教師信息技術應用能力提升計劃
時光飛逝，時間在慢慢推演，前方等待著我們的是新的機遇和挑戰，是時候開始制定計劃了。你所接觸過的計劃都是什么樣子的呢？以下是小編幫大家整理的教師信息技術應用能力提升計劃，供大家參考借鑒，希望可以幫助到有需要的朋友。
教師信息技術應用能力提升計劃1
教師信息化教學能力起點自我分析
我選擇的信息化教學環境是多技術融合環境。以下是我個人在信息化教學應用和信息素養方面的情況：我積極探索并應用各種信息化技術來支持教學。在課堂上，我利用電子白板、投影儀等設備展示教學內容，并使用多媒體資源豐富教學內容，提高學生的學習興趣。我還鼓勵學生使用電子設備進行學習，例如使用平板電腦或智能手機查找資料、制作課件等，以便他們更好地理解和掌握知識。此外，我注重培養學生的信息素養。我教導學生如何有效地搜索和評估網絡資源，提倡他們獨立思考并判斷信息的真實性和可信度。我鼓勵學生積極參與線上討論和合作，培養他們的團隊合作能力和信息交流能力。我還定期組織信息素養培訓，向學生介紹如何使用辦公軟件、編程工具、網絡應用等，提高他們的技術應用能力。我相信通過信息化教學環境的打造，學生可以更好地適應現代社會的發展需求，并能夠在信息時代中獲得更廣闊的發展機會。
1.個人信息化教學應用：具備選擇合適的教學方法和策略來優化教學活動，并積極嘗試創新的教學實踐；熟練操作常見的信息化教學設備（如展臺、投影儀、電子白板等）；能夠熟練利用學科網、廣州高考網等網絡資源平臺獲取各類教學資源；能夠制作和修改多媒體課件，熟練使用WPS、Office等基本辦公軟件，以及移動平臺上的教學、辦公和互動app；具備使用微信等軟件工具進行家校溝通和同事間信息交流的能力。
2.個人信息素養情況：①能夠靈活運用各類信息和信息技術，提升自身專業發展水平。②在進行信息活動時，高度重視信息安全，嚴守法律法規，謹慎傳播信息；定期進行電腦病毒防護和預防措施，并做好數據備份，確保數據的安全性。③持續提升對信息真實性、準確性、實用性和時效性的判斷能力，逐步培養主動應用信息技術開展教學活動的意識，積極參加相關培訓并主動學習現代化信息技術的手段。
對于此次信息技術應用能力提升工程2.0，我還存在著如下問題：
1.面對這次的信息技術應用能力提升工程2.0，我感到了一絲畏難情緒。這次我們要達到的目標能力點較多，需要投入較長的學習時間，實施過程也相當復雜，還需要撰寫大量的總結等等，對我來說確實是一個巨大的挑戰。
2.我能收集、辨別、加工和處理與信息技術相關的有價值信息，然而對于將信息技術與學科教學相結合這一領域，我缺乏自信。
3.信息資源獲取渠道有限和 教育 技術環境的條件受限制導致個別課程難以開展。
4.不能及時、有效、精準的獲得學生的學習情況，僅靠平時月考、期末考試進行反饋。
能力提升
目標
制定以下三個提升目標：G1多技術融合教學的方法與策略、A4探究型學習活動、A5技術支持的課堂講授
G1多技術融合教學的方法與策略
在多元技術環境中，我們可以靈活運用各種教學工具來豐富課堂教學的形式。同時，要充分利用現有的教學資源，有目的、有計劃地進行教學。我們可以根據前期的教學數據進行學情分析，并根據分析結果來制定合理的教學設計。此外，我們還應根據學生的學習情況及時給予他們反饋和評價，并提供指導信息。根據學生的學習情況，我們需要靈活調整教學內容，以推動學生的認知發展。同時，通過記錄學生的學習過程數據，我們可以積累和挖掘教學大數據，從而進一步完善教學方法和策略。
根據學生的不同年級和認知水平，結合課程標準，制定相應的教學目標和計劃；同時設計評價方案和記錄表格，在教學活動結束后及時進行記錄和指導；通過對教育教學實踐活動的分析總結，形成有效的教育策略。
A4探究型學習活動設計
探究型學習活動以幫助學生學會學習，促進學生發展為宗旨，以改變學生單純的、被動的接受教師知識傳輸的學習方式為著眼點，構建一種開放的學習環境，為學生提供一個多渠道獲取知識，理解問題、并將學到的知識加以綜合和應用于實踐的機會。
達標后的效果：培養學生對生活中觀察和探究自然、社會問題的興趣，讓他們親身參與探索性研究，同時培養他們發現問題和解決問題的能力，包括搜集信息、數據、查閱文獻資料和分析資料來得出結論的能力。在共同的討論過程中，培養學生的合作意識和合作能力。
A5技術支持的課堂講授
利用適當的信息技術手段或工具，設計并開展講解、啟發、示范和評價等教學活動。通過形象化和直觀化的方式來表達教學內容或建立知識關聯，有效地支持解決教學中的重難點問題。
達標后的效果：引發學生感知、記憶、想象、創造等思維活動，充分調動學生參與的積極性，不同起點的學生均能參與到課堂活動中；用手機投屏、動畫、微課等技術突破重難點時，提升課堂效果。
研修內容及方式
生物教研組校本研修主要包括教學研討、聽課和評課、研修作業以及線下活動四個方面。具體分配的學時如下：教學研討2學時、聽課和評課5學時、研修作業5學時、線下活動13學時（其中聽課和評課占據5學時，課例研討占據8學時），總計共25學時。
1. 教學研討一：研修活動啟動會議
活動方式：線下
時間：4月27日——5月14日
地點：綜合樓五樓錄播室
研討內容：
（1）組員討論所選三個能力點的內容及要求，明確研修任務及計劃。
（2）組員根據自身實際進行信息技術水平的自我診斷，并完成提交《教師信息技術應用能力提升計劃》。
研討目標：通過研究和自我評估，明確本次培訓的目標和計劃，識別出我的信息技術應用能力的不足，并結合所選擇的能力點，制定適合我的能力提升計劃。在探索多種信息技術工具的運用中，學會熟練地將不同的信息技術應用于教學中，解決教學中的重點和難點問題，實現精確教學理念，提高課堂效果，打造有效的教學環境。
研討要求：
（1）結合我選擇的三個能力點，我在過去的教學經歷中運用了信息技術工具來解決教學中的一個環節。我選擇了以下三個能力點：信息搜索和評估、信息整合和創造、以及信息交流和合作。在一次課堂教學中，我想要讓學生通過小組合作的方式完成一個研究項目，并且需要他們能夠通過信息搜索和評估、信息整合和創造、以及信息交流和合作的能力來完成任務。為了達到這個目標，我使用了一個在線協作平臺，例如Google Docs或Microsoft Teams。首先，我在協作平臺上創建了一個專門用于該研究項目的文件夾，然后將學生分成小組并邀請他們加入相應的文件夾。每個小組的成員都可以在文件夾中同時編輯文檔、添加注釋和提出問題。這使得學生可以方便地共享他們收集到的信息、撰寫報告和整合各自的貢獻。其次，我鼓勵學生使用網絡資源進行信息搜索和評估。他們可以使用搜索引擎查找相關的學術論文、案例研究和新聞報道，并在協作平臺上分享他們找到的有價值的信息。我也提供了一些可靠的學術數據庫和網站供他們參考。最后，我組織了一個討論會，讓每個小組有機會向其他小組展示他們的研究成果，并通過協作平臺上的即時聊天功能進行交流和討論。這樣的交流和合作促進了學生之間的互動和思想碰撞，幫助他們更好地理解和應用所學知識。通過使用信息技術工具，在線協作平臺的幫助下，學生們能夠更加高效地完成研究項目。他們可以方便地收集、整合和分享信息，與小組成員進行實時交流，同時也能夠從其他小組的研究中獲得啟發和反饋。這種實施方法有效地提高了學生的信息搜索和評估、信息整合和創造、以及信息交流和合作的能力，使他們在教學過程中取得了良好的效果。
（2）組內成員根據《廣東省中小學教師信息化教學能力評測指南》，參考《信息化素養評價指標》，結合自選的三個能力點完成信息技術應用能力的.自我診斷，按模板制定《教師信息技術應用能力提升計劃》，并提交平臺。
（3）組內成員自主選定一個課題，進行涵蓋個人自選的三個能力點的教學設計。
2. 教學研討二：信息技術下探究型學習活動設計制作及應用研究
活動方式：線下
時間：5月16日——5月20日
地點：綜合樓五樓錄播室
研討內容：
了解適用于生物課堂教學的測驗與練習或微課等信息技術工具（如格式工廠、EV、剪映等），或設計一個探究性活動，以交流在生物教學中如何應用這些工具。
研討目標：
提升學生對生物課堂的參與度和積極性，可以采用多種豐富的活動形式。這不僅可以為教師提供調整教學策略和支持差異化學習的依據，還能增加學生對學習的興趣。首先，可以引入實驗活動。通過實踐操作，學生可以親身體驗科學實驗的過程，加深對生物知識的理解和記憶。例如，在細胞結構的教學中，可以讓學生使用顯微鏡觀察植物或動物細胞，從而直觀地了解細胞的組成和功能。其次，可以組織團隊合作活動。將學生分為小組，每個小組負責研究一個特定的生物主題，并展示給全班。這樣不僅可以培養學生的團隊合作精神，還能激發學生的求知欲和表達能力。此外，可以進行虛擬實境或模擬游戲活動。借助科技手段，讓學生在虛擬的生物環境中進行探索和實踐，增強他們對生物概念的理解和應用能力。例如，通過使用生物模擬軟件，讓學生在模擬的生態系統中理解物種之間的相互關系。另外，引入角色扮演活動也是一種有效的形式。學生可以扮演不同的生物角色，通過模擬和交流來深入了解各種生物的特點和生態角色。這樣的活動能夠激發學生的創造力和想象力，增強他們對生物多樣性和生態環境的認識。總之，通過豐富多樣的活動形式，可以提高學生對生物課堂的參與興趣和積極性。這些活動不僅可以為教師提供教學策略調整的依據，還能促進學生全面發展和深入理解生物知識。
研討要求：
根據生物學的特點，可以針對課堂教學設計測驗和練習以及探究性學習活動。測驗和練習有助于學生復習和鞏固所學的知識，提高記憶力和應用能力。而探究性學習活動則培養學生的科學探究能力和解決問題的能力，激發他們的學習興趣。在生物課堂中，可以設計各種形式的測驗和練習，如選擇題、填空題、解答題等。通過這些題型，學生可以自我檢測學習成果，加深對生物知識的理解和運用。此外，還可以設計一些實驗操作題，讓學生通過實際操作來解決問題，提高實踐能力。在探究性學習活動方面，可以引導學生進行實驗設計、數據分析和科學論證等活動。例如，可以組織學生進行觀察和記錄，然后讓他們根據觀察結果提出問題，并通過實驗來驗證或解答這些問題。這樣的活動可以培養學生的探究精神和科學思維，激發他們主動學習的動力。總的來說，生物課堂教學中的測驗與練習以及探究性學習活動設計對于學生的學習和發展都具有重要意義。通過這些活動，學生可以不斷鞏固和拓展所學的知識，培養科學思維和實踐能力。因此，在生物學科教學中，應該注重設計和引導這些活動，提高教學效果和學生的學習積極性。
3.聽課評課：
活動方式： 線上
時間：5月23日——5月29日
地點：廣東省“提升2.0”平臺
研討目標：通過觀摩典型線上課程案例，我們可以學習、研討，以提升全組成員對信息技術支持下課堂教學的理解。這對于構建高效的課堂非常重要，有助于各位組員將培訓中學到的G1多技術融合教學方法和策略、A4探究型學習活動設計、A5技術支持的課堂講授三個能力點結合起來，進一步改進個人教學設計，并體現這三個關鍵能力點的融合應用。同時，深入了解依托技術支持提升課堂教學設計創新的意義。
研討要求：
（1）學科組成員要積極參與線上的聽課活動，做好聽課記錄，并關注課例中的信息技術應用。
（2）課后參加線上評課活動，教學課例中所采用的信息技術手段，在課堂的融合情況開展討論，發表評課意見與課后反思。
4. 聽課評課：
活動方式： 線下
時間：6月6日——6月10日
研討內容：
在學科組中組織開展結合G1多技術融合教學的方法與策略、A4探究型學習活動設計、A5技術支持的課堂講授三個能力點的公開課，并邀請全組老師參與聽課評課活動。通過這次活動，我們將討論如何將三個能力點融入到課例中，并進一步打磨典型課例。
研討目標：
通過參與公開課的觀摩、學習、評價和研討，我可以進一步改進個人的教學設計，并體現并融合三個關鍵能力點。同時，我還可以帶領全組成員共同完善典型課例，提升整個團隊的教學水平。
研討要求：
（1）學科組成員要積極參與線下的聽課活動，做好聽課記錄，關注課例中的信息技術運用。
（2）參加線下評課活動，我們一起研討了幾個教學課例中信息技術手段在課堂中的融合情況，進行了評課意見的發表與課后反思。通過這次活動，我們共同打磨出了一些典型的課例。
5.研修作業：
活動方式：線上
時間：6月13日——6月17日
研討內容：
根據模板完成覆蓋G1多技術融合教學的方法與策略、A4探究型學習活動設計、A5技術支持的課堂講授三個能力點的教學設計，以及其他相關作業，討論如何融合三個能力點與課例中，打磨典型課例。
研討目標：
將多種信息技術手段融合到教學設計及課件制作，從而提高自己的信息技術融合能力。
研討要求：
（1）學科組成員根據自己的能力點進行實踐，并開展自評和互評活動，以此完成研修并提交三個能力點提升的總結。
（2）完成研修各個能力點任務。
（3）提交經過打磨后定稿的教學設計。
教學反思：根據線下本組聽課評課的教學實踐活動，我們結合自己的經驗對研修作業中的教學設計進行了反思，并進行了精心的改進。在改進后的教學設計中，我們充分考慮了技術支持的因素，以提升自己在課堂教學中的能力。在實際的教學過程中，我們不斷調整教學方法和策略，以達到最佳的教學效果。通過這一系列的努力，我們成功地將改進后的教學設計落實到課堂中，并且不斷地提升自己的技術支持能力，以提高課堂教學的質量。
預期成果
對照所選能力點，闡明預期的成果、各成果的名稱、形式等。
應用能力點預期成果成果形式：G1：通過多技術融合教學的方法與策略，形成了一個完整的多技術融合教學案例。A4：設計并實踐了一種探究型學習活動，并提交了相應的探究型學習活動設計。A5：利用技術支持的課堂講授，設計并提交了一份課堂講授環節的教學設計和教學反思。如果你能夠提供具體的教學主題或者領域，我可以幫你進一步修改這段內容。
教師信息技術應用能力提升計劃2
為了使這次研修學習發揮真正的效果，真正讓自己取得一定的進步，我在研修期間指導專家教授的授課精髓，制定了自我研修方案。
一、培訓目標。
1、轉變固有的教學觀念，與新時代的教學觀念保持一致。
2、提升自身對信息技術應用在教學中應用的了解能力和操作能力。
3、結合信息技術的應用能力，不斷反省和總結教育，提高自己的專業發展能力。
二、培訓方式和內容。
1、積極學習。
珍惜這次訓練的提高機會，認真遵守訓練能力提高工程的.要求，每天抽出時間在網上學習，專心聽講，認真聽專家報告，做必要的記錄。無論專業人士報告什么樣的風格，都堅持在最快的時間內調整思路，融入專業人士解釋思路，內化成自己的知識，彌補自己專業知識的不足。
2、傾聽咨詢。
在說明中不理解問題和教育中的困惑，立即在網上查詢，向同行咨詢，尋求專家幫助解決。積極參加培訓班的各項研討活動，與大家的學生交流學習，提出自己的問題，與大家的學生商量。
3、反省提高。
每天結合自己在研修學習中的心情寫學習心得、研修日志，在班級研修平臺上發表，與大家交流，探討提高自己的信息技術在教育中的應用能力。
4、使用所學的東西。
爭取通過學習，在培訓結束后寫出培訓學習的心得和收獲。在小學語文課堂教學中恰當運用多媒體信息技術提升課堂效率，培養發展學員能力，激發學員興趣愛好，促進學員自主學習。合理運用信息技術可以使傳統與現代教育媒體相互滲透，彌補傳統教育手段的不足。
一位老師說，只有好好學習才能博學，博學才能使教育生感動。教師的認知背景如何，他的學生能力如何。作為教師，只有不斷學習，更新自己的認知背景，才能得到學生的喜愛。俗話說，給學生一碗水，老師必須有一桶水。我們必須樹立終身學習的觀念，創造新的、符合時代要求的教師。希望得到領導的指導，幫助我成長！
教師信息技術應用能力提升計劃3
為了適應當今和未來社會的需求，認真貫徹新課改精神，立足以學生為中心，以培養學生的創新能力、合作能力、進取能力為重點，更新教師教育理念，積極抓住課改契機，切實提升《信息技術》課程的教學地位，以信息技術課程教學為重點，培養學生的信息素養，使學生具備獲取信息、傳輸信息、處理信息和應用信息的基本能力，把信息技術作為支持終身學習和合作學習的手段，為適應信息化社會的學習、工作打下必要的基礎、結合信息技術學科教學的特點，從實際的教學改革和教學的需要入手，大膽開展信息技術與其他課程的整合的教學研究，落實到平時的教育教學中去，切實提高教學質量，使每一位教師的教學水平、信息技術應用水平都有相應的提高，大力推進我校數字化校園的建設，使我校信息技術工作再上新臺階、
在新學期的教學工作中，確立以人為本的理念，積極主動地進行新課程、新課堂的教學研究與實踐、積極開展教學研究工作，以本學科的課題為抓手，切切實實地做一些實事，在行動中研究，在研究中反思，在反思中提高、
一、思想政治
始終如一地熱愛祖國，擁護黨的領導，熱愛本職工作，關心國家大事，堅持政治學習，記錄政治筆記，提高覺悟和意識、注重個人道德修養，為人師表，嚴于律己，關心學生的學習、生活，做學生的良師益友、加強團結，與同事相處融洽，合作愉快，心往一處想，勁往一處使，組成一個團結協作的大家庭、
二、個人業務
作為一名教師，除了要具備良好的思想品德，高尚的道德情操；還需要具備較高水平的業務技能、本學年我將注重開拓視野，訂閱專業雜志，瀏覽教學網頁，隨時記下可借鑒的教學經驗、優秀案例等材料，以備參考、不斷為自己充電，每天安排一定的時間扎實提高基本功，努力使自己成為能隨時供給學生一杯水的自來水、
（一）日常教學工作
我將積極從提高課堂教學效益的各個側面探討提高課堂教學效益的因素、我將積極學習，翻閱有關資料，對教育理論、目標教學、教學方法、學法指導、智力因素和非智力因素等進行再認識，提高用理論來指導實踐的能力、積極實行目標教學，根據教材和學情確定每節課的重難點、平時備好課，上好課，向40分鐘要質量、堅持周前備課，努力做到備課標、備教材、備學生、備教具，備教法學法、從知識能力兩方面精心設計教案，并積極地使用各種電教器材，提高課堂教學效益，堅決杜絕課堂教學的盲目性和隨意性、
在課堂教學方面我力爭課堂解決問題，在教學中抓關鍵，突重點，排疑點，講求教法，滲透學法，既教書更育人，使學生的身心得到全面和諧的發展、課堂上語言準確簡潔，突出重點，突破難點，精講多練，充分發揮教師的主導作用和學生的主體作用，使學生的綜合能力得到提高、
（二）教研活動
我將積極參加教學研究工作，不斷對教法進行探索和研究、謙虛謹慎、尊重同志，相互學習、相互幫助，維護其他教師在學生中的威信，關心集體，維護學校榮譽，共創文明校風、對于素質教育的理論，進行更加深入的學習、在平時的.教學工作中努力幫助后進生，采取各種措施使他們得到進步、
教案是老師講課的依據，教案中不僅寫明教學要求和教學目的，也寫清能力訓練的內容、要求、目的及教學措施等，不僅體現課程標準的要求，也保證將"課標"要求落實到實處、這樣做就能使素質教育在整個教育教學中成為一項必不可少的內容，避免了盲目性，隨意性，增強了計劃性、在編寫教案時注意選擇教育的方法和時機，達到既給學生傳授知識，又開發學生思維能力，促進學生全面發展、在具體的教學過程中，結合所學內容，使學生學習知識的同時，也吸取其它方面的"營養"，開闊他們的視野，拓展他們的知識面，培養實事求是和刻苦學習的科學態度、
三、出勤：
新學期開始我將帶著熱情和激情全身心的投入到工作中去、在工作中我一定要做到不遲到、不早退，聽從領導分配，不挑肥揀瘦講價錢，平時團結同志，尊老愛幼，做到互相關心，互相愛護、作為一名教師，我一定自覺遵守學校的各項規章制度，工作嚴肅認真，一絲不茍，決不應付了事，得過且過，以工作事業為重，把個人私心雜念置之度外，按時完成領導交給的各項任務、
四、具體工作要點：
1、積極參加市、縣教研活動，相互學習，取長補短，以新課程的教學理念為指導思想，加強教育理論研修，學習新課程理念，研習教學論和學習理論，領悟信息技術以及信息技術教育方面的理論框架，不斷提升教學方法，探索和積累課堂教學中實用的教學策略，積淀適合于自己和本校的教學經驗、
2、配合各學科教研組積極搜集、整理各種教學資源，加強學校資源庫的建設、
3、認真做好校園網、學校網站的管理工作，做好學校主頁的升級工作、及時發布學校新聞和公告、通知，定期更新網頁、
4、為全校電腦做好后勤服務工作，保證正常的教學和辦公環境、
5、組織好學生參加上級組織的各項競賽活動、
任何事物的發展都是從量變到質變的過程、我相信只要我在平時的時候能夠認真做好自己的工作，努力每一天，能夠每天進步一點點，那么在經過長時間的積累后，我一定會取得更大的進步的，這是我一直以來最認可的事情，相信在今后的工作中，我能夠做的更好，我會在經過長時間的積累后完成質變的過程的！
教師信息技術應用能力提升計劃4
為了能讓本次培訓學習起到真正的實效，真正讓自己獲得一定的長進，我以在培訓期間各位專家教授的授課精髓為指導，制定一套自我研修方案。
一、研修目標
1、轉變固有的教育觀念，與新時期的教育觀念保持一致。
2、提高自己對信息技術應用在教學中應用的理解能力和操作能力。
3、能結合有關信息技術應用能力，針對教學不斷反思和總結，提高自身的專業發展能力。
二、研修方式及內容
1、積極學習
珍惜這次培訓提升機會，認真遵守培訓能力提升工程的各項要求，每天擠出時間上網學習，專心聽講，認真聆聽專家報告，并做好必要的記錄。無論專家報告何種風格，都堅持在最快的是時間內調整思路，融入專家講解思路，內化成自身的知識，彌補自己專業知識的不足。
2、聆聽請教
對講解中不明白問題和教學中的.困惑，及時上網查詢并向同行請教，努力向尋求專家幫助解決。積極參與研修班的各項研討活動，努力向各位學員交流學習，拿出自己的問題請教各位學員，與各位學員共同探討。
3、反思提升
每天結合自己在培訓學習中的感受寫出學習心得、研修日志，發表在班級培訓平臺上，與各位學員共同交流探討不斷提升自己的信息技術在教學中應用能力。
4、學以致用
爭取通過學習，在研修結束后寫出研修學習的體會和收獲。在小學語文課堂教學中恰到好處地運用多媒體信息技術提高課堂效率，培養發展學生能力，激發學生興趣，促進學生自主學習。合理運用信息技術，能使傳統與現代教學媒體互相滲透，彌補傳統教學手段的不足。
有老師說，好學才能博學，博學才能讓教學生動有意義。一個教師的認知背景是怎樣的，他的學生的能力就是怎樣的。作為一名教師，只有不斷學習，更新自己的認知背景，才能得到學生的喜歡。俗話說，要給學生一碗水，教師必須要有一桶水，我們要樹立終身學習的觀念，做一名新型的，符合時代要求的教師。希望能得到導師的指導，助我成長!
教師信息技術應用能力提升計劃5
一、指導思想
按照《市教育體育局20xx年工作要點》中提出的目標要求，結合我市信息技術教學實際，全面貫徹落實市教育體育局“內涵提升年”活動要求，扎實推進“有效課堂”活動的開展，全面提高教育教學質量、加強對《課程標準》的學習和研究，優化課堂教學過程、以提高自身素質、創新工作方式、強化服務意識為切入點，加強對信息技術學科教學模式的研究和實踐，提高信息技術學科教師的理論水平和教學能力，培養學生應用信息技術手段解決實際問題的能力、
二、工作目標
加強理論學習，不斷提高自身素質、做一個善學習、勤思考的教師、通過不斷學習、探索，具備較強的教育教學和信息技術教科研能力，努力成為本學科最新教學理念和教學方法的帶頭人、進一步認真學習新課程標準，更新觀念，努力提高自己的教研水平、
加強課堂教學的研究、落實教學常規、規范教學行為，進一步做好信息技術學科課堂教學調研工作，加強與任課教師的交流，掌握學科課堂教學狀況，組織學科教師開展多種形式的課堂教學研討和觀摩活動、采取多元發展的課堂教學研究思路，加強對提高課堂教學效益問題的研究，深入推進“有效課堂”活動，從整體上進一步提升信息技術學科的教學水平、
發揮骨干教師的示范作用和學科中心組的指導及監督作用、本學年將組織部分優秀教師開設不同規模的展示課、研討課，以便廣大教師學習研究，提高廣大教師的.教學水平，采取多種形式，指導和幫助廣大教師掌握信息技術領域的新知識、新技能，了解信息技術的新動態及其發展方向，理解和掌握現代教育理論和有關信息技術教育的理論知識，并結合自己的工作實際，理論與實踐相結合，逐步應用到自己的工作當中、
三、工作思路
1、認真學習有關素質教育和新課改的文件，圍繞課程實施中的問題，加快教研、科研等方面的改革與發展，深入了解并及時解決教學中的困難和問題；總結、推廣教學經驗，探索教學規律、通過學習、研究，進一步增強課程意識，強化教改意識，從根本上提高我市信息技術教師的自身素質、通過開展豐富的教研活動，充分調動廣大教師參與教學改革的積極性，增強教師教學的質量意識，促進教師的專業化發展、同時通過對學法的研究，努力使教師的教學面向全體，因材施教，激發學生自我發展的愿望和能力，促進學生的發展和成長、
2、加強教師隊伍建設，構建合理的梯次型的教師結構，加強集體備課，發揮集體的優勢，努力提高信息技術教師的專業素質，推動教師整體水平的提高、充分發揮學段骨干教師的帶頭作用，真正肩負起指導青年教師盡快成長的重任、通過開展各種教研活動，著力發現、培養一批具有發展潛力的優秀青年教師、
3、加強信息技術教學工作的常規管理，確保本年度任務目標的達成、加強常規管理的力度，使備課、上課、作業布置與設計、學生作品的評價等制度化、規范化、系統化、組織好公開課、示范課、優質課及論文的評價與指導，對于信息技術課堂教學，可以采用“任務驅動”的方式，按照“提出任務——分析討論——探究質疑與操作——反饋小結”這種形式，教師提出任務后，引導學生進行分析討論，問題也可以是從教師引導學生分析討論中得到、解決問題的方法，或是師生共同探究，或是由學生教學生，由學生選擇自己的方式，最后進行展示與評價，這樣既減少了教師講解過程，增加了分析討論、質疑解惑的環節，也使學生有參與和表現的機會，初步實現師生之間、同伴之間的合作交流、注意分析任務的合理性和交流的質量以及評價反饋是否到位、注意培養學生的興趣和信息意識，讓學生在興趣中學習，學會與他人合作，負責任地使用信息技術，養成良好的學習及使用習慣、
4、加大研究力度，開創教科研工作的新局面、根據教材的特點，采用任務驅動、社會調查、探索研究等多種教學方法，突出動手操作，引導學生積極思維，加強案例研究，營造充滿情趣的學習情境，由引導扶持到逐步放手，結合具體任務，廣泛搜集信息，開展研究性學習，培養學生的合作精神，提高學生綜合應用信息技術的能力、
四、工作措施
1、加強對教學過程的全程管理，隨時調度協調
學校要抓好備課、上課、輔導、作業布置與批改、考查與考試等各個環節，引導教師積極探索課堂教學改革，創設以學生為中心的教學環境；不能因學科的特點而忽視教學常規方面的工作、要大力推進信息技術在教學過程中的應用，為學生的學習和發展提供豐富的教育手段和有效的學習工具、
2、切實發揮教研組和備課組作用，搞好集體教研
抓好全市的集體備課，切實發揮好教研組和備課組的作用，搞好集體教研，集思廣益、每月至少組織一次市級集體備課，充分發揮骨干教師的模范帶頭作用，加強與信息技術教師的交流，掌握學科課堂教學狀況，組織學科教師開展多種形式的課堂教學研討和觀摩活動、抓好基礎知識的落實和質量檢測，逐步提高學生的技術素養，促進學生全面而富有個性的發展、
3、加強校際、學科之間的交流，取長補短共同提高
圍繞“內涵提升年”活動要求以及“有效課堂”教學活動的開展，深入“有效課堂”定點聯系學校，及時發現活動中涌現出的典型學校和模范教師，針對涌現出的典型學校和教師，及時組織不同規模的展示課、研討課活動，以便廣大教師學習研究，以點帶面，以面帶片，提高廣大教師的教學水平、采取多種形式，指導和幫助廣大信息技術教師掌握信息技術學科的新知識、新技能、新方法，并逐步應用到實際教學當中，促進全市信息技術學科有效課堂教學的整體提升、
4、按照省市教研室的安排要求，結合信息技術學科特點，開展各種形式的教學研究和實踐交流活動、組織教師外出培訓、學習、開闊視野，拓展能力、
5、調動廣大教師的參與意識，積極參加省市級競賽活動，并力爭在活動中取得好成績、
6、扎扎實實搞好教學研究，夯實學生的學習基礎，深入學校，進一步調研中小學信息技術課的開課情況，開足開全信息技術課，加大力度，保證開課質量，切切實實讓學生在這一方面得到發展、
教師信息技術應用能力提升計劃6
一、樹立終身學習的理念。
我們應不斷更新教育觀念，建立現代課程觀、教學觀、教師發展觀和評價觀，以適應時代的需求。同時，我們需要改進原有的教學方法、教學行為和教學手段，深入了解并理解新的課程和課標要求，提高自己的教學藝術水平。通過這樣的努力，我們能夠在實施素質教育過程中起到帶頭、示范和輻射的作用，推動我市小學數學教育的不斷發展。
二、教學和研究相結合。
學會運用教育研究的理論和方法，了解最新的教育技術和教學手段，提升對課程的.掌控能力。擅長發現自己在教學過程中遇到的問題，并善于學習、反思和研究，以提高自身的教育教學水平。同時，形成獨特的教學風格，推動教學質量不斷提升。
三、研修任務：
1、自我學習開拓視野。
利用網絡視頻學習Photoshop、Flash、Dreamweaver、等多種教學軟件，達到熟練使用。
2、教師成長是一個不斷演化和迭代的過程，具有一定的規律和特點。教師在工作中通過與學生互動、反思教學實踐、參與專業培訓等方式不斷提升自己的教育能力和專業素養。網絡學習自主研修校本實踐是一種有效的教師成長模式。教師可以通過在線學習平臺獲取豐富的教育資源和專業知識，自主選擇適合自己的學習內容和學習路徑。同時，校本實踐能夠將教師的學習與實際教學緊密結合，促使教師將所學應用到實踐中去，從而提高教學質量。遠程培訓是教師專業成長的重要途徑之一。通過遠程培訓，教師可以克服時間和空間的限制，獲取全球范圍內的專家資源和教育理念。借助遠程培訓，教師能夠不斷拓寬自己的專業視野，了解最新的教育發展趨勢，提高自己的教育水平和專業能力。總之，教師成長需要教師不斷學習、反思和實踐。網絡學習自主研修校本實踐以及遠程培訓都是教師成長的有益途徑，教師應積極借助這些資源和機會，不斷提升自己的專業素養和教育能力。
3、注重資源整合，加強教學、科研、培訓的有機統一；
注重校際合作與交流，充分利用現代信息技術和遠程教育手段。
4、課后做到及時反思，認真完成作業。
總結學習經驗，作好論文撰寫。
四、研修措施：
1、研讀網絡培訓資料。
采取通讀與精讀相結合的方式，結合自身的成長需求，認真研讀教材，記好學習筆記，寫好讀書心得。
2、積極互動，參與網上討論。
圍繞學習內容和進程，積極參與討論，思考預設的問題，發表自己的見解，分享同伴的認知，感悟專家的點評。
3、提升個人的教學能力。
4、積極嘗試運用多種靈活的教學方法，以激發學生的學習興趣。
及時對這節課進行反思，寫好教學札記，在反思中提升科研能力。
5、鏈接崗位實踐。
要把學到的理論和知識，有效鏈接到崗位實踐中，用理論指導實踐，案例引領實踐，行動豐富實踐，反思完善實踐。
6、借助各種渠道和方法，積累多樣化的記錄，豐富培訓過程的素材，提煉深思體驗，展示培訓成果，推動培訓資源的整合與擴展，提升和彰顯培訓績效。
教師信息技術應用能力提升計劃7
11月，我有幸參加了培訓學習，這無疑是在我的教育教學成長上添上一道亮麗的彩虹。為了能讓本次培訓學習起到真正的實效，真正讓自己獲得一定的長進，我以在培訓期間制定了一套自我研修計劃。
一、指導思想
通過專家的講解引領，不斷更新自己的教育觀念，促使自己向專業化方向發展。
二、研修目標
1、轉變固有的教育觀念，與新時期的教育觀念保持一致。
2、提高自己對信息技術應用在語文教學中應用的理解能力和操作能力。
3、能結合有關信息技術應用能力，針對小學語文教學不斷反思和總結，提高自身的專業發展能力。
三、研修方式及內容
1、積極學習
珍惜這次培訓提升機會，認真遵守培訓能力提升工程的各項要求，每天擠出時間上網學習，專心聽講，認真聆聽專家報告，并做好必要的記錄。無論專家報告何種風格，都堅持在最快的是時間內調整思路，融入專家講解思路，內化成自身的知識，彌補自己專業知識的不足。
2、聆聽請教
對講解中不明白問題和教學中的困惑，及時上網查詢并向同行請教，努力向尋求專家幫助解決。積極參與研修班的各項研討活動，努力向各位學員交流學習，拿出自己的問題請教各位學員，與各位學員共同探討。
3、反思提升
每天結合自己在培訓學習中的感受寫出學習心得、研修日志，發表在班級培訓平臺上，與各位學員共同交流探討不斷提升自己的信息技術在語文教學中的應用能力。
4、學以致用
爭取通過學習，在研修結束后寫出研修學習的體會和收獲。在語文課堂教學中恰到好處地運用多媒體信息技術提高課堂效率，培養發展學生能力，激發學生興趣，促進學生自主學習。合理運用信息技術，能使傳統與現代教學媒體互相滲透，彌補傳統教學手段的`不足。
俗話說，要給學生一碗水，教師必須要有一桶水，我們要樹立終身學習的觀念，做一名新型的，符合時代要求的教師。希望能得到導師的指導，助我成長！
幼兒教師信息技術應用能力提升計劃3
1、嚴格按照研修流程，結合評價的指導意見，彌補自己的短板。要熟悉研修的平臺，按照每一板塊的要求，積極收看專家的視屏講座，主動參與群內的討論話題，潛心研讀學習內容，按時完成作業。對于不懂會不會的知識，主動請教老師和同學，加強合作與分享。
2、每天安排1—2小時學習研修的課程，要抓住本次研修的好機會，密切聯系課堂教學注重理論與實踐結合，研教研學方有成效。對學習中出現的新問題要因地制宜，結合本地的實際情況來解決，無論是硬件與軟件，都能想辦法去克服，保證完成研修任務。
3、平時要多讀書學習，尤其是對自評中暴露出的能力短板要想法彌補，要在科學的理論指導下進行實踐，要改變落后的教學思想，認真學習《中小學教師信息技術應用能力標準》和《信息技術課程標準》，吃透本次研修的課程主題，有針對性的選擇相關主題展開研修。
4、學思寫相結合，在研修中要堅持思考，堅持撰寫研修日記，要在博客上新開辟一個研修專欄，每周至少撰寫一篇研修心得，用一年的時間來梳理自己的學習歷程，檢視自己研修的變化。
5、積極主動的和同學互動，培養自己的合作能力。在學習坊內，要發揮自己的技術優勢，熱心為同學解決軟件的使用問題，虛心向有能力的同學學習，取長補短，發展自己應用信息技術優化課堂的能力，幫助學生盡快轉變學習方式，達到在研修的過程中師生同進步的目的。
教師信息技術應用能力提升計劃8
一、培訓目標
根據時代的要求，結合我校教師信息技術教育發展的需要，現決定對現有的教師開展信息技術與學科整合培訓，為我校的電教科研工作再上新臺階奠定基礎。
作為一名教師，我們必須不斷豐富和更新知識，提高專業素養和教學能力，讓自己重新認識教育觀念、教學理念、課程觀念、知識觀念、學生觀念、人才觀念、質量觀念等方面的必要性。在全區范圍內，我們已經開始了信息技術與學科整合的工作，并且已經在實踐中總結出了以信息技術作為學生基本認知工具的教學模式。我們要在新課程實施的過程中加快成長，掌握現代教學方法，以更好地服務于教育教學工作。作為一名教師，我們需要不斷充實和更新自己的知識，提高專業素養和教學能力，從而重新認識教育觀念、教學理念、課程觀念、知識觀念、學生觀念、人才觀念、質量觀念等各個方面的重要性。同時，在全區范圍內已經開始了信息技術與學科整合的工作，并根據實踐總結出了以信息技術作為學生基本認知工具的教學模式。在新課程實施的過程中，我們必須加快成長，掌握現代教學手段，以更好地為教育教學提供服務。
二、培訓對象
高山山后小學全體教師。
三、培訓原則：
1、面向全員，突出骨干，按需實施，分類指導。
2、理論與實踐相結合的原則。
四、培訓時間：
1、業務學習時間集中培訓（每學期開學第二周周五下午）。
2、科任教師分教研組、備課組集中培訓。
五、培訓內容
1、電腦的基本操作，正確開關機步驟；
組合鍵的使用方法；保存方法；英文字母的輸入、中文漢字的輸入；文件夾的建立、重命名、復制、剪切。
2、利用局域網辦公為教學與備課服務。
3、關于word方面的內容，使用word編輯軟件進行文字排版等利用word編輯和排版一份滿意的試卷。
4、PowerPoint幻燈片課件制作，如文稿演示軟件的功能、特點及應用；
創建幻燈片或利用模板建立新幻燈片；輸入編輯文字、圖片、表格、語音、動畫、視頻或其它對象；編輯與修飾幻燈片；超級鏈接；組織與整理幻燈片；設置放映方式和效果，放映與打印幻燈片。
5、電子表格是一種強大的工具，用于對數據進行管理和分析。在使用Excel電子表格時，我們可以對文字和表格進行格式化，錄入數據并進行相應的設置，處理數據（如篩選、排序、分類匯總等），制作圖表，并運用函數進行計算，最后還可以進行打印輸出。首先，文字和表格的格式化是為了使數據更直觀、清晰地呈現給用戶。我們可以調整文字的字體、大小、顏色等屬性，以及單元格的邊框、填充顏色等樣式，以便更好地突出重點信息或提高可讀性。其次，數據的錄入和設置是通過輸入數據并對其進行格式化、校驗、驗證等操作，確保數據的準確性和完整性。我們可以設置單元格的數據類型（如文本、數字、日期等），限制數據的范圍，添加公式、條件格式等來自動計算和檢查數據。然后，數據的處理是指對已錄入的數據進行篩選、排序、分類匯總等操作，以獲取特定條件下的數據結果。通過使用Excel的篩選功能，我們可以根據特定條件快速篩選所需的數據；排序功能可以按照某一列或多列的值進行升序或降序排序；分類匯總功能可以對數據進行分類，并進行求和、計數、平均值等統計操作。此外，Excel還提供了豐富的圖表制作功能，可以根據數據的特點選擇合適的圖表類型（如柱狀圖、折線圖、餅圖等），并進行樣式、標題、標簽等相關設置。通過圖表的可視化呈現，我們可以更直觀地分析和展示數據。最后，函數是Excel的重要功能之一，可以實現各種復雜的計算和分析操作。我們可以使用內置的`數學函數、統計函數、邏輯函數等，也可以根據需要自定義函數，對數據進行各種運算和轉換。在完成數據處理和分析后，我們可以將電子表格進行打印輸出，以便與他人共享或用于其他用途。打印時可以選擇打印區域、紙張大小、打印方向等設置，確保打印效果符合需求。總之，Excel電子表格具有豐富的功能和靈活的操作方式，幫助我們高效地進行數據管理和分析。無論是文字和表格的格式化、數據錄入和設置、數據處理、圖表制作、函數運用還是打印輸出，都能為我們提供便捷、準確的數據處理和分析工具。
6、信息技術如何與各學科教學整合。
六、組織形式
集中在多媒體教室進行。
七、培訓要求：
1、提高信息技術意識，真正使信息技術與學科整合。
我們就是要通過信息技術培訓，切實提高教師的信息意識，將信息意識灌輸到教師的頭腦中，使信息技術與學科的教學有機的融到一起。
2、加強技能學習，全面提高教育教學質量使教師熟練掌握計算機的操作是基礎，也是關鍵。
在今年的培訓中，我們結合學校教學和教師實際，以幻燈片制作技巧為重點，主要培養教師對Offcie 20的使用水平。
3、參培教師要遵守請假制度，有事履行請假手續。
4、按時出席，不遲到，不早退。
5、集中培訓時，要求教師認真做好筆記。
6、進行計算機實踐操作中，教師要按要求進行練習，不要做與培訓無關的事。
7、遵守機房一切規章制度。
教師信息技術應用能力提升計劃9
為了能讓本次培訓學習起到真正的實效，真正讓自己獲得一定的長進，制定了一套自我研修方案。以期在信息獲取、加工、處理、應用等能力方面有更長足的進步。
一、指導思想
根據文件精神，在專家的講解引領下，不斷更新自己的教育觀念，變傳統講授課堂為生本課堂，促使自己向信息化、專業化方向發展。
二、微能力點的分析
1、選擇微能力點
學情分析——B1：技術基礎支持的測驗與練習學法指導———A9：學生信息道德培養學法指導——A5：技術支持的課堂導入
⒉微能力點分析
(1)技術支持的學情分析(B1)
教師能夠利用智學網、省平臺、門口易測APP等工具在課堂內外開展測驗與練習活動，從而豐富測驗與練習的活動形式，提高測驗與練習活動的評價反饋效率，及時診斷學習掌握情況，為教學策略調整和差異化學習支持提供依據，有助于通過積累形成測驗與練習的資源庫。
該能力點屬于混合學習環境，主要用于學情分析，可借助的技術工具相當豐富智學網、省平臺、門口易測等。借助信息技術的支持，教師可實現高效的數據分析，如班級成績統計，年級各班成績對比，分數等級同比分析等。
(2)學生信息道德培養（A9)
學生信息道德培養是融入日常教學、滲透在教師的日常言行與常規教學中的，因此教師應注意在教育教學中潛移默化地培養學生的信息道德。在日常教學中注重對學生信息道德意識和行為的培養，從而幫助學生合理合法地使用數字工具和資源、在數字資源使用中保護知識產權、尊重和保護自我和他人的數據隱私、養成良好的網絡社交行為禮儀、理解信息行為的道德判斷標準，提升鑒別能力。
該能力點屬于多媒體教學環境，要求教師能夠提交一份針對學生信息道德培養的活動設計方案，包括主題、目標與內容、對象、活動形式、環境等。培養學生信息道德首先要做好示范，例如正確地使用網絡開展學習與工作，在引用他人觀點時清楚、科學地標注資料來源，注重對個人隱私的保護等，同時教師還要做好學生教育和指導，例如教會學生規范引用文獻的方法、保護個人隱私的注意事項、合理有效地使用互聯網、知曉網絡游戲的利與弊、了解知識產權的概念及知識產權保護的意義等。
(3)技術支持的課堂導入（A5)
信息技術教學手段取代了粉筆在黑板生的涂抹，變成了好看的圖片，影視資料在熒屏上展示，學生在直觀的感受中創設了情境，體會語言就變成了有血有肉的人物進入到思維當中，參與到學生的理解，欣賞，與主人公的思想感情發生碰撞，產生共鳴。情感交流得到實現。
它所屬的能力維度是學法指導，所屬環境是多媒體教學環境。教師合理利用信息技術手段設計并實施課堂教學的導入環節，從而引起學生的學習興趣，激發學生的`學習動機，讓學生感到切身相關，認同學習目標，建立所學內容與學生已有知識間的關聯，幫助建立學習信心，獲得學習成就感，奠定良好的課堂學習基調。
三、研修計劃與進度安排
根據學校信息技術應用能力提升工程2.0校本研訓實施方案，經過幾次研修推進工作會對提升工程2.0有了更深了解和認識，為了達成此次研修目的，為了更好地適應時代發展的需求和更好的服務教育教學工作，全面提升信息技術應用能力的內生動力，提高信息化教學創新能力，特制定本計劃。
1、20xx年01月
(1)充分了解項目，認真研究學習學校信息技術2.0推進實施方案。
(2)在學校信息技術2.0管理團隊的領導下研究信息技術2.0推進工作會。
(3)成立學科研修工作坊。
2、20xx年2-3月
(1）參與工作坊線下研訓，解讀30個微能力點及考核規范。每天擠出時間上網學習，專心聽講，認真聆聽專家報告，并做好必要的記錄。無論專家報告何種風格，都堅持在最快的是時間內調整思路，融入專家講解思路，內化成自身的知識，彌補自己專業知識的不足。
(2)根據自身實際，預選能力點，進行能力點分析，初擬研修計劃。
3、20xx年4月
(1)參與工作坊線下研訓、校本研訓外聘專家講座，進一步解讀30個微能力點及考核規范。對講解中不明白問題和教學中的困惑，及時上網查詢并向同行請教，努力向尋求專家幫助解決。積極參與研修班的各項研討活動，努力向各位學員交流學習，拿出自己的問題請教各位學員，與各位學員共同探討。
(2)確定3個考核微能力點，制定個人研修計劃。
4、20xx年5月
(1)以學情分析A1或B1作為突破點，完成一個微能力點考核規范，發布個人空間。
(2)熟悉相關軟件和平臺操作，制作各類視頻作品發布個人空間，并在工作坊交流，共同促進。每天結合自己在培訓學習中的感受寫出學習心得、研修日志，發表在班級培訓平臺上，與各位學員共同交流探討不斷提升自己的信息技術在地理教學中應用能力。
(3)結合校本研修計劃和本工作坊的研修安排，利用微能力點進行聽課、評課活動，根據能力點考核要求，基于課堂，學以致用。
5、20xx年6月
(1)完成3個考核微能力點各種材料的提交，并在學校信息技術2.0管理團隊的指導下，分析優劣勢，進一步完善。
(2)及時收集、匯總各種研訓材料，整理上傳省平臺。
6、20xx年9-10月
(1)以校為本、基于課堂、應用驅動，進一步探究信息化教學平臺（智學網、省平臺教學助手、互動課堂等）的應用。
(2)積極參與研課、磨課活動，進一步探究信息技術與教育教學融合創新發展。
7、20xx年11-12月
(1）案例收集與整理。
（2）進一步完善信息化教學個人空間（省平臺人人通空間）。
8、20xx年1月
總結研修經驗，成果應用推廣。爭取通過學習，在研修結束后寫出研修學習的體會和收獲。在地理課堂教學中恰到好處地運用多媒體信息技術提高課堂效率，培養發展學生能力，激發學生興趣，促進學生自主學習。合理運用信息技術，能使傳統與現代教學媒體互相滲透，彌補傳統教學手段的不足。
四、預期研修效果
通過信息2.0的研修能夠達到優秀水平，在研修考核結束后，能夠熟練使用信息技術輔助授課，利用信息技術能夠解決一些課堂問題，學生和教師都達到省時省力的目標，并且順利高效完成地理學習任務，讓學生愛上地理學科。
教師信息技術應用能力提升計劃10
每次登陸網站總感覺自己還是迷迷糊糊，怎么學習，學習哪些，似乎還沒怎么摸著門道。慢慢來吧，于是不甘心心于第一次測評的結果，又很用心的進行了一次測評。
結果那一行行的紅色和黃色仍是那么的刺眼，看來電腦是最誠實的不會撒謊者，自己在信息技術方面還是需要狠狠努力的。現在根據測評板塊給出的意見，制定出這次國培的個人研修計劃。
一、所處優勢
1、從我能力測評的紅黃綠板塊來看，本人在技術要素、學習與發展上表現還不錯，在其它幾方面則表現平平，特別是組織與管理、評估與診斷方面不合格。
2、曾經參加了全國中小學信息技術能力培訓（初級和中級）的培訓，對于電腦方面還算比較通。
3、比較喜歡多媒體教學的便利和實效性，能根據教學需要自己制作課件，自己在課堂上也喜歡用體課件上課。
對于WORD和、視頻、圖片處理之類的比較熟悉。
4、我非常喜歡寫博客，所以在連云港教育博客上開設了自己的教育博客頁面。我堅持寫教育教學反思和教學隨筆，并與博友們通過博文進行互動，一起探討課改經驗。我參加了博客評比活動，并很榮幸地獲得了省級二等獎和市級一等獎。
5、我個人熱愛學習，并且喜歡將自己所學的知識與孩子們分享，這給我帶來了很多收獲和快樂。這也是我參加國培研修的最大優勢之一。
二、不足之處
1、本人對于將信息技術與課堂教學相融合的能力較為欠缺。由于這方面的不足，導致我的課堂顯得比較單一，尤其在評價和診斷學生學習情況方面束手無策。雖然我知道需要進行評價，但是不清楚應該從哪些方面入手，也不了解如何進行更有效的評價。此外，我對于相關的評價和診斷工具一無所知，需要加強學習。
2、課堂上缺乏恰當的使用信息技術手段的能力，雖然經常運用，但是大多是粗制濫造，從網上下載的也較多，能盡人意的課也不多，遇到一些技術性的問題，自己不能獨立解決，往往影響了課堂，也常常是顧此失彼，留下很多遺憾。
3、我對利用技術手段整合多方資源，實現學校、家庭和社會之間的聯結，以拓展學生的學習空間這一領域幾乎沒有了解。
學生在學校學習的層面兼顧到了，但至于家庭和社會方面不知道如何做。
4、很少使用信息技術手段輔助設計學習指導策略與方法來促進學生的`合作、交流、探索、反思與創造的活動，對課堂的評價與診斷就更不用提了。
5、我非常專注于發展自己的信息技術能力，尤其擅長處理圖片、視頻錄制和音頻編輯等方面的工作。我對個人技術的提升投入了大量的時間和精力，但是我意識到在指導學生方面還有所欠缺，特別是在信息搜集和處理能力上。因此，我希望能夠積極關注學生的需求，并提供更多相關指導和支持。
三、努力方向和措施
參照自評結果和自身存在的不足，今年的國培研修要從以下幾方面加強：
1、按照自評結果，結合自身的不足，合理的選擇課程并熟悉研修平臺，積極收看專家的視屏講座，思考專家的問題，按照每一板塊的要求，主動參與群內的討論話題，潛心研讀學習內容，按時完成作業。
對于不懂不會的知識，充分利用QQ群主動請教，加強合作與分享。在學習坊內，要發揮自己的技術優勢，熱心為同學解決軟件的使用問題，虛心向有能力的同學學習，取長補短，發展自己應用信息技術優化課堂的能力，幫助學生盡快轉變學習方式，達到在研修的過程中師生同進步的目的。
2、每天都要安排學習的時間。
無論多忙，都要持之以恒，不能三天打魚兩天曬網或者是一天學習好幾個小時，后幾天不參與學習。要合理的分配好時間，每天有計劃有目的的學習。要抓住本次研修的好機會，密切聯系課堂教學注重理論與實踐結合，研教研學方有成效。保證完成研修任務。
3、平時要多讀書學習，使學思寫相結合。
認真學習《中小學教師信息技術應用能力標準》和《信息技術課程標準》，為本次學習加強理論方面的指導。
4、在博客上開辟一個研修專欄。
撰寫心得體會，梳理自己的學習歷程，診斷自己的學習，找出不足，明確努力方向。
教師信息技術應用能力提升計劃11
生物教研組校本研修從教學研討、聽課和評課、研修作業、線下活動四個方面進行。其中教學研討2學時、聽課和評課5學時、研修作業5學時、線下活動13學時（聽課和評課5學時、課例研討8學時），總共25學時。
1.教學研討一：研修活動啟動會議
活動方式：線下
時間：4月27日——5月14日
地點：綜合樓五樓錄播室
研討內容：
（1）組員討論所選三個能力點的內容及要求，明確研修任務及計劃。
（2）組員根據自身實際進行信息技術水平的自我診斷，并完成提交《教師信息技術應用能力提升計劃》。
研討目標：通過研討及自我診斷，明確本次研修的任務及計劃，認識自身信息技術應用能力的不足，結合所選能力點，設計符合自身實際的能力提升計劃。探索多種信息技術工具的運用，學會熟練運用多種信息技術于教學中，解決教學重點難點問題，落實精準教學理念，提高課堂實效，打造有效課堂。
研討要求：
（1）結合自選的三個能力點，分享過往教學經歷中運用過什么信息技術工具解決教學中的哪一個環節？您是如何實施，實施的效果如何？
（2）組內成員根據《廣東省中小學教師信息化教學能力評測指南》，參考《信息化素養評價指標》，結合自選的三個能力點完成信息技術應用能力的自我診斷，按模板制定《教師信息技術應用能力提升計劃》，并提交平臺。
（3）組內成員自主選定一個課題，進行涵蓋個人自選的三個能力點的教學設計。
2.教學研討二：信息技術下探究型學習活動設計制作及應用研究
活動方式：線下
時間：5月16日——5月20日
地點：綜合樓五樓錄播室
研討內容：
熟悉適用于生物課堂教學的測驗與練習或微課等信息技術工具（格式工廠、EV、剪映等），或設計一份探究性活動設計，交流其在生物教學中如何應用。
研討目標：
豐富學生生物課堂的活動形式，提高學生參與活動的興趣和積極性，為教學策略調整和差異化學習支持提供依據。
研討要求：
根據生物學科特點討論，適用于生物課堂教學的測驗與練習和探究性學習活動設計等，在評論區發表自己的見解，供組內成員學習。
3.聽課評課：
活動方式：線上
時間：5月23日——5月29日
地點：廣東省“提升2.0”平臺
研討目標：通過線上典型課例的觀摩，學習，研討，使全組成員更好的了解信息技術支持下的課堂教學，對于構建有效課堂的重要意義，有助于各位組員結合培訓學習到的'G1多技術融合教學的方法與策略、A4探究型學習活動設計、A5技術支持的課堂講授三個能力點的要求，進一步優化個人教學設計，體現并融合三個關鍵能力點。加深對依托技術支持，提升課堂教學設計創新的認識。
研討要求：
（1）學科組成員要積極參與線上的聽課活動，做好聽課記錄，并關注課例中的信息技術應用。
（2）課后參加線上評課活動，教學課例中所采用的信息技術手段，在課堂的融合情況開展討論，發表評課意見與課后反思。
4.聽課評課：
活動方式：線下
時間：6月6日——6月10日
研討內容：
在學科組中開展結合G1多技術融合教學的方法與策略、A4探究型學習活動設計、A5技術支持的課堂講授三個能力點的公開課，組織全組老師參與聽課評課活動，討論如何融合三個能力點與課例中，打磨典型課例。
研討目標：
通過公開課課例的觀摩、學習、評價、研討，進一步優化個人教學設計，體現、融合三個關鍵能力點，帶動全組成員進一步共同打磨典型課例。
研討要求：
（1）學科組成員要積極參與線下的聽課活動，做好聽課記錄，關注課例中的信息技術運用。
（2）課后參加線下評課活動，就幾個教學課例中所采取的信息技術手段在課堂的融合情況開展研討，發表評課意見與課后反思，共同打磨典型課例。
5.研修作業：
活動方式：線上
時間：6月13日——6月17日
研討內容：
依據模板完成覆蓋G1多技術融合教學的方法與策略、A4探究型學習活動設計、A5技術支持的課堂講授三個能力點的的教學設計，及其他相關作業，討論如何融合三個能力點與課例中，打磨典型課例。
研討目標：
將多種信息技術手段融合到教學設計及課件制作，使自身的信息技術融合能力得到切實提升。
研討要求：
（1）學科組成員根據自己能力點的實踐，運用開展自評與互評活動，完成研修同時提交三個能力點提升總結。
（2）完成研修各個能力點任務。
（3）提交經過打磨后定稿的教學設計。
教學反思：各位老師結合線下本組聽課評課的教學實踐活動，對研修作業中教學設計進行教學反思，精心改進，最后落實到教學課堂中，再根據上課中的實際效果，進一步提升自己的依托技術支持的課堂教學能力。
教師信息技術應用能力提升計劃12
在制定這個研修計劃之前，我先感謝這次信息技術培訓的所有組織者！希望自己通過網絡這次研修平臺能提升自己的信息技術應用能力，彌補自己在教學中的不足。讓學生們喜歡上課堂，熱愛上學習，讓同事們能相互促進，提高自己的教學效率。現就測評結果和專家的建議，結合自身實際，制定這個研修計劃。
一、自身分析：
在應用信息技術優化課堂教學方面，我具備較高的技術素養。我能熟練操作多媒體設備，并了解與教學相關的通用軟件及學科軟件的功能和特點，能靈活運用這些軟件進行教學。此外，我也能通過多種途徑獲取數字教育資源，并掌握加工、制作和管理數字教育資源的工具和方法。在教學計劃與準備方面，我能夠準確找到運用信息技術解決教學問題的契合點，為課堂教學做出詳盡的計劃準備。在組織與管理方面，我注重每個學生平等地接觸技術資源，激發他們的學習興趣，保持他們的學習注意力，并鼓勵他們積極參與教學過程。同時，我也指導學生提升技術素養，充分發揮技術優勢。然而，在評估與診斷方面，我存在嚴重不足，沒有掌握良好的評估標準，從而導致在診斷方面無從下手。在學習與發展方面，我具備主動運用信息技術促進自我反思和發展的意識，掌握了專業發展所需的技術手段和方法，提升了在信息技術環境下的自主學習能力。
應用信息技術轉變學習方式方面：技術素養方面也是還行，可能是得益于自己對各種網絡設備的了解和使用吧，這幾年教改也改變了觀念。計劃與準備，組織與管理，評估與診斷這三個方面卻是嚴重的出現問題，在發展目標中我將列出。學習與發展方面，還是能有效參與信息技術支持下的校本研修，實現學用結合。
二、環境分析：
鄉鎮的初級中學在設備和教育觀念方面相對較為滯后。教學任務也相對繁重。
發展目標：
1、應用信息技術優化課堂教學能力方面，在自己較好的技術素養的基礎上繼續加強學習，對計劃于準備、組織與管理、學習與發展等三個方面的各項較強理解和實行，重點將評估與診斷方面的各項指標理解透，通過這次培訓，力爭達到優秀。
2、應用信息技術轉變學生學習方式能力方面，計劃與準備，組織與管理，評估與診斷這三個方面是一片飄紅啊！計劃與準備這塊評估列出了六點，組織與管理有五點，評估與診斷有四條，我將一一了解，一一學習，爭取將它們融會貫通，達到優秀。
3、本人期望通過參加此次培訓，利用信息技術促進教師專業發展能力的提升。結合網絡和實踐教學中的各種資源，我將努力提高自己的專業水平。
三、行動計劃
如果說在實現目標的過程中可能面臨的困難或挑戰的話，那最大的困難可能是時間問題。但時間就是海綿里的水，只要你愿意擠，總還是有的！
1、學習必修和選修的共計17門課程，認真觀看視頻，學習文字內容，累計學習時間達到20小時以上。
2、積極參與BBS討論，積極參與話題討論和交流，在與其他老師的`學習中獲得提升。
3、加入學科所屬的工作坊，參與坊內話題討論，積極發言，認真關注別人發表的內容。
4、經過充分準備后，完成研修作業一；
在教學實踐中選擇小課題切入，錄制、制作微視頻，完成研修作業二。
5、積極整理材料，完成培訓感言任務。
為了實現發展目標，我會充分利用這次培訓的機會，認真傾聽專家們的視頻和講座，并做好筆記和交流。我會將學到的理論知識與實際教學相結合，積極應用到課堂上。此外，我還會在生活中多閱讀和研究相關信息技術方面的書籍，以提升自己的知識水平。同時，我也會花更多的時間來熟悉各種教學軟件，提高自己在信息技術應用方面的能力。
最后給自己一個好的祝福：邁上新臺階！
教師信息技術應用能力提升計劃13
一、研修目標
1、通過參與培訓，我可以學習如何在多媒體教學環境中充分利用各種軟件和數字教育資源，從而提升課堂教學的效果，并且提高自己的教學效率。
2、通過網絡教學平臺，我們可以有效地推動自主學習、合作學習和探究學習等活動的開展，從而改變學生的'傳統學習方式，培養他們的創新意識和綜合能力。
3、通過利用教師網絡研修社區，可以培養良好的網絡學習習慣，并樹立終身學習的意識，從而為個人的可持續發展打下堅實基礎。
二、具體措施
1、每天利用1—2小時登陸國培計劃網絡研修平臺，認真完成培訓期間各項任務及作業。
2、認真聆聽專家們視頻講座，做好筆記，并把理論運用于實踐，提高自己業務水平。
3、在培訓過程中，我意識到與同行進行研討交流非常重要。通過與他人的互動，我可以學習到更多的知識和技能，彌補自己的不足之處。同時，我還會不斷總結經驗并進行反思，以期使信息技術更好地服務于我們的教學工作。
4、多讀一些與信息技術相關的書籍，通過學習掌握教學中常用軟件的操作流程和方法，提高自己在信息技術應用方面的能力水平。
教師信息技術應用能力提升計劃14
為了確保本次培訓的學習取得實際效果，并且能夠真正提升自身能力，我將以專家教授們在培訓期間分享的精華知識為依據，制定一套個人研修計劃。
一、研修目標
1、轉變固有的教育觀念，與新時期的教育觀念保持一致。
2、提高自己對信息技術應用在教學中應用的理解能力和操作能力。
3、能結合有關信息技術應用能力，針對教學不斷反思和總結，提高自身的專業發展能力。
二、研修方式及內容
1、積極學習
我會珍惜這次培訓提升的機會，嚴格遵守培訓能力提升工程的各項要求。我將每天抽出時間上網學習，并專心聆聽專家的報告，認真做好必要的記錄。不論專家報告的風格如何，我都會盡快調整自己的思路，融入專家的講解思路，將其內化為自己的知識，彌補自己在專業知識方面的不足。
2、聆聽請教
對講解中不明白問題和教學中的困惑，及時上網查詢并向同行請教，努力向尋求專家幫助解決。積極參與研修班的各項研討活動，努力向各位學員交流學習，拿出自己的問題請教各位學員，與各位學員共同探討。
3、反思提升
每天結合個人在培訓學習中的.體會，記錄學習心得和研修日志，并在班級培訓平臺上發布，與其他學員分享交流，共同探討如何提升自己在教學中應用信息技術的能力。
4、學以致用
爭取通過學習，在研修結束后寫出研修學習的體會和收獲。在小學語文課堂教學中恰到好處地運用多媒體信息技術提高課堂效率，培養發展學生能力，激發學生興趣，促進學生自主學習。合理運用信息技術，能使傳統與現代教學媒體互相滲透，彌補傳統教學手段的不足。
有老師說，博學使教學有意義，學生的能力取決于教師的認知背景。作為一名教師，只有持續學習并更新自己的認知背景，才能得到學生的喜愛。常言道，要給學生一碗水，教師必須擁有一桶水。我們應樹立終身學習的觀念，成為符合時代要求的新型教師。希望能夠得到導師的指導，助我不斷成長！
教師信息技術應用能力提升計劃15
教師信息化教學能力起點自我分析
根據《廣東省中小學教師信息化教學能力測評指南》，發現我的信息技術水平處于中等水平，雖然在平時的教學工作中，也能夠熟練使用基礎的信息化工具，但是一旦遇到未接觸的內容，還是無法應對，所以，我認識到我在信息技術的應用上，還需要有很大距離的提升。
存在的問題：信息技術領域觸及面比較小，只局限于經常使用的一些功能和軟件的應用，而面對深層次的信息技術能力還有待提升。
希望能夠通過學習，掌握更多的信息技術理論和知識，將信息技術更好地利用到教育教學工作中去，提高工作效率。
制定能力提升目標，闡明目標能力點及其達標后的效果。
一、G4基于數據分析的學情診斷
解決學生個性化學習的問題平臺能對學生在在線學習平臺的使用情況，包括各科目、章節的點擊情況等，相同資源的不同展現形式的點擊情況等數據進行分析、處理，從而了解學生的實際學習興趣、方向、習慣等。平臺能根據學生在論壇和課堂的表現對其進行分類和分 級，并根據學生在學習過程中對習題、測驗、實驗等的.完成情況，總結他們的學習弱點，使其了解自己和別人的差距在哪里，是什么原因導致的，從而推薦相關課程，以激勵學生發表有價值和有趣的觀點，促進交流，提高學習效率。
二、B5基于數據的個別化指導
個別化學習可以激發學生的學習興趣，從學生的興趣出發，提供給學生進行高效學習，獲得適合學生自己的學習方法，根據學生的個體差異，使得學生獲得相映的發展。因此，個別化學習活動能最大程度地激發學生的興趣，從而提升學生學習的主動性和自主性。
三、G7智慧教育背景下教研活動組織或參與
在新課程改革背景下教研組承擔著實施新課程、研充新教學、組織新教研培養新教師、生成新文化的新使命教研組是實施校本課程、開展校本教研、進行校本研修的“真組織”
研修內容及方式
一、研修方式
1.網絡研修，加強業務進修，主動關心國內外及周圍教育信息和專業理論，每周至少抽出三個小時，通過多種途徑，如上網絡平臺閱讀與教學相關的刊物、學習多媒體技術、觀課磨課、聽講座等，汲取學科的新知識、新技能。
2.教學實踐．利用手段編助教學，充分利用網絡優發，積極參與在線研討。在多媒體教學環境中，合理利用軟件、數宇教育資源，優化課堂教學，提高自己的課堂效率。利用網絡教學平臺，有效開展自主、合作、探究等學習活動，轉變學生的學習方式，培養學生的創新意識和綜合能力。
3.科組教研。積極參與學校科組的線上線下教研活動。參與集體備課、教學實踐、觀看評課、專題研討、課題研究、課例開發等活動。積極參加教育科研能力研修，樹立教研科研意識，把研修和教育科研緊密結合，今年至少撰寫一籍教學論文或者教學設計，積極參加市教育系統組織的教科研成果征集活。
二、具體措施
1.每天花至少1小時登陸網絡研修平臺，認真完成所選能力點的各項任務及作業。
2.認真聆聽觀摩示范課例，做好筆記，并把理論運用于實踐，提高自己業務水平。
3.多與同行研討交流，取長補短，不斷總結和反思，力爭讓信息技術更好
4.多閱談信息技術方面的書籍，掌握教學中常用軟件的操作流程和方法，提升自己的應用能力水平。
總之，我決心不斷學習，不斷更新，豐富自己的文化積淀，充盈自己的底氣，增強自己的理論底蕸，提高教育教學能力，結合教學實際，努力學習，并學以致用。
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