勾》。引導幼兒有表情地表演唱。

  四、學舞蹈游戲《我的朋友在哪里》

  1、復習歌曲《我的朋友在哪里》

 、俳處焼1、2、3、4、5、6、7,我的朋友在哪里?啟發幼兒答:在那里,在那里,我的朋友就是你。

  ②幼兒齊唱后,復習這道歌有幾個樂句?(4個)。

  2、為曲調選節奏,并練習拍打節奏。

 、俪鍪舅牧写硭膫樂句的小火車,引起幼兒興趣。

 、诔鍪竟澴嘈涂ㄆ,幼兒拍打節奏。

 、垡龑в變簽楦枨x相應的節奏型貼在車廂上。(合作性、互助性的培養)。

 、茏x節奏。

  3、看著節奏譜學習基本動作。

  4、學習舞蹈游戲。

 、俳處煶痉兑淮。

 、诮淮璧赣螒虻.規則。

  ③組織幼兒舞蹈游戲。

  游戲過程中結合幼兒的實際情景進行互助友愛的教育,

  五、小鴨小雞律動退場。

  六、游戲結束

  這篇幼兒園舞蹈教案《我的朋友在哪里》就是從孩子的興趣出發,活動帶有很大的樂趣,一節課完成孩子們意猶未盡的討論這是我的動作這是誰誰的動作,并且他們會持續很長時間不會忘記這個舞蹈。從孩子的興趣出發還能夠為他以后的學習奠定基礎。

舞蹈課教案3

  創編舞蹈:炒米粉

  一、設計意圖:

  人們常說:"藝術來源于生活",前期我們圍繞"興化小吃"這一主題開展了一系列相關的活動。炒米粉是興化人民的拿手好菜,在主角游戲中,小朋友很喜歡模仿廚師玩炒米粉的游戲,于是我嘗試將具有地方特色的音樂融入教育教學活動中,讓幼兒在音樂中,用富有藝術性的動作大膽、有創意的表現炒米粉這一生活畫面,體會肢體動作帶來的樂趣。

  二、活動目的:

  1、觀察炒米粉過程的基礎上,用夸張的肢體動作進行模仿和表現。

  2、發揮想象,體驗用動作表現內心感受的'樂趣。

  3、激發幼兒熱愛家鄉的情感。

  三、活動準備:

  1、幼兒在家觀察過炒米粉的過程。

  2、炒米粉錄像帶。

  3、音樂磁帶及錄音機。

  四、活動過程:

  1、談話引入:你們都看過媽媽炒米粉了,此刻請你們說說媽媽是怎樣炒米粉的?

  教學設想:讓孩子回憶媽媽炒米粉的情景,孩子感到開心、趣味、十分活躍,他們指手劃腳地用語言和動作把媽媽炒米粉的情景再現出來,這樣激發了幼兒對舞蹈創編活動的興趣,為舞蹈創編活動做充分的準備和鋪墊。

  2、觀看炒米粉錄象。

  師:(出示一塊米粉)多奇怪呀,原先硬硬的、四四方方的一塊米粉,是怎樣在鍋里變的軟軟的、細細的,象一條條白線一樣呢?讓我們一起來看一段錄象。

  教學設想:此環節主要讓幼兒觀察鍋里水面沸騰翻滾及米粉下鍋后在水里由硬變軟的過程。由于錄象配有音樂,所以在引導幼兒觀賞錄象時,師有意識地引導幼兒欣賞音樂,初步實現舞蹈與音樂相結合。

  3、引導幼兒傾聽音樂,能說出音樂的變化過程。

 。1)水還沒開時,音樂安靜。

 。2)水面沸騰翻滾時,音樂歡快、激烈。(3)廚師翻炒米粉時,音樂不快不慢,節奏明顯。

  教學設想:經過引導幼兒傾聽,感受音樂的變化,啟發幼兒把將要創編的舞蹈動作與音樂作品有機匹配,進一步激發幼兒的創作靈感和體驗美表現美的情趣。

  4、讓幼兒想象與表現:

  (1)用什么動作表現水面平靜及水面沸騰翻滾的樣貌。

 。2)用什么動作表現米粉下鍋之前和下鍋之后的變化過程。

 。3)廚師是怎樣翻炒米粉的。

  教學設想:每個幼兒經驗不一樣,認識和體驗的角度不一樣,所以必然會產生各具特色的創造表現,師在鼓勵幼兒大膽地用肢體動作把自我的想法以自我獨特的方式表現出來的同時,及時引導幼兒經過美化、夸張等手法巧妙地把過于"生活化"的動作提升為美的、富有情趣的舞蹈動作。

  5、幼兒隨音樂完整創編"炒米粉舞"。

  教學設想:沒有音樂的"舞蹈"不能稱之為舞蹈,此環節是讓幼兒實現舞蹈與音樂和諧、完美的結合。幼兒在音樂中翩翩起舞,把創編活動推向高潮。

  五、活動延伸:

  1、創設音樂藝術活動區角,供給音樂、道具、服裝等,讓幼兒有一個自娛自樂的表演舞臺。

  2、開辟家園互動角"音樂之家",鼓勵家長參與到"音樂舞蹈教育"中來。

舞蹈課教案4

  【活動目標】

  1、能專心欣賞舞蹈,感受孔雀舞的音樂美與姿態美,初步理解舞蹈所表現的內容與情節。

  2、初步學習隨樂表現小孑l雀參加選美、奮力撲火等簡單的舞蹈動作,激發對傣族舞蹈的興趣。

  3、嘗試創編救助小孔雀的舞蹈動作,體驗幫助別人的樂趣。

  【活動準備】

  1、在前期的經驗積累中,孩子們曾親臨“孔雀園”,這為他們提供了直觀了解孔雀生活習性與行為特征的機會。此外,通過觀看傣族舞蹈的表演,孩子們對傣族舞的基本動作和風格有了初步的認識。

  2、材料準備:《美麗的小孔雀》的樂曲cd、小孔雀的頭飾服裝、火焰道具、ppt圖片等。

  3、環境創設:創設舞蹈情境小兔的家、小池邊等場景。

  【活動過程】

  1、以“參加森林選美大賽”導入活動,師幼跟隨音樂即興表演舞蹈。

  2、在引導幼兒欣賞孔雀舞時,可以巧妙地運用多媒體技術,通過豐富的動作展示和視覺效果,激發孩子們對傣族音樂的獨特美感以及孔雀舞的基本特質的認識與感受。多媒體的運用不僅能夠直觀地展現舞蹈的動態美,還能增強孩子們的參與感和體驗感,使他們更深入地理解并感受到舞蹈背后的文化內涵。通過精心設計的多媒體演示,我們可以逐步帶領幼兒探索孔雀舞的魅力。首先,播放一段節奏鮮明、旋律優美的傣族音樂,讓孩子們在聽覺上先被吸引,感受音樂的韻律與情感。接著,利用多媒體展示孔雀的各種姿態和動作,如開屏、踱步等,讓孩子們直觀地看到孔雀舞的基本元素和舞蹈者優雅的姿態,從而初步建立起對孔雀舞美的感知。在這一過程中,教師可以適時地解說,介紹傣族文化背景和孔雀舞的歷史,幫助孩子們建立舞蹈與文化之間的聯系,增進他們對舞蹈藝術背后故事的.理解和尊重。同時,鼓勵孩子們模仿多媒體中展示的動作,通過親身實踐,進一步加深對舞蹈特色的理解和體驗。通過這樣的教學方式,不僅能讓幼兒在視覺和聽覺上享受孔雀舞帶來的藝術魅力,還能激發他們對民族文化的好奇心和探索欲,促進全面發展。

  (1)欣賞孔雀舞。

  在課堂上,教師伴隨著優美的音樂,優雅地演示了幾段孔雀舞的基本動作,以此來激發孩子們的興趣和想象力。孩子們被這獨特的舞蹈所吸引,開始仔細觀察和聆聽。教師提問:“你們覺得孔雀舞漂亮嗎?”孩子們紛紛點頭表示贊同,有的還用言語表達了自己的喜愛之情。接著,教師引導孩子們思考:“與你們平時跳的舞蹈相比,孔雀舞的動作有何不同之處呢?”孩子們開始嘗試回憶自己所見,并分享各自的想法。有的孩子提到,孔雀舞的動作更加細膩、流暢,仿佛是孔雀開屏時的優雅;有的則注意到,孔雀舞中的步伐和手部動作有著特殊的節奏感和韻律。最后,教師向孩子們提出另一個問題:“你們想象一下,小孔雀們在做什么呢?”孩子們展開了豐富的想象,有的說小孔雀們在森林里歡快地跳舞,展示它們美麗的羽毛;有的則認為小孔雀們在享受陽光,悠閑地在草地上嬉戲,偶爾還會與其他小動物互動。通過這次活動,不僅讓孩子們欣賞到了孔雀舞的獨特魅力,還培養了他們的觀察力、想象力以及對藝術的感知能力。

  (2)造型對照與模仿:

  利用多媒體展示的孔雀形象以及教師精心設計的舞蹈動作,旨在啟發幼兒探索動物行為與舞蹈藝術形式之間的內在關聯。通過這一互動方式,鼓勵孩子們挑選一至兩個特別吸引他們的動作造型進行嘗試和模仿。

  ①欣賞第一段舞蹈,感受小孔雀參加選美前的美麗。

  3、欣賞舞蹈《美麗的小孑l雀》,引導幼兒理解并嘗試運用語言和動作表達舞蹈情節。

 、谛蕾p第二段舞蹈,感受舞蹈所表現的小孑l雀在選美路上的故事情節。

 、坌蕾p第三段舞蹈,感受小孔雀的勇敢和美麗。

 。▔粜蕾p第四段舞蹈,嘗試創編救助小孔雀的舞蹈動作,體驗幫助他人的快樂。

  ④師幼共同表演歡慶舞。

舞蹈課教案5

  活動目標:

  1、能安靜地傾聽音樂,聽辨大雨和小雨不同的音響效果,嘗試用肢體動作表現大雨和小雨。

  2、在表演時不與他人相撞,并喜歡向別人學習。

  活動準備:音樂素材、太陽牌,烏云牌,雨滴牌。

  活動過程:

  一、 熱身活動――《小雨滴》

  “寶寶們好,我是雨滴姐姐,我們一起來玩游戲吧!

  二、 導入

  1、 出示“太陽牌”:這是誰?太陽公公掛在天空中,天氣好不好?忽然,一陣風吹過來,呼……哎呀,誰來啦?(出示烏云牌)大烏云飄來了,天要怎樣了?天空下起雨來了。(出示雨滴牌)

  2、 那雨滴是怎樣落到地上來的?聽,沙沙沙,沙沙沙,這是什么聲音?(下小雨的聲音)聽,嘩啦啦,嘩啦啦,這是什么聲音?(下大雨的聲音)

  3、 雨滴姐姐給你們帶來了好聽的音樂,一起來聽聽到底是什么聲音?(放錄音:大雨的聲音,小雨的`聲音)你剛才聽到了什么聲音?(再次放錄音,進行分段欣賞)

  4、 那雨滴是怎樣跳著舞落下來的呢?(請幼兒自由跳)這個寶寶跳地真好,我們一起來學一學。(多請幾名幼兒上來表演)

  三、 音樂表演

  寶寶們,現在,我們來聽著雨聲來跳舞嘍!聽到是沙沙沙下小雨的聲音就做輕輕下雨的動作,聽到嘩啦啦下大雨的聲音就做大雨點嘩啦啦落下來的動作。

  四、結束活動

舞蹈課教案6

  活動主題:

  一起來跳舞

  活動目標:

  1、樂意和小班弟弟妹妹一起跳舞,嘗試教他們跳簡單的團體舞。

  2、體驗大帶小的歡樂。

  活動準備:

  1、磁帶及錄音機

  2、大班幼兒已學會朋友舞,并能自哼自舞;小班幼兒熟悉此音樂

  活動過程:

  1、經過邀請《朋友舞》讓大班和小班幼兒相互問候。

  2、大班幼兒表演《朋友舞》,小班幼兒欣賞。要求:一遍音樂交換一個朋友。

  舞蹈資料;前奏4小節:幼兒聽音樂邊走邊拍手,到第4小節時能找到朋友應對面站立。

  樂曲14小節:1—2小節雙方用雙手合音樂拍對方的雙肩;3—4小節雙方擁抱、合音樂拍對方的.背。

  5—8小節:5、6小節雙方敬禮致意;7—8小節雙方握起合拍上下晃動。

  9—12小節:9小節雙方握手蹲下。

  10小節雙方握手站立并將手舉高。

  11—12小節重復9—10小節。

  13—16小節同前奏。

  3、大班幼兒與小班幼兒一一結伴,教小班幼兒舞蹈動作。

  分散練習:教師巡回指導。鼓勵大班幼兒運用語言、動作等,提示鼓勵小班幼兒進行學習。

  集中展示:請幾組比較成功的對子朋友進行展示。

  3、團體跟音樂練習。

  4、團體進行朋友舞:一遍音樂交換一個朋友,要求大班幼兒主動尋找小班幼兒做朋友。

舞蹈課教案7

  教具準備:

  多媒體課件鋼琴道具

  教材分析:《青春舞曲》是王洛賓根據維吾爾族民歌創編的歌曲。這首歌的歌詞用富于哲理的生活現實告訴年輕人:有些事物可以去而復返,有些事物卻是一去不復返的。而人的青春正像那鳥兒一樣,飛去后即不再回頭。這首歌雖沒有什么明確的警句格言,但它卻真摯地警示著年輕人:要珍惜大好的青春時光。這首歌為f小調,4/4拍,單樂段結構后綴補充段。歌曲的旋律采用重復、變化重復及衍化動機的手法寫成。整個歌曲給人以親切、活潑充滿青春活力的感受。

  教學目標:

 。ㄒ唬┣楦袘B度與價值觀

  通過本課的學習,培養學生熱愛民族音樂的感情,使學生懂得青春易逝的道理,啟發學生珍惜光陰,立志成材。

  (二)知識與技能

  能夠用輕快活潑的情緒,自然圓潤的聲音演唱歌曲,積極參與音樂實踐和創造活動。

(三)過程與方法;

1、通過欣賞和學唱歌曲,了解新疆和西部民歌的風格特點使學生體驗作品中輕快活潑的`情緒。

2、通過訓練和實踐活動使學生感受歌曲的音樂表現形式,培養學生的節奏感和創造力。

  教學重點:

  歌曲情緒與風格特點的體驗和實踐。

  教學難點:

  感受歌曲的音樂表現形式,培養學生的節奏感和創造力。

  教學過程:

 、鍖胄抡n:

  我國幅員遼闊,民族眾多,擁有著各具特色,燦爛輝煌的民族文化。下面我們就來欣賞一段歌舞,想一想,它屬于我國哪個地區的民族文化?

  1、新疆民歌《達坂城的姑娘》(課件播放)

  2、請學生簡介新疆風土人情,教師概括總結(課件展示)3我們本節課要學的就是另外一首著名的新疆民歌《青春舞曲》(課件播放)

 、鎸W唱歌曲:

  1、有感情的朗誦歌詞,注意“字正”“腔圓”。

 。1)請一位同學朗讀

 。2)請同學門找出沒有實意的歌詞"別的那呦呦",教師講解"襯詞"

 。3)全體同學一起朗讀

  2、教師范唱。

  提問:老師最后一句唱了幾遍?(兩遍,提醒同學門注意反復記號)

  3、學生輕聲跟唱。[要求用一半音量,用"la"來學唱]

  4、唱譜。

 。1)跟琴一句句學唱(注意演唱十六分音符時氣息要連貫,有彈性)

  (2)跟琴連唱

  5、加詞唱。

  6、請學生分析歌曲,有感情地演唱。

 、缬柧毰c表現

  1、創編新節奏為歌曲伴奏

 。1)分四組討論各創編一種4/4拍節奏并表演(可以拍手,跺腳,拍桌子,敲鈴鼓)

 。2)接龍游戲:每組依次表演(演唱+節奏)

  2、感受新疆舞蹈

 。1)請同學說一說都知道那些新疆舞的典型動作

 。2)跟老師一同學習新疆舞蹈的典型動作(擺動脖子,繞手,墊步等)

  (3)跟著的音樂舞蹈

 。ㄋ模┩卣寡由

  1、思考:《青春舞曲》這首歌曲揭示了一個什么樣的人生道理?(用一句話或詩詞來概括,如:“青春易逝時光寶貴,”“莫等閑,白了少年頭,空悲切。”等)

  2、簡介王洛賓及其作品(課件展示)。

  小結本課

  今天我們學習了《青春舞曲》這首歌曲,也對祖國美麗的西部有了一些了解,希望同學門能喜愛新疆的民歌,熱愛我們的民族,因為只有民族的,才是世界的,只有繼承和發揚具有我們民族特色的文化,中華民族才能屹立于世界民族之林。

舞蹈課教案8

  教學目的:

一、訓練軟開度。

  二、訓練協調性。

  三、初步了解民間舞:東北秧歌。

  教學方法:

  1、現身示范法;

  2、單一抽查法;

  3、群眾練習法。

  教學資料:

  一、把上基本功基礎訓練:軟度、開度、力度的訓練。

  二、把下訓練:身韻組合、小跳、中跳、大跳。

  三、民間舞:東北秧歌單一步伐與手勢的'訓練。

  四、素質訓練:腰、背、腹肌的練習。

  教學重點難點:

  一、重點:把上基本功基礎訓練。

  二、難點:民間舞的韻律理解。

  教學用具:

  錄音機、手巾花。

  教學過程:

  一、把上基本功訓練

  1、開肩:面向把桿,雙手雙腳齊肩寬,小臂搭在把桿上身往下壓,膝蓋伸直,兩拍一次,四個八拍。

  2、波浪腰:正步面向把桿,雙手扶把。兩拍身體往后,兩拍收回跪地下,兩拍身體往前往上頂,兩拍還原;第二個八拍反方向先里后外。四個八拍后雙手抓住把桿,腿貼地面,用腹腰去找前面的墻,教師把學生一點點往前推。

  3、壓腿(前、旁、后):前腿時同手(三位)同腳,左手單手扶把,用肚臍眼去找大腿,還原時手先起來;旁腿時左腿右手,要求用后背去找大腿;后腿時人往長拉,手先下去找后腳尖,抬頭,膝蓋外開。前、旁、后腿各壓八個八拍,每四拍壓一次。換腿壓反面。

  4、踢腿(前、旁):單手扶把踢把桿外腿,準備拍山膀手,腳尖后點地。兩拍踢起,兩拍點地,四拍還原,踢完換旁腿(腳五位)。前、旁各踢八個八拍,然后往把桿轉身1800直接換反面。

  5、雙手扶把踢后腿:要求膝蓋外開,四拍踢一次,還原時腳尖前點地,四個八拍后換腿。

  6、甩腰:單手扶把正步一位手準備。手快速經二位到三位,往后下大腰,還原時手回一位。八拍下腰,八拍還原,動作快速有力,要求膝蓋伸直,八個八拍后轉身1800反面。

  7、劈叉:把下左、右腿直叉、橫叉,老師根據狀況逐個糾正并加外力。

  把上基訓部分(均由老師講解示范后讓學生跟音樂做,老師逐一糾正)結束,休息五分鐘。

  二、把下訓練

  1、身韻組合:準備拍盤腿坐在地上,雙手自然扶著膝蓋,后背挺直。四拍左肩沖,四拍還原,換反面。做四次,左右各兩次。雙手打開經七位到三位,四拍,上身往下趴持續八拍,四拍起來;雙手打開經七位回到背手位;四拍右手波浪手,四拍還原,換反面,左右手各兩次。雙手經七位到三位,四拍成左手七位右手二位,雙晃手到反面,重復一遍;手到三位左右各四拍搖擺手兩個八拍,收背手結束。

  以上讓學生跟老師做一遍,再全體學生做一遍。

  2、小跳:一位準備。身對1點,一位半蹲,然后在快速直起的同時,推地繃

  腳跳起,落地時先落腳尖,腳掌到全腳,成一位半蹲。一拍一個連續跳四個八拍。跟音樂

  3、中跳:準備與小跳同,變化是跳起時要求越高越好,落地后還原直立再跳第二個。一個八拍跳一次,連續八個八拍。跟隨音樂

  4、錯步大跳:左丁字步面向8點(人站臺右后)左手七位,右手二位手向前準備,左腳尖點地一個錯步(手變七位)左腿右手向8點,左手七位,右腿后抬騰空跳起,每人跳兩次換反面。老師數拍。

  把下訓練部分結束,休息五分鐘。

  把上、把下兩個部分均為復習舊課,視學生進步狀況提高要求。

  三、新課資料:民間舞

  1、東北秧歌的簡單腳步:

 、偾疤卟剑赫诫p手叉腰準備,單腳勾腳尖往前上方踢,稍離地立刻還原,換腿反面。

 、诤筇卟剑鹤優橥筇,要求與①相同。

 、凼植剑鹤竽_往右前方邁一步,然后右腳再往左前邁一步,再接在左腳左邁,然后右腳收右后方,左腳收回還原。

  2、手勢的訓練

 、賳伪刍ǎ鹤笫植嫜沂稚斐鲎笥腋饕粋里繞花。

 、谑只ǎ弘p手胸前交叉繞完花再打開雙山膀繞一個,重復多次。(正步站立)

  ③梳頭花:一手山膀一手耳旁繞花,換反方向做重復多次。

  以上新課部分均由老師示范一遍然后學生跟著老師一起做。最后老師再逐一糾正。

  三、簡單的舞蹈組合:

  把上面所教的資料連接起來跟音樂一起做,老師示范學生模仿。

  四、素質訓練:

  1、平躺地面雙腿并踢,每人30次,練習腹肌。

  2、平躺地面不借助外力完成仰臥起坐,每人30個,練習腹肌。

  3、兩人一組,一人雙手撐地,雙腳被另一人抬起,雙手往前走,每人繞舞蹈室一個來回,練習腰、背肌。

  五、課后作業:練習記憶東北歌組合;腹、腰、背練習每一天各做30次。

  六、課后小結:學生進步較快,能夠把基本功練習稍提高要求。

舞蹈課教案9

  活動主題:

  這是小兵

  活動目標:

  1、感知歌曲雄壯有力的特點,能情緒飽滿、動作有力、合拍的進行表演。

  2、在感受歌曲特點的基礎上嘗試依據歌詞創編動作。

  3、激發向解放軍叔叔學習的愿望。

  活動準備:

  初步欣賞和感知歌曲、紅色五角星頭飾若干、課件、錄音機、音樂磁帶等

  活動過程:

  一、活動導入――激發幼兒參與活動的興趣

  1、教師:小朋友你們喜歡解放軍叔叔嗎解放軍叔叔都有什么本領(他們是怎樣做的教師引導幼兒模仿)

  2、游戲這是小兵:教師與幼兒頭戴軍帽,教師整隊并發出口令,與幼兒一起隨音樂有節奏的模仿解放軍的各種動作進入活動場地,激發幼兒參與活動的'興趣。

  二、基本部分:

  1、教師出示課件,根據幼兒已有經驗進行表演

  1)教師引導幼兒根據歌曲資料進行模仿表演。教師提問:剛才小朋友都模仿解放軍叔叔做什么動作了(教師將歌詞資料串起來引導幼兒按歌曲節奏邊說歌詞邊表演)

  2)啟發引導幼兒表現出歌曲特點:

  教師:解放軍叔叔應對敵人他們害怕嗎他們很勇敢,我們應當向解放軍叔叔學習,不怕困難,做一個勇敢的孩子!那我們怎樣表現他們很勇敢呢(教師引導幼兒動作有力來表現解放軍的勇敢與威武)

  2、創造性表現:

  1)啟發幼兒進行創編,并在此基礎上逐步過渡到隨音樂合拍地做動作。

  教師:解放軍叔叔還用什么武器進行作戰他們怎樣做的(讓幼兒模仿,并帶領幼兒根據創編的動作進行完整表演,并引導幼兒能動作有力、精神抖擻的表現舞蹈。

  2)用不一樣形式讓幼兒反復練習:如,個別表演、分男兵、女兵上前操練,引導幼兒相互評價。

  三、結束部分:

  教師:小兵們表現得真棒!走,咱們一起到操場上練練吧!(教師帶領幼兒隨音樂出活動室)

舞蹈課教案10

  設計思路:在一次主題《我愛旅游》的活動中,我把自己在新疆旅游時騎馬的相片拿出來和孩子進行分享時,孩子看到我騎馬的相片時提出了好多的問題如:你騎馬干什么?你會騎馬嗎?你做小牧民照看的牛羊會聽你的話嗎?……當我一一回答后,特別提到孩子們你們每天喝的牛奶是小牧民的`奶牛擠的、你們的毛線帽也是小牧民的羊寶寶身上剪下的羊毛做的。孩子聽后好奇的個個都很想做小牧民了,都想去擠牛奶、剪羊毛。于是我在孩子的興趣點上設計了此活動。

  活動目標:

  1、幼兒能夠根據音樂進行簡單地蒙古舞中擠牛奶、剪羊毛動作的創編;

  2、培養幼兒愛勞動和愛護動物的情感。

  活動準備:

  1、第一次活動中以學習過簡單的跑馬步

  2、《小牧民》音樂、錄音機、投影儀。

  3、小牧民頭飾紅頭繩、擠牛奶、剪羊毛的網站圖片、一張綠地毯。

  活動過程:

  一:音樂欣賞

  1、聽音樂進活動室:

  師:小朋友們你們好!看那邊有一塊綠色的草地,我們騎馬去草原上玩吧!駕―駕―駕帶領孩子用跑馬步入場。

  二:創編舞蹈的動作:

  1、師:牧民爺爺說了:“你們想做小牧民,不光只是會騎馬,還要學會擠牛奶、剪羊毛,現在請你們看看以前的叔叔是怎樣擠牛奶、剪羊毛的”放投影儀指導孩子欣賞擠牛奶、剪羊毛的圖片。

  2、師:牧民爺爺說這些都是以前擠牛奶、剪羊毛的方法,現在看來都太慢了,想請小朋友想些更好的方法。

  3、老師指導孩子進行擠牛奶、剪羊毛舞蹈動作的創編

  三:幼兒創編舞蹈表演

  1、走我們去擠牛奶、剪羊毛吧。(孩子把自己創編的擠牛奶、剪羊毛進行表演二至三次)

  2、老師進行指導。

  四、師生互動表演

  1、師:牧民爺爺說你們都是很棒的小牧民了,謝謝你們!

  2、師:來把我們頭上的紅頭繩取下來我們跳個我們漢族的紅綢舞給牧民爺爺看看(紅綢舞表演一次)。

  五、活動結束:和牧民爺爺再見(跑馬步離場)。

  活動延伸

  1、多組織孩子到其他班級進行表演。

  附錄

  1、音樂:只要是蒙古族音樂都行。

  2、舞蹈動作:根據孩子每次創編的動作來表演,沒有規范的動作與隊形變化。

舞蹈課教案11

  一、課程分析:

  舞蹈地方課程的開設,是為了讓孩子感受到舞蹈文化的熏陶,提升學生的審美感知潛力,健全體魄,完善心智,引導學生主動地參與到活動中,滿足孩子自我表現的需要,樹立孩子自信心。

  二、學生分析:

  授課對象為一年級兒童,年紀為6—7歲,孩子的`有點為活潑好動,模仿潛力較強,但注意力欠缺,所以要將講授與活動相結合,讓孩子能夠盡可能多的參與到活動中,這樣便于集中孩子的精神。

  三、教學目標:

  1要求孩子學會舞蹈的基本動作,站姿,坐姿,挺拔,端正。

  2掌握頭部,肩部,腿部及腳步的動作。

  3身體協調性得到鍛煉。

  4用心參與活動的樂群精神。

  5通過欣賞舞蹈,讓學生體會藝術的完美,樂于學習舞蹈。

  四、教學重點:

  學生能夠有規范的坐立行走姿勢,糾正不美觀的姿勢。

  五、教學難點:

  舞蹈的基本姿勢的掌握

  六、教學過程:

  1問好:

  2分組排隊:

  3舞蹈賞析:(關注學生的感受,學生根據舞蹈談自己的想法)

  4舞蹈基本動作的學習與練習。

  地面部分的練習

 。1)頭部動作:

  雙腿并緊,腳尖前伸,后背挺直,像被線拉了起來,肩部平行,頭向左擺動45°,視線持續平行,下巴不要上揚,不要下壓,持續水平,回位。(四拍)向右擺頭45°,視線,下巴持續水平。回位(四拍),從左側向后轉一圈,回位。從右側轉一圈,回位。(八拍)

  (2)肩部動作:

  兩肩持續水平,肩的動作不要帶動其他部位,先左肩,后右肩,上抬,下方(四拍)回位。然后右肩上抬,下放(四拍),回位。雙肩一起,以肩為軸向前轉動(八拍),回位。然后,以肩為軸向后轉動,(八拍),回位。

  (3)勾繃腳訓練:

  雙腿并緊,腳尖前伸,抬前半腳掌,然后抬后半腳掌,腿拉伸到最大限度,(四拍)回位,然后回前半腳掌,回后半腳掌,腳尖前伸。(四拍)回位。雙腳腳尖向左旋轉一周,回位。雙腳腳尖向右旋轉一周回位。(八拍)

  七、學生練習與三個動作復習:

  八、總結:

舞蹈課教案12

  活動名稱:這是小兵

  活動目標:

  1. 感知歌曲雄壯有力的特點,能情緒飽滿、動作有力、合拍的進行表演。

  2. 在感受歌曲特點的基礎上嘗試依據歌詞創編動作。

  3. 激發向解放軍叔叔學習的愿望。

  活動準備:初步欣賞和感知歌曲、紅色五角星頭飾若干、課件、錄音機、音樂磁帶等

  活動過程:

  一、活動導入――激發幼兒參與活動的興趣

  1、 教師:“小朋友你們喜歡解放軍叔叔嗎?解放軍叔叔都有什么本領?(他們是怎樣做的?教師引導幼兒模仿)

  2、 游戲“這是小兵”:教師與幼兒頭戴“軍帽”,教師整隊并發出口令,與幼兒一起隨音樂有節奏的模仿解放軍的各種動作進入活動場地,激發幼兒參與活動的興趣。

  二、基本部分:

  1、 教師出示課件,根據幼兒已有經驗進行表演

  1) 教師引導幼兒根據歌曲內容進行模仿表演。教師提問:剛才小朋友都模仿解放軍叔叔做什么動作了?(教師將歌詞內容串起來引導幼兒按歌曲節奏邊說歌詞邊表演)

  2) 啟發引導幼兒表現出歌曲特點:

  教師:解放軍叔叔面對敵人他們害怕嗎?他們很勇敢,我們應該向解放軍叔叔學習,不怕困難,做一個勇敢的孩子!那我們怎樣表現他們很勇敢呢?(教師引導幼兒動作有力來表現解放軍的'勇敢與威武)

  2、 創造性表現:

  1) 啟發幼兒進行創編,并在此基礎上逐步過渡到隨音樂合拍地做動作。

  教師:解放軍叔叔還用什么武器進行作戰?他們怎樣做的?(讓幼兒模仿,并帶領幼兒根據創編的動作進行完整表演,并引導幼兒能動作有力、精神抖擻的表現舞蹈。

  2)用不同形式讓幼兒反復練習:如,個別表演、分男兵、女兵上前“操練”,引導幼兒相互評價。

  三、結束部分:

  教師:小兵們表現得真棒!走,咱們一起到操場上練練吧!(教師帶領幼兒隨音樂出活動室)

舞蹈課教案13

  一、教學內容:

  1、新授基本步法組合

  2、復習藏族體態與動律

  3、復習慢板弦子

  二、教學目的:

  1、我國是多民族的國家,學習藏族舞蹈基本步法等各種組合,培養熱愛祖國,熱愛各族人民的情感。

  2、通過藏族舞蹈訓練,使身體上體處于自然放松體態,訓練膝蓋,腳踝的屈張和力量,身體的協調,重心控制,對快板節奏的敏感度。

  3、慢板中弦子的'訓練,體會呼吸調控上體左右,體會腳步的厚重感。

  三、難點和突破點

  1、基本步法中“七下退踏步”身體協調,腳步踏準節奏。

  2、弦子訓練注意節奏,速度前頂后拖,體現沉重感。

  四、教學過程

  一、師生問好

  二、基礎訓練

  1、基本素質訓練

  2、朝天登訓練組合

  3、呼吸提沉訓練組合

  三、復習藏族基本體態動律

  1、顫膝、踏地組合(注意點:身體松弛,膝蓋放松,腳掌全腳踏地,重心下沉)

  2、剛打組合(注意點:左腳上同時地面右腳掌踏地,腳跟不離地,左腳全腳再踏地,左右腳交替踏)

  3、后腿步(注意點:踏三下,第四拍顫膝)

  四、新授:基本步法組合

  一)新授:第一基本步

  1、教師示范:第一基本步

  找出重點:看看根我們上幾節課學的有什么不一樣的地方?

  2、學生找出一樣的:身體體態,顫膝、鋼打;不一樣:手臂姿態,上體姿態

  3、學生自己訓練學習分幾組

  4、集體訓練

  5、跟著節奏音樂練習,找出優秀的學生示范,找出它的優點,不足,交流

  6、學生自己找毛病

  7、教師檢查,分析講解示范練習

  8、跟音樂練習

  9、復習后退步,連上第一基本步練習

  10、集體練習,注意身體姿態放松

  二)、新授:七下退踏步

  1、教師示范:這是什么?

  2、學生找出根以前學習的“鋼打”相同的地方

  3、教師講解:把“鋼打”的步伐改變一下,運用前后組合成的一段步伐

  4、重點:一、二兩步是往后退,第三步是往前走,第四步顫膝。

  5、注意七下退踏步的身體協調

  6、集體練習,找出“小老師”結對子

  7、分小組練習,教師個別指導

  8、教師講解節奏力度,速度

  9、集體分組表演交流

  三)、步法組合

  1、復習弦子,體會腳步沉重感

  2、教師示范講解

  3、顫膝+踏地+后退步+七下退踏步+后退步+弦子

  4、學生練習,注意節奏速度,腳步聲音的輕響

  5、整體練習、學生分組練習

  6、交流,個別,集體,分組

  7、總結古典舞教學教案。

舞蹈課教案14

  教學目標:

  1、知識目標:通過組合訓練,讓學生掌握“雙勾腳”、“雙繃腳”、“屈膝勾腳外旋”、“繃腳內旋”“交替勾繃腳”等的做法及名稱。

  2、技能目標:通過舞蹈基礎性訓練組合讓學生能夠較好的做到上身直立、勾繃腳組合動作規范。

  3、情感目標:培養學生腳部靈活性及協調能力,舞蹈時初步具有樂感。

  教學重難點:

  1、舞蹈基礎性訓練的規范性。

  2、勾繃腳和身體的配合

  教學方法:

  說教法、模仿法

  課時:

  四課時

  教具:

  舞蹈教室

  教學過程:

  一、整隊集合,教師清點人數,師生問好

  二、準備部分

  軟開度練習

  1,全身放松組合練習(要求:動作最大限度的伸展)

  2,壓肩練習(要求:膝蓋直立,后背平直拉伸,雙手與肩同寬,肩部放松)

  3,腰的練習(要求:動作連貫,呼吸勻稱,頂腰時要一節一節往上走,頂到最大限度,以達到腰的訓練)

  4,壓腿練習(要求:雙腿伸直,挺腰,收跨,壓腿時做到從大腿根斷開,用腹部貼大腿)

  5,壓垮練習(要求:后背平直,脊柱最大限度拉伸)

  6,立半腳尖(要求:五指留在地板上,雙腿直立)

  三、基礎部分

  《勾繃腳》組合

  雙繃腳

  動作:正部位伸腿坐,雙腳并攏,腳背腳尖往下繃。

  要求:繃腳時腳背最大限度伸展,與小腿呈優美的弧線。

  組織教法:

  1)教師示范講解雙繃腳的做法

  2)教師帶領學生集體練習

  3)教師糾正學生動作,講解動作的`規格要領

  4)學生自己做動作

  雙勾腳

  動作:繃腳準備,用腳尖帶著整個腳往小腿方向勾。

  要求:腳后跟最大限度伸展,腳背與小腿形成小于90°的角。

  組織教法:

  1)教師示范講解雙勾腳的做法

  2)教師帶領學生集體練習

  3)教師糾正學生動作,講解動作的規格要領

  4)學生自己做動作

  四、結束

  1,教師總結本節課內容

  2,宣布下節課內容

舞蹈課教案15

  一、課題:《金孔雀輕輕跳》

  二、案例背景說明:

  這節課的教學理念是:“以審美為核心,以興趣為動力,構建互動型教學!薄督鹂兹篙p輕跳》音樂選自人音版第三冊音樂課本,一首二拍子的節奏規律濃濃傣族舞蹈風格的歌曲。我啟發學生用身體動作感受傣族舞蹈的風格。所以選取以孔雀為題材的教學設計。本課是以孔雀手勢和踮腳走兩個基本元素展開的一堂自主、開放、活潑的舞蹈課。

  三、教學目標:

  1、通過欣賞孔雀舞蹈,激發學生的舞蹈學習的興趣。

  2、通過學習音樂,認識傣族音樂的風格,并且掌握二拍子的節奏特點。

  3、通過學習舞蹈,準確掌握孔雀舞蹈,訓練學生的協調性。

  四、教學重難點:學習舞蹈。

  五、精彩片段:

  課堂一:孔雀舞

  我以一段形象、優美的孔雀舞導入。表演前提示學生我是要用一塊布圍成一條漂亮的裙子開始跳舞。

  師:小朋友們,這天老師要跳一段舞蹈,這是跳的一種小動物。請小朋友們仔細觀察,看看老師跳的是什么動物?(放伴奏音樂老師表演)

  生(們):孔雀。

  師:小朋友真聰明,那你們說說怎樣看出來的阿,老師哪個動作最像孔雀呀?(出示孔雀圖片)

  生:孔雀的手勢看出來的。阿,好漂亮的孔雀阿!(學生看圖片)

  師:那老師想問問小朋友覺得老師跳的好不好呢?

  生(們):好,好漂亮的孔雀。

  師:那老師怎樣沒有聽見掌聲呢?

  生:(啪—啪—啪)的拍掌聲響起。

  :師:剛才老師表演的是大孔雀,小朋友想不想學小孔雀怎樣跳舞的呢?生:想。

  (因為我學舞蹈專業的,所以以一段優美的孔雀舞蹈直觀的展此刻學生面前。好玩,愛模仿是小朋友的天性。抓住學生其特點并且簡單地跟學生對話,使小朋友們在這濃厚的興趣中開始了新課。)

  課堂二:學習孔雀舞音樂

  師出示課題《金孔雀輕輕跳》。

  師:仔細聽孔雀舞蹈的音樂。大家聽聽看這音樂是幾拍子。

  生:二拍子。

  師:我想看看哪小朋友最聰明,告訴老師二拍子有什么特點?小朋友聽聽強拍的位置?(強拍擊掌,弱拍拍肩)

  生:

  師:小朋友是否有注意看老師拍掌很重,拍肩很輕阿!注意重輕的區別,所以二拍子的節奏特征是強弱的區分。期望小朋友記住,呆會跳小孔雀肯定是活潑的孔雀。

  師:鞏固練習節拍(要求學生在身體其他部位拍打出節奏型)

  師:好小孔雀音樂熟悉了,那我們此刻開始學習孔雀舞蹈。

  (更好的熟悉和掌握音樂,為學習孔雀舞打下基礎。音樂是舞蹈的聲音,舞蹈則是音樂的形體。我們舞蹈課的音樂教學是為舞蹈教學服務的,其目的是為了學生更好的了解舞蹈,學習舞蹈,激發學生舞蹈興趣)

  課堂三:學習孔雀舞蹈

  師:剛剛小朋友是從什么動作看出老師跳的孔雀舞?

  生:(學生做出那手勢的樣貌)

  師:有些小朋友擺的孔雀手勢不錯,此刻老師教教小朋友們怎樣樣更形象的跳小孔雀舞。首先我們先學手勢————孔雀手勢。大拇指和食指捏緊,后面三個用勁立起。

  生:(模仿)

  師:后三指必須要立起,那樣才是漂亮、有精神的小孔雀。你們看,大孔雀漂亮嗎?擺好后我們手腕法力碎抖動

  生:跟音樂練習手勢(碎抖動)

  (形象的模仿動物,使學生對舞蹈學習產生濃厚的興趣。)

  師:但是我們小孔雀還是不會動阿!那么我們來學下小孔雀怎樣走路。(學習踮腳走)

  師:老師請小朋友仔細觀察看看大孔雀跟那么這些小孔雀有什么不一樣。我立起前腳掌。

  生:老師立起來了。

  師:踮腳走(一拍一下地走),此刻還有什么不一樣?

  生:走起來了,大孔雀立著走起來。(爭先恐后的回答)

 。ㄎ以O計這樣教學充分體現探索性教學,讓學生自主,獨立的發現問題。不是老是老師教學生學。讓學生自己成為小老師,調動學生學習興趣和求知欲,真正的實現學生自主)

  六、案例分析:

  (一)1、抓住學生的年齡身心特點,激發、培養學生對舞蹈學習的興趣,使學生體驗舞蹈的審美性。

  二年級學生以形象思維為主,好奇、好動、模仿力強,形體靈巧,比較適合采用模仿性的形體舞蹈教學手段,進行直觀的教學,讓學生在歡樂的氣氛學習,培養學生的舞蹈興趣,提高學生的舞蹈素養。因而本課各個環節都以模仿為主線,將形象的舞蹈通過模仿動物來展開,引導學生用心體驗小動物。培養學生愛好舞蹈的情趣,發展學生的鑒賞潛力、想象潛力和表現潛力,提高學生對美更深一部的了解。一開始教師抓住學生愛模仿表演的特點,利用舞蹈小律動組織教學,通過形象生動地和有節奏的形體動作,讓學生比較主動自然集中了注意力,進入學習中?傊沂歉鶕@一學段學生的身心特點來設計教學:以形象思維為主,好奇、好動、模仿潛力強等,給出典型的節奏型,并與學生互動感受傣族的孔雀舞特點。充分調動學生的多種感官,激發他們的興趣和求知欲。

  2、注重“美”,以審美為核心,創設情境,營造寬松的教學環境,讓學生簡單、愉快地學習。

  為更好的讓學生第一感覺喜歡上舞蹈,欣賞優美的舞蹈,促進學生對美的認識和追求。我以一段孔雀舞情境的.設置,讓學生對美產生直觀的、初步的印象,從而獲得審美的愉悅。在情境的創設上做到以美感人,以美育人。為了營造簡單的環境,我一談話的方式與學生交流。如“小朋友覺得大孔雀表演的怎樣樣?那怎樣聽不到掌聲呢?”等這些寬松的教學環境為后面的教學做了很好的鋪墊。

  3、充分調動出學生的學習興趣,采用自主,模仿,合作,互動的學習方式興趣是最好的老師,激發學生的學習興趣,逐步構成學生對音樂的學習志趣是促進學生學習舞蹈的重要保證。創設大孔雀和小孔雀的互動情境。學生為主體扮演小孔雀參與學習中來。

  在教學中:

  1)先由我師范動作(為了更形象我把自己比成大孔雀,學生為小孔雀),學生跟著模仿。

  2)通過交流合作的方式進一步補血習(主要用了我問學生答)。

  3)要學生仔細觀察動作,進行探究的學習方式。減少老師教,學生學的程式化教學。要發揮學生為主體,讓他們發現問題,解決問題,讓學生來教老師的互動學習。

  4)為了讓學生更好掌握動作,我通過學生與老師的合作進行練習。學生做著小孔雀動作來尋找大孔雀,讓學生完全融入美的意境中,產生出美的畫面。

  5)完全掌握好動作后,要求學生與學生合作,在整齊有序對型上表演。(六個小圓圈轉成六個列隊有序的在教室穿插)“這天大孔雀和小孔雀相處得十分開心,此刻大孔雀要跟小孔雀說再見了。我們抖動孔雀手勢配上踮腳走跟老師說再見”我的話音剛落,下課鈴聲剛好響起、此時此刻我的心理充滿喜悅。因為這節課取得了較好的效果、上得很成功,基本實現我的教學設想。更值得高興的是準時完成教學任務,時間掌握恰到好處,這是我最大的進步。

  (二)要讓孩子喜歡舞蹈,首先就應讓孩子喜歡你——舞蹈老師。要想讓孩子喜歡你,就務必做到愛孩子,要有一顆童心,善于傾聽孩子的心聲,和他們交朋友,用孩子般純凈而富有情趣的語言和形體動作,喚起他們的興奮感,把他們吸引到奇妙的舞蹈世界里來。

  總之,舞蹈藝術的融入,給我們的音樂課帶來了新的活力,我們應繼續改善、完善、落實,使舞蹈藝術更進一步的發揮其獨特作用,為學生的綜合素質發展加磚添瓦。

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