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幼兒舞蹈教案

時間:2025-09-16 10:29:48 舞蹈 我要投稿

幼兒舞蹈教案15篇[必備]

  作為一名人民教師,時常需要編寫教案,教案是實施教學的主要依據,有著至關重要的作用。那么什么樣的教案才是好的呢?下面是小編為大家整理的幼兒舞蹈教案,僅供參考,希望能夠幫助到大家。

幼兒舞蹈教案15篇[必備]

幼兒舞蹈教案1

  《認識你呀真高興》

  【活動目標】

  1、感受音樂的歡快,體驗與朋友一起舞蹈、交往的愉快心情。

  2、能根據歌詞自編動作,并初步學會跳邀請舞。

  【活動準備】

  1、《認識你呀真高興》歌曲錄音帶。

  2、活動前可通過播放歌曲錄音帶和師幼一起唱等形式,讓幼兒熟悉此歌曲,并初步會唱。

  【活動過程】

  1、聽歌曲錄音帶,并跟隨音樂一起唱。邊唱邊拍手,鞏固已掌握的歌曲與節奏。

  2、根據歌詞創編動作,并在此基礎上集體討論,確定邀請舞的動作。

  3、教師與幼兒隨音樂邊唱邊練習表演,要求動作合拍、優美。

  4、學習跳邀請舞,提醒幼兒與同伴進行眼神的交流。

  前奏時,被邀請者站在圈上按節奏拍手,邀請者在圈內做小跑步動作,最后一拍停在被邀請者前面,然后一起邊唱邊表演。游戲可反復幾次,待幼兒熟悉舞蹈后可連續進行,同時,教師可參與舞蹈,以增強舞蹈的'歡快氣氛。

  活動延伸:

  在表演區內提供歌曲磁帶,讓幼兒練習跳邀請舞,鞏固已學會的舞蹈,進一步體驗與朋友合作交往的快樂。

幼兒舞蹈教案2

活動目標:

  1.學習聽辨樂句及樂句長短,感受樂曲舒緩優美的特點,聯想它所表現的江南春天的美景。

  2.嘗試為樂曲設計圖譜,愿意用身體動作表現對樂曲的理解。

  3.在討論與操作的過程中學習相互合作,共同解決困難。

  活動準備:

  絲竹樂《春綠江南》、記號筆、小紙片(A4紙的1/4)、圖譜(4張)、有關春天的視頻。

  活動過程:

  一、感受春天的美景

  1.觀看視頻《春天》。

  師:小朋友,你們知道江南是哪里嗎?江南是指長江以南的地區,我們太倉也屬于江南地區,我們江南的景色很美,特別是春天這個季節,F在就請你們跟著鏡頭去感受這美麗的、到處都是綠色生命的春天吧!

  (幼兒觀看視頻。)

  師:春天真美呀!除了剛才在鏡頭中看到的之外,江南的春天還有哪些美麗的景色?

  (教師先請幼兒欣賞課件,再圍繞春天景物提問交流,拓寬了幼兒的思路,使幼兒獲得更豐富的`體驗,充分表達對春天的感受。)

  2.畫春天。

  師:春天這么美麗,那你們想不想把它畫下來?

  (要求幼兒在小紙片上畫一樣春天的事物<豎著畫>,每個幼兒畫兩張。)

  3.交流繪畫內容。

  師:你們都畫了什么?

  二、聽辨樂曲

  1.第一次欣賞。

  師:剛才我們在欣賞春天、感受春天的時候播放了一首好聽的曲子,這首曲子也講了美麗的春天,它的名字叫《春綠江南》,我們再來欣賞一下。

  2.再次欣賞。

  師:請你們再仔細聽一聽這段曲子有幾個樂句。

  (欣賞時,教師用表情、動作加以提示。)

  3.聽辨樂句。

  師:這首曲子是用什么樂器演奏的?

  師:我們再來聽一聽,請你們在每一句的第一拍拍一下手。

  三、聽辨樂句長短,嘗試設計圖譜

  1.聽辨樂句長短,討論如何設計圖譜。

  師:剛才你們聽曲子的時候有沒有發現有些句子長,有些句子短?哪些句子長,哪些句子短呢?我們再來聽一聽,拿出小手和老師一起來畫一畫!

  (根據樂句長短畫不同長度的線條。)

  2.分組設計圖譜。

  師:現在很清楚了,前面五句中兩句長三句短,后面五句也一樣。

  師:不知不覺中我們已經為《春綠江南》這首曲子設計好了圖譜,下面請大家用剛才畫的兩幅畫把圖譜打扮得更漂亮。

  師:請你們用一張圖代表一個樂句貼在線條的后面。樂句有長有短,請你們想一想是不是每張圖都適合這些樂句,長樂句用什么圖表示比較合適,短樂句用什么圖表示比較合適。(如:小花更適合表示什么樂句,大樹更適合表示什么樂句。)

  3.展示圖譜。

  師:請每組派一個代表說說是用什么圖來表示長短樂句的。

  師:如果你們覺得自己的圖譜不太合適,請你們現在討論、修改。

  (孩子們在討論圖譜時各執己見,比如一部分幼兒覺得春雨像長長的雨絲,更適合表現長樂句;而另一部分孩子覺得春雨有時就是小雨點,更適合表現短樂句。面對不同的意見,教師不強求一致,而是給予幼兒調整的空間,讓幼兒以小組為單位再次進行討論、協商、修改,達成小組共識。在討論與協商的過程中,孩子們的合作能力得到了很好的鍛煉。)

  四、舞蹈表演《春綠江南》

  1.聽音樂、看圖譜,想象表演動作。

  師:我們每組小朋友設計的圖譜都很棒。現在讓我們聽著音樂、看著自己的圖譜來想一想每個樂句可以用什么動作表演。

  2.幼兒表演。

  師:讓我們看著自己的圖譜(見右圖),把這首優美的《春綠江南》表演出來吧!

  (由于每組幼兒都有自己獨特的想法,所以很難用統一的標準來確定“哪組的圖譜最合適”。教師讓每組幼兒表演自己設計的圖譜,極大地激發了幼兒的積極性,幼兒表演得非常投入。)

  五、延伸活動

  你們的表演真是太美了,我們把圖譜放到活動室里繼續表演好嗎?你們也可以和別的組交換圖譜進行表演。

  (鼓勵幼兒和別的組交換圖譜表演的目的是鍛煉幼兒從不同角度思考問題,培養他們多向思維的習慣。)

幼兒舞蹈教案3

  活動設計

  人們常說:”藝術來源于生活”,前期我們圍繞”興化小吃”這一主題開展了一系列相關的活動。炒米粉是興化人民的拿手好菜,在角色游戲中,小朋友很喜歡模仿廚師玩炒米粉的游戲,于是我嘗試將具有地方特色的音樂融入教育教學活動中,讓幼兒在音樂中,用富有藝術性的動作大膽、有創意的表現炒米粉這一生活畫面,體會肢體動作帶來的樂趣。

  活動目標

  觀察炒米粉過程的基礎上,用夸張的肢體動作進行模仿和表現。

  發揮想象,體驗用動作表現內心感受的樂趣。

  激發幼兒熱愛家鄉的情感。

  活動準備

  幼兒在家觀察過炒米粉的過程。

  炒米粉錄像帶。

  音樂磁帶及錄音機。

  活動過程

  談話引入:你們都看過媽媽炒米粉了,現在請你們說說媽媽是怎么炒米粉的?

  教學設想:讓孩子回憶媽媽炒米粉的情景,孩子感到開心、有趣、十分活躍,他們指手劃腳地用語言和動作把媽媽炒米粉的情景再現出來,這樣激發了幼兒對舞蹈創編活動的興趣,為舞蹈創編活動做充分的準備和鋪墊。

  觀看炒米粉錄象。

  師:(出示一塊米粉)多奇怪呀,原來硬硬的、四四方方的一塊米粉,是怎么在鍋里變的軟軟的、細細的,像一條條白線一樣呢?讓我們一一段錄象。

  教學設想:此環節主要讓幼兒觀察鍋里水面沸騰翻滾及米粉下鍋后在水里由硬變軟的.過程。由于錄象配有音樂,所以在引導幼兒觀賞錄象時,師有意識地引導幼兒欣賞音樂,初步實現舞蹈與音樂相結合。

  引導幼兒傾聽音樂,能說出音樂的變化過程。

  水還沒開時,音樂安靜。

  水面沸騰翻滾時,音樂歡快、激烈。

  廚師翻炒米粉時,音樂不快不慢,節奏明顯。

  教學設想:通過引導幼兒傾聽,感受音樂的變化,啟發幼兒把將要創編的舞蹈動作與音樂作品有機匹配,進一步激發幼兒的創作靈感和體驗美表現美的情趣。

  讓幼兒想象與表現:

  用什么動作表現水面平靜及水面沸騰翻滾的樣子。

  用什么動作表現米粉下鍋之前和下鍋之后的變化過程。

  廚師是怎樣翻炒米粉的。

  教學設想:每個幼兒經驗不同,認識和體驗的角度不同,所以必然會產生各具特色的創造表現,師在鼓勵幼兒大膽地用肢體動作把自己的想法以自己獨特的方式表現出來的同時,及時引導幼兒通過美化、夸張等手法巧妙地把過于”生活化”的動作提升為美的、富有情趣的舞蹈動作。

  幼兒隨音樂完整創編”炒米粉舞”。

  教學設想:沒有音樂的”舞蹈”不能稱之為舞蹈,此環節是讓幼兒實現舞蹈與音樂和諧、完美的結合。幼兒在音樂中翩翩起舞,把創編活動推向高潮。

  活動延伸:

  創設音樂藝術活動區角,音樂、道具、服裝等,讓幼兒有一個自娛自樂的表演舞臺。

  開辟家園互動角”音樂之家”,鼓勵家長參與到”音樂舞蹈教育”中來。

幼兒舞蹈教案4

  活動目標:

  1、引導幼兒熟悉樂曲旋律,掌握樂曲節奏。

  2、引導幼兒在學習團體舞的過程中,掌握團體舞找朋友及交替動作的規律。

  活動重點:

  引導幼兒熟悉樂曲旋律,掌握樂曲節奏。

  活動難點:

  引導幼兒在學習團體舞的過程中,掌握團體舞找朋友及交替動作的.規律

  活動準備:

  鋼琴等

  活動過程:

  一、律動:《手腕轉動》、《學做解放軍》。

  二、練聲:《小鳥醒來了》、《泥娃娃》。

  三、新授《歡樂舞》。

  1、教師彈出《歡樂舞》的旋律,小朋友,教師給你們帶來了一段好聽的音樂,我們一起來聽聽吧!

  2、小朋友,這首曲子好聽嗎它也有一個好聽的名字叫《歡樂舞》,你們聽了這段曲子有什么感覺(引導幼兒說)剛才小朋友都說了這么多自我的感覺,教師也來說說我聽了這首曲子后就想跳舞,你們想看看教師上怎樣跳的嗎一起看看吧!

  3、教師示范一遍舞蹈。

  引導幼兒發現團體舞蹈動作的交替規律。你們剛才看到教師跳了哪些舞步先跳了什么后跳了什么下頭的動作上怎樣的

  4、此刻請小朋友跟著教師一起來學習跳這些動作。

  5、1—2小節:兩手叉腰,小跑步前進。3—4小節:原地起踵四次,同時兩手在臉的兩側各拍手兩下,應對面。

  6、重點指導幼兒掌握不好的地方。

  7、幼兒跟隨音樂一起表演。

  8、分男女孩子進行表演。

  四、復習歌曲《種瓜》

幼兒舞蹈教案5

  活動目標:

  1、觀察面條在鍋里的不同形態,并常識創造性地運用肢體動作表現面條的柔軟。

  2、體驗參與集體活動的快樂。

  活動準備:

  面條、電磁爐,紅、綠皺紙條。

  在地上畫兩個大圓圈,分別代表“鍋”和“盤子”。

  音樂磁帶。

  活動過程:

  一、煮面條。

  探索生面條的獨特形態:觸摸與觀察,未烹煮前它們呈現出怎樣的景象?讓我們通過模仿動作來感受這一過程。讓我們先觸摸生面條,你會感受到它們柔軟而富有彈性,仿佛是輕柔的綢緞在手指間滑動。接著,我們來觀察它們,你會發現生面條呈現出細長且均勻的線條,顏色從淡黃到深黃不等,散發出一種誘人的光澤。它們靜靜地躺在盤子或籃子里,排列整齊,等待著被喚醒,F在,讓我們用動作來演繹這個場景。首先,模仿輕輕撫摸生面條的動作,感受它們的'質地和溫度,想象它們在熱油中翻騰的模樣。接下來,嘗試模仿將生面條整齊排列的動作,就像它們在等待被放入沸水中一樣。最后,閉上眼睛,想象面條逐漸吸收水分,逐漸膨脹,最終變成柔軟、滑順的美味佳肴。通過這樣的方式,我們可以更深刻地體驗和理解生面條的原始狀態及其變化的過程。

  在水沸騰的熱浪中,面條仿佛在鍋內跳起了歡快的舞蹈,它們彼此纏繞,翻騰不已,如同一群活潑的精靈在水中嬉戲。這種景象讓我聯想到夏日里清晨的陽光透過樹葉縫隙灑落下的斑駁光影,或是孩子們在游樂場中歡聲笑語的場景,充滿了生機與活力。與剛剛放入鍋中的狀態相比,面條經歷了一次奇妙的轉變。原本靜靜躺在水面上的它們,瞬間被沸騰的水熱情擁抱,從柔軟到膨脹,從獨立到相互交織,展現出了截然不同的形態。這一過程不僅讓面條變得更加飽滿和富有彈性,也預示著一道美味佳肴即將誕生,讓人不禁期待起接下來的品嘗體驗。

  討論煮熟的面條的樣子,現在它熟啦,變得怎樣了?你怎么知道的?

  請大家一起嘗一嘗,感覺面條的柔軟、滑溜。

  二、模仿表演。

  邀請小朋友在輕柔、寧靜的背景音樂伴隨下,設想自己是一根富有彈性的面條,通過身體的動作來模擬這一形象。我們將會引導孩子們以各種方式展現面條的特性:如彎曲、拉長、纏繞等,以此激發他們的想象力和創造力。在這樣的活動中,孩子們不僅能夠享受音樂帶來的愉悅,還能通過身體的動態表達,加深對抽象概念的理解與感知。

  教師以廚師的身份介入表演。

  ——幼兒把自己想象成面條,身體筆直地站立。教師說“下面條嘍”,幼兒跳進“鍋”里,身體慢慢變軟,在“沸騰”中舞蹈。

  廚師使用雙手如同大鉗,將烹煮至柔韌的"面條"逐一拾起,放入寬廣的盤中。每根"面條"都呈現出其柔軟的質地,宛如絲綢般滑順。為了增添風味,蔥花(以綠色皺紋紙模擬)被均勻地灑在"面條"之上,猶如綠葉點綴于田間。隨后,細碎的辣椒(用紅色皺紋紙表現)被輕輕鋪散,為這道美食注入一抹火紅的熱情與辛辣。

幼兒舞蹈教案6

  活動目標:

  1、學習用簡單的身體動作表現歌曲的內容和情感,熟悉身體各部位。

  2、意參加與韻律活動,在隨樂活動中體驗音樂的美好與快樂。

  活動準備:

  物質準備:(1)小瓢蟲玩具及手飾。(2)音樂《小瓢蟲》,播放器。

  環境創設:創設花、草、樹等活動場景。

  活動過程:

  1、欣賞活動場景,激發幼兒參與活動的興趣。

 。1)孩子們,快來欣賞這片美景吧!這里有挺拔的樹木,繁茂的花朵,以及一片片翠綠的草地……這里是一處絕妙的大花園,今天我們就在這里盡情玩耍與探索吧。

 。2)帶領幼兒跟隨音樂入場,引導幼兒欣賞花、樹等美麗的場景。

  2、互動游戲"小瓢蟲捉迷藏",初步感知、表現身體律動。

 。1)讓我們一起玩個有趣的游戲吧!拿出我們可愛的小貓咪玩具,想象它是一只活潑的小貓,F在,我們來唱一首關于小貓探索自己身體的歌,一邊唱一邊做動作哦!1. "喵喵喵,小貓搖搖頭。"當我們唱到這句時,我們就輕輕地把頭搖一搖,感受一下風吹過發梢的感覺。2. "喵喵喵,小貓聳聳肩。"然后,把手放在肩膀上,上下晃動,就像小貓在和你打招呼一樣。3. "喵喵喵,小貓拍拍膝蓋。"最后,找到你的膝蓋,輕輕拍打,就像是小貓在玩耍。這首歌簡單又好玩,不僅能幫助小朋友熟悉自己的身體部位,還能增加他們對音樂的興趣。讓我們一起跟著旋律動起來,享受這個美妙的時光吧!

  小瓢蟲飛到頭上--點點頭像它問好。

  小瓢蟲飛到肩膀--聳聳肩膀逗逗它。

  小瓢蟲飛到膝蓋--拍拍膝蓋歡迎它。

  3、學習律動"小瓢蟲飛",嘗試用身體動作表現歌曲。

  (1)教師:小瓢蟲在快樂地嬉戲,它邀請大家欣賞一首美妙的曲子。孩子們,請仔細聆聽,想象小瓢蟲在我們的身體上停留的'各個地方。跟著音樂的節奏與小瓢蟲一同玩耍,每當它停駐在某個部位時,記得向它友好地致意哦。

 。2)引領幼兒跟隨音樂,用優美而有節律的身體動作表現歌曲的內容和情感。

  4、游戲:"小瓢蟲找朋友",體驗韻律活動的有趣與快樂。

 。1)幼兒戴上"小瓢蟲"手飾,在游戲情境中,運用身體律動進一步感受和表現音樂、節奏。

  (2)教師即興創編歌詞,引導幼兒傾聽小瓢蟲飛到身體的那個部位,并用動作積極互動。

  教師:小瓢蟲等會兒飛到哪兒呢?飛到哪兒呀,我們就讓小瓢蟲停到那兒,碰一碰它。

  5、借助活動場景,在音樂聲中自然結束。

  幼兒跟隨教師與"小瓢蟲",自然地融入活動場景,在音樂聲中飛過"草地""大樹""花園"······

幼兒舞蹈教案7

  教學目標:

  1、初步學會2113舞蹈,激發5261小朋友對跳舞的興趣,通過簡單的舞蹈,4102鍛煉小朋友的身體協調能力。

  1653 2、能按音樂節拍做動作,初步培養幼兒的節奏感。

  活動準備:

  視頻資料、彩球

  活動過程:

  1、做自我介紹:小朋友們你們認識我嗎?認識今天我來和你們一起玩好嗎?

  2、播放表演舞蹈的影碟,引導幼兒欣賞表演者的舞姿和服飾。欣賞音樂熟悉歌曲,會念歌曲中的`兒歌,理解兒歌內容。

  加油!加油!加油!加油!加油!加加油!嘿嘿嘿!嘿嘿嘿!加油加油小寶貝!嘿嘿嘿!嘿嘿嘿!加油小寶貝揮一揮小手拍拍拍抖一抖彩球嗨嗨嗨你是最棒的小寶貝我們要為你加加油加油加油加加油!加油加油加加油!嘿嘿嘿!嘿嘿嘿!加油加油小寶貝!嘿嘿嘿!嘿嘿嘿!加油小寶貝!揮一揮小手拍拍拍抖一抖彩球嗨嗨嗨你是最棒的小寶貝我們要為你加加油嘿嘿嘿!嘿嘿嘿!加油小寶貝!嘿嘿嘿!嘿嘿嘿!加油小寶貝!

  3、和小朋友一起跟著視頻里的老師小朋友模仿學習,讓小朋友自由發揮。

  4 、給表現好的小朋友發小紅花。

  5、教師帶領孩子們做動作。

  (1)請小女孩表演給小男孩看。

 。2)請小男孩表演給小女孩看。

  6、幼兒集體表演。

  小結:小朋友們你們跳的太棒了,你們今天玩的開心嗎?那請小朋友放學后你把學到的舞蹈表演給你的爸爸媽媽看吧。再見奧!

幼兒舞蹈教案8

  一、設計思想

  舞蹈是以經過提煉,組織和藝術加工的人體動作為主要表現手段,表達人們的思想感情,反映社會生活的一種藝術形式。舞蹈的基本要素是動作的姿態、節奏和表情。舞蹈作為教育的內容和手段,不僅可以培養教育對象具有健美的身體姿態,培養動作的協調性、節奏感,而且可以抒發和表達感情,加強相互交往,美化生活,培養良好的道德品質。

  二、活動目標

  1、認知目標:通過人體動作的語匯,表達一定思想感情的動態藝術。它包容青少兒的“童心”與“童趣”,蘊含著孩子們對于“真善美”的感受與親和力。通過簡單的舞蹈動作、組合,使學生直觀形象的感知舞蹈特點。

  2、情感目標:能夠在整個舞蹈課程學習中,體驗舞蹈帶給我們的熱情與合作學習的歡樂,通過這種步調一致的訓練,久而久之,孩子們就會養成一種自覺守紀律、主動關心幫助他人、注意集體協作的行為習慣。經過刻苦的訓練,他們的毅力得到了充分的磨煉,并喜歡上舞蹈熱愛上舞蹈。

  三、活動準備

  音頻音樂、ppt、節奏鼓、技巧墊。

  四、教學任務

  1、通過舞蹈基本知識的講授和教學,使學生初步了解舞蹈基礎理論,常用術語,并能在舞蹈學習實踐中應用。

  2、舞蹈基訓部分,即對學員進行基本能力的訓練,如:發展學員身體各部分肌肉的能力,訓練關節的柔軟性,控制身體活動的能力、靈活性和穩定性,本學期舞蹈基訓主要是基本的腿部柔韌性練習。

  五、活動過程

  導入:壓腿主要是訓練腿的軟度、柔韌性、和胯的開度,只有腿的軟度好,動作才會輕盈,舞姿技巧才會豐富。而壓腿也是一個持之以恒的練習,我們只有不斷地去磨它,不斷的去拉它,我們才能達到一個訓練的目的。

  1。準備活動:學生進行熱身運動,分別為吸腿跳30個為一組,直腿跳40個為一組。共跳兩組(跟隨音樂節拍)。

  2。進行腿部前、旁、后的韌帶和肌肉練習壓腿。這是舞蹈基礎訓練中最為基本的訓練內容,分別為壓前、旁、后腿。壓腿的練習有助于打開學生腿部關節的韌帶。壓腿時要注意腿部關節的直立,腳背向外打開繃直,并保持上半身的直立。向下壓至上半身和腿部之間的沒有縫隙。個別學生韌帶太緊,在壓腿的過程中不要苛求一定要壓下去,保持正確的姿態,日積月累就可以拉長韌帶,達到要求。特別注意的是胯部要端正。壓旁腿和后腿的時候學生最容易出胯和斜胯,需要及時矯正。在壓旁腿時,同側的手扶住把桿,另一只手臂緊貼在耳邊,向腿上靠近并盡量向遠處伸展,拉長旁腰。壓后腿時,注意肩膀端平,頸部不要縮,撐住頭部別掉下去,并向后伸展。

  壓前腿。

  準備姿態:單手扶把,另手一位,身體半側向里對把桿,三位腳。前奏:把外腿經吸腿后向上伸直,用腳跟放在把桿上,繃腳外開,手由一位經二位打開至七位。

  第一遍音樂:重心在主力腿上,兩腿伸直,動力腿繃腳外開,立腰,不動。第二、三、四遍音樂:由第二遍音樂開始,七位手轉為三位,上身保持正直對準動力腿下壓,用小腹去貼大腿,跨往前提垂直大腿,收去夠腳背,4拍落,4拍起。

  伴奏帶:選用節奏感比較強的音樂

  壓旁腿

  壓旁腿是在壓前腿的基礎上,身體經把離向后轉,換手扶把,腳在身體后面,向旁壓腿時應注意用身體的后背緣去貼大腿,手去找腳背。

  準備姿態:單手扶把,后三位腳,另手一位,身體半側向里對把桿。前奏:里腿經過吸腿向旁打開,手經二位打開至七位。注意胯部與動力腿成一平面。

  第一遍音樂:手在七位,身體正,腳背繃腳朝上;

  第二、三、四遍音樂:從第二遍開始,手到三位,壓旁腿。

  (做反面)

  六、活動延申

  經過幼兒舞蹈《牙刷火車》的練習,學會愛刷牙的好習慣。

  七、活動小結

  根據學期開始時制定的教學目標,需要完成哪些舞蹈劇目和小的舞蹈組合,進行合理有序的安排。做到心中有數,循序漸進,按時保質完成計劃。在教授舞蹈動作時,因為學生自身能力有限,接受和領悟能力不是很強,教師要有耐心,細致的講解動作。要領,告訴她們每一個動作手和腳要往哪里擺,眼睛看哪個方向。示范之后,要幫助學生擺好動作造型。每個課時保證2—3個新動作,。今天,我們進行了一些一系列的訓練,可能許多同學還感到有些難度,但我相信,只要你肯練,日積月累,你終會鍛煉出良好的基本素質。

  教學反思:舞蹈是美育的重要手段之一,它直觀、形象、生動、活潑,是學生極為喜愛的一項活動。它可以陶冶學生的性情,使他們從小受到美的熏陶,更有利于學生身體的協調發展,促進他們快樂地健康成長。沒有學過舞蹈的人都會認為:學跳舞是一件很輕松有趣的事。其實在臺上跳出一曲優美的舞蹈,在臺下就必須花費很多的時間。俗話說:“臺上一分鐘,臺下十年功~”。這個要求對于成人來說都是很難的,何況對于從沒有接觸過音樂舞蹈的幼兒園孩子呢,為了學好一個舞步,學生不斷地重復這個簡單而又枯燥的動作,而她們的音樂基礎決定了學習的興趣和學習主動性。那又如何讓她們在既不會對學習此舞步感到枯燥,又不會產生厭學情緒的情況下,引導她們比較高興地不斷重復練習呢,我根據幼兒的學習特點:從幼兒的興趣出發,創設各種情景,引導她們進行想象聯想,并在這樣的情境中不斷的'愉快的重復練習某些基本動作,直到她們練到比較到位比較完美。比如:在練習踵趾小跑步這一個基本動作時,我就創設了“背書包上學去”的情景,“去果園摘蘋果”及根據平時的活動,引導幼兒進入“我是爸爸媽媽的小幫手”的情境。

  教學反思:

  一、教師扮演多種角色;顒又腥狈ψ層變鹤灾魈剿鲌D譜的過程,幼兒主導地位還顯得較薄弱。激發幼兒能動起來。在幼兒的主動學習中,教師決不是簡單的管理者、指揮者或裁決者,更不是機械的灌輸者或傳授者,而應是多元的角色:如良好師幼互動環境的創設者,互動的組織者與引導者,兒童發展的支持者、促進者、指導者,幼兒游戲的合作者。教師只有對自己的角色進行如此定位,幼兒的主動學習才有機會形成。

  二、引導幼兒充分動起來,感受舞蹈魅力。發展幼兒聽辨節奏和肢體延伸的能力,提高幼兒與群體合作的協調能力。幼兒園開展節奏樂活動,旨在培養幼兒舞蹈的興趣,掌握一些基本的舞蹈方法,并在舞蹈活動中,發展幼兒的探索精神和創造能力,在活動中獲得一種歡快、成功的體驗。因此,開展舞蹈活動,不能將舞蹈丟掉,應給幼兒充分的機會來動起來、感受舞蹈,引導幼兒走進舞蹈。

  三、注重教的藝術,提高自身的音樂素養幼兒舞蹈活動是培養幼兒感受美、表現美的活動。教師在教的過程中要講究教的藝術,通過動作、語言、神態等方式讓孩子深切地感受到情感氛圍。在本次活動中,在示范動作時有些動作不夠到位,在以后的活動中,應進一步提高自身的舞蹈素養,規范動作,注意用眼神、表情、體態進行提示,設計活動時應注意細節,考慮地更加周全一些。讓幼兒在每一次幼兒舞蹈活動中都能夠充分地表現他們的真摯、自然的情感和積極的情緒,感受舞蹈的美妙之處。

幼兒舞蹈教案9

  活動目標:

  1、初步了解舞蹈,激發幼兒對舞蹈的興趣

  2、能按音樂節拍做動作,初步培養幼兒的節奏感

  3、在做動作的同時,體驗舞蹈帶來的興趣

  活動準備:

  背景音樂。我的身體的音樂

  活動過程:

  1、帶領孩子們回顧上一堂課學習的'內容,“勾腳、繃腳、定位、正位、小八字、大八字”。在此過程中,鼓勵孩子們進行動作實踐,并以正面的反饋來指導他們糾正動作,確保每個孩子都能在輕松愉快的氛圍中掌握這些基本舞蹈步伐。

  2、引導幼兒一起做熱身活動,播放背景音樂、

  3、稍作休憩后,我們通過一種寓教于樂的游戲方式開展教學活動,播放悅耳的音樂,引導孩子們一同模仿各種舞蹈動作,以此激發他們對舞蹈藝術的興趣與熱情。

  4、在音樂的韻律引導下,持續激勵并引導孩子們與老師一起跳躍2至3次,從而初步建立起他們對節奏的理解與感知。

  5、請幼兒上臺表演給小朋友看。

幼兒舞蹈教案10

  活動目標:

  1、沉浸于旋律的美妙之中,孩子們渴望以肢體語言和情感的流露來傳達他們的心聲(在教學過程中,教師更注重引導幼兒通過動作感知音樂的節奏變化)。

  2、借鑒小精靈的步伐,嘗試著以有韻律的方式起舞(這種模仿行為更多地適用于幼兒園的小班兒童,而對于大班兒童以及整個課堂的規劃設計,教師著重引導孩子們依據屏幕上的圖像行動,并隨之表達自己的感受)。

  變為:

  1、聆聽《森林狂想曲》樂曲,感受節奏和動作的快慢

  2、觀察圖譜,嘗試根據畫面做動作,大膽表述自己的想法

  活動準備:

  《森林狂想曲》片段、多媒體課件、小精靈圖片

  活動過程:

  一、傾聽樂曲,表達感受

  1、在樂曲中,你聽到了什么?

  幼:小鳥的叫聲師回應:小鳥是怎樣唱的?

  幼:小雞師回應:同樣是叫聲,但你們聽到的叫聲的動物是不一樣的!

  播放第二遍:師:這可能是個什么樣的地方?

  幼:森林

  幼:小河流旁

  師:為什么是小河流幼:我聽到了河流的聲音

  2、借助游戲‘神奇的魔法棒’,試著在音樂旋律中,有節奏的擺動身體

  現在,讓我們一起使用魔杖,隨著音樂節奏輕輕搖晃身體,體會每一次旋律變化帶來的新體驗。

  3、說說樂曲帶給自己的感受

  幼:很開心師:擺動身體時,你把自己想象成了什么?

  幼:像小河流師追問:你覺得你像一條怎樣的小河流

  小結:這首悅耳動聽的曲子,仿佛引領我們步入了生機盎然的自然畫卷之中。它勾勒出小鳥們在藍天白云下歡快鳴叫的場景,它們的歌聲清脆悅耳,充滿了生命的活力與喜悅。同時,音樂也細膩地描繪了小溪輕柔流淌的畫面,水聲潺潺,如同大自然最溫柔的低語,讓人心靈得以寧靜與放松。聆聽這首曲子,人們仿佛置身于一片寧靜而和諧的自然世界,感受到生命與自然的美好共融。

  4、介紹歌名

  在首段教學過程中,觀察到教師能靈活且鎮定地應對孩子們的回答,這一方面確實值得我深思學習。然而,該階段的核心目標在于引導孩子們傾聽音樂,從而體驗音樂的魅力,并在聽后以簡單的身體動作進行表達。教師在此采用了較為迂回的方式,最終回歸了以身體動作回應音樂的初衷。為了更直接地達到教學目的,可以簡化設計如下:讓我們聚焦于提升孩子們聆聽音樂的體驗和通過身體動作表達的感受力。首先,邀請孩子們專注于聆聽一段美妙的音樂,讓他們沉浸在音樂的世界中,感受音符帶來的韻律與情感。隨后,鼓勵孩子們思考并嘗試以一種簡單而自然的身體動作來呼應他們所聽到的音樂。這樣不僅能夠加深他們對音樂的理解,還能激發他們的創造力和表達欲,使整個活動更加生動有趣。

  改變后:

  1、播放第一遍:帶來一首樂曲,我們一起來聽一下吧?好聽嗎?

  2、第二遍:聽了樂曲后,你想做什么

  3、在聆賞完這首美妙樂章之后,邀請孩子們以身體為舞臺,與旋律共舞。引導他們運用身體,進行一些基礎的舞蹈動作,讓音樂的節奏在他們的肢體語言中流淌開來。

  4、介紹歌名

  二、觀察圖譜,嘗試表演

  1、播放音樂,美妙的音樂把精靈也吸引過來了,在看看他在干嘛?

  幼:她在舞蹈

  師回應:觀察到他在跳舞,教育者采用了一種逐步推進的方法,細心地引導著幼兒,促使他們仔細審視圖譜上的動作。這種教學策略旨在通過視覺和實踐相結合的方式,激發幼兒對舞蹈動作的興趣與理解。在這一過程中,教育者耐心地展示并解析每一動作,確保每位幼兒都能跟上步伐,從而更好地捕捉到舞蹈的魅力。

  2、他們是怎樣跳舞的?(鼓勵幼兒學一學)

  師:看看小精靈做了哪些動作?(讓幼兒進行動作表演)

  幼兒表演時,教師細化動作(在教師細化動作同時,教師并不是作為主導,而是一而三的引導幼兒自己觀察圖譜,來總結動作的優美,這是我喜歡的一點,教師并沒有高控,而是多次請幼兒進行上了表演,讓幼兒與幼兒之間進行相互比較,作為總結出動作的優美化)

  師:有些人動作是這樣的,有些人動作是那樣的!——引導幼兒動作統一

  師:你們覺得圖譜上哪個更像?

  幼兒再次觀察圖譜

  師:除了手臂不一樣,還與剛才圖譜上的哪里不一樣?(讓幼兒觀察到小精靈的眼睛方向不一樣,我無不感嘆,教師在動作上盡然能細化到一個眼神的變化,更加培養了幼兒細致觀察的能力)

  3、播放音樂,幼兒再次感受動作的變化

  師:除了不同動作的變化,你還發現了什么?

  幼:后來慢慢的動作快了

  追問:在探索和游戲中,我們注意到某些活動的速度正在發生變化,特別是那些需要快速反應或執行的動作。比如,在進行追逐游戲時,孩子們最初可能以較慢的步伐移動,但隨著游戲的進行,他們的動作開始變得更快更敏捷。通過觀察這一過程,我們可以引導幼兒理解動作速度的變化與節奏的關系。為了幫助他們更好地感知這種變化,我們可以設計一系列漸進式活動。例如,從簡單的拍手游戲開始,先以慢速拍手,然后逐漸加快節奏,讓幼兒感受到從慢到快的過渡。接著,可以引入更復雜的節奏游戲,如“快慢火車”,讓孩子們輪流扮演火車司機,發出“嗚嗚”聲來表示火車啟動(快節奏)或停止(慢節奏)。通過這些互動體驗,幼兒不僅能夠直觀地認識到動作速度的快慢變化,還能學習如何根據不同的節奏做出相應的反應,從而提升他們的`節奏感和音樂素養。

  師回應:原來一樣的動作能變成不一樣的節奏

  提升:不同的動作加上有節奏的變化,就會讓舞蹈變得更加好看

  三、延伸,引發創造

  1、如果你也有個小精靈,你想讓他跳出怎樣的舞蹈?(自由創編)

  在這次教育活動中,原計劃未能實施,其初衷旨在引導孩子們觀察圖表,并著重于動作的細節處理,力求使每個動作都展現出優雅之美。然而,若我們再次執行這一環節,可能會發現之前的安排略顯多余。因為創編活動的核心在于激發孩子們的想象力,而非要求他們精確模仿并展現優美的動作。對于前一環節而言,這種設計似乎缺乏實質性的聯系。因此,在現場活動中,教師采取了靈活的教學策略,通過提供圖表,鼓勵孩子們在游戲區進行自主探索與創作。這樣的調整不僅賦予了孩子們更多的自由度,也讓他們能夠依據自己的理解與想象來設計動作,從而在實際操作中深化對圖表的理解,同時也培養了他們的創新思維與表達能力。這樣的做法,相較于單純強調動作的精細與美觀,更注重于激發孩子們內在的創造力與學習興趣,具有更為深遠的教學意義。

  2、提供圖片,鼓勵幼兒在區角圖片進行探索和嘗試

  整堂教學活動教師在第二個環節上筆墨下的非常多,更加的關注了幼兒的動作,用四張簡單的圖譜動作,看似簡單,但是在4張圖譜中的細微變化,培養了幼兒的細微觀察能力,把舞曲的節奏變化和四個簡單動作相互結合,更好的讓幼兒感受音樂的美妙。教師在引導幼兒觀察圖譜中,用了許多策略:一是出示圖譜,養成他們細致觀察的習慣,二是用語言進行引導及提升:原來我們這些美麗的動作通過我們越仔細的觀察出來的動作越好看!

幼兒舞蹈教案11

  活動目標:

  1、學跳《火車舞》能較合拍的隨著音樂做小跑步和找“車廂”的動作,

  2、理解舞蹈跳法,能在規定時間內做“邀請”和“感謝”動作

  3、體驗“火車頭”與“車廂”協調合作的重要,以及朋友越來越多的快樂。

  活動準備:火車圖片

  活動過程:

  一、熟悉《火車舞》樂曲旋律

  1、全體幼兒在樂曲伴奏下,小跑步進教室

  2、合著音樂一拍一下的拍手。

  3、幼兒創編其他身體動作,合著音樂可以做做拍腿,拍肩等。

  二、出示火車圖,認識火車頭和車廂,用動作表示火車行進

  小朋友,火車是怎樣開的?請一些幼兒模仿。

  三、學習舞蹈中的基本動作。

  1、學習火車行進的動作

  小朋友,老師也想到了一個火車行進的動作,你們看老師是怎么做的?

  2、幼兒隨音樂做行進動作

  3、今天火車頭想邀請車廂跳舞,想想看火車頭會怎樣邀請車廂呢?(幼兒討論)

  4、練習幼兒想出的邀請動作,老師哼邀請的音樂旋律。

  5、車廂怎樣表示對火車頭的感謝呢?請幼兒用動作表示。老師哼感謝處的樂曲旋律。

  6、完整的隨樂練習舞蹈中的基本動作,提醒幼兒在規定時間內做邀請和感謝的動作。

  四、學跳集體舞

  1、全體幼兒坐成圓圈,老師先做火車頭,用小跑步去找車廂,示范做動作。

  2、幼兒學做火車頭,去找車廂,火車越來越長,讓幼兒體驗朋友越來越多的快樂,活動中表揚能聽音樂準確做動作的幼兒,使其他幼兒也學會合拍做動作,在連接的時候提醒后面幼兒拉好前面幼兒衣服的下面。

  五、復習《表情歌》

  火車到站了,大家快樂的唱起了歌,幼兒傾聽歌曲前奏,齊唱一遍。

  中班音樂欣賞課——丑小鴨

  中班音樂欣賞課——丑小鴨

  活動要求: 通過多媒體這個先進、新穎、有趣的教學手段,對幼兒形成多種感官的刺激;同時,通過老師游戲的口吻,引導幼兒欣賞歌曲《丑小鴨》,激發幼兒參加音樂活動的興趣.

  活動重點:激發幼兒欣賞歌曲的興趣,理解歌詞內容。

  活動準備: 響板(幼兒人手一個)、光盤、丑小鴨玩具、磁帶

  活動過程: 一、律動《丑小鴨》

  要求:幼兒能跟著老師,在音樂的伴奏下,做各種模仿動作。

  指導語:今天啊,老師想和你們做個游戲,我做鴨媽媽,你們就做我的鴨

  寶寶,我們一塊兒到河邊去玩好嗎?

  二、欣賞歌曲《丑小鴨》

 。ㄒ唬┮鹋d趣

  指導語:老師今天還給你們帶來一位朋友,它的名字叫:“丑小鴨”.

  我們一起來把它叫出來好嗎?(丑--小--鴨---)

  要求:教師用念兒歌的形式來介紹丑小鴨.

  (我來啦!我來啦!呱、呱、呱呱呱,丑小鴨、丑小鴨、

  我叫丑小鴨、腿兒短短腳掌大,長長脖子扁嘴巴,走起路來

  搖搖搖,愛到河邊去玩耍,喉嚨雖小聲音大,可是只會呱呱呱 )

  電腦操作:準備播放歌曲《丑小鴨》兩遍

  指導語:丑小鴨今天還給大家帶來一首有趣的歌,歌曲的名字就叫《丑

  小鴨》,我們來聽聽歌里唱了些什么?

 。ǘ┬蕾p第一遍

  提問:誰來告訴我,歌曲的名字叫什么?

  你聽到歌里唱了些什么?

  電腦操作:準備播放歌曲兩遍.

  歌里還唱了些什么呢?我們再來聽一遍.

  電腦操作:播放歌曲兩遍.畫面定格.

  (三)欣賞第二遍

  提問:你聽到歌里唱了些什么?

  丑小鴨真可愛,老師也想來唱唱它.現在請小朋友聽我來唱一遍.

  等會兒請大家來講講看你最喜歡聽歌里唱的那一句.

  電腦操作:播放歌曲兩遍,畫面定格,準備進入教唱功能,分句播放.

  (四)欣賞第三遍

  提問:你最喜歡聽那一句?

  要求: 重點教唱“呱呱呱呱呱”

  聽聽電腦是怎么唱的(分句欣賞)

  指導語:剛剛老師聽到有個小朋友說最喜歡聽小鴨子呱呱的叫聲,

  我們現在就再來聽聽電腦是怎么唱的?

  電腦操作:進入教唱功能,分句播放該句

  提問:1、小鴨子是怎么叫的,我們一起來學學

  2、我這里正好有一樣東西,大家看看它是什么?

  你看響板他它一張一張的,多象誰的嘴巴呀?

  那它叫起來的時候聲音又是怎樣的呢.我們來聽一聽.

  節奏練習:我們小朋友也來用響板學學小鴨叫好嗎?

  電腦操作:準備播放歌曲一遍

  (五)幼兒表演

  電腦操作:. 播放歌曲一遍

  要求: 幼兒能跟著老師一起表演,并懂得在小鴨叫的時候,配上響板.

  也可請個別幼兒示范.表演.

  電腦操作:準備播放《洗澡歌》

  三、歌舞表演《洗澡歌》

  指導語:今天我們又欣賞到了一首好聽的歌,歌曲的名字叫什么呀?

  現在讓我們跟著丑小鴨一起到河里去洗個澡好嗎?

  幼兒園中班音樂教案:創意跳舞毯

  幼兒園中班音樂教案:創意跳舞毯

  執教:鄧柯梅

  活動目標:

  1、根據音樂節奏X X | XX X |,踩著跳舞毯上的腳印變換不同的跳躍動作。

  2、通過自己創編跳舞毯上不同方位的腳印,從而創編不同的舞蹈動作。

  3、鼓勵幼兒大膽表現自己所想的動作,體驗跳舞毯帶來的樂趣,發展身體動作的靈活性及思維的創新性。

  活動準備:

  1、用4塊小泡沫地墊拼成的大正方形地墊與幼兒人數相等,在大地墊的不同方位貼上不同數量的腳印標記。

  2、音樂《丑小鴨》。

  活動過程:

  一、隨著音樂《丑小鴨》進場。

  二、出示跳舞毯,引導幼兒想出不同的跳躍動作。

  1、我們的小腳很能干,除了走路、跑步外還會玩游戲呢!其實小腳他還有一個本領,就是會跳舞。今天,老師帶來一張神奇的跳舞毯,我們一起來看看。

  2、出示跳舞毯,讓幼兒嘗試在跳舞毯上可以怎樣踩著腳印跳舞。

 。1)跳舞毯上有什么?一個腳印表示這里只能放一只小腳,兩個腳印表示這里可以放兩只小腳丫。

 。2) 在我想請小朋友試試在跳舞毯上踩出剛剛小鴨子高興的叫聲“呷 呷 | 呷呷 呷 |”,請記住,你的兩只小腳都要踩到腳印上。

  3、幼兒嘗試動作并進行交流,請個別幼兒上來展示,鼓勵大家一起嘗試富有創意的動作。

  4、嘗試自己重新擺放腳印的位置,創編多種不同的跳躍動作。

  (1)我們的跳舞毯都是一樣的,誰的小手最能干,能變出和別人不一樣的跳舞毯來?

  (2) 變成新的跳舞毯啦!讓我們試一試,跳法和剛才有什么不同了?

  5、嘗試跟著音樂的節奏在跳舞毯上跳舞。

  剛才小朋友們想了很多好看的動作,現在我們一起跟著音樂在跳舞毯上跳舞吧!

  幼兒園中班創意節奏活動:發條舞

  幼兒園中班創意節奏活動:發條舞

  設計思路:

  一次,班里的小朋友拿了一個青蛙發條玩具來幼兒園玩,當時孩子們對這個玩具很感興趣。并且還跟著小青蛙跳躍的節奏點頭、拍手,直到發條松了小青蛙停下來為止。我從中得到了啟發,想利用發條玩具不同的節奏,設計一個創意節奏活動。但是,這種發條玩具現在市場上已經很少了,為了順利的進行這次活動,我通過各種辦法,終于找到了各種發條玩具,并且他們運動的速度也有區別。有些是快速的運動然后馬上停止;有些是先快然后漸漸地慢下來,最后停止。我根據發條玩具不同的運動速度,設計了相應的、形象地節奏譜,并且用薯片筒穿上橡皮筋來做發條,作為活動中游戲的道具。材料選擇的創意性和孩子們極大的興趣成為本次活動成功開展的關鍵所在。

  一、活動目標

  1、通過玩發條玩具,感知他們不同的節奏特點。

  2、理解一些發條玩具從快到慢、最后停止的節奏類型,并能在音樂聲中用肢體動作創造性的進行表現。3、初步感知速度的概念,體驗合作游戲的快樂。

  二、活動準備

  1、幼兒曾玩過發條玩具。

  2、發條龍蝦一只。

  3、發條青蛙、玩具發條人手一份。

  4、錄有擰發條聲音的音樂,配班老師彈奏一段從快到漸慢的音樂。

  三、活動過程

 。ㄒ唬淹媲嗤馨l條玩具,感知他的節奏特點。

  1、觀察青蛙發條玩具。

  (1)、你是怎樣讓小青蛙跳起來的?

 。2)、小青蛙是怎么跳的?

 。3)、小青蛙跳的時候節奏是怎樣的?教師小結:小青蛙跳的時候一直都是按xxxx的節奏,然后就停住了。

  2、出示青蛙發條玩具跳的節奏譜,請幼兒跟著節奏學青蛙跳。

  (二)、出示龍蝦發條玩具,讓幼兒觀察他的`節奏特點。

  1、觀察龍蝦發條玩具。

 。1)、小龍蝦跳的時候節奏是怎樣的。教師小結:小龍蝦爬的時候先是快的,再一點點、一點點的慢下來,最后停住了,如果你用手去碰碰他,他會再動一下的。

  2、出示龍蝦發條玩具爬的節奏譜,請幼兒用肢體動作來反復練習。

  (三)、我是發條玩具。

  1、能根據先快后漸慢最后停止的節奏類型進行表演。當我們給發條玩具上滿發條時,他就會按照不同的節奏來跳舞,現在我們也來做發條玩具好不好!那么,你想做什么發條玩具?

  2、戴上大發條,合作游戲。

  幼兒園中班節奏活動:玩具恰恰恰

  幼兒園中班節奏活動:玩具恰恰恰

  設計意圖:

  《新綱要》指出:在藝術活動中“要尊重幼兒個人意志的發展,給兒童自己選擇表達內容和方式的自由”。目前,我們音樂教學中的節奏練習形式單一、枯燥,已經不能滿足幼兒的學習興趣。而我發現生活中,孩子們對各種不同質地的物品通過敲打發出的聲音很感興趣,并能表現出不同的節奏。因此,我設計了本次節奏活動:通過讓幼兒自由選擇日常生活中的物品來制作簡單的節奏樂器,并

  進行演奏,充分給幼兒自由表現音樂的機會。而《玩具恰恰恰》這

  首歌曲旋律明快、節奏感強,是我園中班早操音樂中幼兒最喜歡的音樂,孩子在做操時通過不同的動作(如拍手、跺腳等),已初步掌握音樂的節奏特點。因此,在本次活動中,我選擇了這首歌曲讓幼兒嘗試用日常生活的物品來為它進行伴奏,以孩子的興趣愛好為動力,培養幼兒的節奏感及創造能力。

  活動目的:

  1、培養幼兒的節奏感及對節奏活動的興趣。

  2、讓幼兒嘗試用日常生活中是物品來制作簡單的樂器,并會用節奏 X X XX X 、XXXX XXXX 進行伴奏。

  3、初步掌握輪奏及看指揮演奏的方法,體驗合作成功的快樂。

  活動準備:

  1、獨木橋,城門(進口處貼有節奏符號的標志),圖譜、節奏卡、打擊樂器。

  2、自制樂器材料:罐子、鑰匙、碟子、豆子等。

  活動過程:

  一、引題,激發幼兒興趣。

  二、以去“玩具國”為目的,在去的路上(小橋處、城門處)引導幼兒打出節奏 X X XX X,XXXX XXXX。

  三、熟悉音樂并配器演奏。

  1、出示圖譜,請幼兒邊看圖譜邊聽音樂。

  2、分析樂曲節奏。

  3、請幼兒用響板、串鈴、沙錘進行演奏。

  四、引導幼兒自制打擊樂器,嘗試用自制樂器演奏。

  1、出示收集的生活物品,引導幼兒制作簡單的樂器。

  2、幼兒選擇做自己喜歡的樂器,教師巡視指導。

  3、請幼兒用自制樂器演奏兩遍。

  五、隨音樂做動作出活動室。

  教師小結,舞蹈《快樂舞》出活動室。

  小試節奏活動后的些許思考

  連著在新中班上了兩個音樂節奏活動,新中班的孩子還從沒接觸過樂曲,以往都是以單一的拍手表現形式,第一次看我拿出那么多“新奇”的樂器時,孩子們興奮極了,所以在第一次嘗試使用樂器敲敲打打時,許多孩子都是興奮地盲目亂敲打,但是我沒有生氣,而是還給他們一定的時間自由敲打一會,等新鮮勁一過,再啟發他們發現如何讓樂器發出的響聲讓人聽著舒服和諧,一起總結出一些簡單的合奏打擊方法,在此基礎上,我再通過示范,講解,教給幼兒正確的演奏方法,的確,效果很明顯。

  第二次為孩子們上節奏活動時,我開始配上了節奏卡,希望通過圖譜的幫助,聯系各種節奏,提高幼兒的節奏感, 圖譜以它的直觀,形象易于理解的特點,在幼兒音樂活動中有特殊的意義,它可以使看不出,摸不著的抽象音樂形象化,使視覺形象與聽覺形象相互結合,幫助幼兒掌握音樂節奏,旋律。而活動實踐下來,孩子們興趣高極了,在圖譜的引領下,發出來的聲音和諧多了。

  活動后我的些許思考:

  節奏是音樂構成的一大要素,是音樂藝術的重要表現手段,節奏也是旋律的骨架,支柱,培養幼兒的節奏感是幼兒藝術教育的重要內容。

  中班幼兒已有一定的節奏感知能力,但水平還不夠,感知不夠精細。因此需要在平時教學中加以引導,培養,打擊樂演奏教學不僅能幫助幼兒初步掌握樂器演奏的一般知識,技能,發展節奏感,而且能發展孩子們對音色,曲式結構,變聲部的表現力的敏感性。在日;顒又形覀円鶕變旱膶W習特點,采取多種不同的教學方法,讓我們的音樂課堂能夠更精彩些。

  幼兒園中班音樂韻律活動:嫩芽長出來

  幼兒園中班音樂韻律活動:嫩芽長出來

  活動目標:

  1、據音樂想象嫩芽初錠和生長新葉的情狀。

  2、結合音樂感受和想象。并用肢體動作大膽表現。

  活動重點:用肢體動作表現嫩芽初錠情狀。

  活動難點:結合音樂大膽表現。

  活動準備:象征嫩芽的手飾。用嫩綠的皺紙栓在手上。

  活動過程:

  一、芽怎樣長。

  1、春天來了,樹枝上的嫩芽長出來了,你們知道樹枝上的嫩芽是怎么長出來的嗎?它是怎樣長成綠葉的?

  2、啟發幼兒想象自己是一個芽苞苞,用動作表現發芽的過程。教師以肢體和充滿活力的神情,引導幼兒表現。

  二、綠綠的嫩芽長出來。

  幼兒聽教師彈奏一遍音樂,告訴幼兒這段音樂講的就是嫩芽長出來的事情。

  我們再仔細地聽一遍音樂,想一想芽苞苞怎樣長成嫩芽,又怎樣長成一片新的綠葉?

  聽了音樂,我們好象看見:芽苞苞長出來,一點一點長成了嫩芽。嫩芽抬起頭,太陽照著它,暖陽陽的。嫩芽又仰起頭喝雨水。就這樣嫩芽慢慢長成了一片綠綠的新葉子。

  我們再仔細聽一遍音樂,想想嫩芽生長的樣子。

  引導幼兒感受音樂,注意樂曲前半段和后半段的不同,教師用語言、動作提示幼兒注意音樂的變化。

  引導幼兒帶手飾,根據音樂的變化表現嫩芽的生長過程。

  請一些表現力較強的幼兒商定用哪些動作進行表現,并進行表演。

幼兒舞蹈教案12

  活動目標

  1、學習踏跳步的基本舞步動作。

  2、會根據歌詞自編簡單的舞蹈動作。

  3、激發幼兒的舞蹈情趣。

  重點:學習踏跳步的基本舞步動作。

  難點:學會基本動作要領。

  活動準備

  星星裝飾圖片若干、音樂。

  活動過程

  一、音樂入場(活動前全身練習)

  1、學大象(上肢運動)

  2、學小貓(體側運動)

  3、學青蛙(跳躍運動)

  4、學小鳥(整理運動)

  教師導入:小朋友們,今天呀太空上的阿姨邀請我們去做客,但是她有一個小小的要求,要我們學小動物走上去(隨音樂進入布置好的太空),還有呀不能大聲講話,不然太空阿姨生氣了下次就不請我們去玩了好嗎?

  二、談話、引出活動。

  師:小朋友們,你們都看到了什么?(星星)都有些什么顏色的呢,(紅色、黃色、綠色、藍色等)小朋友們知道星星發亮的時候是什么樣的'?像什么?(一閃一閃的,像眼睛)那小朋友們喜歡星星嗎?這么漂亮的太空,我們一起來編個舞獻給小星星怎么樣(花仙子)

  三、學習基本動作。

  1、教師引導幼兒自編動作。(星星是怎樣眨眼的,用動作表現等)2、教師組合部分動作。

  3、學習踏跳步。

  4、師生一起唱一遍歌曲。

  5、教師將組合的動作示范一遍,幼兒隨教師反復練習。

  四、隨音樂集體跳舞一遍。

  五、游戲結束。

  師:小朋友們,今天你們玩得開心嗎?我們一起來做一個游戲(捉星星)。玩了這么久,星星阿姨也累了,我們該回去了。

幼兒舞蹈教案13

  活動目標:

  1、通過活動,讓幼兒學習新疆舞的基本步伐:墊步、踏點步、進退步、一步一點;緞幼鳎悍、柔腕、托帽手、點肩式、繞腕、移頸。

  2、幼兒學習聽音樂自由創編舞蹈,并學習與他人合作創編舞蹈,發展幼兒動作協調性。

  3、提高幼兒感受美、欣賞美、表現美的能力,培養初步的音樂表演能力和即興創作能力。

  活動準備:

  新疆帽若干、音樂、舞蹈廳、幼兒服裝、鈴鼓若干、新疆舞碟子

  活動過程:

  1、在優美的音樂聲中帶領幼兒進行基本功訓練:芭蕾手位、勾繃腳練習、壓腿練習

  2、今天,王老師請小朋友欣賞一段舞蹈,請小朋友仔細看,觀察是哪個民族的舞蹈。

  問幼兒:“是哪個民族的舞蹈,你們知道這個民族的人最擅長什么?在表演的時候通常都有哪些常用的動作呢?比如:移頸、翻腕。”

  老師小結:新疆維吾兒族是一個能歌善舞的民族,故新疆素有"歌舞之鄉"的美稱,新疆樂曲的律優美動聽,節奏活潑鮮明,情緒熱烈歡快。他們的舞蹈非常優美,動作也很漂亮,新疆的舞蹈主要是身體各部位的動作同眼神配合,傳情達意。從頭、肩、腰、手臂到腳趾都有動作。昂首、挺胸、直腰是體態的基本特征。動靜結合,大小動作的對比以及移頸、翻腕等裝飾性動作的點綴,形成熱情、豪放、穩重、細膩的風格韻味。

  原來我們在中班的時候學習了一些新疆舞的.基本動作和步伐,都有哪些?我們一起來復習一下吧。

  3、復習基本步伐:墊步、踏點步,手部動作:翻腕、柔腕、移頸,帶領幼兒跟音樂練習。

  4、今天,王老師還要教小朋友學習新的新疆舞步伐:進退步、一步一點;臼治唬和忻笔帧Ⅻc肩式、繞腕并帶領幼兒反復練習,糾正幼兒的動作,引導幼兒將步伐和手的動作結合起來。

  5、今天,王老師請小朋友創編新疆舞“掀起你的蓋頭來”,要把新疆舞的基本步伐和基本手位結合起來編進舞蹈。下面請小朋友分組聽音樂進行創編。教師分組巡回指導。

  6、引導各組幼兒大膽展示自己創編的舞蹈。

  7、教師小結:今天小朋友真棒,不光學會了新疆舞的基本步伐和手位,還能和小伙伴合作創編出好看的舞蹈,王老師真高興啊,我也來為大家表演一段新疆舞,欣賞教師的舞蹈“掀起你的蓋頭來”。結束!

幼兒舞蹈教案14

  舞蹈教案:歡樂頌

  一.活動目標:

  1.引導幼兒在理解音樂的基礎上,創編舞蹈動作,能自如地隨音樂舞蹈,表達出小朋友熱愛大自然的完美情感,體驗歡樂的氣氛。

  2.初步培養幼兒與同伴的合作交往本事及自學本事。

  二.活動準備:

  1.圖譜兩張,歌曲《歡樂頌》磁帶,錄音機。

  2.五個小組的標記(白、紅、黃、藍、綠五種顏色的花形標記,幼兒各有一枚,活動室地面貼上相應花形標記)

  3.舞蹈用小道具(腕花),幼兒人手一副。

  三.活動過程:

  1.隨《母鴨帶小鴨》律動音樂幼兒愉快地進活動室。(要求幼兒能隨音樂形象而有節奏地表演小鴨走路,游水的動作)

  2.練生曲《你好,你早》(模仿小動物的叫聲,能與同伴自然地應對面表演唱,聲音整齊動聽)

  3.復習歌曲〈歡樂頌〉

  請外圈的小朋友站起來唱歌詞,里圈的小朋友哼唱“啦”,合唱的時候聲音要整齊和諧。

  4.創編舞蹈〈歡樂頌〉

  (1)幼兒聽音樂想動作(引導幼兒感受音樂,初步設想舞蹈動作)

  教師:“剛才小朋友的.歌聲真好聽,今日教師要請你們來編〈歡樂頌〉的舞蹈動作,首先請大家仔細地聽音樂想動作!

  (2)幼兒分組商量討論,設計舞蹈動作,教師巡回指導。(引導幼兒積極參與,在小組協商的基礎上創編舞蹈動作)

  教師:“接下來要請每隊小朋友站到標記上,互相商量,為這首樂曲配上適宜的舞蹈動作,開始。”

  (3)引導幼兒團體創編舞蹈動作,教師及時記錄動作——畫在圖譜上。(鼓勵幼兒大膽創編,引導幼兒編出與眾不一樣的優美的動作,并著重表揚動作富有創意及在創編時能與同伴合作表演的幼兒)

  教師:“剛才小朋友都編得很認真,此刻哪一隊先來試試,把你們設計的動作表演給大家看。”

  (4)回憶創編動作,為連貫舞蹈作準備。(引導幼兒經過仔細觀察圖譜,想象動作)

  教師:小朋友真能干,我們的舞蹈動作已經全部編好了,先請大家看著圖譜來回想一下動作。(播放音樂)

  (5)看圖譜學跳舞蹈。(能在參照圖譜的基礎上,初步隨音樂完整練習)

  教師:“此刻請大家找好舞伴一起來跳!(異常提醒幼兒在需要合作舞蹈時兩人能互相配合好)

  音樂連續播放兩遍。

  (6)小朋友跳得真好,此刻請大家帶上腕花來跳,你能夠學圖譜上的動作,也能夠自我想動作。(幼兒團體戴上腕花練習,能在音樂的伴奏下投入地表演)

  5.結束。

  小朋友的舞跳得真美,以后我們再到小舞臺上去表演,好嗎?此刻我們一起跟客人教師說再見!(幼兒隨《母鴨帶小鴨》音樂愉快地出活動室。)

幼兒舞蹈教案15

  教學提示:孩子有了一定的表達情感的基礎,教師在教舞蹈時要注意把動作和表情統一起來,避免把動作與表情分開的'做法。

  小司機 歌詞:

  小汽車呀真漂亮,真呀真漂亮,

  嘟嘟嘟嘟嘟嘟嘟,喇叭響,

  我是汽車小司機,我是小司機,

  我為祖國運輸忙,運輸忙。

  舞蹈動作:

  1.雙手做握住方向盤狀,左右各兩次。

  2.雙手在胸前繞轉。

  3.雙手放于嘴前。做吹喇叭狀。

  4.雙手叉腰,左右踏步擺動。

  5.雙手叉腰,身體左右擺動。

  6.原地跑動.

  7.雙手向前,伸展交叉。

  8.雙手握拳,向上舉起,屈肘。

  小司機曲譜、歌詞、舞蹈動作以及動作分解圖。

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