高二數學工作總結

　　總結是事后對某一階段的學習或工作情況作加以回顧檢查并分析評價的書面材料，它是增長才干的一種好辦法，快快來寫一份總結吧。你想知道總結怎么寫嗎？下面是小編精心整理的高二數學工作總結，歡迎大家借鑒與參考，希望對大家有所幫助。

高二數學工作總結1

　　開學以來，高二數學組在學校和年級的領導下，兩個級部團結合作，密切配合，主要完成了以下幾項工作：

　　一．制定匯報工作計劃。

　　開學初，我們以學校、年級計劃為指導，結合本組實際，制定了本學期數學組的工作計劃。該計劃向年級匯報通過后，成為我們組本學期的行動綱領。我們在工作中按計劃逐一落實各項工作，同時根據實際情況，也對計劃進行一些細微調整。

　　二．說課

　　說好課才能上好課。特別是本學期講授的必修3為新增內容，大家都沒有教過，說課顯得尤為重要，我們組按計劃每周一、周四下午第一、二節課準時說課，中心發言人發言，大家集中討論。特別是我組沒教過高三的教師，積極向老教師提問。另外，我們備課組內每天都根據上課情況進行交流、討論。通過集體說課，保證了每個教師都能準確的把握教材的重點、難點，從而少做無用之功，保證課堂的高效率。

　　三．組題

　　選題的質量決定著數學成績的好壞。我們的組題分兩部分，第一部分是學案和作業，每個組員都參與。備課組長和核心組成員負責命題，年輕教師配合。我們要求，每個教師選題前都要保證多閱讀材料，多從教輔上選題，在進行篩選，真正篩選出那些典型、易錯、一題多解的題目，既要保證質量又要控制難度，一部分例題、作業題文理分開選做。第二部分是周末測試題，都是由備課組長命題，要求測完后必修批改，然后進行針對性講評和考后測。

　　四．學習

　　除集體說課前的學習外，我們組還參加了四次大型學習：1．在多媒體1參加全省的集體學習；2．閆老師去正定中學參加全省觀摩研討會；3．陳老師去保定參加全國高校課堂觀摩研討會；4．鄭老師赴石家莊參加全省觀摩研討會。

　　通過學習傳達，大家認為收益很大。例如：文理科在立體幾何、概率等內容上的不同層次的要求與差異，怎樣把握課堂拓展的.深度與廣度，課堂怎樣設計才能提高效率等。

　　五．聽評課與示范課

　　本學期我們組內互聽互評課較多，基本上前兩節沒課的老師都去聽課。另外，在年級的安排下由鄭老師、胡老師做了兩節示范課。

　　六．備課組建設

　　開學初，組內制定了值日表，大家輪流值日，衛生保持較好。另外，共同營造良好的學習氛圍，提高坐班效率。

　　下一階段，除了做好以上工作外，我們還要重點做以下幾項工作：1．第一次考試的分析、總結、考后測工作；2．文、理科分開，單獨命制學案和試題；

　　3．多研討新課標地區的考題，把握高考命脈，從而把握教學的方向。

高二數學工作總結2

　　本學期高二數學學習了必修5和選修1-1(文)、兩個模塊，包括“數列”、“解三角形”、“不等式”、“常用邏輯用語”、“圓錐曲線與方程”、“導數及其應用(文)”等內容。內容多，任務重，時間緊。如何提高課堂學習的效率，就成為我們高二數學教學教研的工作重點。針對文理分科后的具體情況，我們主要抓了以下幾個方面的工作：

　　一、準確把握學情狀況，切實做到因材施教

　　1.激發學生學習興趣，幫助他們樹立信心，針對學生基礎普遍較差，接受比較慢的實際情況，我們采取了低起點、小步子的教學策略，狠抓雙基落實，理論聯系實際，關注數學情境的建立，突出數學的應用價值，通過社會實踐、社會調查、研究，培養學生的學習興趣及應用所學知識解決實際問題的能力。如在學校簡單邏輯部分時，我們每天給學生出一道趣味邏輯推理題，學生普遍產生了學習邏輯的濃厚興趣，收到了較好的教學效果。

　　在教學過程中，我們根據新課標的要求準確把握教學的難度，凡是新教材已刪除的內容一般不再補充。通過讓學生親手制做教具，利用計算機軟件畫函數圖像等形式，激發他們學習數學的興趣。利用各章設計的“信息技術應用”專題，鼓勵學生運用計算機、計算器等進行探索和發現，強化了信息技術的教學，讓學生正確認識了數學和計算機技術的關系，把復雜的問題簡單化，增強了他們的自信心。

　　2.落實培優補差措施，切實抓好分類推進

　　實踐告訴我們，培優一定要立足學生實際，不能搞拔苗助長。為了保護優等生的學習熱情，我們在日常教學過程中結合教學進度，適當為學有余力的部分學生布置一些稍微難一點的題目。通過網絡，把選作題目發到學生的個人郵箱，或者直接復制到學生的U盤。引導優等生克服浮漂、急功近利、眼高手低等不良傾向，扎扎實實的夯實基礎，努力培養綜合、靈活運用所學知識解決實際問題的能力。在加強個別指導的同時，幫助他們選擇必要的課外學習讀物，開闊了他們的知識視野，培養了他們的自學能力。

　　針對學習困難生的特點，我們首先幫助他們樹立學好數學的信心，如課堂提問時故意提一些比較簡單的問題，當他們回答正確時及時給與表揚。在布置作業時，采取分層次的要求，對學習困難生適當降低要求，并根據情況給與適當的提示，遇到確實不會的問題，允許他們不交或者緩交作業，但是必須及時找老師輔導。我們還通過談心，及時了解他們學習中的困難，特別是克服對數學的畏懼心理，讓學生親其師信其道。在對學生個別指導時，重在解決他們會而不對的問題，向學生介紹科學的學習方法，培養他們良好的學習習慣。

　　在對學生個別指導時，我們著重解決他們會而不對的問題，向學生介紹科學的學習方法，培養他們良好的學習習慣，特別是注重抓每節課的課堂訓練，凡是課堂上能夠完成的作業，盡量當堂完成，落實堂堂清，有效的`防止課下抄作業現象，提高了課堂學習的效率。

　　二、.認真鉆研新課程標準，提高駕馭新教材的能力

　　1.反復研讀新課程標準，領會教材的編寫意圖

　　高中數學新課程標準對于我們來說還有許多的困惑，為了提高對它的認識水平，我們經常在一起研討新課程標準，有時為一個有異議的問題“爭論”半天(當然，只爭論問題，絕不傷感情)。每次市新教材培訓我們都全部參加，通過參加各級各類培訓，鮮明的理念，全新的框架，明晰的目標，有效的學習，使我們對新課程標準的基本理念，設計思路，課程目標及課程實施建議有了更深的了解，準確的把握了新教材的知識結構和編寫意圖，認識提高到了新的層面。如對雙基的認識，通過討論我們達成共識，隨著時代的發展，特別是數學的廣泛應用、計算機技術和現代信息技術的發展，新世紀的高中數學教學有必要對基礎知識、基本技能和能力的內涵重新審視，以便形成符合時代要求的新的“雙基”。而被新教材刪減了的繁瑣的計算、人為技巧化的難題和過分強調細枝末節的內容就不能再稱其為雙基，克服了“雙基異化”的傾向。

　　新的高中數學教材在數學應用和聯系實際方面有很好的突破，提供了基本內容的實際背景，反映了數學的應用價值，新教材中設有大量的“閱讀材料”“課題學習”“社會調查”“信息技術應用”的內容，供學生選學。為了更好的體現教科書強調數學應用的理念，在例題的編排上，我們盡量聯系生產生活實際，突出數學的應用價值，極大的激發了學生學習數學的熱情。我們還結合教材提供的研究性學習和課題學習材料，安排學生進行社會調查和研究，理論聯系實際，培養了學生應用所學知識解決實際問題的能力。

　　2.合理調整教學內容，及時進行查缺補漏

　　新教材對授課內容作了較大的變動，如必修五中的遞推數列，選修1—1，中圓錐曲線的第二定義及準線方程等的要求與老教材有很大的不同， 為了準確把握新教材的教學要求，我們參考不同版本的新教材和前幾年老教材，對教學內容進行了合理的整編、重組，使得既重點突出，結構合理，又節省了課時。重視各部分內容之間的聯系，結合新授課內容及時查缺補漏。新教材已刪除的對學習本學期內容沒有影響的內容我們一律不再補充;但是新教材在內容銜接上也確實存在許多明顯的疏漏，如要學習選修1—1中的導數，就必須用到極限的概念與運算，可是新教材中卻從來沒有提及過極限，為了知識了連貫性，我們對此做了重點補充。初中所學二次函數是我們本學期學習一元二次不等式解法的基礎，可是大部分學生忘得一干二凈，我們結合新授課內容及時進行了查缺補漏，幫助學生把斷了的知識鏈銜接好，使得后繼學習事半功倍。

　　從期中、期末考試中也反映出一些問題，如有些題目平日教學中多次講過、練過，有的就是課本上的例題，可是照樣有大部分學生不會解答，這說明我們平時的教學抓得還不夠實。今后一定繼續狠抓雙基落實，復習時不貪多求快，穩扎穩打，重點知識反復訓練，特別是加強數學思想方法與解題策略的訓練，重在解決會而不對的問題。

高二數學工作總結3

　　本學期高二數學備課組共7名教師，其中文科２人，理科5人，擔任著高二十四個班的數學教學工作，且有四人帶三個班的教學，時間緊，任務重，但我們7個人團結一心，奮力拼搏，圓滿的完成了本學期教育教學任務，取得了一定的成績。

　　一、確立正確的指導思想

　　開學初，我們制定了適合我校實際的教學工作計劃，在教務處的統一領導下，本著求真務實的.原則，確立了本學期工作的指導思想，即以課堂為陣地，以學生為主體，開展課堂教學改革的有益嘗試，積極開展各項活動，面向全體，注重素質，啟發式、開放式教學。本學期我們始終貫徹這一知道思想，扎實工作，成績顯著。

　　二、加強集體備課，深挖教材

　　對每節課的教學內容，我們都從教學重點、難點、教學方法、聯系等幾個方面進行反復備課，指定主講人。同時，我們注重搜集大量信息，課堂教學中我們貫徹理論聯系實際的原則，聯系日常經濟生活中常見的現象進行教學，使學生學以致用，激發興趣，提高學生分析問題、解決問題的能力。

　　每周四晚進行集體備課，討論確立教學重點，研究重點、難點的突破，做到統一教學目標，統一教學進度，統一教學內容，認真備好每一節課，做好每月至少一次的說課、聽課、評課工作，相互切磋，教學相長。積極參加校內外的聽課以及學習活動。

　　生源素質差，但是我們每個數學教師信心百倍，從點滴抓起，在日常的教學中，抓緊分分秒秒，作業及時細致地批改，及時反饋，確實做到精講精練，有較強的針對性，狠抓作業的落實，堅持每小單元教完必考，認真講評好每份練習和考卷。不管情況如何，我們都會盡心盡力，努力把自己的教學工作抓好，認真做好每兩周一次的單元測試命題、閱卷、試卷講評工作。測試的試題基本做到：基礎、典型、精練。

　　本學期，我們繼續采取新的教學方法，充分發揮學生的主觀能動性，老師少講。有些知識讓學生去悟、去想，教師只起到點撥的作用。同時，保持同學生親切融合的師生關系，充分尊重學生自己的能動性，調動學生自主學習的積極性，并培養他們的創造性。

　　三、苦練內功，精益求精

　　對于我們組每個教師來說，都深深地感到自己任務的艱巨，工作中每個人都一直堅持對教育教學理論的學習，互相聽課，互相探討，相互團結，相互激勵，取長補短，我們從不滿足已經取得的成績，苦練內功，使自己教育教學水平不斷提高。四、組內承擔的任務

　　自習輔導時鄰班之間相互關照，有人請假時，其他教師積極主動給代課。對于組內的課后練習安排任務每一個人都積極承擔，從無怨言。總之，時間如流水一樣匆匆而過，我們每個教師感到非常充實，各方面能力也得到很大的提高，特別數學方法數學思想有了一定掌握和認識，我想通過我們全組同志共同的努力我們高二數學成績一定提高。今后我們會更加努力地去工作，為一中的輝煌貢獻自己的力量。

高二數學工作總結4

　　學期即將過去，可以說緊張忙碌而收獲多多�？傮w看，我們高二數學組全體教師認真執行學校教育教學工作計劃，轉變思想，積極探索，改革教學，在繼續推進我校“自主創新”課堂教學模式的同時，把新課程標準的新思想、新理念和數學課堂教學的新思路、新設想結合起來，轉變思想，積極探索，改革教學，收到很好的效果。

　　一、課程標準走進教師的心，進入課堂

　　我們怎樣教數學,《國家數學課程標準》對數學的教學內容，教學方式，教學評估教育價值觀等多方面都提出了許多新的要求。無疑我們每位數學教師身置其中去迎接這種挑戰，是我們每位教師必須重新思考的問題。堅持理論學習，加強師資隊伍建設�！皢柷�哪得清如許，為有源頭活水來”，教師如果不學習，教研活動就會成為“無本之木，無源之水”。為加強修養，提高素質，我們再次認真學習了新“課程標準”，要求老師們學習學科刊物，了解教研改信息，善學才能善研，善研才能善教，已成為全組教師的共識，不光如此，我們還注意用教學理論指導教學實踐，讓每位老師都做有心人，在教學中的所思所想、點滴收獲一一記下作為實踐素材。每學期組織教師參加新課程標準及新教材培訓學習。

　　二、課堂教學，師生之間學生之間交往互動，共同發展。

　　本學期我們每位數學教師都是課堂教學的實踐者，為保證新課程標準的落實，我們把課堂教學作為有利于學生主動探索的數學學習環境，把學生在獲得知識和技能的同時，在情感、態度、價值觀等方面都能夠充分發展作為教學改革的基本指導思想，把數學教學看成是師生之間學生之間交往互動，共同發展的過程，使學生的智慧、能力、情感、信念水乳交融，心度受到震撼，，心理得到滿足，學生成了學習的主人，學習成了他們的需求，學中有發現，學中有樂趣，學中有收獲。

　　常思考，常研究，�？偨Y，以科研促課改，以創新求發展,進一步轉變教育觀念，堅持“以人為本，促進學生全面發展，打好基礎，培養學生創新能力”，以“自主創新”課堂教學模式的研究與運用為重點，努力實現教學高質量，課堂高效率。

　　三、創新評價，激勵促進學生全面發展。

　　我們把評價作為全面考察學生的學習狀況，激勵學生的學習熱情，促進學生全面發展的手段，也作為教師反思和改進教學的有力手段。

　　對學生的學習評價，既關注學生知識與技能的'理解和掌握，更關注他們情感與態度的形成和發展；既關注學生數學學習的結果，更關注他們在學習過程中的變化和發展。抓基礎知識的掌握，抓課堂作業的堂堂清，采用定性與定量相結合，定量采用等級制，定性采用評語的形式，更多地關注學生已經掌握了什么，獲得了那些進步，具備了什么能力。使評價結果有利于樹立學生學習數學的自信心，提高學生學習數學的興趣，促進學生的發展。四：抓實常規，保證教育教學任務全面完成。

　　堅持以教學為中心，強化管理，進一步規范教學行為，并力求常規與創新的有機結合，促進教師嚴謹、扎實、高效、科學的良好教風及學生嚴肅、勤奮、求真、善問的良好學風的形成。

　　1、自檢管理上，努力體現以人為本的思想。要求每位教師對照有關制度，檢查自己所有的職業表現是否規范、得體。

　　2、互觀組員間互觀交流，取長補短，加強備課組隨機教研。

　　全體數學教師從點滴入手，了解學生的認知水平，查找資料，精心備課，努力創設寬松愉悅的學習氛圍，激發興趣，教給了學生知識，更教會了他們求知、合作、競爭，培養了學生正確的學習態度，良好的學習習慣及方法，使學生學得有趣，學得實在，確有所得，向40分鐘要效益；分層設計內容豐富的課外作業，教法切磋，學情分析，“一得”交流都是大家隨機教研的話題，新老教師互學互促，扎扎實實做好常規工作，做好教學的每一件事，切實抓好單元過關及期中質量檢測。

　　一份耕耘，一份收獲。教學工作苦樂相伴。我們將本著“勤學、善思、實干”的準則，一如既往，再接再厲，把工作搞得更好。

高二數學工作總結5

　　轉眼間高二的第二學期已經過去了，這個學期我所帶的是256、257兩個班級的數學課，其中256班時文科班，257是音樂美術特長班�；叵氚肽甑墓ぷ�，有付出，有收獲，有憧憬，有彷徨。為了下一學年的教育工作做的更好，下面是本人的本學期的教學經驗及教訓。

　　1、備課

　　備學情，根據不同的學生情況準備不同的課程，因為是一個特長班，一個文科普班，從學生的基礎來說相差很大，所以，我要求自己認真鉆研教材，認真備課；做到：重點難點突出，掌握好、中、差學生的認知能力，分層次設計練習題，分層次落實訓練內容，使全體學生都能學有所獲。尤其是257班人數為24人，真正的實現小班教學，提高課堂效率，全面發展、培養學生的能力。

　　2、授課

　　從問題出發進行教學，激發學生學習的內動力，使學生盡量達到自己發現問題，自己提出問題，自己解決問題。在課堂上，注重培優扶差，適當增加教學的靈活度，培養他們學習數學的興趣，不斷挖掘潛力，最大限度提高學生的數學成績。

　　課堂嚴格管理，使學生感到嚴格但不緊張，努力創造輕松、和諧的課堂氛圍。

　　3、習題

　　精選練習題，題量要適度，符合一課一練得要求，要求學生在40分鐘內必須做完。精講精練，在講評是不回避重點，重點問題要一而再、再而三的'講，直到學生明白，真正掌握。一些易錯題目，可以上學生來黑板練習，從而暴露出普遍的問題，進而解決。

　　4、積極參與聽課、評課

　　每周至少聽課2次，虛心向同行學習教學方法，博采眾長，提高教學水平。高二數學備課組是一個優秀的備課組，在郝文祥老師的帶領下，我學到了很多的東西，并且在第一學期的期末調研考試中，高二的總體成績上升了7、8個臺階，實現了質的飛躍。

　　5、經常和學生溝通

　　優秀的學生要給他們壓力，爭取在學習上更上一層樓，對學差生，更是如此，要不斷地培養學生學習數學的積極性、已經給他們學習的動力，256有幾個孩子，原來上課睡覺、下課折騰，就是抱著一個“混畢業證”的目的來的，經過一個學習的不斷工作，這幾個學生有了明顯的好轉。

　　當然也存在不足，比如：經驗少，對突發事件處理倉促；文科生學生的基礎差，對數學存在恐懼感；學校實行“一課一練”數學要求一周必須做5個篇子，有時候導致學生吃夾生飯等等。

　　今后我將更嚴格要求自己，發揚優點，改正缺點，努力使自己的教學成績上一個新的臺階。

高二數學工作總結6

　　自新課標實施以來，全體成員積極抓住機遇，立足本職，勇于創新，敢于實踐，有序有效投身于課程改革的實驗工作中，特別是在數學教師課改工作總結方面。我們數學實驗的核心是數學生活化，生活數學化。我們以“小學生數學學習活動的實踐與研究”為核心課題，以促進師生發展為宗旨，突破傳統以數學學科為中心的知識體系，優化學生的數學學習方式，努力成為課改的先鋒，為全市基礎教育課程改革積累寶貴經驗�，F將我校近年來的數學課改工作總結如下：

　　一、數學課改工作的回顧

　　1、課堂教學與課題研究相結合，提高課改研究的有效性

　　xx年初，我校啟動了“小學生數學學習活動的實踐與研究”課題，該課題隨后被評為市級十五規劃課題和省教育學會十五教育課題。隨著XX年的課程改革全面展開，由于我們提前進行了課題研究，全校教師自然而然地將課題研究與新課程改革相結合。當時我們專注于研究小學生在校內數學課堂學習及課外學習活動，重點在于對學習內容和學習方式的改革。這一課題在市里已初具影響力，為后續的課程改革打下了堅實的基礎。

　　2、課內資源(教材)與課外資源(生活)相結合，創造性使用教材

　　近年來，我校數學課程改革主要集中在課堂上，首先對教學內容進行了改革。我們先后兩次接待了市骨干教師培訓班及安徽、杭州等地的'教育代表團，并在校內組織了數學實踐活動的賽課。一系列富有研究價值的教學內容相繼涌現，如“校園綠化”、“小米尺告訴我……”、“年、月、日探秘”、“組合圖形的面積”、“不規則物體的體積”、“購房中的數學問題”以及“看電影途中的數學問題”。這些課題與活動的開展提升了我校數學組的聲譽。20xx年底，我校教師代表在杭州舉辦的全國第五屆綜合實踐活動教學研討會上展示了一節名為“移動電話的入網選擇”的研討課，獲得了廣泛好評。該案例設計也在此次會議上榮獲全國一等獎。

　　數學實踐課的研究拓展了我們的課堂教學視野，提升了教師教研能力，為數學組后續的發展打下了堅實的基礎。在XX年，我們認識到數學實踐課的研究，更重要的是要將教師個人對數學的理解融入課堂，實現與編者的對話、與生活的對話、與學生的對話以及與課堂的對話。在這個過程中，我們不知不覺地成為新課程的開發者。

　　在研究課中，教師們注重對教材的創新應用。例如，朱莉老師的“用字母表示數”課程。教師通過感知、激疑、頓悟、深化這四個環節對教材進行了處理。首先，學生們分享了課前收集的各種字母縮寫，如CCTV、NBA、NJ、H等，使學生初步體會到字母的妙用。接著，教師提出了“我比你們大14歲”的數量關系，先讓學生討論“當你多少歲時，老師多大”。學生們積極參與，但很快意識到這樣表達太過繁瑣，產生了疑問。這時，教師提出“能否用一個式子來表示這種關系？”學生們開始嘗試用符號或字母表示這種關系，最終頓悟出“a+14”這種簡潔的表達方式。隨后，教師引導學生自行閱讀課本，進一步理解“姐姐比弟弟大4歲”用“a+4”表示的意義。顯然，教師在這堂課的設計中巧妙地運用了教材，教材在這里僅作為師生進行數學學習活動的工具之一，而非唯一的素材。

　　3、基地建設與課堂改革相結合，做課改的先行兵

　　(1)通過對課堂內外數學實踐活動內容的探討、研發、創新，強調對學生綜合素質的培養，融合跨學科的內容，使數學實踐活動成為多學科、多能力的綜合體現，加深對數學實踐活動外延及內涵的理解。數學實踐活動內容可分為專題數學實踐活動與常規數學實踐活動的研究，使數學實踐活動長期化、持續開展，通過實踐激發學生的思維火花，通過活動提升學生的學習能力。

高二數學工作總結7

　　本學期我負責教授高二年級二（11）班和（12）班的數學課程，期末考試即將來臨。回顧這一學期的教學歷程，既有辛勤的付出，也收獲了成果，并積累了豐富的教學經驗，當然也吸取了一些教訓。

　　我相信，在總結本學期教學工作的基礎上，得益于學校領導的正確指導，與各位同事的共同探討，以及課改的推進，下學期我將秉持“精學、精講、精練、實干”的原則，繼續努力，把個人教學工作做得更加扎實，力求達成大綱規定的教學目標。同時，我將致力于激發和培養學生的興趣，幫助他們建立自信，養成良好的學習習慣，為數學學習奠定堅實的基礎。現對本學期教學工作總結如下：

　　一、在新課標的要求下，學會用教材，理解課標。

　　例如，在概念講解過程中，常采用“具體實例——概念定義——典型題型”的方式來完成，從具體實踐入手，有助于學生更好地理解概念。對于概念中的注意事項和需深入挖掘的部分，盡量通過判斷題的形式加以鞏固，這種方法不僅易于學生理解和掌握，還能提升教學效果，激發并培養他們的學習興趣，幫助他們樹立自信心。

　　二、在新課標的要求下，精心組織好每一堂課，細心關注每一個學生。

　　同時，還需注重信息反饋，調動學生的有意注意，使其保持相對穩定，激發學生的情感，讓他們產生愉悅的心境，營造良好的課堂氛圍。課堂上應講練結合，適當布置課后作業，做到少而精，減輕他們的負擔。此外，要做好課后輔導工作。盡管學生已經是高中生，但他們的思想和行為與成人仍有較大差異，他們愛玩，缺乏自控力，常常不能按時完成作業，甚至抄襲作業，學習不夠自覺。針對這些問題，需要加強學生的思想教育，并將其貫徹到學習指導中。尤其要關注后進生的轉化，從情感上溫暖他們，取得他們的信任。從贊美入手，因為所有人都渴望被理解和尊重。因此，在與后進生交流時，要深刻理解并尊重他們的處境和想法；在批評學生時，要注意使用積極的語言，使他們真正認識到自己的錯誤或不足。

　　三、在面對90后的學生時，關心愛護和轉變差生是至關重要。

　　由于他們的數學基礎薄弱，但生活條件較好，因此關心愛護和轉化后進生顯得尤為重要。以這兩個班為例，雖然是文科實驗班，但數學基礎普遍較弱。如果只關注個別學生，那么到了高三幾乎就沒有希望了。因此，每當她們取得一點點進步時，我都會給予極大的.鼓勵，使她們對學習數學充滿信心。

　　四、在信息化的時代里

　　社會對教師的素質要求日益提升，因此，我們不僅需要通過網絡遠程教育進行學習，還應在今后的教學工作中，積極參加聽課和評課，虛心向同行學習教學方法，博采眾長，以提高自身的教學水平。

　　由于數學的特殊性，學生在學習過程中容易出現兩極分化現象，差生比例逐漸擴大，這將嚴重影響班級的學習氛圍。因此，絕不能掉以輕心。為此，我制定了一份詳細的計劃和目標，對這部分同學進行有針對性的輔導。我將這批同學分成三組：第一組是有潛力提高，但平時懶于思考和學習的學生。對于這些學生，我采取集體輔導的方式，并為他們分配固定的任務，確保他們沒有偷懶的機會，從而發揮出應有的水平；第二組是愿意學習，但因能力不足而成績不佳的學生。對這部分學生，我會適當引導并耐心教導，逐步提升他們的成績，不可急于求成，同時要多加鼓勵。只要他們肯努力，成績有望得到提升；第三組是紀律松散、學習態度不端正且基礎薄弱的學生。對于這部分學生，我會利用課余時間進行個別輔導。因為他們需要一個安靜且不受干擾的環境，才能靜下心來學習。只要堅持輔導，他們的基礎得以重建，之后的教學效果也會更好。

　　數學是一門語言。因此，除了要保證課堂效果外，還需讓學生多思考、多練習。為此，在自習時間，我堅持到班了解學生的學習情況，發現問題立即糾正。課后若發現學生作業有問題，也會及時解決，講清楚以便他們能夠即時消化。此外，對于一些不夠自覺的學生，我會先夯實他們的基礎知識，再設法提升他們的能力。

　　經過一學期的努力，期末考試是對教學成果的一種檢驗。無論成績高低，都反映了這學期的教學成效。我認識到，這并非最重要，關鍵在于如何在本學期之后提升自我，如何共同提高學生的數學水平。因此，無論多么辛苦，我都會堅持不懈，多問多思，爭取不斷進步。

高二數學工作總結8

　　本學期高二數學備課組全體成員按照學校的教學計劃和教學要求,在教務處的統一領導下,本著求真務實的原則，積極開展各項活動，在全組教師的共同努力下，取得了較好的成績。現將本學期工作做以下總結：

　　一、團結協作，發揮集體力量

　　本學期學校設立了備課組制度，備課組活動的開展，使同組教師之間能及時溝通，及時反饋，解決了很多實際問題。備課組活動每周進行1次，備課時針對教材進行逐章逐節的分析，每位教師具體負責一部分，提出本章的知識重點，難點及學生在學習中的易錯題，并配備各類練習題和相應的測試題，集體討論，課件資源共享。通過備課組活動，很多老師都有不同程度的`提高。

　　二、掌握學情，做到有的放矢

　　平時要求每位教師都深入到學生中去，去了解學生的實際學習情況，學習能力和學習水平，或通過平時測驗及時了解學生的掌握情況，并針對情況調整教學進度，教學方法，做到有的放矢，使教學更有針對性。

　　三、注重學習習慣的培養

　　我們學校一些學生基礎差，學習成績差的原因很大程度上是因為學習習慣差，因此要求每位教師平時在課堂上要重視培養學生審題，解題的習慣，特別是本學期立體幾何中，要求解題的工整，規范，要給

　　學生一個良好的示范作用，通過一學期的努力，學生的一些學習習慣有明顯的好轉。

　　四、本學期主要成績

　　1、吳江老師代表我校參加區高中數學說課比賽，取得優異成績。

　　2、組內5為老師都開設了校級公開課。

　　3、組內的老師積極參與數學課題組的市級課題，提供材料。

　　4、期末考試高二數學成績取得了優異成績。

　　總之，本學期可以說是圓滿的完成了教學任務。當然很多方面還存在著問題。我們組將在以后的工作中逐漸的改進和提高，使我們的活動質量提高到一個新的水平，為教學質量的提高做出應有的努力。

高二數學工作總結9

　　本學期我擔任著高二（1）班的數學教學工作，課時少，教學時間緊，任務重，我和同學們齊心協力，努力拼搏，圓滿順利的完成了本學期數學教育教學工作，取得了良好的成績。一、樹立了明確的教學目標

　　我制定了適合我校學情的教學工作計劃和教學進度，樹立了本學期的教學目標，積極進行教學的各項創新改革，以學生為主體，開展課堂教學改革的有益嘗試，面向全體，注重素質，全面采用啟發式、開放式教學，狠抓雙基，抓好落實工作，成績顯著。二、重視集體備課，鉆研新教材。

　　針對數學課的每節教學內容，我把握好各節的教學重點、難點、教學方法，不斷搜集大量信息，不斷激發學生學數學的興趣，不斷培養學生分析問題和解決問題的各項能力，充分發揮教師課堂教學的作用.保持師生親切融洽的關系,重視學生學習數學的'主動性和熱情。我重視新教材新大綱的新要求，不斷探究新教材對每一個知識點的能力要求與舊教材要求的差別。

　　三、不怕學生生源差，努力拼搏，爭闖輝煌。

　　本屆學生中考平均成績差，生源素質差，但是我信心百倍，從點滴抓起，在日常的教學中，抓緊分分秒秒，作業及時細致地批改，及時反饋，確實做到精講精練，有較強的針對性，狠抓作業的落實，堅持每小單元教完必考，認真講評好每份練習和考卷。不管情況如何，我們都會盡心盡力，努力把自己的教學工作抓好，爭取取得輝煌成績。

　　彈指一揮間，又一學期過去了，我感到生活得非�？鞓泛统鋵�，由于我和同學們辛勤汗水的付出，不僅讓高二的學生學到了應有的數學知識，并且教會了他們一些數學的學習方法，因此各方面能力也得到很大的提高，對高二數學方法和數學思想有了一定掌握和認識。特別是這學期在會考的壓力下，無法進行期末統考復習的情況下，我校不僅順利完成高二數學的教學任務，同時還超了兩節新課，又對學生進行了數學期末統考復習，通過我們齊心共同的努力，高二數學取得了輝煌成績！

高二數學工作總結10

　　xx年，在縣教育局的正確指導下，我校秉持“以人為本、質量為先”的辦學理念，致力于“減負增效”，并以“科學合理，安全可靠”為目標，嚴格遵循“科學合理、安全可靠、節約可控”的四項教育原則，以及“減負增效”的工作重點，充分發揮教學的主動性和創新性，全面推進素質教育，力求實現教育教學質量的新突破。

　　為確保本學期各項工作順利完成，我校依據《縣教育局關于進一步規范和強化校園環境的要求》以及縣教育局發布的關于進一步推行小學數學減負教學的通知，在全體師生員工的共同努力下，重點推進了“兩基”教學工作，圓滿完成了本學期各項教學任務。現將我校本學期的校本教研工作情況總結如下：

　　一、加強領導，落實各項教學常規管理規

　　1、校長作為第一責任人，組建了校本教研工作領導小組，明確了各自的職責，并制定了具體的實施措施。成立了由校長擔任組長的校本教研工作領導小組，確定每周三為教研日，并制定了詳細的教研計劃及活動記錄，同時記錄了教育教學情況和校本培訓總結。每次教研活動均有領導小組成員參與，確保校本教研有專人負責，并做到有計劃、有記錄、有總結。

　　2、制定了《教師教學工作量化考核方案》、《學校教研獎罰規定》、《學校校本教研工作量化考核細則》等一系列校本教研制度和制度，對教師的師德、教學、教科研、教研工作做出了具體的要求和檢驗。

　　二、開展多種培訓活動，促進全體教師專業化成長

　　3、開展教師“三結合”教學競賽活動。

　　4）開展了“結合課例、結合課例”教學競賽活動。

　　5）開展了“學習新課程理念、以新課堂教學模式為研訓”教師“三結合、三結合、三結合”的教學觀摩活動。

　　6）進行了“結合課例、結合課例”教育教學案例大賽活動。

　　7、組織教師參加“新課程理念”、“新課程理念”、“新課程理論”及“現代教育理論”的培訓學習。

　　8、開展教師的業務學習。

　　三、加大課堂教學的'研究力度

　　9）開展校本教研活動。

　　10）開展了校本教研“三結合”教學競賽活動。

　　11）開展了以課例為平臺的教學研討活動

　　12）組織了校本教研的校本教研活動。

　　13）進行了校本教研“三結合”教學競賽活動。

　　14）開展了以“教育教學質量的提高”為主題的校園文化建設活動。

　　15）開展了“新課程理念下數學課堂教學設計與案例教學”活動。

　　16）組織教師參加了市教育局“新課程理念下數學課堂教學設計與案例教學”的競賽活動。

　　四、加大校本教研的考核力度，提高教師的整體水平和科研水平

　　17）本學期，我們繼續加強了對教師的校本教研培訓，并在校本教研的過程中，加大檢查力度。

　　18）本學期，我校組織了教師參加了“市、縣教研室組織的數學觀摩課”活動。

　　五、以課題為載體，推進新課程改革

　　本學期，我校繼續深入開展了課題研究活動。本學期我們開展了教師的教科研課題《小學數學“四步式”教學法探索》，在這一課題上，我校數學教師撰寫了《小學數學“四步式”教學法探索》和《小學數學“四種學習方法”探索》，并撰寫了教學反思，教育教學論文獲縣二等獎。本學期，我們還參加了省課題組的校本研訓活動。

　　六、加大教學的評價力度，促進課堂教學改革

　　19）本學期，我校根據縣教育局要求，認真開展了數學“四步式”教學法探索活動。

　　20）組織了教師開展了課堂教學評比活動，并進行了優秀的教學案例評選。

　　21）組織教師參與了“省“新課程”學科教學研討活動。

　　22）組織教師進行了新教材的編寫及教師的培訓活動。

　　23、本學期我校強化了課堂教學研討活動。通過聽課、評課等形式，對教師進行教學理念的培訓，提升教師教育教學水平，促進教師專業成長。同時加大了教科研力度，本學期我校組織了教師課堂教學評比活動。通過評比活動，提升了教

高二數學工作總結11

　　轉眼間一學期的教學工作已接近尾聲，本學期我擔任高二C279和C282兩個理科班的數學課教學工作。因為層次差異明顯，所以我花費大量的精力，不斷的完善教育教學思路和方法，切實抓好教育教學的各個環節，認真引導學生理解和鞏固基礎知識和基本技能，無論從學習態度還是學習方法上都有了明顯的進步，取得了應有的成績。為了更好地完成今后的教學工作，總結經驗、吸取教訓，本人就本學期的教學工作總結如下：

　　一、教學常規抓得緊，落得實。

　　1、備課分備教材和備學生兩部分，二者相輔相成，互相影響。

　　備教材就是根據所學內容設計課堂教學情景，力爭做到深入淺出，生動活潑，方法靈活，講練結合，真正體現學生的主體作用和教師的主導作用；備學生指的是全面掌握學生學習數學的現狀，依據學生的學習態度，水平設計合理恰當的教學氛圍，充分考慮學生的智力發展水平，擴展學生的`認知領域，為學生提供思維訓練的平臺，創設熟悉易懂的學習情景，為學生的心理發展和知識積累提供可能。備課中一定要注意從學生的實際出發，從教材的實際內容出發，這樣二者兼顧才能提高備課的針對性、有效性。

　　2、上課上課是教學活動的主要環節，也是教學工作的關鍵階段。

　　上課要堅持以學生活動為中心，面向全體學生授課，以啟發式為主，兼顧個別學生，從聽講、筆記、練習、反饋等環節入手，引導學生積極參與學習活動，理解和掌握基本概念和基本技能，使學生在學習活動過程中不僅獲得知識還要提高解決問題的能力，不光獲得應有的智慧，也應掌握思考問題的思想方法。對概念課采用啟發引導式，引導學生理解和掌握新概念產生的背景，發生發展的過程，展示新舊知識之間的內在聯系，加深對概念的理解和掌握；對鞏固課堅持"精講多練"，精選典型例題，引導學生仔細分析問題的特點，尋求解決問題的思路和方法，提出合理的解決方案，力爭使講解通俗易懂，使方法融會貫通，并讓學生在練習中加以消化，真正提高學生分析問題解決問題的能力。

　　3、作業包括課本上的練習、習題，以及課外作業，針對學生的不同層次提出不同的要求。

　　練習題要求全體學生盡量當堂完成，并及時進行講解；習題中的A組題挑選有針對性的題目作為書面作業，要求學生課后獨立完成，全批全改，深入了解學生對新知識新概念及新方法的掌握情況；B組題適當地對學有余力的學生提出要求，并及時給與提示，以求進一步提高；課外作業則根據實際情況靈活把握，精選題目，不求數量而求質量，加強和深化學生對概念公式的理解和掌握，特別是對學生作業中出現的錯誤及時予以糾正，以積累學生的解題經驗，提高認識。

　　4、輔導方面。

　　輔導主要是指導學生及時舊課，預習新課，特別是對學生中存在的問題或集中講解、或個別答疑，以求真正地使學生的數學學習保證持續性，建立知識網絡的聯系，引導學生從系統的高度，整體上把握數學知識、概念和方法。尤其是在課后輔導中更多地關注學習基礎薄弱的學生，幫助他們樹立了學習數學的信心，使他們得到了應有的進步。

　　二、學考工作有新意，有成效。

　　（一）優化課堂教學環節，做好高中必修1—5的數學知識教學，向課堂45分鐘要效率。

　　1、立足于新課標和新教材，尊重學生實際，實行層次教學。

　　2、重視展現知識的形成過程和方法探索過程，培養學生解題能力。

　　3、重視培養學生自學能力，變被動學習為主動學習。

　　4、重視培養學生自我反思自我總結的良好習慣，提高學習的自覺性。

　　（二）加強學法指導，培養學生良好數學學習習慣。

　�。ㄈ�）重視培養學生正確對待困難和挫折的良好心理素質。

　　總之，在高二數學教學階段，分析清楚學生學習數學困難的原因，使學生盡快適應新的學習模式，從而更有效、更順利地接受高中數學新知和發展數學能力。在以后的教學中，還應多向老教師請教，多總結考點和重難點的教法，盡量讓學生聽懂，掌握基本方法基本技能，提高自己的教學水平。

高二數學工作總結12

　　該學期高二數學備課組以學生為主體，重基礎、激興趣，以課堂教學為中心，落實有效教學，開展了多種形式的教研活動，取得了一定的教學成績�，F將本學期工作總結如下：

　　一、認真分析，確定本學期目標

　　1、規范教學常規，使教學常規規范化。

　　2、開學初，對上學期的試題及學生的考試情況進行分析，結合要求，確定期末成績目標。

　　3、以研究課為載體，提高教師專業能力和教學水平，力爭課堂教學優良率，優秀率。

　　二、強調教學常規，使教學常規規范化

　　1、本學期本組教師教學常規情況：

　　（1）備課。本組教師都能按教導處的要求提前備好課，有的能提前備好一周的內容，最少的也能做到提前備好兩、三節課，教師教案的書寫規范，都為紙質教案，且都能在集體備課的基礎上進行個人的二次備課，另外，大多數教師都備有練習課和復習課教案且教案的質量很高。

　�。�2）上課。由幾次隨堂聽課情況看，沒有出現無教案上課情況，教師的課前準備比較充分，課堂上能夠為學生創設寬松和諧的學習環境，問題的設計富有啟發性和創造性。教師能夠根據不同的教學內容，根據學生的現有水平，選擇合適他們的教學方法，充分發揮學生的主動性和積極性。教師上課能體現分層的思想，從尊重學生需要培養學生自信心出發，設計不同層次的問題、不同類型和水平的題目，使絕大多數學生都有機會參與課堂活動，并獲得成功的體驗。

　�。�3）作業。由于數學學科的特點，基本上要做到每天都留有課外作業，經幾次檢查，教師的作業都經過精心的設計，精選習題，大多數教師能根據學生情況分層布置作業，本組教師的作業量都能達到要求，基本實現每天有一次作業，作業都能全批全改。

　　（4）輔導。備課組以學情為依據，將學生分類，對學生進行分類輔導。對各層次的.同學提出不同要求。對基礎較差的學生輔導主要是調動非智力因素，培養師生和諧感情，同時選擇簡單、基礎的題型進行當面輔導，激發學習興趣，從能拿分的角度進行思考和指導，使這部分學生能有所提高。對中層學生注重方法引導同時關注細節，增加綜合性習題，鼓勵拔尖，使中層學生向優秀發展；優秀的學生主要進行數學拓展題輔導，培養創造性思維與靈活應變能力，同時關注全面發展，注重心理素質的培養。同時注重調動學生因素，利用分組形式，學習小組之間互相幫助，互相促進，整體提高。

　�。�5）考試。本學期按教導處的安排，進行了月考、期中考、基礎過關測試、期末統一測試待四次大型考試。備課組協統一教學進度，本著調動學生積極性的原則，針對考點和學生的實際情況，精心設計好測試題，在幾次測試中，學生的及格率和優秀率都接近或達到了80%和50%以上，既起到了檢測的作用，同時又充分的調動了學生的積極性和學習的主動性。

　　三、組織教研活動，促全組共同提高

　　1、加強備課組建設，向備課組要質量

　　自開學以來，在學習了教導處和教研組的計劃的基礎上，根據本組的具體情況，制定了較為細致而切實可行的備課組工作計劃，并在開學后的第一周，組織了新課標的學習，并做好了筆記，寫好了學習心得。把備課組建設放在第一位，整合本組成員的力量，努力構建輕松和諧的研究氛圍。都能做到每次集體備課都開展，研究考綱、研究學情、研究教材，做到統一教學進度、統一章節知識重難點、統一單元過關檢測。

　　2、以老帶新，促新教師盡快融入

　　為了使新教師盡快適應我校的教育教學，組織了以老帶新的公開課，先由備課組集體備課，再由上課教師在集體備課的基礎上進行個人的二次備課，設計好適合本班實際的教案。在公開課時，全組教師參與聽課和評課，此次公開課，既讓新教師更快的融入了我校，而且也讓聽課教師有了很多的收獲。

　　3、注重校內教師間的交流與提高

　　數學組教師間加強交流，教師相互學習，相互聽課，取長補短，促共同提高。

　　四、扎實復習，科學備考，迎期末統考

　　備課組統一思想，統一進度，各組員之間分工合作，合理安排復習的時間，將復習任務細化，分配到各任課教師；對學生期末就達到的成績落實到人，并有相應的輔導計劃和安排。

　　1、加強集體備課，提高上課的質量

　　a、認真鉆研教材及課標，確定復習重點。

　　根據課標要求提出四層次的基本要求：了解、理解、掌握和靈活應用，熟識每一個知識點在高中數學教材中的地位、作用，熟悉近年來試題類型，以及考試改革的情況。以此為基礎，做好期末復習的計劃，確定復習的重點。

　　b、安排好復習計劃

　　計劃好復習的時間、復習重點、基本復習形式和方法。

　　今年的期末考試比較靠前，留給各年級的復習時間相對較少，各備課組通過集體備課，制定好切實可行的復習計劃，特別要安排好復習的時間，具體到每章節復習、綜合訓練所需的時間；落實好期末復習的重點章節和每章節的重點知識點；各年級統一采取復習卷的形式進行復習，以提高課堂復習的效率。

　　c、切實抓好“雙基”的訓練

　　一是要緊扣教材，依據教材的要求，不斷提高，注重基礎。二是突出復習上出新意，以調動學生的積極性，提高復習效率。

　　d、抓好教材中例題、習題的歸類、變式的教學

　　根據教學的目的、教學重點和學生實際，引導學生對相關例題進行分析、歸類，總結解題規律，提高復習效率。對具有可變性的例習題，引導學生進行變式訓練。引導學生對有代表性的問題進行靈活變換，培養學生的應變能力，提高學生的技能技巧。

　　備課組在學校的指導下取得了一些成績，我們會在下學期更加踏實努力的工作，相信在全組教師的共同努力下，我們能取得更多更好的成績

高二數學工作總結13

　　在學校教導處、教研組及年級組的正確領導下，高二數學組圓滿的完成了本學期的教學教研等工作。一學期以來，全組教師都能夠嚴格按照學校年級組、科組的要求認真完成教育教學任務，工作盡職盡責，服從備課組和年級組分配，確保教育教學順利進行。二年級數學組就向一個溫暖的大家庭，大家互相關心、互相幫助，在和諧與團結中走過了這一學期�，F將本學期的工作小結如下：

　　一、認真分析，確定本學期目標

　　開學不久，在學習了教導處和教研組的計劃的基礎上，根據本組的具體情況，制定了較為細致而切實可行的備課組工作計劃，并在立即組織全組教師學習。整合本組成員的力量，努力構建輕松和諧的研究氛圍。

　　二、團結協作，發揮集體力量

　　備課組活動每周一下午進行，備課時針對教材進行逐章逐節的分析，每位教師具體負責一部分，討論確立教學重點，研究重點、難點的突破，做到統一教學目標，提出學生在學習中的易錯題，并配備各類練習題和相應的測試題，集體討論，課件資源共享。通過備課組活動，使同組教師之間能及時溝通，及時反饋，解決了很多實際問題，很多老師都有不同程度的提高。本學期備課組活動能做到每次都能順利開展，研究考綱、研究學情、研究教材，做到統一教學進度、統一章節知識重難點、統一單元過關檢測。做好每月至少一次的說課、聽課、評課工作，相互切磋，教學相長。積極參加校內外的聽課以及學習活動。

　　三、掌握學情，做到有的放矢

　　平時要求每位教師都深入到學生中去，去了解學生的實際學習情況，學習能力和學習水平，或通過平時測驗及時了解學生的掌握情況，并針對情況調整教學進度，教學方法，做到有的放矢，使教學更有針對性。認真做好每周一次的單元測試命題、閱卷、試卷講評工作。測試的試題基本做到：基礎、典型、精練，但由于沒有統一用電子稿形式保存，所以卷子的收集整理工作做得不夠完善，在這方面下學期要改進，要注意資料的收集。

　　四、注重學習習慣的培養

　　我們學校一些學生基礎差，學習成績差的原因很大程度上是因為學習習慣差，因此要求每位教師平時在課堂上要重視培養學生審題，解題的習慣，特別是本學期解析幾何中，要求解題的工整，規范，要給學生一個良好的示范作用，通過一學期的努力，學生的.一些學習習慣有明顯的好轉。

　　五、扎實復習，科學備考，迎期末統考

　　備課組通過集體備課，統一思想，統一進度，備課組各組員之間分工合作，制定好切實可行的復習計劃，將復習任務細化，分配到各任課教師。特別要安排好復習的時間，具體到每章節復習、綜合訓練所需的時間；落實好期末復習的重點章節和每章節的重點知識點；采取復習卷的形式進行復習，以提高課堂復習的效率。

　　六、今后需要加強和改進的地方：

　　（1）進一步抓好集體備課環節，備課的要求更具體更細致，目標更明確，爭取落實到每章節內容上；

　�。�2）加大對年輕教師的指導力度，使他們盡快成長；

　�。�3）加強本年級學生數學的培優補差工作；

　�。�4）加強聽課評課和業務學習，進一步提高本組教師的教育教學教研水平。

　　總之，本學期備課組在學校的指導下取得了一些成績，可以說是圓滿的完成了教學任務。當然很多方面還存在著問題，我們組將在以后的工作中逐漸的改進，我們會在下學期更加踏實努力的工作，相信在全組教師的共同努力下，我們能取得更多更好的成績。

高二數學工作總結14

　　本學期，我校數學科組在校教導處及城區指導中心的指導下，根據學校實際情況，按照開學初制定的各項教研計劃，堅持將數學教學課堂作為主陣地，認真落實構建“高效課堂”的教學模式。以課堂教學為核心，以促進學生的自主學習為主要目標，努力提升課堂教學效率，切實提高教育教學質量。在全體成員的共同努力下，我們開展了豐富多彩的活動，使得我校數學教學質量穩步提升。一學期即將結束，現對本學期的工作進行總結：（內容實質上與原文一致，僅調整了部分詞匯和句式結構）

　　一、結合評價標準，細化學科教學常規。

　　1、結合評價標準展開集體備課。

　　本學期每單周，我校都會組織集體備課活動。各備課組在集體備課過程中，利用評價標準來“找點、劃線、掛聯、分解和借鑒”，加強對習題及習題組的研究，充分發揮題組的教學功能，有效搜集和整合教學資源以優化課堂教學，從而提升了備課質量。

　　根據市教研室小數科工作要求，一年級教材每一節新授課，教師要根據“半成品”備課“模板”全部重新備課。二至六年級教材要求計算教學內容需采用備課“模板”。科組利用業務學習和集體備課機會，組織教師們認真學習、落實，在每月一次的教學常規檢查中重點檢驗各教師的這一備課要求。

　　2、結合評價標準進行觀課議課。

　　每位教師上研討課，我們每一位數學老師都帶上評價標準，便于深入了解執教者的教學是否跟標準的要求相對應，練習的設計有沒有是否有效，有沒有偏難。

　　二、健全教研制度，積極開展各項教研活動。

　　1、定期組織教研活動。

　　我們將每周四下午第三節定為科組教研活動，形式多樣，包括集體備課、理論學習、評課、議課、外出學習匯報及經驗分享等。并指定主講人、記錄員和資料整理人員，確保每次教研活動有序且高效地進行。

　　2、落實二次備課的實效。

　　針對以往組員應付式備課、二次備課過于簡略的情況，本學期將繼續加大督促力度，確保每位教師充分利用備課稿。通過定期與不定期檢查教案及隨堂聽課等方式，對每次檢查情況進行詳細總結，并在教師大會上由教導處公布，促使教師根據自身特點和班級實際情況對參考備課稿進行相應調整，從而為課堂教學的有效性打下堅實基礎。

　　3、抓實課前口算。

　　實施每節數學課前進行口算練習，將其作為數學科目的常規任務。并將此常規任務列入科組每次檢查作業的第一項工作中，進行跟蹤、對比，發現問題及時反饋。

　　4、組織教師上好研討課。

　　我科在教導處的指引下，繼續秉承以往慣例，開展“人人上一節研討課”，本學期研討的課題以練習課、計算課為主。課前由備課組長組織集體備課，發揮集體智慧，共同研討，實效性強。每一位數學教師成功展示了不同風采的研討課，為數學科組的教研拓寬了探索之路，每一位數學老師們在“取他人所長、補己之短”的學習中中，不斷提高教學自己教學水平。

　　5、細化目標，找準評課落腳點。

　　我科設立的評課原則是“逢上必評，人人至少提一個亮點、一個建議”。但由于以往有部分老師不發言，并且評課角度很分散。因此，這學期科組實行小組方式來評課，給定每個小組不同的研討方向、角度，先在小組內研討，再由小組代表匯報意見。這樣細分研討方向，讓老師們更深入探究不同課型的評課標準也有不同。

　　6、狠抓學生作業。

　　為了改善我校學生作業書寫的馬虎現象，特別是數學作業格式不符合要求的問題（如畫線未使用尺子、畫圖未使用鉛筆、抄題未隔行等），本學期數學科組依據《錦聯小學數學科學生作業評價標準》，加強了檢查力度，并對每一項標準進行了細致的審核。對于發現的問題，我們做了詳細的記錄，并及時向相關教師和學生反饋。同時，我們也與需要改進的教師進行了溝通和指導，密切關注并跟蹤這些班級和教師的改進情況。

　　7、抓好培優補差的工作。

　　各年級堅持每周進行一次培優輔差活動，從期中考試的結果來看，許多班級的輔差工作已初見成效。從學生技能競賽來看，培優工作也取得了積極的進展。本學期，我校數學科組決定利用每周二下午第七節的輔導課進行“24點”訓練，由主管數學的肖主任和王科長輪流巡視并做好記錄，于下一周的周一升旗儀式上公布各班級的進展情況。

　　8、有計劃地組織期末復習。

　　為提高期末復習效率，科組指引各年級教師結合班級實際制定好復習計劃。并為各年級整理好綜合復習試題。

　　三、通過開展活動，讓師生提升自我。

　　教師方面：

　　1、組織教師參加第六屆廣州市小學數學教師解題比賽。

　　我校積極動員全體數學教師參與中青年組解題競賽，并對參賽教師進行了充分的指導與準備。在激烈的角逐中，我校教師取得了優異的成績，其中葉桂珍老師榮獲青年組從化市三等獎；巢陽星老師則獲得非青年組從化市一等獎。

　　2、組織學科組教師參加從化市“優秀校本教研活動案例”評選，王麗珍老師榮獲從化市二等獎。

　　3、組織教師參加我校的`撰寫教學反思技能比賽。

　　在本學期末，我們小組在校開展的教學反思技能比賽中，結合實際教學經驗，深入反思課堂教學，取得了令人滿意的成績。

　　學生方面：

　　（1）組織開展數學競賽。

　　科組于12月中旬在本校開展了1-3年級學生的計算能力競賽及4～6年級學生的“24點”數學競賽，要求人人參與。在計算能力競賽中，一二年級的學生表現非常優異，很多學生獲得了滿分，獲獎人數遠遠超過了預設的名額。在“24點”競賽以班級的團體平均分進行評比，四（1）、五（1）、六（3）均獲得一等獎；六（1）、四（2）均獲得二等獎；五（2）、六（2）均獲三等獎。

　　（2）開展暑期數學手抄報評比活動。

　　在暑期數學手抄報評比中，有40多位學生的作品脫穎而出被評獎。

　　四、提供成長平臺，培養骨干教師。

　　新的教育理念是課程改革實驗工作順利開展的前提，為全面推進素質教育注入了新的活力，而教師是實施新課程的根本主體。因此，教研組切實認真組織教師開展了理論培訓工作。有專人講座、集中培訓、個人自學等多種形式相結合，為教師搭建學習的平臺，積極學習新課程，從而不斷轉變教師的理念。在10月份中旬組織了黃群娣、葉桂珍、肖劍輝、王麗珍等骨干教師到清遠市參加全國特級教師的優質課例觀摩及專業培訓學習。同時，每位外出學習的教師都認真做好記錄，及時反饋小結，并在教職工大會上匯報學習心得、感受，再把它實踐于課堂教學，從而不斷促進教師專業素質的發展。

　　五、完善科組建設。

　　為了更好地實施資源共享，要求各數學教師把所上的公開課的教學設計和課件等資源及每次校內外評選活動的獲獎作品發送到學校數學科組的郵箱，實施共享。

　　在我校數學科組在上級領導的正確指導下，我們確實取得了一些成績。一分耕耘，一分收獲，這些成績將為我們的未來工作注入更強的動力。然而，我們也清醒地意識到工作中還存在一些不足之處，教學工作既有樂趣也有挑戰。我們將繼續秉持勤勉務實的態度，以“勤學、善思、實干”的準則，一如既往地努力工作，爭取把各項工作做得更加出色。

高二數學工作總結15

　　本學期的教育教學工作即將結束，為了把下學期的教育教學工和做得更好，特此對本學期的教育教學工作總結如下：

　　一、本學期教學成績：

　　二、本學期教學策略

　　“低起點、小步子;多交流、勤反饋;淺挖洞、廣積路”。

　　本學期開學初，我對所擔任的兩個高二年班級數學成績進行了認真分析，發現學生的基礎知識掌握并不好，特別是高二年(1)的學生，我又擔任這個班級的班主任工作，本身又教數學這一科，如果成績沒有較大地變化，那么班主任工作將是很被動的。所以我對所教授的兩個班級的數學科成績進行了量化分析與排列的同時，找學生座談，共同分析原因。結果發現高二年(1)班大多學生的思維狀況并不是很好，我們知道數學是思維的體操，如果沒有良好的思維習慣，要把數學學好是很困難的。為此，我提出了“低起點、小步子;多交流、勤反饋;淺挖洞、廣積路”。的教學策略。

　　三、基本做法示例。

　　本學期我所教授的高二年數學使用人教版第二冊上，我就以“6.5 含有絕對值的不等式”一節的教學為例，談一下我是如果實施“低起點、小步子”這一策略的。在本節的教學內容是本章節中的難點，為了減輕學生的學習壓力，我首先從教學設計開始，以“低起點、小步子”螺旋式上升的策略實施備課。我是這樣制定的。通過復習 使學生初步了解 ;再通過特殊例子引導學生體會 的正確性，進一步探討其證明過程，使其真正理解 的意義;在理解的基礎上進行發散思維，探究 的正確性，拓展學生的知識面的基礎上研究 的正確性。最后進行例題講解及學生練習、小結與反思各個環節的教學。整個過程中，充分體現了“低起點、小步子”螺旋式上升的策略。

　　在教學中，我們知道一個班級的學生是參差不齊的，然而老師只有一個，老師在教學中真正做一分層次教學很難，然而，如何在同一個班級提高課堂教學效率，大面積提高教學質量是每一位老師共同關心的話題。我與其它老師一樣，也做過有益的探索。在本學期教學中，我積極采用了“多交流、勤反饋”的教學策略收到了較好地效果。我的具體做法是：每當老師引導分析完成一個例題的時候，都給學生充分的交流時間，以同桌、前后桌為交流的對象。以優輔差，以中競優，全面活躍課堂教學氣氛，這也是我20多年來所堅持不懈的教學風格。符合當前的'新課程教學理念。正是由于學生交流反饋及時，才有老師在課堂上的有價值的有針性的即時反饋與輔導。當然我認為最大的好處就是在學生互相幫助與相互競爭中，把教學所講解的知識轉化成為自己的知識。優秀的學生展示了自己的才華，有了自豪感，學習較慢的學生沒有了學習的無助感，增強了戰勝學習困難的信心，中等生得到了提升，可謂是基本達到了全面豐收的效果。

　　在教學中，我們知道學生對問題的理解教程是一個由表及里的過程。但在實際教學中，我們把講臺當做自我展示個人才華舞臺的人不在少數。他們在講解過程中，真的很累，但學生并不領情。原因就是我們把處理問題的方法搞錯了。我們采用的是“垂直式”、“深挖洞”的方法。脫離了學生的認知水平與興趣點。在20多年的教學中，我始終堅持“淺挖洞、廣積路”的教學策略，當然本學期我也是這樣做的，收到了相當好的效果�，F在我以人教版高中數學第二冊上第八章節，“圓錐曲線”為例講解我是如何實施“淺挖洞、廣積路”教學策略的。在講解“橢圓”時，有大部分老師是一講“到底”。也就是把與橢圓有關的知識點及涉及的性質全部講解給學生。當然，老師這樣做的想法是好的，但學生接受不了，這不利于學生對知識的消化與掌握。我采取了淺層次的教學，把目標定位在了解的基礎上，不增加任何知識點，這樣學生學習起來很輕松也很愉快。在對本章的內容講解完成后，我再把所謂的“焦點弦、焦半徑、通徑”等內容補充上來，這樣減輕了學生學習的垂直難度，也完成了相應的教學任務。

　　三、批改作業、輔導學生與考試評價方面

　　我們知道“批改作業、輔導學生與考試評價方面”是六項教學常規中的三項，也是我們平時教學工作的重點。多年來，我一直很注重這幾方面的工作。在教學中，我們每一位老師都要批改作業，但有一部分老師只是為了批改作業而批改，學生是為了完成老師的作業而作業。這樣雙方都走進了作業的誤區，還不如都不要做。因為這樣一點好處都沒有，只會白白浪費時間。在教學中，我堅持寫好批改作業筆記，把學生在做作業中，犯下的錯誤一一記錄下來，然后再一個個當面糾正，我很明白地告訴學生，如果你要抄襲作業的話，請你不要上交，這樣老師與你都輕松一些。因為我們讓學生作業的目的是讓學生把學習中的問題暴露無遺，否則你的教學輔導就沒有了針對性。當然這樣做會加重我們的工和負擔，除了你要寫好批改筆記外，你還要一個一個的輔導當然會很累，但效果很好，因為你的輔導有了針對性。關于考試方面我的做法與大多數老師一樣。我對學生評價時允許學生要分數，然而我們很多老師對自己手中的分數十分吝澀，我們常常說給分有據，扣分有理，我認為只要學生已經掌握了，你可以給他分數，這對他的學習積極性及學習自信。

　　總之，在一學期的教學中，收到了一定的效果，通過總結，對下學期的工作將起到一個鋪墊作用。

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